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小學六年級評課稿(7篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):7

小學六年級評課稿

第1篇 小學六年級科學《電和磁》評課稿

小學六年級科學《電和磁》評課稿

《電和磁》 是小學六年級第三單元的第一課,也是能量這一單元的起始課, 這堂科學課的目的是讓學生通過科學實驗的方法,更好的了解電和磁的關(guān)系,建立起能量能相互轉(zhuǎn)化的概念。陳盈盈老師圍繞課程重難點,開展了兩個活動:1、電路能夠產(chǎn)生磁性;2、探究怎么樣讓小磁針偏轉(zhuǎn)的更明顯。

在教學過程中,有以下幾點可取之處:

一、結(jié)構(gòu)清晰,循序漸進

學生們在四年級的時候就已經(jīng)學習電路,陳盈盈老師一開始先呈現(xiàn)以前學過的小燈泡的簡單電路,讓學生通過復習回憶接通電路的實際操作。并從中強調(diào)閉合電路中的電流流動特點,復習電流知識。

緊接著,通過短路會燒掉用電器,用引導的方式讓學生明白在探索的過程中,要拿掉用電器,一觸即放。讓學生們實際操作,明白通電導線可以使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

探究怎么樣讓小磁針偏轉(zhuǎn)的更明顯。很多學生知道要通過加強電流的方法,但是卻想不到其他的方法,通過引導的方式,明白加強線圈的數(shù)量加強電流。

最后,拓展知識活動活動:運用剛發(fā)現(xiàn)的新知識就可以用來檢驗電池的.好壞(還有沒有電)。陳老師在教學過程中,思路清晰,理論聯(lián)系實際,讓孩子們更好的掌握科學概念。

二、合理鞏固學生的知識點

在教學過程中,每講一個知識點,陳老師都會利用《課堂作業(yè)本》的相應練習進行鞏固,促進教學,不僅使結(jié)構(gòu)合理化,更能使學生們的知識點能夠扎實落實。

三、充分理解學生,尊重學生

在教學過程中,學生是學習的主體,在教學過程中,陳老師讓學生們親自動手操作,以小組合作的形式進行實驗操作、討論、匯報。讓學生在自己動手的基礎(chǔ)上獲得真理,得到結(jié)果。當學生們在實驗操作過程中提出問題,也能及時解決,充分體現(xiàn)了尊重學生的原則。

四、尊重學生能力培養(yǎng)

在最后的“課堂小節(jié)”環(huán)節(jié)中,陳盈盈老師讓學生們自己總結(jié)本課學到的知識點,不僅為這課畫上完美的句點,也為提高學生的歸納思考能力打下良好的基礎(chǔ)。

但在教學過程中,建議適當放慢語速,能夠給學生們有更多的思考時間和空間。

總的來說,這堂課在完成本課的教學目標基礎(chǔ)上,結(jié)構(gòu)清晰,設(shè)計合理,在教學過程中,有一定的層次性。

第2篇 小學六年級上冊語文《只有一個地球》評課稿

小學六年級上冊語文《只有一個地球》評課稿

一、對文本的處理,以人格化的語言呈現(xiàn)在師生面前。

語文閱讀教學,是師生與文本的對話過程,教著把握住這一點,在學習整篇文章時,始終是以“地球母親向我們述說”為線索,來體悟文本的。這樣處理,使學生與文本更接近,使枯燥的文字變成一位母親的述說,人格化的語言,人性化的處理,勢必會激發(fā)起學生強烈的情感沖動,使學生深刻領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,起到了積極作用,這也是這節(jié)課最鮮明的特點之一。

二、挖掘文本內(nèi)在的情感,展現(xiàn)給學生人文的關(guān)懷。

《只有一個地球》這篇課文,文字樸實自然,寫了較多地球資源豐富的內(nèi)容,學生不容易被文字背后的情感所感染。王老師的教學設(shè)計,首先是讓學生反復地朗讀課文,進行地球樣子的想象描述,讓學生了解地球是如此的美麗,和藹可親。使學生始終沉浸在對地球真摯的愛這種美好的情感之中。通過看圖片、談感受,感受地球的可愛,并且為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源,地球為人類做出了巨大的貢獻;而后,話題一轉(zhuǎn),他在宇宙中卻很渺小,同時又遭受人類無情的破壞,這樣,學生真正體會到地球外表的可愛,內(nèi)涵的豐富,同時又太容易破碎了。達到了本節(jié)課的'教學目的。深入挖掘語言文字的情感因素,讓學生沉浸在語文的真善美魅力之中,這也是語文教學的真諦。

三、自讀自悟、自主學習,培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。

學生是學習的主人,教師要在語文教學中注意培養(yǎng)學生的意識和習慣,引導學生在實踐中學會學習。

王老師在這方面處理的很好?!吨挥幸粋€地球》一課,是說明性文章,它從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,同時又告誡人們要保護地球生態(tài)環(huán)境。這與人們息息相關(guān)的事情,學生很感興趣,聯(lián)系實際,教師安排學生 收集相關(guān)資料,把收集的資料在課堂上交流、匯報,當然,這也是在學生讀文感知文本內(nèi)容,又放手讓學生討論的基礎(chǔ)上進行的,教師從多方面培養(yǎng)了學生學習語文的能力。

四、以情促讀,讀中感悟,加強讀書方法指導。

王老師在教授本課時,在深挖教材,充分理解的基礎(chǔ)上,指導學生朗讀,充分體現(xiàn)了課標要求的在讀中理解,在讀中體會,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶。比如:這位人類的母親,這個生命的搖籃……這句話,學生在了解地球如此美麗、壯觀之后,產(chǎn)生了強烈的對地球熱愛之情。而后,深情地讀出這句話。在講“地球資源有限”這部分時,教師加強了朗讀指導,使學生強烈的意識到地球的可愛和保護地球的迫切。

王老師執(zhí)教的這節(jié)課,如果在學生對文本理解不是很透徹時,適時增加學生討論、交流,給學生足夠的時間閱讀文本,效果會更好。

以上是我對這節(jié)課的幾個突出特點進行的評述,評的不合理的地方還請各位多多指教。謝謝﹗

第3篇 小學六年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角(雞兔同籠)》評課稿

小學六年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角(雞兔同籠)》評課稿

雞兔同籠問題我覺得對小學生來說應該是一個難點,學生比較難以了解,難以掌握。盧老師在課堂上由易到難,由淺到深慢慢的引導學生進行解決問題。在本節(jié)課里教師主要是讓學生通過學習,了解雞兔同籠問題,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,讓學生嘗試用不同的方法去解決雞兔同籠問題。

盧老師這節(jié)課先課件展示原題:'今有雉兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雉兔各幾何?'問生這四句話是什么意思呢?生回答,課件展示:籠子里有若干只雞和兔,從上面數(shù),有35個頭;從下面數(shù),有94只腳。雞和兔各有幾只?)引出課題:雞兔同籠。接下來盧老師讓孩子看著課件提出數(shù)學問題,歸納數(shù)學信息,讓孩子體驗、經(jīng)歷自己獨立思考的'過程,教師就是課堂的引導者,真正做到了學生就是課堂的主人。

教師在課堂上很好的體現(xiàn)了引導者的地位,在學生猜測驗證之后,盧老師又引導學生對這個問題運用另外的方法來解決問題,像列表和列方程來解決。對同一個問題我們可以運用不同的方法進行解決問題。注重了解決問題策略的多樣化。教師通過引導讓學生經(jīng)歷'猜測--列表--假設(shè)或方程解'的過程,培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和解決問題的能力。

第4篇 小學六年級數(shù)學下冊一《負數(shù)的認識》評課稿

小學六年級數(shù)學下冊一《負數(shù)的認識》評課稿范文

本節(jié)課的內(nèi)容是六年級新增的知識,教學的重點是要求學生把生活中一些常見的負數(shù),會用負數(shù)進行簡單的表示。從整堂課來看,教師的導入、活動交流、新課的完成條理清楚。以學生為本,以問題為線索,以啟發(fā)誘導為主,以拓展為目標,通過課前調(diào)查,積累,使課堂教學取得較好的效果。

本節(jié)課的特點,我認為有以下幾個特點:

1、以啟發(fā)誘導為主,較好突出了數(shù)學課教學的特點,讓學生積極主動探索、解決數(shù)學問題。教學開始教師通過啟發(fā)誘導,導出要學習掌握的知識隨學生的回答,教師(板書)“負數(shù)”“生活中的應用”,“表示什么”,“產(chǎn)生于歷史與分類”,圍繞這些知識,課堂教學逐個突破。

①首先使學生理解正負數(shù)的意義和作用,通過生活中的具體事例來認識和理解正負數(shù)這兩種相反意義的量,比只是單純乏味空洞說教更有效,讓學生從自己的口中表述出來的正負數(shù),使學生感覺到數(shù)學知識與生活很貼近,如存折上“存入500元記+500,取出1000元記-1000;有關(guān)氣溫如室外與室內(nèi)+5℃和-2℃。

②讓學生匯報自己課前的調(diào)查結(jié)果及調(diào)查方法,這一環(huán)節(jié)為學生與學生,學生與老師之間進行教學交流提供較大的空間,使每個學生都能充分發(fā)表自己的想法。糧食的.增加記正,減產(chǎn)記為負,增加500記+500;減少200記-200

以上教學體現(xiàn)為學生為主體,變教師“講”為“引”變現(xiàn)實聽為主動探索,使學生積極主動地參與知識形成的過程,真正成為學習的主人。

③教學行為上,用教材而不是教教材,注重經(jīng)歷,存折上存入與取出,就是正負數(shù)的區(qū)別的很好例子是學生所熟悉的生活實例,調(diào)查表述正負數(shù),讓學生從本質(zhì)上區(qū)別了正負數(shù)的意義,可以說切實有扎實而有實效。提供表述,學生的口頭表達能力得到鍛煉,讓學生大有表現(xiàn)機會。

通過聽課,我的感受是:

①是通過教師的有序誘導學生的積極參與,體驗合作,討論交流,培養(yǎng)學生創(chuàng)新的個性和科學的思維方式。

②只有在整個教學活動中始終面對全體學生,讓每個學生都有收獲,都得到成功的體驗,才能充分體現(xiàn)新課標的理念。

總之,本節(jié)課的教學,教師引導自然情境設(shè)計合理,師生互動積極,使學生的主體得到充分體現(xiàn),教學目標準確重難點突破,是一堂教學效果很好的課。

第5篇 小學六年級語文種一片太陽花評課稿

小學六年級語文種一片太陽花評課稿

《種一片太陽花》是鄂教版六年級上冊第七單元的第課文,整篇課文文辭優(yōu)美,意境雋永。課文一共10個自然段,前半部分(2-5)自然段用細膩生動的描寫盡現(xiàn)了太陽花的外在美。第一課時,黃老師帶領(lǐng)學生初讀感知,品詞析句感受了太陽花的外在美,學生們對太陽花產(chǎn)生了無限的喜愛之情。后半部分(6-9)自然段是的重點部分,通過探究太陽花“始終保持著鮮艷奪目的色彩的原因”,展現(xiàn)了太陽花的內(nèi)在美,這是本課時的教學內(nèi)容。通過學習既要抓住重點詞句,挖掘出太陽花的內(nèi)在美,又要學習作者細致觀察,抓特點描述的寫作方法;既要領(lǐng)悟太陽花樂觀的情操、飽滿的熱情、不懼困難的精神、謙讓的品格,又要由花聯(lián)想到具有太陽花品質(zhì)的人,于潛移默化中陶冶學生情操。在教學中黃老師通過精心設(shè)計、扎實訓練來實現(xiàn)美文美讀品花美人美??v觀整節(jié)課,呈現(xiàn)出以下亮點:

一、創(chuàng)設(shè)情境,渲染美。

開課,通過色彩斑斕的畫面、優(yōu)美的音樂和詩一般的語言讓學生們重溫太陽花的外在美,更進一步激發(fā)學生對太陽花的喜愛之情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既對前半部分外在美進行了梳理總結(jié),又由外在美過渡到內(nèi)在美,提出本課時的教學目標,探究“太陽花始終保持著鮮艷奪目的色彩的原因”,讓學生帶著喜悅之情從美的畫面中走進文本。

二、扎實訓練,感悟美。

楊再隋教授有這樣一段經(jīng)典的闡述:語文課就是引導學生學習口頭語言和書面語言的.課,是進行字詞句段篇訓練的課,是教給知識、形成技能、學習方法、培養(yǎng)習慣的課。在閱讀教學中要引導學生通過閱讀文本學習語言、理解語言、品味語言、積累語言、運用語言,進行扎實的語文基本功訓練,使學生在學習語言過程中受到情感熏陶和潛移默化人文教育,達到工具性和人文性統(tǒng)一的目的。具體地說,語文教學要念好“十字經(jīng)”, 即字詞句段篇、聽說讀寫書。緊扣“八字訣”,即知識、能力、方法、習慣。課堂教學中黃老師通過扎實訓練,讓學生感悟太陽花的內(nèi)在美。

1、加強自主學習,充分感悟語言

開課提出學習目標后,黃老師給足時間讓學生按照自讀要求,靜心讀書,充分與文本對話,潛心會文,感悟語言,為探究學習打下堅實的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中老師也注重教給學生學習的方法,培養(yǎng)學生良好的自學習慣和能力。

2、引導對話交流,充分理解語言

本節(jié)課,黃老師抓住“太陽花始終保持著鮮艷奪目的色彩的原因”這一條主線展開教學,避免了瑣碎的提問。在抓重點詞句進行品析時方法多樣。例如:在品析太陽花喜歡太陽的這句話的教學中,黃老師引導學生從句子的形式入手,通過比一比,讓學生知道了這句話用了對比和擬人的手法,然后通過理解“偃旗息鼓、慵倦無力、愈加”等詞語的意思來充分理解語言。

3、突出語文特色,充分朗讀語言

這是美文,要讓學生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。例如:在教學“日出時”這一句時,黃老師帶領(lǐng)學生“三讀”這句話,第一次讀,聯(lián)系上文讀出太陽花對太陽的喜歡之情;第二次讀,聯(lián)系下文讀出太陽花不遺余力地開放的飽滿熱情,第三次讀,讓學生讀出太陽花前赴后繼不懼困難的精神。這樣的讀體現(xiàn)了閱讀教學讀的層次性,效果較好。

4、加強實踐活動,充分運用語言

語文課要在大量的實踐活動中讓學生學習運用語言。本節(jié)課,在體會太陽花“不遺余力”、“前赴后繼”的精神時,為了加深對詞語的理解,結(jié)合課文要求,黃老師安排了適時的造句。課后,結(jié)合本課在寫法上的特點,布置了積累優(yōu)美的四字詞語和觀察一種植物寫片斷的作業(yè),讓學生在實踐活動中充分運用語言。

三、拓展延伸,升華美

學習這篇課文的難點就是要從的字里行間領(lǐng)悟太陽花樂觀的情操、飽滿的熱情、不懼困難的精神、謙讓的品格,又要由花聯(lián)想到具有太陽花品質(zhì)的人,于潛移默化中陶冶學生情操。教學中,黃老師進行了兩次適時的拓展延伸,很好的解決了這一教學難點。第一次在理解太陽花不遺余力、前赴后繼的精神品質(zhì)后,老師很自然巧妙地提問:在我們的生活中有像太陽花這樣的人嗎?第二次是在學完最后一自然段后老師設(shè)計了:你想對太陽花說些什么?學生們很自然地就想到了太陽花內(nèi)在的品質(zhì)。

總的來說,黃老師的這節(jié)語文課實現(xiàn)了美文美讀品花美人美的教學目標,教學效果還是很好的。這也與她在名師工作室學習,得到劉老師和各位老師的幫助是分不開的。但是從課堂教學中我們也發(fā)現(xiàn)她存在的問題:一是課堂教學語言還要不斷錘煉,過渡語怎樣承上啟下,評價語怎樣點撥指導,總結(jié)語怎樣激情升華。二是課堂駕馭能力還要不斷提升。要做到在課堂上游刃有余,一是解讀文本要深入,二是教學方法和策略要靈活多樣,三是心中要裝著學生。希望黃老師今后多向在座的各位工作室的精英學習,加強學習,錘煉基本功;加強研究,樹反思的鏡子,不斷提高自己的專業(yè)水平。

第6篇 小學六年級數(shù)學上冊《比的應用》評課稿

小學六年級數(shù)學上冊《比的應用》評課稿

教學主要優(yōu)點

1.本節(jié)課是一節(jié)練習課,教師準備得比較充分,教學目標也非常明確,

注重的練習間的比較,教學改寫連比幾個過度練習設(shè)計合理,書寫的格式精心設(shè)計,便于學生理解應用。

2.教學已知長方體棱長和與長寬高各數(shù)據(jù)的比,正確求解長、寬、高是多少?能夠精心設(shè)計課件演示,讓學生明確為什么用棱長和除以4的道理。

3.練習題的'設(shè)計具有一定的深度和廣度,能夠?qū)⒎謹?shù)、比同除法等知識綜合應用,應用一題多問的形勢,展示時間間的聯(lián)系與區(qū)別,教師挖掘教材能力較強。

教學建議

1.建議課堂上的練習力求全班參與基本練習,達到共同負責的目的。

2.課堂教學層次和結(jié)構(gòu)等比較清晰,如果能夠換一種教學方式進行,學生產(chǎn)生的學習方式估計會是另一種情形。

3.建議課堂教學過程做如下改動:

(1)在復習中設(shè)計一個練習題,如甲乙兩數(shù)之比是5:6,你能想到什么?

引導學生想到:甲是乙的,乙是甲的,甲是兩數(shù)之和的,等等。

(2)再出示補充的例題1,讓學生嘗試解決,估計學生的解法不止兩種,再分別交流、討論。

(3)教師將此題與按比例分配的題型做比較,尋找異同,找出特點。

4.練習課注重學生在練習的過程中有體驗和提高,課堂教學時要先給學生嘗試解決問題的時間和空間,讓學生去體驗,教師再組織討論交流、總結(jié)方法。

第7篇 小學六年級數(shù)學下冊《按比分配》評課稿

小學六年級數(shù)學下冊《按比分配》評課稿

一、尊重學生,理解教材

關(guān)于這個內(nèi)容其實和生活實際實很緊密聯(lián)系的,在實際生活中很有實用性的。對學生來講,既可以結(jié)合自己的生活實際,用原有的稍復雜的實際問題思路解決,也可以通過最近學習的比的知識解決。教材安排在這里,是引導學生用比的知識來解答。所以在例題出示后,沈老師老師很有見解的放手讓學生自己解答,我想老師的預設(shè)肯定是考慮到學生既可能用舊知識解決,也有用比的知識解答的。所以尊重學生的想法,達到生生互動。當學生出現(xiàn)了教材意圖的比的知識解答的方法后,老師引導學生進行了分析講解,達到輕重合理的效果。通過比較后,老師尊重教材的意圖,很民主的引導學生提倡用比的知識解決。在這里,我想是否可以做了更深層次的引導,注重學習方法的指導。到了高年級,學習了新的知識后,有些老的問題可以通過新的知識解決從而使學生意識到數(shù)學解決問題的多樣性,科學性。高年級的課堂教學,多一點縱向的比較,理性的思考,科學的分析。盡量做到縱觀全局,高瞻遠矚。應為特別是學習了分數(shù)的意義,比的知識,還有以后的比例,和以往的除法、分數(shù)都有緊密的的聯(lián)系。很多知識是相通融的,引導學生經(jīng)常自主的把新舊知識結(jié)合起來考慮,學法的指導對發(fā)展學生思維,養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)有很好的作用。

二、尊重生活,關(guān)注需要

老師的`導入部分,從復習引入,看線段圖,了解到哪些信息?從1:1的分配就是平均分引入,然后再引入實際問題。按比分配的實際應用可以說是很豐富的,教材的題材呈現(xiàn)也是和實際的,足球、內(nèi)存的容量、投資利潤分配。這些素材不僅讓學生感受到生活預數(shù)學的緊密聯(lián)系,也產(chǎn)生解決問題的需要。對于今日的學習內(nèi)容,是否更有利于于學生數(shù)學思想的滲透。按比分配,如果把所有的聯(lián)系與例題統(tǒng)領(lǐng)起來分析的話,用簡斷的語言引領(lǐng)學生的數(shù)學思考,占的份數(shù)多,得到的也多?;蛘呖戳祟}目后,先估計一下哪部分是最多的,哪部分是最少的。在檢驗的時候,根據(jù)估計去判斷結(jié)果的合理性,也是培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維的機會。

三、課堂緊湊,學習有效

上課時學生的自主性體現(xiàn)的淋漓盡致,課堂的常規(guī)非常好。令人配合。

小學六年級評課稿(7篇)

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