第1篇 《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》評(píng)課稿
《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》評(píng)課稿
從教學(xué)效果看，學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能初步運(yùn)用于實(shí)際，進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)探究。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、教學(xué)引導(dǎo)新穎、效果顯著。
課一開始，教師展示黃川草莓圖片和相關(guān)資料，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。接著，展示出本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到“心里有數(shù)”，這樣利于“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”。
二、教學(xué)過(guò)程有效開展，教學(xué)活動(dòng)步步為營(yíng)。
整節(jié)課，共設(shè)置了三個(gè)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容鏈接上有序、緊實(shí)而無(wú)雜亂，顯示了教師較為扎實(shí)的“基功”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的.重點(diǎn)與難點(diǎn)。雖然由于種種原因，多媒體沒用上，但學(xué)生表現(xiàn)較為突出，表現(xiàn)能力較強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性，利于師生間的互動(dòng)。
三、教師語(yǔ)言與承轉(zhuǎn)合情合理合時(shí)。
整節(jié)課在講解過(guò)程中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鏈接上教師運(yùn)用的言語(yǔ)較為合情合理合時(shí)，拿捏的尺寸恰當(dāng)而又不羅嗦，這顯示了教師良好的基本功和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，值得肯定。
四、閱讀課本知識(shí)是必須的。
整節(jié)課教師要求學(xué)生閱讀課本知識(shí)的部分較多，一利于學(xué)生進(jìn)行識(shí)記和理解知識(shí)點(diǎn)，二是利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。尤其是3分鐘速記，起到對(duì)重難點(diǎn)的掌握和識(shí)記，是好的。
五、講解透徹，有的放矢。
本節(jié)課一大特色是教師講解得清晰明了、透徹，有的放矢。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，步步推進(jìn)，層層解剖。
總之，教師個(gè)人的教學(xué)基本功扎實(shí)，董老師作為一名年青的教師，課堂教學(xué)的組織能力很強(qiáng)，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范，制作的課件生動(dòng)、形象，對(duì)教學(xué)起到了很好的輔助作用。
第2篇 美國(guó)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)評(píng)課稿
美國(guó)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)評(píng)課稿
總體來(lái)說(shuō) 本節(jié)課很成功，緊扣課標(biāo)，重難點(diǎn)突出，效果很好。
這節(jié)課有很多亮點(diǎn)。例如：課題導(dǎo)入：中國(guó)農(nóng)業(yè)落后美國(guó)108年的新聞導(dǎo)入，非常的形象，瞬間激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；然后分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件有哪些。再一個(gè)個(gè)分析。由緯度位置得出光熱條件好，由地形得出耕地面積大，然后地形影響降水，引出降水分布特點(diǎn)。最后由中西部降水少引出河湖的灌溉和航運(yùn)價(jià)值高。步步深入，最后總結(jié)出美國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。
學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布原因理解起來(lái)比較困難。于老師通過(guò)講解，找出規(guī)律，然后學(xué)生根據(jù)規(guī)律自己分析總結(jié)，使學(xué)會(huì)分析的方法。
在整節(jié)課中，將自主學(xué)習(xí)、合作探究等運(yùn)用的非常自如、恰到好處，使課堂充滿了活力，效率非常高。
這節(jié)課在一些細(xì)節(jié)之處也有很多不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)，比如有的個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講解不到位，有些前松后緊的現(xiàn)象，最后的`活動(dòng)題處理的不夠詳細(xì)，在問(wèn)題的過(guò)度上有些快，這些都是以后應(yīng)該注意的地方。
