本科生開題報告（12篇范文）

篇一 本科生開題報告

本科生開題報告范文

我?！对诰W絡環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現代教育技術“十五”專項科研課題(課題批準號：02-dt-10)。經領導批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們匯報如下：

一、本課題選題的依據

在現代素質教育的形勢下，建設為素質教育服務的、現代化的、功能完善的教育教學資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經成為中學教育必須研究的課題。

現代信息技術特別是計算機網絡技術的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產生了質的飛躍，網絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網絡環(huán)境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網絡化教育的大環(huán)境下，教師應該成為網絡教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術、網絡教育尚不熟悉，利用網絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網絡環(huán)境下的教育教學新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

二、本課題研究的條件

開展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推進信息技術教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生;重慶市教委大力普及信息技術教育，通過評選信息技術示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網，并通過已經實施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學理念有了極大改觀;隨著課改的進一步深入，現代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。

基礎條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎：

硬件上：我校建成了以光纖為網絡骨干，采用千兆高速以太網，集視頻教學、監(jiān)控、信息服務、學校管理于一體的校園網絡，實現了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”,包括《k12學科資源庫》、《數字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術教育、升學指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現代教育管理和一線教學的需要。

人員上：我校成立了信息技術中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術中心，對全校教職員工進行了信息技術素質修養(yǎng)和實際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術教育，能滿足在網絡環(huán)境下進行教育教學的需要。

三、本課題研究要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”,那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：目前網絡教育缺乏科學、系統(tǒng)的教育理論作指導，本課題應在實踐中創(chuàng)造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網絡教育的理念、原則、策略。

3、技術問題：信息技術，顧名思義，技術性是很強的。如何使教師技術精湛，使精湛技術與優(yōu)質教育緊密結合，培養(yǎng)適應知識經濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。

4、實踐問題：網絡是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。

四、本課題研究的目標、內容和創(chuàng)新之處

1、本課題研究的目標是：建立一個基于網絡平臺的符合當代教育理念、具有現代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。

2、本課題研究的內容是：

(1)21世紀的教師應該思考自己的角色定位問題：

①在網絡環(huán)境中教師應該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學。

②在網絡環(huán)境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續(xù)發(fā)展。

③適應現代教育的新趨勢--網絡教育，對教師素質到底有哪些新的要求。

(2)21世紀的學生應該思考自己的學習問題：

①在網絡環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學習模式，建立新的學習方式。

②在網絡環(huán)境中，如何學會學習。

③在網絡環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(3)21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學生的關鍵途徑;加強資源庫的建設，為網絡教育提供堅實保障等問題：

①如何進行資源庫結構的建設。

②如何強化教師和學生的網絡意識。

③合理地充分地使用資源庫，實現新的教育教學目標。

3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的網絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結合的形式進行教育教學實踐。

(3)手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學生“自我”意識的目的性。

五、本課題的前期準備工作

20xx年3月至2003年2月，對全校教師進行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網絡課件制作，以及網絡環(huán)境下教學的基本方式，進行了一系列的系統(tǒng)培訓，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質的進一步提高。

六、本課題的研究方法

本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現代教育學、現代心理學和科學研究方法論等。

本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。以網絡技術、人工智能、多媒體技術為基礎的信息技術作為研究手段，采用觀察、文卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。

七、本課題研究的成果

1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編(內部印行，爭取正式出版)。

2、專著：《扣開未來之門--在網絡環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)

3、電子出版物：《求精中學優(yōu)秀網絡課件選》(若干輯)

八、本課題研究的進度計劃

(一)研究周期

三年，即20xx年2月至20xx年1月

(二)研究步驟分三個階段

1、20xx年2月--5月為準備階段

宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀課題實施方案及相關措施等。

2、20xx年6月--2004年8月為實施階段

第一輪(20xx年6月--8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。

第二輪(20xx年9月--20xx年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。

第三輪(20xx年9月--20xx年8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學科實現質的跨越;爭取每人有論文;寫出第三期研究報告并接受中期檢查。

第四輪(20xx年9月--20xx年12月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質量的研究報告;申請結題。

為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術、文科類、理科類、藝術類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學生自主學習的空間。

3、20xx年12月--20xx年1月，結題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定;根據成果獎勵優(yōu)秀參研人員。

九、本課題組成員

1、課題領導小組

顧問：

組長：

副組長：

成員：

2、課題研究小組

課題指導：

課題設計兼學術秘書：

課題研究人員：

第一研究組：組長：

第二研究組：組長：

第三研究組：組長：

第四研究組：組長：組員：

檔案整理：

各位領導，各位專家，老師們，本課題研究得到了學校領導的高度重視，在人力、物力和經費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務。謝謝。

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論文(設計)題目：中國乳業(yè)企業(yè)的動態(tài)競爭—-以蒙牛和伊利為例

一、 畢業(yè)論文(設計)選題的依據(選題的目的和意義、該選題國內外的研究現狀及發(fā)展趨勢、主要參考文獻等)

選題的目的和意義：

進入21世紀，隨著世界經濟全球化、一體化進程的加快，更為開放和動蕩的環(huán)境使得中國企業(yè)必須以應變和創(chuàng)新為核心建構基于動態(tài)環(huán)境下的發(fā)展戰(zhàn)略, 適應環(huán)境的動態(tài)變化。而企業(yè)應對動態(tài)環(huán)境的競爭行為也由此演變?yōu)閯討B(tài)的.競爭行為，并由此引發(fā)人們對于動態(tài)競爭理論的關注。

動態(tài)競爭理論關心的主要問題是企業(yè)間的競爭，它將這種競爭理解為競爭攻擊與反擊的交替情形。借助對競爭交替互動過程的解析，動態(tài)競爭理論識別出了競爭行動的特征(action/response)、攻擊者的特征(actor)與反擊者的特征(responsor)，以及引起這些要素產生變異的原因和導致的結果。

中國是世界上最大的生產和消費市場，在全球經濟大潮中扮演了舉足輕重的角色。作為世界乳業(yè)重要組成部分的中國乳業(yè)一直處于高速發(fā)展狀態(tài)，而中國的乳業(yè)企業(yè)尤其是蒙牛、伊利之間的競爭激烈程度可以說是中國企業(yè)競爭白熱化的重要代表。本文嘗試運用動態(tài)競爭理論來勾畫中國乳業(yè)企業(yè)的具體競爭行為，希望通過對蒙牛伊利之間競爭行為的分析，更好地了解中國乳業(yè)企業(yè)以及中國企業(yè)的動態(tài)競爭行為，為進一步研究我國企業(yè)動態(tài)競爭提供了理論基礎和實證支持。

國內外的研究現狀及發(fā)展趨勢：

動態(tài)競爭的研究始于80年代初,是90年代以來戰(zhàn)略管理學界最重要、討論最熱烈的問題之一,其最大特征是,研究的對象是企業(yè)具體實施的競爭行為,主要探討企業(yè)競爭行為之間的互動關系與規(guī)律。這種研究理念的基礎是企業(yè)的戰(zhàn)略是動態(tài)的,企業(yè)所發(fā)動的競爭行為會引起其他參與競爭的企業(yè)的一系列回應行為, 以美籍華裔學者陳明哲等的研究為代表。

國外學者在動態(tài)理論方面做了許多理論和實證的研究。 雖然我國這方面的研究極少,但是還是有一些國內的學者針對中國企業(yè)的競爭行為進行了初步的研究。比如謝洪明、藍海林等就對中國彩電市場的動態(tài)競爭進行了實證研究。他們把動態(tài)競爭戰(zhàn)略理論與中國的實際有機地結合起來，從企業(yè)具體行為的角度來探討進攻與回應問題，為以后研究出一套有中國特點的動態(tài)競爭戰(zhàn)略理論與方法提出了可能性。

主要參考文獻：

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二、 畢業(yè)論文(設計)的主要研究內容及預期目標

主要研究內容：

(一)關于企業(yè)動態(tài)競爭理論。

1、對企業(yè)動態(tài)環(huán)境的描述。

2、企業(yè)競爭行為與動態(tài)環(huán)境的關系。

3、對企業(yè)動態(tài)競爭行為的描述。

4、動態(tài)競爭的主要內容及其基本模型。

(二)對于中國乳業(yè)企業(yè)動態(tài)競爭行為的分析

(以蒙牛與伊利之間的競爭行為為例)

1、選擇蒙牛與伊利為研究對象的原因。

2、蒙牛與伊利之間的動態(tài)競爭行為分析。

(1)蒙牛與伊利在產品創(chuàng)新方面的動態(tài)競爭。

(2)蒙牛與伊利在品牌塑造方面的動態(tài)競爭。

(3)蒙牛與伊利在營銷創(chuàng)新方面的動態(tài)競爭。

3、由上得出中國乳業(yè)企業(yè)動態(tài)競爭行為的基本特征。

(三)對企業(yè)的動態(tài)競爭行為的特征進行分析。

(四)結論

預期目標：

通過對蒙牛與伊利之間競爭行為的分析，加深對于企業(yè)動態(tài)競爭行為的了解，形成系統(tǒng)的認識。并在研究中國企業(yè)的動態(tài)競爭行為的過程中，認識到動態(tài)環(huán)境與動態(tài)競爭行為之間的關系，理解企業(yè)間競爭行為之間的內在規(guī)律及其緣由。

三、畢業(yè)論文(設計)的主要研究方案(擬采用的研究方法、準備工作情況及主要措施)

本文主要采用內容分析法作為研究方法。該方法可以把非定量的文獻材料轉化為定量的數據，并依據這些數據對文獻內容做出定量分析和做出關于事實的判斷和推論。而且，它對組成文獻的因素與結構的分析更為細致和程序化。

論文的資料來源主要是關于企業(yè)競爭與戰(zhàn)略方面的專業(yè)期刊、圖書館藏書及網上資源。

本文主要利用內容分析法對蒙牛與伊利的動態(tài)競爭行為進行分析，從公開出版的資料中獲得企業(yè)攻擊與反擊的數據。通過對資料的研究，從數據中分析中國企業(yè)的競爭行動。

當有疑問或其它疑問時，及時請教指導老師及相關專業(yè)的老師和同學。

四、畢業(yè)論文(設計)研究工作進展安排

2月18日——2月29日 搜集資料，確定選題方向。

3月1日——3月8日 構思并撰寫開題報告。

3月9日——3月13日 補充、完善并提交開題報告。

3月14日——3月19日 整理實習日志，進行實習總結。

3月20日——3月24日 撰寫并提交實習報告。

3月25日——4月6日 完成畢業(yè)論文初稿。

4月7日——4月13日 補充、修改并提交論文初稿。

4月14日——4月20日 依照老師的指導，修改論文，完成后提交二稿。

4月21日——5月4日 在老師的指導下，不斷修改完善論文，并提交終稿

5月5日——5月24日 準備畢業(yè)論文答辯材料，進行答辯。

五、指導老師意見

本論文選題具有一定的理論和實踐意義：

(1)動態(tài)競爭主張從企業(yè)具體的競爭行為來研究企業(yè)戰(zhàn)略，動態(tài)競爭是企業(yè)戰(zhàn)略管理的一個重要研究領域。隨著企業(yè)經營環(huán)境的動蕩性加劇，對于超強競爭下的企業(yè)競爭行為及戰(zhàn)略選擇成為理論界研究的熱點。

(2)企業(yè)面臨超強競爭環(huán)境，如何在形成持續(xù)競爭優(yōu)勢也是實踐界所關注的。我國乳業(yè)企業(yè)近些年來集中度提高，競爭行為加劇，用相關企業(yè)案例來研究動態(tài)競爭具有一定的實踐意義。

本論文在寫作中會遇到的困難主要是資料的來源。用內容分析法一是需要做充分的資料搜集，二是需要對大量的資料進行類目整理，從中識別競爭行為的具體特點。這對作者是一個挑戰(zhàn)。

篇二 2023年本科生畢業(yè)論文開題報告

學生姓名：xxxxxxx

學號：xxxxxxxxxx

所在院(系)：xxxxxxxxx

專業(yè)：xxxxxxxx

指導教師：xxxxx

職稱：xxxxxx

論文題目：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

一、英文題目：conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisition

二、國內外關于本選題的研究現狀、水平和發(fā)展趨勢

詞匯習得能力是外語學者最重要的語言能力之一。語言研究者提出多種詞匯習得理論。從傳統(tǒng)的翻譯語法教學法到結構主義指導下的詞匯習得方法,比如根據構詞法學習詞匯、組塊法學習短語與習語,再到語境理論指導下的詞匯習得方法。在這些方法的指導下,國內大多數英語教師只注重詞的音、形、義的介紹和分析,卻忽視對詞語認知理據的考察與講解,從而導致學生花費大量時間學習詞匯,事倍功半。因此只有少數學習者能夠恰當的運用所學單詞,用地道的英文表達思想。為了改變這種現狀,國內外不少學者認為大部分詞匯都是通過隱喻方式獲得學習者的單詞量有了很大提高。

關于隱喻的研究：古希臘哲學家亞里士多德就提出了隱喻這一概念。傳統(tǒng)的隱喻理論普遍認為：隱喻是一種語言現象,一種修辭手段,主要用在文學作品中。浪漫主義詩人認為隱喻是詩歌的靈魂。長期以來人們主要研究隱喻的詩學功能與修辭功能。lakoff和johnson在1980年發(fā)表的隱喻學專著《我們賴以生存的隱喻》一書中提出了隱喻研究的認知論。lakoff認為：隱喻是一種思維方式,隱喻無處不在,語言在本質上是隱喻性的,我們借以思維和行動的概念系統(tǒng)在本質上基本是隱喻的。lakoff運用源域和目標域之間的映射以及意象圖式來解釋隱喻現象。束定芳和湯本慶指出：語言教師可以利用隱喻理論來解釋語言意義的變化發(fā)展過程,解釋詞匯意義之間的相互關系,同時,還可以利用概念隱喻理論來解釋語言中各種不同形式的隱喻之間的系統(tǒng)性和相互關系。蔡龍權認為：隱喻過程中的語義轉移為語詞的意義擴展提供了平臺。隱喻、認知和語言的這一密切關系為詞匯學習等外語學習找到了依據,這為我們研究詞匯習得提供了一個新的視角。

近年來,一些學者開始關注隱喻的應用語言學研究,包括隱喻的實際應用研究以及隱喻與語言教學之間關系的研究。隱喻理論研究將繼續(xù)進行理論探討,隨著隱喻研究與運用的不斷深入,人類對隱喻的認識不斷加深;結合人類學、神經理論等學科進行隱喻研究。隱喻研究歷史的研究;傳統(tǒng)文化的隱喻學研究;隱喻的跨文化對比研究;隱喻理論的應用研究。

三、選題研究的目的和意義

通過對詞匯習得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現狀及前景的分析,發(fā)現以往的詞匯習得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習得提供了一個新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習得中的應用,以期對英語詞匯習得與教學有所啟示,提高學習效率。

四、研究的理論和依據

本論文以概念隱喻理論為理論根據,以詞匯習得理論的歷史研究及其不足之處為依據來探討概念隱喻理論在詞匯習得中的應用。

五、選題的特色及創(chuàng)新點

通過對國內外研究現狀的分析,本論文將在前人研究的基礎上,對概念隱喻理論在詞匯習得中的運用作進一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用,而且還深入研究了詞的理據與概念隱喻的關系。

六、擬解決的問題

對概念隱喻的工作機制及詞的理據作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現二者之間的一致關系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用,以期對詞匯習得與教學有所啟示。

篇三 2023本科生畢業(yè)論文開題報告

一、選題的依據：

1)本選題的理論、實際意義

國家形象，是近年從國際政治學、傳播學領域引入文化學電影學的一個新名詞，一般認為是指在一個文化交流傳播愈益頻繁的時代，一個國家的外部公眾、國際輿論和內部公眾對國家各個方面的主觀印象和總體評價，主要通過媒介和輿論傳播與表達，是國家整體實力的一種重要體現。而中國作為一個正在崛起中的大國，越來越被世界所關注，這時候更需要一個真實友好的國家形象。

但是由于意識形態(tài)原因，中國的國家形象，往往會被擁有優(yōu)越傳播途徑與資源的西方媒介所抹黑，甚至扭曲。在這樣的背景下，一方面中國需要創(chuàng)造一種事實上更文明進步富強的中國，呈現一個 現實 的中國形象;另一個非常重要的方面就是要通過中國文化與世界文化的相互溝通、相互視界融合來盡可能呈現一個相對 正面 的中國。在這個過程中，文化往往能夠回避國家形象認知方面的硬性差異，用更加柔軟的方式塑造國家形象。這種文化塑造不僅更容易感染和影響人，而且往往也比特定的事件、人物更加持久、更加深入人心。而在所有的文化形態(tài)中，電影因為其聲畫合一、動靜合一、逼真與虛擬合一，信息傳達手段多樣、意義豐富、可理解性強、感染力強，特別是跨文化交流能力突出，在塑造國家形象方面更是具有特殊地位。

2)綜合國內外有關本選題的研究動態(tài)和自己的見解

大多西方國家都有通過民族電影來塑造國家形象和民族形象，加拿大國家電影局就明確提出，電影是加拿大的眼睛，所以電影應該關注和表述加拿大的歷史、現實、政治和文化，成為民族文化的一個有機組成部分。在國際化語境下，尤其是對于意識形態(tài)比較特殊的中國而言電影絕不僅僅是經濟，是票房;更重要的，電影還是向世界傳播中國，塑造中國形象的重要工具，它直接影響和決定中國未來的發(fā)展方向和文化安全。我們要研究如何在政治經濟文化水平的差距下突出一種民族個性，從而通過這種獨特的文化個別性來確立自己在世界電影中的位置，而這種民族個性又絕不能一味的迎合西方觀眾的獵奇心理，不能以落后的、鄉(xiāng)土的、閉塞的，意識形態(tài)混亂的國家形象為代價而占據市場，應該要在這種民族個性展現出一種充滿創(chuàng)新精神、具有生機與活力、具有濃厚民族精神與正確價值觀的當代中國形象。

二、研究內容

在論文中，主要對八十年代末至今部分在國際電影節(jié)上出彩或是在國際市場上票房成功的部分電影進行研究。研究這些影片獲得成功的因素，以及它們在傳輸民族文化與構建國家形象上的貢獻與不足。通過這樣的研究與反思，我們試圖讓中國電影在揣摩和研究西方受眾口味的同時表達我們的民族文化精神和文化價值觀，使得中國電影在以后的發(fā)展中既能被西方電影市場認同又能更好的傳播多彩并正面的國家形象。

1、八十年代末至今，在國際上有影響力的中國電影主要是通過哪些因素吸引國際關注贏得國際市場;

2、通過這些因素被認同的中國電影給世界帶去了一些怎樣的 中國形象 ;

3、這些影片在國家形象的構建上帶給我們怎樣的反思;

4、通過這些反思，在贏得國際市場與構建良好國家形象之間，我們應該吸取哪些長處，避免哪些短處。

三、研究方法

本課題采用文獻研究法和案例分析方法進行研究。先通過文獻研究法全面正確的掌握80年代末期以來中國電影在構建國家形象上的狀況，再用案例分析法，通過對其中一些案例的分析與反思試圖尋找一種正確的國家形象構建策略。

篇四 本科生平面廣告設計畢業(yè)論文開題報告

題目：留白在平面廣告設計中的多重效應

一、課題的來源及意義

(一)、課題的研究來源

在平面廣告設計中，通常都會以各種圖形符號常作為意象的載體出現，來表達內在特定含義和信息。除掉具象等一些常見的意象表現形式外，還有一類特殊的意象表現形式，那就是“留白”意象。留白可被視為意象表達的一類特殊形式，借鑒中國傳統(tǒng)繪畫藝術中“留白”的特殊表現方法，利用留白來營造出相關意象。如果設計師把這種處理手法引入到平面廣告設計中，可以更好的提升和強化作品的傳達效果，加強作品的格調情趣，增強作品的意蘊美和形式美，使平面廣告作品獲得的畫面表現效果。作為一名平面設計班的畢業(yè)生，我發(fā)現在設計中留白的運用可以傳達更豐富的意蘊和信息，從而獲得更好的設計效果。

(二)、課題的研究意義

1、“留白”并不是代表著沒有，它是版式設計中不可缺少的一部分。留白藝術在平面廣告設計中有重要的價值，它同時也意味著在廣告設計中一種新的挑戰(zhàn)。它擺脫了圖形語言和文字的束縛，以“無”代替“有”的審美價值。在看似空白的地方展現“有”的無限意境。這種以“虛”的處理手法，不僅簡明扼要的展現作品，而且使得設計達到以少勝多的目的。

2、在設計中，在畫面上插入適當的空白，就可以起到緩沖的作用，減輕視覺疲勞，滿足人們心理上的需求。特別是在如今現代生活節(jié)奏的加快，被各種各樣的，五花八門的信息所包圍著。很容易在視覺上和心理上產生疲倦。適當的留出“空白”,有利于強化觀者的感受，喚起人們情感上的共鳴，并獲得視覺上的輕松。

3、平面廣告設計都是以傳達信息為目的，直接的表達法往往會顯得單調無味，意境是設計師在創(chuàng)作中孜孜以求的藝術效果，通過留白獲取意象以加強作品的格調情趣可以更好地凸顯畫面中的虛與實。只有具有深遠意境的作品才有感染力，才能引人遐想、引人入勝，才能使觀者產生心靈的共鳴。

二、課題的國內外發(fā)展狀況

(一)國外發(fā)展狀況

美國的《時代》周刊就是嫻熟地運用空白的典型。該周刊標題是簡單“time”,以高調特寫照片為主打，居于中間，與之呼應的文字則置于中下位置，?正好與圖片中淺色調的部分銜接，而圖片深色調的周圍則緊靠著大片的空白，仿佛給人留下廣闊的夢想空間。美國《財富》圖片總監(jiān)米切爾。麥克娜麗對于《財富》設計的封面為何可以抓住讀者的視線是這樣回答的：“我們在色彩的使用上是很謹慎的，一般多以黑、白、灰為主，對其他色彩的使用也有限度。我們多采用白色，也就是留白。”所以，不一定用得色彩越多就越好，在如今的平面廣告設計中，應該盡可能的用較少的色彩去表現更完美的藝術效果，合理的運用留白藝術是很重要的，可提高設計的品味，更能展現出平面廣告設計的魅力。

(二) 國內發(fā)展狀況

中國傳統(tǒng)藝術并不像西方美學那樣過多講究對理性的認知和推理，而更多的是以感性的方式來領悟自然體味人生。早在中國古代，許多畫家都能將留白巧妙地運用到自己的創(chuàng)作之中，留白的技法已成為中國極具傳統(tǒng)影響力的一種特殊藝術審美心理，具有含蓄而又獨特的審美境界，最終成為現代藝術的一種重要手段。比如齊白石畫蝦，幾只透明活潑的小蝦周圍大片空白，沒有畫水，但人們覺得周圍空白處都是水。以少勝多、由此及彼、言簡意賅、以一當十，正所謂空白的力量。我們可以將留白藝術引入平面設計中，研究其在平面設計中的運用，就可以創(chuàng)作出效果更好的平面設計作品。在香港著名平面設計大師靳埭強的設計作品中以《跨越中西》為例，在畫面上運用大量的黑白兩色留白，而正是這些留白空白的運用而營造出具有中國傳統(tǒng)美學風格的情緒意向，體現我國博大精深的傳統(tǒng)文化以及歷史印象。由此看來，從中國傳統(tǒng)藝術中提煉的“空白”這種藝術表現形式對現代設計有一定的借鑒作用是毋庸置疑的。

三、課題的研究目標與內容

(一)研究目標

留白可被視為意象表達的一類特殊形式，借鑒中國傳統(tǒng)繪畫藝術中“留白”的特殊表現方法，利用留白來營造出相關意象。讓傳統(tǒng)的留白藝術和平面廣告設計的理論相結合，形成了獨具特色的設計意象，讓設計師在平面廣告設計中更好的運用留白藝術的表現手法。

(二)研究內容

1、“留白”可以豐富平面廣告設計的構圖形式

(1)我國古代繪畫論說：“疏可走馬，密不透風?！币簿褪钦f在疏密的布局上走點極端。該密則密，該疏則疏，該隔離則隔離，以強化觀眾的某種感受，創(chuàng)造自己的風格。畫家極其注重“留白”,以虛實相生的處理手法形成一種特殊的畫面意境形式。

(2)現如今大多數廣告設計的構圖都比較“密”,沒有空間感，顯得很壓抑。而構圖是繪畫的基礎，也是廣告設計的基礎。廣告構圖的成功與否直接影響廣告的視覺傳達，不同的廣告構圖風格體現出不同的廣告氛圍;獨特而由創(chuàng)見的構圖能產生意想不到的廣告效果。留白帶給人輕松感，的作用是引人注意。在廣告設計中，巧妙地留白，講究空白之美，是為了更好地襯托主題、集中視線和造成版面的空間層次。

2、“留白”可以提升平面廣告設計的信息傳達

(1)設計師在作品中通過精心營造出留白的空間生成一種含蓄的意象來傳達特定的廣告主題內容，由于這種處理方法所能起到特殊的畫面效果，使得作品更加容易吸引觀眾的視角，激起聽他們強烈的好奇心，一步步的引導觀眾去把握和接受畫面?zhèn)鬟_的種種信息內涵，從而使平面廣告作品的信息傳達效果能夠逐步的提升和強化。

(2)平面廣告設計以傳達信息為主要目標。設計作品往往需要在短時間內引起觀眾的注意，給人們留下深刻的印象。僅靠直接的表述往往顯得單調乏味，而且意象的意是難以窮盡的，因此恰當地運用“虛”與“實”的對比可以達到很好的傳達效果。也就是說設計師通過對畫面進行特殊的表現處理可以更好的實現傳達的目的。實踐證明，畫面通過留白獲取意象以加強作品的格調情趣來提升平面廣告的吸引力是設計中屢試不爽的利器之一。

3、“留白”可以增強廣告設計的文化內涵

(1)優(yōu)秀的廣告設計不僅僅與人的情感建立了深層聯系，還由此延伸出其它情趣，這些情趣雖然不能稱作情感，但是可以喚起觀者積極的心理感受，通過留白的意象處理手法可以更好的感染大眾，喚起人們情感上的共鳴，使他們在感受作品格調情趣的同時不經意間把握住主題內涵。

(2)通過留白獲取意象以加強作品的格調情趣來提升平面廣告的吸引力并且可以更好、更豐富的增強設計作品中的文化內涵。使畫面獲得了一種“此時無聲勝有聲”的效果，也使畫面流入出一種濃濃的意蘊美，不僅明確清晰的傳達了主題內容也加強了畫面的藝術性，給觀眾視覺以及心理一種美的享受。

四、課題的方法和手段

本論文采用的理論與實踐、文獻收集和實地調研、案例的比較等研究的方法。一步一步的歸納和總結留白在平面廣告設計中的多重效應，運用各種形式的手法。來啟發(fā)閱讀者的想象。從而得出利用留白藝術，可以讓設計師和閱讀者更好地根據自己的創(chuàng)意想法，去創(chuàng)造出更優(yōu)秀的平面作品。

五、課題的進度安排

(一)20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日：收集資料并思考論文題目;

(二)20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日：確定論文題目;

(三)20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日：填寫《開題報告》和《計劃進程》表;

(四)20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日：完成論文初稿;

(五)20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日：畢業(yè)論文中期檢查，并填寫《中期報告》;

(六)20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日：畢業(yè)論文定稿，并形成完整的文本;

(七)20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日：根據學院領導審核，反饋意見，畢業(yè)論文左后整改;

(八)20xx年xx月xx日-xx月xx日：畢業(yè)論文答辯。

六、課題研究的可行性分析

(一)現代社會，平面設計在人們心中占據了大部分的位置，時時刻刻與人們打交道，在平面廣告設計中使用“留白”藝術，空白不僅是題材內容的需要，而且利用“空白”的無形力量和無聲的美可以創(chuàng)造意境，使作品具有深遠意境，才有感染力，才能引人入勝，才能使觀者產生心靈的共鳴。

(二)通過學校的圖書館，查閱相關的書籍，收集重要資料。并通過網上查詢，找到平面廣告設計中創(chuàng)造留白的相關資料，加以研究和總結。為以后研究人士提供重要資料，給予參考及借鑒

七、具體參考文獻

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[10]王戰(zhàn)，田中陽。現代廣告設計理念與方法[m].長沙：湖南師范大學出版社，2022:233-235.

篇五 2023本科生論文開題報告

夢想，是一個人前進的強大動力，是指引人們前行的方向的指南針。***在中國十八大中將中國夢定義為實現中華民族的偉大復興。下面是關于當代大學生學習和實踐中國夢的開題報告范文。

簡談當代大學生學習和實踐中國夢

摘要：中國夢，是所有的中國人的夢想，他的確立是有著深刻的歷史淵源的，他是中國人民追求實現中華民族偉大復興的夢想,也就是要實現國家富強、民族振興和人民幸福，中國夢是每個中國人的夢想，當然也是與當代大學生密切相關的，因此中國夢也應該是當代大學生的夢，學習和踐行中國夢對于當代大學來說是很有必要的，因為學習和踐行中國夢無論是對于我們的國家的發(fā)展，還是當代大學生的成長成才與自身發(fā)展都是很有意義的。為了學習和實現中國夢，當代大學生應該努力學習，在黨的領導下走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量，為實現中國夢而奮斗終身。

關鍵詞 中國夢 當代大學生 必要性 中華民族偉大復興

夢想，是一個人前進的強大動力，是指引人們前行的方向的指南針，是一個人的人生燈塔。每個人都應該有夢想，不僅僅是一個人要有夢想，而且大到一個集體、一個國家也應該有自己的目標，有自己的夢想，因為只有這樣一個人、一個集體、一個國家才有自己前進發(fā)展的方向，才有發(fā)展進步的動力。***在中國十八大中將中國夢定義為實現中華民族的偉大復興，將在中國***成立一百周年時全面建成小康社會和在中華人民共和國成立一百周年是建成富強民主和諧的社會主義現代化國家作為中國夢的核心目標，中國夢的確立有著深刻歷史背景，當代大學生是中國人的一部分，是建設中國特色社會主義的主力軍，中國也是當代大學生的夢，而且由于國家的需要以及當代大學生自己的需要，讓當代大學生努力學習和實踐中國夢就顯得格外有意義了。

一 解析中國夢與當代大學生

(一)中國夢的背景及概念簡述

1中國夢的歷史背景

由于近代中國夜郎自大，閉關鎖國，中國開始落后于世界其他國家，1840，英國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，清政府戰(zhàn)敗，1842年，清政府與英國簽訂了中國近代史上第一個不平等條約《南京條約》，自此中國的大門被打開了，后來中國經歷了第二次鴉片戰(zhàn)爭，中日甲午戰(zhàn)爭，八國聯軍侵華戰(zhàn)爭，也簽訂了一系列的不平等條約，后來日本又發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，中國成為了一個半殖民地半封建國家，中國人民肩負兩大歷史任務一是，爭取民族獨立，人民解放，二，實現國家繁榮，人民富強，中國人經過太平天國運動，義和團運動，維新變法，辛亥革命，抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭，最后實現了民族獨立，人民解放，而現在人民又在為實現國家繁榮，人民富強而奮斗，這是確立當代中國夢的歷史淵源.

2中國夢的概念

實現中華民族的偉大復興，是近代以來中國中國人民最偉大的夢想，我們稱之為中國夢，基本內涵是實現國家富強，民族振興，人民幸福。2023年11月，中國***召開了第十八次全國代表大會，明確了今后一個時期中國的發(fā)展藍圖，提出在中國***建黨100年時全面建成小康社會，在新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，[]這是中國夢的核心目標，中國夢是群體中國人民的強軍夢，富國夢，實現中國夢就是要實現中國的綜合國力的增強，建成人人平等，民主和諧，人民自由全面發(fā)展的國家。

(二) 當代大學生的內涵界定

當代大學生是社會的一個特殊群體，是指接受過大學教育的人，作為社會新技術，新思想的前沿群體，國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，代表最先進的流行文化，代表年輕有活力的一族，推動社會進步的棟梁之才。他們他們熟悉各種科技產品，善于應用網絡，擁有獨特的創(chuàng)新精神，更加容易接受新事物，他們是一個擁有高知識水平的群體，擁有高度的自信，有自己的個性特征，注重實際，但缺乏信仰，是黨和國家高度重視和培養(yǎng)的對象，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

二 學習和實踐中國夢對當代大學生的必要性

中國夢是全體中國人民對自己的偉大祖國，整個中華民族，以及人民自己的個人的美好未來前景的美好夢想。因此，實現中國夢并不是簡簡單單的依靠哪一部分群體就能很容易的成功的，要想實現偉大的中國夢，是需要全體中國人民包括大陸人民，港澳同胞，臺灣同胞以及廣大的海外華人，華僑來共同努力的，是需要整個中華民族來為之奮斗不懈的，也就是說中國夢從根本上來講是整個中華民族的夢，是所有中國人民的夢，是每個中國人的夢。因此，當代大學生作為當代中國的一個群體，中國夢與當代大學生也是息息相關的，中國夢也應該是當代大學生的夢，而且當代大學生作為中華民族的希望，是中國的希望，是建設繁榮富強中國的主力軍，并且，當代大學生學習和踐行中國夢無論是對國家還是當代大學生自身來說都是很有意義的，所以當代大學生學習和踐行中國夢是很有必要的。

國家的發(fā)展需要當代大學生學習和踐行中國夢

當代大學生都是接受了了高等教育的人，擁有較高的知識水平，掌握了各種最新的科學技術，他們正是國家所需要的人才，對于當今中國來說科技是核心，人才是關鍵。當今的中國，雖然在政治經濟文化各個方面都有了很大的發(fā)展，人民的生活水平有了很大的提高，但是中國仍然是一個最大的發(fā)展中國家，中國還處在社會主義初級階段，許多方面的發(fā)展還是低水平的，很不完善的，這就需要全體中國人繼續(xù)努力，堅持不懈的奮斗下去，作為中國人民的一部分，為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻，對于當代大學生來說是必須的。對于國家來說，實現中國夢是當代大學生的歷史責任擔當，大學生是實現中國夢責無旁貸的中堅力量，大學生在實現中國夢中占據主體地位，[]因此，建設偉大中國，實現中國夢，實現中華民族的偉大復興，中國需要依靠當代大學生的廣闊知識與創(chuàng)新才能，要想實現中國夢就必須發(fā)揮當代大學生主力軍作用，讓當代大學生帶領其他人一起來為實現中國夢努力。當代大學生肩負著振興中華，實現我們偉大中國夢的重大責任，所以當代大學生學習和實踐中國夢是必要的，只有很好的學習和踐行中國夢，當代大學生才能完成實現國家繁榮，人民富裕的歷史使命。

當代大學生的個人發(fā)展也需要學習和踐行中國夢

1學習和踐行中國夢對于當代大學生思想信仰教育的必要性。

在當今的中國，當代大學生大都接受過馬克思主義思想的教育，因此對馬克思有一定的了解，也有一定的信仰基礎，但是由于許多因素的影響，許多的大學生并不是純粹的馬克思主義思想的信仰者，在他們的思想中夾雜著其他各種各樣的思想政治觀念，更有甚者，一些大學生并無所謂信仰，導致出現這種情況的原因是多樣的。比如，在實際的信仰教育中，受到感性化，感官化價值理念的沖擊，21世紀是一個信息社會，切合了當代青年大學生追求新異的心理特征，對于比較抽象和系統(tǒng)化的觀點他們不愿接受并表現出反感的情緒。[][3]比如，當今中國發(fā)展社會主義市場經濟所帶來的負面影響，使得當代大學生面臨著來自學業(yè)，就業(yè)，失業(yè)，競爭等各個方面的壓力，他們也因此更多關注自己的個人生活，對于其他人的生活則關注較少，更加看重自己的個人利益，這與黨和國家所倡導的集體主義思想觀念是相沖突的;當今社會出現的好心人扶摔倒老人卻反被敲詐等反應社會道德滑坡的案例，讓許多的大學生對馬克思主義思想的信仰產生了很大的動搖;而且許多外國思想信仰在中國的傳播也使得當代大學生不能夠堅定自己的思想信仰，比如，拜金主義，享樂主義等。因此，對當代大學生進行中國夢的思想教育對大學生的思想信仰的教育是很重要的，中國夢，是實現中華民族偉大復興的夢，實現了中國夢，就標志中華民族真正的富強起來了，當代大學生所面臨的比如就業(yè)，競爭，等生活壓力，都能得到解決，學習和踐行中國夢可以讓當代大學生對中國的美好未來充滿希望，對中華民族的繁榮昌盛充滿信心，從而堅定自己的夢想，更好的堅持馬克思主義作為自己的信仰，成為一個有信仰的人，成為一個對國家有用的人。

2學習和實踐中國夢對于當代大學生樹立正確的擇業(yè)觀很有必要。

當代中國已經過去了那種只要你上完大學就包分配的年代了，當今的大學生在自己畢業(yè)之后都面臨著找工作的問題，而當代大學生應該如何選擇就業(yè)呢?市場營銷學中有一個著名的理論，就是市場營銷觀念。它是指企業(yè)必須把自身優(yōu)勢和社會需求相結合起來，才能取得經營上的成功。一味的從自身的條件出發(fā)，忽視社會需要，必然導致經營上的失敗。[][4]而這個理論也同樣適用于當代大學生的就業(yè)擇業(yè)問題，作為一個大學生，我們選擇自己的職業(yè)，不僅僅要學會從自身的實際出發(fā)，也要從從社會的需要出發(fā)，馬克思主義告訴我們，個人與社會是密切聯系的，個人是社會中的個人，個人如果離開社會，將無法生存。中國夢是，就是要是實現國家富強，民族振興，人民幸福，社會和諧。當代大學生只有選擇有利于建設社會主義強國的職業(yè)才能推動中國夢的實現，在當今中國一些優(yōu)秀的人才，為了追求高工資，而離開中國，放棄為祖國奉獻的責任，這種擇業(yè)觀是不可取的，也有一些人拋棄自己所學的知識，去做一些危害國家的工作，比如，販毒，傳銷等。人的價值包括個人價值和社會價值兩部分，但更重要的是社會價值，一個人只有為社會做出貢獻，他才真正算一個有價值的人，不為社會做貢獻的人就是對社會沒有價值的人，而危害社會的人，他對于社會的價值則是負價值，因此，當代大學生在選擇自己的職業(yè)時，就應該以中國夢為指導，樹立正確的擇業(yè)觀，為實現中國夢而努力，用自己所學的科技知識為祖國貢獻自己的力量，到基層，到祖國需要的地方去工作，堅持為人社會服務，為人民服務為實現中國夢而奮斗終身。

3當代大學生的自身發(fā)展與成長成才也需要學習和踐行中國夢。

目標，理想是指引人們走向成功的明燈，是人在困境中前行的動力，是人們克服困難的基礎，是人們取得成就的關鍵。人生觀是人們世界觀的很重要組成部分，是人們在許許多多社會實踐中形成的對于自己的人生目的和人生意義的看法，它決定著人們各種實踐活動的目標，人生道路的前進方向和對待生活的態(tài)度。中國夢作為一種理想信念是馬克思主義理想信念與當代中國的實際相結合的產物，體現了科學性，民族性和時代性的統(tǒng)一。[][5]學習和踐行中國夢對當代大學生的成長具有引導作用，因為中國夢能夠幫助當代大學生樹立正確的人生觀，價值觀，中國夢能夠指引大學生樹立正確的理想信念，能夠提供給大學生成長成才的精神動力。[][6]當代大學生學習和實踐中國夢，可以增加大學生對中國夢的理解，將中國夢作為一種美好的信念理想，可以幫助當代大學生明確自己的人生目標，幫助大學生選擇正確的人生道路，自覺的沿著實現中國夢，實現中華民族偉大復興的方向，一步一個腳印的前進，學習和踐行中國夢可以引領當代大學生在努力的過程中少走彎路，讓當代大學生更好更快的成長起來，促進大學生自身的快速發(fā)展，成為國家，社會，人民需要的人才，成為一個有才能的人。

三 當代大學生學習和實踐中國夢偉大理想的方法途徑

綜上所述，學習和實踐中國夢能夠對于當代大學生的思想信仰教育有很大的作用，可以讓當代大學生確立正確的思想信仰，能夠幫助當代大學生選擇正確的職業(yè)，為國家做貢獻，能夠引導大學生很好的成長成才，實現自己的發(fā)展，由此可見學習和實踐中國夢對當代大學生的重要性，那么當代大學生學習和踐行中國夢是勢在必行的。因此，為了學習和實踐中國夢，有哪些途徑方法呢，具體有以下幾個方面：

當代大學生加大對中國夢的理論內涵學習的方法

馬克思主義告訴我們，認識對于實踐具有指導作用，只有有了正確的理論的指導，人們才能保證實踐活動額正確性，因此當代大學生應該加大對中國夢的理論學習。這就要求當代大學生在生活中：

1要多多觀看新聞聯播，多多看報紙，或者通過網絡，關注黨和國家領導人所召開的有關中國夢的大會所做出的重要講話與報告，來了解黨和國家的領導人是如何來定義中國夢的，知道中國夢是什么，也就是實現中華民族的偉大復興，實現國家富強，民族振興，人民幸福，并且做到明確實現兩個一百年與實現中國夢之間的聯系，指導實現兩個一百年的目標是實現中國夢的基礎，中國夢是確立兩個一百年目標的前提條件。

2閱讀專家所寫的有關中國夢的論文，博客等等，看看專家們是怎么理解中國夢的內涵的，也可以看看有關中國夢的書籍，了解作者是如何看待中國夢的，以此來實現自己對中國夢更為深刻的理解，為進行實現中國夢的實踐奠定堅實的理論基礎，為自己的行為找到正確的指導理論。

當代大學生實踐中國夢的途徑方法

1要想踐行中國夢，作為當代大學生，應當在日常生活中將實現中國夢，實現中華民族的偉大復興作為自己的夢。

當代大學生應該樹立堅定的人生理想信念，樹立立正確的人生觀，價值觀，堅持馬克思主義為我們做事的指導思想，堅持毛澤東思想、堅持鄧小平理論，堅持三個代表思想，堅持以人為本的科學發(fā)展觀。中國夢是民族的夢是我們每個人的夢，更是當代大學生應該堅持的夢，當代大學生應該堅信中國夢一定能夠實現，堅持馬克思主義思想的指導作用，堅信中國特色社會主義共同理想在未來一定能變?yōu)楝F實，堅持社會主義榮辱觀，積極培育自己社會主義核心價值觀。當代大學生應該將實現中國夢作為自己的人生動力，將中國夢作為自己奮斗努力的終極目標，在遇到困難時積極心態(tài)克服困難，以報效祖國為自己目標。以實現中國夢，實現中華民族的偉大復興為自己的人生理想，指引自己在人生道路上奮勇前行，堅持愛國主義，集體主義原則堅持以社會主義榮辱觀來規(guī)范自己的日常行為，將是實現中國夢，實現中華民族的偉大復興作為自己的奮斗目標，為祖國的繁榮強大努力奮斗，發(fā)奮圖強。

2當代大學生應該將實現中國夢融入到自己的學習，工作的過程之中。

當代大學生在學校應該努力的學習科學文化知識，學會做一個有理想、有道德、有紀律、有文化的四有新人，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，做一個國家需要的創(chuàng)新型人才;在現實的工作中當代大學生應該本著艱苦奮斗的精神，不怕吃苦，不怕流汗，在自己平凡的工作崗位上努力工作，為實現中國夢，實現中華民族的偉大復興的遠大理想，貢獻出自己的微薄之力。

3當代大學生要想踐行中國夢，就應該響應黨和國家的號召，聽從黨和國家的領導，在黨和國家的大政方針的指導下，堅持走中國道路，學會弘揚中國精神，學會凝聚中國力量。

當代大學生踐行中國夢應該堅持走中國道路。[][7]所謂堅持中國道路就是要堅持中國特色社會主義道路，中國特色社會主義道路是中國***和廣大勞動人民幾十年來共同創(chuàng)造出來的偉大成果，歷史告訴我們資本主義道路在中國是行不通的，高度集中的蘇聯社會主義模式也因為其弊端，最終蘇聯解體，這也說明蘇聯模式在中國也是不適合的，所以說堅持走中國特色社會主義道路是實現中國夢，實現中華民族偉大復興的唯一途徑。因此，當代大學生在建設社會主義的事業(yè)中應該堅持中國特色主義道路，堅持中國特色社會主義理論，堅持中國特色社會主義制度，要對中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論，制度充滿信心，要將中國道路一直實踐相下去，不受資本主義道路的誘惑，對社會主義的未來充滿希望。

當代大學生踐行中國夢應該學會弘揚中國精神。[][8]所謂弘揚中國精神就是要弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。愛國主義就是要做到心系國家的前途與命運，自覺把國家，集體和人民的利益放在第一位，為祖國的獨立富強，為人民的解放和幸福貢獻自己的力量。當代大學生作為社會主義事業(yè)的接班人和建設者，就必須做到愛自己的祖國，因為一個人如果不愛自己的國家，那么他即使再有才能，也會成為祖國的危害。創(chuàng)新是一個國家繁榮富強，興旺發(fā)達的源泉，所以當代大學生就應該培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。當代大學生不僅僅要培養(yǎng)自己的愛國精神和創(chuàng)新精神，還要以自己的愛國情懷，創(chuàng)新精神去影響其他人，讓其他人也成為擁有愛國精神和創(chuàng)新精神，一起為建設中國特色社會主義做貢獻。

(3)當代大學生踐行中國夢就要學會凝聚中國力量。[[9] ][9]中國是一個擁有14億人口的社會主義國家，當代大學生只是這14億人口的一小部分，雖然當代大學生是建設社會主義的主力軍，但是建設偉大中國光靠當代大學生這一部分人是不夠的，其他的中國人，也應該成為建設偉大中國的力量，因此當代大學生應該號召廣大中國人民來一起建設中國，當代大學生應該發(fā)揮在在實現中國夢中的主體地位，正確處理好自己與其他中國人民的關系，引領全體中國人民沿著中國特色社會主義道路不斷的前進，以13億中國各族人民的大團結來匯聚成一股不可戰(zhàn)勝的力量，共同為實現中國夢而努力。

實現中國夢，實現中華民族的偉大復興，并不是一朝一夕很容易就能實現的，實現中華民族的偉大中國夢是一個很長期的過程，是需要長期的堅持不懈的努力才能達成的，也不是單單依靠當代大學生這一個群體就能成功的，中國夢是需要全體中國人共同的力量才能成為現實的。只要我們心懷實現中國夢的偉大理想，艱苦奮斗，努力不止，相信在不久的未來中國夢將不再是夢想，中國夢一定能夠實現!

篇六 英語本科生論文開題報告

1，研究來源及其意義:長期以來，由于多年根深蒂固的傳統(tǒng)的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了'培養(yǎng)閱讀能力'這一主要任務，成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析。其現狀主要表現為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng);重教師的導向，而輕學生的主體性和人文精神的培養(yǎng)。其結果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用，學生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣，閱讀課堂呈現單調乏味的現象。這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發(fā)展。根據新課標的精神，高中階段英語教學的目的是'初中英語教學的基礎上發(fā)展聽，說，讀，寫的基本技能;側重培養(yǎng)閱讀能力'且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學的中心地位，體現了'高中階段英語教學側重培養(yǎng)閱讀能力'的原則。有此可見，英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點，其目的不僅是要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養(yǎng)語言學習能力。而課堂提問則關系到英語閱讀教學的質量，是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵。課堂體溫，是一種教學活動過程。通常是教師提出問題，引導學生運用已經學過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學中使用頻率最高的一種教學手段。這也正是順應了新課標中所倡導的那樣，在閱讀教學中注重素質教育，鼓勵學生積極參與教學活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標。同時，通過課堂提問在閱讀教學中的運用，也充分體現了閱讀教學'以學生為中心的教學思路，突出學生主體，尊重個體差異'的基本理念。據此，為改變傳統(tǒng)閱讀教學的模式，我們在進行閱讀課堂教學時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力。sefc教材所提供的文章內容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應根據不同的文體設計不同的問題，體現出不同體裁的特點。教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺，把課文內容作為話題，組織學生進行討論，議論，評價，延伸和借鑒等言語實踐活動，從而發(fā)揮學生在閱讀教學中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力。

而且，國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程，創(chuàng)立和豐富了外語閱讀教學理論。語言學家盧利亞認為:'復雜的閱讀理解至少有三個環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關系以及由詞組成的復雜的結構。'他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性。1967年goodman借助心理語言學的觀點，提出了嶄新的閱讀理論，他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程，是作者，語言信息，和讀者三方面共同作用的結果。隨著心理學，心理語言學，應用語言學和篇章語言學研究的發(fā)展，人們對閱讀理論的探討不斷深入。20世紀80年代初，carrol等人提出了'現代圖式理論'。它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用。目前，在國內對英語閱讀教學的研究，人們有著各自不同的看法。尤其是在閱讀教學模式方面，則主要存在著兩種不同的意見:一種是'自下而上'的模式，認為閱讀教學的基本路子是先教單詞，再講句子，最后擴展到全文。另一種是'自上而下'的模式，強調'reading is a psycholingual guessing game'此外，國內的閱讀教學理論也認為，閱讀過程是一個主動的，有目的的，有創(chuàng)造性的心理過程。倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處于積極主動的狀態(tài)，通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息，掌握語言知識，培養(yǎng)其閱讀能力。隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入，閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出。如何在閱讀教學中激發(fā)學生的學習興趣，如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題，從而提高學生的閱讀水平，由應試向素質教育轉變，將成為一個備受注目的亟待解決的大問題。

本課題擬在外語教學法的范疇內，通過探討如何運用課堂提問技巧，一方面為學生能夠根據問題更快，更準確地把握對文章的綜合理解，更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用，另一方面，由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少，而本課題的研究將彌補這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考。它的理論意義和實踐意義將會十分顯著。

2，研究目標:針對課文內容的不同，在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量。

3，研究的內容:主要探討如何在閱讀課堂教學的各個環(huán)節(jié)中設計課堂提問來吸引學生的閱讀興趣，盡可能地引導學生變被動為主動，積極參與閱讀教學，在活躍的課堂教學環(huán)境中提高學生的閱讀能力。

本課題研究主要解決以下幾個問題:

(1)，對閱讀課堂教學的現狀進行分析，提出通過精心設計課堂提問來改善閱讀教學的必要性。

(2)，根據閱讀教學過程中的實際情況，探索和總結適合于閱讀教學的課堂提問的技巧特征。

(3)，總結和探索在閱讀課堂教學中適當運用課堂提問的技巧能否有利于優(yōu)化閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)。

4，研究的方法和手段:(1)，方法:調查法，歸納總結法，例證法，教學觀摩法，查閱文獻資料法。(2)，課題的研究手段主要是以實際應用為主，兼以完善這一理論研究。

5，研究的進度安排:統(tǒng)一按照院系領導和指導老師的安排，并結合論文寫作的實際情況，認真完成論文協作的每項步驟。

參考文獻:

1。 程曉堂，鄭敏。英語學習策略[m]。 上海: 外語教育與研究出版社， xx

2。 桂詩春。新編心理語言學[m]。 上海: 上海外語教育出版社， xx

3。 胡春洞，王才仁。英語閱讀論[m]。 南寧: 廣西教育出版社， 1998

4。 束定芳，莊智象?，F代外語教學---理論，實踐與方法[m]。 上海: 上海外語教育出版社， 1996年10月第1版

5。 施建萍。高中英語閱讀教學中的五種問題設計[j]。中小學英語教學與研究，xx(2): 41。

6。 遲克曉。設計創(chuàng)新問題 優(yōu)化教學環(huán)節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維[j]。廣西教育學院學報，xx(7): 128。

7。 沈正南。高中'開放式'課堂教學初探[j]。中小學外語教學，xx(4): 11。

8。何文琴。高中英語課堂提問藝術初探[j]。中小學英語教學與研究，xx(2):18。

9。楊李花。高中英語閱讀教學中的問題設計[j]。天津教育，xx(11): 54。

10。范煜華。精心設計課堂問題 提高課堂教學效率[j]。中小學外語教學，xx(6): 22。

11。余冰清，謝建珍。充分利用新教材 培養(yǎng)學生閱讀能力[j]。中小學外語教學，xx(6): 21。

12。孫曼麗。高中閱讀課導入與小結的創(chuàng)新教學設計[j]。中小學外語教學，xx(9): 21。

13。 周春敏。談談高中英語任務型課堂教學設計[j]。中小學英語教學與研究，xx(5): 20。

14。 林松青。創(chuàng)設教學活動情境 培養(yǎng)學生創(chuàng)造個性[j]。基礎教育外語教學研究，xx(9): 56。

15。 葛文山，朱俊爽。淺談課文教學中問題的設置[j]。中小學外語教學，xx(3): 6。

16。 朱惠芳。研讀《英語課程標準》調整閱讀教學策略[j]。中小學英語教學與研究，xx(9): 24。

17。 杜星。討論式教學在sefc教材中的運用[j]，中小學英語教學與研究，xx(3):13。

18。 魯芬芬。高中英語閱讀課教法探討[j]，中小學外語教學，xx(11): 17。

篇七 2023年英語本科生畢業(yè)論文開題報告

1，研究來源及其意義:長期以來，由于多年根深蒂固的傳統(tǒng)的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了'培養(yǎng)閱讀能力'這一主要任務，成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析.其現狀主要表現為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng);重教師的導向，而輕學生的主體性和人文精神的培養(yǎng).其結果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用，學生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣，閱讀課堂呈現單調乏味的現象.

這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發(fā)展.根據新課標的精神，高中階段英語教學的目的是'初中英語教學的基礎上發(fā)展聽，說，讀，寫的基本技能;側重培養(yǎng)閱讀能力'且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學的中心地位，體現了'高中階段英語教學側重培養(yǎng)閱讀能力'的原則.

有此可見，英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點，其目的不僅是要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養(yǎng)語言學習能力.而課堂提問則關系到英語閱讀教學的質量，是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵.課堂體溫，是一種教學活動過程.通常是教師提出問題，引導學生運用已經學過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學中使用頻率的一種教學手段.這也正是順應了新課標中所倡導的那樣，在閱讀教學中注重素質教育，鼓勵學生積極參與教學活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標.

同時，通過課堂提問在閱讀教學中的運用，也充分體現了閱讀教學'以學生為中心的教學思路，突出學生主體，尊重個體差異'的基本理念.據此，為改變傳統(tǒng)閱讀教學的模式，我們在進行閱讀課堂教學時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力.sefc教材所提供的文章內容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應根據不同的文體設計不同的問題，體現出不同體裁的特點.教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺，把課文內容作為話題，組織學生進行討論，議論，評價，延伸和借鑒等言語實踐活動，從而發(fā)揮學生在閱讀教學中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力.而且，國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程，創(chuàng)立和豐富了外語閱讀教學理論.語言學家盧利亞認為:'復雜的閱讀理解至少有三個環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關系以及由詞組成的復雜的結構.'他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性.

1967年goodman借助心理語言學的觀點，提出了嶄新的閱讀理論，他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程，是作者，語言信息，和讀者三方面共同作用的結果.隨著心理學，心理語言學，應用語言學和篇章語言學研究的發(fā)展，人們對閱讀理論的探討不斷深入.

20世紀80年代初，carrol等人提出了'現代圖式理論'.它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用.目前，在國內對英語閱讀教學的研究，人們有著各自不同的看法.尤其是在閱讀教學模式方面，則主要存在著兩種不同的意見:一種是'自下而上'的模式，認為閱讀教學的基本路子是先教單詞，再講句子，最后擴展到全文.另一種是'自上而下'的模式，強調'reading is a psycholingual guessing game'此外，國內的閱讀教學理論也認為，閱讀過程是一個主動的，有目的的，有創(chuàng)造性的心理過程.倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處于積極主動的狀態(tài)，通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息，掌握語言知識，培養(yǎng)其閱讀能力.隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入，閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出.

如何在閱讀教學中激發(fā)學生的學習興趣，如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題，從而提高學生的閱讀水平，由應試向素質教育轉變，將成為一個備受注目的亟待解決的大問題.

本課題擬在外語教學法的范疇內，通過探討如何運用課堂提問技巧，一方面為學生能夠根據問題更快，更準確地把握對文章的綜合理解，更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用，另一方面，由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少，而本課題的研究將彌補這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考.它的理論意義和實踐意義將會十分顯著.

2，研究目標:針對課文內容的不同，在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中限度地獲取文章的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量.

3，研究的內容:主要探討如何在閱讀課堂教學的各個環(huán)節(jié)中設計課堂提問來吸引學生的閱讀興趣，盡可能地引導學生變被動為主動，積極參與閱讀教學，在活躍的課堂教學環(huán)境中提高學生的閱讀能力.

本課題研究主要解決以下幾個問題:

(1)，對閱讀課堂教學的現狀進行分析，提出通過精心設計課堂提問來改善閱讀教學的必要性.

(2)，根據閱讀教學過程中的實際情況，探索和總結適合于閱讀教學的課堂提問的技巧特征.

(3)，總結和探索在閱讀課堂教學中適當運用課堂提問的技巧能否有利于優(yōu)化閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié).

4，研究的方法和手段:(1)，方法:調查法，歸納總結法，例證法，教學觀摩法，查閱文獻資料法.(2)，課題的研究手段主要是以實際應用為主，兼以完善這一理論研究.

5，研究的進度安排:統(tǒng)一按照院系領導和指導老師的安排，并結合論文寫作的實際情況，認真完成論文協作的每項步驟.

參考文獻:

1. 程曉堂，鄭敏.英語學習策略[m]. 上海: 外語教育與研究出版社， xx

2. 桂詩春.新編心理語言學[m]. 上海: 上海外語教育出版社， xx

3. 胡春洞，王才仁.英語閱讀論[m]. 南寧: 廣西教育出版社， 1998

4. 束定芳，莊智象.現代外語教學---理論，實踐與方法[m]. 上海: 上海外語教育出版社， 1996年10月第1版

5. 施建萍.高中英語閱讀教學中的五種問題設計[j].中小學英語教學與研究，xx(2): 41.

6. 遲克曉.設計創(chuàng)新問題 優(yōu)化教學環(huán)節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維[j].廣西教育學院學報，xx(7): 128.

7. 沈正南.高中'開放式'課堂教學初探[j].中小學外語教學，xx(4): 11.

8.何文琴.高中英語課堂提問藝術初探[j].中小學英語教學與研究，xx(2):18.

9.楊李花.高中英語閱讀教學中的問題設計[j].天津教育，xx(11): 54.

10.范煜華.精心設計課堂問題 提高課堂教學效率[j].中小學外語教學，xx(6): 22.

11.余冰清，謝建珍.充分利用新教材 培養(yǎng)學生閱讀能力[j].中小學外語教學，xx(6): 21.

12.孫曼麗.高中閱讀課導入與小結的創(chuàng)新教學設計[j].中小學外語教學，xx(9): 21.

13. 周春敏.談談高中英語任務型課堂教學設計[j].中小學英語教學與研究，xx(5): 20.

14. 林松青.創(chuàng)設教學活動情境 培養(yǎng)學生創(chuàng)造個性[j].基礎教育外語教學研究，xx(9): 56.

15. 葛文山，朱俊爽.淺談課文教學中問題的設置[j].中小學外語教學，xx(3): 6.

16. 朱惠芳.研讀《英語課程標準》調整閱讀教學策略[j].中小學英語教學與研究，xx(9): 24.

17. 杜星.討論式教學在sefc教材中的運用[j]，中小學英語教學與研究，xx(3):13.

18. 魯芬芬.高中英語閱讀課教法探討[j]，中小學外語教學，xx(11): 17.

篇八 大學本科生開題報告模板

開題報告的主要內容：

1.設計(論文)的選題意義及國內外研究現狀。

2.主要研究內容。

3.擬采用的研究思路(方法、技術路線、可行性分析論證等)。

4.設計(論文)的預期結果(成果)。

5.設計(論文)的工作進度安排。

基本要求：

一、用a4幅面紙打印或碳素墨水書寫。

二、設計(論文)的選題意義及國內外研究現狀、研究目的和意義

三、擬采用的研究思路(方法、技術路線、可行性分析論證等)

四、研究條件和可能存在的問題

五、設計(論文)的預期結果(成果)

六、設計(論文)的工作進度安排

注意與任務書要求一致

以上是本科生開題報告范文模板

篇九 2023年本科生大學論文開題報告

2023年本科生大學論文開題報告(1)

一、本選題研究的目的及意義

研究目的(要達到的具體目的、解決的具體問題)：

當今的人們生活和工作壓力很大，而且長時間生活在喧囂的都市中讓人精神緊張，身心疲憊。所以大部分人都會適當的選擇休假來調節(jié)身體，緩解壓力。度假的方式喲很多，其中戶外運動時很多人的廁，如釣魚，游泳，觀賞風光等。本項目專門為白領一族設計度假型的項目，集休閑和娛樂為一體。租到放松身心，調節(jié)狀態(tài)，環(huán)節(jié)壓力。為明天更好的投入工作作出最有效的調整。

研究意義(實踐意義、理論價值)：

設計主要研究新穎、環(huán)保、舒適自然、簡便型的水上生活空間，以度假和休閑為目的進行水上生活空間設計，從而實現垂釣，游泳，日光浴，觀光，摩托艇等休閑項目的建設。居住在水上帶給人們不一樣的感受，新潮而又別致，做到親水、戲水、觀賞湖光山色，傾聽風聲濤聲，洗盡塵埃，遠離都市喧囂，體念水之靈氣，讓人享受詩意般的生活。

理論價值：

都市白領的生活繁忙而且節(jié)奏緊張，選擇簡約風格的室內空間，能去掉那些繁瑣的裝飾和空間的擁擠感，本項目講究科技與藝術結合，“形式服從功能”，造型簡潔明朗，設計科學合理，在有限的空間限度的設計出滿足人們需求的生活和使用的空間。

二、本選題國內外研究狀況綜述

關于水上建筑，國外的研究和運用比較成熟。國外的水上建筑、空中建筑、地下建筑可以說是已經發(fā)展到了比較成熟的階段了，特別是在歐洲那些低地國家，海拔較低的同時雨水較多，所以設計師門為了解決這個問題，發(fā)明出新型的建筑，那就是水上建筑。在歐洲的低地國家荷蘭是少數幾個被迫長年累月地與水爭地的國家之一，積累了豐富的水上建筑經驗。荷蘭知名建筑師科恩·奧色斯的“水上建筑事務所”，目前已設計過水上學校、公園、公路和住房等多種建筑物，掃清了很多技術障礙。水上建筑物容易移動，一旦它們需要轉移到別的地方，采用推和拉的辦法就可以改變位置。奧色斯甚至為這種建筑方式創(chuàng)造了一個術語：無疤痕開發(fā)。這種建筑的理念不是填海造田的侵略式開發(fā)，而是將水作為自然的存在物，讓建筑群組成的城市適應水的分布，因而受到了環(huán)保機構的稱贊。奧色斯的設想是像堆積木一樣建造城市建筑物，它們是一些可以飄浮在水上的單元，被拖拉到新的水上目的地之后，再組合成新的建筑物。根據不同的裝修和設備，一棟水上房屋需要幾十萬歐元。新一代水上房屋和傳統(tǒng)的船屋已不可同日而語。目前很多水上建筑商計劃在浮動平臺上建造聯排住房、道路和綠化帶，這些浮動平臺將通過可移動的管道供電，并連接下水道。這跟石油鉆井平臺采用的技術類似。在國外，設計師門的目標不再是單純的設計水上的住所，水上風景區(qū)、公園和高爾夫球場等也具有可行性，這是他們目前在研究的問題。目前國內有很多單位在進行水上娛樂設施的建設和發(fā)展，并取得令人滿意的效果，時尚新穎，施工簡便迅速，造價低廉，能規(guī)?；a，具有很廣闊的發(fā)展前景。比如某些公園的水上釣魚平臺，水上觀景臺，游樂園的親水平臺等。前全國有很多家較為成熟的水上設施項目施工承包公司。目前國內住房情況非常嚴峻，但目前暫不缺少住房，也許在不久的將來，有限的陸地資源會顯得異常緊缺，所有，住房及其他建筑將會向地下，水面(水中)，空中發(fā)展。作為一個新型行業(yè)還處于發(fā)展初期，競爭很小，市場需求很小，雖然它將會成為未來一個發(fā)展的趨勢，但要推廣還需要一個較長的過程，所以，目前主要是公園，旅游景點，度假地區(qū)開始著手發(fā)展，以示范性的作用帶動此新型項目的發(fā)展。

關于現代簡約風格，它起源于現代派的極簡主義。簡潔、實用、省錢，是現代簡約風格的基本特點。這是因為人們裝修時總希望在經濟、實用、舒適的同時，體現一定的文化品味。而簡約風格不僅注重居室的實用性，而且還體現出了工業(yè)化社會生活的精致與個性，符合現代人的生活品位。裝飾要素：金屬材料、玻璃+色彩+線條簡潔的家具、簡潔大方的裝飾造型、時尚的軟裝飾。金屬是工業(yè)化社會的產物，也是體現簡約風格最有力的手段。各種不同造型的金屬燈，都是現代簡約派的代表產品。此外，大量使用鋼化玻璃、不銹鋼等新型材料作為輔材，也是現代風格家具的常見裝飾手法，能給人帶來前衛(wèi)、不受拘束的感覺。由于線條簡單、裝飾元素少，現代風格家具需要完美的軟裝配合，才能顯示出美感。例如沙發(fā)需要靠墊、餐桌需要餐桌布、床需要窗簾和床單陪襯，軟裝到位是現代風格家具裝飾的關鍵。注意室內外溝通，竭力給室內裝飾藝術引入新意。以簡潔的表現形式來滿足人們對空間環(huán)境那種感性的、本能的和理性的需求，這是當今國際社會流行的設計風格——簡潔明快的簡約主義。而現代人快節(jié)奏、高頻率、滿負荷，已讓人到了無可復加的接受地步。人們在這日趨繁忙的生活中，渴望得到一種能徹底放松、以簡潔和純凈來調節(jié)轉換精神的空間，這是人們在互補意識支配下，所產生的亟欲擺脫繁瑣、復雜、追求簡單和自然的心理。對于不少青年人來說，事業(yè)的壓力、繁瑣的應酬讓他們需要一個更為簡單的環(huán)境給自己的身心一個放松的空間?，F代人面臨著城市的喧囂和污染，激烈的競爭壓力，還有忙碌的工作和緊張的生活。因而，更加向往清新自然、隨意輕松的居室環(huán)境。越來越多的都城人開始摒棄繁縟豪華的裝修，力求擁有一種自然簡約的居室空間。少即是多，多即是少。如果發(fā)現自己的家被濃烈的世俗氣息淹沒了本屬于你的獨特氣質和精致品位，那你可能是擁有的東西太多——書和雜志，家居辦公用品和電腦設備，玩具總匯以及廚衛(wèi)用具。怎樣才能將自己從繁雜中解救出來，怎樣才能走出無端堆砌的束縛，而生活在一個舒適又美觀的環(huán)境中呢?答案就是簡約主義。以寧缺勿濫為精髓，合理的簡化居室，從簡單舒適中體現生活的精致。

三、本選題研究的主要內容及寫作提綱

主要內容：

本項目的主要功能為度假和休閑。建筑造型的靈感來自于路出水面的“魚鰭”，這樣的造型能更好與周圍環(huán)境相協調。周圍景觀布局根據光照、風向、溫度以及人的需求的不同而合理展開。室內布局符合人機工程原理，對有限的空間進行合理的布局和設計，設計風格選則現代簡約風格，因為度假的人們更加向往清新自然、隨意輕松的居室環(huán)境。周圍的景觀圍繞休閑來展開，內容包括垂釣、游泳、娛樂、運動、觀光等。本項目主要內容為研究新穎、綠色、舒適自然、簡便型的水上居住空間，以度假休閑為設計基調，設計出能夠滿足人們度假需求的生活環(huán)境。在設計中達到聲、光、色、形的匹配效果，從而做到親水、戲水、觀賞湖光山色、傾聽風聲濤聲，洗凈塵埃、原理都市喧囂、體念水之靈氣，讓人享受是一般的生活，讓人回歸大自然懷抱中，做到放松身心，凈化心靈，環(huán)節(jié)壓力，享受自然風光。

篇十 本科生畢業(yè)設計論文開題報告

本 科 生 畢 業(yè) 設 計（論 文）開題報告

題 目：淺析視覺營銷在服裝賣場中的作用

姓 名：

學 號： xx0303033

指導教師：

班 級： 服 設

所在院系： 設計與藝術學院

科技大學畢業(yè)設計（論文）開題報告內容

課題的目的及意義

目的：

視覺營銷的根本目的在于爭取目標顧客、擴大市場影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經營活動一樣，視覺營銷也必須堅持既定的理念和一貫的策略，并且在設計上予以充分體現。

意義：

視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實一直默默“呆”在每個終端的幕后臺角，人們對它的作用了解甚少，如同一個被“雪藏”的歌手。近幾年當我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺。而其更大的意義是：商家們已經開始將作為一門獨立的學科，發(fā)掘它的潛在威力，同時在終端中進行系統(tǒng)的運用。

課題的主要任務；研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施

研究主要任務:

1.論述服裝視覺營銷的含義和范疇。

2.針對一個服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關的影響視覺注意力方面進行分析

3.服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。

4.整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。

可能遇到的問題:

1.現有資料和信息不足；

2.對現在服裝賣場中的視覺營銷的應用與服裝本身認識不足。

3.視覺營銷的應用于賣場銷售是否成功。

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書館等有價值的位置查閱；學習研究，向指導老師請教； 從自己實習單位的情況為起點，然后再到各大中小型服裝賣場中更好的了解服裝視覺營銷對服裝服裝賣場的影響狀態(tài)，從實際出發(fā)，慢慢學習服裝視覺營銷在賣場中的作用的認識和了解，逐漸完善課題。

論文

大綱

摘要

眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過視覺傳達到人們心智的。也就是說，視覺使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道?，F代營銷知識告訴我們，視覺營銷是作好營銷必不可少的營銷手段之一。

本文旨在從服裝賣場角度來闡述服裝視覺營銷的作用和影響。

abstract

as we all know, people feel the 83% of external information through visual communication to the people's mind. in other words, so that visual access to information outside of the most important and the most important channel. modern marketing knowledge tells us that the visual marketing is essential to prepare marketing of one of the means of marketing.

the purpose of this paper from the clothing store clothing visual perspective on the role and impact of marketing.

關鍵詞視覺營銷;視覺沖擊創(chuàng)造價值; 無聲的銷售員

keywordsvisual merchandising; visual impact create value; silent salesman

正文：

1 引言 服裝視覺營銷概論

1.1服裝視覺營銷的概念

1.2服裝視覺營銷的范疇

2視覺營銷在賣場中的具體應用

2.1服裝店鋪的整體色彩應用技巧

2.2 服裝賣場的陳列設計

2.3服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象

3 視覺營銷的一些實例分析

3.1 zara店鋪的空間設計與陳列形態(tài)

3.2 森馬

3.3 jack jones

4視覺營銷迎來了春天

4.1視覺陳列專家韓陽與《賣場陳列設計》

5整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績

6 結束語

7 致謝

前期的文獻資料收集、調研、實習及設計條件準備情況

搜集關于服裝視覺營銷和陳列設計等的相關文獻資料。

參考文獻：

馬賽.工業(yè)設計與展示設計.中國紡織出版社,1998

毛春義.服裝展示.湖北美術出版社,xx

[3]杜異，傅祎.漢諾威世界博覽會設計,嶺南美術出版社,xx

[4]王春杰.世界展覽新設計. 湖北美術出版社,xx

[5]賴濤.服裝設計基礎.高等教育出版社,xx

[6]韓陽. 賣場陳列設計.中國紡織出版社,xx

[7]許亮. 展示設計.湖南美術出版社,xx

[8]陸華祥等.最新展館展臺設計.上海人民美術出版社，xx

畢業(yè)設計主要工作的進度安排

1-4周 搜集，查閱與課題有關的資料,進行畢業(yè)實習.

5-6周 畢業(yè)作品服裝效果圖的設計、畢業(yè)作品結構圖

7-8周 畢業(yè)作品服裝制作

9-10周 服裝效果圖、結構圖及文字說明

11-14周 論文大綱及論文資料的收集，論文的撰寫

15周 論文的目錄、縮寫稿、中英文摘要、致謝

16周 服裝動態(tài)展示設計

17周 完成畢業(yè)設計的全部內容

畢業(yè)設計每周指導時間、地點安排及畢業(yè)設計紀律要求

每周指導時間：

每周一、周四下午在逸夫樓四樓，不早退；不遲到。

本科生畢業(yè)設計（論文）開題報告考核

一、導師對開題報告的評語：

指導教師200年 月 日

成績

二、開題報告答辯評語及成績:

答辯小組負責人200年 月 日

篇十一 本科生開題報告英語

一、論文題目：classroom interaction and oral english teaching

二、研究現狀：

對于課堂互動與英語口語教學之間的關系，國內的研究主要集中在：(1)構建主義模式 它是以構建主義理論為基礎的互動模式，司洪海在《構建主義理論與英語口語教學》中從對現有教學模式的“反思”入手，探討將構建主義引入英語課堂教學的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在《構建主義與大學英語口語課堂教學》中則分別“從構建知識觀”“構建學習觀”“構建教學觀”入手，強調以學生為中心的主動性、構建性。(2)角色扮演模式 徐志敏、王瑛在《大學英語課堂互動教學中角色扮演探究》中著重探討了在角色扮演的互動教學中教師的作用，對指導教學實踐具有重要的意義。而黃玉蘭在《角色扮演引入英語專業(yè)口語教學中》從角色扮演是“多為互動英語口語教學模式的應用”探討了角色扮演這一教學方法的目的、步驟和利弊等方面。(3)以學生為中心模式 這一模式被單獨研究的較少，黃影秋在《以學生為中心提高英語口語課堂教學效果的探索中》通過對學生口語課堂學習存在的問題的分析，提倡“以學生為中心”，實現教與學的“雙邊互動”。并提出闡述如何運用其他“教學策略提高口語的教學效果”，促進學生交際能力的提高。而劉蓉在《談英語口語課堂互動》中則提出了互動可以創(chuàng)造“以學生為中心的口語課堂和整體小組作業(yè)模式”，提高口語交際能力。(4)合作性學習模式 這種模式的研究較為普遍和盛行，它興起于美國，在后來取得實質性的進展的一種教學理論與策略。黃艷在《合作性學習在大學英語課堂的應用》中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優(yōu)勢所在。顧曉樂在《合作性學習與情景劇表演》中從情劇表演的角度來證明合作性學習的有效性。肖巧玲在《大學英語口語教學中的合作學習》中則通過合作學習在口語教學中的實踐探究合作學習應注意的原則。而慕東文在《合作性學習的特點、目標、內容和實踐策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原則，對待新的理念，指導英語口語教學。(5)情景設置模式 它主要是根據gillian brown & george yuled的語言情景對第二語言習得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語情景設置不適當，會影響學生用目標語進行交流，進而強調進行口語教學情景設置的重要性。張舍茹、孫邊旗在《英語口語教學的情景設置>>中就論述我們應注意“情景互動教學中應遵循的原則”，及如何設置“英語口語教學中情景設置的形式”兩個小方面局部性的探討了情景設置這種互動模式。孫久榮在《論英語口語課的情景教學》中對情景設置這個模式從宏觀上進行了分類，進而得出“開放式情景”和“封閉式情景”，為情景設置互動模式研究開辟了一個小領域。

三、研究的目的及意義：

通過對目前已經發(fā)展起來并比較成熟的幾種互動模式的歸納來看：關于人際互動這種互動模式在目前的互動性研究中被單獨研究還比較少，沒有被當作一種獨立的模式應用到英語口語課堂教學中，它更多的是被貫穿到其他幾種互動模式當中。因此，本論題認為它還有進一步研究的空間。

四、研究的理論依據和研究方法：

本論題將以教育心理學的理論為基礎，以互動理論和構建主義理論為依據，運用歸納總結的方法對已有的研究進行宏觀上的概述，從而引出本文論題，通過例證分析、驗證人際互動模式對課堂英語口語教學效果的提高所具有的重要意義。

篇十二 英語本科生論文開題報告標準格式

1、研究來源及其意義：

長期以來，由于多年根深蒂固的傳統(tǒng)的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了'培養(yǎng)閱讀能力'這一主要任務，成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析。其現狀主要表現為：閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng);重教師的導向，而輕學生的主體性和人文精神的培養(yǎng)。其結果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用，學生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣，閱讀課堂呈現單調乏味的現象。這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發(fā)展。根據新課標的精神，高中階段英語教學的目的是'初中英語教學的基礎上發(fā)展聽，說，讀，寫的基本技能;側重培養(yǎng)閱讀能力'且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學的中心地位，體現了'高中階段英語教學側重培養(yǎng)閱讀能力'的原則。有此可見，英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點，其目的不僅是要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養(yǎng)語言學習能力。而課堂提問則關系到英語閱讀教學的質量，是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵。課堂體溫，是一種教學活動過程。通常是教師提出問題，引導學生運用已經學過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學中使用頻率的一種教學手段。這也正是順應了新課標中所倡導的那樣，在閱讀教學中注重素質教育，鼓勵學生積極參與教學活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標。同時，通過課堂提問在閱讀教學中的運用，也充分體現了閱讀教學'以學生為中心的教學思路，突出學生主體，尊重個體差異'的基本理念。據此，為改變傳統(tǒng)閱讀教學的模式，我們在進行閱讀課堂教學時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力。sefc教材所提供的文章內容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應根據不同的文體設計不同的問題，體現出不同體裁的特點。教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺，把課文內容作為話題，組織學生進行討論，議論，評價，延伸和借鑒等言語實踐活動，從而發(fā)揮學生在閱讀教學中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力。

而且，國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程，創(chuàng)立和豐富了外語閱讀教學理論。語言學家盧利亞認為：'復雜的閱讀理解至少有三個環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關系以及由詞組成的復雜的結構。'他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性。1967年goodman借助心理語言學的觀點，提出了嶄新的閱讀理論，他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程，是作者，語言信息，和讀者三方面共同作用的結果。隨著心理學，心理語言學，應用語言學和篇章語言學研究的發(fā)展，人們對閱讀理論的探討不斷深入。20世紀80年代初，carrol等人提出了'現代圖式理論'。它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用。目前，在國內對英語閱讀教學的研究，人們有著各自不同的看法。尤其是在閱讀教學模式方面，則主要存在著兩種不同的意見：一種是'自下而上'的模式，認為閱讀教學的基本路子是先教單詞，再講句子，最后擴展到全文。另一種是'自上而下'的模式，強調'reading is a psycholingual guessing game'此外，國內的閱讀教學理論也認為，閱讀過程是一個主動的，有目的的，有創(chuàng)造性的心理過程。倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處于積極主動的狀態(tài)，通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息，掌握語言知識，培養(yǎng)其閱讀能力。隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入，閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出。如何在閱讀教學中激發(fā)學生的學習興趣，如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題，從而提高學生的閱讀水平，由應試向素質教育轉變，將成為一個備受注目的亟待解決的大問題。

本課題擬在外語教學法的范疇內，通過探討如何運用課堂提問技巧，一方面為學生能夠根據問題更快，更準確地把握對文章的綜合理解，更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用，另一方面，由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少，而本課題的研究將彌補這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考。它的理論意義和實踐意義將會十分顯著。

2、研究目標：

針對課文內容的不同，在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中限度地獲取文章的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量。