留守兒童之家管理制度

留守兒童之家管理制度是一套旨在為留守兒童提供安全、健康、教育和情感支持的管理框架。它涵蓋了日常運(yùn)營、安全保障、教育輔導(dǎo)、心理關(guān)愛、家庭聯(lián)系等多個(gè)方面，以確保這些孩子們?cè)谌狈Ω改钢苯雨P(guān)愛的環(huán)境中，也能得到妥善的照顧和成長(zhǎng)。

包括哪些方面

1. 日常運(yùn)營：規(guī)定日常作息時(shí)間、活動(dòng)安排、膳食管理、衛(wèi)生環(huán)境維護(hù)等，確保孩子們的生活有序進(jìn)行。

2. 安全保障：設(shè)立安全制度，包括應(yīng)急預(yù)案、安全教育、設(shè)施安全檢查，以及與當(dāng)?shù)鼐?、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

3. 教育輔導(dǎo)：提供課業(yè)輔導(dǎo)，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子們參與興趣小組，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主性。

4. 心理關(guān)愛：設(shè)立心理咨詢室，定期進(jìn)行心理評(píng)估，提供心理疏導(dǎo)服務(wù)，幫助孩子們處理情緒困擾。

5. 家庭聯(lián)系：建立與留守兒童家長(zhǎng)的定期溝通機(jī)制，通過電話、信件或視頻通話保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子的生活狀況。

重要性

留守兒童之家管理制度的重要性在于，它為這些孩子們構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、充滿關(guān)愛的成長(zhǎng)環(huán)境。通過科學(xué)的管理和貼心的服務(wù)，彌補(bǔ)了家庭教育的缺失，幫助他們建立自信，提升生活技能，促進(jìn)身心健康，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

方案

1. 建立專業(yè)團(tuán)隊(duì)：招募有愛心、有專業(yè)素養(yǎng)的工作人員，包括管理員、教師、心理咨詢師等，進(jìn)行定期培訓(xùn)，提升服務(wù)質(zhì)量。

2. 制定執(zhí)行細(xì)則：細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度，明確責(zé)任人，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)。

3. 引入社會(huì)資源：與社區(qū)、企業(yè)、公益組織合作，引入志愿者力量，豐富孩子們的課外活動(dòng)和教育資源。

4. 定期評(píng)估反饋：設(shè)立評(píng)估機(jī)制，對(duì)管理制度的實(shí)施效果進(jìn)行定期評(píng)估，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整和完善。

5. 透明化管理：向家長(zhǎng)和社會(huì)公開管理制度，接受監(jiān)督，提高公眾信任度。

這套管理制度旨在為留守兒童提供全方位的關(guān)愛和保護(hù)，通過系統(tǒng)的運(yùn)作模式，讓每一個(gè)孩子在這里都能感受到家的溫暖，健康快樂地成長(zhǎng)。

留守兒童之家管理制度范文

第1篇 小學(xué)留守兒童之家管理制度

小學(xué)“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對(duì)留守兒童登記備案,分類區(qū)別對(duì)待,進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。各班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等,有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī),召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)交流,使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

1.三、重視留守兒童的身心健康,開通家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)熱線,學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)聯(lián)系,了解孩子在家的情況,以便及時(shí)幫助留守學(xué)生;

四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動(dòng),充實(shí)業(yè)余生活,多與他們溝通交流,慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育,強(qiáng)化留守兒童自尊、自立,幫助他們了解知法、守法的知識(shí)技能;

六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展,尤其是留守兒童,學(xué)校成立心理咨詢機(jī)構(gòu),開設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程,共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo),為留守兒童排憂解難,引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

七、辦好家長(zhǎng)學(xué)校,對(duì)家長(zhǎng)開展家庭教育培訓(xùn),教給他們正確的教育兒童的方法,不要溺愛孩子,當(dāng)孩子做錯(cuò)了事要及時(shí)管教,一般情況下,不要滿足孩子正常需要之外的要求,以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。注意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛,減少留守兒童受教育的斷層與真空。

八、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信,匯報(bào)自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況,及自己要想向父母傾訴自己的情感。

九、留守兒童是社會(huì)普遍的問題,學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童,對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究,為他們營造健康成長(zhǎng)的和諧氛圍。