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第1篇 我說班主任評語教學(xué)工作計(jì)劃
每年學(xué)期末班主任都要給學(xué)生的《成績通知書》上寫評語,隨著評價(jià)方式的多樣化,班主任評語越來越受到學(xué)生及其家長的重視。因此,我把撰寫班主任評語當(dāng)作每學(xué)期末的一項(xiàng)重要工作。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家長的知識水平也在不斷的提高,他們對孩子成績單上的評語也提出了更高的要求。這評語該如何寫呢?只提優(yōu)點(diǎn),不提缺點(diǎn),家長看了開心,卻不利于幼兒的成長,其實(shí)這也是對家長的一種欺騙行為,不可行;直接提出缺點(diǎn),家長看了傷心、傷顏面,也像是一種間接告狀,會(huì)引起不良反應(yīng),也不可行;那么優(yōu)缺點(diǎn)并舉,面面俱到如何?這類評語常常是老生常談,多數(shù)雷同,枯燥無味,體現(xiàn)出的師生關(guān)系不是平等的,而是居高臨下的,難以被學(xué)生所接受,不能發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。
寫了幾年的評語,我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn):稱呼應(yīng)以第二人稱為佳,這樣的評語就好像班主任和學(xué)生平等的面對面的交心談心,學(xué)生會(huì)感到親切自然,容易接受。在給學(xué)生撰寫評語時(shí),應(yīng)該力求使評語親切,生動(dòng)感人。可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),和教育實(shí)際的需要,隨意點(diǎn)染,或鼓勵(lì)或希望或委婉批評。一句平常話,一件平凡事,一個(gè)令人難忘的眼神,一回有特色的舉動(dòng),一次成敗的經(jīng)歷等等都可以作為評語的切入點(diǎn)。
班主任評語雖然是期末撰寫的,但功夫在平時(shí)。一個(gè)沒有愛心和責(zé)任心的班主任,他撰寫評語的目的是完成任務(wù),因而缺少熱情,往往內(nèi)容枯燥,乏味雷同,難以寫出高水平的評語的。教師的愛心體現(xiàn)在對他從事的教育工作的熱愛,他必須全身心地投入到工作中去,和幼兒打成一片,熱愛關(guān)心每一位幼兒,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),生活,關(guān)心他們的成長,身心健康,乃至他們的家庭,經(jīng)常和他們交心談心,了解他們對學(xué)習(xí)的感受及與伙伴交往的樂趣,成長的煩惱與快樂,愛好他們的愛好,和學(xué)生做知心朋友,只有這樣,班主任的評語才有素材可寫。
又到了寫評語的時(shí)候,44名幼兒一個(gè)一個(gè)在腦海中浮現(xiàn),只覺思如泉涌,44份各具特點(diǎn)的評語一氣呵成,三個(gè)小時(shí)不知不覺地過去了,恍若隔世,下面是其中的幾則:
認(rèn)識你的人都叫你百靈鳥,為什么呢?是你清脆的嗓音、活潑、好動(dòng)的個(gè)性還有銀鈴般的笑聲給人留下了深刻的印象吧。你可以好好學(xué)習(xí)唱歌,相信你的天資加上努力,會(huì)更多的人會(huì)喜歡上你這只百靈鳥的。
勇敢、挺拔、好動(dòng)集于你的一身,對玩具的興趣特別濃。在這方面你的想象力豐富,能一物多玩。建議你玩的時(shí)候可以思考玩具的結(jié)構(gòu)、拼裝方法,說不定,你以后會(huì)成為玩具開發(fā)商,擁有自己研制開發(fā)出的新型玩具呢,你也說過,你想當(dāng)大老板,不是嗎?那么,從現(xiàn)在開始努力吧!
你是位文靜、善良又美麗的女孩,你的身上有著江南女孩特有的那種氣質(zhì),透著靈氣,老師和伙伴們都喜歡你。即將升入大班的你,如果在各項(xiàng)活動(dòng)中能更主動(dòng)些,你會(huì)贏得更多人的喜歡。
你是個(gè)可愛的男孩,懂禮貌,講文明,平時(shí)能遵守紀(jì)律,喜歡唱歌、表演。你要好好利用你的優(yōu)點(diǎn),努力進(jìn)取,希望將來的某一天,就是你成名的好日子。
……
此類評語深受家長和幼兒的歡迎,由此可見,正如“教無定法”一樣,“班主任評語”也應(yīng)該“無定規(guī)”,可以多給我們留點(diǎn)探索的空間。