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第1篇 中學(xué)班主任師徒結(jié)對(duì)總結(jié)
中學(xué)班主任師徒結(jié)對(duì)總結(jié)
教師的天職是教書育人,作為一名教師,不僅要教好書,還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。德育教育是學(xué)校教育的根本,學(xué)校教育以德育為先,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我們的宗旨。班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。
班主任工作是一門藝術(shù),一門值得研究的學(xué)問。為什么這樣說呢?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ鳌1緦W(xué)期我擔(dān)任高一(4)班班主任。自從我一接手這個(gè)班,我就抱著這樣一個(gè)信念:以高一(4)為家,盡我努力帶好這個(gè)班。但我深知,要管理好一個(gè)班級(jí)并非易事,特別是對(duì)我這樣一個(gè)沒有任何經(jīng)驗(yàn)的人來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的,但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索,一方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《班主任》、《班主任之友》,另一方面我多向其他班主任學(xué)習(xí)。
班主任工作,千頭萬緒,怎樣選拔班干部?學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他?學(xué)生遇挫折了,班主任怎樣與他談心?怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通?班里事無巨細(xì),樣樣都得讓你操心,從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況,從遲到早退到衛(wèi)生工作……正在我求知若渴的時(shí)候,學(xué)校又進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),從此我有了我的班主任師傅——芮偉興老師。
在日常工作中我虛心向芮老師學(xué)習(xí)。芮老師有許多好的做法:(1)以時(shí)間來?yè)Q取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),做班主任工作要有極大的耐心,要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。(2)、處處以身作則,為人師表。芮老師很注重身教,上班不遲到,每天一大早就到教室,見到學(xué)生主動(dòng)打招呼,跟學(xué)生一起參加勞動(dòng)……(3)、以高三(4)為家,一心撲在班級(jí),以大量的時(shí)間來?yè)Q取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。(4)、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,在班級(jí)管理中發(fā)揮集體力量。
芮老師的做法,確實(shí)值得我學(xué)習(xí),我注重努力向他學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),以班風(fēng)促學(xué)風(fēng);②、制訂班級(jí)制度,依制度治班;③、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng),有能力,學(xué)生信任的得力助手;④、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤,若比較棘手,我總會(huì)向芮老師匯報(bào),請(qǐng)教處理辦法。學(xué)習(xí)芮老師表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生的語言藝術(shù),學(xué)習(xí)他處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中,我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生,做到身體力行,言傳身教。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤(善于深入同學(xué)之中,觀察同學(xué)們的一言一行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題),嘴勤(經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)紀(jì)紀(jì)律問題),心勤(有一片愛心,經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重和重視),腳勤(經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題),手勤(和學(xué)生一起參加勞動(dòng)等等)。這一個(gè)學(xué)期來,無論是學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)紀(jì)律,還是衛(wèi)生狀況都比較好。10月份班級(jí)常規(guī)考核優(yōu)秀。其他月份也居前列。兩次調(diào)研考試和期中考試班平均成績(jī)也都居前列。
我深知,班主任工作是千頭萬緒的,忙碌而繁瑣,作為一個(gè)教師,我的職責(zé)不僅僅是教書,還要育好人。我不會(huì)懊悔我的選擇,我會(huì)一如既往地認(rèn)真工作,用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章,更為我校爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)學(xué)校而作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
素質(zhì)教育要求教師要面向全體因材施教,要面向每一個(gè)有差異的個(gè)體,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此,在堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時(shí),更應(yīng)側(cè)重學(xué)困生,研究學(xué)困生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生。為此,在學(xué)校的關(guān)心、支持和密切配合下,我根據(jù)這些學(xué)困生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對(duì)本次工作總結(jié)如下:
一、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口
學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格,長(zhǎng)期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,對(duì)自己缺乏信心,對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,但由于長(zhǎng)期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對(duì)老師存在一些戒備心理。在仔細(xì)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)后,我便采取了談心的方式力爭(zhēng)得到他們的信任。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界洞察他們不遵守紀(jì)律,不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因,和他們象朋友一樣談話。剛開始他們對(duì)我還不能完全信任,所以很不情愿把真話說出來,于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開始和我交心,在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。
蘇子超告訴我,平時(shí)他的爸爸媽媽工作比較忙,從上幼兒園開始他就是姥姥帶的,爸媽有空了才來看看他,姥姥非常疼愛他,幾乎啥都依著他,對(duì)他的學(xué)習(xí)也放得比較松,久而久之他養(yǎng)成了學(xué)習(xí)偷懶的習(xí)慣。有時(shí)他也想改,可是總是惰性大于信心,后來他干脆破罐子破摔。潘塞東對(duì)我說,在他們家里他簡(jiǎn)直就是個(gè)寶貝,媽媽非常在乎他,使他從小就養(yǎng)成自我為中心的習(xí)慣,所以在學(xué)校對(duì)誰都不放在眼里,上課聽講也不認(rèn)真,和同學(xué)也不能有好的相處,因此現(xiàn)在是學(xué)習(xí)也不好,朋友也沒幾個(gè)。通過一番深入交談,我對(duì)每位學(xué)困生的心理都有了一定的了解,因此我對(duì)癥下藥采取了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式進(jìn)行初步的轉(zhuǎn)化。
二、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后,我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng),稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我,我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答。這樣目標(biāo)定低一些,步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的
喜悅,從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
三、布置適量的作業(yè),讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)在平時(shí)的作業(yè)布置上,為了防止這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒,我對(duì)他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做,同時(shí)又對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求:書寫必須工整,做題必須認(rèn)真。這樣持續(xù)了兩周后他們的作業(yè)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步,我再?gòu)念}目的難度和數(shù)量上做不同程度的加深加闊,使他們?cè)诓恢挥X中進(jìn)步。在平時(shí)的作業(yè)中我會(huì)根據(jù)他們的某一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是極其微小的也要做及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓學(xué)困生從心理上感覺到我并不比別人差。
四、轉(zhuǎn)變班級(jí)其他學(xué)生的看法,為學(xué)困生重樹形象班上的這幾名學(xué)生長(zhǎng)期以來已成為大家公認(rèn)的學(xué)困生。所以有及個(gè)別同學(xué)難免會(huì)有這樣的疑慮:即使我再努力他們都認(rèn)為我不好。為了消除學(xué)困生的這種心理,我在班上召開了一次“我眼中的×××”主題隊(duì)會(huì),會(huì)上全班同學(xué)暢所欲言紛紛談了自己對(duì)某一個(gè)學(xué)困生的認(rèn)識(shí),并說出了這幾個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我趁機(jī)教育其他的孩子:我們要用發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)學(xué)困生,他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進(jìn)步,我們要改變固有的觀念,讓他們對(duì)自己的進(jìn)步充滿信心。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力,學(xué)困生們有了明顯的進(jìn)步。任課老師和同學(xué)有反映,我也深深地感受到,比如韓璐璐同學(xué)上課開始發(fā)言了,王騰上課聽講認(rèn)真多了而且作業(yè)基本能按時(shí)上交了,李彤的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了。
總之,學(xué)困生是需要老師用心去呵護(hù)他們的,它們猶如一顆稚嫩的小草,老師的語言稍有不慎都會(huì)直接影響到他們的進(jìn)步,所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。有付出就會(huì)有收獲,他們現(xiàn)在已經(jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊(duì)伍,要想使他們徹底脫困還需要我更多的.研究和幫助。
結(jié)對(duì)幫扶是我校出臺(tái)的行之有效的班主任管理措施,結(jié)對(duì)幫扶措施的實(shí)行, 使班主任工作又上一個(gè)新臺(tái)階。本學(xué)期我的結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象是羅光莉老師,在班級(jí) 管理中,我和羅老師互相幫助、互相提醒,本學(xué)期我們兩個(gè)班級(jí)都取得了一定的 成績(jī)。下面簡(jiǎn)單回顧一下本學(xué)期我和羅老師班級(jí)管理工作共同提高的過程:
一、師亦徒,徒亦師 師亦徒,
師徒結(jié)對(duì)讓我再一次我真切的感受到了“三人行,必有我?guī)煛边@句話的深刻含義! 我想,有機(jī)會(huì)成為班主任指導(dǎo)教師,那是一種榮幸。正因?yàn)檫@樣,從結(jié)對(duì)的 那一天起,在我的心目中,兩個(gè)人一起進(jìn)步成長(zhǎng),成了自我的一種追求。因此, 師徒結(jié)對(duì)后我自己也進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),一方面是對(duì)自己的要求更高了,隨時(shí)注意自 己的模范作用, 另一方面是指導(dǎo)教師除自己的教學(xué)外, 能自覺地關(guān)心自己的徒弟, 自覺向徒弟學(xué)習(xí)。 我覺得,其實(shí),所謂師徒僅是暫時(shí)的,從一開始起就是相互為師的。羅老師 現(xiàn)在接手高一班主任后她比我更了解學(xué)生。作為指導(dǎo)教師,也可以從自己的徒弟 那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來說,在這里我要感謝她這一學(xué)期以來對(duì)我的支持和對(duì)幫助。
二、共同討論班會(huì)內(nèi)容 共同討 班會(huì)內(nèi)容
學(xué)校每個(gè)星期天晚上的第三節(jié)晚自習(xí)是班會(huì)課, 而且學(xué)校規(guī)定師傅要聽徒弟 的班會(huì)課,從這個(gè)角度來說我是個(gè)不合格的師傅,因?yàn)槲疫@個(gè)學(xué)期沒有聽過羅老 師的班會(huì)課,當(dāng)然這跟我同時(shí)也要開班有關(guān),就算為自己找個(gè)借口吧。但是,每 周的班會(huì)課我和羅老師都會(huì)提前商量,近段時(shí)間班里存在哪些共性的問題,我們 應(yīng)該從哪些方面來解決這些問題。本次班會(huì)應(yīng)該提醒同學(xué)們注意哪些問題,進(jìn)行 哪些常規(guī)教育,本周應(yīng)該重點(diǎn)解決哪些問題,由于我們及時(shí)商量、研究,很多事情我們都處理得非常到位。
三、共同使用班級(jí)管理方法 共同使用班級(jí)管理方法 班級(jí)管理
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、班干部的培養(yǎng)等是班級(jí)管理工作的重中之重,我和羅老師經(jīng)常 交流經(jīng)驗(yàn)和心得。班干部培訓(xùn)有時(shí)我們兩個(gè)班在一起進(jìn)行,讓小班干部各自交流 在自己班管理的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以提高班級(jí)管理的能力,在工作中開展“比幫 趕超”,從而促進(jìn)了兩個(gè)班級(jí)共同的發(fā)展。兩個(gè)班都有一批得力的班干部,比如 每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操心,即使有一班忘記了,看到 另一個(gè)班做了,班委會(huì)馬上去通知本班學(xué)生做。 共同使用班級(jí)管理方法,比如班級(jí)專人負(fù)責(zé)制,名言、警句激勵(lì)法,值日 班長(zhǎng)記錄班級(jí)每天發(fā)生的事等等。 總之,以后我們將繼續(xù)相互學(xué)習(xí)、交流,共同管理,共同進(jìn)步。
第2篇 班主任師徒結(jié)對(duì)總結(jié)
班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟工作總結(jié) 王文娟
班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟工作總結(jié)
田偉鵬
班主任工作是一門藝術(shù),一門值得研究的學(xué)問,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ鳌1緦W(xué)期我擔(dān)任六(2)班的班主任,自從我接手這個(gè)班后,我就抱著這樣一個(gè)信念:以六(2)班為家,盡我最大的努力帶好這個(gè)班。但我深知,要管理好一個(gè)班級(jí)并非易事,特別是對(duì)我這樣一個(gè)沒有任何做班主任經(jīng)驗(yàn)的特崗教師來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的,但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。
所以,開學(xué)初,我只有多摸索,一方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究,另一方面我向其他班主任學(xué)習(xí)。班主任工作,千頭萬緒,怎樣選拔班干部?學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他?學(xué)生遇挫折了,班主任怎樣與他談心?怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通?班里事無巨細(xì),樣樣都得讓你操心,從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況,從遲到早退到衛(wèi)生工作正在我求知若渴的時(shí)候,學(xué)校進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng),非常榮幸,我與劉紅麗老師結(jié)成師徒關(guān)系。劉紅麗老師是一位在教學(xué)及德育工作方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的好老師。自從有了師傅,我的
心里適乎有顆定心丸,對(duì)自已的工作信心增強(qiáng)了。
在日常工作中我虛心向劉紅麗老師請(qǐng)教。在指導(dǎo)我教育學(xué)生過程中,劉紅麗老師告訴我要注意這幾個(gè)方面的工作:首先,做好接新班級(jí)的準(zhǔn)備工作,盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況,在與學(xué)生的第一次正面接觸過程中,范文top100努力通過語言給學(xué)生留下既嚴(yán)肅又不乏親和力的第一印象。其次,在班干部的任用上,為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì),努力做到善于分析、聽取學(xué)生的意見,我們采取了自薦加民主監(jiān)督的方式;第三、處理突發(fā)事件決不偏袒,在處理班級(jí)事務(wù)中給學(xué)生留下民主、公正的印象。
在課下我們經(jīng)常探討學(xué)生管理的藝術(shù),共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況,緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間,劉紅麗老師的鉆研精神與對(duì)待學(xué)生的耐心令我感動(dòng),并對(duì)我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。讓我懂得練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,不吝嗇給學(xué)生鼓勵(lì)與贊賞;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,給予朋友般的理解與母親般的呵護(hù)。威信便會(huì)在我們的言行中悄悄樹立,以此帶動(dòng)良好班風(fēng)的形成。
在日常工作中我虛心向劉紅麗老師學(xué)習(xí),劉紅麗老師有許多好的做法:
(1)、時(shí)間來?yè)Q取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),以班級(jí)為家,一心撲在班級(jí),以大量的時(shí)間來?yè)Q取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。做班主任工作要有極大的耐心,要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。
(2)、處處以身作則,為人師表。劉紅麗老師很注重身教,上班不遲到,每天一大
早就到教室,見到學(xué)生主動(dòng)打招呼,跟學(xué)生一起參加勞動(dòng)。
(3)、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,在班級(jí)管理中發(fā)揮集體力量。
王老師的做法,確實(shí)值得我學(xué)習(xí),我注重努力向她學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事:
(1)、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),以班風(fēng)促學(xué)風(fēng);
(2)、制訂班級(jí)制度,依制度治班;
(3)、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng),有能力,學(xué)生信任的得力助手;
(4)、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤,若比較棘手,我總會(huì)向劉紅麗老師匯報(bào),請(qǐng)教處理辦法。學(xué)習(xí)劉紅麗老師表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生的語言藝術(shù),學(xué)習(xí)她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中,我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生,做到身體力行,言傳身教。我更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤(善于深入同學(xué)之中,觀察同學(xué)們的一言一行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題),嘴勤(經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題),心勤(有一片愛心,經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重和重視),腳勤(經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題),手勤(和學(xué)生一起參加勞動(dòng)等等)。這大半個(gè)學(xué)期來,無論是學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)紀(jì)律,還是衛(wèi)生狀況都較好,并獲得了多次的流動(dòng)紅旗。
當(dāng)然,教育也不是萬能的,在教育過程中,我也有過苦惱,有些學(xué)生他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,卻控制不了自己的行為,酷貓寫作范文網(wǎng)處分可謂軟硬兼施,但見效卻并不明顯,這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰伎嫉摹N野嗌嫌袀€(gè)學(xué)生叫孫琪夢(mèng),是所有任課老師及年級(jí)學(xué)生都知道的問題人物,讀書不行,智力好象也有點(diǎn)問題,行為習(xí)慣很差,常??刂撇蛔∽约旱男袨?,課上會(huì)自言自語,甚至隨意走動(dòng),平日里還老喜歡惹其它同學(xué),換來的是其他同學(xué)對(duì)他的歧視。我也多次警告教育他,甚至家長(zhǎng)請(qǐng)來,也解決不了問題。為這事,我傷透了腦筋。最近,還發(fā)現(xiàn)他抽煙,在與王瑜老師討論過,最多只能決定讓其家長(zhǎng)帶回家反省一周,當(dāng)然我知道這都是下下策。對(duì)于這樣一些特殊的學(xué)生,我們到底應(yīng)該采取怎樣的教育手段才能收到最佳的教育效果?也是我在下學(xué)期繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)的方面,感謝王瑜老師這一學(xué)期對(duì)我的幫助,同時(shí),也希望得到更多前輩的指點(diǎn)。
我深知,班主任工作是忙碌而繁瑣的,作為一個(gè)年輕的特崗教師教師,我的職責(zé)不僅僅是教好書,還要育好人??傊谶@學(xué)期的教學(xué)及管理工作中,我覺得自身能力跟教學(xué)能力有一定的進(jìn)步,當(dāng)然,還有待進(jìn)一步提高。希望今后自己再接再勵(lì),更加完善自己作為教師的能力。
第3篇 小學(xué)班主任師徒結(jié)對(duì)總結(jié)
小學(xué)班主任師徒結(jié)對(duì)總結(jié)范文
德育教育是學(xué)校教育的根本,學(xué)校教育以德育為先,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我們的宗旨。班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。
為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)新班主任的迅速成長(zhǎng),上學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了班主任師徒結(jié)對(duì)子工作。在學(xué)校安排下,我與李珍老師結(jié)對(duì)子,對(duì)于沒有多少經(jīng)驗(yàn)的我來說,“師傅”的稱號(hào)實(shí)在不敢當(dāng),而且,李珍老師也是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師,因此,在工作中我與李珍老師互相探討、互相學(xué)習(xí),努力使班級(jí)工作做得更好,使我們的組織、管理能力都有了顯著的提高,下面談?wù)勎覀冊(cè)诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
作為班主任,要把班級(jí)管理好,一個(gè)非常重要的條件是必須樹立在學(xué)生心目中的崇高威望,也就是樹立威信,有威信的班主任一句話,能勝過缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹立絕不是一日之功,也不是對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,疾言厲色能獲得的。在與李珍老師探討的過程中,我們達(dá)成了共識(shí):我們的教育對(duì)象是即將成年的職高生,他們身上或多或少都存在一些問題,不良的行為習(xí)慣,不良的思想品質(zhì),因此我們以尊重為前提,以“嚴(yán)愛結(jié)合”為主旋律,展開對(duì)學(xué)生的教育。在教育過程中,我們注意了這幾個(gè)方面的工作:
我們都認(rèn)為嚴(yán)格的班級(jí)制度是班級(jí)穩(wěn)定的保障,而且我?guī)О嗟淖谥际牵鹤鹬厮?,誠(chéng)信為人。在紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等方面都有一套嚴(yán)格的管理制度。使班級(jí)成員自覺養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,形成良好的班級(jí)風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)期以來,在全體同學(xué)的共同配合、支持下,積極組織各種活動(dòng),營(yíng)造良好班風(fēng),并配合政教處,學(xué)生會(huì),組織一些有特色的班級(jí)活動(dòng),努力提高同學(xué)們的思想政治素質(zhì),使班級(jí)充滿了生機(jī)和活力。
班級(jí)工作主要在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面,要養(yǎng)成良好的素質(zhì),良好的作風(fēng),就要在這些方面加強(qiáng)。在過去的時(shí)間里,我們努力做好這些方面管理工作。作為班主任要盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況,在與學(xué)生接觸的過程中,努力通過語言給學(xué)生留下既嚴(yán)肅又不乏親和力的印象。同時(shí),要忙而有序,有條不紊地把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)安排好,不給學(xué)生一絲松散的機(jī)會(huì),通過實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生留下一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象。
在班干部的任用上,為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì),努力做到善于分析、聽取學(xué)生的意見,我們采取了自薦加民主監(jiān)督的方式;處理突發(fā)事件決不偏袒,在處理班級(jí)事務(wù)中給學(xué)生留下了民主、公正的印象。
教師征服學(xué)生不僅靠人格的力量,還要靠知識(shí)的力量。知識(shí)是班主任個(gè)人影響的能源,知識(shí)貧乏,腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的,因此,忙著“充電”成了我們工作、生活的一部分,在不斷的學(xué)習(xí)、探索中,力求給學(xué)生留下學(xué)識(shí)淵博,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠蟆?/p>
李珍老師和我教的.都是英語,我們經(jīng)常探討課堂教學(xué)藝術(shù),共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況,緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間李珍老師的鉆研精神與對(duì)待學(xué)生的耐心令我感動(dòng),并對(duì)我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。
當(dāng)然,教育也不是萬能的,在教育過程中,我和李珍老師也有共同的苦惱,有些學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,卻控制不了自己的行為,李珍老師帶的班,遇到這樣的情況比我更多些,談話、說教、處分可謂軟硬兼施,可見效卻并不很明顯,這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰伎己拓酱鉀Q的問題。
我想,作為一個(gè)青年教師,有機(jī)會(huì)成為“師傅”是一種榮幸。正因?yàn)檫@樣,從結(jié)成對(duì)子的那一天起,在我的心目中,幫扶對(duì)象的進(jìn)步成長(zhǎng),就成了自我的一種追求和幸福。因此,師徒結(jié)對(duì)后我自己也進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),一方面是對(duì)自己的要求更高了,隨時(shí)注意自己的模范作用,另一方面是能自覺地關(guān)心自己的徒弟,自覺向徒弟學(xué)習(xí)。
我覺得,所謂師徒不僅是暫時(shí)的,而且從一開始起就是相互為師的。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處,作為“師傅”,也可以從自己的“徒弟”那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來說,我要感謝這一學(xué)期以來李珍老師對(duì)我工作的支持和對(duì)我的鞭策。
總的來說,師徒結(jié)對(duì)讓我再一次真切地感受到了“三人行,必有我?guī)煛边@句話的深刻含義!
第4篇 班主任師徒工作總結(jié)范文
班主任師徒結(jié)對(duì)小結(jié)
教師——這份已不再是那么受人關(guān)注的職業(yè),工作累、壓力重、任務(wù)多、工作要求高、報(bào)酬低。這就是現(xiàn)在對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià),但我還是依然從事了教育工作,放棄了一些自己的追求,當(dāng)然這不是說自己品德高尚,只是有著一種追求。而對(duì)于教師這份職業(yè),我一直有一種特殊的感覺,因?yàn)楸救朔菐煼懂厴I(yè),但是成 了教師,一下子對(duì)于自己所做的事無從適從。不象我在業(yè)務(wù)技術(shù)上那么得心應(yīng)手了,因?yàn)檫@不僅僅需要技術(shù),更需要管理和育人上的技術(shù)。不過時(shí)間似流水!一晃就已經(jīng)帶了一屆學(xué)生畢業(yè)了。
在這過程中,都虧有了我?guī)煾?mdash;—郭敬偉老師,經(jīng)過我?guī)煾档募?xì)心指導(dǎo)和積極支持下,使我對(duì)于教師這份職業(yè)也有了更深入的了解,特別是對(duì)班主任這個(gè)工作崗位有了深一層次的認(rèn)識(shí),工作質(zhì)量也有了更高一步的提升。
接下來對(duì)于自己任班主任以來,在班級(jí)管理的工作環(huán)節(jié)上作的總結(jié):
一直以來我都認(rèn)為嚴(yán)格的班級(jí)制度是班級(jí)穩(wěn)定的保障,而且我班的宗旨:尊重他人 誠(chéng)信為人。
在紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等方面都有一套嚴(yán)格的管理制度。使班級(jí)各成員已自覺養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,形成良好的班級(jí)風(fēng)貌。一年以來,在全體同學(xué)的共同配合、支持下,積極組織各種活動(dòng),營(yíng)造良好班風(fēng),并配合團(tuán)委學(xué)生會(huì),組織一些有特色的班級(jí)活動(dòng),努力提高同學(xué)們的思想政治素質(zhì),使班級(jí)充滿了生機(jī)和活力。
班級(jí)工作主要在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面,要養(yǎng)成良好的素質(zhì),良好的作風(fēng)就要在這些方面加強(qiáng)
。在過去的時(shí)間里,我努力做好這些方面管理工作。
一、思想作風(fēng)。思想作風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是一個(gè)班級(jí)活動(dòng)的精髓。唯有思想作風(fēng)端正,班級(jí)才算是一個(gè)健康、活力的班級(jí)。
因此,新生剛來學(xué)校初,就應(yīng)從他們的身心、意志上開始錘煉他們。學(xué)校也組織了持續(xù)一個(gè)星期的軍訓(xùn),給學(xué)生在意志上,上了很重要的一課。我指導(dǎo)班級(jí)的學(xué)生跟著這個(gè)意旨走,最終在軍訓(xùn)中取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然成績(jī)不能代表一切,但也說明了我們班有了良好的開端。
不光是在組織活動(dòng)時(shí)要注意平時(shí)更要注意,所以,本班班團(tuán)委平時(shí)注意對(duì)同學(xué)們的思想素質(zhì)的培養(yǎng)。會(huì)組織同學(xué)到地區(qū)的養(yǎng)老院、公共場(chǎng)所等地方去,打掃衛(wèi)生方面的事。也積極參與獻(xiàn)愛心這種活動(dòng)。這種精神和思想難能可貴,而這一切是與平時(shí)注重思想教育分不開的。一個(gè)班級(jí)只有思想水平提高了,整個(gè)班級(jí)才能具有不斷進(jìn)步的源泉,而這正是我班級(jí)工作的目標(biāo)和班團(tuán)兩委的共識(shí)。
二、學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本任務(wù),是衡量一個(gè)人的素質(zhì)、能力的根本標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)德、智、體全面發(fā)展。
在學(xué)習(xí)管理上,班級(jí)秉著良好的規(guī)矩,積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)技術(shù),現(xiàn)在班級(jí)也在穩(wěn)步提升,我相信在班級(jí)學(xué)生走出校園的時(shí)候,將是我們輝煌的時(shí)候。
三、班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班級(jí)靈魂的載體,它有利于提高同學(xué)們各方面的素質(zhì)和能力。
在過去的一年里,積極組織各種活動(dòng),豐富同學(xué)們的課余生活。
在本班學(xué)生對(duì)于各種各樣的團(tuán)體活動(dòng)、競(jìng)技活動(dòng)都積極參與,并且也獲得了良好成績(jī)。如全校的運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得總分三等獎(jiǎng)、廣播操獲得二等獎(jiǎng)以及“三人制”籃球賽二等獎(jiǎng),各種各樣的比賽活動(dòng)讓學(xué)生感受到一種生生不息、積極向上的人生態(tài)度。當(dāng)然,肯定也有不足之處,我們也會(huì)繼續(xù)努力做好這方面的工作的。
四、日常與寢室生活。寢室生活也是一個(gè)班級(jí)的重要一部分,他是同學(xué)們能安心,充滿精神地學(xué)習(xí)的保障。在寢室工作上,每日安排學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律和衛(wèi)生的監(jiān)督和 檢查工作,對(duì)每個(gè)寢室都做到位。所以在任班主任期間,我們班的寢室多次被評(píng)為校“文明寢室”,
而且在班級(jí)教室里,本班設(shè)了每日的“值日長(zhǎng)”,全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)當(dāng)天的日常生活與學(xué)習(xí)情況,開設(shè)之后效果較好,能監(jiān)督當(dāng)天學(xué)生的一些不良的行為習(xí)慣,使學(xué)生慢慢的認(rèn)識(shí)到自己的不足,逐步地改掉自己的不良習(xí)慣,這些都真正讓同學(xué)感到家的感覺,感到了學(xué)習(xí)有了保障。
一直以來,在師傅,當(dāng)然還有別的一些老教師的幫助下,在班級(jí)思想、學(xué)習(xí)、日常等方面的工作,基本形成了制度模式,人性管理的基本情況,班級(jí)也已經(jīng)趨向穩(wěn)定,一直以來無任何較大的違紀(jì)違規(guī)的行為。當(dāng)然,同時(shí)班級(jí)中也存在一些不良現(xiàn)象。但是我相信經(jīng)過接下來段時(shí)間的努力,能使本班成為一個(gè)讓學(xué)生自己自豪的班級(jí)。
班主任師徒結(jié)對(duì)總結(jié)
這一學(xué)期,我很榮幸能成為樊老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
1、 如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多,講課也就更加有激-情,對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2 、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì)及時(shí)地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
3 、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足,做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4 、聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么?我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。樊老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美,欣賞語文美并及把語文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì),在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
這一學(xué)期以來,在樊老師的悉心指導(dǎo)下,在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì),衷心感謝樊老師對(duì)我的幫助和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
班主任師徒工作總結(jié)
時(shí)間飛逝,很快一年就過去了。學(xué)校組織的“班主任師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我獲益匪淺,師傅趙國(guó)芬老師的“傳、幫、帶”加速了我作為一名新教師的快速成長(zhǎng)。班主任工作,千頭萬緒,怎樣選拔班干部?學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他?學(xué)生遇挫折了,怎樣與他談心?怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通?班里事無巨細(xì),樣樣都得操心,而這些事情到了趙老師那里,便有條不紊,我認(rèn)真學(xué)習(xí)趙老師的班級(jí)管理藝術(shù),以促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。一個(gè)班,關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的,而班主任就是這個(gè)家的組建者。本學(xué)年我擔(dān)任一(2)班班主任,面對(duì)45位朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。
我很榮幸能成為趙國(guó)芬老師的徒弟。而且趙老師特別的謙虛與溫和,平時(shí)總是笑瞇瞇的,每次問她問題,她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在趙老師的身上學(xué)到了不少東西!,在趙老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下,我不斷成長(zhǎng),在班級(jí)管理過程中也慢慢找到了自己的方向。本學(xué)年我在趙老師的幫助鼓勵(lì)下把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,在“細(xì)、實(shí)、活”上下功夫,力求收到較好的成效。剛接手的時(shí)候,因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn),班級(jí)顯得有些混亂,在我慢慢熟悉門路、熟悉學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)之后,開始慢慢好起來。我想作為一個(gè)班主任最幸福的事,就是看到班級(jí)學(xué)生慢慢成長(zhǎng)、慢慢懂事、慢慢和自己貼心,達(dá)到一種默契。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
一、抓住師傅亮點(diǎn)
在不斷的與趙老師接觸中發(fā)現(xiàn),趙老師有許多好的做法:
(1)以愛心來?yè)Q取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),做班主任工作要有極大的耐心,對(duì)學(xué)生有極大的愛心,要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“培養(yǎng)感情”。趙老師以班級(jí)為家,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,無微不至的關(guān)懷,獲得孩子的信任。
(2)處處以身作則,為人師表。趙老師每天一大早就到教室,見到學(xué)生主動(dòng)打招呼,跟學(xué)生一起參加衛(wèi)生打掃……
(3)班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。因此注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,在班級(jí)管理中發(fā)揮集體力量也是至關(guān)重要的。
二、制定自己奮斗目標(biāo)
(1)一個(gè)好的班主任,首先必須對(duì)自己班的學(xué)生充滿著愛。愛,是打開學(xué)生心靈的鑰匙。對(duì)學(xué)生愛之愈深,教育效果愈好。因此我要多與學(xué)生進(jìn)行交流,貼近學(xué)生的生活,了解學(xué)生的心靈世界,成為學(xué)生的朋友。
(2) 學(xué)習(xí)趙老師表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生的語言藝術(shù),學(xué)習(xí)她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中,我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生,做到身體力行,言傳身教。
(3) 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤(善于深入同學(xué)之中,觀察同學(xué)們的一言一行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題),嘴勤(經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)紀(jì)紀(jì)律問題),心勤(有一片愛心,經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重和重視),腳勤(經(jīng)常到教室及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題),手勤(和學(xué)生一起參加衛(wèi)生打掃等等)。
(4) 多看班主任方面的有關(guān)書籍,提高自己的專業(yè)技能水平。
我深知,班主任工作是千頭萬緒的,忙碌而繁瑣,作為一個(gè)教師,我的職責(zé)不僅僅是教書,還要育好人。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)趙老師的班級(jí)管理藝術(shù),做一個(gè)受學(xué)生喜愛的主力班主任。
第5篇 小學(xué)班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)
班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟工作總結(jié) 王文娟
班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟工作總結(jié)
田偉鵬
班主任工作是一門藝術(shù),一門值得研究的學(xué)問,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ鳌1緦W(xué)期我擔(dān)任六(2)班的班主任,自從我接手這個(gè)班后,我就抱著這樣一個(gè)信念:以六(2)班為家,盡我最大的努力帶好這個(gè)班。但我深知,要管理好一個(gè)班級(jí)并非易事,特別是對(duì)我這樣一個(gè)沒有任何做班主任經(jīng)驗(yàn)的特崗教師來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的,但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。
所以,開學(xué)初,我只有多摸索,一方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究,另一方面我向其他班主任學(xué)習(xí)。班主任工作,千頭萬緒,怎樣選拔班干部?學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他?學(xué)生遇挫折了,班主任怎樣與他談心?怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通?班里事無巨細(xì),樣樣都得讓你操心,從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況,從遲到早退到衛(wèi)生工作正在我求知若渴的時(shí)候,學(xué)校進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng),非常榮幸,我與劉紅麗老師結(jié)成師徒關(guān)系。劉紅麗老師是一位在教學(xué)及德育工作方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的好老師。自從有了師傅,我的心里適乎有顆定心丸,對(duì)自已的工作信心增強(qiáng)了。
在日常工作中我虛心向劉紅麗老師請(qǐng)教。在指導(dǎo)我教育學(xué)生過程中,劉紅麗老師告訴我要注意這幾個(gè)方面的工作:首先,做好接新班級(jí)的準(zhǔn)備工作,盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況,在與學(xué)生的第一次正面接觸過程中,努力通過語言給學(xué)生留下既嚴(yán)肅又不乏親和力的第一印象。其次,在班干部的任用上,為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì),努力做到善于分析、聽取學(xué)生的意見,我們采取了自薦加民主監(jiān)督的方式;第三、處理突發(fā)事件決不偏袒,在處理班級(jí)事務(wù)中給學(xué)生留下民主、公正的印象。
在課下我們經(jīng)常探討學(xué)生管理的藝術(shù),共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況,緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間,劉紅麗老師的鉆研精神與對(duì)待學(xué)生的耐心令我感動(dòng),并對(duì)我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。讓我懂得練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,不吝嗇給學(xué)生鼓勵(lì)與贊賞;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,給予朋友般的理解與母親般的呵護(hù)。威信便會(huì)在我們的言行中悄悄樹立,以此帶動(dòng)良好班風(fēng)的形成。
在日常工作中我虛心向劉紅麗老師學(xué)習(xí),劉紅麗老師有許多好的做法:
(1)、時(shí)間來?yè)Q取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),以班級(jí)為家,一心撲在班級(jí),以大量的時(shí)間來?yè)Q取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。做班主任工作要有極大的耐心,要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。
(2)、處處以身作則,為人師表。劉紅麗老師很注重身教,上班不遲到,每天一大
早就到教室,見到學(xué)生主動(dòng)打招呼,跟學(xué)生一起參加勞動(dòng)。
(3)、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,在班級(jí)管理中發(fā)揮集體力量。
王老師的做法,確實(shí)值得我學(xué)習(xí),我注重努力向她學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事:
范文top100(1)、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),以班風(fēng)促學(xué)風(fēng);
(2)、制訂班級(jí)制度,依制度治班;
(3)、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng),有能力,學(xué)生信任的得力助手;
(4)、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤,若比較棘手,我總會(huì)向劉紅麗老師匯報(bào),請(qǐng)教處理辦法。學(xué)習(xí)劉紅麗老師表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生的語言藝術(shù),學(xué)習(xí)她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中,我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生,做到身體力行,言傳身教。我更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤(善于深入同學(xué)之中,觀察同學(xué)們的一言一行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題),嘴勤(經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題),心勤(有一片愛心,經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重和重視),腳勤(經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題),手勤(和學(xué)生一起參加勞動(dòng)等等)。這大半個(gè)學(xué)期來,無論是學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)紀(jì)律,還是衛(wèi)生狀況都較好,并獲得了多次的流動(dòng)紅旗。
當(dāng)然,教育也不是萬能的,在教育過程中,我也有過苦惱,有些學(xué)生他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,卻控制不了自己的行為,處分可謂軟硬兼施,但見效卻并不明顯,這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰伎嫉?。思想?yún)R報(bào)專題我班上有個(gè)學(xué)生叫孫琪夢(mèng),是所有任課老師及年級(jí)學(xué)生都知道的問題人物,讀書不行,智力好象也有點(diǎn)問題,行為習(xí)慣很差,常??刂撇蛔∽约旱男袨椋n上會(huì)自言自語,甚至隨意走動(dòng),平日里還老喜歡惹其它同學(xué),換來的是其他同學(xué)對(duì)他的歧視。我也多次警告教育他,甚至家長(zhǎng)請(qǐng)來,也解決不了問題。為這事,我傷透了腦筋。最近,還發(fā)現(xiàn)他抽煙,在與王瑜老師討論過,最多只能決定讓其家長(zhǎng)帶回家反省一周,當(dāng)然我知道這都是下下策。對(duì)于這樣一些特殊的學(xué)生,我們到底應(yīng)該采取怎樣的教育手段才能收到最佳的教育效果?也是我在下學(xué)期繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)的方面,感謝王瑜老師這一學(xué)期對(duì)我的幫助,同時(shí),也希望得到更多前輩的指點(diǎn)。
我深知,班主任工作是忙碌而繁瑣的,作為一個(gè)年輕的特崗教師教師,我的職責(zé)不僅僅是教好書,還要育好人。總之,在這學(xué)期的教學(xué)及管理工作中,我覺得自身能力跟教學(xué)能力有一定的進(jìn)步,當(dāng)然,還有待進(jìn)一步提高。希望今后自己再接再勵(lì),更加完善自己作為教師的能力。