- 目錄
有哪些
后進生轉化工作制度是教育管理中的一項關鍵機制，旨在幫助那些學業(yè)成績落后或者行為表現(xiàn)不佳的學生提升自我，實現(xiàn)進步。這一制度主要包括以下幾類措施：
1. 個性化輔導：針對學生的具體困難，制定一對一的教學計劃。
2. 行為矯正：通過引導和激勵，改善學生的行為習慣。
3. 家校合作：家長、教師和學校共同參與，形成教育合力。
4. 心理干預：為學生提供心理咨詢服務，解決其心理困擾。
5. 班級小組活動：通過小組合作學習，提升學生的學習積極性。
內容是什么
后進生轉化工作的核心內容在于識別問題、制定策略和持續(xù)跟進。教師需要深入了解學生的問題所在，這可能涉及學習方法、興趣缺失或是家庭環(huán)境等因素。接著，設計個性化的干預方案，比如調整教學方式，增加互動元素，激發(fā)學生的學習動力。定期與家長溝通，共享學生在校表現(xiàn)，共同制定家教策略。心理輔導環(huán)節(jié)，通過傾聽和引導，幫助學生建立自信，處理壓力。班級小組活動則為學生提供了互相學習、互相幫助的平臺，增強團隊協(xié)作能力。
規(guī)范
實施后進生轉化工作制度應遵循以下規(guī)范：
1. 尊重差異：尊重每個學生的個體差異，避免簡單歸因于“后進”。
2. 積極肯定：多表揚，少批評，營造積極向上的學習氛圍。
3. 持續(xù)追蹤：定期評估學生進步情況，及時調整策略。
4. 保護隱私：在與家長溝通時，注意保護學生的隱私權。
5. 全員參與：所有教職員工都應參與到轉化工作中，形成全員育人環(huán)境。
重要性
后進生轉化工作制度的重要性不言而喻。它不僅有助于提升學生的學習成績，更能培養(yǎng)他們的社會適應能力和情感健康。通過這項制度，我們可以發(fā)現(xiàn)并解決學生潛在的問題，防止他們進一步邊緣化。更重要的是，它體現(xiàn)了教育公平的理念，確保每個學生都能得到應有的關注和支持，從而在教育的道路上穩(wěn)步前行。
后進生轉化工作制度范文
第1篇 后進生轉化工作制度
后進生轉化工作制度
一、深入了解，有的放矢。班主任應通過家訪、調查、觀察、談心等方式，深入細致地了解后進生的心理特征、性格愛好、道德品行、學習狀況、接觸的人的品行等，作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情，溝通和交流思想。在此基礎上，針對后進生的某一缺點，有的放矢，進行啟發(fā)誘導、批評教育。
二、貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則，充分發(fā)掘后進生的閃光點，充分肯定進步。
三、尊重、熱愛、信任和寬容。班主任和科任老師應引導同學們尊重、熱愛、信任他們，形成轉化他們的良好環(huán)境，使他們愿意到班上來，感到愉快。
四、樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教育學方面的修養(yǎng)。用科學的教育理論來武裝教師，站在一個新高度上，對待后進生教育工作。
五、抓反復、反復抓。要允許他們有反復，因為后進生的不良行為是自身的不良習慣和外部的不良影響引起的。要重點分析學生出現(xiàn)反復的思想根源與具體錯誤行為的關系。要持之以恒地關心、愛護他們。
六、要尋求家長、社會有關部門的配合。應把家庭、學校、社會三股力量聯(lián)合起來，形成教育的合力，以取得良好效果。
七、用目標或情感等激勵方法，不斷提出新目標。應做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，層層遞進。
八、要發(fā)揮學生的主體作用，給后進生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機會。
九、針對不同的后進生，采用不同的教育方法。
第2篇 “后進生轉化工作制度”
后進生轉化工作制度
一、深入了解，有的放矢。班主任應通過家訪、調查、觀察、談心等方式，深入細致地了解后進生的心理特征、性格愛好、道德品行、學習狀況、接觸的人的品行等，作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情，溝通和交流思想。在此基礎上，針對后進生的某一缺點，有的放矢，進行啟發(fā)誘導、批評教育。
二、貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則，充分發(fā)掘后進生的閃光點，充分肯定進步。
三、尊重、熱愛、信任和寬容。班主任和科任老師應引導同學們尊重、熱愛、信任他們，形成轉化他們的良好環(huán)境，使他們愿意到班上來，感到愉快。
四、樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教育學方面的修養(yǎng)。用科學的教育理論來武裝教師，站在一個新高度上，對待后進生教育工作。
五、抓反復、反復抓。要允許他們有反復，因為后進生的不良行為是自身的不良習慣和外部的不良影響引起的。要重點分析學生出現(xiàn)反復的思想根源與具體錯誤行為的關系。要持之以恒地關心、愛護他們。
六、要尋求家長、社會有關部門的配合。應把家庭、學校、社會三股力量聯(lián)合起來，形成教育的合力，以取得良好效果。
七、用目標或情感等激勵方法，不斷提出新目標。應做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，層層遞進。
八、要發(fā)揮學生的主體作用，給后進生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機會。
九、針對不同的后進生，采用不同的教育方法。
第3篇 后進生轉化工作制度范文
篇一:后進生轉化工作制度范文
人類素質的差異,家庭教育的區(qū)別,接受教育效果的不同等,造成了學生發(fā)展的不平衡,使個別學生出現(xiàn)掉隊的情況,所以對后進生的教育轉化工作是學校教育、教學的重要內容,也實現(xiàn)成功教育的重要環(huán)節(jié),必須納入學校教學計劃之內。根據(jù)在校生的學習情況,品德評定的現(xiàn)實,本年度將在以下工作上下更大的氣力。
一、組織指導
轉化隊伍要長期運轉,辦公室、教務處牽頭,各主任具體實施,任課教師緊密配合,有計劃、有目的的對班級差生分類排列,確定后進生目標,對品質差和學習成績差的學生進行分類登記,以求工作有的放矢。
二、因人施教
(一)對品德差的學生
1、個別談心。尋找差的根源,是家庭造成的還是本人不求進步,通過個別談心以解開落后的癥結。
2、小組學習。主要是以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范、《校園量化管理規(guī)定》為學習內容,通過學習表現(xiàn)與條文的相左之處,能夠在條文的指導下規(guī)范自己的言行。
3、開展多種活動。
通過學雷鋒活動,“五心”教育活動,提高差生的付出意識,通過參觀服裝玩具總廠,船運大隊,提高差生的主人翁意識,通過參觀英雄山烈士紀念館,戚繼光紀念館,提高差生的英雄意識,以促進學生良好品質的形成。
4、學習法律、法規(guī)。
學習“治安管理條例”、《青少年必讀》等法律條文使這部分學生知法、懂法,把自己的言行納入法律的制約之下。請公安、巡警、警管區(qū)的干警到校做報告,結合實例講解法理,使學生受到生動形象的教育,以改變其“小事一件,沒有什么大不了”的糊涂意識,從而達到守法的目的。
(二)對學生成績差的學生
1、抓住差生閃光點,激勵學習興趣。
2、重獎進步幅度大的同學,調動學生的積極性。
3、課堂對差生實行四優(yōu)先。備課優(yōu)先考慮差生的接受能力,優(yōu)先提問差生,優(yōu)先輔導差生,優(yōu)先批改差生的作業(yè)。
4、建立補差小組,利用補差的機會,多給差生吃“偏食”。
三、建章立制
1、對品質差生,規(guī)定每月一次總結匯報,匯報自己的變化,得到班主任的幫助。
2、對品質進步大的同學及時表揚,及時歸隊。
3、對學習差生定期測試,及時反饋進步幅度與現(xiàn)有水平。
4、建立“后進生轉化工作記錄”由班主任填寫,年度總結時上交辦公室。
5、學期終結作好總結,找出經(jīng)驗和教訓。
篇二:
后進生轉化工作是教書育人的重要組成部分。為了有效地做好他們的思想轉化工作,現(xiàn)結合幾年來行之有效的做法,特制定如下制度:
一、后進生指學習成績差和思想品德差的學生。學習成績差包括無心向學,隨便遲到、曠課,不交或少交作業(yè),主要科成績大多不合格;思想品德差:指打架、偷東西有流氓習慣和較嚴重的破壞集體紀律、榮譽和財物的行為;屢數(shù)不改的違法生交由公安機關裁決予以警告、罰款、拘留的學生。
轉化的標準是經(jīng)耐心引導教育后,思想有明顯進步,沒有違法犯罪行為,組織紀律不斷加強,不重犯原有的錯誤、學習成績在原有的基礎上有明顯的提高。
二、全校教職工人人都要做后進生轉化工作。從學校領導到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人,管理育人,服務育人。要求班主任加強同科任教師的聯(lián)系、加強同學校、社會、家庭的聯(lián)系,努力做好本班后進生的轉化工作。每位教職工負責聯(lián)系并教育一名以上的后進生,要求認真負起教育的責任,后勤人員要主動做后進生的思想工作,發(fā)現(xiàn)他們有違反紀律,不遵守學校規(guī)章制度的要及時勸告教育。
三、建立教育后進生的崗位責任制。期初,確定后進生名單,做好后進生的摸底、確定后進生名單和排隊工作,研究分工教育,每位教職工負責聯(lián)系并教育1一2個后進生,由教務處督促檢查。期中,組織一次全校性檢查。期末,以第二條所提的要求為條件。分級組交流教育后進生經(jīng)驗,評選教書育人的積極分子。(含優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導員)予以獎勵。
四、對后進生要堅持正面教育,要滿腔熱情地做疏導工作,樂于做思想轉化工作,歡迎并鼓勵他們的點滴進步,好的轉化典型要及時總結,大力表彰。
五、注意抓苗頭,防范于未然,對后進生無故曠課的,要求班主任做到“曠課一節(jié)問原因,半天不到上家門,一天不回報教務處?！?/p>
六、要抓好學期初、中段考后和期末前后三個時期的后進生的思想教育工作。要特別注意抓好開學注冊前的教育,領導要分工到學把后進生的情況及時向班主任通報,由班主任在注冊前進行針對性的教育。
七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對錯誤必須有深刻的認識,其家長出保證,要求組織幫教小組幫扶任務是掌握違法生的思想狀況,及時進行教育,同時要建立思想?yún)R報和談心制度。
八、由教導處定期召開后進生座談會,學習中學生守則,中學生行為規(guī)范和治安管理條例,進行法紀教育。
九.由班主任帶頭定期召開后進生或違法生的家長座談會,“三結合”教育座談會,及時交換情況,研究幫教辦法,學校不定期地舉辦后進生家長學校。
十、建立后進生教育檔案。檔案內容包括:學生特點,一貫表現(xiàn),近來表現(xiàn),技長愛好,家庭態(tài)度和影響,人際關系(與社會交往),曾采取的教育辦法及效果,學生本人的反應及認識,每次教育的簡要記錄及教育的建議。
篇三:
一、深入了解,有的放矢。班主任應通過家訪、調查、觀察、談心等方式,深入細致地了解后進生的心理特征、性格愛好、道德品行、學習狀況、接觸的人的品行等,作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情,溝通和交流思想。在此基礎上,針對后進生的某一缺點,有的放矢,進行啟發(fā)誘導、批評教育。
第4篇 后進生轉化工作制度模版
篇一:后進生轉化工作制度范文
人類素質的差異,家庭教育的區(qū)別,接受教育效果的不同等,造成了學生發(fā)展的不平衡,使個別學生出現(xiàn)掉隊的情況,所以對后進生的教育轉化工作是學校教育、教學的重要內容,也實現(xiàn)成功教育的重要環(huán)節(jié),必須納入學校教學計劃之內。根據(jù)在校生的學習情況,品德評定的現(xiàn)實,本年度將在以下工作上下更大的氣力。
一、組織指導
轉化隊伍要長期運轉,辦公室、教務處牽頭,各主任具體實施,任課教師緊密配合,有計劃、有目的的對班級差生分類排列,確定后進生目標,對品質差和學習成績差的學生進行分類登記,以求工作有的放矢。
二、因人施教
(一)對品德差的學生
1、個別談心。尋找差的根源,是家庭造成的還是本人不求進步,通過個別談心以解開落后的癥結。
2、小組學習。主要是以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范、《校園量化管理規(guī)定》為學習內容,通過學習表現(xiàn)與條文的相左之處,能夠在條文的指導下規(guī)范自己的言行。
3、開展多種活動。
通過學雷鋒活動,“五心”教育活動,提高差生的付出意識,通過參觀服裝玩具總廠,船運大隊,提高差生的主人翁意識,通過參觀英雄山烈士紀念館,戚繼光紀念館,提高差生的英雄意識,以促進學生良好品質的形成。
4、學習法律、法規(guī)。
學習“治安管理條例”、《青少年必讀》等法律條文使這部分學生知法、懂法,把自己的言行納入法律的制約之下。請公安、巡警、警管區(qū)的干警到校做報告,結合實例講解法理,使學生受到生動形象的教育,以改變其“小事一件,沒有什么大不了”的糊涂意識,從而達到守法的目的。
(二)對學生成績差的學生
1、抓住差生閃光點,激勵學習興趣。
2、重獎進步幅度大的同學,調動學生的積極性。
3、課堂對差生實行四優(yōu)先。備課優(yōu)先考慮差生的接受能力,優(yōu)先提問差生,優(yōu)先輔導差生,優(yōu)先批改差生的作業(yè)。
4、建立補差小組,利用補差的機會,多給差生吃“偏食”。
三、建章立制
1、對品質差生,規(guī)定每月一次總結匯報,匯報自己的變化,得到班主任的幫助。
2、對品質進步大的同學及時表揚,及時歸隊。
3、對學習差生定期測試,及時反饋進步幅度與現(xiàn)有水平。
4、建立“后進生轉化工作記錄”由班主任填寫,年度總結時上交辦公室。
5、學期終結作好總結,找出經(jīng)驗和教訓。
篇二:
后進生轉化工作是教書育人的重要組成部分。為了有效地做好他們的思想轉化工作,現(xiàn)結合幾年來行之有效的做法,特制定如下制度:
一、后進生指學習成績差和思想品德差的學生。學習成績差包括無心向學,隨便遲到、曠課,不交或少交作業(yè),主要科成績大多不合格;思想品德差:指打架、偷東西有流氓習慣和較嚴重的破壞集體紀律、榮譽和財物的行為;屢數(shù)不改的違法生交由公安機關裁決予以警告、罰款、拘留的學生。
轉化的標準是經(jīng)耐心引導教育后,思想有明顯進步,沒有違法犯罪行為,組織紀律不斷加強,不重犯原有的錯誤、學習成績在原有的基礎上有明顯的提高。
二、全校教職工人人都要做后進生轉化工作。從學校領導到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人,管理育人,服務育人。要求班主任加強同科任教師的聯(lián)系、加強同學校、社會、家庭的聯(lián)系,努力做好本班后進生的轉化工作。每位教職工負責聯(lián)系并教育一名以上的后進生,要求認真負起教育的責任,后勤人員要主動做后進生的思想工作,發(fā)現(xiàn)他們有違反紀律,不遵守學校規(guī)章制度的要及時勸告教育。
三、建立教育后進生的崗位責任制。期初,確定后進生名單,做好后進生的摸底、確定后進生名單和排隊工作,研究分工教育,每位教職工負責聯(lián)系并教育1一2個后進生,由教務處督促檢查。期中,組織一次全校性檢查。期末,以第二條所提的要求為條件。分級組交流教育后進生經(jīng)驗,評選教書育人的積極分子。(含優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導員)予以獎勵。
四、對后進生要堅持正面教育,要滿腔熱情地做疏導工作,樂于做思想轉化工作,歡迎并鼓勵他們的點滴進步,好的轉化典型要及時總結,大力表彰。
五、注意抓苗頭,防范于未然,對后進生無故曠課的,要求班主任做到“曠課一節(jié)問原因,半天不到上家門,一天不回報教務處?！?/p>
六、要抓好學期初、中段考后和期末前后三個時期的后進生的思想教育工作。要特別注意抓好開學注冊前的教育,領導要分工到學把后進生的情況及時向班主任通報,由班主任在注冊前進行針對性的教育。
七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對錯誤必須有深刻的認識,其家長出保證,要求組織幫教小組幫扶任務是掌握違法生的思想狀況,及時進行教育,同時要建立思想?yún)R報和談心制度。
八、由教導處定期召開后進生座談會,學習中學生守則,中學生行為規(guī)范和治安管理條例,進行法紀教育。
九.由班主任帶頭定期召開后進生或違法生的家長座談會,“三結合”教育座談會,及時交換情況,研究幫教辦法,學校不定期地舉辦后進生家長學校。
十、建立后進生教育檔案。檔案內容包括:學生特點,一貫表現(xiàn),近來表現(xiàn),技長愛好,家庭態(tài)度和影響,人際關系(與社會交往),曾采取的教育辦法及效果,學生本人的反應及認識,每次教育的簡要記錄及教育的建議。
篇三:
一、深入了解,有的放矢。班主任應通過家訪、調查、觀察、談心等方式,深入細致地了解后進生的心理特征、性格愛好、道德品行、學習狀況、接觸的人的品行等,作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情,溝通和交流思想。在此基礎上,針對后進生的某一缺點,有的放矢,進行啟發(fā)誘導、批評教育。
二、貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則,充分發(fā)掘后進生的閃光點,充分肯定進步。
三、尊重、熱愛、信任和寬容。班主任和科任老師應引導同學們尊重、熱愛、信任他們,形成轉化他們的良好環(huán)境,使他們愿意到班上來,感到愉快。
四、樹立正確的教育觀,提高教師在特殊教育學方面的修養(yǎng)。用科學的教育理論來武裝教師,站在一個新高度上,對待后進生教育工作。
五、抓反復、反復抓。要允許他們有反復,因為后進生的不良行為是自身的不良習慣和外部的不良影響引起的。要重點分析學生出現(xiàn)反復的思想根源與具體錯誤行為的關系。要持之以恒地關心、愛護他們。
六、要尋求家長、社會有關部門的配合。應把家庭、學校、社會三股力量聯(lián)合起來,形成教育的合力,以取得良好效果。
七、用目標或情感等激勵方法,不斷提出新目標。應做到從易到難,由淺入深,由小到大,由少到多,層層遞進。
八、要發(fā)揮學生的主體作用,給后進生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機會。
九、針對不同的后進生,采用不同的教育方法。
篇四:
(一)思想上進行轉化
1、動之以情,消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底,了解其思想動態(tài),在班主任作好記錄的基礎上匯總,與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任,喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮,使他們感受到學校的溫暖,從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心,培植學生的自尊心,教師應特別注意以下幾點:
(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力。
教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
(二)行動上進行轉化
思想工作是轉化后進生的前提,重要的還是在行動上。因此,我們計劃采取如下措施:
1、落實家訪制度。
采取集中與個別相結合的方式,定期對學生進行家訪,班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態(tài),在校表現(xiàn),還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪,把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設情境,鍛煉后進生的意志。
針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
3、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好的行為習慣。
后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。
(三)成立后進生結對幫扶小組
每位老師和學生對后進生都要堅持正面教育和幫助,嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生,以飽滿的熱情對后進生予以關心和幫助。班級成立后進生結對幫扶小組。
篇五:
后進生轉化工作是一項艱巨而又復雜的工作,結合上級主管部門的要求和我校的實際,特制定后進生轉化輔導制度如下:
一、教學中應時刻關注后進生的思想動態(tài),進行積極誘導,采取不同方式對后進生給予關懷和幫助,調動起其學習的積極性和主動性。
二、多與后進生家長聯(lián)系,共同研究解決問題的辦法。
三、教師對后進生要多一份耐心,少一份急躁,不得諷刺、挖苦、歧視等,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)提出批評。
四、課堂上應該對后進生多激勵,多給后進生表現(xiàn)的機會,發(fā)現(xiàn)其閃光點及時表揚。
五、教師要有計劃地對后進生予以輔導,使后進生產(chǎn)生信心,提高成績。
六、中心學校每學期按各校各班在籍生比例對后進生進行教學成績檢測。
