教師節(jié)賀卡 第1篇
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2、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，在筆和紙的摩擦間，您度過了您神圣的一生。這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)！教師節(jié)快樂！
3、師傅！永遠(yuǎn)的師傅！師恩重如山，學(xué)生不敢忘，借您的節(jié)日送上一份祝福，祝福您身體健康，萬事如意，桃李滿園！
4、講臺(tái)上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師，愛是不能忘記的！老師，謝謝您！
5、昨天您是我的老師，今天您還是我的老師，明天您仍然是我的老師! 昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要傾一腔熱血鍍?nèi)祟愳`魂。飲其流者懷其源，學(xué)有成時(shí)念吾師!
6、高山不移，碧水常流，我?guī)煻鳚?，在心永留?/p>
7、親愛的老師，雖然我不常去看您，可是每當(dāng)想到您，我的心頭都會(huì)掠過一絲溫暖。祝您天天快樂！
8、祝福恩師老師！我敬愛您教我、育我、誨我、愛我……我永遠(yuǎn)感激您、祝福您！
9、人生旅程上，您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧，謝謝您！老師，愿您永遠(yuǎn)健康！愉快！幸福！
10、祝各位老師身體健康、萬事如意、工作順利、開開心心過每一分鐘，高高興興過每一天！
11、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把你遺忘！
12、您是嚴(yán)冬的炭火，是酷暑里的濃蔭傘，湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈——老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
13、祝老師桃李滿天下，心好，一切都好。
14、愿全天下的伯樂，能與太陽一樣燦爛輝煌！
15、桃李滿天下，恩情似海深，祝老師身體健康！
16、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；--謝謝您我尊敬的老師！
17、謹(jǐn)以一份最虔誠的祝福向我最敬愛的老師致十二萬份的謝意老師我敬愛您
18、雖然看不見您，也聽不到您的聲音但我們?nèi)韵筮^去，時(shí)時(shí)聆聽您的都誨愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老師萬事如意身體健康！
19、您是人類靈魂的工程師，您從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，您是社會(huì)文明進(jìn)步的階梯。無盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。在這個(gè)屬于教師的日子里，深深祝福您！
20、十卷詩賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經(jīng)，四書三字兩雅一心栽樹，點(diǎn)點(diǎn)心血育英才澤神州。師生情深，永生不忘！
21、師恩永難忘--深深祝福您節(jié)日快樂！永遠(yuǎn)快樂！師恩難忘--“九十”快樂！！永遠(yuǎn)！
22、手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻(xiàn)上一句：老師您辛苦了！是誰不斷重復(fù)昨天的故事？是誰不斷鑄就今日的輝煌？是誰不斷培養(yǎng)明日的棟梁？--老師，您辛苦了！
23、聲不聞，思念相伴;縱使風(fēng)不動(dòng)、水不流，短信常依;誠摯的祝福，不常有，卻意義非凡;快樂的心聲，輕輕地呼喚：老師，節(jié)日快樂!
24、雖然過了好多年，可是我對(duì)老師您的敬仰之情依然如濤濤江水，連綿不絕……
25、夏日送杯冰紅茶，讓它帶走您的炎熱;冬日送杯熱露露，讓它給您溫暖;此時(shí)送杯高興就好，祝福您百事可樂!
26、你是平凡的，你是特別的，只愿平凡與特別伴隨于你!平凡+特別=幸福，快樂!
27、世有伯樂，然后有千里馬。謝謝您，我的老師。十年樹木百年人，老師恩情比海深。一日為師終身父，畢生難以報(bào)師恩。
28、老師，你辛苦了，每次第一批到校的是你們，而最后一批回家的又是你們，“一日為師，終身為父”祝你們?cè)诮逃聵I(yè)上再創(chuàng)輝煌！
29、老師，如果您是天上美麗的太陽，我們就是地下可愛的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了！
30、如果您是那春蠶，那我愿意變成桑葉，用自己來報(bào)答您的教導(dǎo);如果您是那蠟燭，我愿意變成那燈罩，不讓那風(fēng)把您騷擾;快到教師節(jié)了，祝您節(jié)日愉快!
31、老師，今天是教師節(jié)，您在睡懶覺嗎？我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會(huì)兒吧！
32、讓我這份美好的祝福通過電波，跨過重重高山，越過滔滔江水，掠過高樓大廈，飛到您的身邊：祝您教師節(jié)快樂！
33、老師，您就像是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的“金鑰匙”,您煞白了頭發(fā)，費(fèi)盡了心血。在教師節(jié)之際祝您身體健康、萬事如意！
34、生我養(yǎng)我是父母，給我希望、教我知識(shí)、人生緊要關(guān)頭指引我方向的，卻是您--我敬愛的老師！生命中最重要的引導(dǎo)者！
35、成長的象征是--踏上另一個(gè)新旅程。老師，是您為我們開辟，能向新旅程的彎曲小徑。
36、那一張張樸實(shí)的面孔，那一雙雙辛勤的雙手，為培育祖國的花朵而不辭辛勞的園丁，在您的季節(jié)里，祝你們節(jié)日快樂！
37、是您托起我的理想之帆；是您點(diǎn)燃我的知識(shí)之火。您是我一生敬重的人！是你幫助我進(jìn)行實(shí)質(zhì)性重組，讓我從“st”變成了今朝之“白馬”.衷心感謝你！
38、永遠(yuǎn)銘記在心.您給予的這份,終身受用的力量!! "導(dǎo)師，謝謝您"，您啟迪了我的智慧之心，教會(huì)了我做人的道理，借短信傳情送上這聲衷心的祝福。
39、人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您！老師愿您永遠(yuǎn)健康！愉快！幸福
40、雖然過了這么多年，可是我對(duì)老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕……送上我的祝福，節(jié)日快樂！我心永遠(yuǎn)為你祈禱。
41、在這特殊的節(jié)日里，我們想對(duì)您說：老師，您辛苦了，祝老師能以樂對(duì)人生，以笑對(duì)考驗(yàn)！
42、對(duì)您的感激千言晚語也無法表達(dá)，對(duì)您的祝福百千萬年也不會(huì)改變，老師，祝您萬事如意！
43、思念一季的花青是我無邊的賀意滿花滿朵滿芬馨是您擁有晴美的青春總有飄揚(yáng)不斷的笑語
44、講臺(tái)上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)您說聲：恩師，節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！
45、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！是您奏響了我生命中最華美的樂章！老師，您聽到了嗎？
46、面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)！多采人生，師恩難忘！教師節(jié)快樂！
47、送個(gè)短信祝福您，深深表達(dá)我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您……曾經(jīng)給我陽光、雨露、春風(fēng)的老師。
48、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。
49、祝老師能每天擁有陽光般的笑容、健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動(dòng)者，是您哺育了我們，我們深深感謝您！
50、一個(gè)節(jié)日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節(jié)日最美，這一天，滿園的百花都為您盛開！
51、教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方！
52、導(dǎo)師，謝謝您，您啟迪了我的智慧之心，教會(huì)了我做人的道理，借短信傳情送上這聲衷心的祝福。
53、教師節(jié)到了，祝您一年365天天天開心，8760小時(shí)時(shí)時(shí)快樂，5256000分分分精彩，31536 000秒秒秒幸福。
54、親情是血濃于水;友情是彼此安慰;愛情是相依相偎;師生情如同親朋，關(guān)愛教誨;教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。
55、老師：想請(qǐng)您吃飯卻沒有鈔票；想送您禮物卻還沒買到；想說我愛您卻怕師母生氣……那就讓今天快點(diǎn)過去吧！教師節(jié)快樂！
56、老師，天都黑了，您乖乖的，早點(diǎn)睡吧，晚安！我們都喜歡您笑，您笑起來真的很漂亮，真的！
57、親愛的老師，您的諄諄教誨讓學(xué)生受益終生，忙碌了一年，您的節(jié)日又到了，祝您身體健康，天天快樂。
58、您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢……老師，謝謝您
59、曾經(jīng)有一份真誠的關(guān)懷放在我的面前，可是我卻沒有好好的珍惜，如果上天能再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)您說五個(gè)字：老師，謝謝您！
60、生命如歌，桃李芬芳。生命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們！
61、是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)！是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)！
62、陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛的老師，您的教誨如春風(fēng)，似潤雨，永銘我心。值此教師節(jié)，我虔誠地祝福您安康，如意！
63、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對(duì)您我滿懷感謝之情。
64、世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對(duì)我們無微不至的關(guān)懷之情，對(duì)我們細(xì)心教導(dǎo)之情。我真心祝福老師萬事如意、永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)happy!
65、老師：每一縷的陽光是我對(duì)您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨?duì)恐覍?duì)您深深地思念，想念你。
66、思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您……曾經(jīng)給我陽光、雨露、春風(fēng)的老師書念完了，試考完了，真想在成功的日子里與您不見不散，把我們的師生情義上演的沒完沒了。
教師節(jié)賀卡 第2篇
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桂香欲染，細(xì)雨朦朦，在這充滿了豐收喜悅的季節(jié)里，我們迎來了第二十六個(gè)教師節(jié)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我們代表全校學(xué)生，向老師們致以崇高的敬意和誠摯的祝福！“老師，您辛苦了”！
“國將興，必尊師而重傅。”師者乃國運(yùn)所系，國運(yùn)興衰，系于教育。在民族的繁榮和國家的發(fā)展歷程中，老師，您肩負(fù)著承前啟后，繼往開來的光榮使命。老師是我們做人的楷模，崇高的道德、淵博的學(xué)識(shí)、寬廣的胸懷給予我們?nèi)松膯⒌?，時(shí)刻鼓舞我們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。老師是我們?nèi)松膯⒚鳠簦敢覀兦斑M(jìn)的方向。老師您像紅燭一樣燃燒自己，用畢生心血培育著一代代莘莘學(xué)子。三尺講臺(tái)方寸有限，卻承載著您崇高理想和輝煌事業(yè)。您用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。您的每一根銀絲，昭示著您育人的艱辛，您的每一條皺紋，都深深地鐫刻在我們心里。
岸芷汀蘭，桃李芬芳。老師，在您的辛勤哺育下，長沙理工這只搖籃里飛出了一群又一群雛鷹。老師，您們秉承“腳踏實(shí)地，艱苦奮斗，樂于奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取”的鋪路石精神，為了我們的成長嘔心瀝血，殫精力竭。在理工大學(xué)這片成才的沃土上，有以李宇峙教授為代表的一大批園丁，辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)。
師恩如山，師恩似海。加減乘除，算不盡您的貢獻(xiàn)，詩詞歌賦，頌不完您的崇高。
老師是早春的細(xì)雨，化作心血滴滴，滋潤我們稚嫩的心田。老師是仲夏的溪流，宛如您的汗水漣漣，洗刷我們心底浮躁的憂煩。老師是晚秋的碩果，以豐功累累，鞭策我們永遠(yuǎn)向前。老師是冬日的瑞雪，隨思緒翩翩，引領(lǐng)我們翱翔九天。
教師節(jié)賀卡 第3篇
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教師節(jié)賀卡祝福語【最新版】1) 教師節(jié)了，送您盒快樂粉筆，愿您寫出開心;送您塊幸福板擦，愿您擦去煩惱;送您聲祝福，祝老師健康平安，節(jié)日快樂!
2) 漫漫人生旅途，往事已不堪回首，但您的教誨和箴言卻時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里，在這節(jié)日的喜慶里，我真誠地祝福：老師，節(jié)日快樂!
3) 那些已經(jīng)被用的爛熟的詞不想再重復(fù)在你的身上，用最直接簡單的話語告訴你：老師，你給予了我們很多，我們感謝您!
4) 燭光里的老師在辛勤的批改作業(yè)，臺(tái)燈下的老師在備課本上孜孜不倦地寫著案子，所有的所有，都見證了您的付出!
5) 敬愛的老師，感謝您用知識(shí)哺育著我們的心靈，感謝您用關(guān)懷指引著我們前進(jìn)，教師節(jié)到了，祝福您幸福安康，合家歡樂!
6) 男老師，賽雄獅;女老師，賽西施。教我們求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是!祝老師們時(shí)時(shí)開心，事事順心，世世代代受人愛戴尊敬!
7) 桃李滿天下，辛勤園丁路，學(xué)識(shí)在心中，出口便成文，祖國棟梁才，辛苦培養(yǎng)著，教師佳節(jié)到，祝福年年送，愿你身體好，愿你心情好，愿你宏圖展，愿你笑口開，祝節(jié)日快樂!
8) 打開百度看見的老師的祝福，打開微波看見的是老師的親切，打開電視看見的是老師的溫柔，打開大門看見的是老師的笑臉，老師你辛苦了，教師節(jié)快樂。
9) 從過去到今天，不變的是我的一片真心，撫慰您一生的勞辛，祝福您的情深似金，奉送一片心的真情，想您，愛您，祝福您，教師節(jié)快樂，幸福到永遠(yuǎn)。
10) 有你學(xué)校才不會(huì)冷清。有你團(tuán)隊(duì)才不會(huì)冷酷。你讓我們感到溫暖，讓我們感到無悔。在這特別的日子-教師節(jié)，謝謝你的培養(yǎng)、你的指導(dǎo)，祝：一帆風(fēng)順!
11) 您把我們當(dāng)成一只風(fēng)箏，過去將我們抓緊，添上堅(jiān)強(qiáng)的羽翼，現(xiàn)在，您松開雙臂，讓我們自由自在的遠(yuǎn)行，但牽掛卻從不曾忘記，老師，教師節(jié)快樂。
12) 十年樹木，百年樹人，您是人類靈魂的工程師;三百六十行，行行都有您的足跡。教師節(jié)將至，祝福老師身體健康，桃李滿天下!
13) 魚兒離不開溪水的相伴，紅花離不開綠葉的扶持，花兒離不開泥土的滋潤，學(xué)生離不開老師的教導(dǎo)。今天教師節(jié)，老師，謝謝您，您辛苦了!
14) 經(jīng)歷了人生的坎坷，才知道您的可貴;走上了輝煌的舞臺(tái)，才知道你的偉大;在這個(gè)屬于您的日子里，我想對(duì)您說：謝謝您了，我尊敬的老師。
15) 師者，傳道授業(yè)解惑也;學(xué)者，聽聞兼?zhèn)涫芪囊?師與學(xué)，授與受，付出與給予，受用一生的人生哲理，感謝師者!
教師節(jié)賀卡祝福語【經(jīng)典版】1) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您的諄諄教導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)必將成為我們不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力!送上最誠摯的祝福教師節(jié)快樂!
2) 教師節(jié)，我的思緒都在想您，千言萬語都在為您祈禱，滿面的快樂都因?yàn)槟⑿?，所有的智慧都來自與您的教導(dǎo)，把所有的祝福都送給您，祝您教師節(jié)快樂。
3) 老師者，所以傳道授業(yè)解惑也;生者，所以求知學(xué)習(xí)拼搏也;教師節(jié)，所以祝福感激呈現(xiàn)也：愿老師每天開心，桃李天下;教書育人，自得其樂;馨德永流傳!
4) 我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師，在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕!
5) 老師是一聲光榮的稱謂，教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，其實(shí)，你可想過沒有那些老師的引導(dǎo)，我們會(huì)迷失在哪，所以，在教師節(jié)，我要告訴老師：謝謝您!
6) 教師佳節(jié)，花美人好，老師，我送你郁金香，大吉大利，送你玫瑰花，魅力常在，送你康乃馨，健康常在，送你百合花，愿你與愛人百年好和，生活甜蜜!
7) 都說你優(yōu)雅不凡，落落大方，博學(xué)多才見識(shí)廣，幽默風(fēng)趣能謙讓，魅力無法擋啊，迷倒無數(shù)少男少女，教師節(jié)到了，趕快感謝一下把你調(diào)教得這么優(yōu)秀的老師吧!
8) 老師給我的是一顆種子，長出碩果累累的未來，您給我的不僅是成績，也是一種拼搏奮進(jìn)的能力，有了這一切，明天的路我會(huì)走的更鑒定，更美好，教師節(jié)祝您快樂。
9) 親愛的老師，送您一捧鮮花，感謝您答疑解惑;送您一心祝福，感謝您教誨培養(yǎng)，祝您幸福安康，工作順暢，節(jié)日快樂!139親愛的老師，教師節(jié)讓我輕聲的祝福，化作您身邊的細(xì)語匯聚成快樂的海洋，圍繞在你身旁，祝您幸福安康，合家歡樂!
10) 你在我心中的地位是無價(jià)，在你口干舌躁的時(shí)候，我想給你倒杯熱呼呼的水。在你流汗的時(shí)候，我想為你擦汗。你的一滴汗水流下，如我的一滴血。要愛惜自己哦。教師節(jié)快樂!
11) 您辛勤的汗水，灌溉了我們的成長;您漸白的黑發(fā)，鋪墊了我們的行程;您漸花的亮眼，照亮了我們的前程。在這個(gè)特殊的時(shí)節(jié)，祝您節(jié)日快樂，闔家幸福!
12) 感天感地感師恩，育德育才育新人，教書交心師生情，永生不忘勝親人。敬愛的老師，我不知道如何感謝你，發(fā)個(gè)短信，祝你幸福，愿好人一生平安!
13) 曾經(jīng)，我們調(diào)皮搗蛋的圍在您身邊，現(xiàn)在，我們將展翅飛翔放飛夢(mèng)想，但心中從不曾忘記對(duì)老師的掛念，您的鼓勵(lì)將是我們前進(jìn)的動(dòng)力，祝您教師節(jié)快樂。
14) 老師，您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!
15) 教師節(jié)謹(jǐn)祝：快樂像同學(xué)校友越來越多，煩惱像學(xué)校福利越來越少，友誼像領(lǐng)導(dǎo)講話越來越長，祝福像突擊檢查說到就到，祝老同學(xué)教師節(jié)快樂!
教師節(jié)賀卡祝福語【熱門版】1) 老師是辛勤的園丁，用才華播種，用粉筆耕耘，用汗水灌溉，用心靈滋潤，你是我心目中美麗神圣的天使。向敬愛的老師說聲，辛苦了，教師節(jié)快樂!
2) 老師，你好，老師，你早，老師，再見，這些話語我們從小說到大。老師，愛你，老師，想你，老師，念你，這些話語我們不常常說，今天是老師的節(jié)日，只想對(duì)您說：節(jié)日快樂!
3) 昨天我或許是懵懂無知，或許是冥頑不靈，讓您擔(dān)心，讓您憂;今天我一直在相信自己，一直在堅(jiān)持到底，請(qǐng)您放心，請(qǐng)您悠;信息簡而短，祝福悠且長，老師，教師節(jié)快樂!
4) 當(dāng)學(xué)子們碩果累累的時(shí)候，當(dāng)桃李們慶祝勝利的時(shí)候，當(dāng)我們即將走出校園的時(shí)候，當(dāng)我們回眸看到您深情眼神的時(shí)候，向你致敬，無私奉獻(xiàn)的老師!希望你快樂永遠(yuǎn)!
5) 敬愛的老師，感謝您曾經(jīng)的悉心教誨，感謝您曾經(jīng)的指點(diǎn)迷津。今天教師節(jié)，愿您幸福安康，福運(yùn)連綿，教師節(jié)快樂!
6) 人說一日為師終生為父，九月秋天，滿園桂香，同學(xué)談笑，老師辛苦。在教師節(jié)即將到來之際，攜全體師生祝?？蓯鄣哪悖禾焯扉_心，我們一定聽話!
7) 師恩難忘刻骨銘心，千言萬語難表我對(duì)你的感激之情。希望你辛勞的滿頭銀絲，會(huì)在今夜變黑，希望你操勞的皺紋，會(huì)被我們的祝福撫平。老師，祝您萬事如意!
8) 敬愛的老師，您是最偉大的人，您是最可愛的人，您是最美麗的人。教師節(jié)了，祝愿您工作順心，幸福安康，合家歡樂!
9) 傳授我們科學(xué)文化之術(shù)，賦于我們?yōu)槿颂幨乐溃ぐl(fā)我們報(bào)郊祖國之志;老師啊，您是園丁、人類的靈魂工程師，祝教師節(jié)快樂!
10) 不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的人群，變化的空間，變化的容顏，變化的語言，不變的是我對(duì)你的思念之情!老師，節(jié)日快樂!
11) 你是園丁，我是花朵，你用心血和汗水培養(yǎng)我，你總是默默的工作，在這個(gè)特別的日子里，愿我的祝福讓你忘卻煩惱，日日安好!
12) 老師，您是我們?nèi)松Ｑ罄锏囊蛔蹫常v的時(shí)候您為我們補(bǔ)充力量。老師是久旱過后的一場(chǎng)細(xì)雨，給我們無微不至的呵護(hù)與澆灌，教師節(jié)，祝你節(jié)日快樂。
13) 經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大——謝謝您，我尊敬的老師!
14) 老師是海，帶你在知識(shí)的海洋中翱翔。老師是山，是你傷心落寞時(shí)依靠的臂彎。今天10教師節(jié)，只想告訴您一聲：老師，您辛苦了，注意身體!
15) 辛勞教書路，悠悠學(xué)子情，國家建設(shè)者，默默耕耘者，辛苦為大家，桃李滿天下，一年教師節(jié)，祝福你快樂!祝福你健康!祝福你幸福!
16) 老師給我的不是高貴的地位，不是金碧輝煌的世界，給我的是創(chuàng)造和辨別的能力，您給我的不是一杯水，而是一眼源源不斷的清泉，教師節(jié)，想對(duì)您說一聲，謝謝。
17) 兩鬢掛霜五指染白終日辛苦不辭，雙腿僵直脊背累彎一生苦口婆心。老師您辛苦了!我們了解，我們理解!我們衷心的祝愿您，節(jié)日快樂!
18) 兩只鬼討論教師節(jié)送什么禮物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你這樣不把你老師嚇壞才怪。發(fā)條短信吧。三尺講臺(tái)顯你英資，一條短信祝你開心!
19) 孜孜不倦排難解惑，兢兢業(yè)業(yè)傳道授業(yè)。那里是你揮灑青春的天地，那里是我們求知的天堂。千言萬語道不盡，匯集而成祝福你。
20) 常懷感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快樂的人，經(jīng)常感恩的人是成功的人，朋友，在教師節(jié)到來的時(shí)候，讓我們一起祝愿，一起送上我們感恩的問候吧。
21) 講臺(tái)上，書桌邊，寒來暑去，灑下心血點(diǎn)點(diǎn)。澆花朵，育桃李，春華秋實(shí)，奉獻(xiàn)赤誠一片。感謝您對(duì)我的教誨，祝老師節(jié)日快樂永葆青春!
22) 一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，此生無悔，甘灑熱血誠滋天下莘莘學(xué)子。四書五經(jīng)，五臟六腑，七嘴八舌，在世無怨，愿拋赤心愛潤人類靈魂工程。
23) 有一種精神叫奉獻(xiàn);有一種品質(zhì)很無私;有一種比喻為蠟燭;有一種職業(yè)是教師。兒時(shí)不識(shí)師恩重，長大才知老師親。老師，教師節(jié)快樂!
24) 子曰：三人行，必有我?guī)熝?。古語云：師者，傳道授業(yè)解惑也。俗話說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我認(rèn)為：老師是我們知識(shí)的父母。老師，節(jié)日快樂!
25) 你的工作很普通，卻被譽(yù)為陽光下被光輝的職業(yè);你的工作很尋常，卻被稱作人類靈魂的工程師;你就是我們敬愛的老師，教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂!
26) 都說你是人類靈魂的工程師;都說你是傳播知識(shí)的天使;都說你是蠟燭，燃燒自己照亮別人;都說你是粉筆，犧牲自己書寫希望。老師，節(jié)日快樂!
27) 不曾忘我犯錯(cuò)時(shí)你嚴(yán)厲的教鞭，不曾忘我認(rèn)真時(shí)你欣慰的笑臉，還記得你工作時(shí)的專注，還記得你課堂上的謹(jǐn)嚴(yán)，親愛的老師，祝您節(jié)日快樂!
28) 你是到死絲才盡的春蠶，為我們把你的青春奉獻(xiàn);你是成灰的蠟燭淚方干，為我們指引美好的明天。親愛的老師，教師節(jié)了，祝您節(jié)日快樂!
教師節(jié)賀卡 第4篇
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愿您在這只屬于您的日子里能幸福地享受一下輕松，彌補(bǔ)您這一年的辛勞。下面是小偏整理的教師節(jié)賀卡祝福語2020，感謝您的每一次閱讀。
教師節(jié)賀卡祝福語一老師，不管您打過我也好，罵過我也好，我知道都是為了我好，恨鐵不成鋼，我心里一點(diǎn)也不怪你，我要告訴您，您是我永遠(yuǎn)的好老師。
當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛的老師，節(jié)日快樂!
懷揣感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快樂的人，經(jīng)常感恩的人是成功的人，朋友，在教師節(jié)到來的時(shí)候，讓我們一起祝愿，一起送上我們感恩的問候吧。
在這個(gè)特別的日子里，我想您說聲：節(jié)日快樂!愿您在今后的日子里更加健康快樂!
我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
教師節(jié)到了，祝福翻倍給你，祝你收入翻番職位一步登天，福到你家兒女龍鳳吉祥洪福齊家，敬愛的恩師，節(jié)日快樂!
老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。謝謝您，節(jié)日快樂!
萬水千山總是情，灑向人間都是愛!天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師!
老師，歲月匆匆過，從來不留情;轉(zhuǎn)眼間你的頭發(fā)已經(jīng)長出了絲絲白發(fā);此時(shí)，我愿輕風(fēng)能輕拂你的白發(fā)，讓它轉(zhuǎn)變?yōu)鹾?。投桃?bào)李，只愿祝福能讓你一生平安幸福。
今日是“教師節(jié)”。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。送給教師的花可選劍蘭和康乃馨等表達(dá)懷念、愛和尊敬之情。
一心一意為學(xué)生，兩袖清風(fēng)灑熱血，三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春，四季辛勞不為名，五尺身軀多保重，六塵不染育后人，七日來復(fù)終堅(jiān)持，八方學(xué)子送祝福，九月來到教師節(jié)，十分感恩謝謝您。祝教師節(jié)快樂!
人生如夢(mèng)，是您為我們播種夢(mèng)的種子。讓我們的夢(mèng)生根、發(fā)芽。我愛您，老師!人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!老師。
俗話說：科技是第一生產(chǎn)力，而科技需要人才，人才需要學(xué)校，學(xué)校需要老師!所以按這個(gè)邏輯：老師才是第一生產(chǎn)力。教師節(jié)，祝老師生產(chǎn)科技也生產(chǎn)快樂!
師恩重如山，學(xué)生不敢忘。借國際教師節(jié)送上一份祝福，我從幼稚走向成熟，離不開您的諄諄教導(dǎo)，千言萬語一聲“謝謝”，您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友。
九月，如期而至，初秋的時(shí)光蕩漾著心緒的漣漪，十號(hào)，隨風(fēng)而來，圣潔的日子波動(dòng)著真摯的關(guān)懷，教師節(jié)，我的祝福為你而來，祝愿你生活似錦越來越精彩。
過去的您：黑發(fā)飄飄，青春靚麗;現(xiàn)在的您：白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋。即使時(shí)間在流逝，但您對(duì)我的關(guān)懷與教誨，依然印在我心間。教師節(jié)到了，愿您節(jié)日快樂!
您是靈魂工程師，建起智慧大廈;您是知識(shí)啟蒙師，播灑希望無數(shù);您是心靈修補(bǔ)師，編織美好未來;您是花卉園藝師，培育桃李天下。教師節(jié)，向老師問好!
您的眼神通透心靈，您的教誨照耀前程，您是人生路上的使者，帶著我們走向憧憬已久的夢(mèng)。教師節(jié)，請(qǐng)接受我們發(fā)自心底的祝福：愿您身體健康，事事如意!
多少個(gè)白天，看您兢兢業(yè)業(yè)地授課，多少個(gè)夜晚，想您認(rèn)真批改著作業(yè)，多少次抬頭，看您被粉筆灰染白的發(fā)絲，只想道一聲：老師，您辛苦了，教師節(jié)快樂。
快樂如風(fēng)吹拂著您的四面八方，快樂似雪閃著耀眼的光芒，快樂像陽撫摸著世界的每個(gè)角落，快樂是細(xì)雨灑落在柔和的秋天，愿快樂伴您到老，祝您教師節(jié)快樂!
歲月流轉(zhuǎn)你的顏面滄桑許多，人到中年。緊張的教學(xué)腰骨有些駝背，辛勤耕耘。一年四季風(fēng)雨兼程教書育人，桃李天下。教師節(jié)，用短信方式問候老師您辛苦了!
兩鬢的青絲已慢慢變成白發(fā)，講臺(tái)上的身軀也不在那樣挺拔;看著您那辛苦的模樣，我們多想叫您一聲媽媽;我們一定好好學(xué)習(xí)，用成績將您報(bào)答;教師節(jié)快樂!
守候著精神的巢穴，一絲不茍地付出;揮灑著勤勞的汗水，無怨無悔地耕耘;播種著夢(mèng)想的種子，盡職盡責(zé)地培育。老師，沒有你哪來我們的成長，愿你教師節(jié)快樂。
您在講臺(tái)上，魅力無限;您在課堂下，隨和似友;您在執(zhí)教中，嚴(yán)肅負(fù)責(zé)，您在我們眼里，可愛敬人。教師節(jié)來了，我可愛又尊敬的老師，祝您節(jié)日快樂，幸福健康!
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。擁有年輕，夢(mèng)想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績;擁有財(cái)富，桃李滿天下。
教師節(jié)快樂。每個(gè)人都有自己的啟蒙恩師，每個(gè)人都曾受到恩師的點(diǎn)化，每個(gè)人都曾受到恩師的照顧，教師節(jié)到了，讓我們一起祝福我們的恩師：節(jié)日快樂，壽比南山。
想用黑板擦擦去你的皺紋，想用粉筆畫回你挺拔的青春，想給你窗前掛到很晚的燈深情一吻，想建一所別墅安放你疲憊的眼神。教師節(jié)，衷心祝你幸?？鞓罚率马樞?。
有一種愛無與倫比，有一種情無法忘記，那就是老師的愛和情。有人說，老師您已經(jīng)找到了自己的位置，其實(shí)，您的座標(biāo)只在我們心里。還有誰比您站得更高，看得更遠(yuǎn)?
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四海桃李。今天教師節(jié)，最是師恩難忘時(shí)，向所有教師送上誠摯的祝福!秋風(fēng)拂面，涼意漸濃，秋日保健多喝蜂蜜少吃姜，秋燥遠(yuǎn)離您!
心理老師：自我調(diào)節(jié)工夫來自于您，控制情緒水平也來自于您。您把我們心理筑得堅(jiān)固不可摧，讓失敗來得更猛吧!因?yàn)槲覀円炎龊昧藴?zhǔn)備。送上最誠摯的祝福教師節(jié)快樂!
知了在樹上叫著夏天，帶領(lǐng)我回到遇見您的那一年。您用粉筆為我們繪畫美好的藍(lán)圖，用嗓子為我們歌唱美妙的明天。教師節(jié)，感謝您，老師，這恩情我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里面。
你在我心中的地位是無價(jià)，在你口干舌躁的時(shí)候，我想給你倒杯熱呼呼的水。在你流汗的時(shí)候，我想為你擦汗。你的一滴汗水流下，如我的一滴血。要愛惜自己哦。教師節(jié)快樂!
教師節(jié)賀卡祝福語二1.我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。
教師節(jié)快樂!
2.老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……教師節(jié)快樂!
3.老師不是萬能的，沒有老師卻是萬萬不能的。
祝教師節(jié)快樂。
4.人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!教師節(jié)快樂!
5.在這個(gè)特別的日子里，我想您說聲：節(jié)日快樂!愿您在今后的日子里更加健康快樂!
6.您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說一聲：謝謝您，老師，教師節(jié)快樂!
7.我的第二母親,老師你辛苦了!教師節(jié)快樂!
8.“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，望教師永發(fā)光輝，照耀大地——老師，教師節(jié)快樂!
9.您的學(xué)識(shí)讓我們敬佩，您的為人讓我們折福，您的節(jié)日讓我們共同慶祝!老師，節(jié)日快樂!
10.世有伯樂，然后有千里馬。
謝謝您，我的老師。教師節(jié)快樂!
11.講臺(tái)上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。
辛苦了，我的老師。教師節(jié)快樂!
12.老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖......教師節(jié)快樂!
13.老師不是萬能的，沒有老師卻是萬萬不能的。
祝教師節(jié)快樂。
14.人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!教師節(jié)快樂!
15.在這個(gè)特別的日子里，我想您說聲：節(jié)日快樂!愿您在今后的日子里更加健康快樂!
16.您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說一聲：謝謝您，老師，教師節(jié)快樂!
17.我的第二母親，老師你辛苦了!教師節(jié)快樂!
18.'教師是太陽底下最光輝的職業(yè)'，望教師永發(fā)光輝，照耀大地——老師，教師節(jié)快樂!
19.您的學(xué)識(shí)讓我們敬佩，您的為人讓我們折福，您的節(jié)日讓我們共同慶祝!老師，節(jié)日快樂!
20.世有伯樂，然后有千里馬。
謝謝您，我的老師。教師節(jié)快樂!
21.講臺(tái)上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。
辛苦了，我的老師。教師節(jié)快樂!
22.莘莘學(xué)子心，難忘恩師情。
教師節(jié)來臨之際，衷心祝您身體健康!工作順利!幸?？鞓?
23.十年樹木，百年樹人。
教誨之恩，永存我心!
24.親愛的老師，您無時(shí)不刻不在關(guān)心著我們，令我們感動(dòng)。
希望老師們愛護(hù)身體，注意休息。祝老師們教師節(jié)快樂!
25.桃李滿園春繡錦，芝蘭繞階座凝香。
春蠶到死絲方盡，師恩德澤永難忘。
教師節(jié)賀卡祝福語三陽光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤，桃李蓓蕾紅。祝您教師節(jié)快樂。
像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂!
您是一片神奇的海灘，任我俯拾人世間那些美麗的貝殼。祝您教師節(jié)快樂!
您像一只蠟燭，為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括，那就是燃燒!
您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登;您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。
將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!教師節(jié)祝福語短信。
講臺(tái)上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師。
在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。感謝您，老師!
如果我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的寬廣和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您??我的胸懷博大、知識(shí)精深的老師。
白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
三年過去了，一切都變成那昏黃色的畫面。懷念操場(chǎng)，懷念教室，更懷念您!!我的老師!教師節(jié)快樂!
您像一只蠟燭，為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括，那就是燃燒!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您托起了明天的太陽照耀人類的未來。今天是您的節(jié)日我的老師您雖然不是站在講臺(tái)上的老師，但我相信您付出的決不比任何老師少。老師您辛苦了，節(jié)日快樂!
您是一片神奇的海灘，任我俯拾人世間那些美麗的貝殼。祝您教師節(jié)快樂!您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。
您是一堆柴火，烤干了自己照亮了一堆人!!!謝謝!您是人類靈魂的工程師，您從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，您是社會(huì)文明進(jìn)步的階梯。
教師節(jié)賀卡祝福語四1、縱使人不見、聲不聞，思念相伴;縱使風(fēng)不動(dòng)、水不流，短信常依;誠摯的祝福，不常有，卻意義非凡;快樂的心聲，輕輕地呼喚：老師，節(jié)日快樂!
2、如果沒有您，我無法知道自己的不足;
如果沒有您，我無法領(lǐng)略知識(shí)的快樂;如果沒有您，我無法憧憬美好的明天。老師，謝謝您!節(jié)日快樂!
3、親情是血濃于水，友情是彼此安慰，愛情是相依相偎，師生情是關(guān)愛教誨。
教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。
4、朋友之愛，讓我們體會(huì)互助的溫馨;
父母之愛，讓我們感知養(yǎng)育的艱辛;老師之愛，讓我們感受無私奉獻(xiàn)的靈魂。師恩無以為報(bào)，愿短信帶去絲絲溫馨!
5、您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺講臺(tái)煥發(fā)您的風(fēng)采;
您不是偉人，但我心中您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。教師節(jié)快樂!
6、見過蜜蜂在花朵小憩，卻沒見過您課堂休息;見過大海發(fā)怒，卻沒見過您生氣;親愛的老師，我用真心祝福來表達(dá)對(duì)謝意;祝您教師節(jié)快樂!
7、讀萬卷書，讀懂你高尚的情懷，行萬里路，明白你無私的精神，老師，人類靈魂的工程師，教師節(jié)，祝天下老師節(jié)日快樂。
8、點(diǎn)一盞心燈，照亮無數(shù)學(xué)子的前程;
灑滿腔熱情，孕育滿園桃李的芬芳。教師節(jié)到了，學(xué)生祝您節(jié)日快樂，并鄭重地向您道一聲：謝謝!
9、初秋的日子，我把劍蘭花的懷念，百合花的純潔，康乃馨的溫馨，滿天星的喜悅，金菊花的超脫，糅合成祝福的香味，送給牽掛的你，祝你教師節(jié)擁抱美好。
10、最愛那一抹夕陽，映紅羞澀的天空，將溫暖播撒;
最愛那一束晨光，通透閉塞的綠葉，把愛意送達(dá)。有您的指點(diǎn)，我們才能放飛夢(mèng)想。老師，我們愛您!
11、給您一條小小的短信，為這屬于您的日子。
愿所有的美好幸福與您相伴，讓每一天都充滿歡樂、收獲和滿足。感謝老師教誨，祝您教師節(jié)快樂。
12、高山在于不動(dòng)，河水在于流動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)，愛心在于傳動(dòng)，老師您帶給我太多感動(dòng)，教師節(jié)到了。
祝福老師您幸?？鞓?
教師節(jié)賀卡祝福語五1、人類一切美好的東西都來自太陽之光。
沒有太陽，花兒就不能開放;沒有愛情，就沒有幸福;沒有老師，就沒有詩人和英雄，老師，教師節(jié)快樂!
2、我若是大款，您就是大款的老師。
我若是總統(tǒng)，您就是總統(tǒng)的老師。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會(huì)永遠(yuǎn)愛您，老師，教師節(jié)快樂!
3、在這個(gè)世界上，除卻父母有一個(gè)人我們永遠(yuǎn)需要報(bào)答的--這就是老師。
老師，是您教會(huì)了我做人的道理，無論將來怎么樣，老師，教師節(jié)快樂!
4、dear老師：這一年來你辛苦了!希望在這特別的日子送上我特別的問候!祝：中秋節(jié)快樂!老師我永遠(yuǎn)愛你!在這個(gè)特殊的節(jié)日里，我衷心祝福我的老師，永遠(yuǎn)青春美麗。
5、老師，你的學(xué)生長大了，也懂事了，你放心吧。
沒有我的日子，你要更加保重你自己!在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說聲：老師節(jié)日快樂!
6、老師：祝您健康長壽!永遠(yuǎn)年輕!天天快樂!希望能在這樣節(jié)日里對(duì)老師說聲：老師，你辛苦了，教師節(jié)快樂!!!
7、希望今天，所有的老師都會(huì)從心里微笑，為了學(xué)生，為了所有，只要老師快樂，我們就快樂!
8、誰言寸草心，報(bào)得三春暉?外邊風(fēng)吹雨打折磨著我，屋內(nèi)和煦的陽光溫暖著我，因?yàn)槲輧?nèi)有您，我愛您老師，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)!
9、一切過去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知可貴。
我懷念您帶我們走過的時(shí)光。一向不善在您面前表達(dá)感情的我，今天要借著語音短信說。老師，節(jié)日快樂!
10、走過了那么多年，我才深深知道，最愛我的.人是您，老師。
呵!慈祥的愛!這種愛誰也不能忘懷!
11、愿您在這只屬于您的日子里能幸福地享受一下輕松，彌補(bǔ)您這一年的辛勞。
摘一束美麗的鮮花，采一束清晨的陽光。送給你，親愛的老師!
12、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。
祝福您親愛的老師
13、手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發(fā)。
教師節(jié)賀卡 第5篇
閱讀提示：本篇共計(jì)3660個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要10分鐘，共有118位用戶關(guān)注，58人點(diǎn)贊！
1、你是蠟燭，燃燒自己照亮別人；你是粉筆，犧牲自己書寫希望，少時(shí)不識(shí)師恩重，長大方知老師親。今天是您的節(jié)日，您辛苦了，老師，教師節(jié)快樂！
2、教師節(jié)送祝福，需注意以下事項(xiàng)：必須親自編輯，必須有“教師節(jié)快樂”的字樣，短信內(nèi)容文明健康，無語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，無錯(cuò)別字，違反者將被收回畢業(yè)證！
3、快樂如風(fēng)吹拂著四面八方，快樂似雪閃著耀眼的光芒，快樂像陽光撫摸著世界的每個(gè)角落，快樂是細(xì)雨灑落在柔和的秋天，愿快樂伴您一生，祝您教師節(jié)快樂！
4、當(dāng)我傷心時(shí)，是你開導(dǎo)我；當(dāng)我失意時(shí)，是你鼓勵(lì)我：你是我的良師益友。恰逢今天教師節(jié)，發(fā)條短信祝你快樂，你就像是我的老師，愿你安康！
5、我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識(shí)的土壤里，茁壯成長。天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。祝老師教師節(jié)愉快！
6、幼年時(shí)，是父母慈愛的教導(dǎo)；上學(xué)后，是老師諄諄的教誨；畢業(yè)后，是師傅真心的傳授。多虧你們，讓我成長的更好。今天教師節(jié)，感謝你們，愿一切安好！
7、雖然看不見您，也聽不到您的聲音但我們?nèi)韵筮^去，時(shí)時(shí)聆聽您的都誨愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老師萬事如意身體健康！
8、小兒無知進(jìn)學(xué)校，老師耐心把手教。輕言細(xì)語傳知識(shí)，任勞任怨心操碎。都夸您的品質(zhì)高，春滿人間有功勞。教師節(jié)里傳祝福，平安快樂如意好！
9、一心學(xué)問兩手粉灰三尺講臺(tái)四下成才朝五晚六七嘴八舌終于盼到了九月十日，因?yàn)橘澝赖脑捳Z，祝福的言辭會(huì)讓您笑容滿面，教師節(jié)了，祝所有老師節(jié)日快樂！
10、一生中最難忘的是校園時(shí)光，那里有著難忘的師生情懷。學(xué)生時(shí)代，有著您孜孜不倦的教誨，時(shí)隔多年記憶猶新！您依然是我最尊敬的人，老師祝您節(jié)日快樂！
11、在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠(yuǎn)的老師！衷心祝您健康幸福！在教師節(jié)到來之際，祝我親愛的老師，身體健康！永遠(yuǎn)快樂！
12、愿我的信鴿為您帶去充滿愛意的蜜語，我的千紙鶴給您捎去絲絲暖意。一切祝福也不能表達(dá)我對(duì)您的情意。祝老師：事事如意，工作順利。
13、一個(gè)點(diǎn)駐足原處舉步維艱，兩個(gè)點(diǎn)直線貫穿雙向綿延，三個(gè)點(diǎn)組成平面風(fēng)景無限；無數(shù)同學(xué)無數(shù)個(gè)點(diǎn)，借助短信點(diǎn)點(diǎn)相連，教師節(jié)至，愿良師益友們快樂安然！
14、用心編寫條溫情短信，因?yàn)槟靡簧忈屵@個(gè)名詞--奉獻(xiàn)；用溫暖渲染這個(gè)偉大節(jié)日，因?yàn)?，老師您辛苦了！教師?jié)到，祝您永遠(yuǎn)年輕，幸福安康！
15、教師節(jié)之千萬：千叮嚀萬囑咐，千鼓舞萬教誨，一顆心千萬情，千付出萬無悔，千桃李天下人，千戶人把你夸。心中感激永長存，教師節(jié)來祝你快樂千萬年。
16、創(chuàng)建一個(gè)嶄新的文件，存儲(chǔ)桃李的感念，清除所有的憂煩，發(fā)送到老師您的空間，愿親愛的老師您節(jié)日的快樂無以倫比，秋季的收獲不只是天下桃李！
17、歲月銘記您的功績，我們銘記您的聲音；歲月改變您的容顏，我們心中不變的是您的身影。老師，雖然離開了您，但您還經(jīng)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)中。尊敬的老師，祝您教師節(jié)快樂！
18、在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！在這個(gè)特別的日子里，請(qǐng)?jiān)试S我送上最誠摯地祝福，祝福你老師，節(jié)日快樂！
19、一心一意為學(xué)生，兩袖清風(fēng)灑熱血，三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春，四季辛勞不為名，五尺身軀多保重，六塵不染育后人，七日來復(fù)終堅(jiān)持，八方學(xué)子送祝福，九月來到教師節(jié)，十分感恩謝謝您。祝教師節(jié)快樂！
20、春夏秋冬一年一個(gè)輪回，一屆一屆的學(xué)子來了又走過，而老師您卻誨人不倦的培養(yǎng)祖國的人才，教師節(jié)到了，祝愿您身體健康親愛的老師！
21、時(shí)九月，教師節(jié)，有收獲，心意滿，弟子心，念師恩，無以報(bào)，師情深，學(xué)致用，理致奉，更努力，報(bào)恩情，愿老師，節(jié)日好，日日好，開心笑，沒煩惱！
22、用語言播種用彩筆耕耘，用汗水澆灌用心血滋潤，這就是老師的崇高勞動(dòng)。擁有年輕夢(mèng)想即成真；擁有幸福頻頻出佳績；擁有財(cái)富桃李滿天下！祝教師節(jié)快樂！
23、有一所名字叫幸福的學(xué)校，缺少教師一名，經(jīng)考察你身體棒棒、心態(tài)健康、精力旺盛、笑容陽光、快樂久長，完全勝任，請(qǐng)你教師節(jié)憑此短信去報(bào)到，一定不要忘了！
24、在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。感謝您，老師！在您的目光下，給了我信心和勇氣！祝節(jié)日快樂！
25、您是蠟燭，燃燒自己照亮我們，您是大樹，撐開身體呵護(hù)我們，您是春蠶，奉獻(xiàn)自己關(guān)懷我們，感謝您親愛的老師，教師節(jié)祝您開心快樂永遠(yuǎn)年輕！
26、曾經(jīng)有一份真誠的關(guān)懷放在我的面前，可是我卻沒有好好的珍惜，如果上天能再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)您說五個(gè)字：老師，謝謝您！
27、因?yàn)槟囊黄瑦坌牡墓酀玻环诺男羷?，才?huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
28、用青春的筆筆耕不輟，書寫前途的輝煌；嘔心瀝血血育棟梁，桃李遍地芬芳；會(huì)心的笑笑逐顏開，真誠地用知識(shí)引導(dǎo)未來；教師節(jié)祝身體健康萬壽無疆。
29、人生的旅程路漫漫，恩師的教誨永相隨，桃李恐難報(bào)三春暉，化作一句肺腑言：值此九月十日教師節(jié)，祝天下的恩師都快樂！健康！幸福福氣永相隨！
30、樹高千尺，不能忘根，人活一世，不能忘本，懂得感恩，懂得做人，從小受教，不忘師恩，佳節(jié)將至，祝福登門，注意身體，幸福永存。老師，您辛苦了，節(jié)日快樂！
31、因?yàn)橛心覀兊膲?mèng)想高飛，因?yàn)橛心覀兊纳嘧?，因?yàn)橛心覀兊氖澜缇剩驗(yàn)橛心覀兊牧α繜o限！師恩難忘，謹(jǐn)于此時(shí)送上我們最最美好的祝福！
32、有一種情感不用相伴到老卻天長地久，有一種付出不求回報(bào)卻任勞任怨，敬愛的老師，感謝您培育我們每一個(gè)人，衷心祝您節(jié)日快樂！
33、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。在這里我要用手機(jī)短信息向您道一聲：老師，身體健康，教師節(jié)快樂！
34、老師是山，高大挺拔；老師是松，蒼翠欲滴；老師是鷹，帶我騰飛；老師是傘，為我們遮風(fēng)擋雨。值此教師節(jié)來臨之際，祝我們的老師節(jié)日愉快，身體健康！
35、我是幼苗，您是雨露，滋潤我干涸的心田。我是小草，您是太陽，照耀我成長的路。擁有年輕，夢(mèng)想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績；擁有財(cái)富，桃李滿天下。
36、我若是八戒您就是唐僧，我若是傻郭靖您就是洪七公；我永遠(yuǎn)是您的“高”徒，您永遠(yuǎn)是我聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，威震四海的師傅。師傅，您老人家辛苦啦，祝您教師節(jié)快樂！
37、與書同行，我學(xué)到知識(shí)；與友同行，我學(xué)會(huì)珍惜；與你同行，我有了良師益友。教師節(jié)到了，向我們生活中的良師益友獻(xiàn)上深深的感謝和祝福：節(jié)日快樂！
38、一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬語。我祝愿天下所有的老師身體健康，桃李滿天下！
39、最難參透的是老師的心，它期望精心培育的花朵盛開，又怕盛開中的花朵凋零?？v然歲月會(huì)重新塑造我們的容顏，我永遠(yuǎn)是您的孩子，敬愛的吾師！
40、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。親愛的老師，祝您教師節(jié)快樂！
41、太陽比不過您的熱情，月亮比不過您的柔情，蜜蜂比不過您的勤勞，黃牛比不過您的勤懇，感謝您的孜孜不倦，感謝您的諄諄教誨，教師節(jié)祝您永遠(yuǎn)快樂！
42、人一生有兩任老師，父母教人生，恩師授學(xué)業(yè)，人生老師含辛如苦，學(xué)業(yè)老師言傳身教。教師節(jié)到了，祝天下老師健康平安！
43、我只對(duì)您說一句話：老師，您辛苦了！我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵；我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。
44、您的聲音依然洪亮嗎，您的頭發(fā)依然黝黑嗎，您的眼睛依然明亮嗎，您的身體依然健康嗎，您的學(xué)生惦記著你，又一個(gè)教師節(jié)來了，祝親愛的老師一生平安！
45、您高高揚(yáng)起的教鞭，讓我在人生的大道上邁步奔跑，您教導(dǎo)我們的知識(shí)在我肚里成了半罐柴油，過節(jié)了，發(fā)條短信祝您健康快樂，這樣比較節(jié)能環(huán)保。
46、親情是血濃于水；友情是彼此安慰；愛情是相依相偎；師生情如同親朋，關(guān)愛教誨；教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。
47、有一所名字叫幸福的學(xué)校，缺少教師一名，經(jīng)考察你身體棒棒、心態(tài)健康、笑容陽光、快樂久長，完全勝任，請(qǐng)你教師節(jié)憑此短信去報(bào)到，一定不要忘了！
48、您教會(huì)我識(shí)字，您教會(huì)我讀詩，您教會(huì)我知識(shí)，您教會(huì)我做事，雖時(shí)光流逝，卻銘記師恩不止，教師節(jié)來臨，祝您身體健康萬事如意。
49、師者，所以傳道授業(yè)解惑也；生者，所以求知學(xué)習(xí)拼搏也；教師節(jié)，所以祝福感激呈現(xiàn)也：愿老師每天開心，桃李天下；教書育人，自得其樂；馨德永流傳！
50、心懷感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快樂的人，經(jīng)常感恩的人是成功的人，朋友，在教師節(jié)到來的時(shí)候，讓我們一起祝愿，一起送上我們感恩的問候吧。
51、種花容易樹人難，而您卻選擇了樹人；英才濟(jì)濟(jì)笑開顏，但這卻是您辛勤的結(jié)果！教師節(jié)到了，祝恩師節(jié)日快樂，您的恩情我們終身銘記！
52、一支粉筆，能點(diǎn)撥知識(shí)王國的迷津；三尺教鞭，指點(diǎn)通理想的道路；一塊黑板，記下你們無限深情；一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。教師節(jié)快樂！
53、在這美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞語，為您發(fā)一條最美的信息，在這個(gè)特殊的日子里，祝您教師節(jié)節(jié)日快樂。
教師節(jié)賀卡 第6篇
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【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 學(xué)習(xí)任務(wù) 設(shè)計(jì)原則 課堂建構(gòu) 師生定位 多元評(píng)價(jià)
【中圖分類號(hào)】 g 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 a
【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03b-0027-03
建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授的，而應(yīng)是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的意義和能力，學(xué)生在建構(gòu)式課堂中成為教學(xué)的主角，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)通過設(shè)計(jì)重大的任務(wù)或問題以引導(dǎo)學(xué)習(xí)和支撐學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)主體，教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過程。在建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下建構(gòu)課堂教學(xué)，在教學(xué)宗旨確定為“以學(xué)生為主導(dǎo)”的前提下，引入和借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，以進(jìn)一步提升建構(gòu)式課堂的教學(xué)效果。在本文中，筆者通過自身的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐，以建構(gòu)主義教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過以“設(shè)計(jì)案例，任務(wù)跟進(jìn)”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂建構(gòu)，取得了良好的效果。
所謂“設(shè)計(jì)案例”進(jìn)行教學(xué)，是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，而案例教學(xué)的本質(zhì)是教師讓學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，提出要解決的問題；“任務(wù)跟進(jìn)”則是把案例中提出的問題具象成一個(gè)典型性工作任務(wù)，教師對(duì)學(xué)生完成此任務(wù)沒有給出特定的解決之道，教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并利用所學(xué)技能和知識(shí)解決問題。這與建構(gòu)主義教學(xué)理念相吻合，也與當(dāng)今中職教育“一體化”教學(xué)思路是一致的，很好地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性問題。這種“設(shè)計(jì)案例，任務(wù)跟進(jìn)”的課堂教學(xué)模式通過教學(xué)實(shí)踐證明，是非常適合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的。
利用“設(shè)計(jì)案例、任務(wù)跟進(jìn)”的教學(xué)模式建構(gòu)課堂教學(xué)包括以下幾個(gè)方面：
一、選擇適合教學(xué)內(nèi)容的案例是此模式成功的首要因素
案例教學(xué)法能否取得良好效果的首要因素是案例的選擇。精心選擇的案例應(yīng)該具有典型代表性，能夠反映所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，適合學(xué)生學(xué)情，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。教師在課前準(zhǔn)備階段，必定會(huì)有一個(gè)選擇案例的過程，那么教師選擇案例的原則，必須是根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要來決定，由此考量所選擇的這一案例，是否能引導(dǎo)學(xué)生積極參與分析、討論和交流等活動(dòng)，是否能讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考探索，是否能加深學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，所選擇的案例應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向。
選擇一個(gè)好的案例對(duì)教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程尤其重要。我們知道，計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作課程，主要目標(biāo)是學(xué)生能在教學(xué)過程中掌握各類操作的綜合應(yīng)用，并能利用所學(xué)習(xí)的的操作技巧解決問題，以提高綜合操作技能。但是傳統(tǒng)的按部就班的教學(xué)模式，學(xué)生機(jī)械地跟隨教師的教學(xué)過程一個(gè)個(gè)操作學(xué)下來，學(xué)生學(xué)到的操作是分散的，沒有關(guān)聯(lián)的，經(jīng)常學(xué)到后面忘了前面，最終整個(gè)課程學(xué)下來，可能還是什么都不會(huì)做。而一個(gè)好的案例，可以融合多種操作技巧來解決學(xué)生在此案例中將要完成的任務(wù)，由此給學(xué)生強(qiáng)烈的印象，在今后職業(yè)生涯中碰到類似問題，他就可以舉一反三，很快拿出解決方案。以下為筆者選擇的案例之一：在學(xué)生上中職校第一個(gè)學(xué)期，臨近元旦，學(xué)生已學(xué)習(xí)了word相關(guān)的一些操作，如文字處理、文本框處理、藝術(shù)字處理、表格處理、圖形圖象處理等，作為案例的主體――學(xué)生本人，假設(shè)已處在工作崗位上，在此情境下，請(qǐng)為你的上司、同事、親人、朋友分別用word所學(xué)操作技巧設(shè)計(jì)一張賀年卡，利用網(wǎng)絡(luò)通訊手段發(fā)出去，學(xué)生必須自行設(shè)計(jì)賀卡的內(nèi)容、風(fēng)格、發(fā)送方式等，形成一個(gè)執(zhí)行方案再到電腦上實(shí)現(xiàn)這一方案。這個(gè)案例，它有情境――節(jié)日，有任務(wù)――設(shè)計(jì)及發(fā)送賀卡，有角色――學(xué)生及與之有關(guān)聯(lián)的人，學(xué)生在完成此案例任務(wù)時(shí)就會(huì)對(duì)相關(guān)的操作技巧融會(huì)貫通，由此來達(dá)到教學(xué)要求的綜合技能提升的目的。
二、在好的案例基礎(chǔ)上安排典型性工作任務(wù)是此模式成功的關(guān)鍵因素
“設(shè)計(jì)案例，任務(wù)跟進(jìn)”模式中的第二步就是“任務(wù)跟進(jìn)”，在案例中給學(xué)生安排好一個(gè)典型性工作任務(wù)（即問題），是一個(gè)案例教學(xué)成功取得良好課堂效果的關(guān)鍵因素。一個(gè)好的案例，既要吸引學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情境中，更要讓學(xué)生清晰地了解自己在這個(gè)案例中的角色，即為問題的解決者，而不是解決問題的旁觀者。有一些教師在設(shè)計(jì)案例時(shí)，案例選擇得當(dāng)，對(duì)案例的情境、環(huán)節(jié)、問題設(shè)計(jì)都堪稱完美，甚至自己親力親為一步步把問題解決過程展示給學(xué)生看，然后讓學(xué)生按設(shè)置好的步驟做，這類案例教學(xué)中，學(xué)生淪為旁觀者和模仿者，最終完成的作品是他已經(jīng)從老師那了解的結(jié)果，實(shí)際上扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在提升綜合能力方面不能達(dá)到最好的目的。要在一個(gè)案例中設(shè)計(jì)好典型性工作任務(wù)（問題），該任務(wù)（問題）應(yīng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
首先，該任務(wù)（問題）是貼合案例情境和學(xué)生學(xué)情的。如上面所舉“賀卡設(shè)計(jì)”案例，任務(wù)設(shè)計(jì)完全貼合節(jié)日臨近的情境，而在此教學(xué)階段，學(xué)生已有一定的操作技能基礎(chǔ)，對(duì)完成此任務(wù)有一定的把握，學(xué)生很容易進(jìn)入案例設(shè)計(jì)的角色。如果此案例放在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的初期，則學(xué)生沒有操作技能基礎(chǔ)，根本無法完成任務(wù)，就會(huì)輕易放棄。
其次，該任務(wù)（問題）的解決是相對(duì)復(fù)雜的。這個(gè)復(fù)雜，是指學(xué)生在完成此任務(wù)、解決此問題時(shí)，不是一目了然、馬上就可以解決，要經(jīng)過多個(gè)環(huán)節(jié)的考量，才能得出解決方案，多個(gè)步驟的實(shí)施才能解決問題完成任務(wù)。僅是一兩個(gè)操作就能完成的不是典型性工作任務(wù)。“賀卡設(shè)計(jì)”案例中，學(xué)生首先想到的就是如何針對(duì)不同對(duì)象設(shè)計(jì)不同的賀卡，不同對(duì)象的賀卡在內(nèi)容、布局、風(fēng)格上要有什么差異，這些差異又將用到哪些操作方法才能實(shí)現(xiàn)等。在一步步解決復(fù)雜問題的過程中，學(xué)生的求知欲及積極性才能被進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起來。
第三，該任務(wù)（問題）的解決方式是多種多樣的。教師在案例中只是設(shè)計(jì)了學(xué)生要解決的問題、完成的任務(wù)，并沒有設(shè)計(jì)解決方案，解決方案是由學(xué)生自行安排設(shè)計(jì)的。教師可以要求學(xué)生課前就拿出設(shè)計(jì)好的方案或步驟與教師討論，進(jìn)一步完善后才上機(jī)操作完成。由此，不同學(xué)生所提出的解決方案肯定應(yīng)該是多種多樣的?！百R卡設(shè)計(jì)”案例中，學(xué)生最終的設(shè)計(jì)就是各有千秋，比如，在布局上，有的用表格布局，有的用畫圖框布局，有的直接用不同尺寸文本框布局，插入的元素也千姿百態(tài)，用到圖片、剪貼畫、自繪圖形、甚至音樂背景、小動(dòng)畫、小視頻等，用到的各類操作的組合和技巧都頗費(fèi)學(xué)生一番心思。這種教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合解決問題能力的提高是很有幫助的。
第四，該任務(wù)（問題）的完成結(jié)果是開放式，不是唯一的。一個(gè)好的案例任務(wù)的設(shè)計(jì)，對(duì)于解決案例中設(shè)置的問題，最好不要只有一種方法、一個(gè)結(jié)果。如“賀卡設(shè)計(jì)”案例中，最后成形的賀卡作品，肯定沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)賀卡擺在那里供學(xué)生模仿、比對(duì)完成。教師在教學(xué)引導(dǎo)中，可以講解分析一些準(zhǔn)備好的優(yōu)秀作品（如上屆學(xué)生中的作品），但意圖應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生去想象，打開學(xué)生的發(fā)散思維，以進(jìn)一步去完成自己的作品。最終學(xué)生的作品應(yīng)呈現(xiàn)百花齊放的狀態(tài)，才是案例教學(xué)最終想要的結(jié)果。
第五，對(duì)任務(wù)（問題）完成的評(píng)價(jià)是多元的。對(duì)學(xué)生完成的作品，教師應(yīng)持鼓勵(lì)態(tài)度，不應(yīng)用個(gè)人觀點(diǎn)喜好去評(píng)價(jià)，所以評(píng)價(jià)機(jī)制就應(yīng)該是多元化的，不要設(shè)置統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，所有用心完成的作品都是唯一的，都有其閃光點(diǎn)和可取之處。
三、在“案例設(shè)計(jì)，任務(wù)跟進(jìn)”教學(xué)模式中教師和學(xué)生角色應(yīng)有正確的定位
在用“案例設(shè)計(jì)，任務(wù)跟進(jìn)“模式建構(gòu)課堂教學(xué)實(shí)施過程中，教師與學(xué)生的角色應(yīng)正確定位，學(xué)生是課堂的主體，教師成為課堂的客體。
學(xué)生作為主體，應(yīng)成為完成案例任務(wù)的設(shè)計(jì)者、參與者，應(yīng)對(duì)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)生成為課堂關(guān)注的焦點(diǎn)，在教師引導(dǎo)下可以自主地提出自己的觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方案，自主完成自己的設(shè)計(jì)方案。
教師在教學(xué)中應(yīng)作為案例的策劃者、課堂討論的主持者、完成任務(wù)的協(xié)助者，對(duì)課堂情況進(jìn)行掌控，使其按照案例教學(xué)設(shè)計(jì)方向有序進(jìn)行。那么，教師就要做到以下幾個(gè)方面：
首先，作為案例的策劃者，選擇一個(gè)主題鮮明并與教學(xué)目標(biāo)相一致的案例是教師的重要職責(zé)。教師應(yīng)該深刻把握教學(xué)大綱、認(rèn)真分析教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程進(jìn)度選擇合適的教學(xué)案例。也可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和智慧，從學(xué)生中征集學(xué)生感興趣的案例，這樣的案例來源符合學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，有利于學(xué)生在案例討論中的積極參與，從而提高教學(xué)效果。此外，在進(jìn)行如計(jì)算機(jī)技能操作等技能方面課程教學(xué)中，如何在案例中設(shè)計(jì)一個(gè)典型性工作任務(wù)，這就要求教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)案例情境和學(xué)生的具體學(xué)情設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)過程中提升技能。
其次，作為課堂的引導(dǎo)者和掌控者，教師應(yīng)對(duì)課堂具有掌控能力。案例教學(xué)雖然是以學(xué)生為主體，但教師在展開案例之后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行剖析解惑，引發(fā)學(xué)生對(duì)解決問題的思考，使學(xué)生進(jìn)入自主探究的階段，讓學(xué)生逐一給出解決方案，在任務(wù)實(shí)施過程中如遇到不能解決或有分歧的問題，教師可以加以引導(dǎo)啟發(fā)，使學(xué)生在自主探索中得到啟發(fā)，使學(xué)生能夠順利地完成案例任務(wù)，課堂教學(xué)按正常的節(jié)奏進(jìn)行。
最后，做好課堂評(píng)價(jià)主持人及總結(jié)者。對(duì)學(xué)生完成案例完成任務(wù)形成成果（作品），教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)生自評(píng)及互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)及總結(jié)，使學(xué)生能夠理解案例的目的是什么，老師也可以將案例的內(nèi)容與學(xué)生共同回憶，反復(fù)推敲，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠更好的掌握，進(jìn)一步提升創(chuàng)新意識(shí)和操作技能。
四、“案例設(shè)計(jì)，任務(wù)跟進(jìn)”教學(xué)模式要有一個(gè)多元的課堂評(píng)價(jià)體系
“案例設(shè)計(jì)，任務(wù)跟進(jìn)”教學(xué)模式采用多元化的課堂評(píng)價(jià)體系，必須改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下教師一言堂的模式，不僅評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要多元化，評(píng)價(jià)的方式也要多元化。在此模式下采用的評(píng)價(jià)方式主要包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)總結(jié)，并且不設(shè)統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在這種評(píng)價(jià)體系（下轉(zhuǎn)第58頁）（上接第28頁）下，學(xué)生的天性和創(chuàng)造力得到最大發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生都可以看到自己的閃光點(diǎn)，能夠發(fā)現(xiàn)在任務(wù)完成過程中的收獲和不足之處，以確定今后學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該努力的方向。
1.學(xué)生自評(píng)。學(xué)生在課堂中由原來評(píng)價(jià)的客體成為評(píng)價(jià)的主體，借助自評(píng)對(duì)自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)和結(jié)果有一個(gè)反思的過程，有利于學(xué)生關(guān)注到自己在完成任務(wù)過程中的不足之處，以明確有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高的方面，在不斷自我反思和自我評(píng)價(jià)中促進(jìn)自我發(fā)展。在“賀卡設(shè)計(jì)”案例中，筆者采取的就是讓學(xué)生在完成作品后，面對(duì)全班學(xué)生對(duì)自己的作品的設(shè)計(jì)思路和操作過程進(jìn)行一個(gè)描述和評(píng)價(jià)，這一過程對(duì)學(xué)生今后如何完成工作任務(wù)、提高綜合技能是很有益處的。
2.學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)，是教學(xué)過程中學(xué)生相互學(xué)習(xí)提高的過程。通過學(xué)生互評(píng)，學(xué)生與學(xué)生間對(duì)彼此的表現(xiàn)有了更為直觀的了解。開展學(xué)生互評(píng)，有利于學(xué)生之間的學(xué)訓(xùn)交流和互補(bǔ)，充分拓展教學(xué)活動(dòng)中參與評(píng)價(jià)的人力因素，有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，才更有利于學(xué)生的發(fā)展。
3.教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和總結(jié)是課堂教學(xué)效果的點(diǎn)睛之筆，學(xué)生都希望得到老師的肯定，所以教師評(píng)價(jià)的原則應(yīng)是肯定為主、評(píng)中有導(dǎo)、鼓勵(lì)創(chuàng)新。既要善于挖掘每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的閃光點(diǎn)和獨(dú)特之處，又要適時(shí)指出可以改進(jìn)的方面，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中目標(biāo)更明確，更有自信。最后，對(duì)整次課程進(jìn)行一個(gè)全面總結(jié)，讓學(xué)生更清晰地了解本次案例教學(xué)課程的學(xué)習(xí)目的，以及今后學(xué)習(xí)努力的方向。
此外，案例教學(xué)中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不適宜用統(tǒng)一格式化的標(biāo)準(zhǔn)，教師給學(xué)生評(píng)定的成績應(yīng)從作品的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、操作技巧應(yīng)用、整體的效果、完成的時(shí)效等多方面進(jìn)行權(quán)衡，給出一個(gè)合理客觀的成績，以達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的目的。
從以上分析可見，“設(shè)計(jì)案例、任務(wù)跟進(jìn)”的教學(xué)模式應(yīng)用于建構(gòu)式課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。其課堂教學(xué)情境真實(shí)、生動(dòng)具體，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教、學(xué)相長，是一種學(xué)生喜歡、教師輕松、課堂氣氛活躍的教學(xué)模式。實(shí)施這一教學(xué)模式也有一些需要注意的方面，如教學(xué)過程中教師如何適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、如何吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、如何正確估計(jì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平以及教學(xué)時(shí)間的控制等，都是在此模式實(shí)施時(shí)作為策劃者的教師應(yīng)該考量的問題。
【參考文獻(xiàn)】
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教師節(jié)賀卡 第7篇
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論文關(guān)鍵詞：制作,電子,賀卡,教學(xué),案例
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框較復(fù)雜的圖文排版;
2、提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。
3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。
過程與方法：
通過在文檔中插入各種不同的對(duì)象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，實(shí)現(xiàn)用word軟件來制作電子賀卡。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．在獲得用word制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。
2．使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
學(xué)生與教材分析：
《用word制作電子賀卡》是青島出版社的《初中信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第3單元用計(jì)算機(jī)制作板報(bào)第8課綜合練習(xí)由本人改編而成。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了在word文檔中插入圖片、藝術(shù)字、文本框等對(duì)象的方法之后的一節(jié)綜合實(shí)踐課。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系；
2、插入對(duì)象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（顏色、位置）設(shè)置。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)；
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、演示文稿、為學(xué)生提供的賀卡素材；
教學(xué)過程：
課前組織：7-8人分大組，有組長兩名，相鄰?fù)瑢W(xué)為一小組。提出合作要求。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，5月10日是什么日子？（學(xué)生答）今天，老師帶來一些圖片和文字，與大家一起分享。（用電子教室系統(tǒng)播放演示文稿，其中包含有關(guān)母親的背景音樂、美術(shù)作品等）看了這組圖片，你有什么感受呢。（學(xué)生回答）這些圖片的場(chǎng)景，我們都似曾相識(shí)。是啊，母愛是無私的，母愛是偉大的。在母親節(jié)到來之時(shí)，你會(huì)為母親做點(diǎn)什么呢？（生回答，老師鼓勵(lì)）這節(jié)課，老師有個(gè)建議，我們一起用學(xué)過的word軟件為母親做張賀卡，好嗎？
制作電子賀卡要有一定的方法和步驟，（出示幻燈片）這節(jié)課我們要按照確定主題、收集素材、版面布置、制作作品、作品評(píng)價(jià)、完善作品這六個(gè)步驟來完成今天的賀卡制作任務(wù)，請(qǐng)大家拿出學(xué)案，操作時(shí)要按照學(xué)案完成，需要填寫的填寫。（找一名學(xué)生先讀學(xué)案上要求。）合作時(shí)要求先獨(dú)立思考，然后兩人交流，找出最佳想法或方案，還要考慮時(shí)間限制。
首先完成前兩步：確定主題和收集素材，注意既在學(xué)案上填空還要按學(xué)案要求操作。（老師讀要求說明一下。）時(shí)間為8分鐘。（學(xué)生開始思考和收集素材，老師巡視指導(dǎo)，然后找學(xué)生交流）
看第三步版面布置，請(qǐng)xx同學(xué)讀要求。要順利完成賀卡制作，需要思考幾個(gè)問題?，F(xiàn)在小組要合作完成，時(shí)間為5分鐘，遇到問題可以向老師、其他組同學(xué)求助。（學(xué)生合作完成，有的遇到疑惑，有的爭論，老師注意學(xué)生動(dòng)向，及時(shí)調(diào)控）
看思考問題，你是如何解決的，能不能操作一下。（老師讓學(xué)生示范，學(xué)生不能解決由老師示范操作）“怎樣讓文字出現(xiàn)在圖片上”（這個(gè)問題對(duì)學(xué)生有難度，可以提示為以下問題：）“文字最好以什么形式出現(xiàn)？”（藝術(shù)字、文本框）“如果將文字放在文本框內(nèi)，怎樣插入文本框，怎樣任意移動(dòng)文本框的位置”，“怎樣讓文本框變得透明？”讓學(xué)生回答或操作示范，其他學(xué)生或老師可做補(bǔ)充。
下面最關(guān)鍵的一步就是制作作品了，提示一下：可選插入一個(gè)矩形自選圖形做為賀卡紙，要看清要求，每完成一步在學(xué)案上打上√，還要注意多次保存。時(shí)間比較緊張，為12分鐘。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，遇到不會(huì)的問題可個(gè)別輔導(dǎo)。有些學(xué)生可以覺得素材不好用，還要重新找素材，老師提醒注意時(shí)間問題）
現(xiàn)在時(shí)間到，所有同學(xué)停止賀卡制作，有的同學(xué)可能還意猶未盡，沒關(guān)系，我們可以先看看其他同學(xué)是如何做的。
現(xiàn)在相鄰小組之間互評(píng)一下提出建議，大組兩名組長開始挑選出你組最好作品。
下面要對(duì)選出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從學(xué)案上“制作作品”的要求入手，還可以引用自己的觀點(diǎn)。老師在展示的時(shí)候以小組為單位討論一下，然后選出你認(rèn)為最好的作品，并說明理由。（老師通過電子教室系統(tǒng)展示學(xué)生作品，放慢速度，便于學(xué)生觀察，最后大組討論，找學(xué)生全班交流，結(jié)果公布，對(duì)選出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）
在制作過程中有沒有疑難問題需要大家的幫助？
將對(duì)自己作品評(píng)價(jià)和完善作品兩個(gè)步驟留作課后作業(yè)完成。
同學(xué)們今天做的賀卡都好，因?yàn)槲覀兪怯眯脑谒伎?，用心在做。母親節(jié)那天，當(dāng)你手捧著自己親手制作并打印的賀卡送給母親的時(shí)候，我想她的內(nèi)心會(huì)有許許多多的溫暖和感動(dòng)。今天我也被這種真情感動(dòng)著。我還相信，隨著不斷學(xué)習(xí)和借鑒反思，一定會(huì)涌現(xiàn)更多的優(yōu)秀作品。最后祝愿普天下所有母親健康、平安、幸福和快樂！
附學(xué)案如下：
方法和步驟
寫出你的想法
1、確定主題
你確定的主題是：
2、收集素材
l 你認(rèn)為賀卡上應(yīng)包含什么:
_____________________________________________________________________
l 你要收集哪類素材?
______________________________________________________________________
l 在收集素材前，先建一個(gè)文件夾，以主題命名，然后將自己認(rèn)為可用的文檔和圖片放在該文件夾下。你的文件夾在_______位置，文件夾名為_________。
(素材庫的位置由老師提供)
3、版面布置
要求：
1) 布局合理、主題醒目、結(jié)構(gòu)清晰。
2) 文字短小精悍，不宜太長。
3) 圖片起美化、裝飾作用。
4) 將文件保存在第2步新建的文件夾中,文件名為自己姓名。
思考問題:
a紙張是橫向、縱向？
b如何插入圖片？如何隨意定位插入的圖片?
c怎樣讓文字出現(xiàn)在圖片上？
4、制作作品
你做到了嗎？
請(qǐng)打√
提示：可先插入一個(gè)矩形自選圖形做為賀卡紙
注意要多次保存
有明確的主題
應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格
版面設(shè)計(jì)是否合理、美觀、協(xié)調(diào)
內(nèi)容沒有科學(xué)性錯(cuò)誤
有創(chuàng)意
思考在制作過程中有沒有疑難問題？
問題是:
5、作品評(píng)價(jià)
自己作品優(yōu)點(diǎn)：
還需改進(jìn)地方：
教師節(jié)賀卡 第8篇
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【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；電子白板；輔助教學(xué)
中圖分類號(hào)：g623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1671-0568（2015）36-0074-01
美術(shù)是我國教育課程體系中的一門重要課程，從課程屬性來看，應(yīng)歸類于藝術(shù)類課程。小學(xué)美術(shù)課程的作業(yè)及成績測(cè)定多是以美術(shù)作品的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)特思維感受能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生平面及立體造型的理解。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往因?yàn)榧夹g(shù)水平的限制不能達(dá)到這一要求，隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平迅速提高，各種各樣的教學(xué)方式也隨之變化，教學(xué)課堂也不僅僅是小黑板和三尺講臺(tái)了。新的教學(xué)工具能夠幫助教師行之有效地進(jìn)行教學(xué)。其中，電子白板的出現(xiàn)使得美術(shù)教學(xué)翻開了新的篇章。
一、小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)的發(fā)展
小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)過程，多是教師進(jìn)行示范，學(xué)生按照教師的方法來繪畫。在傳統(tǒng)黑板授課中，教師用彩色粉筆畫畫，學(xué)生則在畫本上用彩色筆畫圖。事實(shí)上，粉筆只有幾種色彩，教師繪畫的水平也就局限在這幾根粉筆上了，加上紙張篇幅有限，限制了繪畫的水平。這些局限性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足美術(shù)這種學(xué)科的需求。有了新媒體教學(xué)，教師通過ppt把電子課件展示出來，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。學(xué)生們也不拘于紙張的限制而能夠更清楚地看清圖片。當(dāng)然，一些繪畫過程還是要通過傳統(tǒng)教學(xué)方式，因?yàn)槔L制的過程不能在多媒體上展現(xiàn)出來。多媒體、電子白板等設(shè)備的出現(xiàn)便捷了小學(xué)美術(shù)教學(xué)。通過電子白板展示完成后的作品，也可以展示聲音、動(dòng)畫和圖像，通過傳統(tǒng)的粉筆和黑板把繪制的過程展示出來。小學(xué)生對(duì)幾何圖形的空間想象能力是相對(duì)缺乏的，對(duì)三維圖像不能夠清楚理解，此時(shí)便需要新型的教學(xué)媒介進(jìn)行教學(xué)。例如，第七冊(cè)“賀卡”那節(jié)課，便可以采用電子白板展示復(fù)雜的抽動(dòng)式、異型式賀卡的內(nèi)部構(gòu)造，以往，這樣的示范幾乎不能解釋得很清楚。有了新的電子白板，學(xué)生便可從各個(gè)角度清楚地看到賀卡，了解賀卡的構(gòu)造。
二、小學(xué)美術(shù)電子白板的應(yīng)用
1. 關(guān)注師生教學(xué)互動(dòng)
在教學(xué)示范上，電子白板的表現(xiàn)無疑是很優(yōu)秀的。電子白板與學(xué)生互動(dòng)的工作也是毫不遜色。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師一個(gè)人在三尺講臺(tái)上示范繪畫過程，自始至終一個(gè)人把課程“表演“完畢，顛倒了課堂主體，學(xué)生變成了觀眾，只是機(jī)械地將教師繪畫的過程復(fù)制下來，不能更好地發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。有了多媒體教學(xué)后，雖然展示方式多樣化了，可是教師不能自由移動(dòng)，既要操作電腦，又要講課，還要在黑板上作畫，與學(xué)生的交流少之又少。但是，電子白板有很大的不同，它不但具備傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而且讓教師與學(xué)生的距離更近，提供了一個(gè)師生自由交流的平臺(tái)。教師和學(xué)生都可以在白板上繪畫，還可以直接使用“橡皮擦”修改作品。例如，有一節(jié)“飛機(jī)”的課，筆者隨機(jī)挑選了幾個(gè)學(xué)生，希望他們把自己對(duì)飛機(jī)的想象繪制出來。學(xué)生有的畫科技，有的畫直升機(jī)，更有甚者畫戰(zhàn)斗機(jī)和航天器。通過電子白板，教師和學(xué)生的交流增多了，學(xué)生的想象力也提高了。
2. 便捷獲取學(xué)習(xí)資源
傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生之間、生生之間的合作往往只是通過書本來實(shí)現(xiàn)，這種合作學(xué)習(xí)方式有兩個(gè)缺點(diǎn)：其一是信息量很小，只能通過口頭交流，有限的時(shí)間束縛了交流的內(nèi)容；其二是查閱起來相當(dāng)困難。電子白板由計(jì)算機(jī)支持，通過這種新型的協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以非常簡單地查閱到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源也有其缺點(diǎn)，資源混侖復(fù)雜，不方便讀者篩選，真正有價(jià)值的教學(xué)資源掩埋在了浩瀚的數(shù)據(jù)海洋中。平臺(tái)學(xué)習(xí)資源門戶的建立為學(xué)習(xí)者提供了真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過門戶，學(xué)習(xí)者可以方便獲取信息量豐富、結(jié)構(gòu)合理、表現(xiàn)形式多樣的學(xué)習(xí)資源。
3. 教學(xué)重塑示范過程
在小學(xué)美術(shù)繪畫課中，依照其不同的目的性，示范可以分為不同的類別，其中以技法與步驟、過程性示范較多。這樣的教學(xué)示范是教師邊講邊示范，通常這個(gè)過程具有一定的連貫性，中途停頓則影響整體的教學(xué)效果。但是由于傳統(tǒng)形式非常不具備趣味性，造成了學(xué)生不能集中注意力到教師身上。交互式電子白板的回放功能讓教師示范的作用得到提升。例如，講“你見過哪些飛機(jī)”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過白板的電磁筆來示范繪畫飛機(jī)，要求學(xué)生觀察并記住教師的繪畫過程。學(xué)生很大程度都會(huì)被設(shè)備吸引，同時(shí)更加關(guān)注教師的繪畫細(xì)節(jié)，由此教師的講解就從單方面教授轉(zhuǎn)變成了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。回放功能可以在演示示范的過程中去掉教師身影的遮擋，學(xué)生能看到的只有神奇的筆在運(yùn)轉(zhuǎn)，宛如動(dòng)畫片一樣再現(xiàn)教師的示范過程；還可以調(diào)節(jié)速度，讓學(xué)生非常方便快捷地欣賞繪制的過程；使每一個(gè)步驟生動(dòng)起來。通過新的教學(xué)方式，學(xué)生的疑慮得到了化解，鞏固了學(xué)過的知識(shí)。電子互動(dòng)白板的回放功能輔助學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)，巧妙地化解了繪畫步驟與技法難點(diǎn)，可以說回放功能絕對(duì)是教學(xué)史上一次重大突破。媒體與學(xué)科的整合慢慢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，教師面臨的一個(gè)重大難題是如何更好地應(yīng)用不斷更新的媒體平臺(tái)為教學(xué)服務(wù)，有效地解決教學(xué)重、難點(diǎn)。運(yùn)用最新的交互式電子白板進(jìn)行繪畫教學(xué)示范的嘗試，成為美術(shù)課堂示范的進(jìn)步。
4. 評(píng)價(jià)注重學(xué)習(xí)過程
教師節(jié)賀卡 第9篇
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；相互評(píng)價(jià)與交流；結(jié)束語
中圖分類號(hào)：g718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0205-02
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，根據(jù)技校學(xué)生的特點(diǎn)，既要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又不能讓他們產(chǎn)生因?qū)W不會(huì)而厭學(xué)的情緒。在技能課教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合技能課教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式。講課時(shí)盡量將重點(diǎn)分解，選取典型的例子，而且要講透講懂，讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)應(yīng)用所需的知識(shí)和技能貫穿到各個(gè)實(shí)際工作項(xiàng)目中，真正明白它的道理，這樣才能融會(huì)貫通、舉一反三，達(dá)到技能課的教學(xué)效果。下面根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何實(shí)施計(jì)算機(jī)專業(yè)技能課的有效教學(xué)談?wù)効捶ǎ?/p>
1.教師要充分做好一堂計(jì)算機(jī)技能課的準(zhǔn)備教學(xué)工作
計(jì)算機(jī)的教學(xué)重點(diǎn)在于技能的教學(xué)，教給學(xué)生一手過硬的本領(lǐng)，是我們每一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的愿望。在教學(xué)中用圖文混排--word制作電子賀卡時(shí)，剛開始我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是認(rèn)為技能課以學(xué)生'練'為主，自己主觀認(rèn)為具有共性的問題，應(yīng)該傳授給學(xué)生的操作技巧，我采取集體講解，公開示范。然后，大部分時(shí)間是以學(xué)生為主體的操作訓(xùn)練，讓學(xué)生照著剛講過的例題做，利用學(xué)習(xí)了在word文檔中插入圖片、藝術(shù)字及文本框的方法，用word來制作'電子賀卡'。我在教室內(nèi)巡回個(gè)別指導(dǎo)，糾正操作方法的錯(cuò)誤，及時(shí)處理操作中出現(xiàn)的異常問題。但按照這樣的教學(xué)步驟一節(jié)課下來，教學(xué)卻沒有達(dá)到較好的效果，雖然整個(gè)一節(jié)課學(xué)生也在忙忙碌碌動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可是由于學(xué)生只是一味模仿教師行為，而缺少自己主動(dòng)性的參與和積極思考，所以，創(chuàng)新精神無從體現(xiàn)，這樣教學(xué)的結(jié)果頂多也就是訓(xùn)練了一下學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能罷了。
學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下以學(xué)生為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和自主解決問題被認(rèn)為是學(xué)生掌握知識(shí)的最好方式。結(jié)合技校學(xué)生的特點(diǎn)，權(quán)力下放，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，自己獲取知識(shí)，我只做巡回指導(dǎo)的作用。于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，提出任務(wù)--'教師節(jié)賀卡制作'。教學(xué)目標(biāo)有過去的單一知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三位一體。
具體如下：
1.1 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解如何對(duì)頁面進(jìn)行設(shè)置，如何設(shè)置賀卡版面，如何插入來自文件中的圖片、藝術(shù)字，掌握文本框的應(yīng)用，了解文本框的設(shè)置方法。
1.2 過程與方法： 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，注重能力的培養(yǎng)，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力；在觀察、分析和交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生操作及解決問題的能力。
1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的合作精神。 通過學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂；培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)情境，從學(xué)生完成某一'任務(wù)'著手，提出或引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再通過討論、講解或操作，使之完成'任務(wù)，從而使學(xué)生牢記基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練掌握相關(guān)技能，形成'提出任務(wù)--完成任務(wù)--掌握相關(guān)知識(shí)和技能--課堂訓(xùn)練--課余練習(xí)鞏固'這樣的教學(xué)邏輯體系，從而適應(yīng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的'教學(xué)做一體化'的課堂教學(xué)組織要求。其次'任務(wù)'有多種解決辦法，鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考，并通過實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺(tái)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1 教師引入話題--'誰知道教師節(jié)是那一天？想不想制作一張賀卡送給老師？'。讓學(xué)生自己回答與思考，如何制作賀卡，然后老師展示做好的賀卡，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察這些賀卡，由幾部分組成？，多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)施。教師在課前為學(xué)生收集整理了大量的教師節(jié)背景圖片素材，并制作成電子賀卡多媒體課件，讓學(xué)生先看到傳統(tǒng)紙質(zhì)賀卡后看欣賞到電子賀卡，通過對(duì)比給學(xué)生沖擊，并激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
2.2 教師提出任務(wù)，如用圖文混排--word制作'教師節(jié)賀卡'、讓學(xué)生首先第一步進(jìn)行頁面設(shè)置，第二步插入漂亮的背景圖片，第三步插入文本框，第四步在文本框中填上祝福語的設(shè)置來完成。讓同學(xué)們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。接下來，展開你們想象的翅膀，大膽的動(dòng)手做，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡展現(xiàn)出來。然后把同學(xué)們分成四個(gè)小組，看那一組制作的賀卡最好，經(jīng)過學(xué)生的自主探索，讓幾名學(xué)生利用多媒體演示教師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。教師在旁邊輔助說明各種圖片背景適合制作的賀卡內(nèi)容，演示的學(xué)生誤操作時(shí)及時(shí)糾正。在學(xué)生演示結(jié)束后，教師對(duì)操作方法進(jìn)行總結(jié)，尤其要重點(diǎn)分析學(xué)生出錯(cuò)的原因。
2.3 教師再指定一至兩個(gè)新任務(wù)，或?qū)υ腥蝿?wù)稍做改動(dòng)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
2.4 鼓勵(lì)學(xué)生提出實(shí)際工作中遇到和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，讓大家來分析可以用我們學(xué)過的哪些知識(shí)來完成。鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，教師對(duì)他們的每一次成功都要加以鼓勵(lì)。這樣馬上把他們的極積性都調(diào)動(dòng)起來，同學(xué)們紛紛躍躍欲試，把他們想到的說出來，于是在我的指導(dǎo)與大家集思廣益共同完成了這個(gè)實(shí)例，這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性而且鞏固加深了所學(xué)的知識(shí)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愛聽、肯學(xué)、勤動(dòng)手。以上教學(xué)策略我運(yùn)用的是'情境創(chuàng)設(shè)'、'任務(wù)驅(qū)動(dòng)法'和'學(xué)生自主探究教學(xué)'相結(jié)合。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提出任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中解決問題，完成任務(wù)，使學(xué)生成為知識(shí)技能的'探究者'、難點(diǎn)問題的'突破者'，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。
3.相互評(píng)價(jià)自己的作品與交流
四個(gè)小組同學(xué)在多媒體機(jī)上展示自己制作的教師節(jié)賀卡，同學(xué)們欣賞完這四張精美的賀卡，進(jìn)行了互評(píng)，通過互相反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己。因?yàn)閷W(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)，必須自己先做出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里，在評(píng)價(jià)過程中學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)為會(huì)學(xué)，最后選出最漂亮的三張，教師頒發(fā)'最佳設(shè)計(jì)師'證書。通過本節(jié)課主要講了綜合利用word的知識(shí)（字體和頁面設(shè)置，文本框、藝術(shù)字和圖片的插入及他們之間的排版等）制作電子賀卡，其步驟如前所述，其好處是，易學(xué)易用。要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的操作習(xí)慣，這樣會(huì)給以后的教學(xué)工作帶來方便，同時(shí)學(xué)生也養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，從而提高工作效率。
4.結(jié)束語
通過這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了運(yùn)用word制作圖文并茂的賀卡來表達(dá)心愿。希望同學(xué)們能在生活中靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，使我們的生活也能'圖文并茂'、豐富多彩。別忘了把你們這堂課親手制作的賀卡送給你最親近的人，同時(shí)老師也制作了賀卡送給大家。
參考文獻(xiàn)
[1] 李謹(jǐn)瑜，柳德玉，牛震乾.課程改革與老師角色轉(zhuǎn)換.中國人事出版社，2003，1
教師節(jié)賀卡 第10篇
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人，如果沒有友誼，無異于孤立自己。友情須以誠實(shí)去灌溉，以熱情去培養(yǎng)。而鞏固聯(lián)系友情的另一種方式之一就是贈(zèng)送賀卡。它是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能使親友間增進(jìn)友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說，把賀卡比喻成“傳遞友情的使者”是非常形象、貼切的。教師可利用課題向?qū)W生闡述賀卡的這一功能。
賀卡，可花錢購買，也可自己動(dòng)手制作。而在初一學(xué)生中開展制作賀卡的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為主要能讓學(xué)生在制作過程中既提高審美水平，也學(xué)會(huì)了做人的道理，培養(yǎng)求知探索精神，提高健身水平和辦事能力。因此必須構(gòu)思好本課教學(xué)中要處理好的以下幾個(gè)問題。
一、本課設(shè)置的目的：
1.教學(xué)目的：通過本課的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡的功能及設(shè)計(jì)制作方法，并運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，從而達(dá)到鍛煉動(dòng)手能力。
2.德育目的：本課在教學(xué)進(jìn)度中正值歲末，開展賀卡制作比賽，既能結(jié)合本課教學(xué)的需要，又可以讓學(xué)生具有一種參與意識(shí)，競(jìng)爭意識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作激情。并向?qū)W生闡明，自己動(dòng)手精心制作的賀卡，具有以下三種特殊意義：
（1）繼承勤儉節(jié)約優(yōu)良傳統(tǒng)。
隨著人民生活水平的不斷提高，學(xué)生的零花錢也多了，買一張幾元乃至幾十元的賀卡，對(duì)于有些學(xué)生，表現(xiàn)出很“闊”的風(fēng)度。然而，市面上的賀卡也是良莠不齊，有的錢并不花得其所。而自己精心制作的賀卡少花錢或不花錢，可以弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的精神。
（2）提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美水平。
自己精心制作的賀卡，首先要經(jīng)過構(gòu)思設(shè)計(jì)，采用各種制作手段完成，從而鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而制作完成的賀卡，首先要通過自己對(duì)它的審美評(píng)價(jià)，如果自己都覺得不美的作品，怎么好意思贈(zèng)送給別人呢？所以，如何制作出合乎審美情趣的賀卡，就必須經(jīng)過他們動(dòng)腦、動(dòng)手努力把它做好。從而培養(yǎng)學(xué)生肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手，認(rèn)真、細(xì)致的優(yōu)良品質(zhì)。
（3）別有一重意義在其中。
自己精心制作的賀卡，可以根據(jù)不同的對(duì)象構(gòu)思賀卡的情調(diào)以表達(dá)自己對(duì)親友的愛戴、敬佩和理解，融進(jìn)自己的智慧和濃濃的情義，是自己辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，更能傳情達(dá)意，從而培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好風(fēng)氣。
二、以直觀教學(xué)法誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
初一學(xué)生畢竟年齡還小，他們不一定都了解贈(zèng)送賀卡的真正含義，個(gè)別同學(xué)還覺得是一種好玩的游戲，甚至于錯(cuò)把新年賀卡送給過生日的長輩或同學(xué)。因此，必須在本課中讓學(xué)生了解賀卡的不同，贈(zèng)送對(duì)象不同或時(shí)間、場(chǎng)合不同，所賦予賀卡的意義也會(huì)不同，并作為重點(diǎn)向?qū)W生加以介紹，以便他們?cè)谠O(shè)計(jì)制作時(shí)不致混淆，不致做出或送出不合時(shí)宜的賀卡給受贈(zèng)者而貽笑大方。因此，我認(rèn)為運(yùn)用直觀教學(xué)法是本課較為適宜的教學(xué)手段。
1.展示教師制作的賀卡給學(xué)生看，并演示、講解自己的制作過程。
2.展示學(xué)生制作的優(yōu)秀賀卡作業(yè)給學(xué)生看（可事先張貼在三合板上）。同齡人的優(yōu)秀作品對(duì)他們更具挑戰(zhàn)性——“別人能做這么好，我也會(huì)。”
