作文寬容 第1篇
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星期三的早晨，教室外面的天氣陰沉沉的。同學(xué)們都在津津有味地吃著早餐，語(yǔ)文課代表婉妃在收作業(yè)本。突然，她一不小心用右手把我放在課桌上的口服液弄灑了，地上都是玻璃片。我一看到這情景，就傷心地哭起來(lái)。婉妃立刻向我道歉，可我并沒(méi)有原諒她。廷輝看見了，趕緊拿來(lái)掃把和地托把地托干凈。他雖然是我的敵人，但他也有助人為樂(lè)的一面，我很感激他。有一個(gè)同學(xué)告訴了班長(zhǎng)，班長(zhǎng)來(lái)了，她不停地安慰我，我的心里很感動(dòng)。林老師來(lái)了，同學(xué)們告訴了林老師，林老師說(shuō)：“春賢，你要大方一點(diǎn)，這一點(diǎn)小事，沒(méi)有什么的。要學(xué)會(huì)寬容別人?！蔽彝砩匣厝ジ嬖V媽媽，媽媽說(shuō)：“把藥灑了才好呢！表示以后都不用吃藥了?！?/p>
林老師批評(píng)得對(duì)，做人就要胸懷寬廣一些，多理解和寬容別人。只有這樣，自己才能有更多的好朋友。我又明白了一個(gè)做人的道理。
作文寬容 第2篇
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人生在世，免不了要和別人相處，由于各人的文化水平，工作生活，性格愛好不同，相處久了，難免會(huì)發(fā)生磕磕碰碰和矛盾沖突，如兄弟反目、婆媳不和、同事爭(zhēng)執(zhí)等。其實(shí)，這些矛盾充其量只是人民內(nèi)部矛盾，只要有一方豁達(dá)一些，大度一些，該寬容的寬容，該忍讓的忍讓，該忘記的忘記，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，干戈會(huì)化為玉帛。“海納百川，有容乃大。”至理名言，永不退色。
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。用寬容來(lái)對(duì)待別人無(wú)意或有意的傷害，有如春風(fēng)化雨，冰釋雪化，對(duì)方定會(huì)投桃報(bào)李。寬容永遠(yuǎn)是人際關(guān)系的調(diào)和劑。因此，人生處世，當(dāng)學(xué)會(huì)寬容。
當(dāng)然，寬容決不是無(wú)原則的寬大無(wú)邊，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)可奈何和軟弱，而是一種“大事講原則，小事講風(fēng)格”的態(tài)度；在短暫的生命經(jīng)程中，學(xué)會(huì)寬容，意味著我們的人生更加快樂(lè)。
作文寬容 第3篇
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每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇上很多不順心的煩惱和挫折，這些都需要人們和社會(huì)的理解與寬容。我們小孩就更加希望老師和家長(zhǎng)多多地關(guān)心和寬容我們。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不可能不犯錯(cuò)，不可能一帆風(fēng)順。例如：我們?cè)趯W(xué)校里讀書學(xué)習(xí)，我相信每個(gè)同學(xué)的心情都一樣想考個(gè)滿分，高高興興將試卷交給爸媽得到贊揚(yáng)，可是往往事不在人意，偏偏考得不滿意，在校老師會(huì)批評(píng)，同學(xué)們會(huì)嘖嘖議論，回家以后，低頭不語(yǔ)無(wú)臉見人。就這樣壓力越來(lái)越大，甚至到不愿學(xué)習(xí)的地步，我希望老師和家長(zhǎng)都不要因成績(jī)一時(shí)不理想就責(zé)怪孩子，希望對(duì)孩子要有一個(gè)寬容的心。要經(jīng)常鼓勵(lì)，用心情去輔導(dǎo)，讓你的孩子在陽(yáng)光雨露下，慢慢成長(zhǎng)，不要求知過(guò)急，深得其反。
我記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的三字經(jīng)中，有這么一段話：“人之初，性本善，性相近……教之道，貴以?！硬粚W(xué)，斷機(jī)抒……教五子，各俱揚(yáng)，養(yǎng)不教，父之過(guò)”。從以上可以看出家長(zhǎng)教子的方法與道理，我們的家長(zhǎng)為什么不可以去校訪呢！家長(zhǎng)千萬(wàn)別去傷害自己孩子的自尊心，每個(gè)孩子都有自己偉大的理想，但都需要在家長(zhǎng)的關(guān)心、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、寬容成長(zhǎng)中去實(shí)現(xiàn)。
寬容，我心有體會(huì)。目前學(xué)習(xí)素質(zhì)教育，我一切都比較突出，如書法得過(guò)全省金獎(jiǎng)，作文得過(guò)全國(guó)銀獎(jiǎng)，圍棋得過(guò)全省銅牌等等。但這些成績(jī)都因該歸功于老師和外公的寬容和關(guān)懷。記得當(dāng)我失敗時(shí)是劉老師一次又一次鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，下次一定會(huì)成功，失敗是成功之母。當(dāng)我書法走向低峪時(shí)，是外公鼓勵(lì)我寬容我，從失敗到成功。現(xiàn)在我能在班上名列前茅，這都是與老師家長(zhǎng)的寬容分不開。
指導(dǎo)老師：劉文英
作文寬容 第4篇
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容
廣元市元壩中學(xué)初2009級(jí)5班
王利
“叮叮……”上課鈴響了，同學(xué)們不自覺地坐在座位上，老師慢條斯理的走進(jìn)教室，一本正經(jīng)地把書放在講桌上，他面容嚴(yán)肅，而眼光中卻流露出幾分慈祥，二話沒(méi)說(shuō)拿起粉筆在黑板上寫下“退一步，海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜?！蔽易x來(lái)只覺很順口，便忙著找筆抄錄，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不必抄，要刻在心中……”我暗笑老師把人看得太低，就這么短的話能難倒我？
多年后的今天，我坐在了不同的教室里，藍(lán)天依舊，白云悠悠，同樣的課堂、同樣的內(nèi)容，但物是人非。
“不必記，要刻在心中。”以實(shí)踐去證明，德國(guó)大文學(xué)家歌德一次外去，碰上了一位曾經(jīng)對(duì)他作品提出嚴(yán)厲批評(píng)的人，那批評(píng)家盛氣凌人：“我決不給傻子讓路?！备璧滦χ骸拔艺孟喾??！毙θ菘赊涞貫閷?duì)方讓路，歌德的忍讓，機(jī)智和幽默不僅巧妙地維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且避免了一場(chǎng)無(wú)謂的爭(zhēng)吵。
《馬太福音》里寫道，從前有一個(gè)人，他跑到上帝面前，問(wèn)道：“王?。∨笥哑垓_我多少次才可以背叛他。”上帝想也沒(méi)有想就說(shuō)：“一次”，那人高興地去了，他容納朋友一次錯(cuò)誤后又到上帝那去，問(wèn)道：“王?。∥乙呀?jīng)容納朋友一次了，我可以背叛他了嗎？”上帝閉著眼睛（表示不滿地說(shuō)：）“不可以，沒(méi)有一次。年輕人，難道你不懂嗎！不要小看一個(gè)‘一’字，它的范圍很大，當(dāng)你得到快樂(lè)時(shí)，永遠(yuǎn)都不會(huì)得到滿足，如果把自己比作容器，快樂(lè)擬作溶液，那個(gè)窗口永遠(yuǎn)不會(huì)滿，不會(huì)得到‘一’，不要看‘一’字只有一橫，可是，它卻經(jīng)歷過(guò)千錘百煉，堅(jiān)韌無(wú)比……”
時(shí)間會(huì)留住愛，也會(huì)讓愛消釋，何必讓昨天的痛苦帶走今天的笑容。
三國(guó)時(shí)期，大家都知識(shí)周瑜是被諸葛亮氣死的，留下了“既生瑜，何生亮”的千古遺憾。如果周瑜知道生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，又怎么會(huì)讓天下落入司馬炎的手中呢？
作文寬容 第5篇
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我像大多數(shù)低年級(jí)的學(xué)生一樣，欣喜地發(fā)現(xiàn)有小荷這么一塊培養(yǎng)我寫作的沃土。在這里，可以欣賞哥哥姐姐的美文，可以自己隨意抒發(fā)自己的感慨。心血來(lái)潮的創(chuàng)作。擁有自己的一份愜意的寫作空間----作文本。在此，感謝小荷網(wǎng)。
初來(lái)乍到，好多熱心的哥哥姐姐對(duì)我呵護(hù)備至。富有愛心的幽子姐姐，給我的作了很詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)；還有熱心的婉兒姐姐。。。。。。讓我倍感溫暖；還有一幫摩爾莊園的玩友，是他們的關(guān)心與支持讓我堅(jiān)持不懈的續(xù)寫我的拉姆童話，在此，感謝你們！每一位關(guān)懷和支持我的朋友們！
作為新手，我們的寫作能力確實(shí)還有待提高，就像一株小樹苗，你們中肯的評(píng)點(diǎn)與鼓勵(lì)就像陽(yáng)光和雨露般，給與我們動(dòng)力?？墒俏以诳匆恍┬屡笥训奈恼碌臅r(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了另一類人，對(duì)別人付出的勞動(dòng)，報(bào)以冷漠，甚至是踩你幾腳才罷休的架勢(shì)。這無(wú)異于在一顆幼苗上踐踏，把我們剛剛?cè)计鸬奈膶W(xué)激情澆滅。朋友，請(qǐng)多點(diǎn)寬容，少些冷漠！這樣才能讓我們這些小樹苗慢慢健康地成長(zhǎng)！
讓我們一起共同努力吧！在此，祝荷友們更上一層樓！
作文寬容 第6篇
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在子尤走后，易中天老師說(shuō)：一個(gè)人生命的價(jià)值不與其生命的長(zhǎng)度成正比。子尤的文學(xué)之路很短，只有兩年零七個(gè)月，但什么都掩蓋不了子尤耀眼的光芒。
還記得子尤在《溫暖2005》中如花的笑靨。而現(xiàn)在，出現(xiàn)在我們面前的，只有子尤的照片。
這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，我們是否該寬容個(gè)性？
在這個(gè)社會(huì)中，答案是否定的。否則，子尤的父母也不會(huì)在獲悉子尤的病情之后才作此決定。
這個(gè)時(shí)代需要的是全才。西班牙語(yǔ)系的學(xué)生英語(yǔ)不過(guò)四級(jí)照樣不能參加研究生的考試；許多人選擇了出國(guó)或是放棄北大清華，自費(fèi)到香港，臺(tái)灣讀大學(xué)，但這個(gè)社會(huì)輿論紛飛。
每個(gè)人都像一具死尸，閉著眼睛鉆研自己不喜歡，并且一輩子也用不到的枯枝，嚴(yán)重的干渴使我們的軀干裂開了縫，但這個(gè)時(shí)代只賦予我們面包，愛吃不吃。我們站在懸崖口，想喝水，就跳下去，但下面是否有水，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。
但至少我們現(xiàn)在，還得用一輩子甚至賠上子孫后代，在懸崖邊上搭建一座看不見盡頭的橋。
我想說(shuō)：給我繩子，讓我去蹦極吧！既然得不到水，那就跳下去，找不到再回來(lái)！
但事實(shí)上卻回不來(lái)了。
人的一輩子只有一次選擇的機(jī)會(huì)，多數(shù)人用在了生命的盡頭，想讓自己的生命沒(méi)有遺憾，沒(méi)有空缺。但如果干了一輩子不喜歡的事，臨死的時(shí)候找到了自己的所愛，豈不更加抱憾？簡(jiǎn)直死不瞑目??！
子尤走了，白發(fā)人送黑發(fā)人。很多人感慨說(shuō)上帝為什么不寬容一下生命呢？不知道這些人是盲人呢還是睜著眼說(shuō)瞎話，上帝已經(jīng)寬容了他的個(gè)性，生命的長(zhǎng)與短又豈能掩蓋他的光輝？反過(guò)來(lái)，做了一輩子不喜歡的事，即使活一千歲?一萬(wàn)歲爺只只是過(guò)眼云煙罷了！人們不會(huì)記住他，這樣的人太多了。
子尤生前有句詩(shī)“別人用自己裝點(diǎn)另外人的畫卷，我卻用畫筆勾勒自己的天空！”
作文寬容 第7篇
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將相和
他叫藺相如，是一介書生，有著大度的胸襟。
他叫廉頗，是一個(gè)武夫，有的只是習(xí)武之人的魯莽。
同在朝廷為官，可廉頗始終看不慣藺相如的言行舉止。或許是因嫉妒才生恨吧。他總是想方設(shè)法的擠兌藺相如。這個(gè)好脾氣的文官始終保持這“宰相肚里能撐船”的謙和，對(duì)廉頗好言相勸，甚至在朝中暗暗幫助他。時(shí)間的年輪一天天在這兩個(gè)人身上打磨這歲月的痕跡。廉頗終于明白了自己是在“以小人之心度君子之腹”，自己真的愧對(duì)于藺相如的寬容。他卸下自己的武裝，背著荊條向藺相如請(qǐng)罪，這個(gè)好脾氣的文官再次選擇寬容。當(dāng)他攙扶起這個(gè)曾經(jīng)給過(guò)他傷害的人時(shí)，“將相和”的寬容也在歷史的長(zhǎng)河中留下了難以磨滅的美好印象。
歷史的遺忘
作文寬容 第8篇
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關(guān)于寬容為人，開放作文，主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：
一、教師對(duì)學(xué)生的寬容
在作文教學(xué)中，老師都期望學(xué)生能寫出好作文，所以會(huì)把各種寫作方法和技巧一一地教給學(xué)生，欲使學(xué)生把每一種方法都完全掌握?？蛇@在教學(xué)實(shí)踐中效果卻不是很理想，學(xué)生什么方法都了解，卻很少精通其中的任何一種方法，最終的結(jié)果是蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而止，這離我們追求的結(jié)果相去甚遠(yuǎn)。
其實(shí)我們作為教師，在給學(xué)生解析種種文學(xué)樣式和技巧的時(shí)候，最重要的不是把一種技巧傳給他們，而是告訴他們有這種技巧的存在，至于選不選用是學(xué)生個(gè)人的自由。事實(shí)上“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”情況總是層出不窮的，教師不必對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的技巧和樣式的限制。
這是對(duì)學(xué)生文章樣式和技巧的寬容。
其次，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寫作的內(nèi)容予以寬容對(duì)待。
作為一名學(xué)生，由于年齡和閱歷的因素，他們所寫出來(lái)的文章，在觀察世界，抒感，發(fā)表議論的時(shí)候可能會(huì)略顯稚嫩，從一個(gè)成人的角度來(lái)看的話，有時(shí)候甚至有些偏激或者超前，這時(shí)候教師應(yīng)予以充分的理解和寬容，畢竟以一個(gè)成人的眼光去衡量一個(gè)孩子的情感世界是不合適的。西方有這么一句話：“我可能不贊成你的觀點(diǎn)，但我要堅(jiān)決捍衛(wèi)你發(fā)表觀點(diǎn)的權(quán)利。”我想用這一句話去對(duì)待我們學(xué)生的作文是再合適不過(guò)的。
學(xué)生寫作的內(nèi)容和情感與教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的沖突，有可能是學(xué)生自身年齡的原因，也有可能是教師觀念的問(wèn)題，這得一分為二去看，如果是后一種，我們更應(yīng)該要求教師寬容地去對(duì)待。眾所周知，著名的畫家凡?高、畢加索，他們兩人的作品很不被和他們同時(shí)代的人所看好，但是經(jīng)過(guò)若干年后，后人卻給予這兩人的畫作很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為是一種創(chuàng)新和革命。同樣在文學(xué)創(chuàng)作中也會(huì)出現(xiàn)這種類似的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候，我們?nèi)绻麑?duì)學(xué)生的作文進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)判和修改，那可能導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果，而這種后果要過(guò)很久才會(huì)被人們所發(fā)覺，到發(fā)覺的時(shí)候可能有些晚了。因?yàn)槲覀兇直┑母缮?，可能?huì)導(dǎo)致一種創(chuàng)新的夭折，既然歷史上已有過(guò)類似的問(wèn)題，我們?yōu)槭裁催€要去重蹈覆轍呢。
做到以上兩點(diǎn)，也就是寬容對(duì)待學(xué)生個(gè)體和寬容對(duì)待學(xué)生的創(chuàng)作和文章，我們的學(xué)生就能夠有機(jī)會(huì)而且敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)、情感，他們寫出的作文自然就會(huì)豐富起來(lái)。
二、學(xué)生對(duì)世界的寬容
學(xué)生在寫作的過(guò)程當(dāng)中得到了教師的充分尊重之后，他們看待世界的角度也寬闊了，因?yàn)閺慕處熒砩纤麄儗W(xué)到了一種博大的胸懷，所以看問(wèn)題自然而然地會(huì)更加的全面，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就好像站在高山上向遠(yuǎn)處眺望大海一樣，視野極為開闊。因?yàn)榭吹搅松鐣?huì)的不同層面，學(xué)生自然也對(duì)社會(huì)有了更深入的了解，他們就會(huì)從原來(lái)那種偏頗甚至偏激的認(rèn)識(shí)中解放出來(lái)，由偏激走向成熟，也會(huì)從尖刻走向?qū)捜?。有了?duì)世界的寬容，也就有了對(duì)同學(xué)的寬容，對(duì)朋友的寬容，對(duì)父母的寬容……總之，有了寬容，學(xué)生在寫作的時(shí)候所立之意會(huì)更為深遠(yuǎn)，所抒之情會(huì)更加真切動(dòng)人，所采用之手法自然是多變的，整個(gè)的文章當(dāng)然是豐富多彩的。
三、學(xué)生對(duì)寫作的開放性
有了前面兩個(gè)寬容，學(xué)生的寫作內(nèi)容就是無(wú)所不包無(wú)所不容的了，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的發(fā)散思維得到充分的尊重和利用，不管是哪個(gè)層面的文章學(xué)生都會(huì)游刃有余。
我們對(duì)學(xué)生的大膽創(chuàng)作，可以大膽地予以鼓勵(lì)，學(xué)生的創(chuàng)作因?yàn)榈玫浇處煹某浞肿鹬?，寫作的興趣自然會(huì)大增，好作品也會(huì)層出不窮。象楊初春老師的《快速作文法》中提到的“樹狀分析法”就是讓學(xué)生把腦子里與題目相關(guān)的材料統(tǒng)統(tǒng)搬到稿紙上，然后再進(jìn)行篩選，學(xué)生寫作的素材得到最大化的展現(xiàn)，可選擇的空間自然會(huì)增大，創(chuàng)新的空間也就更大，從不同的角度去看就會(huì)有不同的立意，新穎獨(dú)特自是沒(méi)話說(shuō)。
作文寬容 第9篇
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寬容是人類生活中至高無(wú)尚的美德。因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺?，因?yàn)閷捜菪枰活w博大的心。因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠郑@種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。
寬容人之長(zhǎng)：人各有所長(zhǎng)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能相互促進(jìn)，事業(yè)才能發(fā)展規(guī)律。相反，有的人卻十分嫉妒別人的長(zhǎng)處，生怕同事和部屬超過(guò)自己而想方設(shè)法進(jìn)行壓制，實(shí)際這種做法是很愚蠢的。容人個(gè)性：由于人們的社會(huì)出身、經(jīng)歷、文化程度和思想修養(yǎng)各不相同，所以人的性格各異。因此容人從根本上就是要能夠接納各種不同性格的人，這不僅是一種道德修養(yǎng)，也是一門藝術(shù)。從歷史上看，許多領(lǐng)袖人物，都是善于團(tuán)結(jié)各種不同性格人的共同工作的典范。容人之過(guò)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”歷史上凡是有作為的偉人，多數(shù)都能容人之過(guò)。容人之短：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。人的短處是客觀存在的，容不得別人的短處勢(shì)必難以共事。
生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢?，使紛繁?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹?，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。
錦田小學(xué)六年級(jí):陳筱慧
作文寬容 第10篇
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我明白了友誼需要寬容，寬容就有友誼。寬容和友誼正像一條項(xiàng)鏈的鏈子和吊墜，如果缺少一者，將會(huì)導(dǎo)致另一者變?yōu)橐患e的項(xiàng)鏈的配件。正如兩人間的友誼，如果缺少互相寬容兩人就將成為別人的“配件”就不會(huì)又真正兩人間的友誼。正如我和她——勾瑞雪。
她和我是六年級(jí)才認(rèn)識(shí)得，但我們一見如故，見面的第一次就很投緣，話題都能說(shuō)到一塊。不久，我們便成了形影不離的好朋友。和她認(rèn)識(shí)后，我覺得她是我所有認(rèn)識(shí)的人中最開朗、最開放、最活潑、最可愛的女孩。記得那一次星期天，我和她出去玩，去找了一個(gè)同學(xué)，雖然那個(gè)同學(xué)是男的，但她好像并不介意。一路上，她和那個(gè)同學(xué)玩的很開。從那以后我便也漸漸開放起來(lái)。我和她越來(lái)越覺得我們倆很有緣。前兩天我和她吵了一架，這并不怪她。雖然認(rèn)識(shí)她以來(lái)我脾氣已經(jīng)好點(diǎn)了，但畢竟“江山易改本性難移”嗎！我生起氣來(lái)脾氣還是很大的，再說(shuō)了我脾氣本來(lái)就很倔嗎！吵架后她說(shuō)得一些話和舉止讓我很生氣，所以我就不理她了。這次借作文我要向她道歉，我知道她會(huì)原諒我的，因?yàn)槲颐靼姿皇悄欠N小心眼的人，她一向?qū)θ藢捜?，一般不生氣的，這次肯定識(shí)因?yàn)樽鲥e(cuò)了。我誠(chéng)懇希望她能原諒我，
我和勾瑞雪之間的“項(xiàng)鏈”肯定不會(huì)斷裂，我相信以后我們都會(huì)用心去維護(hù)這條“項(xiàng)鏈”。
坐在座位上，看看她那熟悉的面孔，望著天花板上那三片旋轉(zhuǎn)的電扇，回想著我們友誼的天空里那璀璨的亮星心頭不禁涌起一絲絲后悔、自豪，一陣陣感激之情，后悔我沒(méi)有珍惜她，自豪她是我的朋友，感激她那份對(duì)我的默默地寬容，對(duì)我悄無(wú)聲息的關(guān)愛和那日常諄諄地教誨。
