歡迎光臨管理者范文網(wǎng)
當前位置:管理者范文網(wǎng) > 書信稿件 > 稿件范文 > 評課稿

七年級上冊評課稿(3篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):3

七年級上冊評課稿

第1篇 七年級上冊《汽化與液化》評課稿

七年級上冊《汽化與液化》評課稿

12月20日我聽了吳老師的上的公開課,本課的內(nèi)容位于初中科學(xué)七年級上冊第四章第二節(jié),課題為《汽化與液化》,由于本節(jié)內(nèi)容較多分為兩課時完成,這次只學(xué)習(xí)第一課時“汽化”。本節(jié)的物理現(xiàn)象與我們的日常生活聯(lián)系非常密切,可以這么說它“無時不在,無處不在”。本節(jié)內(nèi)容又是物態(tài)變化的起始部分,只有學(xué)好本節(jié)內(nèi)容才能更好的學(xué)習(xí)其它的物態(tài)變化。吳老師所上的《汽化和液化》公開課,較好的體現(xiàn)新課程基本理念,突出科學(xué)探究;重視從生活中引入問題,創(chuàng)設(shè)情境。

吳老師在課堂上與學(xué)生親和對話,條理清楚,新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時,就意味著學(xué)生主體性的凸顯,個性的施展,創(chuàng)造性的解放。 “從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會”。無論是引入新課,還是新課教學(xué)過程中,吳老師都重視與學(xué)生生活經(jīng)驗以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,以許多個似乎平常的生活問題引入新課,通過生活中的科學(xué)現(xiàn)象,探究科學(xué)知識,反過來又用所學(xué)的科學(xué)知識來解決實際問題。例如,用酒精的汽化現(xiàn)象(黑板上用酒精寫字)來導(dǎo)入概念,以怎樣使?jié)褚路傻每靵硖骄坑绊懻舭l(fā)快慢的因素,用打針時擦酒精的感覺來說明蒸發(fā)吸收熱量等。這樣既符合學(xué)生認知特點,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的.興趣,提高學(xué)生的科學(xué)意識,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)中,吳老師給學(xué)生充分的參與時間,拓寬他們的參與面,加深參與度。在學(xué)生得出什么叫蒸發(fā),影響蒸發(fā)快慢的因素,蒸發(fā)吸熱等現(xiàn)象時,教師給了大量的時間讓學(xué)生觀察、思考、分析、實驗,讓學(xué)生獲得豐富感性認識,使抽象知識具體化,形象化,從而使全體學(xué)生都能得到不同程度的收獲和發(fā)展。

但在本節(jié)課上,若吳老師能多做一些演示實驗,在學(xué)生的實驗中控制變量上再寬松些,本節(jié)課一定會更好一些。

總之,本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標的理念,體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的思想,體現(xiàn)了“教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索”的精神,不失為一節(jié)好課。

第2篇 七年級上冊《現(xiàn)代化大牧場》評課稿

七年級上冊《現(xiàn)代化大牧場》評課稿

聽了李老師上的《現(xiàn)代化大牧場》這一課,我受益頗多。覺得本堂課有以下幾方面值得我們學(xué)習(xí):

1、 重點突出。本課主要圍繞“澳大利亞的自然環(huán)境與牧業(yè)”和“牧場現(xiàn)代化”兩方面展開,李老師在教學(xué)過程中就澳大利亞自然環(huán)境中的主要因素氣候和地形展開分析,尤其對氣候因素進行了重點分析。這對于學(xué)生把握澳大利亞牧場的特點是很有幫助的。

2、 注重方法指導(dǎo)。在教學(xué)中,李老師提到這樣一個問題:“澳大利亞發(fā)展畜牧業(yè)有哪些優(yōu)越的自然條件?”然后要求學(xué)生在書本中找到答案,在學(xué)生明確地回答好這個問題后,老師又進一步追問:“課本上是從哪些方面分析澳大利亞的自然條件的?”學(xué)生思考發(fā)現(xiàn),課本是從地形和氣候兩方面來分析的。這一過程其實是在引導(dǎo)學(xué)生認識一個地方的自然條件可以從地形和氣候方面入手。另外,在觀察書本中澳大利亞牧業(yè)的分布圖時,李老師也注重了讀圖方法的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生把一幅復(fù)雜的分布圖進行分解,分解成氣候類型圖、年降水量分布圖和牧業(yè)生產(chǎn)分布圖,然后引導(dǎo)學(xué)生分析氣候特點和牧業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,降低了難度,有利于學(xué)生理解。

3、 語言準確精練、生動形象。地理知識教學(xué)對語言的科學(xué)性和嚴謹性的.要求都很高,因此教師要刻苦鉆研教材,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,學(xué)會用言簡意賅的語言傳授知識。在地理教學(xué)中,許多地理事物是學(xué)生未感知過的,在教學(xué)中需要用豐富、生動、形象的語言來引導(dǎo)學(xué)生想象,引起學(xué)生的興趣,李老師在本課的教學(xué)中已達到了這樣的效果,我受益匪淺。

第3篇 七年級上冊單細胞生物評課稿

七年級上冊單細胞生物評課稿范文

張老師上的是初中義務(wù)教育蘇教版生物教材七年級上冊第四章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,標題是“單細胞生物”,之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了探究的過程,所以這節(jié)課中的活動就是以科學(xué)探究的形式出現(xiàn)的。在教學(xué)時,張老師能充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,設(shè)計問題情境,培養(yǎng)自主探究的能力,引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。本節(jié)課以自主探究性學(xué)習(xí)為主,結(jié)合第三初級中學(xué)良好的實驗室硬件條件,綜合運用講授、談話、討論、多媒體教學(xué)等多種方法,可以很好地調(diào)動初一學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,應(yīng)該說是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。這節(jié)課有如下幾個優(yōu)點:

一、目標設(shè)置合理,目標達成情況較好

從教學(xué)目標的制訂來看,張老師能從知識、能力、思想情感等幾個方面來制定目標,能體現(xiàn)學(xué)科特點,并符合學(xué)生年齡實際和認識規(guī)律,難易也比較適中。通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生都能很好地掌握單細胞生物(如草履蟲)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點,并明確單細胞生物對外界刺激的反應(yīng)的意義是為了趨利避害,適應(yīng)環(huán)境。通過探究“草履蟲對外界刺激的反應(yīng)”,復(fù)習(xí)了探究的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力,特別是提出問題、設(shè)計實驗的能力。整節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生獲得的不僅僅是知識,還培養(yǎng)了學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)思路清晰,教材處理科學(xué)得當

本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰,新課導(dǎo)入不突兀,知識間的過渡合理。一開始,教師讓學(xué)生回憶生物體的基本單位是什么,學(xué)生回答是“細胞”,接著提問“只有一個細胞構(gòu)成的生物叫做什么呢”,學(xué)生都知道叫做“單細胞生物”,由此引入課題。緊接著介紹單細胞生物中的草履蟲,通過閱讀課本和小組討論,解答這樣幾個問題:

1、草履蟲生活在什么環(huán)境之中?

2、草履蟲從外到內(nèi)依次有那些結(jié)構(gòu)?各有什么功能?

3、草履蟲在適宜環(huán)境中通過什么方式進行生殖?

再通過分組實驗觀察草履蟲的.運動方式。反饋練習(xí)后回顧鼠婦受環(huán)境刺激會有不同的反應(yīng),過渡到草履蟲對外界刺激的反應(yīng),回憶探究問題的一般步驟之后,由學(xué)生提出問題:想探究什么刺激?評論后進行實驗,并由學(xué)生描述現(xiàn)象。最后進行總結(jié)并反饋練習(xí)??傮w過程流暢,教師將教材作為教學(xué)資料,學(xué)生從教材中找答案、利用教材來學(xué)習(xí),而不是被灌輸教材中的知識。

三、探究安排合理,注重能力培養(yǎng)

教師結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗和知識背景,從已做過的鼠婦的探究實驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,問學(xué)生想探究什么刺激對草履蟲的影響,使學(xué)生處于想知而未知的心理狀態(tài),引起強烈的探究求知的期望。學(xué)生提出了很多有建設(shè)性的問題,如撥弄草履蟲、用強光刺激、生理鹽水刺激、將其放到黑暗處等。最后,教師提供“生理鹽水”這樣一種材料,并由學(xué)生結(jié)合教材自己討論具體的實驗步驟,從而得出結(jié)論。這種探究學(xué)習(xí),滿足了學(xué)生自主發(fā)展的需要,可以使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在合作中增智,在探究中創(chuàng)新;教師提供材料,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本自主探究,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及科學(xué)思維的習(xí)慣,突出了學(xué)生的主體地位,有利于學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展。

四、教師教學(xué)基本功很好,教學(xué)手段多樣化

教師教態(tài)自然,普通話標準,語言準確、精煉,有啟發(fā)性;教學(xué)過程中富有親和力,和學(xué)生情感融洽;板書設(shè)計科學(xué)合理,字跡工整美觀。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和過程,適時、適當?shù)赜昧送队皟x、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)手段,結(jié)合很好的實驗室硬件條件,將草履蟲的運動通過投影展現(xiàn)到大屏幕上,將信息技術(shù)與生物學(xué)科整合,在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上做到了圖文并茂,為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,師生和生生的信息交流很充分,學(xué)生的參與度也很高。

當然,任何一堂課都不可能是完美的,本節(jié)課也存在一些失誤:由于是一節(jié)區(qū)公開課,所以教師一開始有些放不開,語言表述不是很流暢,也出現(xiàn)了一些小錯誤,比如說雞蛋也是單細胞生物,我覺得這就不太合適;并且在最后講“單細胞生物對外界刺激反應(yīng)的意義”時板書中出現(xiàn)了錯別字,這些都提醒我們教師在開課時盡力調(diào)整好自己的心態(tài),爭取少出錯。

七年級上冊評課稿(3篇)

七年級上冊單細胞生物評課稿范文張老師上的是初中義務(wù)教育蘇教版生物教材七年級上冊第四章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,標題是“單細胞生物”,之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了探究的過程,所以這節(jié)課中…
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)七年級上冊信息

  • 七年級上冊評課稿(3篇)
  • 七年級上冊評課稿(3篇)3人關(guān)注

    七年級上冊單細胞生物評課稿范文張老師上的是初中義務(wù)教育蘇教版生物教材七年級上冊第四章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,標題是“單細胞生物”,之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了探究的過程,所 ...[更多]

相關(guān)專題

評課稿熱門信息