第1篇 八年級歷史與社會《規(guī)模空前的戰(zhàn)爭浩劫》評課稿
八年級歷史與社會《規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭浩劫》評課稿
今天聽了呂老師的《規(guī)模空前的戰(zhàn)爭浩劫》課。呂老師先是通過圖片引入一戰(zhàn),由一戰(zhàn)再由一戰(zhàn)過度到二戰(zhàn),主題順序清晰明確，在教學(xué)的過程中穿插問題，由學(xué)生自主探討，重視學(xué)生的參與，強調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的`練習(xí)與活動，以保證學(xué)生在單位時間內(nèi)有足夠的機會接觸歷史信息。
優(yōu)點: 呂教師認真鉆研了教材，準確地定位本課的重難點，教學(xué)過程中重難點突出，語言操練到位，知識拓展恰到好處。教態(tài)大方，親切和藹，具有扎實的教學(xué)基本功。導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。重點突出,該放則放,簡單的知識點就由學(xué)生自己獨立完成.教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)；教學(xué)的方式很新穎，教師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生以參觀戰(zhàn)爭紀念館的形式，學(xué)生很容易接受，上課教態(tài)自然、口齒清晰、表達準確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。善于抓住學(xué)生的心理,適時適度的運用鼓勵的方法,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望,使得這群第一次和授課老師接觸的孩子們很快就喜歡上了他們。
建議：在落實教學(xué)內(nèi)容的同時可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢調(diào)動課堂氣氛以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更應(yīng)該注重初中學(xué)生的特點，過于深入了,以至于學(xué)生不明白這是自己課本上哪一塊的知識點了，造成學(xué)生不知所措。如果這節(jié)課更簡單一點，那效果肯定是更好了!
第2篇 八年級歷史與社會《禮樂文明的確立》評課稿
八年級歷史與社會《禮樂文明的確立》評課稿
一、本課最大的亮點是老師創(chuàng)設(shè)的情景式教學(xué)，讓人耳目一新。
謝老師把很理論化的“分封制、宗法制、禮樂制”，通過設(shè)置情景，來了一個禮樂文明版的《步步驚心》，站在若曦的.角度，把分封制、宗法制、禮樂制的詳細狀況一個一個拋給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本知識進言獻策，一步步將理論引入學(xué)生生活。事實表明學(xué)生對自己的主人翁身份特別認同，整個課堂掀起了一個個波瀾壯闊的高潮。
二、課堂氛圍好，師生互動和諧一體。
模擬的4個教學(xué)情景：四問武王；王權(quán)之爭；若曦赴宴；回歸現(xiàn)實。通過一個個教學(xué)場景，讓學(xué)生緊緊圍繞三大制度，在對三大制度的釋義、深究中掀起了師生互動的高潮。
三、教學(xué)手段多樣，課堂豐富多彩。
沈老師的這節(jié)課為加深學(xué)生的知識領(lǐng)會和情感體驗，運用了圖片、表格、設(shè)問等多種教學(xué)手段。運用一系列的場景教學(xué)來提高學(xué)生的參與熱情。
四、課外拓展延伸得當(dāng)。
