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第1篇 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)三角形》評(píng)課稿
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)三角形》評(píng)課稿
今天上午聽了徐老師的《認(rèn)識(shí)三角形》一課,總體感覺如下:
整個(gè)教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,層次比較清楚,環(huán)節(jié)緊湊,并注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、動(dòng)手實(shí)踐,自主探索、合作交流等活動(dòng)來認(rèn)識(shí)三角形,突出體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。由此可見老師的`眼中是有學(xué)生的,無論是備課還是上課都是有意識(shí)的把學(xué)生放在了主體的位置,因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性較高。
對(duì)于三角形概念的揭示這一環(huán)節(jié),老師是讓學(xué)生用所給的材料做一個(gè)三角形然后引出“三角形是由三條線段首尾相連成的圖形”,是否可以這樣調(diào)整一下,1、先不告訴學(xué)生有哪些材料,先讓學(xué)生自己談?wù)動(dòng)心男┳鋈切蔚姆椒?,再讓學(xué)生利用身邊的材料動(dòng)手操作,不提供不限制學(xué)生的選材,這樣學(xué)生的思維可能會(huì)更開闊;2、在展示學(xué)生所做的三角形時(shí)不僅要展示方法,更要多展示所做的不同的三角形,在觀察、對(duì)比了不同的三角形后,讓學(xué)生感受三角形雖然不同,但是有共同點(diǎn):都是由三條線段首尾相連成的。觀察對(duì)比后再引導(dǎo)三角形概念也就水到渠成了。
另外,我認(rèn)為先學(xué)習(xí)了三角形各部分的名稱然后再探究三角形三邊關(guān)系會(huì)更好。
第2篇 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》評(píng)課稿
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》評(píng)課稿
優(yōu)點(diǎn):
1.教學(xué)過程設(shè)計(jì)科學(xué)合理,各環(huán)節(jié)過渡自然,知識(shí)呈現(xiàn)科學(xué)有序,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。首先通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法喚起學(xué)生的回憶,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,然后創(chuàng)設(shè)買蛋糕的生活情境引出新知識(shí),列式為22.4÷4,先讓學(xué)生估算,再用自己喜歡的方法計(jì)算,接著展示學(xué)生做法并介紹自己的算法,經(jīng)老師的點(diǎn)撥追問學(xué)生明白了算理,通過接下來的一組練習(xí)讓學(xué)生談?wù)勗谪Q式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題,進(jìn)而理解小數(shù)除法和整數(shù)除法的.異同,整個(gè)過程流暢自然,循序漸進(jìn),知識(shí)在自然中生成。
2.教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破成功。計(jì)算教學(xué)不但要學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算方法,更重要的是明白算理,我認(rèn)為蘇老師在教學(xué)算理,特別是教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)的位置的確定”時(shí)很是精彩,她提了這樣幾個(gè)問題:“2.4元除了可以看成24角還可以看成什么?”“為什么商里有小數(shù)點(diǎn)?”很有價(jià)值,最后通過比較兩個(gè)豎式小組討論:豎式中的2.4可以寫成24嗎?確定了小數(shù)除以整數(shù)的豎式寫法,讓學(xué)生真正理清了知識(shí)的來龍去脈。
3.新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中體現(xiàn)到位:(1)注重創(chuàng)設(shè)情境,通過自己買蛋糕的生活情境讓學(xué)生幫其列式解決,不但引出新知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,同時(shí)也讓學(xué)生感受到知識(shí)來源于生活。(2)注重學(xué)生“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生有了整數(shù)豎式計(jì)算的基礎(chǔ),有了用元、角知識(shí)進(jìn)行估算的經(jīng)驗(yàn),老師適度放手讓學(xué)生自己自主探究商的得數(shù),當(dāng)在豎式計(jì)算中對(duì)小數(shù)點(diǎn)如何處理產(chǎn)生不同意見時(shí)老師及時(shí)引導(dǎo),通過小組合作統(tǒng)一了觀點(diǎn),最后通過設(shè)問,讓學(xué)生結(jié)合整數(shù)除法和小數(shù)除法的內(nèi)在聯(lián)系,使生活化的思維方式得以數(shù)學(xué)化,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以學(xué)生為主體。(3)注重常規(guī)訓(xùn)練,師生、生生雙邊活動(dòng)開展好。
4.教學(xué)效果很好,目標(biāo)達(dá)成度高,絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。
5.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,善于傾聽,回答問題聲音洪亮,思維敏捷,語言表達(dá)能力強(qiáng),課堂氣氛非?;钴S。
6.教師基本功扎實(shí),語言精煉、準(zhǔn)確、富有親和力、評(píng)價(jià)及時(shí)、鼓勵(lì)性語言使用好,如:“同學(xué)們眼光真敏銳”等。板書設(shè)計(jì)合理,布局美觀,書寫認(rèn)真。教態(tài)自然大方,教師駕馭課堂的能力強(qiáng)。
不足:我認(rèn)為這是一堂很精彩的課,如果說不足的話我感覺
1.合作學(xué)習(xí)時(shí),小組討論時(shí)間過短。
2.練習(xí)少了點(diǎn)。
建議:
1.給學(xué)生充分的討論空間。2.各環(huán)節(jié)時(shí)間安排再合理些,