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第1篇 《確定位置》評課稿
《確定位置》評課稿
1不同于上一節(jié)用數(shù)對確定位置的教學，本課是六年級關于位置方向的綜合運用，要讓學生在現(xiàn)實情境中認識北偏西、南偏東等詞語的含義，會用方向和距離描述物體的位置，進一步感知方向和距離確定物體位置的合理性。
本課教學十分精彩，教師創(chuàng)設有趣形象的情境操作，不僅讓學生充滿興趣，也讓學生在探究中體會到為什么要用這樣的方式確定位置，更加獲得了成功的滿足感，其次教師設置了層層遞進的游戲教學環(huán)節(jié)，從知道方向和距離能找到位置，導致到方向和距離，不能找到位置，在沖突中推著學生自主探究，體會如何能準確描述位置，最后找到方法后能完成任務。
三個游戲環(huán)節(jié)同時也是三個教學層次，教師設置的非常精妙，并且教師在趣味性，邏輯性之外也非常注重學生的探究性，是一堂值得學的的數(shù)學課！
第2篇 《用數(shù)對確定位置》的評課稿
《用數(shù)對確定位置》的評課稿
課堂教學評價具有重要的導向激勵功能，是落實素質教育、提高課堂教學質量的重要途徑之一?？梢哉f，課堂評價直接關系到一節(jié)課的成敗。因此，如何實施有效的課堂評價成為了我們教師共同關注的問題。而現(xiàn)實中我們的教師在課堂教學中又做得怎樣呢？如何能使我們的課堂評價更為有效呢？基于這樣的想法，帶著學習和觀察研究的.目的，我認真聆聽了須敏霞老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》這節(jié)課。從教學目標的準確確定到教學策略的有效實施，這節(jié)課流程清晰、語言精練、講練結合，取得了較為滿意的效果。但是，對于課堂上學生回答后的信息處理，也就是教師的課堂評價語讓我有些許的不滿意。當然，這只是一名語文教師的個人淺見。我認為，教師的評價語言首
先要真誠、有親和力，具有調節(jié)性，不能一棒子把學生打死；其次，教師的評價語言要正確、有探究力，具有啟發(fā)性，能有效地把學生的思維引領到正確的方向；再次，教師的評價語必須要熱情、有感染力，具有激勵性。只有這樣，我們的課堂才能成為孩子們學習的樂園，成為思維碰撞的天地。
第3篇 小學數(shù)學確定位置評課稿
小學數(shù)學確定位置評課稿
一、這節(jié)課給我的感覺
1、楊老師的談話引入做得挺好，她首先是通過創(chuàng)設情景，出示三位航天員，并說明神舟7號發(fā)射成功，圓了幾代中國人漫步太空的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪。科學家要在茫茫的大草原上迅速準確地找到返回的航天員的位置，首先要確定好什么？由此引出學習確定位置的重要性?！白弧笔且粋€學生感興趣且生活中經(jīng)常遇到的問題，使學生感到確定位置在生活中無處不在，加深了學生對數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活息息相關的印象。例如用數(shù)對寫出小青的位置，根據(jù)領到的數(shù)對找到自己的新位置，這些活動都極大的激發(fā)了學生的學習熱情。回顧這節(jié)課，學生在有意創(chuàng)設的來源于生活又富有活動性的學習情境中，學得積極主動，趣味盎然，在主動參與數(shù)學學習的過程中，體驗到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。
2、引導學生觀察、思考、充分利用實物數(shù)學，讓學生動手、動眼，利用小組工作，充分的調動學生的學習積極性，使學生變學會為會學。整個課堂還是很活躍的。
二、三個方面可以肯定
1、目標定位準確，能很好的根據(jù)這一學段的教學目標。切實可行的定出本節(jié)課的教學目標。
2、教學設計合理，能充分考慮這一年齡段的學生的年齡特點，教師的引導和以學生為主體有機的結合起來，使得整節(jié)課充滿了生機和活力。
3、教學理念新穎，在課堂中能充分的使用以學習者為中心的教學方法，充分使用實物教學、小組討論交流。教師能恰倒好處的進行引導，課堂氛圍良好，師生關系融洽，教師充分調動起了學生的熱情。
4、學生知道細致、學法深入，通過整節(jié)課的'教學體現(xiàn)了學生的學習方法變了。通過教師耐心、細致的引導的學生學習，使她感到了學習的快樂。
三、整節(jié)課特色
1、能在教學當中注重學生的年齡特色，尊重學生的個性，尊重學生的個體差異，對學生進行個性教育。
2、構建合理。能充分考慮不同年齡段的不同特點。構建、營造出新穎，富有生命活力的課堂。
3、層次清晰，能根據(jù)教學的重難點，有的放失的層層推進，由易到難，由簡單到復雜，使教與學的過程一目了然。/article/
四、提幾點建議
1、要重視課堂評價，在課中對學生應進行及時準確的評價，增加他們學習的信心。
2、教學語言不太規(guī)范，有些慣用語言應盡量少出現(xiàn)。
3、要重視小組交流的有效性，不要流于形式。
