第1篇 雙手原地從頭后前拋實(shí)心球評課稿
雙手原地從頭后前拋實(shí)心球評課稿
《雙手原地從頭后前拋實(shí)心球》是水平二投擲動作的重要內(nèi)容，通過前拋實(shí)心球教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解投擲體育運(yùn)動項(xiàng)目常識。并培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作，學(xué)會評價，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣與成功的喜悅。
下面，我就對江旎娜老師的這節(jié)課談一些自己的看法，有不當(dāng)之處，請多包涵！
從教學(xué)內(nèi)容上來看，通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的上肢及腰背肌力量，上下肢協(xié)調(diào)性，爆發(fā)力等素質(zhì)。第二個內(nèi)容是奔跑練習(xí)，江旎娜老師通過情景導(dǎo)入“點(diǎn)鞭炮”來激發(fā)學(xué)生的興趣。即提高學(xué)生的奔跑能力，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。
從教學(xué)目標(biāo)來看，江老師通過示范，情景導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，并不斷的運(yùn)用激勵性的語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生參與本堂課學(xué)練得積極性。在運(yùn)動技能目標(biāo)落實(shí)上，江老師通過徒手示范練習(xí)，將動作分解成通過口令組織練習(xí)。通過練習(xí)，無論在身體、心理、社會適應(yīng)等目標(biāo)上都較好的達(dá)成。
從本課的教學(xué)過程來看，可分為以下幾個部分：
第一部分：
剛開始的熱身部分江老師運(yùn)用的是慢跑與自編操結(jié)合，學(xué)生圍著籃球場周圍，進(jìn)行慢跑活動，活動后進(jìn)行自編操練習(xí)，后面?zhèn)€是小游戲，快速運(yùn)球，通過游戲的形式將球傳遞到了學(xué)生手中，同時也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
第二部分：
基本部分中，江老師非常注重學(xué)生練習(xí)的積極性，及學(xué)生對動作技能的了解與掌握。江老師運(yùn)用了坐地前拋、跪地前拋和站立前拋來作對比，讓學(xué)生清楚了解投擲練習(xí)中的重難點(diǎn)，同時也增加了學(xué)生對投擲課練習(xí)的興趣，很好的`發(fā)展了學(xué)生的投擲能力。教師通過情景導(dǎo)入帶動了學(xué)生奔跑練習(xí)的積極性，學(xué)生分成四小組進(jìn)行了練習(xí)。在評價方法上，采用多樣性，這些體現(xiàn)了江老師把新課程理念靈活的運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
第三部分：
江老師在結(jié)束部分中，通過小組的集體放松既節(jié)省了放松的時間，有較好的培養(yǎng)了學(xué)生們集體主義精神。
總體說來，這節(jié)課是非常有質(zhì)量的一堂課，但本人還有以下兩點(diǎn)淺見，值得商榷：
1．在講解游戲規(guī)則時，江老師可能沒有講的特別清楚，導(dǎo)致有些同學(xué)還未明白，所以開始游戲時隊(duì)伍組織有點(diǎn)混亂。還好江老師發(fā)現(xiàn)的及時，經(jīng)過再次說明后開始游戲，就好多了。
2．在組織投擲練習(xí)時，學(xué)生去撿自己扔出去的球時會很亂，可以改為面對面扔球，然后前后交換，這樣更能多練習(xí)幾次。
第2篇 《雙手原地從頭后前拋實(shí)心球》評課稿
《雙手原地從頭后前拋實(shí)心球》評課稿
《雙手原地從頭后前拋實(shí)心球》是水平二投擲動作的重要內(nèi)容，通過前拋實(shí)心球教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解投擲體育運(yùn)動項(xiàng)目常識。并培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作，學(xué)會評價，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣與成功的喜悅。
下面，我就對江旎娜老師的這節(jié)課談一些自己的看法，有不當(dāng)之處，請多包涵！
從教學(xué)內(nèi)容上來看，通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的'上肢及腰背肌力量，上下肢協(xié)調(diào)性，爆發(fā)力等素質(zhì)。第二個內(nèi)容是奔跑練習(xí)，江旎娜老師通過情景導(dǎo)入“點(diǎn)鞭炮”來激發(fā)學(xué)生的興趣。即提高學(xué)生的奔跑能力，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。
從教學(xué)目標(biāo)來看，江老師通過示范，情景導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，并不斷的運(yùn)用激勵性的語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生參與本堂課學(xué)練得積極性。在運(yùn)動技能目標(biāo)落實(shí)上，江老師通過徒手示范練習(xí)，將動作分解成通過口令組織練習(xí)。通過練習(xí)，無論在身體、心理、社會適應(yīng)等目標(biāo)上都較好的達(dá)成。
從本課的教學(xué)過程來看，可分為以下幾個部分：
第一部分：
剛開始的熱身部分江老師運(yùn)用的是慢跑與自編操結(jié)合，學(xué)生圍著籃球場周圍，進(jìn)行慢跑活動，活動后進(jìn)行自編操練習(xí)，后面?zhèn)€是小游戲，快速運(yùn)球，通過游戲的形式將球傳遞到了學(xué)生手中，同時也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
第二部分：
基本部分中，江老師非常注重學(xué)生練習(xí)的積極性，及學(xué)生對動作技能的了解與掌握。江老師運(yùn)用了坐地前拋、跪地前拋和站立前拋來作對比，讓學(xué)生清楚了解投擲練習(xí)中的重難點(diǎn)，同時也增加了學(xué)生對投擲課練習(xí)的興趣，很好的發(fā)展了學(xué)生的投擲能力。教師通過情景導(dǎo)入帶動了學(xué)生奔跑練習(xí)的積極性，學(xué)生分成四小組進(jìn)行了練習(xí)。在評價方法上，采用多樣性，這些體現(xiàn)了江老師把新課程理念靈活的運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
第三部分：
江老師在結(jié)束部分中，通過小組的集體放松既節(jié)省了放松的時間，有較好的培養(yǎng)了學(xué)生們集體主義精神。
總體說來，這節(jié)課是非常有質(zhì)量的一堂課，但本人還有以下兩點(diǎn)淺見，值得商榷：
1．在講解游戲規(guī)則時，江老師可能沒有講的特別清楚，導(dǎo)致有些同學(xué)還未明白，所以開始游戲時隊(duì)伍組織有點(diǎn)混亂。還好江老師發(fā)現(xiàn)的及時，經(jīng)過再次說明后開始游戲，就好多了。
2．在組織投擲練習(xí)時，學(xué)生去撿自己扔出去的球時會很亂，可以改為面對面扔球，然后前后交換，這樣更能多練習(xí)幾次。
