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第1篇 原地側(cè)向投擲輕物的評(píng)課稿
原地側(cè)向投擲輕物的評(píng)課稿
毛老師的這節(jié)課給我印象最深的是器材簡(jiǎn)單、色彩鮮艷。能一物多用，將一物貫穿全課，寓教于樂，樂中施教。使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)中獲得技能，達(dá)到鍛煉身體的目的。我從、以下幾方面評(píng)一下毛瑩瑩老師的課。
一、教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)
在課堂中，毛老師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題。課的開始部分毛老師引導(dǎo)及帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)做飛機(jī)飛行員，模仿教師的'各種動(dòng)作，從這里可以看出教師的基本功扎實(shí)，把學(xué)生的注意力能快速集中起來，振奮學(xué)生精神投入到課堂中去。課的基本部分，毛老師利用色彩鮮艷的紙作為器材進(jìn)行投擲練習(xí)，使原本枯燥乏味的投擲課變成有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整堂課教學(xué)過程教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
二、學(xué)生的主題地位充分體現(xiàn)
本課始終圍繞著以學(xué)生為本，健康第一的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，自主性為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。在本課投擲和游戲兩個(gè)內(nèi)容中，毛老師采用自主練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、自我體驗(yàn)法，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)投擲時(shí)，教師讓學(xué)生通過觀察老師的示范動(dòng)作，再讓學(xué)生自我體驗(yàn)區(qū)練習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)得出結(jié)論肩上屈肘，肘部向前嗎，快速揮臂的動(dòng)作最好。
毛老師這節(jié)課課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，課堂中場(chǎng)地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)有序，是一堂值得我們學(xué)習(xí)的課。
不過我認(rèn)為值得探討的地方有以下幾點(diǎn)：例如在投擲練習(xí)時(shí)，學(xué)生投出的角度都不是很好，毛老師可以采取讓學(xué)生投擲到哪條線后標(biāo)志物，這樣高度就上來了。對(duì)待不同的學(xué)生我們應(yīng)該采取不同的手段，投擲對(duì)女生就有點(diǎn)困難，可以多畫幾條線，有能力的可以頭道最前面一條線。這樣就有區(qū)別對(duì)待了。其他的都很好。應(yīng)該說這是節(jié)很成功的課。
第2篇 《上步投擲壘球》體育評(píng)課稿
《上步投擲壘球》體育評(píng)課稿
20xx年12月8日星期四是一個(gè)久雨后剛剛轉(zhuǎn)晴的日子，在凜冽的寒風(fēng)中，當(dāng)我拿著觀察量走進(jìn)楊巍老師的課堂，一身紅色運(yùn)動(dòng)服的楊老師為我們帶來了青春的活力，在歡快的音樂和他充滿激情的授課中，為我們本有點(diǎn)涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流，我伸長(zhǎng)了本已因怕冷縮著的脖子，潛心走進(jìn)課堂生怕漏掉了精彩的瞬間。
本節(jié)課我主要觀察了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。原本設(shè)立的觀察維度是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況”，所謂的自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，我觀察了教師的指導(dǎo)。因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的方法和自控能力都是有限的，他們的學(xué)習(xí)的完成只有在老師的正確指導(dǎo)下才能夠完成，以此完成教學(xué)目標(biāo)。所以回過頭來看自己在整個(gè)課堂中觀察到的實(shí)際，以其說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，還不如說是老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的綜合體，應(yīng)該是相輔相成的吧。
一、教師自身素質(zhì)聚焦學(xué)習(xí)中心
學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的參與和激情的學(xué)習(xí)情況是受很多因素影響的。在楊老師的課堂中，我們一直可以看到學(xué)生的情緒是激昂的，學(xué)習(xí)參與熱情很高。從觀察到的實(shí)際情況分析，教師的自身素質(zhì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和激情集聚到了他的周圍。無論是教師身上自然綻放出來的青春活力還是教師對(duì)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的關(guān)注，都讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的樂學(xué)者和好學(xué)者。在課堂開始部分，楊老師教學(xué)生做了一套《搏擊操》，一共用時(shí)3′30″。在節(jié)奏鮮明歡快的音樂聲中，楊老師用他專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)舞和靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生很快投入其中，全班56名學(xué)生都積極參與進(jìn)來，雖然有的孩子動(dòng)作并不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是他們隨著音樂，隨著老師的一招一式很認(rèn)真的模仿著，他們眼中流露出的激情點(diǎn)燃了他們上課的熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學(xué)生從心底深處投入到了學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課中，楊老師用到了示范和講解多達(dá)10處，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，他的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范還有不急不緩的講解都能讓學(xué)生很認(rèn)真很投入的去聽去看去學(xué)，在多次的集中學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與人數(shù)都能夠達(dá)到100%，學(xué)習(xí)的效果也很好。無論是集中講解示范還是個(gè)別糾錯(cuò)示范講解，楊老師都做得一絲不茍，讓學(xué)生也形成了對(duì)待課堂的認(rèn)真態(tài)度。我想久而久之何愁學(xué)生不會(huì)愛上體育課啊，何愁體育課上沒有精彩和驚喜時(shí)時(shí)出現(xiàn)啊！
二、多元輔導(dǎo)點(diǎn)亮學(xué)習(xí)的激情
學(xué)習(xí)對(duì)于不同的人來說感受各不相同，對(duì)于功利者，學(xué)習(xí)是額外負(fù)擔(dān)；而對(duì)于求知者，學(xué)習(xí)則是樂事。要想讓學(xué)生能夠在課堂中長(zhǎng)久地保持住樂學(xué)愛學(xué)的激情其實(shí)是一件不簡(jiǎn)單的事情。楊老師在課堂中用多元的輔導(dǎo)時(shí)時(shí)催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情。在學(xué)生“各種方式的玩球”的環(huán)節(jié)中，楊老師用語言激勵(lì)學(xué)生自由向上拋球，并帶領(lǐng)學(xué)生在拋球過程中進(jìn)行擊掌，用和學(xué)生一起競(jìng)賽的方式，把學(xué)生對(duì)勝利的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來，氣氛頓時(shí)活躍起來，隨著孩子們?cè)趻伹驌粽拼螖?shù)越來越多的競(jìng)賽中，他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動(dòng)之中。在“教師示范上步投擲壘球完整動(dòng)作，并提出疑問?！敝鹘滩慕虒W(xué)環(huán)節(jié)之中，楊老師采用了對(duì)比的方法，讓學(xué)生觀察體會(huì)“上步”的動(dòng)作，用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論和實(shí)踐。在后來學(xué)生進(jìn)行徒手上步投擲輕物的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于上步動(dòng)作的技術(shù)和連貫性模仿做，直至做對(duì)就顯得水到渠成。在分組練習(xí)的過程中，楊老師跑動(dòng)著進(jìn)入每一個(gè)小組，發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，或者集體讓特殊學(xué)生示范，讓學(xué)生在觀察、對(duì)比、思考和實(shí)踐中不斷鞏固動(dòng)作技術(shù)。
三、有效評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。
在楊老師的課堂中，過程性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。有效評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是有促進(jìn)作用的。本課中有教師評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，還有學(xué)生間的評(píng)價(jià)。無論是那種評(píng)價(jià)，都為學(xué)生提供自我總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間，本課中學(xué)生間評(píng)價(jià)4次，其中評(píng)價(jià)時(shí)間用的最長(zhǎng)的一次是1′31″，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成整個(gè)動(dòng)作之后，請(qǐng)優(yōu)生示范后教師和學(xué)生對(duì)優(yōu)生示范情況的都作出了評(píng)價(jià)。聽取老師對(duì)他人學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)評(píng)價(jià)是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會(huì)，這種反思的過程是一個(gè)思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂與收獲，這種體驗(yàn)性的'東西是別人無法代替的，這種體驗(yàn)對(duì)于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)
在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要有以下幾種：集中觀察、聽講、模仿、練習(xí)；小組間的互幫互助，合作學(xué)習(xí)；學(xué)生個(gè)體間的演示和評(píng)價(jià)。這些學(xué)習(xí)穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，無論是那種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好。在跟老師做《搏擊操》、初學(xué)“上步投擲輕物”的徒手練習(xí)過程中，老師都經(jīng)歷了示范和講解的過程，學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察，即使自己動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠優(yōu)美，但是學(xué)生都能夠盡自己的理解去模仿去練習(xí)。從這里也可以窺見教師平時(shí)上課時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)都是非常嚴(yán)格和訓(xùn)練有素的。
對(duì)于本節(jié)課，本人還有幾個(gè)地方覺得可以提出來一起商榷。
其一：教師教學(xué)要視學(xué)生學(xué)情而定，適時(shí)放手。課堂中我們往往會(huì)擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，會(huì)對(duì)自己認(rèn)為很有價(jià)值或是很重要的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)的去指導(dǎo)學(xué)生去做。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很多時(shí)候是在他們自己實(shí)踐的過程中快速成長(zhǎng)起來的。本節(jié)課中，楊老師對(duì)于示范和講解做的比較多，語言還缺乏精煉。教師在課堂上要分清講解示范的對(duì)象和時(shí)機(jī)。
其二：教師對(duì)于處理教材駕馭教材還要多做研究。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學(xué)習(xí)原地投擲輕物的基礎(chǔ)上的延伸學(xué)習(xí)?！凹缟锨狻笔峭稊S技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)。教師在本節(jié)課的教學(xué)中對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)比較忽視。在安排的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中，后面學(xué)生拉著前面學(xué)生手臂容易造成學(xué)生投擲出手時(shí)候是直臂投擲。對(duì)于這個(gè)問題我在觀課的過程中就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)受到了影響。如果老師在做這個(gè)合作練習(xí)的時(shí)候先講明技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，告訴學(xué)生拉手臂的力度把握，我想這個(gè)輔助練習(xí)是可以起到事半功倍的效果的。
其實(shí)整個(gè)觀課和議課的過程是一個(gè)痛并快樂著的時(shí)刻。我們?cè)谟^課的時(shí)候，整個(gè)身心都會(huì)走進(jìn)課堂，但是我們?cè)谧h課的時(shí)候，就會(huì)有“老牛反芻”無限回味的感覺，這個(gè)時(shí)候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來看待這個(gè)教學(xué)過程，會(huì)讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個(gè)回合。確實(shí)反思的過程就是一個(gè)思想升華的過程。
第3篇 體育課投擲與游戲課堂評(píng)課稿
體育課投擲與游戲課堂評(píng)課稿
在這節(jié)體育課上，讓我們看到了學(xué)生開心的笑容以及全身心地投入活動(dòng)中，從這點(diǎn)上就可以看出這是一堂很成功的體育課。
體育課的課堂組織特別難，關(guān)一節(jié)公開課就想改變現(xiàn)狀是很難的，需要平時(shí)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，從這節(jié)課上可以看出查老師平時(shí)很注重學(xué)生的`課堂常規(guī)訓(xùn)練。從學(xué)生的整隊(duì)、準(zhǔn)備活動(dòng)中都可以看出查老師平時(shí)課堂常規(guī)訓(xùn)練有效。
查老師設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。營(yíng)造了部隊(duì)的氛圍，讓學(xué)生把自己當(dāng)成紅軍，進(jìn)入角色練習(xí)。在比賽環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)投擲的場(chǎng)地設(shè)置了敵軍小兵，敵軍連長(zhǎng)、敵軍司令不同的區(qū)域，投到不同的區(qū)域可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以次激發(fā)學(xué)生積極投擲的興趣。
整節(jié)課可以看出查老師課前預(yù)設(shè)充分，對(duì)課堂細(xì)節(jié)考慮周到。首先，課前查老師對(duì)不同組的沙包采用了不同的顏色包好，以便自己小組的同學(xué)去撿沙包。其次，隊(duì)形的設(shè)計(jì)獨(dú)特，讓學(xué)生得到更多的練習(xí)時(shí)間。
下面提一點(diǎn)小小的建議，對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練是否可以再到位一些?
第4篇 原地側(cè)向投擲輕物評(píng)課稿
原地側(cè)向投擲輕物評(píng)課稿
毛老師的這節(jié)課給我印象最深的是器材簡(jiǎn)單、色彩鮮艷。能一物多用，將一物貫穿全課，寓教于樂，樂中施教。使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)中獲得技能，達(dá)到鍛煉身體的目的。我從、以下幾方面評(píng)一下毛瑩瑩老師的課。
一、教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)
在課堂中，毛老師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題。課的開始部分毛老師引導(dǎo)及帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)做飛機(jī)飛行員，模仿教師的各種動(dòng)作，從這里可以看出教師的基本功扎實(shí)，把學(xué)生的注意力能快速集中起來，振奮學(xué)生精神投入到課堂中去。課的基本部分，毛老師利用色彩鮮艷的紙作為器材進(jìn)行投擲練習(xí)，使原本枯燥乏味的'投擲課變成有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整堂課教學(xué)過程教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
二、學(xué)生的主題地位充分體現(xiàn)
本課始終圍繞著以學(xué)生為本，健康第一的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，自主性為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。在本課投擲和游戲兩個(gè)內(nèi)容中，毛老師采用自主練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、自我體驗(yàn)法，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)投擲時(shí)，教師讓學(xué)生通過觀察老師的示范動(dòng)作，再讓學(xué)生自我體驗(yàn)區(qū)練習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)得出結(jié)論肩上屈肘，肘部向前嗎，快速揮臂的動(dòng)作最好。
毛老師這節(jié)課課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，課堂中場(chǎng)地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)有序，是一堂值得我們學(xué)習(xí)的課。
不過我認(rèn)為值得探討的地方有以下幾點(diǎn)：例如在投擲練習(xí)時(shí)，學(xué)生投出的角度都不是很好，毛老師可以采取讓學(xué)生投擲到哪條線后標(biāo)志物，這樣高度就上來了。對(duì)待不同的學(xué)生我們應(yīng)該采取不同的手段，投擲對(duì)女生就有點(diǎn)困難，可以多畫幾條線，有能力的可以頭道最前面一條線。這樣就有區(qū)別對(duì)待了。其他的都很好。應(yīng)該說這是節(jié)很成功的課。
第5篇 原地側(cè)向投擲沙包的評(píng)課稿
原地側(cè)向投擲沙包的評(píng)課稿
（1） 有人常說，字如其人，這話一點(diǎn)不假。而我同樣認(rèn)為，課如其人，一個(gè)人平時(shí)的個(gè)性往往會(huì)決定著一節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格。今天黃老師的體育課令我這位跨學(xué)科的老師深深感受到了體育課中“要有規(guī)則意識(shí)”的理念，這一點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生顯得尤為重要！
1.激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)“紅牌、黃牌”的運(yùn)用，令學(xué)生一進(jìn)課堂就明確了上課的規(guī)則，在孩子們心中有了課堂常規(guī)學(xué)習(xí)的規(guī)則。
2.響炮練習(xí)時(shí)教師提示學(xué)生上舉下甩的部位，利用兒時(shí)的游戲滲透了投擲的方位與要求，在孩子們感興趣的活動(dòng)中落實(shí)了新知的要點(diǎn)，這一點(diǎn)做法生動(dòng)有趣，孩子們學(xué)得趣味黯然。
3.原地側(cè)向投擲沙包環(huán)節(jié)學(xué)生的實(shí)踐與練習(xí)顯得活而不亂，非常有序，每人5次就是5次，誰投誰撿分工明確，落實(shí)到位，凸顯了教師平時(shí)課堂教學(xué)就非常注重練習(xí)的常規(guī)，學(xué)生形成了一定的常規(guī)意識(shí)！
4.往返接力跑的游戲組織也是先講規(guī)則后游戲，在比賽結(jié)束時(shí)，教師能結(jié)合紅牌、黃牌進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教學(xué)有了前后呼應(yīng)，讓規(guī)則有了圓滿的小結(jié)。
建議：
在提高—鞏固——展示環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)的投過一定高度線，這種方式非常好，但對(duì)于投兩邊的學(xué)生而言有難度，因?yàn)閮蛇叺母叨冗h(yuǎn)遠(yuǎn)高于中間，因此要注意細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)與及時(shí)調(diào)整。
（2）本節(jié)課學(xué)生自主體驗(yàn)的時(shí)間比較少，教師灌輸?shù)妮^多。最好是學(xué)生通過自己的體驗(yàn)，得出動(dòng)作要領(lǐng)，但是覺得學(xué)生的領(lǐng)悟還不夠，或許是老師的語言引導(dǎo)不到位吧，這也是我今后要改進(jìn)的地方。
（3）教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)防方法。
1.在丟沙包游戲中，沙包不可能每次都落在某個(gè)同學(xué)近距離的正前面，有可能落在中間或圈外，這就有可能出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)同學(xué)同時(shí)爭(zhēng)搶沙包，而產(chǎn)生身體碰撞，尤其是頭部，對(duì)此，活動(dòng)開始前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全，提示學(xué)生注意，并在活動(dòng)中隨時(shí)注意，隨時(shí)關(guān)注。
2.在原地側(cè)向投擲沙包過程中，有可能對(duì)方的同學(xué)還沒全部投完，這邊的同學(xué)就出去撿沙包，對(duì)此，教師應(yīng)明確練習(xí)紀(jì)律，適時(shí)制止，強(qiáng)調(diào)安全。
3.在螞蟻搬家游戲中，競(jìng)爭(zhēng)激烈有可能隊(duì)伍混亂，應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，協(xié)助教師做好隊(duì)伍的管理工作，以擴(kuò)大管理力度。
（4）玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的中間設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在夾沙包接力教材中，我安排學(xué)生從原地到行進(jìn)間的，從簡(jiǎn)單到有障礙的，通過游戲比快的方法，提高動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生的樂趣。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
這節(jié)課我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體的新課標(biāo)理念均得到充分的體現(xiàn)。
（5）小學(xué)體育課是以游戲和技能相結(jié)合的課程，小學(xué)生年齡段小隊(duì)動(dòng)作技能的掌握相對(duì)困難，利用游戲的'形式來引導(dǎo)他們是一種很好的方法。在課上的準(zhǔn)備活動(dòng)中，李峰老師利用了打紙炮的游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的興趣和積極性，這樣既不枯燥，能讓每位學(xué)生自愿參與其中，達(dá)到了充分熱身的效果，而且選取的游戲也于本次課學(xué)習(xí)的投沙包緊密相連，目的就是讓學(xué)生充分活動(dòng)上肢，為做下一步投沙包做好準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備部分中讓學(xué)生想各種辦法和姿勢(shì)投沙包，學(xué)生投的效果有遠(yuǎn)有近，然后老師過渡一下，找出投的遠(yuǎn)的學(xué)生示范一下，然后把正確的動(dòng)作交給大家，正確的講解和示范動(dòng)作要領(lǐng)，同學(xué)們?yōu)榱四芡兜母h(yuǎn)，都能認(rèn)真聽講，但有個(gè)別同學(xué)組織紀(jì)律不是很好，在這一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果較好，基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。在結(jié)束活動(dòng)中學(xué)生也能積極參與，充分做到了放松效果。
本次課基本完成了教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)投沙包的動(dòng)作要領(lǐng)，在體育教學(xué)當(dāng)中，利用兒童性語言尤為重要，因?yàn)樾W(xué)生年齡的原因，自律性較差，特別是在體育教學(xué)上，很難做到精力的集中，所以老師要利用有效的方法來吸引學(xué)生的興趣和注意力，這一點(diǎn)非常重要，在這節(jié)課上李峰老師也做到了這一點(diǎn)，在基本教學(xué)過程中，老師一定要認(rèn)真仔細(xì)的示范和講解動(dòng)作的要領(lǐng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，語言要準(zhǔn)確，動(dòng)作要到位，總的來說就是示范和講解要精練，認(rèn)真，準(zhǔn)確。這樣學(xué)生才能學(xué)習(xí)正確的動(dòng)作。通過這次課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的體育教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，加強(qiáng)自己的工作能力，把學(xué)生放在第一位，熱愛學(xué)生，給予學(xué)生正確合理的動(dòng)作技能，讓學(xué)生熱愛每一節(jié)體育課，讓學(xué)生快樂每一節(jié)體育課。
第6篇 投擲壘球評(píng)課稿
投擲壘球評(píng)課稿范文
一、整體評(píng)價(jià)
縱觀全課，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)飽滿、特別是主教材各個(gè)小環(huán)節(jié)與蔣老師的講解、糾錯(cuò)、反饋融為一體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練過程中養(yǎng)成邊練邊動(dòng)腦調(diào)整動(dòng)作的意識(shí)，形成了一種積極學(xué)練、學(xué)中思、思中練的良好氛圍，使課堂變得很有效率，最后學(xué)生的投擲技術(shù)和成績(jī)都達(dá)到預(yù)設(shè)，展現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)教師的綜合素養(yǎng)和能力；此外，課中教學(xué)常規(guī)、精煉的講解、幾個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師教態(tài)、課堂臨場(chǎng)應(yīng)變都有亮點(diǎn)，有很多地方給我留下了深刻印象，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
二、具體評(píng)價(jià)
（1）功在日常，沉著展示
看蔣老師的這節(jié)課我突然意識(shí)到，或許從某種程度上，公開展示課就是家常課一些好的東西的展示。蔣老師在準(zhǔn)備活動(dòng)中帶學(xué)生打了搏擊操，搏擊操給人充滿力量、活力的感受，在課的伊始給學(xué)生帶來體育的本質(zhì)—釋放的感受，從學(xué)生們高漲的情緒得知他們是喜歡的；在綜合活動(dòng)中帶學(xué)生在音樂中跑操，是一種新的`嘗試，可以說這樣的綜合活動(dòng)讓人眼前一亮，需要具有突破常規(guī)的勇氣，這都與蔣老師平時(shí)對(duì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容深入研究和積累是分不開。
（2）教學(xué)常規(guī)，完美展現(xiàn)
整節(jié)課在教學(xué)常規(guī)方面，給人行動(dòng)有素、有良好的傾聽習(xí)慣、整齊有序的感受。“一聲哨音動(dòng)作?！痹谑Y老師的課堂上貫穿的很好，幾乎全班所有學(xué)生都能夠做得到，在這節(jié)課中，主教材第三環(huán)節(jié)投擲壘球的學(xué)練撿球時(shí)，蔣老師要求同學(xué)們就近撿球走回原小組中，但有些學(xué)生難免“激動(dòng)”，于是，這是蔣老師瞬間化身小小魔法師，對(duì)學(xué)生施了“一聲哨音必須不準(zhǔn)動(dòng)”的魔法，于是學(xué)生很快領(lǐng)悟，并在接下來的練習(xí)中井然有序，值得借鑒。
（3）營(yíng)造氛圍，樂學(xué)善思
主教材內(nèi)容很飽滿分別設(shè)計(jì)對(duì)地、對(duì)墻、投遠(yuǎn)練習(xí)，并教學(xué)生用聲音、反彈高度、遠(yuǎn)度進(jìn)行自我評(píng)價(jià)反饋，中間蔣老師不間斷的個(gè)人單獨(dú)指導(dǎo)、及時(shí)的口頭評(píng)價(jià)、重點(diǎn)要領(lǐng)提示、以及組織的幾次同伴展示、討論糾錯(cuò)、掌聲鼓勵(lì)，創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、有效練習(xí)的氛圍。使教師真正成為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，著實(shí)提高了學(xué)生對(duì)投擲技術(shù)的理解，強(qiáng)健了體魄，促進(jìn)了身心成長(zhǎng)。我想，教師這樣一種創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力是很重要的。
三、一點(diǎn)建議
在綜合活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中，每小組變換標(biāo)志桶的位置，擺出如“8”字、蛇形等圖形，然后圍繞圖形聽音樂跑操，不知能否得到更好的學(xué)練效果。
第7篇 投擲沙包的評(píng)課稿
投擲沙包的評(píng)課稿
評(píng)議要點(diǎn)摘錄：
一 目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容的選擇符合低年級(jí)學(xué)生的'生理與心理特點(diǎn)。
二 整節(jié)課的教學(xué)流程順暢，設(shè)計(jì)巧妙，內(nèi)容的呈現(xiàn)合理，油層次。課堂教學(xué)有推進(jìn)性。
三 本節(jié)課的亮點(diǎn)是小組合作有效，教師利用發(fā)任務(wù)單，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)作技能能夠有直觀認(rèn)知，能較好地掌握技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生能根據(jù)要求主動(dòng)進(jìn)行小組合作交流，參與度高，互動(dòng)頻繁。
四 教師個(gè)人素養(yǎng)好，講解示范清晰、到位，學(xué)生注意力集中能夠積極參與到練習(xí)中。
五 課堂中教師能及時(shí)捕捉生成性資源，并能充分利用資源進(jìn)行深入性教學(xué)，師生互動(dòng)頻繁，評(píng)價(jià)及時(shí)到位。
建議：
1、新學(xué)的動(dòng)作技能需要多次反復(fù)練習(xí)，有利于學(xué)生掌握正確的動(dòng)作技能，建議增加練習(xí)次數(shù)。
2、教師要精講，注意培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及交往能力，生生互動(dòng)質(zhì)量需進(jìn)一步提高。
3、注意培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
第8篇 投擲與游戲的評(píng)課稿
投擲與游戲的評(píng)課稿
這節(jié)課中以體合教為宗旨，充分貫徹“迎奧運(yùn)”、“抗冰雪”的思想，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的游戲中輕松體驗(yàn)游戲的樂趣，在掌握基本的技能和本領(lǐng)的同時(shí)學(xué)習(xí)和了解到了國家大事。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
整堂課的教學(xué)圍繞“坐飛機(jī)”去看奧運(yùn)，為災(zāi)區(qū)“雪中送炭”主線進(jìn)行展開，通過教師耐心細(xì)致的講解，使學(xué)生對(duì)奧運(yùn)和去年雪災(zāi)有了深刻的了解。
在課的伊始通過坐飛機(jī)看奧運(yùn)形式，讓學(xué)生在一種愉快的心境下完成了熱身運(yùn)動(dòng)，內(nèi)容安排也更為新穎、自由，并在學(xué)生愛玩的紙飛機(jī)中達(dá)到身心愉悅的目的。
在打雪戰(zhàn)的小游戲中，通過地上簡(jiǎn)單的劃線，巧妙地完成了游戲的分組，和通過此達(dá)到我能投多遠(yuǎn)的目的，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好了預(yù)先準(zhǔn)備。游戲過程在圍繞各小組隊(duì)員相互競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)、合作中展開。在進(jìn)行投擲的教學(xué)，徐。教師通過“投紙飛機(jī)這個(gè)動(dòng)作”非常精妙的方法一語概括了在投擲動(dòng)作中繁瑣、艱澀的說教，使得教師幾乎無須多做任何多余示范，學(xué)生就能夠完全掌握投擲的基本動(dòng)作要領(lǐng)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)投擲的興趣。在練習(xí)中教師營(yíng)造了輕松和諧的合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，通過小組間的合作學(xué)習(xí)，提高和發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正的.能力，盡快地掌握了投擲的動(dòng)作方法，知道如何對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行擲準(zhǔn)練習(xí)，最后通過游戲比賽的形式讓學(xué)生的投擲技能再一次加以鞏固和提高。
這節(jié)課從設(shè)計(jì)到組織教學(xué)都非常合理，課程進(jìn)度把握的非常到位，教學(xué)上符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，將知識(shí)、趣味和健身融為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。
