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第1篇 九寨溝的評(píng)課稿
九寨溝的評(píng)課稿
《九寨溝》是蘇教版小語(yǔ)第七冊(cè)中的課文，介紹了九寨溝蔚為壯觀的自然景色。課文語(yǔ)言優(yōu)美，感情充沛。怎樣教好這文質(zhì)兼美的文章呢?三河口小學(xué)的張春燕老師作了以下的探索。
一、利用課件激發(fā)興趣
老師精心制作的課件，在課堂上發(fā)揮了明顯的作用。對(duì)自然景物和珍稀動(dòng)物的`講述，再借助課件，對(duì)九寨溝在視覺上有了一個(gè)沖擊。然后，通過畫面品味意思，最后通過有感情地朗讀，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言美，感悟意境美，培養(yǎng)語(yǔ)感。
二、匯報(bào)交流，感受美景
你最喜歡哪一處景物？把它有感情地讀出來(lái)讓大家和你一起欣賞好嗎？師抓住了九寨溝的自然景物雪峰、湖泊、森林、瀑布帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一處，然后出示學(xué)習(xí)方法同學(xué)自學(xué)、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
三、課外延伸，提高學(xué)生綜臺(tái)性學(xué)習(xí)能力
欣賞了這么美的風(fēng)光，你不由自主想發(fā)出什么贊嘆？神奇的九寨溝，用什么神奇的文字來(lái)描寫呢？齊讀小詩(shī)《九寨溝》。綜合性學(xué)習(xí)既拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，又發(fā)展了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
同時(shí)也引發(fā)了自己的一點(diǎn)思考：對(duì)于這樣優(yōu)美的寫景類文章，應(yīng)該提倡學(xué)生從課堂上就能夠背誦課文，老師課堂上可以在這方面進(jìn)行一些嘗試，課堂老師與學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴，加上充分的朗讀，接著就是背誦了。課堂上，背誦課文應(yīng)該是對(duì)課文內(nèi)容的一個(gè)升華，對(duì)文章內(nèi)容理解的一個(gè)必要部分。所以，有效地提高課堂教學(xué)效率，把時(shí)間放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦未必是一件不好的事情。
第2篇 小學(xué)語(yǔ)文《九寨溝》評(píng)課稿
小學(xué)語(yǔ)文《九寨溝》評(píng)課稿
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《九寨溝》是介紹美景的文章，要讓學(xué)生感知九寨溝美麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
首先教師教態(tài)自然、大方、得體，語(yǔ)言具有親和力，課堂教學(xué)氣氛活躍，能有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，復(fù)習(xí)字詞，總領(lǐng)全文，課文從哪兩個(gè)方面具體介紹了九寨溝。
創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。
更值得一提的是介紹九寨溝的自然美景和珍禽異獸，以小導(dǎo)游的形式，讓學(xué)生來(lái)介紹，先讓學(xué)生自由嘗試，（看畫面），再單獨(dú)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹，既顧及了全體，又突出了個(gè)別，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中受益匪淺，一方面吸收了課文語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，另一方面，又提升了學(xué)生的能力，鍛煉了學(xué)生的膽量，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
作業(yè)的設(shè)計(jì)也傾向于生活化，實(shí)踐性，活動(dòng)性。讓學(xué)生在這樣的'活動(dòng)中得益，但更重要的是要落到實(shí)處，而不是作為展示課的亮點(diǎn)。
