篇一 c語言實(shí)踐報(bào)告心得2500字
在初學(xué)c語言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了c語言實(shí)訓(xùn)階段，嘗試編寫一個(gè)比較復(fù)雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：c語言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難是平時(shí)所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠(chéng)合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了c語言實(shí)訓(xùn)的復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)對(duì)c語言有了一個(gè)更深的了解認(rèn)識(shí)，也對(duì)這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)得到鞏固，還嘗試運(yùn)行編程，每次運(yùn)行程序成功，讓我對(duì)下面的項(xiàng)目就充滿信心。通過自己與同學(xué)合作編寫程序，最終把最初的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化基本技能。這次的實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)c語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
還是這次實(shí)訓(xùn)，最令人激動(dòng)的就是合作做項(xiàng)目，雖然那只是一個(gè)很小很小的項(xiàng)目。每天大家來得很早，大家在一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們很好的在實(shí)訓(xùn)中長(zhǎng)知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)訓(xùn)中深切體會(huì)到了老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的偉大的精神和熱情為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式，雖然對(duì)有些時(shí)候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結(jié)束時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動(dòng)，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會(huì)，還有那些我們應(yīng)該注意的事項(xiàng)，這些是平時(shí)上課時(shí)無法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。
通過這次實(shí)訓(xùn)，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問題。
在實(shí)訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到自己還有很多的知識(shí)沒學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯(cuò)誤運(yùn)行不出來，就會(huì)煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項(xiàng)目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好c語言，也學(xué)好用c語言編寫一個(gè)按要求的系統(tǒng)。
還有就是對(duì)于未來，近程就是下學(xué)期，我覺得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好c語言的基礎(chǔ)知識(shí)，然后能在電腦上熟練的運(yùn)用。然后每天都能寫一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問題時(shí)多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結(jié)局問題的能力和與同學(xué)合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在c語言編程上的一個(gè)里程碑。
c語言實(shí)踐報(bào)告心得（二）
在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計(jì)算機(jī)的語言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基矗為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1.加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(轉(zhuǎn)載自第。)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語言程序，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的`步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去'掩蓋'程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對(duì)c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法
一個(gè)c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂'環(huán)境'就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基矗同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
篇二 c語言實(shí)踐報(bào)告總結(jié)6650字
一、實(shí)習(xí)時(shí)間：20__年_月_日—20__年_月_日
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：第一微機(jī)室
三、實(shí)習(xí)目的：
1、熟悉我們自己所用的計(jì)算機(jī)的c語言開發(fā)環(huán)境，并且能夠熟練掌握，達(dá)到錯(cuò)誤能找到原因并且加以改正。
2、加深對(duì)課本理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步掌握書中重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)例，鍛煉自己的編寫程序能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
3、上機(jī)調(diào)試程序的過程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，解決錯(cuò)誤，保證程序的正確運(yùn)行，運(yùn)行結(jié)果與給定結(jié)果完全相同。
4、學(xué)會(huì)用書中基本知識(shí)解決實(shí)際中的一些問題，將書本所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際操作相結(jié)合，掌握把實(shí)際問題轉(zhuǎn)變?yōu)閏語言描述的算法的方法，明確思路。將自身的不足與缺陷改掉，養(yǎng)成良好編輯風(fēng)格
5、培養(yǎng)我們的主觀能動(dòng)性、溝通、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為我們以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及方法：
在本次實(shí)習(xí)中，我們采用了由淺及深、由易到難的實(shí)習(xí)方法，而且也是按照書本的教學(xué)進(jìn)程內(nèi)容進(jìn)行的，同時(shí)采取了實(shí)際應(yīng)用與理論相結(jié)合的方法，在機(jī)房里面實(shí)習(xí)，一邊理解，思考做題的思路與解法，另一邊就可以馬上進(jìn)行上機(jī)實(shí)際操作。這對(duì)于我們加深對(duì)c語言的理解、操作以及動(dòng)手能力都有了很大的幫助與提高。
實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要分為了七個(gè)版塊：
第一版塊：
1、turbo c運(yùn)行環(huán)境。
了解tc的基本環(huán)境，熟悉常用菜單項(xiàng)和快捷鍵：在這一小節(jié)中，需要熟練的掌握并應(yīng)用turbo c的運(yùn)行環(huán)境，和基本配置。turbo c是在計(jì)算機(jī)上廣泛使用的一個(gè)c語言開發(fā)環(huán)境，它具有方便、直觀、易用的界面和豐富的函數(shù)庫。它把程序的編輯、編譯、連接和運(yùn)行等操作去不都集中在一個(gè)界面上進(jìn)行，使用非常方便。并且turbo c不需要特別安裝，只需要將其拷貝到硬盤上就可以使用了。 為了方便管理用戶的程序文件和維turbo c2.0的運(yùn)行環(huán)境，客戶應(yīng)在機(jī)子
上建立自己的工作目錄，一邊用來存放自己所需要開發(fā)的源程序文件。下面就是建立怎樣自己文件夾，在空白區(qū)域內(nèi)輸入自己所建立的文件夾路徑即可。
2、c程序的編輯、編譯、連接和運(yùn)行過程。
掌握c程序的運(yùn)行步驟，初步了解c程序的特點(diǎn)。在turbo c的運(yùn)行中，快捷鍵使用非常方便，只需ctrl+菜單欄中菜單名的首字母即可。
上面是一個(gè)程序編譯與鏈接的截屏。第一個(gè)compile to obj將源程序編譯為obj文件，make e_e file 編譯連接一次進(jìn)行，link e_e file將obj文件連接為e_e文件。
3、vc6.0環(huán)境的熟悉，自己按照軟件并在軟件中能夠調(diào)試簡(jiǎn)單的c語言程序。
第二版塊：
1、c語言數(shù)據(jù)類型：整型、實(shí)型、字符型。
c語言的函數(shù)類型非常豐富，除了這幾類以外，還有實(shí)型、數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體等，在這一小節(jié)中，主要了解關(guān)于數(shù)據(jù)類型的定義、用法以及他們的存儲(chǔ)類型，一邊與以后靈活運(yùn)用。
c語言中還有常量與變量之分，常量是在程序執(zhí)行過程中其值不變的量。二且在c語言中常量不需要類型說明就可以直接使用，常量的類型是由常量的本身隱含決定的。
2、運(yùn)算符及表達(dá)式。
在c語言中，預(yù)算符非常豐富運(yùn)算靈活，常用的有以下幾個(gè)：
(1)算術(shù)運(yùn)算符：+、-、_、/、%(取余)及++(自增)、--(自減)。
(在這里需要注意的是：“/”運(yùn)算符，在c語言中兩邊都是整數(shù)的話，運(yùn)算結(jié)果只取整數(shù)部分;“%”他的兩邊都必須是整數(shù)才可以運(yùn)行;“__、--”運(yùn)用這個(gè)運(yùn)算符時(shí)要注意“先用后加(減)、先加(減)后用”的問題)
(2)賦值運(yùn)算符：=及復(fù)合賦值運(yùn)算符(+=、-=、_=、/=、%=等)。
(在這里需要注意的是“=、==”的區(qū)別，要明確用法及所用的地方，“=”它的作用是賦值，“==”它的作用是判斷相等)
(3)逗號(hào)運(yùn)算符：，(對(duì)于逗號(hào)表達(dá)式索要注意的是要明確它所用的地方以及在使用時(shí)所要注意的細(xì)節(jié))。
了解三種運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)，掌握三種運(yùn)算符及相應(yīng)表達(dá)式的應(yīng)用(詳見附錄)。
第三版塊：在這一節(jié)里，我們實(shí)習(xí)了c語言的三大結(jié)構(gòu)：
1、順序結(jié)構(gòu)：
2、選擇結(jié)構(gòu)：if??else，switch語句。
在這里許啊喲我們學(xué)習(xí)的很多，因?yàn)橹灰浅绦?，就脫離不了這個(gè)三大結(jié)構(gòu)的范疇。在這個(gè)學(xué)習(xí)里我編寫了
(1)、輸入某年某月某日，判斷這一天是這一年的第幾天？。
(2)、給一個(gè)不多于5位的正整數(shù)，要求：一、求它是幾位數(shù)，二、逆序打印出各位數(shù)字。
(3)、某市不同車牌的出租車3公里的起步價(jià)和計(jì)費(fèi)分別為：夏利7元，3公里以外，2.1元/公里;富康8元，3公里以外，2.4元/公里;桑塔納9元，3公里以外，2.7元/公里。編程：從鍵盤輸入乘車的車型及行車公里數(shù)，輸出應(yīng)付工資。
源程序減附錄;
經(jīng)過這幾個(gè)程序的練習(xí)，讓我聊股的掌握了選擇語句的用法以及精髓，同是這個(gè)用法和技巧已經(jīng)深深的可在了我的腦海里，還有同過這些個(gè)程序的編寫，讓我對(duì)以前有的絲絲而非的地放完全通透理解，獲益匪淺。
循環(huán)結(jié)構(gòu)：while、do-while、for
在循環(huán)這一節(jié)里，我們主要做了以下程序：
(1)、求200-300之間所有素?cái)?shù)，每5個(gè)換行。
(2)、猜數(shù)字游戲。規(guī)則為：輸入一個(gè)0-10之間的數(shù)字，有5次猜測(cè)機(jī)會(huì)。如果輸入0-4之間的數(shù)字，提示“太小了”;如果輸入5-7之間的數(shù)字，提示“接近了”;如果輸入9-15之間的數(shù)字，提示“太大了”;如果輸入8，提示“correct！”;如果次數(shù)超過5次，提示“沒有機(jī)會(huì)了，退出！”。
(3)、打印輸出如下圖形：(“◇”菱形)
(4)、有1、2、3、4個(gè)數(shù)字，能組成多少個(gè)互不相同且無重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)？都是多少？
提示：可填在百位、十位、個(gè)位的數(shù)字都是1、2、3、4。組成所有的排列后再去掉不滿足條件的排列。
(5)、打印輸出九九乘法表。
我以前就對(duì)循環(huán)這一節(jié)里的內(nèi)容就理解的比較好，現(xiàn)在做這些題很順利的就做下去了，但在做的同是也會(huì)出現(xiàn)以寫小的問題，但這個(gè)讓我也更深一步的理解了循環(huán)語句的用法、思路以及其中的精華。
總的對(duì)這一節(jié)來說，使自己更神一步的理解了選擇、過程中需要注意的一些細(xì)節(jié)問題。
第四版塊：
1、一、二維數(shù)組的定義、引用及初始化。初始化：
一維數(shù)組：初始化賦值的一般形式為： static 式]={值，值??值}; 其中static表示是靜態(tài)存儲(chǔ)類型，態(tài)存儲(chǔ)數(shù)組和外部存儲(chǔ)數(shù)組才可作初始化賦值二維數(shù)組:
a.可以只對(duì)部分元素賦初值，未賦初值的元素自動(dòng)取b.如對(duì)全部元素賦初值，則第一維的長(zhǎng)度可以不給出。2、一、二維數(shù)組的應(yīng)用。
在一維數(shù)組的應(yīng)用中，要與循環(huán)嵌套使用，用，但是在這里，嵌套還要是循環(huán)的嵌套，因?yàn)橹挥羞@樣使用才可以使程序更加簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)便。就像第五題：有一個(gè)班4個(gè)學(xué)生，(1)求每一門課程的平均分; (2)求每一個(gè)學(xué)生的平均分;
思路：定義一個(gè)二維數(shù)組，用二重循環(huán)輸入這個(gè)數(shù)組，然后進(jìn)行相加，在求平均直，最后在用二重循環(huán)進(jìn)行輸出。
循環(huán)的用法以及在使用類型說明符 數(shù)組名[常量表達(dá) c語言規(guī)定只有靜0值。 門課。編程實(shí)現(xiàn)如下功能：
在這里，進(jìn)行了求平均值的過二維數(shù)組要與也要與循環(huán)嵌套使5程。這里進(jìn)行了二重循環(huán)輸出。
第五版塊:
1、函數(shù)的定義和調(diào)用
函數(shù)可分為庫函數(shù)和用戶定義函數(shù)兩種。
(1)庫函數(shù)
庫函數(shù)只不需要用戶自己定義的，只需要在用的時(shí)候?qū)⑵湔{(diào)用出來用就可以了，非常方便，并且c語言有這豐富的函數(shù)庫。
(2)用戶定義函數(shù)
用戶自己定義的函數(shù)，是屬于一個(gè)自定義范疇，自己定義的函數(shù)不僅要在程序中定義函數(shù)本身， 而且在主調(diào)函數(shù)模塊中還必須對(duì)該被調(diào)函數(shù)進(jìn)行類型說明，然后才能使用。
2、函數(shù)參數(shù)和函數(shù)值
(1)無 參函數(shù)
函數(shù)定義、函數(shù)說明及函數(shù)調(diào)用中均不帶參數(shù)。 主調(diào)函數(shù)和被調(diào)函數(shù)之間不進(jìn)行參數(shù)傳送。 此類函數(shù)通常用來完成一組指定的功能，可以返回或不返回函數(shù)值。
(2)有參函數(shù)
也稱 為帶參函數(shù)。在函數(shù)定義及函數(shù)說明時(shí)都有參數(shù)， 稱為形式參數(shù)(簡(jiǎn)稱為形參)。在函數(shù)調(diào)用時(shí)也必須給出參數(shù)， 稱為實(shí)際參數(shù)(簡(jiǎn)稱為實(shí)參)。 進(jìn)行函數(shù)調(diào)用時(shí)，主調(diào)函數(shù)將把實(shí)參的值傳送給形參，供被調(diào)函數(shù)使用。
(1)有返回值函數(shù)
此類函數(shù)被調(diào)用執(zhí)行完后將向調(diào)用者返回一個(gè)執(zhí)行結(jié)果， 稱為函數(shù)返回值。由用戶定義的這種要返回函數(shù)值的函數(shù)，必須在函數(shù)定義和函數(shù)說明中明確返回值的類型。
(2)無返回值函數(shù)
此類函數(shù)用于完成某項(xiàng)特定的處理任務(wù)， 執(zhí)行完成后不向調(diào)用者返回函數(shù)值。這類函數(shù)類似于其它語言的過程。 由于函數(shù)無須返回值，用戶在定義此類函數(shù)時(shí)可指定它的返回為“空類型”， 空類 型符的類型說明為“void”。
2、函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用
c語言中不允許作嵌套的函數(shù)定義。因此各函數(shù)之間是平行的，不存在上一級(jí)函數(shù)和下一級(jí)函數(shù)的問題。 但是c語言允許在一個(gè)函數(shù)的定義中出現(xiàn)對(duì)另一個(gè)函數(shù)的調(diào)用。 這樣就出現(xiàn)了函數(shù)的嵌套調(diào)用。即在被調(diào)函數(shù)中又調(diào)用其它函數(shù)。
這以小節(jié)內(nèi)容經(jīng)過幾個(gè)練習(xí)題的聯(lián)系，讓我掌握到了其中的主要部分，對(duì)此也比較的明確。
4、局部變量和全局變量及變量的存儲(chǔ)類別
局部變量：局部變量也稱為內(nèi)部變量。局部變量是在函數(shù)內(nèi)作定義說明的。其作用域僅限于函數(shù)內(nèi)， 離開該函數(shù)后再使用這種變量是非法的。
全局變量：全局變量也稱為外部變量，它是在函數(shù)外部定義的變量。 它不屬于哪一個(gè)函數(shù)，它屬于一個(gè)源程序文件。其作用域是整個(gè)源程序。在函數(shù)中使用全局變量，一般應(yīng)作全局變量說明。 只有在函數(shù)內(nèi)經(jīng)過說明的全局變量才能使用。全局變量的說明符為e_tern。 但在一個(gè)函數(shù)之前定義的全局變量，在該函數(shù)內(nèi)使用可不再加以說明。
在c語言中，對(duì)變量的存儲(chǔ)類型說明有以下四種：auto 自動(dòng)變量 register 寄存器變量 e_tern 外部變量 static 靜態(tài)變量
在局部變量中所定義的變量，只能在該函數(shù)中使用，在函數(shù)編輯時(shí)，預(yù)處理命令下定義的變量屬于全局變量，在每個(gè)函數(shù)中都可以使用，傳遞參數(shù)時(shí)，不用傳遞全局變量。
在這里，我主要說的是第二個(gè)練習(xí)題，它的思想是一個(gè)加密算法。思路是：現(xiàn)編寫一個(gè)主程序，實(shí)現(xiàn)函數(shù)調(diào)用，在子函數(shù)中實(shí)現(xiàn)加密算法并且輸出。是將接收的值設(shè)置為一個(gè)全局變量。就像下面的這個(gè)例子：在這里，將所輸入的值進(jìn)行分解成個(gè)、十、百、千位，分別進(jìn)行加密算法。
加上與第四位對(duì)調(diào)，第三位與第二位對(duì)調(diào)。在最后輸出結(jié)果。 第六版塊：
1、指針、指針變量的概念
指針的基本概念 在計(jì)算機(jī)中，所有的數(shù)據(jù)都是存放在存儲(chǔ)器中的。存儲(chǔ)器中的一個(gè)字節(jié)稱為一個(gè)內(nèi)存單元， 不同的數(shù)據(jù)類型所占用的內(nèi)存單元數(shù)不等，如整型量占2個(gè)單元，字符量占1個(gè)單元等，紹。為了正確地訪問這些內(nèi)存單元， 必須為每個(gè)內(nèi)存單元編上號(hào)。存單元的編號(hào)即可準(zhǔn)確地找到該內(nèi)存單元。內(nèi)存單元的編號(hào)也叫做地址。 并且在使用函數(shù)在輸入
除以8以后的余數(shù)，在將第一位 一般把 在第二章中已有詳細(xì)的介 根據(jù)一個(gè)內(nèi)
既然在這里進(jìn)行加密算法，每位上的數(shù)6
根據(jù)內(nèi)存單元的編號(hào)或地址就可以找到所需的內(nèi)存單元，所以通常也把這個(gè)地址稱為指針。“指針變量”是指取值為地址的變量
2、數(shù)組的指針
一個(gè)數(shù)組是由連續(xù)的一塊內(nèi)存單元組成的。 數(shù)組名就是這塊連續(xù)內(nèi)存單元的首地址。一個(gè)數(shù)組也是由各個(gè)數(shù)組元素(下標(biāo)變量) 組成的。每個(gè)數(shù)組元素按其類型不同占有幾個(gè)連續(xù)的內(nèi)存單元。 一個(gè)數(shù)組元素的首地址也是指它所占有的幾個(gè)內(nèi)存單元的首地址。 一個(gè)指針變量既可以指向一個(gè)數(shù)組，也可以指向一個(gè)數(shù)組元素， 可把數(shù)組名或第一個(gè)元素的地址賦予它。如要使指針變量指向第i個(gè)元素可以把i元素的首地址賦予它或把數(shù)組名加3、指向字符串的指針 返回指針的函數(shù)(1)、 字符串指針變量本身是一個(gè)變量，串本身是存放在以該首地址為首的一塊連續(xù)的內(nèi)存空間中并以‘結(jié)束。字符數(shù)組是由于若干個(gè)數(shù)組元素組成的，它可用來存放整個(gè)字符串。(2)、 對(duì)字符數(shù)組作初始化賦值，必須采用外部類型或靜態(tài)類型，串指針變量則無此限制;
(3)、對(duì)字符串指針方式 char _ps='c language';ps='c language';而對(duì)數(shù)組方式：static char st={'c language'}char st[20]; st={'c language'};而只能對(duì)字符數(shù)組的各元素逐個(gè)賦值。3、指針數(shù)組及指向指針的指針
指針數(shù)組的說明與使用一個(gè)數(shù)組的元素值為指針則是指針數(shù)組。是一組有序的指針的集合。 指針數(shù)組的所有元素都必須是具有相同存儲(chǔ)類型和指向相同數(shù)據(jù)類型的指針變量。
指針數(shù)組說明的一般形式為： 類型說明符在指針這一小節(jié)，主要是用指針實(shí)現(xiàn)：輸入數(shù)對(duì)換，把最大的數(shù)與最后一個(gè)數(shù)對(duì)換。寫3個(gè)函數(shù)：輸入個(gè)數(shù)。
在這里進(jìn)行函數(shù)的調(diào)用，一個(gè)輸入函數(shù)，一個(gè)操作函數(shù)，一個(gè)輸出函數(shù)。
i賦予它。
而字符’作為串的
而對(duì)字符可以寫為： char _ps; 不能寫為：
指針數(shù)組_數(shù)組名[數(shù)組長(zhǎng)度]
10個(gè)整數(shù)，將其中最小的數(shù)與第一個(gè)
10個(gè)數(shù);進(jìn)行處理;輸出10
用于存放字符串的首地址。在這里用數(shù)組實(shí)現(xiàn)了輸入。
在這里用指針實(shí)現(xiàn)了將最小的數(shù)與第一個(gè)數(shù)對(duì)換，
把最大的數(shù)與最后一個(gè)數(shù)對(duì)換。
在最后進(jìn)行輸出。 第七版塊：
實(shí)訓(xùn)七屬于一個(gè)綜合類型的題目，他要求的比較高，必須在自己王權(quán)理解通透了課本知識(shí)以后才有可能理解這道題，并且進(jìn)行修改完善。主要這道題本身是在vc環(huán)境下運(yùn)行的，將其移植到turbo c環(huán)境下運(yùn)行，這其中牽扯到一些語法不同，在turbo c中不可以運(yùn)行，要進(jìn)行慢慢調(diào)試。經(jīng)過不懈的努力、修改，終于將其成功的在turbo c環(huán)境下可以正常運(yùn)行了。(詳見附錄)
五、結(jié)論 收獲
我的收獲：在本次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多實(shí)際有用的東西，而且基本上都是在課本上學(xué)不到的，并且也在實(shí)習(xí)中梳理了自己對(duì)c語言這門課程所學(xué)的所有內(nèi)容，讓自己對(duì)c這門課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為自己的以后打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從開頭到現(xiàn)在，所有的內(nèi)容實(shí)習(xí)完了，上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在 c語言靈活、簡(jiǎn)潔中，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它。
歷時(shí)4天的《c語言程序設(shè)計(jì)》已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天編程的過程中感觸頗多，實(shí)訓(xùn)編程的同時(shí)暴露出了許多我自身存在的問題，同時(shí)也對(duì)自身有了很大的提高。
首先，對(duì)我以前做題做事非常馬虎的毛病有了很大的改進(jìn)，通過在這幾天編程的過程中的鍛煉，我現(xiàn)在做題比以前仔細(xì)多了，會(huì)小心翼翼地去看每一個(gè)地方，會(huì)仔細(xì)地檢查程序的每一個(gè)字母、標(biāo)點(diǎn)，以及每個(gè)可能出錯(cuò)的地方，更會(huì)特別仔細(xì)，生怕自己一不小心搞錯(cuò)了，而導(dǎo)致整個(gè)程序都無法運(yùn)行。
其次，在編程的過程當(dāng)中彌補(bǔ)了我許多知識(shí)上的缺陷，弄清楚了我不懂的地方和似是而非的地方，使我及時(shí)補(bǔ)上了欠缺，為自己以后的人生道路打下了良好基礎(chǔ)，同時(shí)也讓我對(duì)每一件事都有了一個(gè)好的心態(tài)去對(duì)待它，更讓自己在編寫程序的過程中每時(shí)每刻都處于充足的狀態(tài)。
再次，通過幾天綜合實(shí)訓(xùn)編程使我的知識(shí)形成了一個(gè)完整的框架結(jié)構(gòu)，而不再是零散的知識(shí)個(gè)體，使我在使用時(shí)更加的方便，更加靈活，以前有好多題目要寫十行八行的，還有些地方弄得不是太懂，現(xiàn)在只需要五六行就可以搞定，而且還對(duì)于思路特別清晰、明確。
第四，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，我對(duì)做完的習(xí)題檢查比再是一切的走馬觀花，而是仔細(xì)核對(duì)、認(rèn)真檢查，和以前相比明顯改善了好多，以前自己對(duì)于檢查程序總是沒有耐心，不好好檢查，有問題總是找老師，相對(duì)于實(shí)習(xí)之后來說，有了很大的改善，自己不但可以坐下來耐心檢查，還能夠自己將程序調(diào)試成功，這對(duì)于現(xiàn)在的我來說是一個(gè)明顯的進(jìn)步。
第五，通過實(shí)習(xí)改變了我做題時(shí)心煩氣燥的習(xí)慣，現(xiàn)在做題可以平和靜氣的完成。
第六，通過實(shí)習(xí)我的自制能力更強(qiáng)了，基本完全可以控制自己，避免外界的干擾，安心地完成自己的工作。
第七，在學(xué)習(xí)過程中，由于天氣炎熱，心里煩躁，同時(shí)也是每天都盯著頻幕看，腦袋都看大了，但是我卻一直堅(jiān)持了下來，這對(duì)于我來說，也是一個(gè)非常好的習(xí)慣。這同時(shí)也是我的一個(gè)收獲。
第八，實(shí)訓(xùn)過程中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同進(jìn)步，幫助同學(xué)順利完成實(shí)訓(xùn)課程，有困難一起解決，同時(shí)也使我在他們身上學(xué)到了很多東西。
總之，通過實(shí)習(xí)使我自身的知識(shí)體系得到鞏固、提高以及使團(tuán)隊(duì)工作的能力得到鍛煉。
不足
我的不足：
首先，我的第一個(gè)，同時(shí)也是一個(gè)最大的缺點(diǎn)，自己對(duì)于理論知識(shí)掌握的還不是很通透，理解的不夠徹底，對(duì)于一些問題似似而非，給自己編寫程序的.過程中帶來了很大的麻煩。
其次，我不能夠精心的去完成每一個(gè)程序，對(duì)于每個(gè)程序而言，都是馬馬虎虎，只要運(yùn)行結(jié)果是對(duì)的，那就可以了。雖然我自己也知道這樣是不好的，但是自己就是不愿意去改，在經(jīng)過實(shí)習(xí)之后雖然有所改善，但在我看來，改進(jìn)的不是很大。
第三，自己做題時(shí)還有些馬虎，一些小的細(xì)節(jié)在編寫程序過程中不注意，只有在編譯連接是才可以發(fā)現(xiàn)、對(duì)其進(jìn)行修改，對(duì)于一些小程序還不能實(shí)現(xiàn)一次就可以完成編譯連接。
第四，做題時(shí)自己不能心平氣和的去做。
第五，自己的子宅里不夠強(qiáng)，不能持之以恒的坐在自己的座位上編寫程序，
歇一會(huì)就要起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
六、致謝
在此，我僅代表我自己，對(duì)老師您致以崇高的敬意和深深的感謝，沒有您，就沒有我那么多的收獲，您不辭辛苦，在這炎熱天氣里，放棄您的休息時(shí)間來為我們輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中，您更是盡心盡力，從來沒有少過一節(jié)課，更沒有過遲到早退，對(duì)我們是全程陪同，在我們實(shí)習(xí)中隨時(shí)出現(xiàn)問題，隨時(shí)解決。只要發(fā)現(xiàn)問題，您從來沒有說是不管過，從來沒有煩躁過，對(duì)我們提出的問題，也是耐心解決，一邊不懂，接著再講一邊，臉龐流下的汗水，您卻從來沒有在意過。對(duì)我們泥更是不計(jì)報(bào)酬的為我們服務(wù)，讓我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不用為自己遇到問題而煩惱，在這里我想對(duì)您說一聲：老師，您辛苦了！請(qǐng)接受您的學(xué)子的深深謝意與感激。
在這里，也對(duì)學(xué)校表示由衷的謝意，感謝學(xué)校為我們提供了良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓我們?cè)谶@炎熱的天氣里，能夠舒爽的坐在教室里實(shí)習(xí)，而不用操心任何問題，在這里，對(duì)我們學(xué)校表示謝意。
篇三 c語言實(shí)踐報(bào)告計(jì)算機(jī)1200字
c語言實(shí)踐報(bào)告計(jì)算機(jī)
在科技高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計(jì)算機(jī)的語言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1、加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
2、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法
一個(gè)c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂';環(huán)境';就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的.程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你肯努力，任何東西都不會(huì)太難。相信自己，有志者，事竟成。
[c語言實(shí)踐報(bào)告計(jì)算機(jī)]
