篇一 鋼琴藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告
鋼琴藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告
鋼琴藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告
一、課題的提出
藝術(shù)教育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)孩子全面發(fā)展具有不可替代的作用。而鋼琴乃樂(lè)器之王，學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)兒童的綜合素質(zhì)提高有很好的促進(jìn)作用。藝術(shù)教育中，鋼琴教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生左右腦平衡發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶冶情操，等方面有著很好的效果。
在我國(guó)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)院校(如音樂(lè)學(xué)院、師范大學(xué)音樂(lè)系等)，鋼琴教學(xué)的體系發(fā)展得很快，各種教學(xué)理論、教學(xué)方法都非常豐富，其教學(xué)目標(biāo)也很明確，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很具體，多年來(lái)，取得了很喜人的成績(jī)。但將這些簡(jiǎn)單的放到校外業(yè)余鋼琴教學(xué)中來(lái)，顯然是不合適的。
校外教育中鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀是：盡管目前業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴的兒童很多，但我國(guó)少年兒童業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴的歷史很短，現(xiàn)在的校外鋼琴教學(xué)基本上沒(méi)有統(tǒng)一的教材;沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)形式;也沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)指導(dǎo)理論和教學(xué)方法上，還不是很豐富，與專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)相比，教學(xué)水平和效果并不理想。
提出本課題，旨在研究適合于校外鋼琴教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)提高校外鋼琴教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，對(duì)校外藝術(shù)教育的發(fā)展也有很好的實(shí)踐意義。
二、概念界定及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1、概念界定
校外藝術(shù)教育：是指在中小學(xué)、幼兒園、各類(lèi)大中專(zhuān)院校之外，由早教中心、少年宮、青少年活動(dòng)中心等校外機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的針對(duì)青少年兒童的藝術(shù)教育活動(dòng)。校外藝術(shù)教育與學(xué)校內(nèi)的藝術(shù)教育有所不同，更側(cè)重于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)體特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。主要包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法、朗誦、演講等等科目。在音樂(lè)科目中，又細(xì)分有聲樂(lè)、器樂(lè)、合唱、樂(lè)隊(duì)等等。
鋼琴教學(xué)：是指為了掌握鋼琴?gòu)椬喽M(jìn)行的教師和學(xué)生共同完成的一系列活動(dòng)。包括教師的課前設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課后反思，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)、實(shí)踐表演等等。
2、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
國(guó)外研究現(xiàn)狀：一般來(lái)說(shuō)，在國(guó)外對(duì)于鋼琴教學(xué)的實(shí)踐與研究并不分“校內(nèi)”和“校外”，是針對(duì)鋼琴這一樂(lè)器的學(xué)習(xí)而作，而本課題的研究是要根據(jù)校外藝術(shù)中鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)研究適合于我國(guó)校外鋼琴教學(xué)狀況的一系列教學(xué)理論、方法和途徑?？山梃b的'研究成果較少。
國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)對(duì)于校外鋼琴教學(xué)的研究有很多，但很系統(tǒng)、很全面的這方面研究則很少，常見(jiàn)的是針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的探討，如：《培養(yǎng)業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)興趣的探索與思考》等。
三、課題研究的意義
校外藝術(shù)教育中，器樂(lè)類(lèi)的教學(xué)是一個(gè)很重要的組成部分。而鋼琴這個(gè)樂(lè)器，是目前少年兒童選擇得最多的一件樂(lè)器。就本區(qū)來(lái)說(shuō)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生接近800余人，其學(xué)習(xí)過(guò)程中所反映出來(lái)的很多問(wèn)題具有普遍性。本課題的研究，具有直接的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。
四、研究的理論依據(jù)
1、現(xiàn)代教育理論：
教師和學(xué)生是教育活動(dòng)的兩個(gè)基本要素，學(xué)生是受教育者，一切教育的影響必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性才能達(dá)到預(yù)期的效果，也就是“以學(xué)生為本”的教育理念。校外藝術(shù)教育中的鋼琴教育具有發(fā)展學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)，一切教學(xué)方法都應(yīng)圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
2、系統(tǒng)論：
系統(tǒng)論是一種在特定的環(huán)境中處理所涉及問(wèn)題的一系列的方法體系。各種設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法必須要保持在系統(tǒng)內(nèi)以動(dòng)態(tài)的、有序的、規(guī)律性的方法體系進(jìn)行。對(duì)校外藝術(shù)中的鋼琴教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐與研究，也必須遵循這一理論規(guī)律。
五、所要解決的主要問(wèn)題和研究的主要內(nèi)容
(一)、研究目標(biāo)：探討指導(dǎo)業(yè)余鋼琴教學(xué)(校外教育中的鋼琴教學(xué))的理論;通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一套適合學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴的教學(xué)方法。
(二)、研究?jī)?nèi)容：
1、學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)余鋼琴教學(xué)理論
2、校外鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
3、了解國(guó)內(nèi)外校外鋼琴教學(xué)方法
4、校外鋼琴教學(xué)方法在教學(xué)中實(shí)踐
5、各種教學(xué)方法運(yùn)用的效果分析
六、本課題研究的主要思路、方法、研究計(jì)劃
(一)、研究方法：
1、行動(dòng)研究法
在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中不段總結(jié)、反饋、改進(jìn)等。
2、文獻(xiàn)研究法
查閱鋼琴教學(xué)相關(guān)理論書(shū)籍、鋼琴雜志等
3、調(diào)查研究法
對(duì)校外鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析。
4、觀察研究法
對(duì)各種教學(xué)方法的實(shí)踐效果進(jìn)行觀察總結(jié)。
( 二)、研究計(jì)劃：
本課題研究從2010年10月開(kāi)始至2011年12月結(jié)束，分為三個(gè)階段開(kāi)展：
第一階段(2010.10-2010.12)準(zhǔn)備階段。收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)校外鋼琴教學(xué)研究的文獻(xiàn)及資料，制定研究方案及研究計(jì)劃，作課題研究的準(zhǔn)備。
第二階段(2011.1-2011.3)調(diào)查分析階段。主要對(duì)我區(qū)及周邊區(qū)縣校外鋼琴教學(xué)實(shí)踐的情況調(diào)查：對(duì)若干學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，從而進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并預(yù)設(shè)對(duì)策，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
第三階段(2011.4-2011-2011.10)實(shí)踐研究階段。組織課題組成員進(jìn)行鋼琴教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)聽(tīng)課、教研活動(dòng)、會(huì)議討論等形式，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等。實(shí)施中期評(píng)估。
第四階段(2011.11-2011.12)歸納總結(jié)階段。完成課題研究報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)提煉和成果評(píng)估，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，提交課題組鑒定、驗(yàn)收。
七、預(yù)期研究成果
1、調(diào)查報(bào)告：《我區(qū)校外教育鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀》
2、教學(xué)設(shè)計(jì)：(教學(xué)實(shí)踐課教案及反思)
3、課題研究報(bào)告：《校外藝術(shù)教育中鋼琴教學(xué)的實(shí)踐與研究報(bào)告》
八、研究的條件和保障
本課題組成員結(jié)構(gòu)完整，有全國(guó)校外教育名師、從事鋼琴教學(xué)20多年的王也弟老師，也有經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成果很多的中年教師，以及青年教師，年齡結(jié)構(gòu)也很合理。4名組員常年致力于鋼琴教學(xué)，有很有效很直接的研究條件。
研究經(jīng)費(fèi)由向單位申請(qǐng)和教研組籌集解決。
篇二 藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告
藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告1
摘要：音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)本身具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)具有重要意義。首先，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能水平提高；其次，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程；第三，以實(shí)踐為窗口，架起溝通的橋梁；第四，改善專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)學(xué)藝術(shù)實(shí)踐主要舉措
一、藝術(shù)實(shí)踐的界定
音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)本身具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，如技能課的課堂教學(xué)、課后練習(xí)、小組觀摩與專(zhuān)業(yè)考試等都可視作藝術(shù)實(shí)踐。但這種實(shí)踐主要是圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行的，是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能為主的一種實(shí)踐形式。本報(bào)告所要探討的藝術(shù)實(shí)踐，是指與以上實(shí)踐形式不完全相同的、以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能以及其它多種實(shí)踐能力為目的的更為廣泛的實(shí)踐形式。
二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義
1、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能水平提高
通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，能使學(xué)生看到課堂教學(xué)和自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷，從而積極主動(dòng)地調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高舞臺(tái)表現(xiàn)能力，增強(qiáng)學(xué)生基本藝術(shù)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程
參加實(shí)踐活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐能及早接觸社會(huì)，增長(zhǎng)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，對(duì)自身的全面發(fā)展也是有好處的。參加藝術(shù)演出活動(dòng)可以提高大學(xué)生的能力，諸如心理承受能力、人際交往能力、組織管理能力和應(yīng)變創(chuàng)新能力等。
3、以實(shí)踐為窗口，架起溝通的橋梁
通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，架起了學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁，使教育走出相對(duì)封閉式的模式，走向廣闊的社會(huì)舞臺(tái)，有利于促進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐的結(jié)合。
4、改善專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，能夠使學(xué)校深入了解課程設(shè)置、教學(xué)與管理等方面與社會(huì)要求不相適應(yīng)的地方，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，在與社會(huì)實(shí)際的緊密結(jié)合中，尋求高等教育的發(fā)展與突破。
三、音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式
根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，他們參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有五種：成立藝術(shù)團(tuán)、藝術(shù)實(shí)踐周活動(dòng)、組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出活動(dòng)、音樂(lè)比賽、藝術(shù)觀摩與采風(fēng)活動(dòng)。
1、成立藝術(shù)社團(tuán)
藝術(shù)社團(tuán)是高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中最為普遍的形式。它內(nèi)容豐富、形式多樣，有合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、民族樂(lè)團(tuán)、古典音樂(lè)樂(lè)團(tuán)及流行樂(lè)吉它隊(duì)，等等。藝術(shù)團(tuán)作為音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)基地，可以在校內(nèi)外開(kāi)展各種演出活動(dòng)，構(gòu)建“基礎(chǔ)訓(xùn)練、創(chuàng)作提高、綜合模擬、演出實(shí)踐”的實(shí)踐體系，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)藝術(shù)團(tuán)這個(gè)實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建了切實(shí)可行的實(shí)踐體系，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新能力及應(yīng)用能力。
2、藝術(shù)實(shí)踐周活動(dòng)
音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐周活動(dòng)是以培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目的，面向講臺(tái)、舞臺(tái)，理論平臺(tái)舉辦的一系列藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，很好地將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)與在社會(huì)中的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，不僅使學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)有更深入、全面的理解，而且還能全面檢驗(yàn)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
3、組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出活動(dòng)
為了鍛造學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)檢查教師的教學(xué)成果，很多學(xué)校以月為單位舉辦學(xué)生的專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出。通過(guò)真實(shí)的舞臺(tái)表演，讓學(xué)生充分掌握舞臺(tái)表演的技巧，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法。
4、音樂(lè)比賽
學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)多參加一些專(zhuān)業(yè)比賽，可以積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的心理素質(zhì)。另外，通過(guò)比賽可以借鑒和吸取參賽選手的經(jīng)驗(yàn)，看到自己的不足之處。各高校都非常重視參加比賽活動(dòng)，經(jīng)常選派教師和學(xué)生參加全國(guó)、省市范圍內(nèi)的音樂(lè)比賽。目前音樂(lè)比賽種類(lèi)繁多，面向高校音樂(lè)教育而舉辦的比賽活動(dòng)主要有：全國(guó)高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能比賽，高校音樂(lè)節(jié)，高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師生基本功比賽，以及各個(gè)學(xué)校音樂(lè)系舉辦的技能大賽等。
5、藝術(shù)觀摩與采風(fēng)活動(dòng)
學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)課堂因?yàn)榇嬖谥欢ǖ木窒扌?，為了給學(xué)生補(bǔ)充更多的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，各高校音樂(lè)系在音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中每學(xué)期邀請(qǐng)一些著名音樂(lè)專(zhuān)家學(xué)者或高校名師來(lái)學(xué)校傳經(jīng)送寶，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)。音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng)是一項(xiàng)十分有益的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能夠擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力和科研創(chuàng)作能力，而且它還是挖掘民間音樂(lè)寶藏，使民族音樂(lè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以繼承與發(fā)揚(yáng)的重要手段。
四、音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的基本思路與主要舉措
1、調(diào)整藝術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)管理機(jī)制
以就業(yè)為導(dǎo)向，形成創(chuàng)新性的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系，積極與用人單位聯(lián)系溝通，共同制定和實(shí)施培養(yǎng)方案，并將具有較強(qiáng)的藝術(shù)實(shí)踐能力作為培養(yǎng)目標(biāo)之一，進(jìn)而提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力；加大對(duì)藝術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革力度，確保必要的師資、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、硬件等支撐，引導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和研究；建立和完善客觀、科學(xué)、合理的藝術(shù)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力修訂培養(yǎng)計(jì)劃
根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，因地制宜，因材施教。一、二年級(jí)應(yīng)以班級(jí)（年級(jí)）音樂(lè)會(huì)、專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)音樂(lè)會(huì)和校內(nèi)外各種演出活動(dòng)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，讓更多的學(xué)生有上舞臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)；三年級(jí)應(yīng)以分方向的專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)和參加高級(jí)別的專(zhuān)業(yè)比賽為主，磨練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；四年級(jí)應(yīng)以培養(yǎng)就業(yè)能力和畢業(yè)匯報(bào)演出為主，幫助學(xué)生磨練幾首（個(gè)）保留曲目，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
3、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)作用
將指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的情況作為對(duì)專(zhuān)業(yè)教師考核的重要內(nèi)容，要求專(zhuān)業(yè)教師堅(jiān)持參加其他專(zhuān)業(yè)老師舉辦的音樂(lè)會(huì)或指導(dǎo)的大型藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)同行的教學(xué)效果；組織學(xué)生定期舉行藝術(shù)實(shí)踐音樂(lè)會(huì)，并邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師在每個(gè)節(jié)目結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)舞臺(tái)能力的不足提出意見(jiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)步
4、塑造良好音樂(lè)文化氛圍
一要以專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)為目的，堅(jiān)持舉辦教師獨(dú)唱獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)基本功比賽、班級(jí)音樂(lè)會(huì)、教學(xué)音樂(lè)會(huì)、主題音樂(lè)會(huì)、周末音樂(lè)會(huì)、聲樂(lè)（器樂(lè)）比賽等等，創(chuàng)造濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能的積極性。二要鼓勵(lì)和支持專(zhuān)業(yè)拔尖的學(xué)生舉辦獨(dú)唱、獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)，積極參加高級(jí)別演出或各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。三要定時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、藝術(shù)家表演或者開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，舉辦各種形式的演出活動(dòng)，提升學(xué)生的表演熱情與審美水平。四要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，安排學(xué)生到地方文藝團(tuán)體、社區(qū)、學(xué)校、福利機(jī)構(gòu)等基層開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的教學(xué)能力和活動(dòng)組織能力。 www、17net、net
5、處理好課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系
藝術(shù)實(shí)踐必須在保障正常的課堂教學(xué)的前提下進(jìn)行，不得隨意停課去排練或演出。要在學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，因地制宜的組織多種多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使二者能有機(jī)結(jié)合，相輔相成，取得良好的教學(xué)效果。
6、提高學(xué)生理論修養(yǎng)
努力提高學(xué)生理論知識(shí)水平并作為制度化的措施。固定的本科四年一次的社會(huì)實(shí)習(xí)及多個(gè)假期社會(huì)實(shí)踐，要求學(xué)生深入文藝劇團(tuán)、藝術(shù)學(xué)校等專(zhuān)業(yè)團(tuán)體學(xué)習(xí)；聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校、專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體的教授學(xué)者開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多看多讀多寫(xiě)，在不同層次的刊物上發(fā)表論文可獲得相應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐課程學(xué)分。
藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告2
實(shí)踐時(shí)間：
第九周實(shí)踐地點(diǎn)；midi教室時(shí)間內(nèi)容；今天老師給我們布置下一首由他自主創(chuàng)作的，適合男高音演唱的歌曲它的名字叫做《每當(dāng)》這首歌曲當(dāng)我第一次聽(tīng)到張喜秋老師演唱的時(shí)候，我深深地喜歡上了它它的這題部分非常的平緩動(dòng)聽(tīng)，副歌部分少有起伏，高潮部分激憤高亢，讓人心情久久不能平靜。拿到樂(lè)譜之后，我們首先分析到了該曲是一首降e大調(diào)的，從頭到尾沒(méi)有轉(zhuǎn)調(diào)，轉(zhuǎn)換調(diào)性的一首大調(diào)性的歌曲。
它是四四拍子的，并且是弱起強(qiáng)收的。首先在沒(méi)做之前我們先聽(tīng)了幾遍示例的伴奏，我認(rèn)為做得很不錯(cuò)雖然是很好但是我并不像照搬照抄因?yàn)槲蚁氚l(fā)揮我的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮下創(chuàng)新精神。我要借鑒它好的值得學(xué)習(xí)的部分。像它他學(xué)習(xí)。
下一步就是給該曲配和玄除了弱起的部分其他的地方就是每一小節(jié)一個(gè)和鉉。配好了和鉉之后就開(kāi)始了配器部分，這是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)一定要選好樂(lè)器和音色，最主要的就是小提琴也就是弦樂(lè)部分。老師講弦樂(lè)是一首好的交響樂(lè)的靈魂，所以很重要。
我選了4個(gè)小提琴加了一把大提琴，還有貝司若干把。定音鼓很重要，還有檫。我決定先用弦樂(lè)作出來(lái)個(gè)骨架。
選好音色之后下一步我要開(kāi)始輸入了。首先錄小提琴。切記一定要開(kāi)開(kāi)節(jié)拍器。我先錄了前四小節(jié)小提琴第一軌錄完之后我將它挪到了小字五組。然后由于前幾小節(jié)都是一樣的部分我隨后將其復(fù)制挪到了小字四組。現(xiàn)在沒(méi)有任何修改，緊接著同上又做了第三軌。同樣是沒(méi)有任何的修改，然后我聽(tīng)了一下效果，又了不同音高的小提琴在一起混合后效果真的不錯(cuò)。只是這樣的話(huà)還不算有骨架就像是人體只有上半身是不完整的。大提琴的部分是想讓它拉和鉉。為了是它逼真一些。我采用了量化。每一毫米都要準(zhǔn)確的拉出來(lái)。做好之后我確定沒(méi)有錯(cuò)音因?yàn)橛绣e(cuò)音是一個(gè)非常低級(jí)的錯(cuò)誤。然后給老師聽(tīng)了一下。老實(shí)說(shuō)對(duì)就是這樣做確定無(wú)誤后我繼續(xù)做下部分下面的部分即撥弦的部分。它像節(jié)奏一樣重要。實(shí)踐時(shí)間；第十周實(shí)踐地點(diǎn)；midi教室實(shí)踐內(nèi)容。今天我的內(nèi)容是接著上周的來(lái)做。上周我做到了撥弦的部分撥弦的地方我做地是每小節(jié)一個(gè)長(zhǎng)音在入唱之前。但是聽(tīng)上去總是怪怪的。效果不是很好。然后我請(qǐng)教了老師他告訴我說(shuō)撥弦不是這么做的他說(shuō)撥弦是‘嘣嘣嘣’的感覺(jué)。后來(lái)我聽(tīng)了老師的話(huà)該了節(jié)奏型果然聽(tīng)上去很不一樣。撥弦的部分我也錄了好幾個(gè)軌因?yàn)槊總€(gè)音都有不同的特點(diǎn)。聽(tīng)上去骨架就出來(lái)了。實(shí)踐時(shí)間；第十一周實(shí)踐地點(diǎn)；midi教室實(shí)踐內(nèi)容；骨架出來(lái)了該往里面添肉了也就是加鼓還有管樂(lè)之類(lèi)的了這是一個(gè)有難度的環(huán)節(jié)。他要掌握的有音域力度節(jié)奏等變化。我選定了四只圓號(hào)，三只小號(hào)，圓號(hào)的部分需要不斷的聽(tīng)與改進(jìn)。音不不能超過(guò)小字二組的f。到了小號(hào)的部分音頭很重要而且要確定音都不能冒出來(lái)。錄好之后又一遍遍的聽(tīng)一遍遍の改最后完成了我的作品。獲得的成績(jī)；
通過(guò)這次藝術(shù)實(shí)踐后我。我認(rèn)真的總結(jié)了凡是就怕認(rèn)真二字，用句老話(huà)說(shuō)只要功夫深鐵杵磨成針。我覺(jué)得我個(gè)人進(jìn)步很大最起碼我的節(jié)奏穩(wěn)了。沒(méi)有錯(cuò)音而且老師說(shuō)的要求我也盡量做到了。認(rèn)真的做事會(huì)讓自己充實(shí)，讓自己學(xué)會(huì)不少東西，所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一表準(zhǔn)
存在的不足
我認(rèn)為音樂(lè)是靠多多聽(tīng)得聽(tīng)就要聽(tīng)音樂(lè)的內(nèi)在。不能只聽(tīng)音樂(lè)的組旋律。以后無(wú)論是聽(tīng)音樂(lè)還是做音樂(lè)，都要仔細(xì)的聽(tīng)他的配器部分和內(nèi)聲部部分不要像外行看熱鬧似的就外行了。沒(méi)有多聽(tīng)多做是我存在的不足
改進(jìn)的措施
從今起我要多聽(tīng)多做多練習(xí)在多多實(shí)踐中取得成績(jī)。
藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告3
20xx年2月15日服工112班全體學(xué)生懷著異常激動(dòng)的心情對(duì)沈壽藝術(shù)館，南通博物館，藍(lán)印花布博物館，紡織博物館進(jìn)行了簡(jiǎn)單而又細(xì)致的參觀，我深深感受到南通市能人輩出帶給我們的精神滋養(yǎng)，更能感受到我國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，接下來(lái)就著重介紹沈壽藝術(shù)館。
在文化宮旁，濠河北岸有一條林蔭小道，柳蔭深處，有座面向濠河的青磚小瓦、紅漆門(mén)窗的兩層樓建筑，這里就是沈壽藝術(shù)館。早在1914年此處為張謇創(chuàng)建的中國(guó)最早的刺繡藝術(shù)學(xué)校女工傳習(xí)所(女工，又稱(chēng)“女紅”、“女功”，舊指婦女從事的縫紉、刺繡等技藝)?，F(xiàn)在面對(duì)濠河的八角形大門(mén)上，鐫有“繡園”二字。進(jìn)門(mén)后走進(jìn)小院，竹叢、盆景，顯得十分幽靜。門(mén)廳內(nèi)兩盆素潔的蘭花，映襯著潔白如玉的沈壽半塑像，面龐清秀，莊嚴(yán)文靜，給人以親切之感，在胸襟上還塑有一枚獎(jiǎng)?wù)?，象征她往日的業(yè)績(jī)與輝煌?？吹缴驂鬯芟窬拖氲剿降州x煌的一生，這個(gè)天資聰穎，又愛(ài)專(zhuān)研的古董商之女對(duì)刺繡有著天生的熱愛(ài)，她在姐姐沈立的帶領(lǐng)下，七歲弄針，八歲學(xué)繡。起初，她繡些花草之類(lèi)，主要是一些實(shí)用性繡品。后來(lái)就將家中收藏的名畫(huà)作為藍(lán)本，開(kāi)始繡制藝
術(shù)性作品。十六七歲，她便成了蘇州有名的刺繡能手。結(jié)婚之后夫妻倆一個(gè)以筆代針，一個(gè)以針代筆，畫(huà)繡相輔，相得益彰。
沈壽藝術(shù)館收藏了一批刺繡藝術(shù)精品，主要有：明清時(shí)代的民間刺繡，沈壽及其嫡傳弟子的珍貴刺繡作品。品種繁多：有平繡、盤(pán)片繡、雙面繡、打籽繡、彩錦繡、亂針繡。作品題材十分廣泛：有人物山水、花卉翎毛、飛禽走獸。當(dāng)我看到看到她繡的
《八仙上壽圖》、《耶穌像》、
《倍克像》、《無(wú)量壽佛》、《萬(wàn)年青》、《花鳥(niǎo)冊(cè)頁(yè)》、《生肖像》、《觀音像》、《文蛤圖》、《柳燕圖》時(shí)，無(wú)不為之傾倒，驚嘆這位蘇繡大師，以其超人的智慧，靈巧的繡手終于把傳統(tǒng)的蘇繡工藝提高到了更為絢麗神奇的藝術(shù)境界。陳列室中還陳列了不少古今名畫(huà)的繡品，如韓熙載的《夜宴圖》、張萱的《宴樂(lè)圖》及《荷香鴨肥》、《蛤蜊圖》，古樸典雅，生機(jī)盎然，幾可亂真。其中有一幅沈粹縝女士（當(dāng)年女工傳習(xí)的教師，沈壽之侄女，鄒家華之母）繡的張謇手跡，堪稱(chēng)傳世精品?！?在沈壽藝術(shù)館里，有沈壽親自設(shè)計(jì)繡制的兩件真品真跡！一件題為《馬頭》，
1918年繡制。她把一根根細(xì)細(xì)的絲線再劈成八絲、九絲，甚至十二絲來(lái)刺繡順風(fēng)飄拂的馬鬃，使人一眼看去是那么空靈、飄逸；那馬眼則用擻和針?lè)ǎ瑩诫s深淺不一的黑白絲線，由外眶往內(nèi)圈逐漸收攏，從而使瞳孔顯得更加炯炯有神。另一幅為《蛤蜊圖》：粗細(xì)不等的黑色絲線，在玉白的綢緞上勾勒出蛤蜊的外殼及一道道貝紋，活像一幅鉛筆素描，簡(jiǎn)潔、明快而富有立體感，為沈壽于1916年設(shè)計(jì)繡制。
進(jìn)入新世紀(jì)，沈壽藝術(shù)館得到市委市政府領(lǐng)導(dǎo)的重視和各界人士的關(guān)心，在“弘揚(yáng)民族文化，打造文化城市”思路的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)沈繡藝術(shù)傳承人卜元館長(zhǎng)卓有成效地努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和令人矚目的成就。20xx年，沈壽“仿真繡”被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。充分證明了沈繡的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值和它在國(guó)家乃至世界的藝術(shù)地位。20xx年5月，沈壽藝術(shù)館成立“中國(guó)沈繡藝術(shù)研究中心”，進(jìn)一步深入研究和開(kāi)發(fā)，打造精品，把“中國(guó)沈繡”這一藝術(shù)品牌推向國(guó)際市場(chǎng)。美國(guó)、日本、韓國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、瑞士、挪威、瑞典等國(guó)家的藝術(shù)家或國(guó)際友人、港澳臺(tái)同胞等紛紛前來(lái)藝術(shù)館參觀交流。不少瑞典、德國(guó)、英國(guó)的友人，每年都要來(lái)沈壽藝術(shù)館學(xué)習(xí)中國(guó)刺繡，親自體驗(yàn)和感受中國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)，從中獲得樂(lè)趣。
接著我們又來(lái)到南通博物館，一進(jìn)大門(mén)就被其氣勢(shì)折服。門(mén)前一棵百年大樹(shù)的滄桑更是襯托出博物館的文化氛圍之濃，歷史氛圍之久。
南通博物苑是中國(guó)地方綜合性博物館。民族實(shí)業(yè)家張謇于清光緒三十年十二月九日(公元1905年1月14日)創(chuàng)建。是目前保存下來(lái)的中國(guó)人最早創(chuàng)辦的博物館，位于江蘇省南通市。光緒三十一年十二月九日(公元1906年1月3日)，張謇又將興建中的公共植物園規(guī)劃為博物苑，占地23300平方米，后擴(kuò)大為71800平方米，建立了中館、南館、北樓和東樓。苑內(nèi)有4個(gè)陳列館，陳列自然、歷史、美術(shù)、教育四部分文物與標(biāo)本。中館為三開(kāi)間中式平房，上部加蓋一間二層尖頂小樓。南館平面凸字形，為一座西式二層樓房。北樓為五開(kāi)間二層中式樓房。東樓為一座中式樓房。苑內(nèi)種植樹(shù)木花草，飼養(yǎng)鳥(niǎo)獸，并有亭榭、假山、荷池等園林建筑。1912年改稱(chēng)南通博物苑。 苑內(nèi)文物、標(biāo)本來(lái)源于各地人士和寺院捐贈(zèng)、售予。1914年編印的《南通博物苑品目》，共收錄文物、標(biāo)本2973號(hào)，1933年增至3605號(hào)，每號(hào)一件至數(shù)件不等。
南通博物苑的藏品以歷史文物與自然標(biāo)本并重，總數(shù)近5萬(wàn)件。歷史文物以見(jiàn)證地方歷史的文物為主，時(shí)間跨度自新石器時(shí)期直至當(dāng)代；自然標(biāo)本既有反映南通地區(qū)動(dòng)物、植物等自然資源的藏品，同時(shí)也廣集國(guó)內(nèi)外珍貴的巖礦石、化石及珍稀動(dòng)植物標(biāo)本。館中最主要的就是動(dòng)植物標(biāo)本。有些動(dòng)物雖然已經(jīng)絕跡了，但是我們依然可以從標(biāo)本中一窺其真面目。有些化石標(biāo)本雖然已經(jīng)看不出原始形狀，但是為我們研究那些動(dòng)植物提供了有效的來(lái)源。
南通博物苑繼承張謇“設(shè)為庠序?qū)W校以教，多識(shí)鳥(niǎo)獸草木之
名”的辦館理念，尤其注重科普教育和科學(xué)研究活動(dòng)，積極進(jìn)行文化傳播，除利用自身陣地，還將展覽辦向社區(qū)或?qū)W校。形式多樣的教育工作，受到社會(huì)的普遍歡迎。近年來(lái)南通博物苑先后被定為江蘇省“學(xué)校德育基地”、“愛(ài)國(guó)主義教育基地”、“科普教育示范基地”、“科普教育基地”、“國(guó)防教育基地”等，成為人們了解南通、親近科學(xué)、接受文化熏陶以及旅游休閑的理想場(chǎng)所。創(chuàng)辦人張謇詠嘆的“濠南苑囿郁璘彬，風(fēng)物駢駢與歲新”，正得到真實(shí)的體現(xiàn)。讓我印象最深刻的就是從日本豐田進(jìn)口的紡紗機(jī)，因?yàn)槿毡疽呀?jīng)沒(méi)有那種機(jī)器了，日本政府試圖高價(jià)收購(gòu)回，但是沒(méi)能夠得逞。
南通博物館的精華就是張謇故居，那是一座西式洋房，門(mén)前有座張謇的雕像，可惜我們沒(méi)法進(jìn)入，就不一一介紹了
。
下午我們參觀了藍(lán)印花布博物館，南通藍(lán)印花布博物館是由中國(guó)工藝美術(shù)大師吳元新于1997年創(chuàng)建的，是我國(guó)第一家集收藏、展示、研究、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)為一體的專(zhuān)業(yè)博物館。藍(lán)印花布館竭盡全力弘揚(yáng)和
藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告4
在石家莊第十七中學(xué)進(jìn)行為期7個(gè)星期的教學(xué)實(shí)踐，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成藝術(shù)實(shí)踐工作。同時(shí)，我還在實(shí)踐期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)音樂(lè)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。
聽(tīng)課實(shí)習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺(tái)，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作，上課認(rèn)真聽(tīng)我講，認(rèn)真唱歌，積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。
不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的`年齡階段，難免有一些孩子是不喜歡服從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手段達(dá)到教育的目的?；蛟S會(huì)起到反作用，后果不堪設(shè)想。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外，如果不尊重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利保護(hù)自己的利益，也就會(huì)反作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于毀滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。對(duì)于如此頑皮惡作劇的孩子，同樣也要對(duì)癥下藥。最重要的是，不能輕易的放棄他們。
我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無(wú)邪的天使。他們?cè)谏险n的過(guò)程中會(huì)抑制不住自己興奮的情緒，多變的思想，也控制不住自己的說(shuō)話(huà)欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的情緒。偶爾也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始，整節(jié)課下來(lái)也有不錯(cuò)的效果。
在講課方面，我選擇了欣賞課類(lèi)型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀的手段吸收他們應(yīng)該掌握了解的知識(shí)。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片一直以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。國(guó)外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很經(jīng)典，不過(guò)這樣經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片在現(xiàn)在孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)該反思一下。子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應(yīng)該有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和斟酌，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)期音樂(lè)片斷，通過(guò)展開(kāi)讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期偉大的音樂(lè)家及其相關(guān)知識(shí)。其實(shí)，只一支曲子，讓人獲得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu)；比如作曲知識(shí)，告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律；比如配器知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等，這樣再欣賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目，稍加提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的認(rèn)識(shí)和理解。但最直接的還是西方音樂(lè)歷史類(lèi)的知識(shí)，通俗易懂，學(xué)生容易接受掌握。
據(jù)調(diào)查，80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè)書(shū)的內(nèi)容，15%的學(xué)生只喜歡個(gè)別章節(jié)，5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境，那么我們只好通過(guò)改變自己的方式來(lái)改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思考探索更新的教學(xué)方式以及靈活運(yùn)用拓展的外界知識(shí)素材。 在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)音樂(lè)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下音樂(lè)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)初中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在石家莊市地區(qū)高考成績(jī)排行第五，所以近年來(lái)生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。石家莊市對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把音樂(lè)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于樂(lè)感特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小，不過(guò)老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)橐魳?lè)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本不練習(xí)，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，唱起來(lái)，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)
唱起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己練習(xí)。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。 有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話(huà)，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些音樂(lè)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)音樂(lè)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、
flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。
三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告5
摘要：本文采取實(shí)地訪談與線上發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方法，敘述了天津糖畫(huà)藝術(shù)的歷史以及現(xiàn)狀。糖畫(huà)藝術(shù)悠久，馳名中外，為廣大人民群眾所喜愛(ài)。但隨著時(shí)代的變遷，糖畫(huà)藝術(shù)逐漸淡出人們的視線。筆通過(guò)本次寒假實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，以天津糖畫(huà)藝術(shù)為糖畫(huà)藝術(shù)代表，歸納糖畫(huà)藝術(shù)逐漸衰落的原因，并提出復(fù)興糖畫(huà)藝術(shù)的可行性建議。旨在增強(qiáng)人們對(duì)于糖畫(huà)藝術(shù)的興趣和了解，促進(jìn)糖畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技進(jìn)一步弘揚(yáng)糖人藝術(shù)。
關(guān)鍵詞：天津糖畫(huà) 民間藝術(shù)日益衰落 保護(hù)措施 創(chuàng)新發(fā)展
一、糖畫(huà)藝術(shù)的歷史背景
糖畫(huà)藝術(shù)歷史悠久，據(jù)說(shuō)可以追述到四百多年前的明朝1，在明代宮廷習(xí)俗中，“熔就糖霜”印鑄成動(dòng)物和人物，作為祀品。糖畫(huà)藝術(shù)于清朝不斷發(fā)展，在民國(guó)時(shí)期逐漸壯大，民間俗稱(chēng)“倒糖人兒”、 “倒糖餅兒”、“糖燈影兒”。清代小說(shuō)家褚人獲的《堅(jiān)瓠補(bǔ)集》中有一首詩(shī)，真實(shí)記錄了糖畫(huà)盛行的情況：“熔就糖霜丞相呼，賓筵排列勢(shì)非孤；蘇秦錄我言甘也，林甫為人口蜜腹。霉雨還潮幾屈膝，香風(fēng)送暖得全膚；紙糊閣老尋常事，糖丞來(lái)年亦紙糊?！鼻逍y(tǒng)元年（1909）出版的《成都通覽》中“成都民間風(fēng)俗正月”說(shuō)：“元旦日街市停貿(mào)易只有小本營(yíng)生者,專(zhuān)售小兒女之錢(qián),如糖餅”,并附有木刻藝人行藝圖一幅。 糖畫(huà)藝術(shù)最早起源于四川省，這與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)蔗糖有著緊密的聯(lián)系。其后糖畫(huà)藝術(shù)在全國(guó)各地得到廣泛傳播，作品風(fēng)格受到各地風(fēng)俗文化影響，具有了一定的地域性，形成了各有的特色：四川糖畫(huà)的精湛，天津糖畫(huà)的逼真，河南糖畫(huà)的玲瓏剔透，北京糖畫(huà)的質(zhì)樸等。其中成都糖畫(huà)已被列為中國(guó)國(guó)家級(jí)第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
糖畫(huà)藝術(shù)題材十分廣泛，以小說(shuō)、戲曲人物、飛禽走獸等內(nèi)容為主。近年來(lái)，糖畫(huà)藝人為了能夠?qū)鹘y(tǒng)藝術(shù)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地以喜洋洋、孫悟空等卡通人物為題材來(lái)吸引顧客，甚至出現(xiàn)了以“保衛(wèi)”為主題的立體糖畫(huà)來(lái)抒發(fā)藝人內(nèi)心的情感。還有藝人創(chuàng)造出立體3d糖畫(huà)，大大促進(jìn)了糖畫(huà)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，推1見(jiàn)成都市錦江區(qū)民間糖畫(huà)藝術(shù)協(xié)會(huì)刊發(fā)的《“糖畫(huà) ”藝術(shù)簡(jiǎn)介》動(dòng)了可見(jiàn)糖畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展。
糖畫(huà)制作過(guò)程非常簡(jiǎn)單，藝人制作一幅糖畫(huà)所需時(shí)間不過(guò)兩三分鐘，但無(wú)論是藝人對(duì)于圖案的把握，還是對(duì)于炒糖火候的拿捏，都要非常講究。就熬糖而言，藝人需要用紅、白糖加上少許飴糖放在爐子上用溫火熬制，熬到可以牽絲時(shí)才用來(lái)澆鑄造型，糖的多少、水的比例都是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。就手藝而言，藝人需要熟悉不同圖案的畫(huà)法，在短時(shí)間內(nèi)完成制作，以求一氣呵成。如果稍有遲疑會(huì)導(dǎo)致糖人變硬，從木板上取下糖人時(shí)將糖人弄碎。糖畫(huà)完成后，藝人要抓緊時(shí)間用竹簽粘附在糖畫(huà)上，用鐵板將糖畫(huà)取下。有時(shí)藝人還會(huì)以小螺母為制作工具為小動(dòng)物“點(diǎn)睛”，可見(jiàn)糖畫(huà)做工之精巧。
二、實(shí)地訪談與調(diào)查
此次實(shí)踐筆者將實(shí)踐地選在天津古文化街。古文化街是津門(mén)十景之一，一直堅(jiān)持“中國(guó)味，天津味，文化味，古味”經(jīng)營(yíng)特色，以經(jīng)營(yíng)文化用品為主。而且參觀游客較多，是眾多手藝人聚集之地。因此，想要采訪到糖畫(huà)藝人并了解糖畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，就必須從古文化街入手。通過(guò)實(shí)地考察我們發(fā)現(xiàn)放眼整個(gè)天津市市區(qū)，僅有古文化街和南市食品街兩處售賣(mài)糖人的攤位，糖畫(huà)藝人的數(shù)量逐漸減少，雖然暫時(shí)不會(huì)出現(xiàn)手藝失傳的情況，但是糖人藝術(shù)長(zhǎng)時(shí)間衰退的現(xiàn)狀同樣不能忽視。盡管每幅糖畫(huà)價(jià)格不菲，平均每幅可達(dá)20余元2，購(gòu)買(mǎi)、圍觀的人群也是絡(luò)繹不絕。但現(xiàn)如今，把畫(huà)糖人作為謀生手段甚至一項(xiàng)神圣使命來(lái)傳承中華文化的藝人越來(lái)越少，這項(xiàng)古老文化傳統(tǒng)藝術(shù)正慢慢走出人們的視線。
在糖畫(huà)藝人張福海老師創(chuàng)作的過(guò)程中，筆者也對(duì)其進(jìn)行了一系列采訪。 張福海老師大約五十多歲，投身糖畫(huà)藝術(shù)有三十年之久，只要天氣允許他都會(huì)出攤。當(dāng)初是興趣使然讓他走上了糖畫(huà)創(chuàng)作的道路，也正是對(duì)藝術(shù)的這份執(zhí)著和喜愛(ài)使他堅(jiān)持了三十年到現(xiàn)在。據(jù)張老師介紹，市內(nèi)曾有七十多做糖畫(huà)的手藝人，但到現(xiàn)在還做的只有兩三人，許多人轉(zhuǎn)投別的行業(yè)，這也導(dǎo)致糖畫(huà)藝術(shù)逐漸衰落。在張福海老師看來(lái)，糖畫(huà)藝術(shù)更需要政府的幫助扶持以擴(kuò)大糖畫(huà)的知名度和影響力。 筆者在采訪張福海老師的同時(shí)，對(duì)圍觀群眾也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的采訪。不少市民對(duì)于糖畫(huà)藝術(shù)興趣濃厚，攤位旁邊一直圍著許多游客。購(gòu)買(mǎi)糖畫(huà)的游客多是帶著孩子2在采訪過(guò)程中，我們注意到張福海大師根據(jù)糖畫(huà)作品的復(fù)雜程度制訂了不同的價(jià)格，共有15元、20元、30元等三個(gè)不同價(jià)位，筆者粗略估計(jì)每幅糖畫(huà)平均可達(dá)20元。的長(zhǎng)輩，也有一些約20多歲的青年，他們大多不會(huì)在意糖畫(huà)的價(jià)格，往往是為了哄孩子高興，或是為了喚起兒時(shí)的童年回憶。不過(guò)大多數(shù)游客表示糖畫(huà)原材料的衛(wèi)生情況堪憂(yōu)，由于缺少固定的工作場(chǎng)所，其露天制作的工作環(huán)境也無(wú)法令市民放心。而且糖畫(huà)本身價(jià)值不高，其過(guò)高的售賣(mài)價(jià)格也是使不少群眾望而卻步的原因之一。
與此同時(shí)，筆者還利用發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的方式獲取同學(xué)們對(duì)于糖畫(huà)藝術(shù)現(xiàn)狀的態(tài)度，從而探究糖畫(huà)藝術(shù)衰落的原因以及復(fù)興糖畫(huà)藝術(shù)的措施。調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果使我們了解了一般大眾對(duì)于糖畫(huà)的種種看法，進(jìn)而幫助我們進(jìn)一步作出分析，本文許多地方都是根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果做出，因而本文也是對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的部分反映。
三、糖畫(huà)藝術(shù)面臨困境的原因
(一)、糖畫(huà)藝術(shù)無(wú)法帶來(lái)巨大利益
漫步天津古文化街，泥人張、楊柳青年畫(huà)等天津傳統(tǒng)手工藝品銷(xiāo)售店在10家以上，店內(nèi)商品鱗次櫛比、玲瑯滿(mǎn)目，游客絡(luò)繹不絕。這種“前店后廠”的經(jīng)營(yíng)模式與手工制作模式相比最大的好處在于可以成倍的提高手工藝品的產(chǎn)量，通過(guò)產(chǎn)品大規(guī)模的傳播來(lái)提高這項(xiàng)手工藝術(shù)的知名度，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的大規(guī)模盈利?，F(xiàn)下，泥人張、楊柳青年畫(huà)等傳統(tǒng)藝術(shù)都采取這種大批量生產(chǎn)的模式，但不可避免的是手藝的失傳以及機(jī)器化本身所帶來(lái)的產(chǎn)品質(zhì)量的下降。畢竟質(zhì)量與數(shù)量不能兼得，一味地追求經(jīng)濟(jì)而熱衷于機(jī)器生產(chǎn)不僅不利于手工藝術(shù)的傳承，對(duì)于工藝品本身也失去了其應(yīng)有的價(jià)值。但商人往往注重眼前利益，實(shí)現(xiàn)自身財(cái)富的最大化，盲目地將潛在利潤(rùn)大、可機(jī)器化生產(chǎn)的傳統(tǒng)手工藝進(jìn)行批量生產(chǎn)，這使得無(wú)法進(jìn)行機(jī)器生產(chǎn)的糖畫(huà)藝術(shù)被邊緣化，進(jìn)而導(dǎo)致糖畫(huà)藝人生存環(huán)境惡劣，糖畫(huà)藝術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力不斷下降。這一原因不僅是我們預(yù)先認(rèn)識(shí)到的，而且也是我們收到的調(diào)查反饋也最著重反映的。因此，如何在手工制作和批量生產(chǎn)之間尋找平衡，如何在保護(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)和實(shí)現(xiàn)盈利之間尋找平衡，是糖畫(huà)乃至所有傳統(tǒng)手工藝術(shù)不斷發(fā)展的最為重要的因素。
（二）、糖畫(huà)藝術(shù)缺乏政府有力支持
在實(shí)踐走訪中，筆者在天津古文化街、鼓樓、南市食品街等旅游景點(diǎn)、手工藝商品聚集地附近只找到兩處糖畫(huà)攤位，而且兩位藝人沒(méi)有固定的店鋪。在筆者
居住的塘沽區(qū)、寶坻區(qū)，筆者也沒(méi)有碰到售賣(mài)糖畫(huà)的藝人。而在古文化街內(nèi)，因年三十將至甚，張福海老師的糖畫(huà)攤位還要讓位于剪紙市場(chǎng)，被擠到廣場(chǎng)中央一個(gè)不起眼的角落。在市政府前段時(shí)間支持下承辦的“南市食品街年貨市場(chǎng)”也僅有一家糖畫(huà)攤位。不僅如此，在古文化街等游人密集的景區(qū)，藝人還要繳納高額攤位費(fèi)，這增加了藝人們從事創(chuàng)作、生活的負(fù)擔(dān)，使得糖畫(huà)作品價(jià)格居高不下，壓縮藝人的市場(chǎng)。與此形成鮮明對(duì)比的是人們?cè)缫讯炷茉數(shù)哪嗳藦垺盍嗄戤?huà)兩大天津傳統(tǒng)手工藝藝術(shù)在古文化街、鼓樓的店鋪數(shù)量不小于10家，西青區(qū)政府近年又興建楊柳青年畫(huà)博物館，為其提供了集中展示的平臺(tái)，以大力保護(hù)支持楊柳青年畫(huà)藝術(shù)。相比之下，糖畫(huà)藝術(shù)得到的政府支持以及群眾的關(guān)注程度則要少很多。而筆者所做的問(wèn)卷調(diào)查也反映出了一般公眾對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)衰敗原因的主要認(rèn)識(shí)，即政府對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的宣傳力度不夠，媒體過(guò)多的宣傳了一些商業(yè)性濃的娛樂(lè)藝術(shù)和外來(lái)藝術(shù)，擠壓了傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展。
平心而論，政府、企業(yè)追求利益無(wú)可厚非。大力弘揚(yáng)楊柳青、泥人張等聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的天津傳統(tǒng)藝術(shù)的確可以帶動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)天津市的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，使其成為天津有代表性的手工藝品。但與此同時(shí)，政府更應(yīng)大力扶持陷入困境的傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)文化，因?yàn)檫@些都是歷史遺留給我們乃至后人的瑰寶。糖畫(huà)藝術(shù)的文化價(jià)值遠(yuǎn)大于其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，政府的眼光也不應(yīng)僅僅局限于當(dāng)下，更應(yīng)著眼未來(lái)，增強(qiáng)天津文化底蘊(yùn)，建設(shè)文化強(qiáng)市。僅僅為了經(jīng)濟(jì)利益而厚此薄彼，拋棄祖上傳承下來(lái)的藝術(shù)，是不是有些得不償失了呢？
（三）、糖畫(huà)藝術(shù)“先天不足”
從歷史上看，人們給糖畫(huà)的定位是既能把玩又能食用的手工藝品，但是糖畫(huà)的原材料是以紅糖、白糖、飴糖等熬制而成，作品保存時(shí)間不長(zhǎng)。而且糖畫(huà)易碎，粘帖于木棍上，攜帶十分困難。這是與其他傳統(tǒng)手工藝品相比不能避免的缺陷，這也使得糖畫(huà)不可能作為旅游紀(jì)念品而受到游客的青睞。同時(shí)，隨著人們對(duì)飲食健康問(wèn)題關(guān)注的提高，制作糖畫(huà)的衛(wèi)生狀況以及其單一的食用味道同樣無(wú)法令人滿(mǎn)意。不過(guò)隨著時(shí)代發(fā)展以及藝人不斷的創(chuàng)新，這些缺陷得到了一定程度上緩解。據(jù)張福海老師說(shuō)，他自己曾經(jīng)調(diào)制原料制作的一幅糖畫(huà)保存了兩年之久，而且在一些國(guó)際博覽會(huì)上，他也會(huì)將自己的作品放置于鏡框內(nèi)，這樣就解決了保存時(shí)間以及攜帶的問(wèn)題。
（四）、職業(yè)不平等觀念的存在
在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)，人們?cè)鴮⑷说牡匚缓吐殬I(yè)劃分等級(jí)，類(lèi)似糖畫(huà)這類(lèi)當(dāng)街售賣(mài)的職業(yè)被稱(chēng)為叫街，屬于下九流，可見(jiàn)人們當(dāng)時(shí)對(duì)叫街藝人的不屑。受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響，這種職業(yè)歧視觀念在當(dāng)今社會(huì)中仍有體現(xiàn)。當(dāng)初張福海老師走上糖畫(huà)這條道路也是興趣使然，從小喜歡繪畫(huà)，有一定的繪畫(huà)功底。但不可忽視的是他自己也是一名下崗職工，也是苦于生計(jì)才以糖畫(huà)為謀生的手段。而學(xué)藝做糖畫(huà)的人絕大部分都家境貧寒，從小沒(méi)有接受良好的教育，只有在生活中找不到工作的底層百姓才會(huì)去從事糖畫(huà)制作。這種職業(yè)歧視的傳統(tǒng)觀念扎根于社會(huì)，并不斷惡性循環(huán)，導(dǎo)致糖畫(huà)藝術(shù)沒(méi)有能夠更好地傳承下去。在競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的當(dāng)下，通過(guò)上學(xué)獲得知識(shí)技能再參加工作是絕大多數(shù)人選擇的人生道路，沒(méi)有哪位家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆酉矏?ài)糖畫(huà)、繪畫(huà)就任其喜好，將孩子送到藝人手下做學(xué)徒。而且現(xiàn)在人們生活水平有很大提高，每個(gè)家庭大多為獨(dú)生子女，他們往往無(wú)法忍受學(xué)藝過(guò)程中的辛苦。
篇三 音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告
關(guān)于音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告范文
關(guān)于音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告范文
我于2016年4月30日，在石家莊第十七中學(xué)進(jìn)行為期7個(gè)星期的教學(xué)實(shí)踐，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成藝術(shù)實(shí)踐工作。同時(shí)，我還在實(shí)踐期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)音樂(lè)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。
聽(tīng)課實(shí)習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺(tái)，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作，上課認(rèn)真聽(tīng)我講，認(rèn)真唱歌，積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。
不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不喜歡服從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手段達(dá)到教育的目的?；蛟S會(huì)起到反作用，后果不堪設(shè)想。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外，如果不尊重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利保護(hù)自己的利益，也就會(huì)反作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于毀滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。對(duì)于如此頑皮惡作劇的孩子，同樣也要對(duì)癥下藥。最重要的是，不能輕易的放棄他們。
我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無(wú)邪的天使。他們?cè)谏险n的過(guò)程中會(huì)抑制不住自己興奮的情緒，多變的思想，也控制不住自己的說(shuō)話(huà)欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的情緒。偶爾也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始，整節(jié)課下來(lái)也有不錯(cuò)的效果。
在講課方面，我選擇了欣賞課類(lèi)型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀的手段吸收他們應(yīng)該掌握了解的知識(shí)。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片一直以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。國(guó)外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很經(jīng)典，不過(guò)這樣經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片在現(xiàn)在孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)該反思一下。子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應(yīng)該有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和斟酌，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)期音樂(lè)片斷，通過(guò)展開(kāi)讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期偉大的音樂(lè)家及其相關(guān)知識(shí)。其實(shí)，只一支曲子，讓人獲得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu)；比如作曲知識(shí)，告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律；比如配器知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等，這樣再欣賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目，稍加提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的認(rèn)識(shí)和理解。但最直接的還是西方音樂(lè)歷史類(lèi)的知識(shí)，通俗易懂，學(xué)生容易接受掌握。
據(jù)調(diào)查，80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè)書(shū)的內(nèi)容，15%的學(xué)生只喜歡個(gè)別章節(jié)，5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境，那么我們只好通過(guò)改變自己的方式來(lái)改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思考探索更新的教學(xué)方式以及靈活運(yùn)用拓展的外界知識(shí)素材。 在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)音樂(lè)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下音樂(lè)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)初中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在石家莊市地區(qū)高考成績(jī)排行第五，所以近年來(lái)生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。石家莊市對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把音樂(lè)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于樂(lè)感特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小，不過(guò)老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)橐魳?lè)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本不練習(xí)，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，唱起來(lái)，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)
唱起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己練習(xí)。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的`學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。 有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話(huà)，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
