【第1篇】赴江蘇、浙江等地學(xué)習(xí)考察市場培育建設(shè)情況調(diào)研報告怎么寫1250字
培育市場 帶動產(chǎn)業(yè) 搞活經(jīng)濟 富裕群眾
――赴江蘇、浙江等地學(xué)習(xí)考察市場培育建設(shè)情況調(diào)研報告
為學(xué)習(xí)江浙地區(qū)培育和建設(shè)市場的經(jīng)驗，提高我區(qū)市場建設(shè)水平，帶動區(qū)域經(jīng)濟跨越式發(fā)展，按照區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)的指示，2024年3月30日到4月3日，區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長陳福興帶領(lǐng)相關(guān)部門有關(guān)同志，先后對江蘇省常熟市招商城、浙江省義烏市國際小商品城和永康市五金城等市場的發(fā)展情況進行考察學(xué)習(xí)，考察期間與各地政府主管領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人廣泛接觸，認(rèn)真交流，并擠時間與義烏國際商貿(mào)城市場開發(fā)機構(gòu)、浙江傳化企業(yè)集團等部門和企業(yè)就招商引資等工作交換了意見，宣傳大港區(qū)的優(yōu)勢和政策，考察取得預(yù)期效果。現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況報告如下：
一、市場培育發(fā)展的類型和取得的突出成效
幾天的學(xué)習(xí)考察，使我們真切地感受到江浙地區(qū)部分縣市充分利用當(dāng)?shù)厝罕娚朴诮?jīng)商的傳統(tǒng)，高度重視市場培育和建設(shè)，走出一條依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展市場、依靠市場帶動經(jīng)濟的成功之路。分析其市場發(fā)展過程，我們認(rèn)為主要有兩種類型：
（一）市場自發(fā)形成，政府適時引導(dǎo)型。江蘇省常熟市招商城和浙江省義烏市小商品市場屬于此種類型。這類市場的明顯特點是市場興起時間比較早，清晰地經(jīng)歷了從馬路市場、棚亭市場到現(xiàn)代市場的遞度推進過程。由于這類市場“先有市后有場”，市場建設(shè)的風(fēng)險小，政府收益大，但是市場的培育時間較長，一般需要經(jīng)過十幾年的時間。政府在市場成熟階段開始介入，并把市場規(guī)劃建設(shè)與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、塊狀產(chǎn)業(yè)群建設(shè)和城市建設(shè)有機地結(jié)合起來，逐步形成“買全國貨，賣全國貨”的市場格局，最終成為輻射國內(nèi)外的商品集散地。全國最大的服裝服飾批發(fā)市場常熟市招商城。常熟市面積1200平方公里，人口104萬，2003年實現(xiàn)gdp476億元，財政收入65億元，其中地方收入近30億元。2003年招商城市場交易額達150億元。常熟市招商城建于1985年5月，經(jīng)過近20年的開發(fā)建設(shè)，目前已成為全國最大的服裝服飾批發(fā)市場之一。商城轄區(qū)面積3.71平方公里，建有招商市場、五金市場等5個市場，有服裝、裝飾面料、五金、電器等28家專業(yè)批發(fā)市場。商業(yè)用房112萬平方米，店鋪、攤位2萬多個。來自全國各地5萬多經(jīng)營人員落戶商城開店做生意，市場旺季日均人流量達15萬人次以上。1996年至2003年市場商品成交額連續(xù)八年超100億元，其中外貿(mào)出口占50%以上。強勢打造國際化購物天堂的義烏市中國小商品城。義烏市面積1105平方公里，全市人口近150億，其中本地人口68萬，外來務(wù)工經(jīng)商人口60萬，流動人口近20萬，2003年實現(xiàn)gdp488億元，財政收入31億元。商城創(chuàng)建于1982年，由國際商貿(mào)城、篁園市場、賓王市場三個市場群組成， 擁有34個行業(yè)、32萬種商品，囊括了工藝品、飾品、小五金、日用百貨、電子電器、玩具、襪業(yè)、服裝等所有日用工業(yè)品。其中，飾品、襪子、玩具產(chǎn)銷量占全國市場1/3強。20多年來，經(jīng)歷四次搬遷八次擴建，現(xiàn)擁有營業(yè)面積80多萬平方米，攤位34000余個，從業(yè)人員8萬多，日客流量20多萬人次，2003年市場總成交額達248.27億元，其中外貿(mào)出口占50%強，連續(xù)13年位居全國工業(yè)品批發(fā)市場榜首，是我國最大的小商品出口基地。
精選寫報告經(jīng)驗124人覺得有用
這次去江蘇、浙江等地學(xué)習(xí)考察市場培育建設(shè)情況，寫調(diào)研報告時得注意不少關(guān)鍵點。我們這趟考察主要是看人家在市場建設(shè)上的好做法，希望能學(xué)到點東西回來用。
一開始就得把背景說清楚，為啥要去調(diào)研，有什么目的。比如這次就是想了解發(fā)達地區(qū)如何推動市場發(fā)展，特別是他們的一些創(chuàng)新舉措。記得要把出發(fā)點交代明白，不然讀者會疑惑為啥調(diào)研組跑那么遠。
接著就該詳細描述考察的過程了。江蘇那邊有幾個地方挺有代表性，像蘇州的某個產(chǎn)業(yè)園，那里的管理模式很有特色。還有浙江那邊，杭州有個市場做得特別好，他們的運營思路值得借鑒。把這些地方的具體情況都寫出來，最好能配上一些數(shù)據(jù)，比如市場規(guī)模、年交易額之類的，這樣更有說服力。
當(dāng)然，不能光是介紹別人的做法，還得結(jié)合本地實際情況提建議。比如，江蘇那邊很注重行業(yè)協(xié)會的作用，咱們是不是也可以考慮加強這方面的工作？還有浙江那邊的數(shù)字化轉(zhuǎn)型搞得不錯，咱們是不是也能引入一些新技術(shù)？
不過有時候?qū)懙臅r候容易忽略細節(jié)，比如提到某個政策效果時，可能沒把實施步驟寫全，這就容易讓人搞不清具體怎么做的。還有就是數(shù)字單位有時可能會搞混，像說某市場的交易額時，千萬別把萬元寫成億元，這種低級錯誤得避免。
另外，考察過程中聽到不少企業(yè)反映的問題也得記下來，像物流成本高、人才短缺這些，這些都是制約市場發(fā)展的瓶頸。把這些情況反映出來，能讓上級部門意識到問題所在。
最后，報告里還可以適當(dāng)引用一些領(lǐng)導(dǎo)講話或者專家觀點，增加權(quán)威性。但引用的時候要注意格式，別隨便抄一段話就完事，得標(biāo)明出處，這是基本的學(xué)術(shù)規(guī)范。
【第2篇】赴江蘇、浙江兩省計劃生育考察報告怎么寫2700字
赴江蘇、浙江兩省計劃生育考察報告
5月16日至23日，史主任帶領(lǐng)市計生委中層以上干部和縣市計生局長30余人，到江蘇省海安縣、錫山市，浙江省德清縣進行參觀考察，酷貓寫作范文網(wǎng)情況如下：
一、三縣市的基本情況三縣市均處于長江三角洲經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，屬大城市近郊地帶，計劃生育工作基礎(chǔ)好、育齡婦女的婚育觀念新，這是他們的共同特點。海安縣已連續(xù)７年人口負(fù)增長。
該縣自1995年以來，堅持以人為本的思想，做好計劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，已被國家計生委命名為全國計劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進縣。他們的主要做法：一是積極維護育齡群眾的合法權(quán)益。
凡法律法規(guī)規(guī)定群眾應(yīng)該享受的獎勵、免費政策，都定期如數(shù)兌現(xiàn)，凡能讓育齡群眾參與的，積極讓群眾知曉、了解、參與。計劃生育民主管理、公開透明、群眾議事、干群融恰、上下一體，真正體現(xiàn)了以民為本。
二是積極圍繞育齡群眾的需求搞好服務(wù)。每年根據(jù)群眾需求，打印服務(wù)承諾手冊發(fā)給群眾，并年年聘請醫(yī)院的有關(guān)專家給育齡群眾講解生殖健康、優(yōu)生優(yōu)育方面的知識，同時，設(shè)24小時值班電話，圍繞育齡群眾的生殖健康、優(yōu)生優(yōu)育提供多方面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
錫山市“九五”期間就是江蘇省計劃生育的模范單位。20xx年，被評為全國“三為主”先進縣市，有很好的工作基礎(chǔ)，人口已經(jīng)負(fù)增長。
他們的工作可概括為：更新服務(wù)觀念、完善服務(wù)陣地、拓寬服務(wù)內(nèi)容、提升服務(wù)水平。主要做法：一是市委、市政府把計劃生育放到了可持續(xù)發(fā)展的重要地位。
主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，爭取到了一個有利于計劃生育的良好社會環(huán)境，每年，市委常委會專題研究計劃生育工作。幾年來，市委、市政府發(fā)了20多個計劃生育方面的文件，每年還召開兩次計劃生育三級干部大會，真正形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、社會共管、投入到位的良好氛圍。
二是注重隊伍建設(shè)。管理人員、技術(shù)人員都面向社會公開招聘、擇優(yōu)錄用，每年都要進行方方面面的培訓(xùn)考試，建立了一支適應(yīng)新時期優(yōu)質(zhì)服務(wù)的精干隊伍。
三是加大宣傳力度，電臺、電視臺、報紙都設(shè)立了計劃生育固定專題欄目。每年印發(fā)幾十萬元的宣傳材料，對計劃生育的宣傳是全方位、多角度、無縫覆蓋。
四是加強協(xié)會建設(shè)，推動村民自治。對計劃生育的難點對象，如有錢的老板、流入人口等采取綜合部門、綜合措施、綜合攻關(guān)的辦法解決。
計生部門依“法”沒法管的，就靠村（居）委會來管理。對這些難點問題組織社會的方方面面進行攻關(guān)合圍，取得了較好的效果。
五是拓寬服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)水平。在完善服務(wù)陣地的基礎(chǔ)上，積極開展生殖道感染、出生缺陷干預(yù)、關(guān)注男性生殖健康三大服務(wù)工程，群眾非常滿意，得到了國家計生委主任張維慶同志的充分肯定。
浙江省德清縣也是全國計劃生育的老先進典型，他們在優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面的主要做法是，圍繞育齡群眾不同年齡、不同時期、不同情況的需求，多辦事、辦實事、辦好事，把育齡群眾的滿意、擁護和高興，當(dāng)成計劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)的出發(fā)點和落腳點。對優(yōu)質(zhì)服務(wù)考核主要體現(xiàn)在兩個方面：一是通過投入和社會各部門的盡職盡責(zé)情況看黨委、政府的重視程度。
二是通過多方面了解育齡群眾的滿意率，看計生部門的責(zé)任心強不強和工作的效果如何。他們把優(yōu)質(zhì)服務(wù)概括為簡單的三句話，即相信群眾、服務(wù)群眾、滿意群眾。
二、三縣市的基本經(jīng)驗和體會思路明確。什么是計劃生育的優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的本質(zhì)是什么、怎么搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，指導(dǎo)思想，目標(biāo)任務(wù)，工作措施，都非常明確。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)的本質(zhì)就是圍繞育齡群眾生殖健康和優(yōu)生優(yōu)育的需求開展工作，以服務(wù)對象為上帝，在服務(wù)中體現(xiàn)新時期以人為本的指導(dǎo)思想。過去是管理群眾，現(xiàn)在是服務(wù)群眾，過去群眾是被管理的對象，現(xiàn)在群眾是被服務(wù)的對象。
服務(wù)到位。圍繞育齡群眾生殖健康，優(yōu)生優(yōu)育的需求，展開全方位、多層面、實質(zhì)性的服務(wù)。
圍繞群眾的合法權(quán)益，全面落實各項優(yōu)惠政策。圍繞群眾民主參與的需求，陽光操作，組織他們參事議事。
圍繞生殖健康需求，查體、隨訪、有求必應(yīng)上門服務(wù)。服務(wù)站室環(huán)境優(yōu)雅，工作人員文明用語、微笑服務(wù)。
這種對育齡群眾的服務(wù)是發(fā)自內(nèi)心的不是表面的，是實實在在的不是虛假的，是把真誠的服務(wù)做到家，做到位。工作落實。
工作抓的死、抓的實，不干不說，說了就干，干就干好，是他們的一大特點。海安縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)計生辦人員每月在群眾中了解情況，不能少于5天，了解問題到戶，服務(wù)群眾到家，他們的工作不是走馬觀花，玩花架子，墻上論高低，紙上論輸贏，而是實實在在的為民解困，為眾排憂。
他們檢查工作主要聽育齡群眾的反映，用群眾的滿意率來衡量工作的好壞。群眾心中有桿秤，用老百姓這顆定盤星，來稱一稱優(yōu)質(zhì)服務(wù)虛與實、輕和重。
寓管理于服務(wù)之中。管理與服務(wù)是對立的統(tǒng)一，服務(wù)是更高層次的管理，寓管理于服務(wù)之中，通過對育齡婦女的服務(wù)實現(xiàn)管理的目的。
三縣市的性別比都在正常范圍之內(nèi)，他們共同的措施就是每月跟蹤隨訪服務(wù)，這樣即服務(wù)了群眾又達到了管理的目的。對重點戶，如未做絕育手術(shù)的雙女戶等容易出現(xiàn)違法生育的人群，每年單獨登記造冊，安排專人定期上門服務(wù)，從而減少了違法生育。
三、改進措施黨的十六大提出了以 人為本，可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。在新的歷史時期計劃生育工作必須與時俱進，跟上時代發(fā)展的步伐。
計劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)就是新時期的歷史任務(wù)。我們?nèi)绾谓梃b外地經(jīng)驗，與實際相結(jié)合，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)這篇大文章，要解決好以下幾個問題：首先，統(tǒng)一一個思想，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)就是要轉(zhuǎn)變工作方式方法，貧富都能搞優(yōu)質(zhì)服務(wù)的思想。
我們參觀學(xué)習(xí)的一般都是經(jīng)濟基礎(chǔ)、工作基礎(chǔ)比較好的縣市，但這不意味著經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)就不能搞優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我們過去對老百姓是居高臨下，有時冷、橫、硬，門難進、臉難看、事難辦，現(xiàn)在要溫馨服務(wù)，為育齡婦女辦些力所能及的實在事，這就是優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
因此要認(rèn)識到，優(yōu)質(zhì)服務(wù)不能唯條件論，優(yōu)質(zhì)服務(wù)窮也能搞，富也能搞，先進能高，后進也能搞，基礎(chǔ)好能搞，基礎(chǔ)差也能搞。其次，要轉(zhuǎn)變一個觀念。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)的核心就是服務(wù)，要淡化管理的思想，樹立服務(wù)的觀念，要用服務(wù)取代管理。要換位思考，把老百姓真正當(dāng)成我們心中的上帝，急群眾之所急，想群眾之所想，多為群眾想事，多為群眾辦事，圍繞育齡群眾的需求提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
只要思想觀念轉(zhuǎn)變了優(yōu)質(zhì)服務(wù)的辦法也就有了。再次，要做到領(lǐng)導(dǎo)、措施、投入三個到位。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)是一個系統(tǒng)工程，不是計生部門完全能夠做得到的，如各項優(yōu)惠政策的落實。對優(yōu)質(zhì)服務(wù)的評估考核，是對政府計劃生育行為的考查，也并非是單純的考核業(yè)務(wù)部門，因此這項工程離不開黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)是計劃生育的一項改革，既有思想觀念轉(zhuǎn)變的問題，又要有實實在在的具體內(nèi)容，沒有一套具體的、規(guī)范的、切合實際的操作程序是辦不好的，而要開展好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，必需解決一些投入問題，各項政策的落實，服務(wù)條件的完善，這都是優(yōu)質(zhì)服務(wù)必備的。
精選寫報告經(jīng)驗192人覺得有用
赴江蘇、浙江兩省計劃生育考察報告怎么寫
最近接到任務(wù)去江蘇、浙江兩地考察計劃生育工作，回來后需要寫一份考察報告。說實話，這類報告寫起來挺麻煩的，既要全面反映情況，又要突出重點，還得讓領(lǐng)導(dǎo)看了滿意。這事兒光靠模板可不行，得結(jié)合實際情況來。
出發(fā)前我特意請教了幾位有經(jīng)驗的老同事，他們說寫這種報告關(guān)鍵是要摸清底數(shù)，弄清楚當(dāng)?shù)氐木唧w做法和成效。到了地方以后，我跟著考察組跑了不少單位，跟基層工作人員座談交流，還實地參觀了一些服務(wù)站。說實話，有些細節(jié)當(dāng)時沒太留意，回來整理材料的時候就有點費勁了。
寫報告時，我覺得開頭部分得把背景交待清楚，比如為什么要組織這次考察，考察的目的和意義是什么。這部分不能太長，點到為止就好。然后就是主體部分，這部分最難把握，既要羅列事實，又不能平鋪直敘。我琢磨著，可以先從大的方面入手，比如兩地在政策執(zhí)行上的共同點，然后再深入到具體措施，比如信息化管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面。
材料收集齊了，接下來就是整理了。我發(fā)現(xiàn)一個問題是，有時候拿到手的資料特別雜亂，既有統(tǒng)計數(shù)據(jù)，又有工作匯報，還有些是座談會記錄。如果不加篩選直接堆砌上去，報告就會顯得臃腫不堪。所以，得學(xué)會取舍，把最關(guān)鍵的數(shù)據(jù)和最有代表性的案例挑出來。不過，這里有個小問題，有時候覺得重要的東西別人不一定認(rèn)可，這就需要反復(fù)修改。
在敘述過程中，我覺得最好能用一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有權(quán)威性。但也不能濫用，畢竟不是學(xué)術(shù)論文。比如，“三結(jié)合”模式、“四進社區(qū)”活動這些概念，都是計劃生育領(lǐng)域常用的提法，適當(dāng)用一下能讓報告看起來更專業(yè)。當(dāng)然，這也得看場合，如果面對的是一般干部，可能就得說得通俗易懂一點。
還有一個需要注意的地方，就是對比分析。江蘇和浙江的情況肯定不一樣，他們的成功經(jīng)驗未必適合其他地方。所以在寫報告時，得客觀評價兩地的做法，既不能一味夸獎，也不能全盤否定。比如浙江那邊推行的“陽光計生”行動就很值得借鑒，但具體實施時還得結(jié)合本地實際。
至于結(jié)尾，我覺得不用太復(fù)雜，簡單總結(jié)一下收獲和體會就行。不過有時候?qū)懙竭@里會遇到瓶頸，想不出合適的詞兒來收尾。這時候不妨換個思路，從未來工作的角度出發(fā)，提出一些建議或者展望。這樣既能體現(xiàn)前瞻性，也能給領(lǐng)導(dǎo)留下深刻印象。
寫報告是個細致活兒，既要動腦筋，又要花時間。特別是涉及到數(shù)字和案例的部分，必須反復(fù)核對，確保準(zhǔn)確無誤。有時候一個小數(shù)點錯了，后果可不小。另外，格式也很重要，字體大小、行距這些都得注意，不然看起來很不專業(yè)。不過話說回來，有時候趕時間，這些細節(jié)難免會忽略，結(jié)果往往被領(lǐng)導(dǎo)挑毛病。
【第3篇】赴江蘇、安徽、浙江三省公安機關(guān)參觀考察學(xué)習(xí)報告怎么寫650字
赴江蘇、安徽、浙江三省公安機關(guān)
參觀考察學(xué)習(xí)報告
xxx派出所 xxx
2024年3月4日，由分局政委xxx帶隊，局黨委成員xxx、xxx、xxx、及各科所隊內(nèi)勤民警一行50人赴江蘇、安徽、浙江三省公安機關(guān)進行為期九天實地參觀考察學(xué)習(xí)。通過考察學(xué)習(xí)，看到自身差距，使慣有的優(yōu)越感、滿足感受到重創(chuàng)，真可謂開拓視野、增長見識、受益匪淺。
一、 考察單位及觀后感悟
（一）、第一站：江蘇省南京市夫子廟派出所
夫子廟派出所地處六朝古都南京名揚海內(nèi)外的“十里秦淮風(fēng)光帶”的中心，現(xiàn)有民警32名，轄區(qū)面積僅0.52平方公里，居民4086戶11404人，各類商場、商店等大小單位近3000家。2003年，該所被公安部批準(zhǔn)為一級公安派出所，并授予“全國模范派出所”榮譽稱號。位于繁華商業(yè)鬧區(qū)一隅夫子廟派出所，外觀簡單狹小，進入所內(nèi)，那是別有洞天，無論是整潔的環(huán)境衛(wèi)生，規(guī)范醒目的規(guī)章制度、每月之星、領(lǐng)導(dǎo)接見的宣傳欄，高規(guī)格的硬件設(shè)施，合理的辦公布局，熱情周到的特色服務(wù)，都給我們留下了極其深刻的印象。特色：派出所建起了小食堂、小浴室、小健身房、小洗衣房、小閱覽室等“五小”設(shè)施;所領(lǐng)導(dǎo)按照“三隊一室”的職責(zé)分工，下到各分管業(yè)務(wù)的中隊，與民警一起工作，取消所長辦公室。
觀后感悟：夫子廟派出所是臨時決定參觀考察學(xué)習(xí)的，又是星期天，無論是派出所院內(nèi)、辦公區(qū)、民警休息室、食堂、衛(wèi)生間等場所衛(wèi)生達星級標(biāo)準(zhǔn)，這說明該所平時注重養(yǎng)成教育。各種檔案資料規(guī)范、齊全，民警形象好、服務(wù)佳。他們的內(nèi)務(wù)管理、警容警姿、禮貌服務(wù)等做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
精選寫報告經(jīng)驗144人覺得有用
這次去江蘇、安徽、浙江三省公安機關(guān)參觀考察學(xué)習(xí)，主要是為了了解他們在治安管理、信息化建設(shè)以及隊伍建設(shè)方面的先進經(jīng)驗和做法。出發(fā)前，我特意準(zhǔn)備了筆記本和錄音設(shè)備，想著能多記些東西回去好整理成報告。
一到當(dāng)?shù)?，我們就受到了熱情接待，?fù)責(zé)接待的同志詳細介紹了他們單位的基本情況，包括人員編制、機構(gòu)設(shè)置等。我覺得這部分內(nèi)容很重要，因為只有清楚對方的基礎(chǔ)條件，才能更好地理解他們的工作模式。后來我們在會議室開了座談會，會上大家暢所欲言，談了很多具體的工作細節(jié)。比如江蘇那邊提到他們?nèi)绾卫么髷?shù)據(jù)分析犯罪趨勢，這對我啟發(fā)很大。不過當(dāng)時記筆記的時候有點趕，有些話沒完全聽明白，回去后只能憑印象補充了。
在實地參觀環(huán)節(jié)，我們?nèi)チ藥讉€派出所和指揮中心。印象最深的是浙江那邊的一個派出所，他們的辦公區(qū)域劃分得特別清晰，每個區(qū)域都有明確的功能定位。而且他們的接警大廳布置得很人性化，設(shè)置了專門的咨詢臺和等候區(qū)。我覺得這樣的設(shè)計很值得借鑒，既能提高工作效率，也能讓群眾感受到服務(wù)態(tài)度。
回來之后，我就開始著手寫報告了。一開始我打算把所有的內(nèi)容都羅列出來，但后來覺得這樣太啰嗦了。于是我就按照時間順序梳理了一下，先說考察的整體情況，再具體介紹每個地方的重點內(nèi)容。寫的時候我發(fā)現(xiàn)，如果只是一味地抄錄別人的原話，報告就會顯得干巴巴的，所以我在敘述過程中加入了自己的理解和感悟。比如，對于江蘇那邊的大數(shù)據(jù)分析，我就結(jié)合本地的實際狀況思考了一下可能的應(yīng)用場景。
寫報告的時候還有一個問題就是不知道怎么分配篇幅。有時候覺得這個點很重要，就寫得比較詳細，結(jié)果其他部分就顯得單薄了。還有一次差點忘了寫某個關(guān)鍵事項，幸虧后來翻看記錄才補上。其實我覺得寫報告最重要的是保持條理清晰，不然讀者看了會一頭霧水。
另外，我覺得報告里的專業(yè)術(shù)語不能濫用，畢竟不是所有人都熟悉這些概念。像我在寫到信息化建設(shè)的時候，就盡量用通俗易懂的語言來描述，這樣不僅能讓更多人理解，也更容易引起共鳴。不過有時候為了追求簡潔，難免會出現(xiàn)一些不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，比如措辭不當(dāng)或者邏輯稍顯混亂。但我覺得這也是正常的，畢竟人的注意力有限，不可能做到完美無缺。
【第4篇】赴江蘇南京、揚州、洋思教育考察報告怎么寫3950字
赴江蘇南京、揚州、洋思教育考察報告
2024年3月27---3月31日，在教研室李主任、王科長的帶領(lǐng)下，全區(qū)中學(xué)分管教學(xué)的副校長、各學(xué)科骨干教師一行40余人赴江蘇省南京十二中、揚州梅嶺中學(xué)、揚州中學(xué)、洋思中學(xué)進行為期5天的考察學(xué)習(xí)，所到學(xué)校無不如沐春風(fēng)，撲面而來的是江蘇教育的厚重、嚴(yán)謹(jǐn)與活力。我們通過聽課、評課、聽校長作報告、看校園管理等形式獲得了江蘇考察的第一手資料，被這幾所學(xué)?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)理念，靈活、扎實的課堂教學(xué)、較高的教育教學(xué)質(zhì)量所感動。每到一處學(xué)校都給我們留下了非常深刻的印象，使我們在學(xué)校管理、教育教學(xué)的認(rèn)識上都得到了升華。下面我就這次學(xué)習(xí)考察情況，談一下體會
南京十二中
南京十二中初中部建校六年來，以“人人成功，各得其所”的辦學(xué)理念，無論校園文化還是教育教學(xué)質(zhì)量均有大幅度提高，連續(xù)多年中考成績位居下關(guān)區(qū)前茅，2003年中考有180人達省重點資格線，而且有60人進入南京四大名校（金陵、南師、一中、29中）；2024年中考又上新臺階，中考六大學(xué)課有五門學(xué)科均分位于全區(qū)第一。
主要經(jīng)驗：
(1) 化困難為資源，變思路為出路。鄧可清校長在為難之機，順利解決學(xué)校面臨的十大難題，探索制定“安全、凈、靜、敬、進”的學(xué)校常規(guī)管理的基本要求。
(2) 構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三者的溝通平臺。
(3) 以“日有所進，日有所為，盡力而為，力所能及”激勵師生，改進教法和學(xué)法，形成教與學(xué)的合力，改進教法，堅持科學(xué)教法和學(xué)法的結(jié)合是課堂教學(xué)改革研究的永恒主題，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)運而生。
(4) 建立學(xué)校愛心班，引起社會轟動。愛心班43名學(xué)生，其中38名升入重點中學(xué)，個個品學(xué)兼優(yōu)；在學(xué)生管理上始終堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人的管理理念。
(5)課改送機遇乘勢而上，德育回課堂文道育新人。行為規(guī)范的訓(xùn)練是德育工作的基礎(chǔ)，將育人工作歸源于行為規(guī)范的訓(xùn)練。
揚州市梅嶺中學(xué)
揚州市梅嶺中學(xué)創(chuàng)建于1988年，學(xué)校遵循“尊重人、發(fā)展人、完善人”的辦學(xué)宗旨，在教育上堅持“低起點、小坡度”的原則，致力于培養(yǎng)學(xué)生在行為習(xí)慣上的“與眾不同”，努力實施“從文明到文雅”的過渡；在教學(xué)上以“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”為目標(biāo)，以“高起點、快節(jié)奏”為特征，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的自主意識和終身教育所必須的良好思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)方法。學(xué)校形成了“校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)實”的良好育人氛圍。
主要經(jīng)驗：
(1)課程改革的關(guān)鍵問題是觀念的更新問題。
更新“知識中心”的課程觀，確立“能力中心”的課程觀，以解決“教什么”的問題；
更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”的教學(xué)觀，以解決“怎么教”的問題；
更新“考分至上”的評價觀，確立“綜合發(fā)展”的評價觀，以解決“教得怎樣”的問題。
(2)創(chuàng)建課堂教學(xué)的“三變四結(jié)合”模式。
將“備教材”、“備學(xué)生”、“用學(xué)生的眼光看教材”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體。
將“講清重點”、“啟發(fā)思維”、“教給學(xué)法”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)。
將“以聽為主”、“以練為主”“師聲互動”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
將“順次作業(yè)”、“精選布置”“分層要求”三者結(jié)合起來，以體現(xiàn)實事求是減輕負(fù)擔(dān)。
泰興市洋思中學(xué)
洋思中學(xué)的辦學(xué)堪稱中國農(nóng)村教育的奇跡，以“沒有教不好的學(xué)生”為辦學(xué)理念，相信每個學(xué)生都能學(xué)好，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以三個“三流”創(chuàng)造了一個“一流”，以嚴(yán)明的責(zé)任、科學(xué)的管理，開拓了素質(zhì)教育的探索之路。
主要經(jīng)驗：
(1) 堅強的信念：“沒有教不好的學(xué)生”。
在洋思這句話不僅僅是寫在墻上，而是印在了校長的心里，老師的心里，甚至已深深印在了每一個學(xué)生的心里。他們的常用語是“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，要求是：“讓每一位家長滿意”。他們所做的一切無不體現(xiàn)著“面向全體”、“從最后一名抓起”。具有先進教育理念的蔡林森校長說得好：“推動社會進步的力量是人民，推動洋思發(fā)展的動力是家長，學(xué)校的產(chǎn)品是合格的學(xué)生，用戶是家長和社會，教師一屆學(xué)生未教好還有下一屆，而家長只有一個孩子，把孩子交給你就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學(xué)生”。在洋思校園里，最引人注目的標(biāo)語是：“沒有教不好的學(xué)生”、“使每個學(xué)生合格”、“讓每一位家長滿意”，這些話是洋思人經(jīng)過多年艱苦奮斗迸發(fā)出的心聲，是信念、是承諾、是行動、是對數(shù)千名學(xué)子的鼓舞，也是與眾不同的洋思人高度的責(zé)任感和使命感的真實體現(xiàn)。
(2)創(chuàng)新的教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，洋思人不僅長期堅持下來了，而且不斷進行完善和發(fā)展，這種模式看似簡單，有效運用不易，長期堅持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實質(zhì)是：課堂教學(xué)過程中都讓學(xué)生先自學(xué)、探索、實踐，而教師當(dāng)“向?qū)А薄ⅰ奥窐?biāo)”，起“引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線為學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、答疑中當(dāng)“參謀”和“顧問”?！昂蠼獭本褪菍W(xué)生在先學(xué)過程中教師通過巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問題，達到“兵教兵”的目的?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”就是達標(biāo)檢測，讓學(xué)生在課堂上獨立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學(xué)生活動貫穿整個教學(xué)過程的始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生不僅僅是學(xué)“會”，而是逐步養(yǎng)成了會學(xué)，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效實施，洋思教學(xué)質(zhì)量何以得不到充分的提高。
(3)管理的不斷創(chuàng)新：“用責(zé)任制治?！?。
洋思現(xiàn)在56個班3700多名學(xué)生，2700多學(xué)生住校，管理是一件大事?！坝秘?zé)任制治校”是他們的重要手段。班級多了，住宿生多了，洋思人對管理體制進行創(chuàng)新，設(shè)立了分校制，搞了“校中校”的特色，引入競爭機制。把每個年級分為兩個分校設(shè)六個分校校長，六個分校副校長，由他們負(fù)責(zé)管理分校的一切常規(guī)，同時六個分校進行競爭。分階段評選“最佳分?！?，予以表彰獎勵?？傂ＰｉL們分別蹲點一個年級，管理一個班級，隨時指導(dǎo)協(xié)助分校校長工作，這種小集團管理效應(yīng)立即顯現(xiàn)出來，在突增20個班級50多名教師的情況下，學(xué)校如期開學(xué)，各項工作十分穩(wěn)定。校園競爭日趨激烈，分校間的校長在比，教師在比，學(xué)生在比，比活動中分校的得獎多，比一日常規(guī)扣分少，比進步學(xué)生多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少。責(zé)任制更加明確，管理嚴(yán)、細、實到位，各項工作落實快、效果好、起色大。用蔡校長的話說：“用責(zé)任制治校，把‘包’字請來了，教師積極調(diào)動起來，工作就上去了?！?/p>
(4)學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān) 。
多年來我們就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的，要求老師當(dāng)堂布置當(dāng)堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。
學(xué)習(xí)體會：
(1)一個好校長就是一所好學(xué)校。
所參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校之所以有很高的教育教學(xué)水平，這與學(xué)校校長有著直接的關(guān)系，校長的思想就是學(xué)校的辦學(xué)思想，就是學(xué)校的靈魂。正如南京十二中鄧可清校長所講：校長要唱三支歌《國際歌》沒有救世主，只有靠自己；《愛的奉獻》解決好各種特困生；《敢問路在何方》不斷克服困難，開拓前進。
(2)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽進行課堂教學(xué)改革。
樹立先進的教育觀念，才有先進的教育行動。學(xué)校教育的困境都來自于舊的教育觀念的束縛。學(xué)習(xí)洋思的真經(jīng)，要從轉(zhuǎn)變校長、教師的教育觀念入手，我們農(nóng)村學(xué)校要從提高民族素質(zhì)的高度和素質(zhì)教育的要求上來思考問題，研究工作，要從培養(yǎng)數(shù)以億計的勞動者的目標(biāo)出發(fā)，樹立“以人為本”的教育觀，確立“尊重主體、面向全體”的教育理念，實現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。
我們農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要理解其本質(zhì)，把握其精髓，結(jié)合我們學(xué)生的特點，無論是課堂教學(xué)還是實踐教學(xué)都要認(rèn)真領(lǐng)會好這八個字的要領(lǐng)。要下決心解決“滿堂灌”的教學(xué)方式。讓學(xué)生“學(xué)會”，讓學(xué)生“會學(xué)”都是我們的責(zé)任。尤其要在培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”、“會做”上下功夫。
(3)塑造堅強有力的教師隊伍，狠抓青年教師的培養(yǎng)，
我們常說：管理是學(xué)校的生命線。參觀的每一處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實效化。例如，在南京十二中，校長和中層干部，狠抓各項工作的落實，抓理念先行，參加各學(xué)科組備課，年級組、教研組的具體管理，帶頭當(dāng)班主任。組織教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)一到新課程思想和學(xué)校的教育宗旨上來。洋思中學(xué)特別注重新分配教師的培養(yǎng)工作，據(jù)學(xué)校秦校長介紹：學(xué)校利用節(jié)假日，星期天對老師進行各種培訓(xùn)，來提高教師的教育教學(xué)水平。一位剛畢業(yè)的新教師一個暑假聽課能達到105節(jié)，短短幾十天業(yè)務(wù)水平有了迅速的提高，怪不得省教育督導(dǎo)組檢查，說這位老師的教齡至少有五年。
(4)建立競爭機制，強化責(zé)任意識。
洋思中學(xué)有一套完善的管理體制，使得學(xué)校處處有競爭，人人有危機，我們學(xué)習(xí)洋思，就要借鑒洋思的經(jīng)驗做法，研究建立學(xué)校教育教學(xué)管理的有效機制，還要重抓落實到位，要營造優(yōu)勝劣汰的競爭氛圍，充分調(diào)動廣大教職員工的積極性。真正落實了競爭機制，我們的工作開展就有成效了，學(xué)校就會發(fā)展。
(5)堅持走學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新之路。
洋思中學(xué)是全省素質(zhì)教育的典范，參觀學(xué)習(xí)不是走形式、要真學(xué)，要學(xué)觀念、學(xué)精神、學(xué)實質(zhì)，要見諸于行動。要敢于與洋思比教育理念新，比教學(xué)方法好，比常規(guī)工作管理到位，比多年來學(xué)校的發(fā)展，比教師培養(yǎng)，比學(xué)生素質(zhì)，只有敢于比，才能看出差距和問題，才能真學(xué)，才能促學(xué)，才能推動學(xué)的效果。學(xué)則思變，學(xué)則思改，學(xué)則思進。學(xué)洋思，我們的教育理念就有新突破；學(xué)洋思，我們的管理工作就有新思路；學(xué)洋思，我們的課堂教學(xué)、教育科研就會有所創(chuàng)新。
總之，本次外出學(xué)習(xí)感觸深、收獲大，作為一名教育工作者要把教育作為事業(yè)，而事業(yè)的責(zé)任在于奉獻。在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，完善自己，把學(xué)校工作做的更好。
精選寫報告經(jīng)驗25人覺得有用
這次去江蘇南京、揚州以及洋思教育考察，回來后需要寫一份考察報告。這類報告得有條理，既要把看到的情況反映出來，又得能給人啟發(fā)。一開始別急著下結(jié)論，先把自己的觀察和感受寫下來，比如去了哪些地方，見到了誰，有什么直觀的感受。
在南京的時候，參觀了幾個學(xué)校，感覺他們的教學(xué)設(shè)施挺齊全的，特別是信息技術(shù)這塊投入不少。記得當(dāng)時還和那邊的老師聊了會兒，他們提到為了提升教學(xué)質(zhì)量，最近正在嘗試新的教學(xué)方法。這讓我想到我們單位也可以借鑒一下。不過當(dāng)時記筆記的時候，可能因為趕時間，有些細節(jié)沒太聽清楚，后來整理材料時才發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容有點模糊。
到了揚州之后，印象最深的是他們的校本課程開發(fā)。每個學(xué)校都有自己的特色課程，像是書法、剪紙之類的傳統(tǒng)文化課程。我覺得這種做法很好，能讓學(xué)生除了課本知識之外還能學(xué)到其他東西。但當(dāng)時做記錄的時候，可能注意力都集中在那些具體的課程內(nèi)容上了，忽略了對整個體系搭建過程的了解，導(dǎo)致現(xiàn)在回過頭來看，這部分內(nèi)容顯得比較單薄。
洋思教育就更有名了，他們的課堂教學(xué)模式很有代表性。據(jù)說這里的老師上課特別注重學(xué)生的主動性，課堂氛圍很活躍。我當(dāng)時也旁聽了幾節(jié)課，確實感受到學(xué)生們參與度很高。不過在寫這部分內(nèi)容的時候，可能會遇到一個問題，就是如何把這種氛圍用文字表達出來。我試著用了幾個形容詞，但總覺得不夠生動，看來下次再去的話，得多拍些照片或者錄點視頻回來。
寫報告的時候，除了描述情況，還得分析原因。比如為什么洋思教育的學(xué)生課堂表現(xiàn)那么積極？是不是跟他們的評價機制有關(guān)？還有揚州的校本課程，背后有沒有政策支持？這些問題都需要深入思考。當(dāng)然，分析不是憑空想象，得結(jié)合實際情況，最好能找到相關(guān)的數(shù)據(jù)支持。不過有時候也會碰到資料不足的情況，這時候就需要多跑幾趟，或者找相關(guān)人員請教。
最后提醒一下，寫報告的時候別忘了帶上自己的想法。畢竟考察的目的不只是了解別人的做法，更重要的是從中找到適合自己的改進方向。如果只是一味地照搬別人的模式，而不考慮自身條件，那這份報告的價值就會大打折扣。
【第5篇】赴江蘇、蘇州學(xué)習(xí)考察報告怎么寫3400字
赴江蘇、蘇州學(xué)習(xí)考察報告
近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和城市建設(shè)步伐的加快，對道路交通管理的要求便越來越高，尤其是對全市公安交警的執(zhí)法規(guī)范化水平要求也越來越高。為學(xué)習(xí)借鑒在執(zhí)法規(guī)范化方面成績突出的兄弟單位的先進經(jīng)驗，提高我市道路交通管理水平，特別是民警執(zhí)法水平，進一步促進全市經(jīng)濟社會持續(xù)快速協(xié)調(diào)發(fā)展， 6月9日 至14日，我們xx市公安局交警支隊一行十余人在xx的帶領(lǐng)下赴上海、蘇州、杭州等地學(xué)習(xí)和考察了執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)工作。這次三市之行，使我進一步解放了思想，開闊了眼界，啟發(fā)了思路，收益匪淺。同時也深深感到差距之大，壓力之大，責(zé)任之大，深知任重而道遠?，F(xiàn)圍繞本次考察學(xué)習(xí)工作的主題，對照考察學(xué)習(xí)的實際情況作匯報如下：
一、總體概況
我們xx市公安局交警支隊一行十余人先后考察了蘇州交警支隊園區(qū)大隊、金閶大隊、杭州交警支隊西湖大隊等地，分別與支隊領(lǐng)導(dǎo)、大隊、中隊干部以及基層民警進行了座談，并結(jié)合考察內(nèi)容對口進行了討論交流，全面學(xué)習(xí)了他們在執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)、信息化建設(shè)、交通管理精細化等方面的先進做法和寶貴經(jīng)驗。
二、考察地交通管理工作的成功經(jīng)驗
（一）當(dāng)?shù)攸h委、政府對交通管理工作非常重視。
在蘇杭兩市兄弟單位考察學(xué)習(xí)期間，印象最深的就是他們當(dāng)?shù)攸h委、政府對公安交通管理工作非常重視，并將其擺上突出重要的位置緊抓不放，同時還在人、財、物等方面予以大力支持。記得余杭車管所指導(dǎo)員給我們說的一句話：“我們車管所現(xiàn)在不差錢，為了建設(shè)車管所，我們市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)專門召集財政局、發(fā)改局、審計局、監(jiān)察局等部門研究、協(xié)調(diào)，開通撥款‘綠色通道’，直接一次性撥款450余萬元用于車管所建設(shè)，從人、財、地、物等各方面給予充分保障”。還有杭州市從20xx年開始，政府每年投入3500萬元用于只能交通建設(shè)，連續(xù)8年投入近3億資金。20xx年，杭州市委市政府把緩解“行路停車難”問題作為事關(guān)民生的“七難”問題著力解決，以兩辦名義出臺《關(guān)于破解“停車難”問題的實施意見》，并專門下?lián)芙?jīng)費700萬元用于交通管理社會區(qū)服務(wù)站的開辦和日常運作經(jīng)費，從人、財、地、物等各方面給予充分保障。
（二）管理方法有效。
一是執(zhí)法嚴(yán)，規(guī)范有序，力度大。蘇杭兩地都以執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)為突破口，著力提升隊伍形象。在蘇州市公安局交巡警支隊學(xué)習(xí)考察時發(fā)現(xiàn)，每位交警都有一本《五大明星交巡警工作法》的小冊子。蘇州市推廣郭曉紅執(zhí)勤工作法，郭曉紅之所以能做到萬起糾違無投訴，主要體現(xiàn)在堅持嚴(yán)格、規(guī)范執(zhí)法的同時，針對不同交通參與者，采取不同溝通方法。在完善“郭曉紅執(zhí)勤工作法”的基礎(chǔ)上，又推出了“陳忠路口作業(yè)法”、“時剛假牌證識別法”、“袁明治安卡口實戰(zhàn)法”、“葉青車管窗口服務(wù)法”等，形成了五大明星交巡警工作法，相應(yīng)建立了“五個”，并將“五個”作為全支隊民警隨崗培訓(xùn)的重要基地，帶動隊伍執(zhí)法能力素質(zhì)的整體提升，在全市營造了規(guī)范執(zhí)法、爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的濃厚氛圍。特別是為了強化民警執(zhí)法規(guī)范化教育培訓(xùn)，蘇州支隊在基層所隊配建了計算機訓(xùn)練考試室，開發(fā)了法律法規(guī)、指揮手勢、規(guī)范用語、服務(wù)群眾等“一口清”練兵軟件，實時公布民警學(xué)習(xí)訓(xùn)練和考試情況，在提高民警綜合素質(zhì)的同時，有效提高執(zhí)勤執(zhí)法規(guī)范化水平。
二是交通設(shè)施先進，通行率高。兩地道路成網(wǎng)，渠化度高，每個路口、路段的交通標(biāo)志、標(biāo)線都極其完善，主干道、次干道完全做到機非分離，人車分離，城區(qū)建有四通八達的快速立交橋，基本呈現(xiàn)出立體交通格局。即使是小街小巷，微循環(huán)暢通，基本沒有違法建筑、攤點占道現(xiàn)象，更沒有“馬路經(jīng)濟”對交通的干擾和影響。在道路渠化方面，杭州提出平面交通立體化概念，在左轉(zhuǎn)待轉(zhuǎn)區(qū)的基礎(chǔ)上，首創(chuàng)了直行等待區(qū)，與信號倒計時聯(lián)動，實現(xiàn)一次起步通行能力明顯提高。為解決部分車道忙閑不均的問題，設(shè)置了遙控可變車道，車輛根據(jù)指示牌而不是地面標(biāo)線行駛。為提高通行效率，20xx年以來，通過遷移綠化、展寬進口道、設(shè)置路段調(diào)頭車道等措施，實施170項交改項目，去年又推出了潮汐車道，早晚高峰提早10分鐘結(jié)束。
在交通設(shè)施方面，兩地的交通設(shè)施處處體現(xiàn)以人為本、突出服務(wù)市民的實際交通需要。以杭州為例，主要道路的機非綠化隔離缺口基本都設(shè)置了減速壟，較大路口在中心隔離區(qū)設(shè)置了行人二次過街的等候安全島，背街小巷出入口都設(shè)置了讓行標(biāo)志或施劃讓行標(biāo)線，立交隧道下坡與彎曲道路上設(shè)置了減速標(biāo)線。此外，杭州還先后推出了自發(fā)光車道指示牌，突起夜間發(fā)光路標(biāo)、彩色人行橫道線，彩色人行隔離墩，彩色公交專用道等創(chuàng)新交通標(biāo)志標(biāo)線和設(shè)施，這些都反映了交通設(shè)施的人性化。
三是制度完善。蘇杭兩市在道路交通管理上有比較完善的法規(guī)和規(guī)章制度，市里出臺了一系列文件近10個，在實施中嚴(yán)格執(zhí)行，同時兩支隊也分別在內(nèi)務(wù)管理、民警獎懲等方面制 定了一些嚴(yán)格的規(guī)章制度。
四是隊伍管理獨具特色。兩市在隊伍管理中都引進了精細化的理念，監(jiān)督制約機制健全，蘇州支隊采取“以軍隊化管理為主，現(xiàn)代企業(yè)式管理為輔”的模式，推出了一套具有自身特色的廉政工作機制，設(shè)立廉政問責(zé)談話室、建立民警廉政檔案，開展民警心理咨詢，并自主研發(fā)了廉政風(fēng)險防控計算機管理軟件，為執(zhí)法辦事民警配發(fā)錄音、錄像筆，在事故處理、違法受理、治安卡口、車輛檢驗上牌等重點部位安裝監(jiān)控設(shè)施，對業(yè)務(wù)工作和隊伍建設(shè)的各類數(shù)據(jù)適時采集，運用分析，對工作流程中可能發(fā)生的不作為或亂作為的權(quán)利和權(quán)限進行風(fēng)險報警，實現(xiàn)了對權(quán)力運行的適時監(jiān)督和過程控制，在技術(shù)上防止出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。另一方面就是警營文化濃厚。如在蘇州園區(qū)大隊，隨處可見各類掛版，從單位的榮譽歷程，到隊伍的精神規(guī)范，再到民警的工作狀態(tài)，還有民警親人的溫馨寄語，更有攝影角特色欄目展示民警文學(xué)、藝術(shù)作品，處處透著和諧、文明的警營文化。
五是協(xié)調(diào)意識強。深刻認(rèn)識全面理解道路交通管理工作涉及層面廣、牽涉部門多的特點，遇有綜合性工作或任務(wù)，立即請示當(dāng)?shù)卣嘁浴耙粋€部門牽頭，成立臨時機構(gòu)”的組織形成來推進，從而確保了工作任務(wù)的順利高效完成。
三、考察學(xué)習(xí)的體會
此次學(xué)習(xí)考察，我們感覺到了自己的差距。但從自身的實際情況出發(fā)，我們要冷靜客觀對待。蘇杭的諸多優(yōu)勢是我們不可比擬的，比如：政府出資、優(yōu)越的地理環(huán)境等。他山之石，可以攻玉，在客觀學(xué)習(xí)上我們不能照抄照搬，但他們的發(fā)展趨勢、現(xiàn)代理念和管理理念是非常值得我們借鑒和效法的?？疾斓氐慕?jīng)驗給我的體會很多，主要有四點。
（一）政府支持、領(lǐng)導(dǎo)重視是道路交通管理工作的關(guān)鍵。
交通管理工作應(yīng)該積極爭取黨委、政府的大力支持，領(lǐng)導(dǎo)的重視，進而推動全社會齊抓共管，綜合治理，走交通管理社會化之路，才能破解公安交通管理工作瓶頸，取得突破性進展。實踐可以證明，交通管理工作只有緊緊依靠各級黨委政府的關(guān)心重視和支持，工作機制才能完善，工作成效才會明顯。
（二）執(zhí)勤執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)成效顯著。
我們應(yīng)該建立基層執(zhí)法質(zhì)量服務(wù)長效機制，落實基層執(zhí)法質(zhì)量服務(wù)措施。每年支隊將通過抽調(diào)各大隊法制骨干組成執(zhí)法服務(wù)隊，到基層開展一至兩次執(zhí)法服務(wù)活動。各大隊要組建執(zhí)法服務(wù)隊，每季度至少開展一次執(zhí)法服務(wù)活動。執(zhí)法服務(wù)主要以抽查違法行為處理案件檔案、與一線民警面對面座談交流、開展執(zhí)法法律咨詢等方式進行。切實解決以下問題。一是解決民警法治理念和執(zhí)法為民意識淡薄、糾正重處罰輕教育等執(zhí)法理念問題。二是解決路面執(zhí)勤執(zhí)法不規(guī)范、適用法律不準(zhǔn)確、處理程序違法、法律文書制作不規(guī)范等執(zhí)法問題。三是解決法制員制度等規(guī)章制度落實不力問題。四是解決執(zhí)法監(jiān)督不到位的問題。這樣才能確保執(zhí)法隊伍文明執(zhí)法、依法行政、勤政廉政、執(zhí)政為民。
（三）精神飽滿是交警形象的基本要素。
我們看到的交警，制度整潔，帽套手套，以及武裝帶保持潔白，個個看上去顯得非常有精神，在指揮交通時的手勢十分準(zhǔn)確而且力，不但體現(xiàn)自己的良好精神面貌，更向駕駛員提供準(zhǔn)確的形式信息。能夠做到以上這幾點，老百姓肯定會認(rèn)為這名交警是閃亮的，至少是威武的。
（四）服務(wù)人民群眾做的很到位。
隨著時代的發(fā)展，警察這個職業(yè)越來越體現(xiàn)出它為社會服務(wù)性的一面，這個社會存在著不少的弱勢群體，所以我們在路口執(zhí)勤的時候，見到比如說老人，小孩，殘疾人，孕婦等要過馬路的時候，可以上前進行攙扶。遇到群眾問路，要耐心地解答。要帶著愛心去服務(wù)，主動為群眾排憂解難，把困難留給自己。
總之，這次考察活動，學(xué)到的經(jīng)驗很多，對我們的啟示很大，可以說，頗有收獲。今后工作中，我一定要借鑒考察地的經(jīng)驗，用它來指導(dǎo)辦公室工作，振奮精神，再鼓干勁，發(fā)奮努力，為推動道路交通管理工作做出新的貢獻！
精選寫報告經(jīng)驗111人覺得有用
赴江蘇、蘇州學(xué)習(xí)考察報告怎么寫
這次去江蘇和蘇州學(xué)習(xí)考察，主要是想看看那邊的企業(yè)是怎么運作的，尤其是他們的一些管理方法和生產(chǎn)流程。剛到蘇州的時候，就覺得這個地方環(huán)境特別好，綠化做得不錯，路上行人也很少大聲喧嘩，感覺這地方挺適合辦公的。
到了企業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)他們的管理模式確實有點不一樣。比如，他們的車間布局就很合理，每個工位之間的距離掌握得剛剛好，既不會太擁擠，也不會顯得空曠。而且我發(fā)現(xiàn)他們的設(shè)備維護工作做得很好，雖然設(shè)備看起來很新，但其實已經(jīng)用了好幾年了。聽那邊的人說，他們每個月都會定期檢查設(shè)備，有問題就及時修，這樣能保證設(shè)備一直正常運轉(zhuǎn)。
還有就是他們的員工培訓(xùn)制度。他們有一個專門的培訓(xùn)中心，每個月都會組織不同的培訓(xùn)課程。這些課程不僅僅是技術(shù)方面的，還包括一些溝通技巧、團隊合作之類的軟技能。我覺得這種做法挺好的，畢竟技術(shù)固然重要，但如果員工之間的協(xié)作不好，那效率肯定受影響。
不過我覺得他們也有可以改進的地方。比如他們的倉庫管理，我覺得還可以再優(yōu)化一下。雖然他們已經(jīng)用上了條形碼掃描系統(tǒng)，但我覺得如果能把庫存管理系統(tǒng)跟這個結(jié)合起來，效果可能會更好。還有就是他們在數(shù)據(jù)分析這塊，雖然收集了不少數(shù)據(jù)，但好像沒有充分利用起來。要是能用這些數(shù)據(jù)做更詳細的分析，說不定能發(fā)現(xiàn)更多潛在的問題。
另外，他們的會議安排也有點問題。有時候開會的時間太長了，大家討論得很熱烈，但最后也沒得出什么結(jié)論。我覺得下次可以設(shè)定一個明確的目標(biāo)，這樣大家討論的時候就能更有針對性，也能提高效率。
總體來說，這次學(xué)習(xí)考察還是很有收獲的。通過觀察和交流，我學(xué)到了不少東西，也看到了自己的不足。希望回去以后能結(jié)合我們公司的實際情況，把學(xué)到的東西應(yīng)用起來，爭取把我們的管理工作做得更好。
【第6篇】赴江蘇省部分初中名校參觀考察報告怎么寫7650字
赴江蘇省部分初中名校參觀考察報告
為進一步加強教育管理，深化課程改革，4月11日—16日，初中教研室組織兩區(qū)教研室副主任、全市初中教學(xué)示范學(xué)校校長及部分市直、區(qū)直學(xué)校校長等12人，赴江蘇省泰興市洋思中學(xué)、南通市教研室、南通市崇川區(qū)虹橋二中、海門市東洲中學(xué)、溧水縣東廬中學(xué)等單位進行了參觀考察。整個考察活動安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實。為確?？疾旎顒尤〉迷鷮嵭Ч踔薪萄惺乙竺课煌径家獛е鴨栴}去，帶著思考回，真正把考察學(xué)校的經(jīng)驗學(xué)到手、學(xué)進腦，以更好的指導(dǎo)我市的初中教育教學(xué)工作。在考察過程中，大家不辭辛苦，不怕疲勞，帶著激情和對教育工作的責(zé)任感，認(rèn)真聽取所考察學(xué)校的校長介紹，深入課堂聽課研討，并與師生進行了深入細致的座談交流，收到了良好效果。現(xiàn)將考察活動情況總結(jié)如下：
一、所考察學(xué)校的基本情況
這次考察的學(xué)校，是江蘇省甚至在全國都是知名度很高的學(xué)校，它們在學(xué)校管理、新課程改革、隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)等方面都創(chuàng)出了自己的特色，洋思中學(xué)的“四清”教學(xué)模式、虹橋二中的協(xié)同教育、東洲中學(xué)的心理健康教育、東廬中學(xué)的以“講學(xué)稿”為載體的學(xué)教合一教學(xué)模式，都給大家留下了深刻的印象。
（一）洋思中學(xué)
洋思中學(xué)課堂教學(xué)特色：敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒有教不好的學(xué)生。
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”主要分為三步，第一步是“先學(xué)”，即教師揭示教學(xué)目標(biāo)后讓學(xué)生自己去看書、去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開學(xué)生的手腳讓他自學(xué)。第二步是“后教”，即教師針對學(xué)生自學(xué)中存在的共性問題進行點拔。第三步是“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。此可謂“洋思經(jīng)驗”之精華所在。理解和掌握的知識要通過訓(xùn)練去強化，通過運用去鞏固和提高，作業(yè)放在課堂上完成，促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。課堂上學(xué)生自學(xué)、聽課都特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的性強緊張程度高。
2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率。洋思中學(xué)衡量課堂教學(xué)效率高的標(biāo)志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”。每節(jié)課都經(jīng)過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生通過有意緊張來完成。教師通過集體備課、個人備課精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)案，主要解決學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問題。集體備課勾畫出框架，個人備課處理好環(huán)節(jié)，充實好內(nèi)容。每節(jié)課學(xué)生從上課到下課都是考試，教師講課的實質(zhì)是對考試的評價。
3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學(xué)把關(guān)制度。“四清”的實質(zhì)是不停的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。 “堂堂清”、“日日清”是由任課教師和學(xué)生來完成的，內(nèi)容就是教材上最基本的要求，過不了關(guān)的學(xué)生要用自習(xí)時間或課間同學(xué)之間補課，直至過關(guān)?！爸苤芮濉笔怯赡昙壗M組織進行的，過關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學(xué)內(nèi)容，過不了關(guān)的利用休息日找教師補課?！霸略虑濉笔怯蓪W(xué)校組織進行的，是一種正式的考試，由學(xué)校統(tǒng)一出題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。
（二）虹橋二中
虹橋二中實施素質(zhì)協(xié)同教育，即以管理協(xié)同、德育協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、社區(qū)協(xié)同、評價協(xié)同為主要內(nèi)容的素質(zhì)協(xié)同教育。以素質(zhì)協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成和諧教育體系。和諧教育來自和諧的管理。學(xué)校協(xié)同管理確立了六種理念：堅持以全面發(fā)展為本質(zhì)的素質(zhì)教育觀；堅持以學(xué)科觀念____科學(xué)教學(xué)觀；堅持以塑造人格為中心的發(fā)展評價觀；堅持以掌握學(xué)法為目標(biāo)的主動學(xué)習(xí)觀；堅持以分層施教為主題的教育效率觀；堅持以社會效益為根本的辦學(xué)質(zhì)量觀。
在這六種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校在辦學(xué)模式上樹立了十個觀念，即：管理理念上樹立法德雙治的觀念；管理宗旨上樹立協(xié)同發(fā)展的觀念；管理志向上樹立爭當(dāng)龍頭的觀念；管理目標(biāo)上樹立學(xué)生至上的觀念；管理策略上樹立主動超前的觀念；管理動力上樹立科研提質(zhì)的觀念；管理人力上樹立競聘上崗的觀念；管理財力上樹立優(yōu)績優(yōu)酬的觀念；管理物力上樹立效益優(yōu)先的觀念；管理實踐上樹立不斷創(chuàng)新的觀念。在工作實踐中，確立了以“學(xué)生管理上采取‘一主四師’協(xié)同模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”為主要內(nèi)容的十二大創(chuàng)新模式。正是這些創(chuàng)新的理念和協(xié)同的模式將學(xué)校的各項工作和諧地統(tǒng)一成一個整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點。
（三）東洲中學(xué)
海門市東洲中學(xué)位于海門市區(qū)東部，是1987年創(chuàng)辦的一所海門市直屬中學(xué)。學(xué)校自建校以來，先后被評為首批省實施現(xiàn)代化教育示范學(xué)校、全國實施素質(zhì)教育先進學(xué)校，連續(xù)三屆被評為省模范學(xué)校，連續(xù)兩次被評為省德育先進學(xué)校。近幾年來，又成功舉辦了江蘇省德育整體改革現(xiàn)場會、江蘇省初中教育現(xiàn)場會和江蘇省農(nóng)村初中素質(zhì)教育現(xiàn)場研討會。學(xué)校創(chuàng)辦人張炳華校長先后被授予全國推進素質(zhì)教育先進個人、省心理教育專家、省勞動模范等稱號。張校長多次應(yīng)邀到省內(nèi)外講學(xué)，2000年還參加聯(lián)合國科教文組織的研究會，受邀作專題演講，交流辦學(xué)經(jīng)驗。他的辦學(xué)理念是當(dāng)名校長、鑄名教師、創(chuàng)名學(xué)校，創(chuàng)造自然教育生態(tài)環(huán)境，把每一個學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，受到了省市教育主管部門的高度重視。國家教育電視臺、江蘇省教育電視臺、江蘇省衛(wèi)視臺、《人民教育》、《中國教育報》、《江蘇教育》、《成才導(dǎo)報》等報刊媒體都專程到校采訪并予以宣傳報道。
東洲中學(xué)的辦學(xué)特色就是以心理健康教育為依托，全面實施素質(zhì)教育。學(xué)校自1995年開設(shè)心理健康教育，歷經(jīng)心理輔導(dǎo)（針對學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的問題）、心理預(yù)防（預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的問題）、著眼未來（為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)）三個階段，使心理健康教育與學(xué)校的常規(guī)管理、教師管理、課堂管理、學(xué)生管理介入互動，為東洲中學(xué)學(xué)生的健康發(fā)展、終身發(fā)展提供了有力保障。在張炳華校長富有前瞻性的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，從實際出發(fā)的治校策略的管理下，學(xué)校發(fā)展成“領(lǐng)導(dǎo)個個教育行家、教師人人教學(xué)能手”的先進群體，連續(xù)八年獲市中考綜合考核第一；校園展現(xiàn)出“師生物皆可入畫、山水樓交相掩映”的秀麗環(huán)境，處處張揚著以學(xué)生為主體的校園文化。
（四）東廬中學(xué)
東廬中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，辦學(xué)條件相對薄弱。自1999年以來，該校在陳康金校長的帶領(lǐng)下，大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式，嘗試進行以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革。其教學(xué)過程是：讓廣大教師充分占有資料，根據(jù)各個教師的特點對教學(xué)內(nèi)容進行分工，每位教師輪流主備部分內(nèi)容，其他教師協(xié)助查找資料，形成初稿；再由備課組全體教師討論修改后定稿，形成包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、學(xué)習(xí)過程及探索提高等內(nèi)容的格式統(tǒng)一、師生共用的“講學(xué)稿”。教師將“講學(xué)稿”提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師批閱后課前再發(fā)給學(xué)生，然后師生共用這一文稿實施課堂教學(xué)。課堂上，學(xué)生會的教師不講。教師主要引導(dǎo)全體學(xué)生邊練習(xí)邊訂正錯誤，放手讓學(xué)生思考、討論、提高。課后，教師要在“講學(xué)稿”上填寫“教后記”，針對課堂教學(xué)情況形成“錯題簿”，學(xué)生填寫“學(xué)后記”，當(dāng)作復(fù)習(xí)時注意的問題。對每份“講學(xué)稿”教師做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評。課堂上，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題走近課堂，變從教師出發(fā)的題海訓(xùn)練為學(xué)生自主的先思考后練習(xí)。測試時教師從“講學(xué)稿”上選擇題目，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”這一優(yōu)質(zhì)資料經(jīng)常地進行復(fù)習(xí)，極大的減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。
東廬中學(xué)憑借以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，在短短幾年內(nèi)連獲殊榮：被江蘇省確認(rèn)為示范初中；獲得南京市教育教學(xué)突出貢獻獎；被評為南京市師德先進集體；成為全縣、全市乃至全省中小學(xué)學(xué)習(xí)的先進典型。
二、所考察學(xué)校的基本經(jīng)驗
（一）開放鮮活的辦學(xué)理念是鍛造品牌教育的基石
“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)成績的炫目上，其魅力源頭還在于開放鮮活的辦學(xué)理念。所考察的幾處學(xué)校，在辦學(xué)主體上，改變了政府包攬辦學(xué)的格局，積極探索政府、社會、企事業(yè)單位和個人多元辦學(xué)主體；在教育對象上擴大了教育范圍，普遍建立了家教輔導(dǎo)中心，家長也成了教育的對象；在教育內(nèi)容上，除國家規(guī)定的課程外，增設(shè)發(fā)展型課程，如東洲中學(xué)的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到部隊、工廠、農(nóng)村甚至國外，讓學(xué)生接受更全面的素質(zhì)教育，如東洲中學(xué)每年都組織師生到國外考察、學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育；在教師隊伍上，城鄉(xiāng)之間、中小與村小之間經(jīng)?；ヅ山處?，進行長期交流，學(xué)校內(nèi)部實施“青藍工程”，實行捆綁式評價，開放、靈活的教師對流動交流機制和評價機制極大的調(diào)動了教師工作的積極性，促進了教師的專業(yè)發(fā)展與提高。
（二）以校為本的課改實踐是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵
課程改革堅持以課堂為主陣地，以名優(yōu)教師帶動一般教師，加強課程資源、評價、個案方面的研究，將課程改革植根于學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展，成了以上考察學(xué)校創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵。洋思中學(xué)敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒有教不好的學(xué)生，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學(xué)把關(guān)制度，均稱為全國關(guān)注學(xué)習(xí)的土生土長的課程改革實驗經(jīng)驗。東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”的利用，將學(xué)、教有機的融合在了一起，極大的提高了教學(xué)效率，形成了自己的教育教學(xué)特色。東洲中學(xué)采取“交叉聽課、對話點評，一題多課、課例展示”的形式，積極組織全員參與的校本課例研討，提高了課堂教學(xué)水平，同時堅持開展校本課改研究，每學(xué)期初，學(xué)校制訂學(xué)期課改工作計劃，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開發(fā)、教學(xué)評價等學(xué)習(xí)相關(guān)理論、開展集體研究，堅持走以課題開發(fā)促進課程開發(fā)的校本化道路，積極開展“農(nóng)村初中進行家庭教育心理教育的研究”的課題研究并取得豐碩成果，中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》欄目組對此進行專題采訪并報道，校本課程開發(fā)取得顯著成果；虹橋二中則以協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成素質(zhì)協(xié)同教育，構(gòu)建和諧教育體系，以人為本，以校為本的改革舉措，使學(xué)校的各項工作和諧地統(tǒng)一成一個整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點。
（三）素質(zhì)過硬的師資隊伍是鑄就輝煌成績的根本
江蘇四校教育之所以成功，關(guān)鍵有一支高素質(zhì)的管理隊伍和教師隊伍，素質(zhì)過硬的師資隊伍是取得輝煌成績的根本。從教育主管部門到學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都有強烈的教育發(fā)展意識，把教育作為一種“事業(yè)”來辦，把發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，與自我成長、自我發(fā)展結(jié)合起來。
一個好校長就有一所好學(xué)校。東洲中學(xué)校長張炳華是江蘇省人大代表、心理學(xué)教授，他積極倡導(dǎo)對中學(xué)生進行心理健康教育，并承任教師培訓(xùn)及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培養(yǎng)上有遠見卓識，高度重視教師隊伍的培養(yǎng)，提出了“讀書不能增加一個人的長度，而能增加一個人的寬度”的理念，倡導(dǎo)教師多讀書、多學(xué)習(xí)。東洲中學(xué)還建立了“青年教師發(fā)展中心”，每位教師都制訂自己的發(fā)展計劃和目標(biāo)，同時還為每位教師建立成長檔案，客觀地記錄教師的成長和發(fā)展過程，促進了教師素質(zhì)的快速提升。東廬中學(xué)在發(fā)展初期，也多次派出教師在洋思中學(xué)蹲點學(xué)習(xí)。所考察的四處學(xué)校，名校長多、名教師多，還得益于他們對“青藍工程”的重視。各學(xué)校都成立了活動組織委員會，通過活動使青年教師盡快成手、成材。青藍結(jié)對，不拘一格。他們打破原來“一對一”、“一幫一”的格局，逐漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健?、“多師一徒”，有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”，形成多層次的師徒結(jié)對。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評選，初步建立了教師成長成材的合理梯隊和人才脫穎而出的活力機制，促進廣大教師積極進取、奮勇爭先。正是多年以來持之不懈的努力，才打造出一支支素質(zhì)良好的教師隊伍。
（四）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的管理舉措是實施高效辦學(xué)的核心
江蘇省、市均實行模范學(xué)校評選，以此推動學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化、實效化。管理是學(xué)校的生命線，管理是學(xué)校的晴雨表。在所到的四處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實效化。
一是學(xué)校管理突出以人為本?？疾鞂W(xué)習(xí)中處處感受到各個學(xué)校的管理，都是在嚴(yán)格有序的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞如何充分調(diào)動人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設(shè)突出園林特色。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍，學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的格言警句充滿校園各個角落，把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，生活的樂園。三是制度健全，制度建設(shè)涉及方方面面。虹橋二中編印的《學(xué)校管理制度》，大到學(xué)?？傉鲁?，小到駕駛員崗位職責(zé)，均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度，做到每個部門處室、每個人職責(zé)分明。同時，各學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)章抓好落實，確保制度的權(quán)威。如東洲中學(xué)“沒有制度外的人，也沒有制度外的事”已達成學(xué)校師生的共識，確保了學(xué)校管理制度的扎實有效地貫徹落實。
（五）以人為本的評價機制是促進學(xué)校發(fā)展的保障
所考察的四處學(xué)校，在各類評價改革上，都明顯的體現(xiàn)出了“以人為本”。對教師評價，按照教育教學(xué)、教科研、差生轉(zhuǎn)化、教學(xué)常規(guī)、履行職責(zé)等方面，分A、B、C、D四檔進行考核，對教師上課、輔導(dǎo)、綜合實踐活動、興趣小組等所有教學(xué)環(huán)節(jié)也都進行了量化細化，并直接與教師的績效工資掛鉤。對學(xué)生的評價，則注重學(xué)生的發(fā)展，突出整體發(fā)展質(zhì)量的評價，堅持各學(xué)段教育教學(xué)有機結(jié)合，關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展情況，把學(xué)生高考及未來發(fā)展情況也作為對初中、小學(xué)及其教師評價的重要依據(jù)。對學(xué)校的評價，各地市將重點學(xué)校與薄弱學(xué)校教學(xué)工作捆綁起來進行綜合考核，作為重點學(xué)校的評估成績，這樣既有利于加強重點學(xué)校對薄弱學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)，也有利于薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、幾點思考與啟示
對照江蘇先進的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量，反思我們自己的教育工作實際，我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時間里必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，嚴(yán)格管理，精細求實，發(fā)展特色，打造品牌。
（一）走內(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校長期發(fā)展的戰(zhàn)略決策
江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績，保持這樣一種“高位持續(xù)走強”的態(tài)勢，的確是與其苦練內(nèi)功，堅持內(nèi)涵發(fā)展分不開的。走內(nèi)涵發(fā)展之路，是南通人從自身實際出發(fā)作出的現(xiàn)實而明智的選擇，同時也應(yīng)和了知識經(jīng)濟時代知識要素化、集約化、內(nèi)在化的發(fā)展特點，這一點給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但這不能成為學(xué)校上等級、上臺階的根本標(biāo)志。在確立發(fā)展規(guī)劃時我們不能只看到眼前利益，而要從長遠利益出發(fā)，實事求是地“定好位”，在“特色”和“個性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊伍建設(shè)要創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實踐的。學(xué)校的核心競爭力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此，學(xué)校才能保持強大的生命力，才能真正創(chuàng)出品牌，才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。
（二）積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色，努力增強學(xué)校的向心力和凝聚力
加強學(xué)校的文化建設(shè)，打造學(xué)校的獨特文化內(nèi)涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發(fā)表等，其次，比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽課評課、學(xué)術(shù)交流等等；三是中層的制度文化，包括學(xué)校常規(guī)制度等等；四是深層的精神文化，這是學(xué)校的核心文化，主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團隊風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)南通人，立足學(xué)校實際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素，如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動學(xué)校工作不斷前進。
（三）將教育科研作為“一把手工程”，進一步強化推進措施
強化教學(xué)科研，夯實課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù)?，F(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研（包括教學(xué)研究），是教育教學(xué)改革的重要推動因素，是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑，不僅是一種現(xiàn)實的生產(chǎn)力，而且是一種凝聚力、組織力和戰(zhàn)斗力。下一步，我們也要將教育科研作為一把手工程，強力推進。校長要親自抓科研，從各自優(yōu)勢出發(fā)，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團軍，形成一支教育科研骨干隊伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。加強師資隊伍建設(shè)，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長起來，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。同時，緊密結(jié)合高中教學(xué)區(qū)域化管理，探索加強高中教研的新方法、新形式、新途徑，形成合力，為提高高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
（四）加強教師隊伍建設(shè)，使全市教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局
建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍是興教之本。如南通市在扎實推進“名學(xué)校、名校長、名教師”工程的基礎(chǔ)上，又把名教師、名校長等教育精英整合起來，建立了南通教育的專家?guī)?，用他們成功的?jīng)驗打造出一批新的名師，帶動了整個師資隊伍的建設(shè)?！耙越處煘楸荆匀瞬艦橘F”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量，這一點也給了我們很大的啟示。人，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊伍的素質(zhì)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本動力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊伍的整體優(yōu)化。下一步，我們一方面要精心打造一批名校長、名教師，另一方面也要扎扎實實、持之以恒地推進自己的“青藍工程”，逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊伍，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的人本基礎(chǔ)。
（五）進一步增強抓質(zhì)量的意識，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
江蘇教育最顯著的特點就是質(zhì)量一流。始終堅定不移抓質(zhì)量，正確處理好課改背景下實施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，既不用高考成績代替素質(zhì)教育，也不把實施素質(zhì)教育與爭創(chuàng)高考佳績對立起來。他們持續(xù)走強的秘密就是走一條科學(xué)發(fā)展的道路。在此基礎(chǔ)上，我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績，學(xué)校怎樣才能取得好的升學(xué)率。通常，讓學(xué)生考出好成績從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長”——通過加班加點、針對考點，進行機械反復(fù)的“應(yīng)試訓(xùn)練”，促使學(xué)生出好成績，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過巧妙地組織、引導(dǎo)和必要的科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力，學(xué)生自然而然出好成績，水到渠成。在南通，家長們都樂意把孩子往南通中學(xué)送。他們這樣做，不只是孩子學(xué)得好——“進了通中的門，就是大學(xué)的人”，更重要的是孩子在那里學(xué)得輕松、學(xué)得愉快——有文化學(xué)習(xí)和琴棋書畫球等興趣愛好發(fā)展之樂，無拖課、補課之苦和“題海戰(zhàn)術(shù)”、機械訓(xùn)練之累。南通中學(xué)的老師們是怎樣讓學(xué)生輕輕松松成為大學(xué)的人呢？他們的“生根之策”便是“導(dǎo)學(xué)”——按認(rèn)識規(guī)律，為學(xué)生設(shè)計一條求知之路，一條將教學(xué)內(nèi)容、方法及師生活動組合起來的最好進程，不僅讓學(xué)生會學(xué)，還讓學(xué)生樂學(xué)?；ㄗ钌俚臅r間，取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。
初中教研室
二〇〇六年四月二十日
精選寫報告經(jīng)驗20人覺得有用
赴江蘇省部分初中名校參觀考察報告怎么寫
這次去江蘇省幾個初中名校參觀考察，說實話心里有點緊張，畢竟人家學(xué)校名聲在外，怕自己看走眼，或者沒看出啥門道。不過后來慢慢就覺得，這事兒其實是有章法的，不是光靠眼睛看就行。
一開始得把行程安排好，哪天去哪個學(xué)校，這個不能亂，否則到了地方一頭霧水。記得有個學(xué)校門口的保安態(tài)度特別好，還主動問我們是不是來參觀的，這就讓人感覺很舒服，不像有些地方冷冰冰的。這種細節(jié)其實也該記下來，因為反映了學(xué)校的管理水平。
在學(xué)校里頭轉(zhuǎn)悠的時候，得帶著腦子去想。比如教室布置，有的班桌椅擺得很整齊，黑板也很干凈，這說明老師在這方面下了功夫。還有就是課堂氛圍，有的學(xué)生回答問題聲音洪亮，精神頭十足，這種狀態(tài)也是值得借鑒的。不過也有點小問題，就是有時候記筆記太急了，有些地方寫得不太清楚，后來才發(fā)現(xiàn)這個情況。
跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師交流很重要。他們說的一些話能反映出學(xué)校的發(fā)展思路。比如說一個校長提到他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這聽起來就很實在。但也有時候聽不太明白某些專業(yè)術(shù)語，像是“校本課程開發(fā)”，當(dāng)時就有點懵，后來才搞清楚這是指學(xué)校自己設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。
午餐時間也不能浪費，可以觀察一下食堂的管理情況。有的學(xué)校食堂秩序井然，飯菜種類多又衛(wèi)生，這也能側(cè)面反映學(xué)校的后勤保障做得不錯。不過也有點小狀況，那天飯盒有點燙手，拿的時候差點沒拿穩(wěn)，還好旁邊有人幫忙接住了。
最后要把這些零散的信息整理成一份報告。報告里頭除了記錄看到的情況，還得有自己的分析。比如說某個學(xué)校的教學(xué)樓設(shè)計得很合理，我覺得這跟他們的辦學(xué)理念有很大關(guān)系。但也有點小疑問，就是有些數(shù)據(jù)看起來挺漂亮，不知道是不是真實的，這一點需要再核實一下。
