篇一 2023本科畢業(yè)論文開題報(bào)告5650字
一、選題依據(jù)
1.論文(設(shè)計(jì))題目： 壁掛式音響設(shè)計(jì)
2.研究領(lǐng)域
壁掛式音響設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域包括：產(chǎn)品設(shè)計(jì)(如產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品語(yǔ)義、人機(jī)工程學(xué)、工程結(jié)構(gòu)學(xué)、材料)，工業(yè)制造，電子信息工程等。
3.論文(設(shè)計(jì))工作的理論意義和應(yīng)用價(jià)值
通過(guò)對(duì)“壁掛式音響設(shè)計(jì)”這一課題的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)論文的撰寫，可以更好地了解與認(rèn)識(shí)壁掛式音響的潛在市場(chǎng)及音響的發(fā)展情況，深化對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科理論知識(shí)(如人性化設(shè)計(jì)的原則與意義、材料學(xué)的運(yùn)用、美學(xué)知識(shí)等)和設(shè)計(jì)方法學(xué)習(xí)的同時(shí)，熟練掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法，更好地把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，并提高各種繪圖軟件的運(yùn)用能力。學(xué)會(huì)用藝術(shù)的發(fā)散創(chuàng)造性思維和技術(shù)邏輯思維集合考慮產(chǎn)品設(shè)計(jì)問(wèn)題，為以后的設(shè)計(jì)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨著摩托車產(chǎn)品的迅速發(fā)展，摩托車的應(yīng)用不只是在代步和運(yùn)輸方面，越來(lái)越多消費(fèi)者把摩托車用在休閑和運(yùn)動(dòng)方面，隨著人們生活水平的提高，需求也在不斷增長(zhǎng)，據(jù)了解國(guó)外的一些大品牌，像哈雷、bmw、意大利杜卡迪、貝那利現(xiàn)在都在北京周邊開店，這些牌子都是休閑運(yùn)動(dòng)的，不是代步的。廣大城市消費(fèi)者對(duì)摩托車產(chǎn)品的需求日益多樣化，摩托車行業(yè)與時(shí)尚、旅游、運(yùn)動(dòng)、休閑緊密結(jié)合到一起。所以摩托車文化的發(fā)展多樣化，消費(fèi)也在快速升級(jí)
個(gè)性、獨(dú)立、品位、釋放自我與回歸自然——如今摩托車正日益成為都市人休閑娛樂(lè)與享受生活的精神圖騰。然而，踏板摩托車就能與時(shí)尚、旅游、運(yùn)動(dòng)、休閑很好融合，它是一種非常適合城市代步的交通工具。當(dāng)然，作為用戶日常出行的好“伴侶”，我們也對(duì)它寄予了更多的訴求：時(shí)尚、靚麗的外觀，全面且實(shí)用的功能，靈巧、輕便的操控特性等。因此，踏板摩托車是消費(fèi)者廣泛需要的產(chǎn)品，它潛在市場(chǎng)的廣闊，獨(dú)特的踏板摩托車設(shè)計(jì)不但能很好地滿足消費(fèi)者心理，也可能創(chuàng)造出廣闊的市場(chǎng)前景。
4.目前研究的概況和發(fā)展趨勢(shì)
目前踏板摩托車可分為：小型踏板摩托車(圖1)和大型踏板摩托車(圖2)
1903年，距戴氏車發(fā)明之后8年，荷蘭出現(xiàn)了邁耶爾坐式摩托車。與傳統(tǒng)的摩托車不同的是，邁耶爾車更加注重的是人們對(duì)舒適性的追求，騎乘的姿勢(shì)由跨騎式改成了可以像汽車一樣放在踏板上，并且轉(zhuǎn)向采用了汽車的方向盤設(shè)計(jì)。無(wú)論在形式還是功率上，這種邁耶爾坐式摩托車與現(xiàn)代踏板車都有很大差別，但它所提供的思維模式卻為后來(lái)的摩托車發(fā)展注入了巨大能量—原來(lái)摩托可以這樣騎。之后，美國(guó)出現(xiàn)了阿烏托列特坐式摩托車。阿氏車的輪徑很小(僅0.38m)，座位和整車的重心都大大降低了，改變了以往邁耶爾坐式摩托車重心偏高的缺點(diǎn)，并且車子采用無(wú)上梁設(shè)計(jì)，更適合女士騎乘。由于它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)，不僅在美國(guó)有生產(chǎn)，德國(guó)克魯伯于1920年也開始生產(chǎn)這種車。與跨式摩托車相比，踏板車所具有的靈活、方便、舒適和適用性強(qiáng)等特性，使它得以迅速普及開來(lái)，市場(chǎng)對(duì)坐式摩托車的需求量在不斷增加。到了20世紀(jì)30年代，德國(guó)的德克夫，法國(guó)的莫尼哥，英國(guó)的諾爾曼，奧托雅依捷爾等工廠都已開始生產(chǎn)這種踏板車，一種新的工業(yè)開始了。
把踏板車推向高潮的是意大利。二戰(zhàn)期間，折疊式摩托車被設(shè)計(jì)出來(lái)供飛行員在用降落傘空降之后使用，一種容易駕駛而且車輪小的坐式摩托車設(shè)計(jì)概念得到了確立和推廣。二戰(zhàn)后，意大利的普耶德芬飛機(jī)制造公司放棄了英國(guó)空降兵在二戰(zhàn)時(shí)應(yīng)用，并已定型生產(chǎn)的威爾拜克·科爾吉摩托車，而重新設(shè)計(jì)了一款叫做畏司帕(vespa)的踏板車。畏司帕采用排量98ml，功率2.35kw的發(fā)動(dòng)機(jī)，車身采用全薄鋼板沖壓焊接而成，結(jié)構(gòu)緊湊，價(jià)格便宜，完全符合戰(zhàn)后人們需要廉價(jià)運(yùn)輸工具的需求。1946年，公司開始大批量生產(chǎn)這種畏司帕車，并由此發(fā)展成為了全球的踏板車生產(chǎn)企業(yè)。畏司帕成了經(jīng)典踏板車的代名詞。技術(shù)的革命更加快了踏板車前進(jìn)的步伐。畏司帕摩托車率先采用電子點(diǎn)火系統(tǒng);1955年的德科夫·哈比摩托車則首先采用了楔形皮帶傳動(dòng)自動(dòng)變速裝置。踏板車成為了摩托家庭中歡迎的車種之一。
毫無(wú)疑問(wèn)，各種排量的踏板車是中、小城市的代步工具。到了二十世紀(jì)中葉，歐洲的意大利、美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)均大量生產(chǎn)這種車，產(chǎn)量在1952～1954年達(dá)到了高峰。而二十年后，隨著歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和振興，人們把興趣更多投到了汽車，在這種背景下，踏板車在歐洲的產(chǎn)量銳減。正如一切事物都如波浪式前進(jìn)一樣，踏板車在歐洲衰落，卻在亞洲得到了全面的發(fā)展。進(jìn)入70年代后，除歐洲意大利比亞喬這樣的老牌生產(chǎn)企業(yè)，日本、印度等國(guó)都開始生產(chǎn)踏板車，開拓了現(xiàn)代踏板車的新時(shí)代。
現(xiàn)代踏板車采用50～200ml的發(fā)動(dòng)機(jī)，造型上可分為意大利式和日本式兩種典型風(fēng)格。意大利以畏司帕車為代表，特點(diǎn)是其前、后懸掛都采用單臂支撐，前擋泥板獨(dú)立于車身之外，車體前罩設(shè)計(jì)成寬大的擋風(fēng)板，以減少迎面風(fēng)對(duì)人體的吹拂，底部腳踏板與中心車體形成階梯式;后車身覆蓋件呈中間高，兩邊低的三段式設(shè)計(jì);整體造型輪廓界線明顯突出，坐墊如戴帽一般，尾部呈大圓弧向下;從前擋泥板，車體前蓋、后車身到尾部，均由大圓弧連在一起，形成了可愛的渾圓造型。到了80年代，畏司帕的造型更加圓滑流暢，狀如小綿羊。所以，在中國(guó)臺(tái)灣，又把小排量踏板車稱為“小綿羊”或者“綿羊仔”。意大利至今仍保持著踏板車霸主地位，年產(chǎn)量占世界踏板車總產(chǎn)量的50%以上。
日本的摩托車工業(yè)發(fā)展是驚人的，在踏板車領(lǐng)域亦不例外。幾大車廠對(duì)踏板車均有染指。1977年，雅馬哈公司推出的passol車，配置了49ml，1.69kw的發(fā)動(dòng)機(jī);翌年又在其基礎(chǔ)上推出了sa50型踏板車，在外形上進(jìn)行重大改進(jìn)，形成了現(xiàn)代日本坐式車的特色。
八十年代初期，鈴木推出了gemma 50坐式車，本田也生產(chǎn)了自己的代表車型。到1982年坐式摩托車的年產(chǎn)量達(dá)到了一個(gè)高峰。
在車型發(fā)展方面，雅馬哈在jog型基礎(chǔ)上衍生出了superz超級(jí)型、sports運(yùn)動(dòng)型等流派。在生產(chǎn)設(shè)計(jì)方面，公司從50ml到100ml都采用通用車體設(shè)計(jì)，一方面便于大批量生產(chǎn)，有利于降低成本，另一方面利于多品種的變形，容易適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。
20世紀(jì)80年代是日式踏板車發(fā)展的黃金時(shí)代，特別是1988年以后車型向大排量方向發(fā)展，更是讓踏板車進(jìn)入了人們的生活。
中國(guó)人對(duì)日式踏板車并不陌生，滿街跑的大鯊、lead系列，都是日式車的一些經(jīng)典之作。
進(jìn)入90年代，為適應(yīng)消費(fèi)、休閑和環(huán)保的需求，日式踏板車開始向四沖程、水冷、電啟動(dòng)、大排量、豪華型、旅游型等方向發(fā)展。踏板車變得更大、更豪華、更動(dòng)感和更舒適。
除了日本，亞洲踏板車的另一個(gè)代表是中國(guó)的臺(tái)灣地區(qū)。
臺(tái)灣是世界摩托車保有率的地區(qū)，達(dá)50%。而踏板車占保有量的85%以上，其產(chǎn)量也占幾大廠總產(chǎn)量的60%左右，達(dá)60～80萬(wàn)輛/年。主要車型有三陽(yáng)公司的大路易、領(lǐng)導(dǎo)、迪爵;光陽(yáng)的豪邁系列等。
在中國(guó)大陸，踏板車始于80年代，盛于90年代，并且，它的方便、適用越來(lái)越得到人們的喜愛，甚至，騎踏板車成了一種潮流和時(shí)尚?？梢灶A(yù)見，中國(guó)作為最廣大的市場(chǎng)，必將帶來(lái)的是中國(guó)踏板車生產(chǎn)的全面繁榮，成為繼意大利、日本后的又一熱點(diǎn)。
的車型如本田fordsight，雅馬哈majesty，鈴木skywave等，這些車款代表了新世紀(jì)踏板車發(fā)展的方向。
踏板摩托車設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)：
在全球消費(fèi)新潮與消費(fèi)文化基本趨向大同的年代，消費(fèi)者們的觀念具有明顯的全球化傾向?，F(xiàn)在消費(fèi)者關(guān)注自我發(fā)展觀念、樂(lè)于接受新事物的觀念、自我張揚(yáng)與表現(xiàn)觀念、工作與娛樂(lè)相結(jié)合的觀念、獨(dú)立生活與合作消費(fèi)的觀念。這些觀念構(gòu)筑了當(dāng)前踏板摩托車設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)：
1)技術(shù)性
高新技術(shù)不僅是新世紀(jì)摩托車的內(nèi)在品質(zhì)，在踏板摩托車設(shè)計(jì)領(lǐng)域也大顯身手。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人們崇尚知識(shí)、深知科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能提高我們的生活質(zhì)量，因此，技術(shù)含量較高的設(shè)計(jì)更受消費(fèi)者歡迎。技術(shù)密集型是21世紀(jì)摩托車的象征，更多的工業(yè)文明將在踏板摩托車設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)，并隨著時(shí)代、技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新、完善。踏板摩托車設(shè)計(jì)所傳達(dá)的信息價(jià)值、所擁有技術(shù)的先進(jìn)性決定了其市場(chǎng)地位和價(jià)格走向。如摩托車電噴化是一種必然趨勢(shì)，光通信電子控制系統(tǒng)、雷達(dá)測(cè)距自動(dòng)控制系統(tǒng)、電子地圖導(dǎo)向系統(tǒng)、聲波電子消聲系統(tǒng)等高新技術(shù)應(yīng)用于踏板摩托車。
2)情感性
情感消費(fèi)是當(dāng)代感性消費(fèi)的重要方式，當(dāng)前人們對(duì)踏板摩托車的要求從物質(zhì)享受轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神愉悅的追求，摩托車文化與情感相互融合，美學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、行為學(xué)等多種學(xué)科將在踏板摩托車設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。
3)文化性
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮逐步掀起，設(shè)計(jì)全球化的趨勢(shì)也日益明顯，東西方文化在不斷交流中互相影響、互相滲透。信息時(shí)代所具有的開放性、兼容性和流動(dòng)性等特點(diǎn)，要求踏板摩托車設(shè)計(jì)具有更豐富的文化內(nèi)涵，能夠反映出不同地域、不同民族的物質(zhì)生產(chǎn)水平、人們的意識(shí)形態(tài)和生產(chǎn)方式。因此，新世紀(jì)踏板摩托車設(shè)計(jì)不只是工業(yè)產(chǎn)品簡(jiǎn)單的視覺形態(tài)表達(dá)，而是在更加注重藝術(shù)文化形態(tài)表現(xiàn)的同時(shí)，通過(guò)特有的方式傳達(dá)摩托車技術(shù)的物化美，體現(xiàn)商品社會(huì)中文化的價(jià)值取向。
4)多元性
人與自然、傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代思潮、國(guó)際趨勢(shì)與本國(guó)國(guó)情融合互補(bǔ)，各種設(shè)計(jì)理論百家爭(zhēng)鳴，踏板摩托車設(shè)計(jì)將更加理性，不再盲從于某一學(xué)派。各種風(fēng)格的外觀設(shè)計(jì)隨著新技術(shù)、新材料的出現(xiàn)和應(yīng)用而大量涌現(xiàn)，個(gè)性化設(shè)計(jì)將得到突出和體現(xiàn)。
4)生態(tài)性
石油的短缺和全球的暖化等因素使環(huán)境保護(hù)成為21世紀(jì)永恒的主題，“可持續(xù)消費(fèi)”的意識(shí)在消費(fèi)者中不斷得到加強(qiáng)，人們對(duì)生活環(huán)境質(zhì)量的重視、對(duì)節(jié)約能源的努力、社會(huì)與自然的可持續(xù)發(fā)展，決定了各類生態(tài)設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)、環(huán)保節(jié)能設(shè)計(jì)將更加受到消費(fèi)者的青睞。
就摩托車而言，所受的空氣的阻力越小，油耗也就越小。因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)盡量采用流線型，以減小整車的迎風(fēng)面積。
在材料方面，使用鋁合金、工程塑料、碳纖維增強(qiáng)復(fù)合材料等輕量化材料，不僅可以減小車身自重，還可以減小阻力、降低油耗。而可回收利用的鋼材、玻璃、機(jī)油、塑料和橡膠等，都能夠有效地降低社會(huì)資源的消耗
二、論文(設(shè)計(jì))研究的內(nèi)容
1.重點(diǎn)解決的問(wèn)題
通過(guò)對(duì)踏板摩托車的形式要素(如造型、色彩、裝飾、材料等)、使用方式的設(shè)計(jì)，讓人們對(duì)摩托車的要求從物質(zhì)享受轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神愉悅的追求，即體現(xiàn)情感性。
1)踏板摩托車的外觀設(shè)計(jì)：由于本設(shè)計(jì)用于休閑運(yùn)動(dòng)，因此它的設(shè)計(jì)在造型、色彩、裝飾上應(yīng)該以時(shí)尚、個(gè)性為前提，體現(xiàn)情感性，能夠滿足使用者的需求。
2)踏板摩托車的材料：尋求能達(dá)到力學(xué)性能、耐腐蝕等使用要求的多種材料，并且不會(huì)對(duì)人體有害。
3)操作方式及安全問(wèn)題：操作方式不宜復(fù)雜化，盡量簡(jiǎn)潔、易懂;做到無(wú)毒，無(wú)尖銳棱角，使用狀態(tài)下穩(wěn)定性好等的安全設(shè)計(jì)。
2.擬開展研究的幾個(gè)主要方面(論文寫作大綱或設(shè)計(jì)思路)
1)通過(guò)對(duì)現(xiàn)有踏板摩托車的原理和形式了解的基礎(chǔ)上，再對(duì)踏板摩托車愛好者的個(gè)性化需求進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行分析，確定設(shè)計(jì)概念，使踏板摩托車能夠滿足使用需求，并成為生活中的亮點(diǎn)。
2)通過(guò)對(duì)美學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、行為學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)情感的踏板摩托車。
3)考慮環(huán)境污染方面，在材料的選用上，在滿足材料性能的基礎(chǔ)上，采用環(huán)保的對(duì)人體不產(chǎn)生危害的材料，同時(shí)注意新材料在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，意識(shí)到造型材料與工藝對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的相互促進(jìn)作用。
3.本論文(設(shè)計(jì))預(yù)期取得的成果
1)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告：通過(guò)采用文獻(xiàn)資料收集、調(diào)查問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式，了解現(xiàn)在踏板摩托車的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)趨向、踏板摩托車的市場(chǎng)前景。
2)設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)：踏板摩托車的整體效果圖，使用方式說(shuō)明、配色方案、局部結(jié)構(gòu)等效果圖，產(chǎn)品三視圖，cad尺寸圖。
3)設(shè)計(jì)理念：抓住市場(chǎng)契機(jī)，開發(fā)一款滿足市場(chǎng)需求的新型產(chǎn)品，在滿足消費(fèi)者需求的前提下，從踏板摩托車愛好者心理出發(fā)，結(jié)合踏板摩托車愛好者的生活習(xí)慣和環(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)一款情感化、用戶期望的，迎合設(shè)計(jì)綠色環(huán)保這一發(fā)展趨勢(shì)的踏板摩托概念車。
4)產(chǎn)品設(shè)計(jì)說(shuō)明：介紹本設(shè)計(jì)的特色和使用說(shuō)明等。
5)概念模型：通過(guò)模型制作，進(jìn)一步來(lái)調(diào)整、研討產(chǎn)品的造型、人機(jī)工程學(xué)和造型空間設(shè)計(jì)的合理性等。
6)撰寫系統(tǒng)論述有關(guān)踏板摩托車設(shè)計(jì)的論文，體現(xiàn)設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)思想等相關(guān)問(wèn)題。
三、論文(設(shè)計(jì))工作安排
1.擬采用的主要研究方法(技術(shù)路線或設(shè)計(jì)參數(shù));
1)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)現(xiàn)在踏板摩托車市場(chǎng)以及踏板摩托車消費(fèi)者心理進(jìn)行分析調(diào)查，研究踏板摩托車發(fā)展趨勢(shì)、消費(fèi)者的消費(fèi)趨向、踏板摩托車的現(xiàn)況與市場(chǎng)前景，再參考外觀造型設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、語(yǔ)言、色彩、構(gòu)成、形式的感性知識(shí)和理論知識(shí)推出設(shè)計(jì)方案的概念。
2)設(shè)計(jì)方案：畫出初步設(shè)計(jì)方案草圖，對(duì)初步設(shè)計(jì)概念進(jìn)行分析、篩選、比較，確定最終的設(shè)計(jì)方案，將最終設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深入到計(jì)算機(jī)輔助三維造型和細(xì)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。電腦輸出三維效果圖，零件圖、基本尺寸圖。其中用到pro/e、alias或犀牛等三維設(shè)計(jì)軟件，構(gòu)建計(jì)算機(jī)輔助三維模型。用pro/e或autocad設(shè)計(jì)產(chǎn)品的二維尺寸圖。用showcase進(jìn)行產(chǎn)品效果渲染。
3)采用快速原型機(jī)，在計(jì)算機(jī)的輔助制造下，進(jìn)行概念模型制作。參考工藝參數(shù)、材料性能等進(jìn)行加工。
2.論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度計(jì)劃
設(shè)計(jì)周期：一至十六周。
設(shè)計(jì)步驟計(jì)劃分三個(gè)階段：
(1)第一周到第二周：市場(chǎng)調(diào)研;
(2)第三周到第四周：完成開題報(bào)告;
(3)第五周到第六周：產(chǎn)品構(gòu)思創(chuàng)意，完成多方案設(shè)計(jì)草圖，明確設(shè)計(jì)定位;
(4)第七周：對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析、比較，確定方案;
(5)第八周：按方案進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，確定設(shè)計(jì)外觀形態(tài)及基本尺寸;
(6)第九周到第十周：對(duì)產(chǎn)品的顏色、材料等方面進(jìn)行分析，構(gòu)建計(jì)算機(jī)三維模型和三維效果圖;
(7)第十一周：完成產(chǎn)品尺寸圖，整理論文;
(8)第十二周到第十三周：完成模型;
(9)第十四到十五周：完成畢業(yè)論文和外文翻譯，彩色圖冊(cè);
(10)第十六周：完成展板，畢業(yè)答辯。
四、需要閱讀的參考文獻(xiàn)
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[11] 阮寶湘.邵祥華.工業(yè)設(shè)計(jì)人機(jī)工程[m].機(jī)械工業(yè)出版社.2023.7
[12] 何文波、葉宇程.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)[m]清華大學(xué)出版社.2023.4
篇二 大學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告800字
1、立題意義，主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題
2、論文主要研究?jī)?nèi)容:群的cayley圖及其hamilton圈及路徑的存在性問(wèn)題，主要是對(duì)一些特殊和常用的群進(jìn)行了歸納與總結(jié).
3、立題意義:1.將高度抽象的群具體化，變成對(duì)應(yīng)于群的結(jié)構(gòu)的可見模型.2.本文在兩個(gè)現(xiàn)代重要學(xué)科'群論'與'圖論'之間建立了聯(lián)系.3.本文還讓我們對(duì)群的一些'老朋友'——循環(huán)群，兩面體群，群的直積，生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí).4.更重要的是，研究該問(wèn)題會(huì)讓你覺得趣味橫生.
4、解決的關(guān)鍵性問(wèn)題:將一些特殊的群的圖形表示及其hamilton圈及路徑的存在性問(wèn)題進(jìn)行了歸納與總結(jié)，試著從圖形中證明我們已熟悉的定理并推出一些結(jié)果.對(duì)hamilton群中hamilton路徑及cayley({(a，0)，(b，0)，(e，1)}:q4+zm) 中hamilton圈的存在性，對(duì)圖cayley({(a，0)，(b，0)，(e，1)}: q8+zm) 中hamilton圈的存在性進(jìn)行了證明.總結(jié)一下有兩個(gè)生成元組成的無(wú)向cayley圖及其相關(guān)性質(zhì)，特別的對(duì)s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性進(jìn)行了討論.
5、立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處：在本文中引進(jìn)了群的cayley圖的概念并對(duì)一些常用的群進(jìn)行研究及歸納.研究群的cayley圖會(huì)使我們對(duì)抽象的群有形象化的認(rèn)識(shí)，觀察一些特殊群cayley圖的優(yōu)良性質(zhì).研究該題不僅可以對(duì)循環(huán)群，兩面體群，群的直積，生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí)，而且覺得十分有趣.
研究創(chuàng)新之處就是將特殊群的一些cayley圖表示出來(lái)，并且通過(guò)圖來(lái)觀測(cè)群與群之間的關(guān)系(比如群的直積)，對(duì)一些特殊群的hamilton圈及路徑的存在性進(jìn)行證明與推廣.比如hamilton群，q4+zm， q8+zm，s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性.
6、考文獻(xiàn)目錄
1蔣長(zhǎng)浩，圖論與網(wǎng)絡(luò)流，北京，中國(guó)林業(yè)出版社，__.7
2 i.grossman w.magnus， groups and their graphs
3 igor pak and rados radoicic， hamilton paths in cayley graphs
7、究工作總體安排及具體進(jìn)度
2月初——2月底將林老師給與我的材料進(jìn)行研究
3月初——3月中旬查閱相關(guān)資料
3月下旬定下論文方向，并開始定稿.
4月初定好初稿，在林老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改和糾正.
5月上旬論文完成.
篇三 本科畢業(yè)論文開題報(bào)告2500字
題目：小微企業(yè)融資問(wèn)題探討
一、本課題設(shè)計(jì)(研究)的目的：
在我國(guó)，小微企業(yè)規(guī)模小資金少，但是分布范圍廣泛，數(shù)量眾多，是我國(guó)企業(yè)的重要的組成部分。然而，近年來(lái)，受國(guó)內(nèi)外復(fù)雜經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，小微企業(yè)的發(fā)展困境重重， 在生產(chǎn)要素成本上升、銀根趨緊、利率匯率調(diào)整、市場(chǎng)低迷等整體形勢(shì)下，小微企業(yè)的融資問(wèn)題更加突出。
因此，探討小微企業(yè)融資現(xiàn)狀、成因以及解決對(duì)策，有助于緩解小微企業(yè)融資難現(xiàn)狀，拓展和完善小微企業(yè)融資渠道，為小微企業(yè)融資提供切實(shí)可行的路徑選擇。
二、設(shè)計(jì)(研究)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)(文獻(xiàn)綜述)：
我國(guó)小微企業(yè)融資問(wèn)題突出，許多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了探討：
1、我國(guó)小微企業(yè)融資現(xiàn)狀：盧卓認(rèn)為盡管國(guó)有部門對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率約為40%，貸款卻占金融機(jī)構(gòu)貸款總量的80%，而大量的以小微企業(yè)為主的民營(yíng)企業(yè)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率約為60%，其貸款卻占不到正規(guī)金融機(jī)構(gòu)貸款總量20%。蔡麗華認(rèn)為截至2023年末，小微企業(yè)95% 沒(méi)有與金融機(jī)構(gòu)發(fā)生任何借貸關(guān)系，全國(guó)民營(yíng)企業(yè)和家族企業(yè)在過(guò)去3年中有62.3% 的融資來(lái)自民間借貸。資金短缺問(wèn)題日益成為掣肘小微企業(yè)生存和發(fā)展的“瓶頸”。
曾玉玲認(rèn)為小微企業(yè)自有資本較少，缺乏足值的抵押物。銀行日益抬高的擔(dān)保條件和手續(xù)讓小微企業(yè)望而卻步。缺乏有效的抵押或擔(dān)保也成為小微企業(yè)融資難的障礙。長(zhǎng)期以來(lái)，銀行與小微企業(yè)合作時(shí)，雙方地位不對(duì)等，大部分銀行缺乏對(duì)該領(lǐng)域客戶的主動(dòng)營(yíng)銷，也導(dǎo)致了小微企業(yè)更多地便轉(zhuǎn)向手續(xù)簡(jiǎn)便但風(fēng)險(xiǎn)較高的民間借貸市場(chǎng)[3]。
2、小微企業(yè)融資方式選擇：在融資困難的形勢(shì)下，融資方式的選擇對(duì)于小微企業(yè)來(lái)說(shuō)就更加重要。宋明根據(jù)融資渠道、融資風(fēng)險(xiǎn)、成本的不同，將融資方式分為以下幾類：外源融資和內(nèi)源融資;直接融資和間接融資;股權(quán)融資和債券融資;內(nèi)資融資和外資融資[4]。張倩曄對(duì)于這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析，他認(rèn)為內(nèi)源融資是小微企業(yè)的主要方式，因?yàn)閮?nèi)源融資不需要還本付息，具有“低成本，高效益”的特點(diǎn);金融機(jī)構(gòu)融資是小微企業(yè)融資的重要途徑，但是信用度亟待提高是小微企業(yè)無(wú)法回避的重要問(wèn)題;直接融資是小微企業(yè)融資的必要補(bǔ)充，我國(guó)資本市場(chǎng)不發(fā)達(dá)，直接融資的比例較低，但是發(fā)展?jié)摿薮骩5]。
3、小微企業(yè)融資難的原因：王興娟從以下三個(gè)方面分析了小微企業(yè)融資難的原因(1)國(guó)家相關(guān)政策扶持不到位。我國(guó)近年來(lái)非常重視中小企業(yè)的發(fā)展，但是并未惠及所有小微企業(yè)，無(wú)法突破小微企業(yè)面臨的整體性融資瓶頸;(2)商業(yè)銀行的信貸政策制約。商業(yè)銀行實(shí)施的信貸政策，更傾向于支持大中型企業(yè)，而非小微企業(yè)。(3)融資成本居高不下，銀行對(duì)小微企業(yè)采取的擔(dān)保貸款，給予小微企業(yè)的利率一般要在基準(zhǔn)利率的基礎(chǔ)上上浮20% 以上，可達(dá)60%，這給小微企業(yè)帶來(lái)了沉重的利息費(fèi)用[6]。楊慧慧認(rèn)為小微企業(yè)融資難的原因主要是內(nèi)部因素和外部因素的相互作用。從內(nèi)部因素來(lái)看，小微企業(yè)內(nèi)源性融資水平低，信用風(fēng)險(xiǎn)較大，且抵押擔(dān)保能力有限，融資管理水平較低;從外部因素來(lái)看，金融體制不完善，近年來(lái)適度從緊的貨幣政策也使得小微企業(yè)融資成本上升。此外，擔(dān)保機(jī)構(gòu)作用未能全面發(fā)揮，現(xiàn)行信用制度不健全也是造成小微企業(yè)融資難的主要原因[7]。
4、小微企業(yè)融資問(wèn)題解決對(duì)策：徐駿飛認(rèn)為，要想從根本上解決問(wèn)題，就要從幾個(gè)方面努力。(1)加快完善小微企業(yè)自身發(fā)展，使自身首先強(qiáng)大起來(lái);(2)是建立并不斷完善我國(guó)小微企業(yè)融資的法律法規(guī)，盡快出臺(tái)針對(duì)小微企業(yè)的專項(xiàng)政策;(3)建立小微企業(yè)融資部和小微企業(yè)政策性銀行[8]。高林生在提出基本的解決策略的同時(shí)，提出要探索適合小微企業(yè)發(fā)展的新的融資方式，如融資租賃、典當(dāng)融資等可以提高資金使用率;企業(yè)根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇融資機(jī)會(huì)，盡可能降低企業(yè)融資成本;要增強(qiáng)管控融資風(fēng)險(xiǎn)的能力，尋求資本結(jié)構(gòu)，找到平衡點(diǎn)，使風(fēng)險(xiǎn)降到最低[9]。
綜上所述，小微企業(yè)作為我國(guó)企業(yè)的主體，其在發(fā)揮巨大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)功能的前提下，其可持續(xù)發(fā)展面臨著嚴(yán)重的資金瓶頸。除高科技小微企業(yè)外，我國(guó)一般性小微企普遍存在融資難的現(xiàn)象，本文在分析小微企業(yè)融資現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從小微企業(yè)的內(nèi)部因素和外部因素兩個(gè)角度，闡述了小微企業(yè)融資難的原因，進(jìn)而提出解決我國(guó)小微企業(yè)融資難的對(duì)策建議。
三、設(shè)計(jì)(研究)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，擬采用的途徑(研究手段)：
本文研究?jī)?nèi)容：
(1)闡述小微企業(yè)定義;
(2)小微企業(yè)融資問(wèn)題現(xiàn)狀;
(3)小微企業(yè)融資問(wèn)題成因及其影響;
(4)對(duì)小微企業(yè)融資問(wèn)題提出解決對(duì)策。
本文研究重點(diǎn)：
(1)我國(guó)小微企業(yè)融資問(wèn)題現(xiàn)狀
(2)我國(guó)小微企業(yè)融資問(wèn)題成因
(3)如何改善我國(guó)小微企業(yè)融資難的問(wèn)題
本文研究難點(diǎn)：小微企業(yè)、政府、商業(yè)銀行應(yīng)如何破解融資難問(wèn)題
擬采用的途徑：
(1)文獻(xiàn)追蹤：通過(guò)閱讀2023年到至今的書籍與期刊來(lái)進(jìn)行說(shuō)明
(2)比較分析法：通過(guò)對(duì)不同企業(yè)的融資行為，總結(jié)出小微企業(yè)的融資行為表現(xiàn)
(3)歸納分析法：通過(guò)參考相關(guān)資料及自己的心得與體會(huì)，歸納整理出小微企業(yè)融資難的原因及解決對(duì)策
四、設(shè)計(jì)(研究)進(jìn)度計(jì)劃：
1.第8周：整理資料并做開題報(bào)告，撰寫論文提綱;
2.第9周---第12周：消化整理資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫論文初稿;
3.第13周---第15周：在初稿基礎(chǔ)上修改論文，撰寫論文第二稿;
4.第16周：繼續(xù)修改論文，最后定稿，交指導(dǎo)老師;
5.第17周：組織論文答辯;
6.第18周：整理論文資料并裝訂成冊(cè)，論文歸檔。
五、參考文獻(xiàn)：
盧卓.小微企業(yè)融資現(xiàn)狀、國(guó)際借鑒與路徑選擇[j].經(jīng)濟(jì)研究，2023，(16)：42-43.
曾玉玲.小微企業(yè)融資瓶頸于解決途徑探析[j].金融教學(xué)與研究，2023，(01)：44-45.
[3] 蔡麗華.我國(guó)小微企業(yè)融資難的現(xiàn)狀及對(duì)策探討[j].資本與金融，2023，(49)：49-52.
[4] 宋明，劉斯文.我國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題研究[j].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2023，(4)：81-82.
[5] 張倩曄.對(duì)中小企業(yè)融資難問(wèn)題的思考[j].中國(guó)證券期貨，2023，(3)：173-174.
[6] 王興娟.小微企業(yè)融資背景、困境及對(duì)策[j].學(xué)術(shù)交流，2023，(07)：118-121.
[7] 楊慧慧.我國(guó)小微企業(yè)融資困境及對(duì)策研究[d].安徽大學(xué)，2023：36-40.
[8] 徐俊飛.小微企業(yè)融資問(wèn)題研究[j].觀察思考，2023，(5)：67-69.
[9] 高林生.中小企業(yè)融資管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[j].會(huì)計(jì)之友，2023：40-42.
[10] 王俊峰，王巖.我國(guó)小微企業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究[j].電子學(xué)報(bào)，2023，09(425)：86-93.
[11] 王彥飛.中小企業(yè)融資問(wèn)題探討[j].合作經(jīng)濟(jì)與科技2023，(12)：58-59.
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篇四 本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告2150字
題目：教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響
學(xué) 院： 教育科學(xué)學(xué)院
專 業(yè)： 小 學(xué) 教 育
班 級(jí)： 08 理 本
學(xué) 號(hào)： 200_8085
學(xué)生姓名： 王 _
指導(dǎo)教師： 羅 _
__ 年 9 月 15 日
凱里學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告表
論文(設(shè)計(jì))名稱 教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響
論文（設(shè)計(jì)） 來(lái)源 自擬 論文（設(shè)計(jì)）類型 a 指導(dǎo)教師 羅國(guó)濤
學(xué)生姓名 王_ 學(xué)號(hào) ___085 專業(yè)及班級(jí) 08級(jí)小學(xué)教育理（本）
一、研究或設(shè)計(jì)的目的和意義：
目的：
通過(guò)一些心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐意義，闡述教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響，增強(qiáng)教師提高個(gè)人特長(zhǎng)素質(zhì)的意識(shí)。讓家長(zhǎng)了解到個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長(zhǎng)只重視孩子考試成績(jī)的舊觀念，讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
意義：
在教師個(gè)人特長(zhǎng)的熏陶下，給小學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，磨練小學(xué)生的意志，培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過(guò)程中，讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，融入到校園之外的生活圈，體驗(yàn)生活，開拓小學(xué)生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使小學(xué)生的身心更健全的成長(zhǎng)，充分實(shí)現(xiàn)教師有價(jià)值的“教”和學(xué)生有價(jià)值的“學(xué)”。
二、研究或設(shè)計(jì)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：
現(xiàn)狀：
目前，國(guó)內(nèi)外開設(shè)了許多特長(zhǎng)培訓(xùn)班，但這些班級(jí)幾乎都是一些在校外開辦的私立班級(jí)，沒(méi)有把特長(zhǎng)學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長(zhǎng)的教師很少，而且具有的特長(zhǎng)比較單一，或者大多數(shù)有特長(zhǎng)的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，不能充分利用課堂資源來(lái)發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，導(dǎo)致一些小學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)所具有的天賦被抹殺，或者一些小學(xué)生的家長(zhǎng)不了解自己孩子的興趣愛好，盲目地把家長(zhǎng)自己的意愿強(qiáng)加給孩子，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
小學(xué)生特長(zhǎng)的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，忽視了教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的影響，一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識(shí)，促進(jìn)其發(fā)展，而國(guó)內(nèi)外對(duì)這一問(wèn)題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。
發(fā)展趨勢(shì)：
當(dāng)今社會(huì)，各類特長(zhǎng)文化已經(jīng)發(fā)展到相對(duì)沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長(zhǎng)文化的大量普及將會(huì)從生活中影響到家長(zhǎng)只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法，從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長(zhǎng)文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師，后一代的小學(xué)教師將會(huì)是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對(duì)這一領(lǐng)域的研究也將會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越全面。
三、主要研究或設(shè)計(jì)內(nèi)容，需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：
主要的研究?jī)?nèi)容有：
1、從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好。
2、特長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。
3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。
需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：
１、如何發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好：
a.利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。
b.利用課堂提問(wèn)、課堂交流。
２、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的價(jià)值：
a.學(xué)?？梢远嘟M織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。
b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。
c.給一些特長(zhǎng)比較突出的學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。
３、為什么特長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)有利于其他學(xué)習(xí)：
a.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)磨練人的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。
b.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)在潛意識(shí)中，能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開朗的性格，增強(qiáng)交際能力。
c.在長(zhǎng)期的演出、比賽中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
四、完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所必須具備的工作條件及解決的辦法：
具備的工作條件：
有：圖書館（書籍、學(xué)報(bào)）、網(wǎng)絡(luò)（中國(guó)知網(wǎng)）、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。
解決的辦法：
1、本課題研究的方法主要有：文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法等；
2、積累與該課題相關(guān)的知識(shí)，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)查閱文獻(xiàn)資料和知識(shí)進(jìn)行整合等，并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。
五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排：
第一階段：__年6月—__年8月 選定論文寫作方向、收集相關(guān)資料、閱讀 文獻(xiàn)、擬定論文題目
第二階段：__年9月1日—__年10月8日 確定論文題目，擬定寫作提綱、撰寫論文開題報(bào)告
第三階段：__年10月9日—__年11月28日 整理分析資料，撰寫論文初稿
第四階段：__年12月1日—1月30日 修改定稿
六、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱：
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林雄. 從建構(gòu)主義看當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)[j]. 新課程（小學(xué)）， __，（z1）.
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七、指導(dǎo)教師意見和建議：
指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日
說(shuō)明：1、論文（設(shè)計(jì)）類型：a—理論研究；b—應(yīng)用研究；c—設(shè)計(jì)等；
2、論文（設(shè)計(jì)）來(lái)源：指來(lái)源于科研項(xiàng)目、生產(chǎn)/社會(huì)實(shí)際、教師選題或其他（學(xué)生自擬）等；
3、各項(xiàng)欄目空格不夠，可自行擴(kuò)大。
篇五 優(yōu)秀本科畢業(yè)論文開題報(bào)告2650字
題 目：北京某高層建筑供暖設(shè)計(jì)
一、文獻(xiàn)綜述
本課題題目為北京某高層建筑采暖設(shè)計(jì)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)要求是完成建筑物熱負(fù)荷設(shè)計(jì)計(jì)算;分析并確定采暖系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案和散熱器的選型;完成管路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)計(jì)算等;不低于規(guī)定要求的工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)任務(wù);撰寫畢業(yè)論文。要求各項(xiàng)設(shè)計(jì)計(jì)算正確，論文條例清晰，圖紙符合國(guó)家要求，按時(shí)完成各項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)。
我國(guó)供暖歷史悠久，很多年以前，我們的祖先就使用一家一戶燒煤取暖的方法過(guò)冬，發(fā)明了熱炕、熱墻、熱地等多種取暖方式，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧。進(jìn)入近代以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高，我國(guó)供暖事業(yè)也取得了很大的進(jìn)步，已經(jīng)能夠自行設(shè)計(jì)研制各種類型的成套設(shè)施，設(shè)計(jì)制造多種鑄鐵、鋼材和鋁合金的散熱設(shè)備。供暖方式向著多元化方向發(fā)展。能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)從單一的以燃煤作為供暖熱源發(fā)展為以電力、燃油、燃?xì)獾榷喾N方式。同時(shí)，水、空氣、土壤和太陽(yáng)能等多種新能源也在積極的開發(fā)之中。熱源形式上，在燃煤的條件下，采暖熱源的大型化集中是技術(shù)進(jìn)步的發(fā)展方向，而在其他能源的條件下，大型化熱源的優(yōu)勢(shì)消失，除熱電聯(lián)產(chǎn)集中供暖外，小型集中和分戶供暖，顯示出多方面的優(yōu)越性。傳統(tǒng)的散熱器對(duì)流采暖方式仍是主流，但由于多種原因，正在向輻射采暖方式或完全的空氣對(duì)流(熱風(fēng))采暖方式發(fā)展。
但目前，能源緊張是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，并被認(rèn)為是當(dāng)今世界具有普遍性的問(wèn)題。我國(guó)能源發(fā)展的速度比較緩慢且能源浪費(fèi)十分嚴(yán)重，所以此次設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量的節(jié)約能源，提高能源的利用率，要因地制宜地確定綜合利用能源的供熱方案，同時(shí)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和社會(huì)主義建設(shè)初級(jí)階段資金短缺等實(shí)際困難，在確定設(shè)計(jì)方案時(shí)也要力求節(jié)儉，減少工程造價(jià)。
本文的設(shè)計(jì)是對(duì)一棟26層的居民樓進(jìn)行供暖的計(jì)算設(shè)計(jì)。首先通過(guò)系統(tǒng)熱負(fù)荷的計(jì)算，然后根據(jù)熱負(fù)荷選用合理的散熱器或地暖盤管，計(jì)算每間房子所需的散熱器片數(shù)或盤管面積。根據(jù)系統(tǒng)管路圖進(jìn)行水力計(jì)算。合理選擇制熱設(shè)備和循環(huán)水泵。
設(shè)計(jì)首先通過(guò)熱力計(jì)算得出系統(tǒng)的總熱負(fù)荷。根據(jù)現(xiàn)代人生活水平的提高，需要使用高質(zhì)量、美觀的散熱器。在比較之后選用了高密散熱器廠的散熱器。系統(tǒng)采用雙管同程系統(tǒng)，根據(jù)熱負(fù)荷計(jì)算出每間房屋所需的散熱片的數(shù)量。通過(guò)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的水力計(jì)算，說(shuō)明了系統(tǒng)的可行性。根據(jù)水利損失在進(jìn)行了水泵的選擇。
根據(jù)設(shè)計(jì)題目收集有關(guān)參考資料，如設(shè)計(jì)院的圖紙、手冊(cè)、設(shè)計(jì)和施工規(guī)范、設(shè)備和附件樣本、有關(guān)參考書等。參觀其他居民建筑的采暖系統(tǒng)。設(shè)計(jì)主要根據(jù)本地設(shè)計(jì)原始資料，依照國(guó)家規(guī)范及相關(guān)手冊(cè)，參考有關(guān)文獻(xiàn)逐步進(jìn)行此項(xiàng)居民樓的采暖設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮周邊環(huán)境，符合國(guó)家環(huán)保規(guī)范，在保證舒適性的情況下，運(yùn)用合理的方案及配套設(shè)施達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。
本設(shè)計(jì)的主要方法是依據(jù)設(shè)計(jì)計(jì)劃，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，查閱相關(guān)資料和規(guī)范，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出符合當(dāng)今規(guī)范要求，更安全、節(jié)能、可靠、經(jīng)久耐用、滿足建筑功能的采暖系統(tǒng)。具體設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括：
1. 冬季熱負(fù)荷計(jì)算;
2. 采暖系統(tǒng)設(shè)計(jì)和方案認(rèn)證
3. 散熱設(shè)備選型
4. 制熱設(shè)備及附件設(shè)計(jì)與選擇
5. 繪制圖紙若干張
本課題是在校期間的最后一次，也是最重要的一次學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)于鞏固在校期間所學(xué)的知識(shí)、并將這些知識(shí)綜合運(yùn)用具有極其重要的意義。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)得到系統(tǒng)的、完整的訓(xùn)練，把在校期間所學(xué)的知識(shí)融為一體，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和工程實(shí)踐能力。而且，使學(xué)生能夠較早的適應(yīng)將來(lái)工作，滿足用人單位對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求。
二、設(shè)計(jì)方案的選擇、確定
此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的參數(shù)為：
1.設(shè)計(jì)地點(diǎn)：北京(北緯39.48，東經(jīng)116.28)
2.土建資料：本建筑為26層居民樓住宅建筑，地上26層，地下2層，主要用途為居民居住。其中首層層高為3米，2～25層層高為2.9米，26層層高為2.79米。
3.冬季參數(shù)：室外采暖計(jì)算溫度：-7.5度
室外空調(diào)計(jì)算溫度：-9.8度
大氣壓力：1025.7千帕
最多風(fēng)向平均風(fēng)速：4.5 m/秒
4.傳熱系數(shù)：屋面：k=0.45 w/㎡·℃ 外墻：k=0.47 w/㎡·℃
窗： k=2.5 w/㎡·℃ 地下室頂板：k=0.5w/㎡·℃
供暖系統(tǒng)設(shè)計(jì)熱負(fù)荷是供暖設(shè)計(jì)中最基本的數(shù)據(jù)。它直接影響供暖系統(tǒng)方案的選擇、供暖管道管徑和散熱器等設(shè)備的確定、關(guān)系到供暖系統(tǒng)的使用和經(jīng)濟(jì)效果。
供暖系統(tǒng)的散熱設(shè)備是系統(tǒng)的主要組成部分。散熱設(shè)備向房間傳熱的方式主要有下列三種狀況：
1、供暖系統(tǒng)的熱媒，通過(guò)散熱設(shè)備的壁面，主要以對(duì)流傳熱方式向房間傳熱。這種散熱設(shè)備通稱為散熱器。
2、供暖系統(tǒng)的熱媒，通過(guò)散熱設(shè)備的壁面，主要以輻射方式向房間傳熱。散熱設(shè)備可采用在建筑物的頂棚、墻面或地板內(nèi)埋設(shè)管道或風(fēng)道的方式，此時(shí)，建筑物部分圍護(hù)結(jié)構(gòu)與散熱設(shè)備合二為一;也可采用在建筑物內(nèi)懸掛金屬輻射板的方式。以輻射傳熱為主的供暖系統(tǒng)，稱為輻射供暖系統(tǒng)。
3、通過(guò)散熱設(shè)備向房間輸送比室內(nèi)溫度高的空氣，直接向房間供熱。利用熱空氣向房間供熱的系統(tǒng)，稱為熱風(fēng)供暖系統(tǒng)。熱風(fēng)供暖系統(tǒng)既可以采用集中送風(fēng)的方式，也可以利用暖風(fēng)機(jī)加熱室內(nèi)再循環(huán)空氣的方式向房間供熱。
以熱水作為熱媒的供暖系統(tǒng)，稱為熱水供暖系統(tǒng)。從衛(wèi)生條件和節(jié)能等考率民用建筑應(yīng)采用熱水作為熱媒。熱水供暖系統(tǒng)，可按下述方法分類：
1.按系統(tǒng)循環(huán)動(dòng)力的不同，可分為重力循環(huán)系統(tǒng)和機(jī)械循環(huán)系統(tǒng)。
2.按供、回水方式的不同，可分為單管系統(tǒng)和雙管系統(tǒng)。
3.按系統(tǒng)管道敷設(shè)方式的不同，可分為垂直式和水平式系統(tǒng)。
4.按熱媒溫度的不同，可分為低溫水供暖系統(tǒng)和高溫水供暖系統(tǒng)。
設(shè)計(jì)熱水供暖系統(tǒng)，為使系統(tǒng)中各管段的水流量符合設(shè)計(jì)要求，以保證流進(jìn)各散熱器的水流量符合要求，就要進(jìn)行管路的水力計(jì)算。
根據(jù)建筑物所在城市的氣象條件以及上述各種條件下的比較，可以初步定下設(shè)計(jì)方案：供暖系統(tǒng)采用高低層建筑直連供暖技術(shù)，在地下一層設(shè)備用房中設(shè)置中低區(qū)直連機(jī)組、中區(qū)直連機(jī)組和高區(qū)直連機(jī)組，戶內(nèi)系統(tǒng)為雙管同程式。
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篇六 漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告2000字
論文(設(shè)計(jì))名稱：淺談《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇
一、研究或設(shè)計(jì)的目的和意義：
目的：為了進(jìn)一步對(duì)本課題的理解，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)的掌握，進(jìn)行對(duì)《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇的研究。
意義：通過(guò)對(duì)小說(shuō)《駱駝祥子》中祥子這一悲劇人物形象的研究以及相關(guān)資料的思索，促進(jìn)廣大讀者對(duì)這一小說(shuō)內(nèi)容更深入透徹的理解，從而了解作者當(dāng)時(shí)寫作這一作品的時(shí)局和背景，了解當(dāng)時(shí)的舊中國(guó)是什么現(xiàn)狀，當(dāng)時(shí)舊北平底層勞苦人民是怎樣艱難的生活著，更進(jìn)一步反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂，給底層勞苦者帶來(lái)的苦難，讓讀者們能了解中國(guó)的歷史，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)社會(huì)底層窮苦勞動(dòng)者的關(guān)懷和同情，喚醒還在沉睡的人們，讓讀者們能有所思考和感悟。
二、研究或設(shè)計(jì)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：
國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀：中國(guó)學(xué)者對(duì)《駱駝祥子》這部作品還在不斷的分析和研究中，還帶有很強(qiáng)的探索性質(zhì)。
發(fā)展趨勢(shì)：《駱駝祥子》這一不朽的作品深受廣大的學(xué)者的青睞，這一作品正在戲曲舞臺(tái)上蓬勃的發(fā)展，它的足跡遍及大江南北，這部作品被編排成京劇，取得了突破性的成績(jī)，這既是對(duì)“樣板戲”的突破，也是對(duì)傳統(tǒng)京劇的突破，《駱駝祥子》是京劇現(xiàn)代戲發(fā)展的一個(gè)里程碑。
國(guó)外現(xiàn)狀：外國(guó)專家、學(xué)者和廣大觀眾都十分的喜歡這一作品，不少的的專家把《駱駝祥子》翻譯成外文進(jìn)行研究。
發(fā)展趨勢(shì)：近年來(lái)，國(guó)外漢語(yǔ)界對(duì)老舍先生研究的熱情日益高漲，不少的國(guó)外作家不僅研究老舍先生的一部作品，而是對(duì)他的多部作品著迷，深入研究、探索其中的語(yǔ)言風(fēng)格，地域風(fēng)情，《駱駝祥子》也獲得了國(guó)際性的聲譽(yù)。
三、主要研究或設(shè)計(jì)內(nèi)容，需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：
研究?jī)?nèi)容：悲劇的定義;作者不幸人生的背景;祥子的多重悲劇。
關(guān)鍵問(wèn)題：造成悲劇的原因;作品的寫作背景是作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況的再現(xiàn)。
思路：對(duì)作品要十分的熟悉，敘述作品的大概故事情節(jié);祥子是作品的主要悲劇人物，理解悲劇的含義;任何作品都離不開作者，了解作者寫作的背景;悲劇是這一作品的主題，論述主要人物祥子的多重悲劇;總結(jié)造成悲劇的原因。
四、完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所必須具備的工作條件及解決的辦法：
到圖書館查詢參考資料，搜集相關(guān)題材的文獻(xiàn)資料，報(bào)刊期刊 ，通過(guò)材料進(jìn)行分析、理解，整理材料，更多是與指導(dǎo)老師多溝通;交流意見。結(jié)合課題的題材完成，廣泛閱讀與《駱駝祥子》相關(guān)的資料。
五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排：
準(zhǔn)備階段：
(20__年11月1日～20__年1月17日)：選題、廣泛收集整理資料、撰寫開題報(bào)告、撰寫論文提綱。
撰寫論文階段：(共十周，20__年3月18日～5月27日)：
第一、二周(20__年3月18日～4月3日)：了解研究的相關(guān)知識(shí)。
第三、四周(20__年4月4日～4月18日)：撰寫畢業(yè)論文第一稿。
第五周(20__年4月18日～4月25日)：向指導(dǎo)老師提交畢業(yè)論文第一稿。
第六周(20__年4月25日～5月7日)：撰寫畢業(yè)論文第二稿。
第七周(20__年5月8日～5月13日)：向指導(dǎo)老師提交畢業(yè)論文第二稿。
第八周(20__年5月13日～5月18日)：撰寫畢業(yè)論文第三稿。
第九周(20__年5月18日～5月22日)：提交畢業(yè)論文第三稿。
第十周(20__年5月22日～5月29日)：完善畢業(yè)論文第三稿及定稿，畢業(yè)論文答辯，修訂論文。
六、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱：
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篇七 2023本科畢業(yè)論文開題報(bào)告模板2400字
多媒體，顧名思義就是多種媒體的組合。在現(xiàn)代化教育模式的影響下，大部分高校都安裝了多媒體設(shè)施，目前最重要的工作就是對(duì)多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)。下面是關(guān)于高校多媒體教室計(jì)算機(jī)維護(hù)措施的開題報(bào)告模板。
談?wù)劯咝６嗝襟w教室計(jì)算機(jī)維護(hù)措施
摘要：隨著教育體制的不斷改革以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育設(shè)施也在不斷進(jìn)行更新，比如多媒體設(shè)施的配備方面。據(jù)了解，大多數(shù)高校都配備了多媒體基礎(chǔ)設(shè)施，所以對(duì)于多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)成為高校目前面臨的重要問(wèn)題。本文主要對(duì)多媒體的概念進(jìn)行了相關(guān)總結(jié)，介紹了高校多媒體教室的常見類型，在此基礎(chǔ)上提出高校多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)措施。
關(guān)鍵詞：高校多媒體教室;計(jì)算機(jī);維護(hù)方案
在現(xiàn)代化教育模式的影響下，高校的教學(xué)設(shè)施也漸漸朝著信息化的方向發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備成為教師教學(xué)過(guò)程中必不可少的工具，因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備可以將視頻、音樂(lè)以及文字有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造良好的課堂氣氛，一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以大部分高校都安裝了多媒體設(shè)施，目前最重要的工作就是對(duì)多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)。
一、對(duì)多媒體的概念進(jìn)行分析
多媒體，顧名思義就是多種媒體的組合，主要有兩層含義，一方面就是諸如光盤、磁帶等可以存儲(chǔ)相關(guān)信息的實(shí)體;另一方面則指的是可以傳遞數(shù)字、視頻、音樂(lè)的載體。而多媒體技術(shù)指的就是計(jì)算機(jī)對(duì)一些文字、音頻、圖片以及視頻進(jìn)行相關(guān)連接使其組合成為一個(gè)大的系統(tǒng)。所以說(shuō)，多媒體技術(shù)就是綜合性以及交流互動(dòng)性都比較強(qiáng)，并且能夠處理并存儲(chǔ)相關(guān)信息的技術(shù)。多媒體系統(tǒng)主要由硬件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)以及用戶所使用的軟件構(gòu)成。對(duì)于硬件系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，它是由一些基本的裝置構(gòu)成，比如計(jì)算機(jī)的硬件、可處理聲音以及視頻的處理器、多種媒體輸入/輸出裝置以及信號(hào)的轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸裝置以及接口設(shè)備等。在這些裝置中，最重要的則是多媒體信息的處理芯片以及板卡、光盤驅(qū)動(dòng)裝置，這些都是根據(jù)多媒體技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)的。對(duì)于多媒體操作系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，主要由以下幾個(gè)方面的作用：對(duì)任務(wù)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)化不同的多媒體數(shù)據(jù)、對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行控制，以及對(duì)于用戶所處的界面進(jìn)行管理等。媒體處理系統(tǒng)工具，主要用于多媒體工具的開發(fā)。用戶所使用的軟件：主要是根據(jù)用戶的需求對(duì)軟件進(jìn)行定制或開發(fā)，主要面對(duì)的是大規(guī)模的用戶。
二、對(duì)多媒體教室進(jìn)行相關(guān)分類
對(duì)高校多媒體教室的類型進(jìn)行分析，根據(jù)其功能不同，主要分為以下幾類：
(一)用于演示的多媒體教室
用于演示的多媒體教室，主要是利用投影儀對(duì)計(jì)算機(jī)或者視頻展示平臺(tái)的相關(guān)信號(hào)進(jìn)行處理，并將其投影到幕布上。聲音從音響設(shè)備里傳出來(lái)，使得聲音與畫面同步進(jìn)行。這種教室主要由多媒體中心控制平臺(tái)、教師機(jī)、幕布、音響、黑板以及投影設(shè)備組成。因?yàn)橛糜谘菔镜亩嗝襟w教室的投入資金較少，而且應(yīng)用起來(lái)比較容易，所以大多數(shù)學(xué)校都應(yīng)用的是這種多媒體教室。但這種多媒體教室也有一定的弊端，即老師在教學(xué)演示過(guò)程中，與學(xué)生不能進(jìn)行有效的交流互動(dòng)，而且這種多媒體教學(xué)設(shè)施也不適應(yīng)于實(shí)踐型課程。
(二)網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)的多媒體教室
網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)的多媒體教室實(shí)際上是在用于演示的多媒體教室的基礎(chǔ)上增加了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)設(shè)備、交換設(shè)備以及學(xué)生人手一臺(tái)的多媒體學(xué)生機(jī)。這種多媒體教室注重學(xué)生與老師之間的交流，使得老師對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況能夠及時(shí)掌握，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也能自己親自動(dòng)手實(shí)踐。
(三)用于遠(yuǎn)程教育的多媒體教室
用于遠(yuǎn)程教育的多媒體教室，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸，將課程的相關(guān)圖像以及視頻傳送學(xué)生端，達(dá)到學(xué)生與老師的實(shí)時(shí)交流。這種多媒體教師可以分為實(shí)時(shí)交流性質(zhì)的多媒體教室與非實(shí)時(shí)交流性質(zhì)的多媒體教室，使得老師上課、與學(xué)生交流、作業(yè)批閱等教學(xué)程序?qū)嵤┢饋?lái)更加便捷。
三、高校多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)措施
(一)常用于計(jì)算機(jī)的排除故障法
因?yàn)檎５慕虒W(xué)離不開多媒體的正常運(yùn)行，所以不能等多媒體設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題才去解決，要對(duì)多媒體設(shè)備經(jīng)常進(jìn)行故障檢測(cè)和分析。多媒體設(shè)備中計(jì)算機(jī)是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的，以計(jì)算機(jī)的故障檢測(cè)為例，檢測(cè)方法一般為排除故障法。檢測(cè)程序可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)首先對(duì)軟件部分進(jìn)行檢測(cè)，沒(méi)有問(wèn)題的話再對(duì)硬件部分進(jìn)行檢測(cè);(2)先排除比較容易的故障，如根據(jù)系統(tǒng)報(bào)錯(cuò)的信息檢查鼠標(biāo)、顯示器等硬件設(shè)備，然后再檢測(cè)主機(jī);(3)電源是主機(jī)能否正常運(yùn)行的保證，如果電源輸出的電壓或者電流不正常也會(huì)使得計(jì)算機(jī)運(yùn)行出現(xiàn)問(wèn)題;(4)除此之外，在硬件出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，可以先對(duì)線路進(jìn)行檢查，看電腦上的插卡是不是接觸正常，如果不是這些問(wèn)題，再排查其他比較復(fù)雜的故障。
(二)解決方法
對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施，學(xué)校要安排管理人員對(duì)其進(jìn)行定期的維護(hù)和清理，比如對(duì)主板、顯卡以及內(nèi)存等硬件設(shè)施的內(nèi)部或者周邊的灰塵用小毛刷進(jìn)行定期清理，如果這些地方清理不干凈，則會(huì)使得硬件上的相關(guān)電路被侵蝕，隨之出現(xiàn)線路短路等故障。所以，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在不經(jīng)常使用多媒體設(shè)備的時(shí)候，要將主機(jī)以及電腦顯示器的電源斷開，并且用防塵布將主機(jī)以及顯示器遮擋起來(lái)，避免灰塵進(jìn)入主機(jī)或者顯示器里邊。
四、結(jié)語(yǔ)
本文主要對(duì)多媒體的概念進(jìn)行分析，并對(duì)多媒體教室的分類進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上以多媒體設(shè)備中最容易出現(xiàn)故障的計(jì)算機(jī)為例，分析了相關(guān)的維護(hù)措施：
(1)正常的教學(xué)離不開多媒體的正常運(yùn)行，所以要對(duì)多媒體設(shè)備經(jīng)常進(jìn)行故障檢測(cè)和分析，檢測(cè)方法一般為排除故障法;
(2)對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施，學(xué)校要安排管理人員對(duì)其進(jìn)行定期的維護(hù)和清理。因?yàn)閷?duì)于多媒體設(shè)備的維護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期
的工作，而且維護(hù)工作也比較復(fù)雜，對(duì)于硬件與軟件的知識(shí)要求比較高。所以，相關(guān)管理人員要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)與能力，這樣才能對(duì)高校多媒體教室計(jì)算機(jī)進(jìn)行全方位的維護(hù)。
參考文獻(xiàn)
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篇八 英語(yǔ)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告模板1750字
論文題目：the cultural differences of animal words in english and chinese
一.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)(文獻(xiàn)綜述)
英漢習(xí)語(yǔ)中有許多和動(dòng)物息息相關(guān)，但由于兩個(gè)國(guó)家間的文化歷史地域宗教信仰等的差異，其中不同的動(dòng)物習(xí)語(yǔ)在兩個(gè)國(guó)家中往往含有不同的意義。人們常賦與動(dòng)物詞匯一定的文化內(nèi)涵，表達(dá)人們的情感。動(dòng)物詞匯作為文化的載體，記載著人類文明發(fā)展的進(jìn)程。但不同的社會(huì)背景和不同的民族文化對(duì)中英動(dòng)物詞匯的差異有很大的影響。動(dòng)物對(duì)人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，常常被人們用來(lái)寄托和表達(dá)感情，賦有一定的文化內(nèi)涵。由于歷史發(fā)展的相似性和人類認(rèn)知心理的趨同性，中西方對(duì)某種動(dòng)物的突出特征往往有著驚人的共識(shí)，從而對(duì)一些動(dòng)物產(chǎn)生相同或相似的聯(lián)想，在翻譯上也是相同的。廖光蓉在《外國(guó)語(yǔ)研究》中提出動(dòng)物詞產(chǎn)生文化意義的基礎(chǔ)有三點(diǎn):一是動(dòng)物的外貌、生理、心理、性格、行為、習(xí)慣、作用等特征;二是民族的文化內(nèi)容、文化傳統(tǒng)和文化心理，包括神話、宗教、傳說(shuō)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德、思維方式等;三是聯(lián)想， 聯(lián)想是指把動(dòng)物和另一事物聯(lián)系起來(lái)，而民族的文化傳統(tǒng)，特別是文化心理對(duì)于聯(lián)想的產(chǎn)生起著潛在然而也是重要的激發(fā)和引導(dǎo)作用。例如：在英漢兩種語(yǔ)言中狐貍都有狡猾之意。例如:he is an old fo_.指的是he is ascunning as a fo_.漢語(yǔ)中我們也有“他是只狡猾的狐貍”這樣的說(shuō)法;但也會(huì)出現(xiàn)同一種動(dòng)物卻又不同文化意義的現(xiàn)象，比如“dragon”在中國(guó)“龍”是一種象征王權(quán)，正義的動(dòng)物，在西方國(guó)家龍卻是一種象征邪惡的動(dòng)物。由此可見，動(dòng)物詞匯毫無(wú)疑問(wèn)也可被視作文化的一扇窗戶，透過(guò)這扇窗戶，這些文化差異，文化共性，文化內(nèi)涵以及文化多樣性也會(huì)變得一目了然。因此，通過(guò)對(duì)動(dòng)物詞匯文化內(nèi)涵的研究，人們可以對(duì)文化間的個(gè)性與共性有更深入的了解，從而才能避免濫用和誤用動(dòng)物詞匯的內(nèi)涵意義，減少文化沖突發(fā)生。
二.選題的意義和價(jià)值
語(yǔ)言是文化的載體，在不同語(yǔ)言和不同文化背景下，每個(gè)詞除了具有字面意義外，還有豐富的文化內(nèi)涵.由于受風(fēng)俗、歷史、思維方式、宗教信仰等諸方面文化因素的影響，漢英兩種語(yǔ)言賦予許多動(dòng)物詞匯以各自特定的文化內(nèi)涵，分別反映了各自文化發(fā)展的差異.通過(guò)對(duì)動(dòng)物詞匯文化意義的揭示和研究，不僅可以避免交際中的語(yǔ)用失誤，而且對(duì)于不同文化的比較與導(dǎo)入有一定的理論和實(shí)踐意義.通過(guò)比較，人們可以更清楚地感受到英漢文化在動(dòng)物詞語(yǔ)上留下的歷史文化差異，從而幫助人們順利、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行跨文化交流。
三.研究方案和技術(shù)路線
本文結(jié)合實(shí)例從同一動(dòng)物詞匯代表相同的意義，同一動(dòng)物詞匯代表不同的意義，不同的動(dòng)物詞匯代表相同的意義，英漢特有的動(dòng)物詞涵義這四個(gè)方面來(lái)討論英漢動(dòng)物詞匯涵義的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？山梃b以下書籍：陳德彰. 漢英動(dòng)物詞語(yǔ)的文化內(nèi)涵[m]. 北京: 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000;鄧炎昌，劉潤(rùn)清. 語(yǔ)言與文化[m]. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1984;胡文仲. 跨文化交際面面觀[c]. 北京: 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000;
amy， broukal. conte_t and culture in language teaching. o_ford university press， 1993.通過(guò)對(duì)不同語(yǔ)境和意義下的動(dòng)物詞匯進(jìn)行分析，最后總結(jié)中西動(dòng)物詞匯中所體現(xiàn)出的中西文化差異。
四.研究工作的計(jì)劃安排(在研究工作期限內(nèi)，闡明研究工作的具體內(nèi)容)
1. 20__.10.8 --- 10.25 查閱資料;初步確定選題方向、范圍;
2. 20__.10.26 --- 11.10 查閱資料;確定選題;填寫“論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書”;
3. 20__.11.11 --- 11.25 填寫開題報(bào)告;編寫提綱;
4. 20__.11.26 --- 12.15 查閱資料;修改提綱;開始撰寫第一稿;
5. 20__.12.16 --- 12.31 查閱資料;撰寫第一稿;提交第一稿;
6. 20__.01.01 --- 04.27 查閱資料;修改第一稿;提交第二稿;
7. 20__.04.28 --- 05.05 查閱資料;修改第二稿;提交第三稿;
8. 20__.05.06 --- 05.15 查閱資料;修改第三稿;初步定稿;
9. 20__.05.16 --- 05.20 查閱資料;定稿;
10. 20__.05.21 --- 05.26 編印、裝訂;準(zhǔn)備答辯;
11. 20__.05.27 --- 05.29答辯。
五.主要特色及創(chuàng)新點(diǎn)
實(shí)證為主，舉例說(shuō)明，分析透徹，歸納完善。
六.完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的已具備的條件(主要包括：1.研究資料;2.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備;3. 研究經(jīng)費(fèi);4.研究時(shí)間;5.所在單位條件等)
學(xué)校的圖書館提供了相關(guān)的文獻(xiàn)作為參考，有豐富的資料來(lái)源，另外，圖書館論文數(shù)據(jù)庫(kù)也提供了大量外文資料，以便在論文寫作過(guò)程中獲得更廣泛的知識(shí)來(lái)源，以便提高論點(diǎn)的可靠性。學(xué)校安排了相關(guān)指導(dǎo)教師，為論文寫作提供了細(xì)致的指導(dǎo)，提高寫作效率和論文的可讀價(jià)值。
篇九 關(guān)于本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告1450字
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文
1.課題名稱：
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)
2.項(xiàng)目研究背景：
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-2002，該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
3. 項(xiàng)目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無(wú)論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級(jí)以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問(wèn)題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計(jì)算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計(jì)工作了，因此原來(lái)在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)，
4.文獻(xiàn)研究概況
在不同類型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)鍵是要減少漏項(xiàng)、減少差錯(cuò)，計(jì)算機(jī)也是如此的。
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(gbj68-84) 該標(biāo)準(zhǔn)是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計(jì)規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)的要求制定相應(yīng)的具體規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)，可參照此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則。本標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物(包括一般構(gòu)筑物)的整個(gè)結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ);適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運(yùn)輸與安裝等施工階段。本標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機(jī)變量，使設(shè)計(jì)的概念和方法都建立在統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析確定的失效概率來(lái)度量結(jié)構(gòu)的可靠性，屬于概率設(shè)計(jì)法，這是設(shè)計(jì)思想上的重要演進(jìn)。這也是當(dāng)代國(guó)際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法發(fā)展的總趨勢(shì)，而我國(guó)在設(shè)計(jì)規(guī)范(或標(biāo)準(zhǔn))中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法是迄今為止采用最廣泛的國(guó)家。
結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng) 常見的作用效應(yīng)有：
1.內(nèi)力。
軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力;
剪力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力;
彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩;
扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。
2.應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。
3.位移。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中某點(diǎn)位變(線位移)或某線段方向的改變(角位移)。
4.撓度。構(gòu)件軸線或中面上某點(diǎn)在彎短作用平面內(nèi)垂直于軸線或中面的線位移。
5.變形。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中各點(diǎn)間的相對(duì)位移。變形分為彈性變形和塑性變形。
6.應(yīng)變：如線應(yīng)變、剪應(yīng)變和主應(yīng)變等
篇十 經(jīng)濟(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告250字
(一)研究目的:
(二)研究意義:
隨著青島對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展服裝出口額不斷增長(zhǎng)出口企業(yè)也不斷增多出口退稅政策由此變得越來(lái)越重要。由于受到金融危機(jī)的影響，全球消費(fèi)需求下降，使服裝行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度更加激烈。在這樣的背景下，我國(guó)對(duì)現(xiàn)行的出口退稅政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整勢(shì)在必行。本文的研究意義就是分析在全球金融海嘯的背景下，我國(guó)出口退稅政策的調(diào)整對(duì)青島服裝行業(yè)現(xiàn)狀的影響，并提出青島服裝行業(yè)利用國(guó)家出口退稅政策尋求自身生存與發(fā)展的對(duì)策建議。
篇十一 工商管理本科畢業(yè)論文開題報(bào)告1400字
工商管理本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
題 目： 民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育以柒牌集團(tuán)為例
一、本選題研究的主要內(nèi)容及寫作大綱
企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中形成的，具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，讓消費(fèi)者得到不可替代的產(chǎn)品、服務(wù)和文化，是企業(yè)推行內(nèi)部管理和外部?jī)?yōu)化的結(jié)果。
寫作大綱：
一、 我國(guó)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的基本情況
二、 核心競(jìng)爭(zhēng)力相關(guān)理論概述
(一) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念
(二) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征
(三) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)部構(gòu)成
(四) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的管理
(五) 核心競(jìng)爭(zhēng)培育的必要性
三、柒牌集團(tuán)有限公司核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育
(一)柒牌集團(tuán)簡(jiǎn)介
(二) 柒牌集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育的措施
(三)柒牌集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育的效果分析
(四)對(duì)柒牌集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育的建議
四、我國(guó)民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育
(一)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育的現(xiàn)狀
(二)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育中面臨的問(wèn)題
(三)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)從柒牌集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育措施中得到的啟示
五、總結(jié)
二、主要參考文獻(xiàn)
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三、完成措施及寫作進(jìn)度計(jì)劃
完成措施：在確定選題之初，根據(jù)個(gè)人興趣愛好結(jié)合自己掌握的專業(yè)知識(shí)確定一個(gè)選題，以此選題為基礎(chǔ)查閱跟此選題相關(guān)的大量文獻(xiàn)資料，將收集到的資料進(jìn)行整理篩選，選出對(duì)此論題有用的信息，然后概括編輯，并在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下不斷修改，最終定稿。
寫作進(jìn)度計(jì)劃：
(一)研究周期
六個(gè)月 即20__年12月至20__年5月
(二)研究步驟分三個(gè)階段
1.20__年12月為準(zhǔn)備階段
主要工作：確定選題后，收集資料，完成開題報(bào)告，為論文做準(zhǔn)備
2.20__年1月3月為實(shí)施階段
主要工作：通過(guò)收集的資料和所學(xué)的知識(shí)對(duì)選題進(jìn)行研究，完成初稿，并結(jié)合老師的建議進(jìn)行修改
3.20__年4月5月為完成階段
主要工作：不斷修改論文的不足，逐漸完善論文并定稿，參加答辯
工商管理本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
篇十二 本科畢業(yè)論文開題報(bào)告指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)3750字
1.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基 本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較 多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總 體上符合畢業(yè)論文要求。
2.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí) 來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分， 參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較 明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新 點(diǎn)不足。
3.研究?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn) 表達(dá)清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專 業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi) 容緊扣行政管理專業(yè)要求來(lái)寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料 較多。 但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。 總體上符合畢業(yè)論文要求。
5.作者對(duì)以學(xué)生為中心的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中教師的角色定位展開討論。選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，論點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿，論述清晰，論文符合規(guī)范化要求。整個(gè)論文設(shè)計(jì)與寫作過(guò)程中，作者的治學(xué)態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
6.該同學(xué)的論文從分析英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)及特征入手，對(duì)英語(yǔ)教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較，論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
7.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
8.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對(duì)跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但總來(lái)說(shuō)，研究不夠深入，分析比較抽象，實(shí)證和實(shí)例不夠充分。
9.王銳同學(xué)的論文《基于fpga技術(shù)的電子密碼鎖》，完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究（設(shè)計(jì)）任務(wù)。論文采用eda技術(shù)通過(guò)自頂向下的設(shè)計(jì)方法對(duì)數(shù)字密碼鎖進(jìn)行了設(shè)計(jì)，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)、主要功能、設(shè)計(jì)流程、模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設(shè)計(jì)的仿真結(jié)果。外語(yǔ)資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達(dá)到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。
10.李思靜同學(xué)的論文《調(diào)頻電路及其設(shè)計(jì)》，很好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)。論文采利用導(dǎo)頻制調(diào)頻立體聲發(fā)射接收技術(shù)及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設(shè)計(jì)了一套基于ba1404和c_a1238的小型無(wú)線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的`參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱讀較多的自選資料，較好地理解課題任務(wù)并提出開題報(bào)告實(shí)施方案，能出色完成外文資料的翻譯，對(duì)研究的問(wèn)題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。
11.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合ｘｘｘ論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為好文章。
12.本文立意新穎。全文以ｘｘｘ為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問(wèn)題和原因。 并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對(duì)策。 內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。 全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
13.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基 本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較 多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？?體上符合畢業(yè)論文要求。
14.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí) 來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分， 參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較 明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新 點(diǎn)不足。
15.王莉同學(xué)的論文《無(wú)線電遙控系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，較好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)。論文設(shè)計(jì)了一種無(wú)線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設(shè)計(jì)和接收電路的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程遙控功能。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報(bào)告實(shí)施方案，按要求按時(shí)完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。對(duì)對(duì)研究的問(wèn)題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。同意該同學(xué)參加學(xué)位論文答辯。
16.趙霞同學(xué)的論文《電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》，較好地完成電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，完成了總體方案設(shè)計(jì)及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與編程。本設(shè)計(jì)由兩位同學(xué)合作完成，趙霞同學(xué)負(fù)責(zé)新聞管理功能模塊的設(shè)計(jì)，其開發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個(gè)方面。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報(bào)告實(shí)施方案，按要求按時(shí)完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。
17.蔡凌云同學(xué)的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)》，較好地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文主要采用數(shù)字信號(hào)處理（dsp）和直接數(shù)字頻率合成（dds）技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)由兩位同學(xué)完成，該生主要負(fù)責(zé)數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設(shè)計(jì)。外語(yǔ)資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達(dá)到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。
18.研究ｘｘｘ為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國(guó)行政管理問(wèn)題的解決提供 參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證 與案例論證結(jié)合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說(shuō)服力。
19.以ｘｘｘ為題進(jìn)行研究。能為解決ｘｘｘ-的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文 結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問(wèn)題，然后在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為 ------提出有效的建議。 全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求， 部分與本分之間銜接的比較緊密， 真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
20.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知 識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次 結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不 夠。
21.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全 文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析 論證的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 該文在寫作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主 題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
22.張佳富同學(xué)的論文《高頻功率放大器及其設(shè)計(jì)》，基本地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文對(duì)高頻功率放大器的發(fā)展以及應(yīng)用做了介紹，設(shè)計(jì)了基本合理的高頻功率放大器電路。外語(yǔ)資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，基本達(dá)到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。
23.該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對(duì)論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處。總體而言，這是合格的論文。
24.鄒元杰同學(xué)的論文《基于單片機(jī)stc89c54led點(diǎn)陣顯示》，很好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)。系統(tǒng)以stc89c54單片機(jī)為主控芯片，利用溫度測(cè)量，實(shí)時(shí)時(shí)鐘芯片和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)并配合軟件，實(shí)現(xiàn)了溫度的測(cè)量、時(shí)間、數(shù)據(jù)掉電不丟失等功能，最終很好地完成了規(guī)定任務(wù)。該生對(duì)研究的問(wèn)題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。
25.余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網(wǎng)站建設(shè)》，基本完成了高頻電子線路精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，論文介紹了設(shè)計(jì)思想、制作過(guò)程，并設(shè)計(jì)了基本的網(wǎng)站雛形。閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻(xiàn)，開題報(bào)告有實(shí)施方案，并按要求完成外文翻譯，設(shè)計(jì)基本合理，對(duì)網(wǎng)站建設(shè)提出了個(gè)人見解，作者基本掌握了網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)理論。論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。
26.黎斌同學(xué)的論文《3g三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)wcdma、cdma2000和td-cdma的分析》，較好地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文全面地分析研究3g及其三個(gè)牌照的技術(shù)特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r。從大量的關(guān)于3g的文獻(xiàn)資料中提煉出精華，進(jìn)而有條理地進(jìn)行總結(jié)，分析基本合理。外語(yǔ)資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達(dá)到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。
篇十三 文學(xué)系本科畢業(yè)論文開題報(bào)告范例1200字
課題名稱：淺論范成大使金詩(shī)的思想內(nèi)容
一、選題的理論、實(shí)際意義
范成大(1126-1193)字致能，自號(hào)石湖居士，平江吳郡(今江蘇蘇州)人，南宋中興四大詩(shī)人之一，以田園詩(shī)蜚聲文壇，《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)尤為人所稱道。所以人們常常將范成大歸為田園詩(shī)人，這種看法有失偏頗，因?yàn)槠鋹蹏?guó)題材的詩(shī)也頗值一提。其中最令人矚目的，當(dāng)屬他出使金國(guó)時(shí)所寫的72首“使金詩(shī)”。使金詩(shī)是范成大詩(shī)歌創(chuàng)作的有機(jī)組成部分， 帶有其一貫的特點(diǎn)。作為范成大出使金國(guó)這一特殊經(jīng)歷的出色見證， 這組作品從頭到尾讀下來(lái)又有其鮮明的個(gè)性。
二、研究動(dòng)態(tài)、見解
關(guān)于范成大研究的論著方面有以下一些:
于北山先生和孔凡禮先生各著有《范成大年譜》;
傅漩瓊先生匯編的《楊萬(wàn)里范成大資料匯編》;
孔凡禮先生著有《范成大佚著輯存》;
周汝昌先生點(diǎn)校的《范石湖集》，后又訂成《范成大詩(shī)選》;
顧志興先生攜余冠英先生、俞平伯先生等編寫了《范成大詩(shī)歌賞析集》。
有關(guān)范成大研究的論文已發(fā)表數(shù)。
其中，大部分都是研究范成大的田園詩(shī)。比如謝桂華的《范成大憫農(nóng)詩(shī)及其創(chuàng)作緣由探論》、曾玉章的《本色的田園詩(shī)人一一詩(shī)中解讀范成大》、張坷的《挑花源里可耕田？一一淺論范成大，<四時(shí)田園雜興>詩(shī)的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色》、高紅梅《讀石湖田園詩(shī)心解》、張福勛《生命的自然詩(shī)化與哲學(xué)詩(shī)化》、錢桂蘭《田園風(fēng)光好宜堪入畫圖一一談范石湖田園雜興的風(fēng)景畫面》等。
也有相當(dāng)一部分研究者注意到了“不論從內(nèi)容講或從藝術(shù)講，都可成為杰作”的使金紀(jì)事詩(shī)。如姜逸波的《范成大“使金”詩(shī)的愛國(guó)思想》、景宏業(yè)的《范成大出使金國(guó)所作詩(shī)藝術(shù)》、徐新國(guó)的《論范成大的愛國(guó)詩(shī)》等等都以愛國(guó)為中心從不同的角度談到了范成大使金詩(shī)。錢鐘書先生在《宋詩(shī)選注》里選取了七首使金詩(shī)作分析，他中肯而言簡(jiǎn)意賅的分析基本成了使金詩(shī)的定論。
本文擬從分析范成大的72首使金詩(shī)的藝術(shù)特色入手，初步探討詩(shī)人的思想，并從詩(shī)中感受其強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，分析詩(shī)歌的意義和價(jià)值。
三、研究思路;
第一部分：引言(提出論點(diǎn))
第二部分：分析并論證觀點(diǎn)
一、使金詩(shī)中的愛國(guó)主義思想
二、使金詩(shī)中記錄的北方女真民族的風(fēng)俗文化。
三、使金詩(shī)反映的女真文化和漢族文化的沖突與融合。
第三部分： 結(jié)論
研究方法：
資料分析法;歸納整理法。
四、總體安排、進(jìn)度計(jì)劃
20__年12月15日——20__年1月10日 收集資料，完成開題報(bào)告
20__年01月11日——20__年1月30日 歸納、整理、分析資料
20__年02月01日——20__年3月12日 撰寫初稿
20__年03月12日——20__年3月25日 論文修改
20__年4月5日前： 論文定稿
此次論文寫作按“資料收集——開題報(bào)告——完成初稿——論文修改——論文定稿”順序進(jìn)行：
五、主要參考文獻(xiàn)
范成大.范石湖集[m].上海：上海古籍出版社，1981.
呂慧娟 劉波 盧這.中國(guó)歷代文學(xué)家評(píng)傳[m]：第三卷，濟(jì)南：山東教育出版社，1 9 8 4.
[3]韓愈.韓昌黎文集校注[m].上海:上海古籍出版社.1986
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[5]馬克思 恩格斯.馬克思恩格斯選集[m]：第二卷，北京：人民文學(xué)出版社，1997.
篇十四 大學(xué)英語(yǔ)文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告2550字
題目名稱
河南理工大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究------以地質(zhì)工程專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例
study on the present status of college english teaching in henan polytechnic university
------------take the geological engineering major as an e_ample
學(xué)生姓名
專業(yè)班 級(jí) 英語(yǔ)10-4
學(xué)號(hào) 61100___224
一、 選題的目的和意義：
當(dāng)今世界高校的大學(xué)英語(yǔ)( 非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)) 都相繼走上了esp 教學(xué)的道路( 蔡基剛，2023， 2023)，而我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)卻始終停留在general english( 普通英語(yǔ)) 上( 蔡基剛，2023) ，我們河南理工大學(xué)地質(zhì)工程的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還處于普通英語(yǔ)教學(xué)時(shí)期，雖然開設(shè)了一門《地球科學(xué)》雙語(yǔ)課程，但是沒(méi)能實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與雙語(yǔ)教學(xué)的融合，這方面沒(méi)有老師進(jìn)行專門用途英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐。
本篇論文首先對(duì)我國(guó)高校地質(zhì)工程專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，并分析阻礙本專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)由普通英語(yǔ)( ge) 向?qū)ｉT用途英語(yǔ)( esp) 轉(zhuǎn)移的因素。通過(guò)本次調(diào)研可以讓我們更清晰的認(rèn)識(shí)到我國(guó)地質(zhì)工程專業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，為本專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)由普通英語(yǔ)( ge) 向?qū)ｉT用途英語(yǔ)( esp) 轉(zhuǎn)移提供參考數(shù)據(jù)。
《上海市大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)參考框架(試行)》以獲得上海市教育委員會(huì)批準(zhǔn)，上海市專門用途英語(yǔ)( esp)又向前邁進(jìn)了一大步;地質(zhì)是礦業(yè)的基礎(chǔ)，作為我國(guó)礦業(yè)高等學(xué)校的發(fā)源地的河南理工大學(xué)，更要做礦業(yè)方面專門用途英語(yǔ)教學(xué)的開拓者甚至領(lǐng)頭羊，我們學(xué)校應(yīng)該加大這一學(xué)科的探索研究。河南理工大上學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)的《地球科學(xué)》雙語(yǔ)課在2023年已經(jīng)建成為雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，地質(zhì)工程專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與雙語(yǔ)教學(xué)融合為專門用途英語(yǔ)教學(xué)的探索可能是這一平臺(tái)將來(lái)的發(fā)展方向。我呼吁我們學(xué)校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與資源環(huán)境學(xué)院盡快進(jìn)行溝通合作，這也是我寫這篇論文的目的。本篇論文的提出不僅對(duì)我校地質(zhì)工程大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走向?qū)ｉT用途英語(yǔ)教學(xué)有促進(jìn)意義，同時(shí)對(duì)其他專業(yè)也有借鑒參考作用。
二、 國(guó)內(nèi)外研究綜述：
我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大致分為三個(gè)階段：
第一階段是從建國(guó)后到七十年代末，起初我國(guó)的外語(yǔ)教育以俄語(yǔ)為主，62年開始推廣英語(yǔ)教學(xué)，當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)是典型的傳授式以傳統(tǒng)系統(tǒng)知識(shí)為目的，后因文化_剛剛開始的公共英語(yǔ)教學(xué)也就此折腰;
第二階段是從改革開放初至世紀(jì)末，一批歸國(guó)學(xué)者從國(guó)外引進(jìn)了二語(yǔ)習(xí)得 、語(yǔ)言共核 、功能意念 、語(yǔ)言技能 、english for general purposes (egp ) 等當(dāng)時(shí)的先進(jìn)理論，形成以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主的教學(xué)模式。 1986年末 ，國(guó)家教育部高等教育司開始籌備大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)一一大學(xué)英語(yǔ)四 、六級(jí)考試，并沿用至今。
第三階段是從21世紀(jì)初至今，新世紀(jì)以來(lái) ，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷變化 、高科技的發(fā)展 、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及 ，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ) 水平及語(yǔ)言應(yīng)用能力又有了更高的要求 。明確了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目 標(biāo)是：“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用 能力 ，特別是聽說(shuō) 能力 ，能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際 ，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué) 習(xí)能力”。大學(xué)英語(yǔ)四 、六級(jí)考試在2023年和2023年也進(jìn)行了改革，以適應(yīng)這一要求。
國(guó)際專門用途英語(yǔ)起源于第二次世界大戰(zhàn)之后， 時(shí)間大致是二十世紀(jì)的六十年代， 其標(biāo)志是年月于英國(guó)倫敦召開的一次關(guān)于二語(yǔ)教學(xué)作為影響亞洲、非洲和拉丁美洲國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的一個(gè)因素的國(guó)際性會(huì)議)。(周平?！渡綎|農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2023年02期)。國(guó)際專門用途在研究領(lǐng)域方面，不管是學(xué)術(shù)論文還是書評(píng)，占主導(dǎo)地位的研究方向是語(yǔ)篇分析。而在專門用途英語(yǔ)類別方面，還是以學(xué)術(shù)英語(yǔ)和經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)為主。在英語(yǔ)技能方面，大多數(shù)研究者主要關(guān)注寫作方面的研究。(張維軍?！吨袊?guó)esp研究》2023年01期)
我國(guó)專門用途英語(yǔ) 的教學(xué)研究起步較晚，直到20 世紀(jì)70 年代末才開始，大致經(jīng)歷了3 個(gè)發(fā)展階段：
第一階段是從20 世紀(jì)70 年代末至80 年代末。這一階段國(guó)內(nèi)的專門用途英語(yǔ)教學(xué)以科技英語(yǔ)為主。
第二階段大致為20 世紀(jì)90 年代。這一階段以介紹推廣專門用途英語(yǔ)教學(xué)的理念為主。隨著國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)交往的頻繁，商務(wù)活動(dòng)的增多，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)研究在這一時(shí)期逐漸取代科技英語(yǔ)研究成為主流。另外還產(chǎn)生了對(duì)金融、旅游和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域英語(yǔ)教學(xué)的研究。
第三階段從2000 年至今， 專門用途英語(yǔ)研究在中國(guó)全面擴(kuò)大和深入。隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織，對(duì)外交流擴(kuò)大到了整個(gè)社會(huì)，擴(kuò)大到了科學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域……一般的外語(yǔ)技能已很難滿足市場(chǎng)需要，社會(huì)對(duì)專門用途英語(yǔ)教學(xué)的需求比以往任何時(shí)候都更迫切了。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展， 專門用途英語(yǔ)教學(xué)迎來(lái)了全新的發(fā)展時(shí)期。
地質(zhì)工程專門用途英語(yǔ)是專門用途英語(yǔ)的一部分，其專門用途英語(yǔ)教學(xué)正處于起步發(fā)展階段。地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)教育發(fā)展較迅速，但是真正的地質(zhì)工程專門用途英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展還處于萌芽階段。
三、 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所用的主要技術(shù)與方法：
圖書館查閱資料，網(wǎng)上下載論文，在河南理工大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)實(shí)地調(diào)研，通過(guò)整理調(diào)研資料對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。網(wǎng)上下載本專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課程及雙語(yǔ)課程視頻。翻譯地質(zhì)工程《地球科學(xué)》雙語(yǔ)教材，從翻譯實(shí)踐中總結(jié)理論。與學(xué)校老師及管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)交談，整理分析交談筆記。
四、 主要參考文獻(xiàn)與資料獲得情況：
郭劍晶。專門用途英語(yǔ)
. 北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2023.1.
蔡基剛。我國(guó)第一份以學(xué)術(shù)英語(yǔ)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)文件的制定與說(shuō)明[j]. 外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐，2023(04)。
[3] 蔡基剛。誤解與偏見：阻礙我國(guó)大學(xué)esp教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵[j]. 外語(yǔ)教學(xué)，2023(01)。
[4] 蔡基剛。高等教育國(guó)際化背景下的外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系調(diào)整[j]. 外語(yǔ)電化教學(xué)， 2023(01)。
[5] 蔡基剛。專業(yè)英語(yǔ)及其教材對(duì)我國(guó)高校esp教學(xué)的影響[j]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)， 2023(02)。
[6] 蔡基剛。解讀《上海市大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)參考框架(試行)》[j]. 中國(guó)外語(yǔ)，2023(02)。
[7] 申婷。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展歷程[j]. ____貴州省委黨校學(xué)報(bào)，2023(02)。
[8] 張維軍。 國(guó)際學(xué)術(shù)界esp 研究歷史與現(xiàn)狀：《國(guó)際專門用途英語(yǔ)》期刊論文分析[j]. 外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐，2023(03)。
[9] 嚴(yán)玲。 中國(guó)專門用途英語(yǔ)的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì) [j]. 長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)，2023(04)。
五、 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度安排(按周說(shuō)明)
第一階段：確定論文題目，收集資料，盡可能多的收集相關(guān)書籍、文章、期刊等;
第二階段：2023年3月7日(第二周)前完成選題，交論文開題報(bào)告;
第三階段：2023年4月18日(第八周)前完成初稿，交導(dǎo)師審閱;
第四階段：2023年5月9日(第十一周)前接受論文中期檢查;
第五階段：2023年5月19日(第十二周)前 完成修訂初稿，交導(dǎo)師審閱;
第六階段：2023年5月23日(第十三周)前完成論文終稿，交稿。
六、 指導(dǎo)教師審批意見：
指導(dǎo)教師： (簽名)
篇十五 教育學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告模板2000字
課題名稱：故事教學(xué)法及其在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的探討
一、 選題意義
1、理論意義
2l世紀(jì)是生物學(xué)世紀(jì)，生物科學(xué)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步起著巨大的作用，同時(shí)，它在當(dāng)代科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有非常重要的地位。各方面資料表明，當(dāng)今各國(guó)科技新成就中，生物科學(xué)技術(shù)占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。物理學(xué)家楊振寧教授就提出：“生物工程的發(fā)展帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益無(wú)法計(jì)算”，“中國(guó)人應(yīng)該組織起來(lái)，不惜成本，走入生物工程的第一線，走向世界科技前沿”。因此，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，為國(guó)家培養(yǎng)生物人才，就必須在初中階段使學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)其主動(dòng)進(jìn)取的精神。然而，由于初中生物不是升學(xué)考試科目，學(xué)生不能給予生物課足夠重視，學(xué)生趨于中考的壓力，主要精力放在中考科目上，學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣不高。因此，在初中生物教學(xué)中如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣、提高教學(xué)質(zhì)量呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，許多教育工作者進(jìn)行了大量研究，并提出各種各樣的教學(xué)方法，其中“故事教學(xué)法”就是眾多方法中的有效方法之一。因?yàn)楣适聦?duì)人們有著特殊的吸引力，而初中學(xué)生尚處于青少年時(shí)期，他們好奇、好問(wèn)、富于想象力，對(duì)于引人入勝的故事更是喜聞樂(lè)道，所以適當(dāng)?shù)陌压适乱氲匠踔猩锝虒W(xué)中，具有重要的意義。
2、實(shí)際意義
故事教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)故事教學(xué)來(lái)完成教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。這種方法可以調(diào)動(dòng)師生參與課堂教學(xué)的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地完成教學(xué)效能。因此，在初中生物教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合知識(shí)的傳授，有針對(duì)性的穿插一些生物故事，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣、提高教學(xué)質(zhì)量。
故事教學(xué)法在初中生物教學(xué)中主要具有以下四點(diǎn)重要作用：第一、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí);第三、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感;第四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
故事教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用主要有：第一、導(dǎo)入新課;第二、理解知識(shí);第三、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。
二、研究動(dòng)態(tài)
目前，國(guó)內(nèi)對(duì)故事教學(xué)法的研究主要集中以下幾個(gè)方面：故事化教學(xué)[3];故事教學(xué)法實(shí)施構(gòu)想;故事教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[4，5，6，7];在故事教學(xué)中如何發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性及語(yǔ)言能力[8，9];故事教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[10，11] ;語(yǔ)文教學(xué)中故事法的研究[12，13];故事教學(xué)法在初中思想品德課中的運(yùn)用[14];將故事運(yùn)用到生物教學(xué)中[15，16，17，18]。關(guān)于故事教學(xué)法，雖然很多生物教師都在使用，但是很少有教師單獨(dú)去研究故事教學(xué)法及其在初中生物教學(xué)中的作用和應(yīng)用，鑒于故事教學(xué)法在初中生物教學(xué)中具有重要作用，特立此題。
三、研究思路、方法、基本路線
1、 思路
研究故事教學(xué)法的來(lái)源、含義、理論依據(jù)、應(yīng)用原則及對(duì)教師的要求。探討故事教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的作用、應(yīng)用及其在初中生物教學(xué)中實(shí)施應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、 方法
通過(guò)查閱文獻(xiàn)，探討故事教學(xué)法及其在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用。
3、 基本路線
(1)故事教學(xué)法簡(jiǎn)介;
(2)故事教學(xué)法的應(yīng)用原則;
(3)故事教學(xué)法對(duì)教師的要求;
(4)故事教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的作用;
(5)故事教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用;
(6)初中生物教學(xué)中實(shí)施故事教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題;
(7)初中生物教學(xué)中實(shí)施故事教學(xué)法的局限及建議。
四、總體安排、進(jìn)度計(jì)劃
1、工作步驟
20__年09月01日——20__年11月20日收集資料
20__年11月27日——20__年12月20日撰寫開題報(bào)告
20__年02月15日——20__年2月30日 進(jìn)行故事教學(xué)法及其在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的研究
20__年03月01日——20__年04月01日撰寫論文
2、論文寫作計(jì)劃：
20__年03月01日——20__年03月05日分析資料
20__年03月06日——20__年03月10日查閱相關(guān)資料
20__年03月11日——20__年03月20日完成論文初稿
20__年03月21日——20__年03月26日完成論文二稿
20__年03月27日——20__年04月15日完成并提交論文定稿
五、主要參考文獻(xiàn)
李永會(huì).故事教學(xué)法實(shí)施構(gòu)想[j].教育評(píng)論，2023(3).
李銀樂(lè).摸清生物教育現(xiàn)狀，積極推進(jìn)素質(zhì)教育──關(guān)于當(dāng)前初中生物教學(xué)狀況的調(diào)查與思考[j].山東教育，1999(z5).
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