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篇一 最新本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
學(xué)生姓名
學(xué)號(hào)
所在院(系)
專業(yè)
指導(dǎo)教師
職稱
論文題目
一、英文題目:conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisition
二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于本選題的研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)
詞匯習(xí)得能力是外語(yǔ)學(xué)者最重要的語(yǔ)言能力之一。語(yǔ)言研究者提出多種詞匯習(xí)得理論。從傳統(tǒng)的翻譯語(yǔ)法教學(xué)法到結(jié)構(gòu)主義指導(dǎo)下的詞匯習(xí)得方法,比如根據(jù)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)詞匯、組塊法學(xué)習(xí)短語(yǔ)與習(xí)語(yǔ),再到語(yǔ)境理論指導(dǎo)下的詞匯習(xí)得方法。在這些方法的指導(dǎo)下,國(guó)內(nèi)大多數(shù)英語(yǔ)教師只注重詞的音、形、義的介紹和分析,卻忽視對(duì)詞語(yǔ)認(rèn)知理?yè)?jù)的考察與講解,從而導(dǎo)致學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)詞匯,事倍功半。因此只有少數(shù)學(xué)習(xí)者能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)單詞,用地道的英文表達(dá)思想。為了改變這種現(xiàn)狀,國(guó)內(nèi)外不少學(xué)者認(rèn)為大部分詞匯都是通過(guò)隱喻方式獲得學(xué)習(xí)者的單詞量有了很大提高。
關(guān)于隱喻的研究:古希臘哲學(xué)家亞里士多德就提出了隱喻這一概念。傳統(tǒng)的隱喻理論普遍認(rèn)為:隱喻是一種語(yǔ)言現(xiàn)象,一種修辭手段,主要用在文學(xué)作品中。浪漫主義詩(shī)人認(rèn)為隱喻是詩(shī)歌的靈魂。長(zhǎng)期以來(lái)人們主要研究隱喻的詩(shī)學(xué)功能與修辭功能。lakoff和johnson在1980年發(fā)表的隱喻學(xué)專著《我們賴以生存的隱喻》一書中提出了隱喻研究的認(rèn)知論。lakoff認(rèn)為:“隱喻是一種思維方式,隱喻無(wú)處不在,語(yǔ)言在本質(zhì)上是隱喻性的,我們借以思維和行動(dòng)的概念系統(tǒng)在本質(zhì)上基本是隱喻的”。lakoff運(yùn)用源域和目標(biāo)域之間的映射以及意象圖式來(lái)解釋隱喻現(xiàn)象。束定芳和湯本慶指出:“語(yǔ)言教師可以利用隱喻理論來(lái)解釋語(yǔ)言意義的變化發(fā)展過(guò)程,解釋詞匯意義之間的相互關(guān)系,同時(shí),還可以利用概念隱喻理論來(lái)解釋語(yǔ)言中各種不同形式的隱喻之間的系統(tǒng)性和相互關(guān)系”。蔡龍權(quán)認(rèn)為:“隱喻過(guò)程中的語(yǔ)義轉(zhuǎn)移為語(yǔ)詞的意義擴(kuò)展提供了平臺(tái)。隱喻、認(rèn)知和語(yǔ)言的這一密切關(guān)系為詞匯學(xué)習(xí)等外語(yǔ)學(xué)習(xí)找到了依據(jù),這為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個(gè)新的視角。
近年來(lái),一些學(xué)者開始關(guān)注隱喻的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究,包括隱喻的實(shí)際應(yīng)用研究以及隱喻與語(yǔ)言教學(xué)之間關(guān)系的研究。隱喻理論研究將繼續(xù)進(jìn)行理論探討,隨著隱喻研究與運(yùn)用的不斷深入,人類對(duì)隱喻的認(rèn)識(shí)不斷加深;結(jié)合人類學(xué)、神經(jīng)理論等學(xué)科進(jìn)行隱喻研究。隱喻研究歷史的研究;傳統(tǒng)文化的隱喻學(xué)研究;隱喻的跨文化對(duì)比研究;隱喻理論的應(yīng)用研究。
三、選題研究的目的和意義
通過(guò)對(duì)詞匯習(xí)得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現(xiàn)狀及前景的分析,發(fā)現(xiàn)以往的詞匯習(xí)得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個(gè)新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用,以期對(duì)英語(yǔ)詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示,提高學(xué)習(xí)效率。
四、研究的理論和依據(jù)
本論文以概念隱喻理論為理論根據(jù),以詞匯習(xí)得理論的歷史研究及其不足之處為依據(jù)來(lái)探討概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用。
五、選題的特色及創(chuàng)新點(diǎn)
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析,本論文將在前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的運(yùn)用作進(jìn)一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語(yǔ)習(xí)得等中的應(yīng)用,而且還深入研究了詞的理?yè)?jù)與概念隱喻的關(guān)系。
六、擬解決的問(wèn)題
對(duì)概念隱喻的工作機(jī)制及詞的理?yè)?jù)作了更深層次的分析以及通過(guò)這些分析來(lái)表現(xiàn)二者之間的一致關(guān)系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語(yǔ)習(xí)得等中的應(yīng)用,以期對(duì)詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示。
篇二 大學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
1、立題意義,主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題
2、論文主要研究?jī)?nèi)容:群的cayley圖及其hamilton圈及路徑的存在性問(wèn)題,主要是對(duì)一些特殊和常用的群進(jìn)行了歸納與總結(jié).
3、立題意義:1.將高度抽象的群具體化,變成對(duì)應(yīng)于群的結(jié)構(gòu)的可見模型.2.本文在兩個(gè)現(xiàn)代重要學(xué)科'群論'與'圖論'之間建立了聯(lián)系.3.本文還讓我們對(duì)群的一些'老朋友'——循環(huán)群,兩面體群,群的直積,生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí).4.更重要的是,研究該問(wèn)題會(huì)讓你覺(jué)得趣味橫生.
4、解決的關(guān)鍵性問(wèn)題:將一些特殊的群的圖形表示及其hamilton圈及路徑的存在性問(wèn)題進(jìn)行了歸納與總結(jié),試著從圖形中證明我們已熟悉的定理并推出一些結(jié)果.對(duì)hamilton群中hamilton路徑及cayley({(a,0),(b,0),(e,1)}:q4+zm) 中hamilton圈的存在性,對(duì)圖cayley({(a,0),(b,0),(e,1)}: q8+zm) 中hamilton圈的存在性進(jìn)行了證明.總結(jié)一下有兩個(gè)生成元組成的無(wú)向cayley圖及其相關(guān)性質(zhì),特別的對(duì)s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性進(jìn)行了討論.
5、立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處:在本文中引進(jìn)了群的cayley圖的概念并對(duì)一些常用的群進(jìn)行研究及歸納.研究群的cayley圖會(huì)使我們對(duì)抽象的群有形象化的認(rèn)識(shí),觀察一些特殊群cayley圖的優(yōu)良性質(zhì).研究該題不僅可以對(duì)循環(huán)群,兩面體群,群的直積,生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí),而且覺(jué)得十分有趣.
研究創(chuàng)新之處就是將特殊群的一些cayley圖表示出來(lái),并且通過(guò)圖來(lái)觀測(cè)群與群之間的關(guān)系(比如群的直積),對(duì)一些特殊群的hamilton圈及路徑的存在性進(jìn)行證明與推廣.比如hamilton群,q4+zm, q8+zm,s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性.
6、考文獻(xiàn)目錄
1蔣長(zhǎng)浩,圖論與網(wǎng)絡(luò)流,北京,中國(guó)林業(yè)出版社,xx.7
2 i.grossman w.magnus, groups and their graphs
3 igor pak and rados radoicic, hamilton paths in cayley graphs
7、究工作總體安排及具體進(jìn)度
2月初——2月底將林老師給與我的材料進(jìn)行研究
3月初——3月中旬查閱相關(guān)資料
3月下旬定下論文方向,并開始定稿.
4月初定好初稿,在林老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改和糾正.
5月上旬論文完成.
篇三 數(shù)學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
論文題目名稱:水族數(shù)學(xué)文化初探
一、選題背景及研究意義(選題背景應(yīng)對(duì)該選題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述,研究意義應(yīng)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。要求字?jǐn)?shù)在800字左右)
水族是一個(gè)具有悠久歷史文化傳統(tǒng)的民族,總?cè)丝?0萬(wàn)左右,主要居住于貴州省黔南布依族苗族自治州的三都水族自治縣和荔波、都勻、獨(dú)山,以及黔東南苗族侗族自治州的凱里、黎平、榕江、從江等縣市,少數(shù)散居于廣西壯族自治區(qū)西部,云南富源、彝良等縣也略有分布。在我國(guó)少數(shù)民族中,水族是為數(shù)不多既有自己的民族語(yǔ)言,又有自己的文字、歷法的民族。水書中關(guān)于數(shù)學(xué)概念的記載較少,與沒(méi)有文字的民族數(shù)學(xué)文化差不多;作為一個(gè)歷史悠久的民族,水族有其瑰麗多彩的民族文化與民族風(fēng)情,有獨(dú)具特色的水族民歌與民間習(xí)俗,也有美麗動(dòng)人的故事傳說(shuō)等。水族先民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中,用自己的勤勞努力和智慧創(chuàng)造出不少屬于水族特有的文化,承載著水族文化的水書、水族端節(jié)、水族馬尾繡在2023年入選了首批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。在水族生活中有許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的記數(shù)、運(yùn)算法則、幾何概念上和在生活用品及生產(chǎn)工具中都不同程度、不同形式地表現(xiàn)出來(lái),當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),其主要表現(xiàn)在水族人們的建筑、服飾、繪畫、竹編、石雕、銀飾、天文歷法、節(jié)日活動(dòng)等方面;使之成為具有自己特色的文化現(xiàn)象,這些特征體現(xiàn)了本民族的數(shù)學(xué)文化在人們的生活生產(chǎn)中逐步形成并得以發(fā)展。
當(dāng)前我國(guó)對(duì)少數(shù)民族數(shù)學(xué)文化的研究已有20多年的歷史,研究者從不同的民族的生產(chǎn)實(shí)踐出發(fā)挖掘出各個(gè)不同民族的數(shù)學(xué)文化,得出了不少的成果。例如在維吾爾族、藏族、蒙古族、侗族、苗族等的數(shù)學(xué)研究都有一定的成就,為少數(shù)民族地區(qū)的數(shù)學(xué)教育提供了很好的教本案例。依據(jù)中央民族工作會(huì)議精神,貴州省先后發(fā)布了《貴州省民族民間文化保護(hù)條例》、《省教育廳、省民宗委關(guān)于我省各級(jí)各類學(xué)校開展民族民間文化教育的實(shí)施意見》等文件,明確了各有關(guān)單位要重視民族文化教育工作,要求有關(guān)學(xué)校要開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)。但是在實(shí)際工作中,這兩個(gè)文件并未在貴州省水族地區(qū)得到普遍貫徹落實(shí),水族文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂等措施在水族地區(qū)沒(méi)有被完全實(shí)施。造成這種狀況的原因,一是認(rèn)識(shí)不到位,二是沒(méi)有相應(yīng)的研究成果作為理論基礎(chǔ)對(duì)實(shí)際操作進(jìn)行指導(dǎo);在上世紀(jì)80年代,貴州師范大學(xué)在呂傳漢教授與張洪林教授的帶領(lǐng)下對(duì)三都水族的跨文化教育作了大量的研究工作,得出了不少成果,但在水族數(shù)學(xué)文化的研究,目前還是一個(gè)空白,故對(duì)這方面的研究是很有必要的。所以對(duì)水族數(shù)學(xué)文化的研究,不僅有助于繼承與發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化,對(duì)水族歷史和完善水族的文化理論資料體系起到重要作用;而且有助于中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化的開發(fā),也有助于改進(jìn)地方性少數(shù)民族數(shù)學(xué)教學(xué),為少數(shù)民族數(shù)學(xué)教育提供很好的教學(xué)資源,讓人們感受到民族數(shù)學(xué)的魅力,使我們的數(shù)學(xué)教育變得更加豐富多彩。
二、主要研究?jī)?nèi)容、研究方法及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
(一)研究?jī)?nèi)容
主要通過(guò)對(duì)貴州省三都水族自治縣境內(nèi)的水族人民在日常生產(chǎn)與生活實(shí)踐中所反映出與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察和研究,走訪民間的老人學(xué)者,拍攝一些圖片與收集有關(guān)資料,挖掘其內(nèi)在的數(shù)學(xué)知識(shí),以此來(lái)開發(fā)水族自己的數(shù)學(xué)文化。發(fā)現(xiàn)在水族的建筑、服飾、石雕、竹編、銀飾、天文歷法等方面,以及日常生活中在記數(shù)、運(yùn)算法則、幾何概念上,都蘊(yùn)含大量的代數(shù)與幾何知識(shí),以此來(lái)發(fā)掘水族人民的數(shù)學(xué)文化精髓,為水族的數(shù)學(xué)文化教育提供幫助,為開發(fā)少數(shù)民族地方性課程提供資源,也為繼承與發(fā)揚(yáng)水族文化提供幫助等。
(二)研究方法
通過(guò)田野調(diào)查,了解水族生活中涉及到的數(shù)學(xué)計(jì)算、幾何圖形以及建筑上所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。根據(jù)本人是水族出生,從小就受到水族文化的影響,利用自身?xiàng)l件對(duì)數(shù)感、空間觀念、思維方式等方面的理解,類比凱里學(xué)院羅永超、肖紹菊、張和平等對(duì)侗苗族數(shù)學(xué)文化的研究手法進(jìn)行研究。
(三)解決問(wèn)題的關(guān)鍵
在水族生活文化現(xiàn)象中,如何用數(shù)學(xué)的眼光看待水族生活中的數(shù)學(xué)文化;如何把形象的物體轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、完成畢業(yè)論文所必需具備的工作條件及解決的辦法
(一)工作條件
1.專業(yè)的代數(shù)學(xué)知識(shí)和比較牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),有做科學(xué)研究的素養(yǎng)和能力,以及認(rèn)真的工作態(tài)度。
2.對(duì)水族地區(qū)、民族的傳統(tǒng)文化特征的了解,會(huì)用于交流的水族民族語(yǔ)言。
3.便利的網(wǎng)絡(luò)和圖書資源,和豐富的下載平臺(tái)。
(二)解決辦法
1.走進(jìn)水族民間,進(jìn)行實(shí)地考察、收集資料。
2.學(xué)校的環(huán)境提供了便利的網(wǎng)絡(luò)圖書資源和豐富的下載平臺(tái)。
3.本人是出生于貴州省三都縣境內(nèi)的水族山村里,是土生土長(zhǎng)的水族后代,能用于交際的水族民族語(yǔ)言及對(duì)自己民族傳統(tǒng)文化的了解。
四、工作的主要計(jì)劃、進(jìn)度與時(shí)間安排
第一階段 20xx.07—20xx.9 實(shí)地調(diào)查,收集資料并形成初稿。
第二階段 20xx.09—20xx.10 對(duì)初稿仔細(xì)查閱和反復(fù)修改。
第三階段 20xx.11—20xx.12 對(duì)論文進(jìn)行后期完善。
第四階段 20xx.01—20xx.4 形成論文并進(jìn)行答辯。
五、論文寫作提綱(要求至少到二級(jí)標(biāo)題)
0 引言
1 水族文化中的數(shù)學(xué)元素
1.1 基數(shù)、序數(shù)及其運(yùn)算
1.2 度量運(yùn)算
1.3 數(shù)字習(xí)俗
2 水族干欄式建筑的數(shù)學(xué)文化
3 水族服飾中的數(shù)學(xué)文化
3.1 服飾中的幾何知識(shí)
3.2 代數(shù)在服飾中的體現(xiàn)
4 水族其他生活用品中的數(shù)學(xué)知識(shí)
5 結(jié)束語(yǔ)
6 參考文獻(xiàn)
六、參考文獻(xiàn)目錄(參考文獻(xiàn)量不少于15部/篇,近五年的文獻(xiàn)量不少于8部/篇)
張文材,凌鴻春,陳信傳,段應(yīng)全.水族數(shù)學(xué)史研究[j].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào),1995(2).
岑燕斌,李子國(guó).水族數(shù)學(xué)史初探(續(xù))[j].黔南師專學(xué)報(bào)(哲社版),1994(1).
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[8] 羅永超,張和平,肖邵菊,肖鈴.苗侗數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)情境教學(xué)[m].民族出版社,2022,5.
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[13] 代世螢,張振江.雙星水族的建房習(xí)俗初探[j].民俗研究,2022(1).
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篇四 漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
論文(設(shè)計(jì))名稱:淺談《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇
一、研究或設(shè)計(jì)的目的和意義:
目的:為了進(jìn)一步對(duì)本課題的理解,加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)的掌握,進(jìn)行對(duì)《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇的研究。
意義:通過(guò)對(duì)小說(shuō)《駱駝祥子》中祥子這一悲劇人物形象的研究以及相關(guān)資料的思索,促進(jìn)廣大讀者對(duì)這一小說(shuō)內(nèi)容更深入透徹的理解,從而了解作者當(dāng)時(shí)寫作這一作品的時(shí)局和背景,了解當(dāng)時(shí)的舊中國(guó)是什么現(xiàn)狀,當(dāng)時(shí)舊北平底層勞苦人民是怎樣艱難的生活著,更進(jìn)一步反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂,給底層勞苦者帶來(lái)的苦難,讓讀者們能了解中國(guó)的歷史,同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)社會(huì)底層窮苦勞動(dòng)者的關(guān)懷和同情,喚醒還在沉睡的人們,讓讀者們能有所思考和感悟。
二、研究或設(shè)計(jì)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì):
國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀:中國(guó)學(xué)者對(duì)《駱駝祥子》這部作品還在不斷的分析和研究中,還帶有很強(qiáng)的探索性質(zhì)。
發(fā)展趨勢(shì):《駱駝祥子》這一不朽的作品深受廣大的學(xué)者的青睞,這一作品正在戲曲舞臺(tái)上蓬勃的發(fā)展,它的足跡遍及大江南北,這部作品被編排成京劇,取得了突破性的成績(jī),這既是對(duì)“樣板戲”的突破,也是對(duì)傳統(tǒng)京劇的突破,《駱駝祥子》是京劇現(xiàn)代戲發(fā)展的一個(gè)里程碑。
國(guó)外現(xiàn)狀:外國(guó)專家、學(xué)者和廣大觀眾都十分的喜歡這一作品,不少的的專家把《駱駝祥子》翻譯成外文進(jìn)行研究。
發(fā)展趨勢(shì):近年來(lái),國(guó)外漢語(yǔ)界對(duì)老舍先生研究的熱情日益高漲,不少的國(guó)外作家不僅研究老舍先生的一部作品,而是對(duì)他的多部作品著迷,深入研究、探索其中的語(yǔ)言風(fēng)格,地域風(fēng)情,《駱駝祥子》也獲得了國(guó)際性的聲譽(yù)。
三、主要研究或設(shè)計(jì)內(nèi)容,需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路:
研究?jī)?nèi)容:悲劇的定義;作者不幸人生的背景;祥子的多重悲劇。
關(guān)鍵問(wèn)題:造成悲劇的原因;作品的寫作背景是作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況的再現(xiàn)。
思路:對(duì)作品要十分的熟悉,敘述作品的大概故事情節(jié);祥子是作品的主要悲劇人物,理解悲劇的含義;任何作品都離不開作者,了解作者寫作的背景;悲劇是這一作品的主題,論述主要人物祥子的多重悲劇;總結(jié)造成悲劇的原因。
四、完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所必須具備的工作條件及解決的辦法:
到圖書館查詢參考資料,搜集相關(guān)題材的文獻(xiàn)資料,報(bào)刊期刊 ,通過(guò)材料進(jìn)行分析、理解,整理材料,更多是與指導(dǎo)老師多溝通;交流意見。結(jié)合課題的題材完成,廣泛閱讀與《駱駝祥子》相關(guān)的資料。
五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排:
準(zhǔn)備階段:
(20xx年11月1日~20xx年1月17日):選題、廣泛收集整理資料、撰寫開題報(bào)告、撰寫論文提綱。
撰寫論文階段:(共十周,20xx年3月18日~5月27日):
第一、二周(20xx年3月18日~4月3日):了解研究的相關(guān)知識(shí)。
第三、四周(20xx年4月4日~4月18日):撰寫畢業(yè)論文第一稿。
第五周(20xx年4月18日~4月25日):向指導(dǎo)老師提交畢業(yè)論文第一稿。
第六周(20xx年4月25日~5月7日):撰寫畢業(yè)論文第二稿。
第七周(20xx年5月8日~5月13日):向指導(dǎo)老師提交畢業(yè)論文第二稿。
第八周(20xx年5月13日~5月18日):撰寫畢業(yè)論文第三稿。
第九周(20xx年5月18日~5月22日):提交畢業(yè)論文第三稿。
第十周(20xx年5月22日~5月29日):完善畢業(yè)論文第三稿及定稿,畢業(yè)論文答辯,修訂論文。
六、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱:
老舍小說(shuō)/舒雨選編.—杭州:浙江文藝出版社,2022.6
老舍精選集/老舍著.—北京:北京燕山出版社,2022,3
[3]中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)珍藏大系.老舍卷/許建輝主編.-2版.北京:藍(lán)天出版社,2022.5
[4]魯迅雜文/魯迅著.—南京:江蘇出版社,2022.(現(xiàn)代文庫(kù))
[5]中國(guó)現(xiàn)代作家評(píng)傳 老舍評(píng)傳/關(guān)紀(jì)新著.重慶出版社出版
[6]說(shuō)不盡的老舍:中國(guó)當(dāng)代老舍研究/舒乙編.—北京:北京師范大學(xué)出版社,2022.5
[7]學(xué)術(shù)研究指南叢書老舍研究縱覽/曾廣燦編著.天津教育出版社
[8]中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史資料匯編(乙種)老舍研究資料(上)/吳懷斌 曾廣燦編.北京十月文藝出版社
[9]中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史資料匯編(乙種)老舍研究資料(下)/吳懷斌 曾廣燦編.北京十月文藝出版社
[10]老舍評(píng)說(shuō)七十年/張桂興編—北京:中國(guó)華僑出版社,2022.6
[11]老舍與現(xiàn)代中國(guó)/湯晨光著.—長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué)出版,2022.1
[12] 老舍小說(shuō)精編(插圖本)/舒乙選編.—2版.—桂林:漓江出版社,2022.7.
[13] 老舍與京味學(xué)/韓經(jīng)太.—北京:北京大學(xué)出版社,2022.3.
[14]西方文藝?yán)碚撁坛?上卷/胡經(jīng)之 王岳川 李衍柱主編,—2版.—北京:北京大學(xué)出版社,2022,6
[15]張曉濤;從三個(gè)女人看祥子的悲劇[j]; 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2023年3月第24卷第2期
[16]王潤(rùn)華;駱駝祥子沉淪之旅的三個(gè)驛站,人和車廠、毛家灣大雜院、白房子[j];鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)
[17]白曉霞;民俗世界中執(zhí)著的追夢(mèng)人—對(duì)《駱駝祥子》中虎妞情愛的認(rèn)識(shí)[j];甘肅高師學(xué)報(bào);第八卷第6期(2022)湖南師范大學(xué)出版,2022.1
[18]張魯高;社會(huì)悲劇中的性格悲劇—試論《駱駝祥子》中祥子性格的生命本質(zhì)[j];北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2001年12月第2卷第4期
[19]劉莉娟;“駱駝祥子”悲劇探因[j];咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2023年2月第18卷第1期
[20]朱勇;對(duì)《駱駝祥子》中祥子悲劇命運(yùn)的深度探析[j];湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2023年3月第8卷第1期
[21]樊駿;論《駱駝祥子》的悲劇性[j];《雙江論壇》;1986年09期
篇五 化學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
論文題目: 柔性三氮唑化合物1,2-雙三氮唑乙烷抗菌活性研究
一.論文研究目的及意義
二.國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小4號(hào)微軟雅黑,固定值,22磅,段前、段后均為0磅)。
可根據(jù)需要自行加頁(yè)。
國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展參照以下幾點(diǎn)來(lái)寫:
1.針對(duì)論文題目,綜述和論文題目直接相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展,綜述范圍要適度,不要太寬。
2.綜述不僅要掌握前人對(duì)此課題研究的廣度、深度、已取得的成果,更重要的是要分析此課題研究中存在的問(wèn)題,從而確定本課題研究的內(nèi)容和突破點(diǎn)。
三.本課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究手段(途徑)
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小4號(hào)微軟雅黑,固定值,22磅,段前、段后均為0磅)。
可根據(jù)需要自行加頁(yè)。
可以參照以下幾點(diǎn)來(lái)寫:
1. 研究或解決的問(wèn)題要具體、明確??梢允窃泄に嚨母倪M(jìn)、原有配方的改進(jìn),也可以是新材料的制備、新產(chǎn)品的研發(fā),或者是制備方法的改進(jìn)、某些性能方面的改進(jìn)、提高和完善等。
2. 擬采用的研究手段(途徑)要科學(xué)、可行。可以是制備方法、物理分析方法,化學(xué)分析方法、儀器測(cè)試方法,也可以是理論估算方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法等。
四.論文工作進(jìn)度安排
1 3月3日—x月x日
2 x月x日—x月x日
3 x月x日—x月x日
4 x月x日—x月x日
5 x月x日—6月22日
(進(jìn)度安排要與任務(wù)書中的進(jìn)度安排相符,且要更詳細(xì)些;字體為五號(hào)微軟雅黑,內(nèi)容居中)
五.主要參考文獻(xiàn)
(參考文獻(xiàn)8-,按照我系本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)模板規(guī)范填寫)
(五號(hào),微軟雅黑,固定值,22磅,段前、段后均為0磅;參考文獻(xiàn)要在開題報(bào)告中按順序以角標(biāo)形式)
魏杰, 金養(yǎng)智. 光固化涂料[m].北京: 化學(xué)工業(yè)出版社, 2022, 1-5.
魏燕彥, 羅英武, 李寶芳, 等. 乳液型紫外光固化聚氨酯丙烯酸酯的涂膜性能及其影響因素[j]. 涂料工業(yè), 2022, 37(5): 30-33.
[3] 王德海, 江欞. 紫外光固化材料-理論與應(yīng)用[m], 北京: 科學(xué)出版社, 2001, 107.
[4] 沈效峰, 郁建華. 光交聯(lián)型水性聚氯酯乳液的研究[j]. 聚氨酯工業(yè), 1998, 13(2): 9-12.
篇六 文學(xué)院本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
題 目:淺論范成大使金詩(shī)的思想內(nèi)容
一、選題的理論、實(shí)際意義
范成大(1126-1193)字致能,自號(hào)石湖居士,平江吳郡(今江蘇蘇州)人,南宋中興四大詩(shī)人之一,以田園詩(shī)蜚聲文壇,《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)尤為人所稱道。所以人們常常將范成大歸為田園詩(shī)人,這種看法有失偏頗,因?yàn)槠鋹蹏?guó)題材的詩(shī)也頗值一提。其中最令人矚目的,當(dāng)屬他出使金國(guó)時(shí)所寫的72首“使金詩(shī)”。使金詩(shī)是范成大詩(shī)歌創(chuàng)作的有機(jī)組成部分, 帶有其一貫的特點(diǎn)。作為范成大出使金國(guó)這一特殊經(jīng)歷的出色見證, 這組作品從頭到尾讀下來(lái)又有其鮮明的個(gè)性。
二、研究動(dòng)態(tài)、見解
關(guān)于范成大研究的論著方面有以下一些:
于北山先生和孔凡禮先生各著有《范成大年譜》;
傅漩瓊先生匯編的《楊萬(wàn)里范成大資料匯編》;
孔凡禮先生著有《范成大佚著輯存》;
周汝昌先生點(diǎn)校的《范石湖集》,后又訂成《范成大詩(shī)選》;
顧志興先生攜余冠英先生、俞平伯先生等編寫了《范成大詩(shī)歌賞析集》。
有關(guān)范成大研究的論文已發(fā)表數(shù)。
其中,大部分都是研究范成大的田園詩(shī)。比如謝桂華的《范成大憫農(nóng)詩(shī)及其創(chuàng)作緣由探論》、曾玉章的《本色的田園詩(shī)人一一詩(shī)中解讀范成大》、張坷的《挑花源里可耕田?一一淺論范成大,<四時(shí)田園雜興>詩(shī)的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色》、高紅梅《讀石湖田園詩(shī)心解》、張福勛《生命的自然詩(shī)化與哲學(xué)詩(shī)化》、錢桂蘭《田園風(fēng)光好宜堪入畫圖一一談范石湖田園雜興的風(fēng)景畫面》等。
也有相當(dāng)一部分研究者注意到了“不論從內(nèi)容講或從藝術(shù)講,都可成為杰作”的使金紀(jì)事詩(shī)。如姜逸波的《范成大“使金”詩(shī)的愛國(guó)思想》、景宏業(yè)的《范成大出使金國(guó)所作詩(shī)藝術(shù)》、徐新國(guó)的《論范成大的愛國(guó)詩(shī)》等等都以愛國(guó)為中心從不同的角度談到了范成大使金詩(shī)。錢鐘書先生在《宋詩(shī)選注》里選取了七首使金詩(shī)作分析,他中肯而言簡(jiǎn)意賅的分析基本成了使金詩(shī)的定論。
本文擬從分析范成大的72首使金詩(shī)的藝術(shù)特色入手,初步探討詩(shī)人的思想,并從詩(shī)中感受其強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感,分析詩(shī)歌的意義和價(jià)值。
三、研究思路;
第一部分:引言(提出論點(diǎn))
第二部分:分析并論證觀點(diǎn)
一、使金詩(shī)中的愛國(guó)主義思想
二、使金詩(shī)中記錄的北方女真民族的風(fēng)俗文化。
三、使金詩(shī)反映的女真文化和漢族文化的沖突與融合。
第三部分: 結(jié)論
研究方法:
資料分析法;歸納整理法。
四、總體安排、進(jìn)度計(jì)劃
此次論文寫作按“資料收集——開題報(bào)告——完成初稿——論文修改——論文定稿”順序進(jìn)行:
20xx年12月15日——20xx年1月10日 收集資料,完成開題報(bào)告
20xx年01月11日——20xx年1月30日 歸納、整理、分析資料
20xx年02月01日——20xx年3月12日 撰寫初稿
20xx年03月12日——20xx年3月25日 論文修改
20xx年4月5日前: 論文定稿
五、主要參考文獻(xiàn)
范成大.范石湖集[m].上海:上海古籍出版社,1981.
呂慧娟 劉波 盧這.中國(guó)歷代文學(xué)家評(píng)傳[m]:第三卷,濟(jì)南:山東教育出版社,1 9 8 4.
[3]韓愈.韓昌黎文集校注[m].上海:上海古籍出版社.1986
[4]胡傳志.論南宋使金文人的創(chuàng)作[j].文學(xué)遺產(chǎn).2022(5).
[5]馬克思 恩格斯.馬克思恩格斯選集[m]:第二卷,北京:人民文學(xué)出版社,1997
篇七 工商管理本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
關(guān)于工商管理本科畢業(yè)的論文開題報(bào)告怎么寫呢?開題報(bào)告是撰寫論文的一個(gè)步驟,闡述了論文的構(gòu)思以及規(guī)劃。下面是小編分享的工商管理本科畢業(yè)論文的開題報(bào)告,歡迎閱讀!
工商管理本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
題 目: 民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育以柒牌集團(tuán)為例
一、本選題研究的主要內(nèi)容及寫作大綱
企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中形成的,具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),讓消費(fèi)者得到不可替代的產(chǎn)品、服務(wù)和文化,是企業(yè)推行內(nèi)部管理和外部?jī)?yōu)化的結(jié)果。
寫作大綱:
一、 我國(guó)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的基本情況
二、 核心競(jìng)爭(zhēng)力相關(guān)理論概述
(一) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念
(二) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征
(三) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)部構(gòu)成
(四) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的管理
(五) 核心競(jìng)爭(zhēng)培育的必要性
三、柒牌集團(tuán)有限公司核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育
(一)柒牌集團(tuán)簡(jiǎn)介
(二) 柒牌集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育的措施
(三)柒牌集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育的效果分析
(四)對(duì)柒牌集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育的建議
四、我國(guó)民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育
(一)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育的現(xiàn)狀
(二)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育中面臨的問(wèn)題
(三)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)從柒牌集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育措施中得到的啟示
五、總結(jié)
二、主要參考文獻(xiàn)
左建軍.淺談企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力.長(zhǎng)江論壇.2000
邤瑩.河南民營(yíng)企業(yè)人力資源管理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略.2022
[3] 詹敏.中小企業(yè)要強(qiáng)化核心競(jìng)爭(zhēng)力.科研管理.2000
[4] 周卉萍.如何提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng).工業(yè)企業(yè)管理.200
[5] 中國(guó)企業(yè)評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)聯(lián)合課題組.2023年中國(guó)成長(zhǎng)型中小企業(yè)發(fā)展報(bào)告.2022
[6]林漢川,管洪禧.我國(guó)中小企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)與實(shí)證研究.中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社.2022
[7]芮東雄,左福勤.現(xiàn)代中小企業(yè)發(fā)展研究.南京師范大學(xué)出版社.2022
[8]林漢川,邱紅.中小企業(yè)管理教程.上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.2022
[9]梁文朝.中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理.武漢大學(xué)出版社.2022
[10]方欣.企業(yè)戰(zhàn)略管理.北京:科學(xué)出版社.2022
[11] 菲利特.科特勒.市場(chǎng)營(yíng)銷管理.梅汝和,譯.北京: 中國(guó)人民大學(xué)出版社.200
[12] 莊娜芬.棋牌集團(tuán)提煉出柒文化 .http://www.efu.com.cn/data/2022/2022-09-28/400459.shtm,2022-09-28
[13] 張曉東,張慶紅,葉瑾琳,等.企業(yè)管理學(xué)研究的若干理論問(wèn)題.北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1999,35(2):101-106.
[14] 呂國(guó)勝.中小企業(yè)研究.上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.2000
[15] 方欣.企業(yè)戰(zhàn)略管理.北京:科學(xué)出版社.2022
[16] 菲利特.科特勒.市場(chǎng)營(yíng)銷管理.梅汝和,譯.北京: 中國(guó)人民大學(xué)出版社.200
[17] 仇保興.小企業(yè)集群研究.復(fù)旦大學(xué)出版社.1999
[18] 余明陽(yáng).品牌學(xué)教程.上海:復(fù)旦大學(xué)出版社.2022
[19] 呂國(guó)勝.中小企業(yè)研究.上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.2000。
[20] 張曉東,張慶紅,葉瑾琳,等.企業(yè)管理學(xué)研究的若干理論問(wèn)題.北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1999,35(2):101-106.
[21] zeff. stephen a. the rise economic consequences: the impact of accounting reports on decision making may be the most challenging accounting issue of the 1970s. the journal of accountancy, 1978, 28(12): 56-63
[22] a1 ries.the origin of brands.oversea publishing house.new york::collins .2022:257-258.
三、完成措施及寫作進(jìn)度計(jì)劃
完成措施:在確定選題之初,根據(jù)個(gè)人興趣愛好結(jié)合自己掌握的專業(yè)知識(shí)確定一個(gè)選題,以此選題為基礎(chǔ)查閱跟此選題相關(guān)的大量文獻(xiàn)資料,將收集到的資料進(jìn)行整理篩選,選出對(duì)此論題有用的信息,然后概括編輯,并在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下不斷修改,最終定稿。
寫作進(jìn)度計(jì)劃:
(一)研究周期
六個(gè)月 即20xx年12月至20xx年5月
(二)研究步驟分三個(gè)階段
1.20xx年12月為準(zhǔn)備階段
主要工作:確定選題后,收集資料,完成開題報(bào)告,為論文做準(zhǔn)備
2.20xx年1月3月為實(shí)施階段
主要工作:通過(guò)收集的資料和所學(xué)的知識(shí)對(duì)選題進(jìn)行研究,完成初稿,并結(jié)合老師的建議進(jìn)行修改
3.20xx年4月5月為完成階段
主要工作:不斷修改論文的不足,逐漸完善論文并定稿,參加答辯
工商管理本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
篇八 英語(yǔ)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告模板
論文題目:the cultural differences of animal words in english and chinese
一.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)(文獻(xiàn)綜述)
英漢習(xí)語(yǔ)中有許多和動(dòng)物息息相關(guān),但由于兩個(gè)國(guó)家間的文化歷史地域宗教信仰等的差異,其中不同的動(dòng)物習(xí)語(yǔ)在兩個(gè)國(guó)家中往往含有不同的意義。人們常賦與動(dòng)物詞匯一定的文化內(nèi)涵,表達(dá)人們的情感。動(dòng)物詞匯作為文化的載體,記載著人類文明發(fā)展的進(jìn)程。但不同的社會(huì)背景和不同的民族文化對(duì)中英動(dòng)物詞匯的差異有很大的影響。動(dòng)物對(duì)人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響,常常被人們用來(lái)寄托和表達(dá)感情,賦有一定的文化內(nèi)涵。由于歷史發(fā)展的相似性和人類認(rèn)知心理的趨同性,中西方對(duì)某種動(dòng)物的突出特征往往有著驚人的共識(shí),從而對(duì)一些動(dòng)物產(chǎn)生相同或相似的聯(lián)想,在翻譯上也是相同的。廖光蓉在《外國(guó)語(yǔ)研究》中提出動(dòng)物詞產(chǎn)生文化意義的基礎(chǔ)有三點(diǎn):一是動(dòng)物的外貌、生理、心理、性格、行為、習(xí)慣、作用等特征;二是民族的文化內(nèi)容、文化傳統(tǒng)和文化心理,包括神話、宗教、傳說(shuō)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德、思維方式等;三是聯(lián)想, 聯(lián)想是指把動(dòng)物和另一事物聯(lián)系起來(lái),而民族的文化傳統(tǒng),特別是文化心理對(duì)于聯(lián)想的產(chǎn)生起著潛在然而也是重要的激發(fā)和引導(dǎo)作用。例如:在英漢兩種語(yǔ)言中狐貍都有狡猾之意。例如:he is an old fox.指的是he is ascunning as a fox.漢語(yǔ)中我們也有“他是只狡猾的狐貍”這樣的說(shuō)法;但也會(huì)出現(xiàn)同一種動(dòng)物卻又不同文化意義的現(xiàn)象,比如“dragon”在中國(guó)“龍”是一種象征王權(quán),正義的動(dòng)物,在西方國(guó)家龍卻是一種象征邪惡的動(dòng)物。由此可見,動(dòng)物詞匯毫無(wú)疑問(wèn)也可被視作文化的一扇窗戶,透過(guò)這扇窗戶,這些文化差異,文化共性,文化內(nèi)涵以及文化多樣性也會(huì)變得一目了然。因此,通過(guò)對(duì)動(dòng)物詞匯文化內(nèi)涵的研究,人們可以對(duì)文化間的個(gè)性與共性有更深入的了解,從而才能避免濫用和誤用動(dòng)物詞匯的內(nèi)涵意義,減少文化沖突發(fā)生。
二.選題的意義和價(jià)值
語(yǔ)言是文化的載體,在不同語(yǔ)言和不同文化背景下,每個(gè)詞除了具有字面意義外,還有豐富的文化內(nèi)涵.由于受風(fēng)俗、歷史、思維方式、宗教信仰等諸方面文化因素的影響,漢英兩種語(yǔ)言賦予許多動(dòng)物詞匯以各自特定的文化內(nèi)涵,分別反映了各自文化發(fā)展的差異.通過(guò)對(duì)動(dòng)物詞匯文化意義的揭示和研究,不僅可以避免交際中的語(yǔ)用失誤,而且對(duì)于不同文化的比較與導(dǎo)入有一定的理論和實(shí)踐意義.通過(guò)比較,人們可以更清楚地感受到英漢文化在動(dòng)物詞語(yǔ)上留下的歷史文化差異,從而幫助人們順利、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行跨文化交流。
三.研究方案和技術(shù)路線
本文結(jié)合實(shí)例從同一動(dòng)物詞匯代表相同的意義,同一動(dòng)物詞匯代表不同的意義,不同的動(dòng)物詞匯代表相同的意義,英漢特有的動(dòng)物詞涵義這四個(gè)方面來(lái)討論英漢動(dòng)物詞匯涵義的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)??山梃b以下書籍:陳德彰. 漢英動(dòng)物詞語(yǔ)的文化內(nèi)涵[m]. 北京: 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2000;鄧炎昌,劉潤(rùn)清. 語(yǔ)言與文化[m]. 北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1984;胡文仲. 跨文化交際面面觀[c]. 北京: 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2000;
amy, broukal. context and culture in language teaching. oxford university press, 1993.通過(guò)對(duì)不同語(yǔ)境和意義下的動(dòng)物詞匯進(jìn)行分析,最后總結(jié)中西動(dòng)物詞匯中所體現(xiàn)出的中西文化差異。
四.研究工作的計(jì)劃安排(在研究工作期限內(nèi),闡明研究工作的具體內(nèi)容)
1. 20xx.10.8 --- 10.25 查閱資料;初步確定選題方向、范圍;
2. 20xx.10.26 --- 11.10 查閱資料;確定選題;填寫“論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書”;
3. 20xx.11.11 --- 11.25 填寫開題報(bào)告;編寫提綱;
4. 20xx.11.26 --- 12.15 查閱資料;修改提綱;開始撰寫第一稿;
5. 20xx.12.16 --- 12.31 查閱資料;撰寫第一稿;提交第一稿;
6. 20xx.01.01 --- 04.27 查閱資料;修改第一稿;提交第二稿;
7. 20xx.04.28 --- 05.05 查閱資料;修改第二稿;提交第三稿;
8. 20xx.05.06 --- 05.15 查閱資料;修改第三稿;初步定稿;
9. 20xx.05.16 --- 05.20 查閱資料;定稿;
10. 20xx.05.21 --- 05.26 編印、裝訂;準(zhǔn)備答辯;
11. 20xx.05.27 --- 05.29答辯。
五.主要特色及創(chuàng)新點(diǎn)
實(shí)證為主,舉例說(shuō)明,分析透徹,歸納完善。
六.完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的已具備的條件(主要包括:1.研究資料;2.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備;3. 研究經(jīng)費(fèi);4.研究時(shí)間;5.所在單位條件等)
學(xué)校的圖書館提供了相關(guān)的文獻(xiàn)作為參考,有豐富的資料來(lái)源,另外,圖書館論文數(shù)據(jù)庫(kù)也提供了大量外文資料,以便在論文寫作過(guò)程中獲得更廣泛的知識(shí)來(lái)源,以便提高論點(diǎn)的可靠性。學(xué)校安排了相關(guān)指導(dǎo)教師,為論文寫作提供了細(xì)致的指導(dǎo),提高寫作效率和論文的可讀價(jià)值。
篇九 教育學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告模板
課題名稱:故事教學(xué)法及其在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的探討
一、 選題意義
1、理論意義
2l世紀(jì)是生物學(xué)世紀(jì),生物科學(xué)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步起著巨大的作用,同時(shí),它在當(dāng)代科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有非常重要的地位。各方面資料表明,當(dāng)今各國(guó)科技新成就中,生物科學(xué)技術(shù)占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。物理學(xué)家楊振寧教授就提出:“生物工程的發(fā)展帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益無(wú)法計(jì)算”,“中國(guó)人應(yīng)該組織起來(lái),不惜成本,走入生物工程的第一線,走向世界科技前沿”。因此,要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要,為國(guó)家培養(yǎng)生物人才,就必須在初中階段使學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣,激發(fā)其主動(dòng)進(jìn)取的精神。然而,由于初中生物不是升學(xué)考試科目,學(xué)生不能給予生物課足夠重視,學(xué)生趨于中考的壓力,主要精力放在中考科目上,學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣不高。因此,在初中生物教學(xué)中如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣、提高教學(xué)質(zhì)量呢?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,許多教育工作者進(jìn)行了大量研究,并提出各種各樣的教學(xué)方法,其中“故事教學(xué)法”就是眾多方法中的有效方法之一。因?yàn)楣适聦?duì)人們有著特殊的吸引力,而初中學(xué)生尚處于青少年時(shí)期,他們好奇、好問(wèn)、富于想象力,對(duì)于引人入勝的故事更是喜聞樂(lè)道,所以適當(dāng)?shù)陌压适乱氲匠踔猩锝虒W(xué)中,具有重要的意義。
2、實(shí)際意義
故事教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)故事教學(xué)來(lái)完成教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。這種方法可以調(diào)動(dòng)師生參與課堂教學(xué)的積極性,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地完成教學(xué)效能。因此,在初中生物教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合知識(shí)的傳授,有針對(duì)性的穿插一些生物故事,可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣、提高教學(xué)質(zhì)量。
故事教學(xué)法在初中生物教學(xué)中主要具有以下四點(diǎn)重要作用:第一、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí);第三、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感;第四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
故事教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用主要有:第一、導(dǎo)入新課;第二、理解知識(shí);第三、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。
二、研究動(dòng)態(tài)
目前,國(guó)內(nèi)對(duì)故事教學(xué)法的研究主要集中以下幾個(gè)方面:故事化教學(xué)[3];故事教學(xué)法實(shí)施構(gòu)想;故事教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[4,5,6,7];在故事教學(xué)中如何發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性及語(yǔ)言能力[8,9];故事教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[10,11] ;語(yǔ)文教學(xué)中故事法的研究[12,13];故事教學(xué)法在初中思想品德課中的運(yùn)用[14];將故事運(yùn)用到生物教學(xué)中[15,16,17,18]。關(guān)于故事教學(xué)法,雖然很多生物教師都在使用,但是很少有教師單獨(dú)去研究故事教學(xué)法及其在初中生物教學(xué)中的作用和應(yīng)用,鑒于故事教學(xué)法在初中生物教學(xué)中具有重要作用,特立此題。
三、研究思路、方法、基本路線
1、 思路
研究故事教學(xué)法的來(lái)源、含義、理論依據(jù)、應(yīng)用原則及對(duì)教師的要求。探討故事教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的作用、應(yīng)用及其在初中生物教學(xué)中實(shí)施應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、 方法
通過(guò)查閱文獻(xiàn),探討故事教學(xué)法及其在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用。
3、 基本路線
(1)故事教學(xué)法簡(jiǎn)介;
(2)故事教學(xué)法的應(yīng)用原則;
(3)故事教學(xué)法對(duì)教師的要求;
(4)故事教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的作用;
(5)故事教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用;
(6)初中生物教學(xué)中實(shí)施故事教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題;
(7)初中生物教學(xué)中實(shí)施故事教學(xué)法的局限及建議。
四、總體安排、進(jìn)度計(jì)劃
1、工作步驟
20xx年09月01日——20xx年11月20日收集資料
20xx年11月27日——20xx年12月20日撰寫開題報(bào)告
20xx年02月15日——20xx年2月30日 進(jìn)行故事教學(xué)法及其在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的研究
20xx年03月01日——20xx年04月01日撰寫論文
2、論文寫作計(jì)劃:
20xx年03月01日——20xx年03月05日分析資料
20xx年03月06日——20xx年03月10日查閱相關(guān)資料
20xx年03月11日——20xx年03月20日完成論文初稿
20xx年03月21日——20xx年03月26日完成論文二稿
20xx年03月27日——20xx年04月15日完成并提交論文定稿
五、主要參考文獻(xiàn)
李永會(huì).故事教學(xué)法實(shí)施構(gòu)想[j].教育評(píng)論,2022(3).
李銀樂(lè).摸清生物教育現(xiàn)狀,積極推進(jìn)素質(zhì)教育──關(guān)于當(dāng)前初中生物教學(xué)狀況的調(diào)查與思考[j].山東教育,1999(z5).
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[4]喻勁梅.“故事教學(xué)法”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[j].黑龍江教育·小學(xué)文選,2022(1).
[5]周燕華.故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教育中的運(yùn)用[j].科技文化,2022(12).
[6]溫月梅.淺談故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[j].2022(4).
[7]崔永芹,孫慧敏.英語(yǔ)單詞的故事教學(xué)法[j].科技信息,2022(10).
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[16]張素芬.利用故事,提高生物教學(xué)質(zhì)量[j].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊,2022(10).
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[18]夏幫青.用故事導(dǎo)學(xué),促思維發(fā)展[j].中學(xué)生物教學(xué),2022(8).
篇十 2023本科畢業(yè)論文開題報(bào)告模板
多媒體,顧名思義就是多種媒體的組合。在現(xiàn)代化教育模式的影響下,大部分高校都安裝了多媒體設(shè)施,目前最重要的工作就是對(duì)多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)。下面是關(guān)于高校多媒體教室計(jì)算機(jī)維護(hù)措施的開題報(bào)告模板。
談?wù)劯咝6嗝襟w教室計(jì)算機(jī)維護(hù)措施
摘要:隨著教育體制的不斷改革以及信息技術(shù)的快速發(fā)展,教育設(shè)施也在不斷進(jìn)行更新,比如多媒體設(shè)施的配備方面。據(jù)了解,大多數(shù)高校都配備了多媒體基礎(chǔ)設(shè)施,所以對(duì)于多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)成為高校目前面臨的重要問(wèn)題。本文主要對(duì)多媒體的概念進(jìn)行了相關(guān)總結(jié),介紹了高校多媒體教室的常見類型,在此基礎(chǔ)上提出高校多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)措施。
關(guān)鍵詞:高校多媒體教室;計(jì)算機(jī);維護(hù)方案
在現(xiàn)代化教育模式的影響下,高校的教學(xué)設(shè)施也漸漸朝著信息化的方向發(fā)展,多媒體教學(xué)設(shè)備成為教師教學(xué)過(guò)程中必不可少的工具,因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備可以將視頻、音樂(lè)以及文字有機(jī)的結(jié)合起來(lái),營(yíng)造良好的課堂氣氛,一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以大部分高校都安裝了多媒體設(shè)施,目前最重要的工作就是對(duì)多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)。
一、對(duì)多媒體的概念進(jìn)行分析
多媒體,顧名思義就是多種媒體的組合,主要有兩層含義,一方面就是諸如光盤、磁帶等可以存儲(chǔ)相關(guān)信息的實(shí)體;另一方面則指的是可以傳遞數(shù)字、視頻、音樂(lè)的載體。而多媒體技術(shù)指的就是計(jì)算機(jī)對(duì)一些文字、音頻、圖片以及視頻進(jìn)行相關(guān)連接使其組合成為一個(gè)大的系統(tǒng)。所以說(shuō),多媒體技術(shù)就是綜合性以及交流互動(dòng)性都比較強(qiáng),并且能夠處理并存儲(chǔ)相關(guān)信息的技術(shù)。多媒體系統(tǒng)主要由硬件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)以及用戶所使用的軟件構(gòu)成。對(duì)于硬件系統(tǒng)來(lái)說(shuō),它是由一些基本的裝置構(gòu)成,比如計(jì)算機(jī)的硬件、可處理聲音以及視頻的處理器、多種媒體輸入/輸出裝置以及信號(hào)的轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸裝置以及接口設(shè)備等。在這些裝置中,最重要的則是多媒體信息的處理芯片以及板卡、光盤驅(qū)動(dòng)裝置,這些都是根據(jù)多媒體技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)的。對(duì)于多媒體操作系統(tǒng)來(lái)說(shuō),主要由以下幾個(gè)方面的作用:對(duì)任務(wù)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)動(dòng),轉(zhuǎn)化不同的多媒體數(shù)據(jù)、對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行控制,以及對(duì)于用戶所處的界面進(jìn)行管理等。媒體處理系統(tǒng)工具,主要用于多媒體工具的開發(fā)。用戶所使用的軟件:主要是根據(jù)用戶的需求對(duì)軟件進(jìn)行定制或開發(fā),主要面對(duì)的是大規(guī)模的用戶。
二、對(duì)多媒體教室進(jìn)行相關(guān)分類
對(duì)高校多媒體教室的類型進(jìn)行分析,根據(jù)其功能不同,主要分為以下幾類:
(一)用于演示的多媒體教室
用于演示的多媒體教室,主要是利用投影儀對(duì)計(jì)算機(jī)或者視頻展示平臺(tái)的相關(guān)信號(hào)進(jìn)行處理,并將其投影到幕布上。聲音從音響設(shè)備里傳出來(lái),使得聲音與畫面同步進(jìn)行。這種教室主要由多媒體中心控制平臺(tái)、教師機(jī)、幕布、音響、黑板以及投影設(shè)備組成。因?yàn)橛糜谘菔镜亩嗝襟w教室的投入資金較少,而且應(yīng)用起來(lái)比較容易,所以大多數(shù)學(xué)校都應(yīng)用的是這種多媒體教室。但這種多媒體教室也有一定的弊端,即老師在教學(xué)演示過(guò)程中,與學(xué)生不能進(jìn)行有效的交流互動(dòng),而且這種多媒體教學(xué)設(shè)施也不適應(yīng)于實(shí)踐型課程。
(二)網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)的多媒體教室
網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)的多媒體教室實(shí)際上是在用于演示的多媒體教室的基礎(chǔ)上增加了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)設(shè)備、交換設(shè)備以及學(xué)生人手一臺(tái)的多媒體學(xué)生機(jī)。這種多媒體教室注重學(xué)生與老師之間的交流,使得老師對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況能夠及時(shí)掌握,在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也能自己親自動(dòng)手實(shí)踐。
(三)用于遠(yuǎn)程教育的多媒體教室
用于遠(yuǎn)程教育的多媒體教室,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸,將課程的相關(guān)圖像以及視頻傳送學(xué)生端,達(dá)到學(xué)生與老師的實(shí)時(shí)交流。這種多媒體教師可以分為實(shí)時(shí)交流性質(zhì)的多媒體教室與非實(shí)時(shí)交流性質(zhì)的多媒體教室,使得老師上課、與學(xué)生交流、作業(yè)批閱等教學(xué)程序?qū)嵤┢饋?lái)更加便捷。
三、高校多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)措施
(一)常用于計(jì)算機(jī)的排除故障法
因?yàn)檎5慕虒W(xué)離不開多媒體的正常運(yùn)行,所以不能等多媒體設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題才去解決,要對(duì)多媒體設(shè)備經(jīng)常進(jìn)行故障檢測(cè)和分析。多媒體設(shè)備中計(jì)算機(jī)是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的,以計(jì)算機(jī)的故障檢測(cè)為例,檢測(cè)方法一般為排除故障法。檢測(cè)程序可以從以下幾個(gè)方面入手:(1)首先對(duì)軟件部分進(jìn)行檢測(cè),沒(méi)有問(wèn)題的話再對(duì)硬件部分進(jìn)行檢測(cè);(2)先排除比較容易的故障,如根據(jù)系統(tǒng)報(bào)錯(cuò)的信息檢查鼠標(biāo)、顯示器等硬件設(shè)備,然后再檢測(cè)主機(jī);(3)電源是主機(jī)能否正常運(yùn)行的保證,如果電源輸出的電壓或者電流不正常也會(huì)使得計(jì)算機(jī)運(yùn)行出現(xiàn)問(wèn)題;(4)除此之外,在硬件出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,可以先對(duì)線路進(jìn)行檢查,看電腦上的插卡是不是接觸正常,如果不是這些問(wèn)題,再排查其他比較復(fù)雜的故障。
(二)解決方法
對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施,學(xué)校要安排管理人員對(duì)其進(jìn)行定期的維護(hù)和清理,比如對(duì)主板、顯卡以及內(nèi)存等硬件設(shè)施的內(nèi)部或者周邊的灰塵用小毛刷進(jìn)行定期清理,如果這些地方清理不干凈,則會(huì)使得硬件上的相關(guān)電路被侵蝕,隨之出現(xiàn)線路短路等故障。所以,對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),在不經(jīng)常使用多媒體設(shè)備的時(shí)候,要將主機(jī)以及電腦顯示器的電源斷開,并且用防塵布將主機(jī)以及顯示器遮擋起來(lái),避免灰塵進(jìn)入主機(jī)或者顯示器里邊。
四、結(jié)語(yǔ)
本文主要對(duì)多媒體的概念進(jìn)行分析,并對(duì)多媒體教室的分類進(jìn)行總結(jié),在此基礎(chǔ)上以多媒體設(shè)備中最容易出現(xiàn)故障的計(jì)算機(jī)為例,分析了相關(guān)的維護(hù)措施:
(1)正常的教學(xué)離不開多媒體的正常運(yùn)行,所以要對(duì)多媒體設(shè)備經(jīng)常進(jìn)行故障檢測(cè)和分析,檢測(cè)方法一般為排除故障法;
(2)對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施,學(xué)校要安排管理人員對(duì)其進(jìn)行定期的維護(hù)和清理。因?yàn)閷?duì)于多媒體設(shè)備的維護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期
的工作,而且維護(hù)工作也比較復(fù)雜,對(duì)于硬件與軟件的知識(shí)要求比較高。所以,相關(guān)管理人員要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)與能力,這樣才能對(duì)高校多媒體教室計(jì)算機(jī)進(jìn)行全方位的維護(hù)。
參考文獻(xiàn)
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篇十一 本科畢業(yè)論文開題報(bào)告情況總結(jié)
關(guān)于本科畢業(yè)論文開題報(bào)告情況總結(jié)范文
本科畢業(yè)論文開題報(bào)告情況總結(jié)
根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和我校20xx級(jí)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的實(shí)施要求,為了切實(shí)做好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作,本教研室于20xx年11月13日-至11月15日,在一教410辦公室,由四位指導(dǎo)教師對(duì)本小組20xx級(jí)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行了論文的開題工作。20人名本科生平均每人用時(shí)20分鐘,其中學(xué)生自述12分鐘,指導(dǎo)教師提問(wèn)8分鐘。主要對(duì)畢業(yè)論文工作的.研究目的與意義、工作安排與計(jì)劃、指導(dǎo)教師意見與建議等幾個(gè)部分進(jìn)行探討。本屆畢業(yè)生的論文課題選題新穎、貼近當(dāng)前食品科學(xué)專業(yè)正在推進(jìn)的食品營(yíng)養(yǎng)與安全性研究的熱潮,符合本科生學(xué)位論文的研究難度和工作量,有很高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際作用。
其中有10位同學(xué)的論文題目需要與導(dǎo)師討論后進(jìn)行修改;有3位同學(xué)講時(shí)過(guò)于緊張,沒(méi)有明確表達(dá)論文設(shè)計(jì)目的及意義;有2位同學(xué)準(zhǔn)備不夠認(rèn)真,完全按照準(zhǔn)備稿朗讀,還有些內(nèi)容不夠熟悉,有明顯錯(cuò)誤,需要在答辯時(shí)改進(jìn)匯報(bào)技巧及能力。
其中存在的普遍問(wèn)題及解決方法:
1、學(xué)生對(duì)重要文獻(xiàn)讀得不細(xì)致,對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)方法沒(méi)有明確,需要更多地閱讀參考文獻(xiàn)并與指導(dǎo)教師進(jìn)行討論。
2、工作安排與進(jìn)度普遍是前松后緊,一旦學(xué)生在后期忙于研究生考試、找工作、參加面試等,就難以按計(jì)劃完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)和綜述內(nèi)容。需要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況和實(shí)際條件進(jìn)行工作計(jì)劃的調(diào)整,以期更合時(shí)的完成每個(gè)階段的工作內(nèi)容及計(jì)劃,也能更好地安排好學(xué)生的畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)與生活。
通過(guò)本此小組會(huì)議,使全體小組畢業(yè)生進(jìn)一步理清了研究思路,明確了研究的內(nèi)容,為今后畢業(yè)論文設(shè)計(jì)研究工作的正常開展指明了方向。
篇十二 2023本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
一、選題依據(jù)
1.論文(設(shè)計(jì))題目: 壁掛式音響設(shè)計(jì)
2.研究領(lǐng)域
壁掛式音響設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域包括:產(chǎn)品設(shè)計(jì)(如產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品語(yǔ)義、人機(jī)工程學(xué)、工程結(jié)構(gòu)學(xué)、材料),工業(yè)制造,電子信息工程等。
3.論文(設(shè)計(jì))工作的理論意義和應(yīng)用價(jià)值
通過(guò)對(duì)“壁掛式音響設(shè)計(jì)”這一課題的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)論文的撰寫,可以更好地了解與認(rèn)識(shí)壁掛式音響的潛在市場(chǎng)及音響的發(fā)展情況,深化對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科理論知識(shí)(如人性化設(shè)計(jì)的原則與意義、材料學(xué)的運(yùn)用、美學(xué)知識(shí)等)和設(shè)計(jì)方法學(xué)習(xí)的同時(shí),熟練掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法,更好地把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中,并提高各種繪圖軟件的運(yùn)用能力。學(xué)會(huì)用藝術(shù)的發(fā)散創(chuàng)造性思維和技術(shù)邏輯思維集合考慮產(chǎn)品設(shè)計(jì)問(wèn)題,為以后的設(shè)計(jì)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨著摩托車產(chǎn)品的迅速發(fā)展,摩托車的應(yīng)用不只是在代步和運(yùn)輸方面,越來(lái)越多消費(fèi)者把摩托車用在休閑和運(yùn)動(dòng)方面,隨著人們生活水平的提高,需求也在不斷增長(zhǎng),據(jù)了解國(guó)外的一些大品牌,像哈雷、bmw、意大利杜卡迪、貝那利現(xiàn)在都在北京周邊開店,這些牌子都是休閑運(yùn)動(dòng)的,不是代步的。廣大城市消費(fèi)者對(duì)摩托車產(chǎn)品的需求日益多樣化,摩托車行業(yè)與時(shí)尚、旅游、運(yùn)動(dòng)、休閑緊密結(jié)合到一起。所以摩托車文化的發(fā)展多樣化,消費(fèi)也在快速升級(jí)
個(gè)性、獨(dú)立、品位、釋放自我與回歸自然——如今摩托車正日益成為都市人休閑娛樂(lè)與享受生活的精神圖騰。然而,踏板摩托車就能與時(shí)尚、旅游、運(yùn)動(dòng)、休閑很好融合,它是一種非常適合城市代步的交通工具。當(dāng)然,作為用戶日常出行的好“伴侶”,我們也對(duì)它寄予了更多的訴求:時(shí)尚、靚麗的外觀,全面且實(shí)用的功能,靈巧、輕便的操控特性等。因此,踏板摩托車是消費(fèi)者廣泛需要的產(chǎn)品,它潛在市場(chǎng)的廣闊,獨(dú)特的踏板摩托車設(shè)計(jì)不但能很好地滿足消費(fèi)者心理,也可能創(chuàng)造出廣闊的市場(chǎng)前景。
4.目前研究的概況和發(fā)展趨勢(shì)
目前踏板摩托車可分為:小型踏板摩托車(圖1)和大型踏板摩托車(圖2)
1903年,距戴氏車發(fā)明之后8年,荷蘭出現(xiàn)了邁耶爾坐式摩托車。與傳統(tǒng)的摩托車不同的是,邁耶爾車更加注重的是人們對(duì)舒適性的追求,騎乘的姿勢(shì)由跨騎式改成了可以像汽車一樣放在踏板上,并且轉(zhuǎn)向采用了汽車的方向盤設(shè)計(jì)。無(wú)論在形式還是功率上,這種邁耶爾坐式摩托車與現(xiàn)代踏板車都有很大差別,但它所提供的思維模式卻為后來(lái)的摩托車發(fā)展注入了巨大能量—原來(lái)摩托可以這樣騎。之后,美國(guó)出現(xiàn)了阿烏托列特坐式摩托車。阿氏車的輪徑很小(僅0.38m),座位和整車的重心都大大降低了,改變了以往邁耶爾坐式摩托車重心偏高的缺點(diǎn),并且車子采用無(wú)上梁設(shè)計(jì),更適合女士騎乘。由于它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,實(shí)用性強(qiáng),不僅在美國(guó)有生產(chǎn),德國(guó)克魯伯于1920年也開始生產(chǎn)這種車。與跨式摩托車相比,踏板車所具有的靈活、方便、舒適和適用性強(qiáng)等特性,使它得以迅速普及開來(lái),市場(chǎng)對(duì)坐式摩托車的需求量在不斷增加。到了20世紀(jì)30年代,德國(guó)的德克夫,法國(guó)的莫尼哥,英國(guó)的諾爾曼,奧托雅依捷爾等工廠都已開始生產(chǎn)這種踏板車,一種新的工業(yè)開始了。
把踏板車推向高潮的是意大利。二戰(zhàn)期間,折疊式摩托車被設(shè)計(jì)出來(lái)供飛行員在用降落傘空降之后使用,一種容易駕駛而且車輪小的坐式摩托車設(shè)計(jì)概念得到了確立和推廣。二戰(zhàn)后,意大利的普耶德芬飛機(jī)制造公司放棄了英國(guó)空降兵在二戰(zhàn)時(shí)應(yīng)用,并已定型生產(chǎn)的威爾拜克·科爾吉摩托車,而重新設(shè)計(jì)了一款叫做畏司帕(vespa)的踏板車。畏司帕采用排量98ml,功率2.35kw的發(fā)動(dòng)機(jī),車身采用全薄鋼板沖壓焊接而成,結(jié)構(gòu)緊湊,價(jià)格便宜,完全符合戰(zhàn)后人們需要廉價(jià)運(yùn)輸工具的需求。1946年,公司開始大批量生產(chǎn)這種畏司帕車,并由此發(fā)展成為了全球的踏板車生產(chǎn)企業(yè)。畏司帕成了經(jīng)典踏板車的代名詞。技術(shù)的革命更加快了踏板車前進(jìn)的步伐。畏司帕摩托車率先采用電子點(diǎn)火系統(tǒng);1955年的德科夫·哈比摩托車則首先采用了楔形皮帶傳動(dòng)自動(dòng)變速裝置。踏板車成為了摩托家庭中歡迎的車種之一。
毫無(wú)疑問(wèn),各種排量的踏板車是中、小城市的代步工具。到了二十世紀(jì)中葉,歐洲的意大利、美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)均大量生產(chǎn)這種車,產(chǎn)量在1952~1954年達(dá)到了高峰。而二十年后,隨著歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和振興,人們把興趣更多投到了汽車,在這種背景下,踏板車在歐洲的產(chǎn)量銳減。正如一切事物都如波浪式前進(jìn)一樣,踏板車在歐洲衰落,卻在亞洲得到了全面的發(fā)展。進(jìn)入70年代后,除歐洲意大利比亞喬這樣的老牌生產(chǎn)企業(yè),日本、印度等國(guó)都開始生產(chǎn)踏板車,開拓了現(xiàn)代踏板車的新時(shí)代。
現(xiàn)代踏板車采用50~200ml的發(fā)動(dòng)機(jī),造型上可分為意大利式和日本式兩種典型風(fēng)格。意大利以畏司帕車為代表,特點(diǎn)是其前、后懸掛都采用單臂支撐,前擋泥板獨(dú)立于車身之外,車體前罩設(shè)計(jì)成寬大的擋風(fēng)板,以減少迎面風(fēng)對(duì)人體的吹拂,底部腳踏板與中心車體形成階梯式;后車身覆蓋件呈中間高,兩邊低的三段式設(shè)計(jì);整體造型輪廓界線明顯突出,坐墊如戴帽一般,尾部呈大圓弧向下;從前擋泥板,車體前蓋、后車身到尾部,均由大圓弧連在一起,形成了可愛的渾圓造型。到了80年代,畏司帕的造型更加圓滑流暢,狀如小綿羊。所以,在中國(guó)臺(tái)灣,又把小排量踏板車稱為“小綿羊”或者“綿羊仔”。意大利至今仍保持著踏板車霸主地位,年產(chǎn)量占世界踏板車總產(chǎn)量的50%以上。
日本的摩托車工業(yè)發(fā)展是驚人的,在踏板車領(lǐng)域亦不例外。幾大車廠對(duì)踏板車均有染指。1977年,雅馬哈公司推出的passol車,配置了49ml,1.69kw的發(fā)動(dòng)機(jī);翌年又在其基礎(chǔ)上推出了sa50型踏板車,在外形上進(jìn)行重大改進(jìn),形成了現(xiàn)代日本坐式車的特色。
八十年代初期,鈴木推出了gemma 50坐式車,本田也生產(chǎn)了自己的代表車型。到1982年坐式摩托車的年產(chǎn)量達(dá)到了一個(gè)高峰。
在車型發(fā)展方面,雅馬哈在jog型基礎(chǔ)上衍生出了superz超級(jí)型、sports運(yùn)動(dòng)型等流派。在生產(chǎn)設(shè)計(jì)方面,公司從50ml到100ml都采用通用車體設(shè)計(jì),一方面便于大批量生產(chǎn),有利于降低成本,另一方面利于多品種的變形,容易適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。
20世紀(jì)80年代是日式踏板車發(fā)展的黃金時(shí)代,特別是1988年以后車型向大排量方向發(fā)展,更是讓踏板車進(jìn)入了人們的生活。
中國(guó)人對(duì)日式踏板車并不陌生,滿街跑的大鯊、lead系列,都是日式車的一些經(jīng)典之作。
進(jìn)入90年代,為適應(yīng)消費(fèi)、休閑和環(huán)保的需求,日式踏板車開始向四沖程、水冷、電啟動(dòng)、大排量、豪華型、旅游型等方向發(fā)展。踏板車變得更大、更豪華、更動(dòng)感和更舒適。
除了日本,亞洲踏板車的另一個(gè)代表是中國(guó)的臺(tái)灣地區(qū)。
臺(tái)灣是世界摩托車保有率的地區(qū),達(dá)50%。而踏板車占保有量的85%以上,其產(chǎn)量也占幾大廠總產(chǎn)量的60%左右,達(dá)60~80萬(wàn)輛/年。主要車型有三陽(yáng)公司的大路易、領(lǐng)導(dǎo)、迪爵;光陽(yáng)的豪邁系列等。
在中國(guó)大陸,踏板車始于80年代,盛于90年代,并且,它的方便、適用越來(lái)越得到人們的喜愛,甚至,騎踏板車成了一種潮流和時(shí)尚??梢灶A(yù)見,中國(guó)作為最廣大的市場(chǎng),必將帶來(lái)的是中國(guó)踏板車生產(chǎn)的全面繁榮,成為繼意大利、日本后的又一熱點(diǎn)。
的車型如本田fordsight,雅馬哈majesty,鈴木skywave等,這些車款代表了新世紀(jì)踏板車發(fā)展的方向。
踏板摩托車設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì):
在全球消費(fèi)新潮與消費(fèi)文化基本趨向大同的年代,消費(fèi)者們的觀念具有明顯的全球化傾向。現(xiàn)在消費(fèi)者關(guān)注自我發(fā)展觀念、樂(lè)于接受新事物的觀念、自我張揚(yáng)與表現(xiàn)觀念、工作與娛樂(lè)相結(jié)合的觀念、獨(dú)立生活與合作消費(fèi)的觀念。這些觀念構(gòu)筑了當(dāng)前踏板摩托車設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì):
1)技術(shù)性
高新技術(shù)不僅是新世紀(jì)摩托車的內(nèi)在品質(zhì),在踏板摩托車設(shè)計(jì)領(lǐng)域也大顯身手。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,人們崇尚知識(shí)、深知科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能提高我們的生活質(zhì)量,因此,技術(shù)含量較高的設(shè)計(jì)更受消費(fèi)者歡迎。技術(shù)密集型是21世紀(jì)摩托車的象征,更多的工業(yè)文明將在踏板摩托車設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn),并隨著時(shí)代、技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新、完善。踏板摩托車設(shè)計(jì)所傳達(dá)的信息價(jià)值、所擁有技術(shù)的先進(jìn)性決定了其市場(chǎng)地位和價(jià)格走向。如摩托車電噴化是一種必然趨勢(shì),光通信電子控制系統(tǒng)、雷達(dá)測(cè)距自動(dòng)控制系統(tǒng)、電子地圖導(dǎo)向系統(tǒng)、聲波電子消聲系統(tǒng)等高新技術(shù)應(yīng)用于踏板摩托車。
2)情感性
情感消費(fèi)是當(dāng)代感性消費(fèi)的重要方式,當(dāng)前人們對(duì)踏板摩托車的要求從物質(zhì)享受轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神愉悅的追求,摩托車文化與情感相互融合,美學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、行為學(xué)等多種學(xué)科將在踏板摩托車設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。
3)文化性
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮逐步掀起,設(shè)計(jì)全球化的趨勢(shì)也日益明顯,東西方文化在不斷交流中互相影響、互相滲透。信息時(shí)代所具有的開放性、兼容性和流動(dòng)性等特點(diǎn),要求踏板摩托車設(shè)計(jì)具有更豐富的文化內(nèi)涵,能夠反映出不同地域、不同民族的物質(zhì)生產(chǎn)水平、人們的意識(shí)形態(tài)和生產(chǎn)方式。因此,新世紀(jì)踏板摩托車設(shè)計(jì)不只是工業(yè)產(chǎn)品簡(jiǎn)單的視覺(jué)形態(tài)表達(dá),而是在更加注重藝術(shù)文化形態(tài)表現(xiàn)的同時(shí),通過(guò)特有的方式傳達(dá)摩托車技術(shù)的物化美,體現(xiàn)商品社會(huì)中文化的價(jià)值取向。
4)多元性
人與自然、傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代思潮、國(guó)際趨勢(shì)與本國(guó)國(guó)情融合互補(bǔ),各種設(shè)計(jì)理論百家爭(zhēng)鳴,踏板摩托車設(shè)計(jì)將更加理性,不再盲從于某一學(xué)派。各種風(fēng)格的外觀設(shè)計(jì)隨著新技術(shù)、新材料的出現(xiàn)和應(yīng)用而大量涌現(xiàn),個(gè)性化設(shè)計(jì)將得到突出和體現(xiàn)。
4)生態(tài)性
石油的短缺和全球的暖化等因素使環(huán)境保護(hù)成為21世紀(jì)永恒的主題,“可持續(xù)消費(fèi)”的意識(shí)在消費(fèi)者中不斷得到加強(qiáng),人們對(duì)生活環(huán)境質(zhì)量的重視、對(duì)節(jié)約能源的努力、社會(huì)與自然的可持續(xù)發(fā)展,決定了各類生態(tài)設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)、環(huán)保節(jié)能設(shè)計(jì)將更加受到消費(fèi)者的青睞。
就摩托車而言,所受的空氣的阻力越小,油耗也就越小。因此,在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候,應(yīng)盡量采用流線型,以減小整車的迎風(fēng)面積。
在材料方面,使用鋁合金、工程塑料、碳纖維增強(qiáng)復(fù)合材料等輕量化材料,不僅可以減小車身自重,還可以減小阻力、降低油耗。而可回收利用的鋼材、玻璃、機(jī)油、塑料和橡膠等,都能夠有效地降低社會(huì)資源的消耗
二、論文(設(shè)計(jì))研究的內(nèi)容
1.重點(diǎn)解決的問(wèn)題
通過(guò)對(duì)踏板摩托車的形式要素(如造型、色彩、裝飾、材料等)、使用方式的設(shè)計(jì),讓人們對(duì)摩托車的要求從物質(zhì)享受轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神愉悅的追求,即體現(xiàn)情感性。
1)踏板摩托車的外觀設(shè)計(jì):由于本設(shè)計(jì)用于休閑運(yùn)動(dòng),因此它的設(shè)計(jì)在造型、色彩、裝飾上應(yīng)該以時(shí)尚、個(gè)性為前提,體現(xiàn)情感性,能夠滿足使用者的需求。
2)踏板摩托車的材料:尋求能達(dá)到力學(xué)性能、耐腐蝕等使用要求的多種材料,并且不會(huì)對(duì)人體有害。
3)操作方式及安全問(wèn)題:操作方式不宜復(fù)雜化,盡量簡(jiǎn)潔、易懂;做到無(wú)毒,無(wú)尖銳棱角,使用狀態(tài)下穩(wěn)定性好等的安全設(shè)計(jì)。
2.擬開展研究的幾個(gè)主要方面(論文寫作大綱或設(shè)計(jì)思路)
1)通過(guò)對(duì)現(xiàn)有踏板摩托車的原理和形式了解的基礎(chǔ)上,再對(duì)踏板摩托車愛好者的個(gè)性化需求進(jìn)行調(diào)查,并進(jìn)行分析,確定設(shè)計(jì)概念,使踏板摩托車能夠滿足使用需求,并成為生活中的亮點(diǎn)。
2)通過(guò)對(duì)美學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、行為學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究,設(shè)計(jì)能體現(xiàn)情感的踏板摩托車。
3)考慮環(huán)境污染方面,在材料的選用上,在滿足材料性能的基礎(chǔ)上,采用環(huán)保的對(duì)人體不產(chǎn)生危害的材料,同時(shí)注意新材料在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,意識(shí)到造型材料與工藝對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的相互促進(jìn)作用。
3.本論文(設(shè)計(jì))預(yù)期取得的成果
1)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告:通過(guò)采用文獻(xiàn)資料收集、調(diào)查問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式,了解現(xiàn)在踏板摩托車的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)趨向、踏板摩托車的市場(chǎng)前景。
2)設(shè)計(jì)效果表現(xiàn):踏板摩托車的整體效果圖,使用方式說(shuō)明、配色方案、局部結(jié)構(gòu)等效果圖,產(chǎn)品三視圖,cad尺寸圖。
3)設(shè)計(jì)理念:抓住市場(chǎng)契機(jī),開發(fā)一款滿足市場(chǎng)需求的新型產(chǎn)品,在滿足消費(fèi)者需求的前提下,從踏板摩托車愛好者心理出發(fā),結(jié)合踏板摩托車愛好者的生活習(xí)慣和環(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)一款情感化、用戶期望的,迎合設(shè)計(jì)綠色環(huán)保這一發(fā)展趨勢(shì)的踏板摩托概念車。
4)產(chǎn)品設(shè)計(jì)說(shuō)明:介紹本設(shè)計(jì)的特色和使用說(shuō)明等。
5)概念模型:通過(guò)模型制作,進(jìn)一步來(lái)調(diào)整、研討產(chǎn)品的造型、人機(jī)工程學(xué)和造型空間設(shè)計(jì)的合理性等。
6)撰寫系統(tǒng)論述有關(guān)踏板摩托車設(shè)計(jì)的論文,體現(xiàn)設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)思想等相關(guān)問(wèn)題。
三、論文(設(shè)計(jì))工作安排
1.擬采用的主要研究方法(技術(shù)路線或設(shè)計(jì)參數(shù));
1)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研,對(duì)現(xiàn)在踏板摩托車市場(chǎng)以及踏板摩托車消費(fèi)者心理進(jìn)行分析調(diào)查,研究踏板摩托車發(fā)展趨勢(shì)、消費(fèi)者的消費(fèi)趨向、踏板摩托車的現(xiàn)況與市場(chǎng)前景,再參考外觀造型設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、語(yǔ)言、色彩、構(gòu)成、形式的感性知識(shí)和理論知識(shí)推出設(shè)計(jì)方案的概念。
2)設(shè)計(jì)方案:畫出初步設(shè)計(jì)方案草圖,對(duì)初步設(shè)計(jì)概念進(jìn)行分析、篩選、比較,確定最終的設(shè)計(jì)方案,將最終設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深入到計(jì)算機(jī)輔助三維造型和細(xì)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。電腦輸出三維效果圖,零件圖、基本尺寸圖。其中用到pro/e、alias或犀牛等三維設(shè)計(jì)軟件,構(gòu)建計(jì)算機(jī)輔助三維模型。用pro/e或autocad設(shè)計(jì)產(chǎn)品的二維尺寸圖。用showcase進(jìn)行產(chǎn)品效果渲染。
3)采用快速原型機(jī),在計(jì)算機(jī)的輔助制造下,進(jìn)行概念模型制作。參考工藝參數(shù)、材料性能等進(jìn)行加工。
2.論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度計(jì)劃
設(shè)計(jì)周期:一至十六周。
設(shè)計(jì)步驟計(jì)劃分三個(gè)階段:
(1)第一周到第二周:市場(chǎng)調(diào)研;
(2)第三周到第四周:完成開題報(bào)告;
(3)第五周到第六周:產(chǎn)品構(gòu)思創(chuàng)意,完成多方案設(shè)計(jì)草圖,明確設(shè)計(jì)定位;
(4)第七周:對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析、比較,確定方案;
(5)第八周:按方案進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì),確定設(shè)計(jì)外觀形態(tài)及基本尺寸;
(6)第九周到第十周:對(duì)產(chǎn)品的顏色、材料等方面進(jìn)行分析,構(gòu)建計(jì)算機(jī)三維模型和三維效果圖;
(7)第十一周:完成產(chǎn)品尺寸圖,整理論文;
(8)第十二周到第十三周:完成模型;
(9)第十四到十五周:完成畢業(yè)論文和外文翻譯,彩色圖冊(cè);
(10)第十六周:完成展板,畢業(yè)答辯。
四、需要閱讀的參考文獻(xiàn)
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