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信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報告小學語文(三篇)

發(fā)布時間:2024-01-22 20:18:02 查看人數(shù):20

信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報告小學語文

篇一 信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報告小學語文3450字

信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報告小學語文

參加“國培計劃”已有三個多月了,基礎(chǔ)知識內(nèi)容已基本學完,現(xiàn)將近期學習情況總結(jié)如下:

首先,我要感謝“百年樹人”提供的學習的平臺,感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解,感謝“五人行”學習小組的啟示,感謝學友和同事們的給力。

雖說是初級培訓,但對于我來說,的確稱得上是收獲頗豐:受“五人行”學習小組的啟示,我校成立了“四人行”學習小組,王單方、王桂芳、馮玉梅,他們?nèi)耸情L期帶信息技術(shù)課程的,有豐富的實踐經(jīng)驗,我在他們的幫助下,取得了很大的進步,再加上“百年樹人”這個學習的平臺,我的政治教學不說“如虎添翼”,也不說“馬到成功”,最起碼是“學有所獲,學以致用”了。主要收獲有以下幾個方面:

第一、知識與能力方面:

1.掌握了教育技術(shù)的基本概念,理解其意義和作用。

2.了解了信息技術(shù)與學科整合的基本概念。

3.掌握了教學設(shè)計的過程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.懂得了媒體的特點,了解各類媒體對教與學的支持作用。

5.學會了運用技術(shù)進行教學形成性評價、總結(jié)性評價。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

第二、過程與方法方面:

1.編寫了學習筆記,準備上傳到網(wǎng)校與學友和同事們共享學習成果,在qq空間開辟了“學友觀點”專題日志。

2、學會了完成一節(jié)課和一個教學單元、主題的教學設(shè)計,并能夠據(jù)此實施與展示、研討教學。

3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法,提高了在實際教學中的應(yīng)用能力。

3.學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔,運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學資源,運用多媒體工具如offfice2003、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理,運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學資源。

4.學會了使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設(shè)計課堂教學評價活動。

第三、情感與態(tài)度方面:

1.消除了教學中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理,形成了對教育技術(shù)促進教學的認同。

2.形成了將教學技術(shù)與教學實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性。

3.形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力,建立知識產(chǎn)權(quán)保護意識。

4.了解了技術(shù)對社會、對學生發(fā)展的重要影響,樹立了在教學中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。

我期盼著培訓早日升級,期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統(tǒng)設(shè)備,期盼著學校每位教師都能參與一次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的“初級中級高級”培訓,期盼著

“平時不學習,用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導(dǎo):學習,學習,再學習!更要記住我們祖宗的告誡:刀不磨要生銹,人不學要落后!

無情歲月增中減,有味詩書苦后甜。我說:學友同事親無間,有味媒體只有甜!

信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報告小學語文

通過一個多月的信息技術(shù)培訓學習,我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程微課

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的'快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據(jù)本學科的特點設(shè)計微課

通過這一階段的學習,本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:

1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細,十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如:在這次培訓中,我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學,我選擇了“習作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

三、培訓模式微課化

在這次培訓中,除了三天的集中培訓外,大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓者發(fā)時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的設(shè)計理念。同時,學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動,學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報告小學語文

一轉(zhuǎn)眼,兩個月的培訓就要結(jié)束了,還真有點舍不得。在這兩個月里,雖然在緊張的備課、上課、批改作業(yè)之余,還得趴在電腦前認真地學習專家引領(lǐng)性的視頻或文本資料,或是完成一些培訓的作業(yè),幾乎可以說是忙得焦頭爛額,但是回想起本次培訓中自己收獲與進步,覺得累得值得,因而又對這次培訓倍感珍惜。

首先,必修課的學習讓我對信息技術(shù)的認識更進了一步,信息技術(shù)應(yīng)用能力也有了很大提高。以前聽說過微課程,以為微課程也就是課堂教學中的一小段,通過培訓才意識到原來自己竟是井底之蛙?,F(xiàn)在我不僅明白了什么叫微課程,知道了如何設(shè)計和制作微課程,更明白了微課程在未來學習中的重要性,也激起了我認真學習和培訓的熱情,以使自己能跟上時代的步伐,在不遠的將來能成為一名合格的教師。除以之外,我還學到了圖片、音頻、視頻的一些使用技巧,學會了制作精美、實用的多媒體課件。并嘗試運用所學到的知識自己設(shè)計制作多媒體課件,教學效果良好。

其次,進一步明確了信息技術(shù)在實際的教學過程中如何運用。比如何時使用,以何種方式呈現(xiàn),才能更好地激發(fā)學生的學習興趣、提高教學效果等。清楚了如何運用信息技術(shù)導(dǎo)入新課能第三,起到事半功倍的效果;清楚了信息技術(shù)支持的探究學習任務(wù)如何設(shè)計才能行之有效,清楚了多種形式的媒體各在什么情況下才能發(fā)揮各自最大的優(yōu)越性,為課堂教學錦上添花……通過觀看優(yōu)秀課例,使我信息技術(shù)在課堂中的運用理解得更深刻。

第三,明白了教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

最后,在輔導(dǎo)教師的幫助下,在和同組教師的互研討中不斷成長進步。組內(nèi)教師對我提交的教學設(shè)計給予了真誠的評價和幫助,他們?yōu)槲姨岢隽酥锌系囊庖?,使我能不斷完善進步,在和同組教師的互助研討中,我學到了很多解決教學中一些實際問題的良好辦法,可謂收獲頗豐。

總之,通過這次培訓,我真正讀透了信息技術(shù)對課堂教學的重要性,了解了一些信息化教學環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對策。既然參加了培訓學習,在今后的教學中,我就要把學習的內(nèi)容和教育教學實踐相結(jié)合,力求能夠讓信息技術(shù)真正為教育教學服務(wù)。

篇二 信息技術(shù)應(yīng)用能力分析報告1350字

通過一個多月的信息技術(shù)培訓學習,我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程——微課 在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?!拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據(jù)本學科的特點設(shè)計微課 通過這一階段的學習,本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:

1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細,十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如:在這次培訓中,我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學,我選擇了“習作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的.兩個重難點。

三、培訓模式微課化

在這次培訓中,除了三天的集中培訓外,大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓者發(fā)時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的設(shè)計理念。同時,學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動,學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。

2016信息技術(shù)應(yīng)用能力分析報告

篇三 信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報告1350字

通過一個多月的信息技術(shù)培訓學習,我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程微課 在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?!拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據(jù)本學科的特點設(shè)計微課 通過這一階段的學習,本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點: 1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。 2、知識點的選擇要細,十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。 3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。 4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。 例如:在這次培訓中,我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學,我選擇了“習作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

三、培訓模式微課化 在這次培訓中,除了三天的集中培訓外,大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓者發(fā)時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的設(shè)計理念。同時,學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動,學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報告小學語文(三篇)

信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報告小學語文參加“國培計劃”已有三個多月了,基礎(chǔ)知識內(nèi)容已基本學完,現(xiàn)將近期學習情況總結(jié)如下:首先,我要感謝“百年樹人”提供的學習的平臺,感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解,感謝“五人行”學習小組的啟示,感謝學友和同事們的給力。雖說是初級培訓,但對于我來說,的確稱得上是收獲頗豐:
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