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九年級分析報告15篇

發(fā)布時間:2023-10-06 17:43:04 查看人數(shù):81

九年級分析報告

篇一 九年級學(xué)生化學(xué)實驗操作能力問卷調(diào)查報告

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),而實驗操作過程在實驗探究中具有重要的地位。它不僅是學(xué)生獲得知識和技能的方法,而且是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神以及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我對九年級學(xué)生在實驗操作過程中的動機(jī),態(tài)度,興趣的導(dǎo)向,操作能力等方面進(jìn)行了抽樣調(diào)查。通過問卷調(diào)查從學(xué)生學(xué)習(xí)實驗興趣、實驗動機(jī)、實驗態(tài)度和實驗?zāi)芰λ膫€方面對其進(jìn)行統(tǒng)計分析,從而揭示初中化學(xué)探究中學(xué)生實驗操作能力的現(xiàn)狀。

一、調(diào)查目的

了解學(xué)生對化學(xué)實驗操作的要求,探究化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的新的活動方法,摸索出一條適合我校學(xué)生特點的實驗操作新路子,使每位學(xué)生都能最大限度的參與、思考、動手、合作、交流和完成所有實驗;達(dá)到積極參與、勇于動手,圓滿完成實驗的目的。

二、調(diào)查方法

制定問卷調(diào)查,采取無記名問卷調(diào)查的方法進(jìn)行調(diào)查。問卷包括20個小題,最后一題是建議或意見,凡是被調(diào)查的同學(xué)均可根據(jù)我?;蜃约旱膶嶋H,填寫對實驗操作過程的學(xué)習(xí)或?qū)嶒灢僮鬟^程中提出自己的方法、意見和建議。

三、調(diào)查對象及范圍

調(diào)查范圍為十三中學(xué)九年級(9)(10)(11)班各隨機(jī)抽查20名學(xué)生,一共60名學(xué)生,學(xué)習(xí)程度包含好中差。當(dāng)場發(fā)卷填寫,并當(dāng)場收回的形式,占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之三十。

四、調(diào)查時間:

2023年10月18日。

五、調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查問卷可以看出:

1. 大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握良好的實驗操作習(xí)慣和操作能力。

2. 對實驗操作主要還是依賴于老師,不喜歡自己去探究操作過程。

3. 大多數(shù)學(xué)生對實驗操作過程中的注意事項不重視,覺得只要做完就算是完事了。

4.學(xué)生對化學(xué)實驗操作的態(tài)度:喜歡想嘗試點的90%喜歡但是有點害怕的6%一般的4%。

5.在提出的意見和建議中:有的同學(xué)說老師先給我們示范,然后我們再做;有的說老師不用管,全靠我們自己摸索;有的說老師在旁指導(dǎo),我們心里才踏實;有的建議可以舉行家庭小實驗比賽;小組實驗時要考慮能力強(qiáng)弱搭配,互相學(xué)習(xí),有利于增強(qiáng)學(xué)生的實驗操作能力和信心,另外也可以進(jìn)行小組比賽。

六、調(diào)查啟示

從調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生的實驗操作水平不高,很多實驗操作方面基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),學(xué)習(xí)中也不能夠?qū)⒁活悓嶒灥牟僮鞑襟E相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中雖然有意識的進(jìn)行關(guān)于這方面的培養(yǎng),但教學(xué)效果離預(yù)期目標(biāo)尚有距離,還有許多值得老師去探索的空間,需要老師尋找新的思路、方法去培養(yǎng)及強(qiáng)化學(xué)生的時空素養(yǎng)。

1. 調(diào)動學(xué)生對實驗操作的興趣和愛好,調(diào)動學(xué)生積極性。

2. 增強(qiáng)以學(xué)生為主體的意識,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灢僮髂芰?,教師起到引?dǎo)作用,將實驗交給學(xué)生,逐步提高學(xué)生的實驗操作能力。

3. 成立學(xué)生實驗興趣小組,讓學(xué)生們互相探索操作中的內(nèi)容,設(shè)計操作方法及步驟,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4. 舉辦家庭小實驗競賽,增強(qiáng)孩子的自信心,并提高學(xué)生的實驗操作能力。

5. 加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí),將理論應(yīng)用于實驗操作過程,引導(dǎo)學(xué)生互相討論,總結(jié)實驗操作的相似性和注意事項。

篇二 九年級化學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測分析報告

化 學(xué) 學(xué) 科

九年級化學(xué)是初中義務(wù)教育階段最晚開設(shè)的一門學(xué)科,是化學(xué)的入門階段,它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想和科學(xué)素養(yǎng),從而建立起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,為高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

命題意圖:

1、主要測試學(xué)生對初中化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況,考點均為初中化學(xué)核心知識和主干知識。本試卷涉及的學(xué)科基礎(chǔ)知識主要有儀器裝置的認(rèn)識、氣體的制取、催化劑、儀器的組裝、化學(xué)反應(yīng)類型、化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)計算等。

2、體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合,處處體現(xiàn)新課程理念和中考改革的要求。第一題將初中階段的兩大氣體氧氣和二氧化碳的制取結(jié)合起來,提升了學(xué)生對反應(yīng)原理的認(rèn)識,集實驗、化學(xué)用語、反應(yīng)類型等考核于一題,綜合性強(qiáng),能力要求高。

3、關(guān)注學(xué)生是否具備應(yīng)有的化學(xué)觀和價值觀,考查化學(xué)研究基本方法的掌握,關(guān)注科學(xué)研究經(jīng)歷的思維過程。第二題將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)問題,利用數(shù)學(xué)工具,通過計算和推理(雜質(zhì)的處理)解決化學(xué)問題的能力。

閱卷分析:

化學(xué)部分滿分為30分,總平均分為17.5分;就各單位情況來看,平均分最高為23.2分,最低分為10.3分,相差13分;學(xué)生最高分為30分,最低分為2分。反映出的主要問題和典型錯誤主要有:

1、基礎(chǔ)知識有缺陷?;瘜W(xué)方程式的書寫錯誤較多,存在不配平、化學(xué)式錯誤、漏掉氣體符號、沒有反應(yīng)條件等問題;基本概念和基本理論理解不透徹等等。

2、部分學(xué)生的邏輯推理能力較弱,思維的嚴(yán)密性、完整性有欠缺,考慮問題不夠全面 ,造成顧此失彼的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。如一個集氣瓶中一長一短兩個導(dǎo)管裝置的用途,很多學(xué)生不知道如何從密度的角度去思考。

3、規(guī)范答題能力和化學(xué)計算能力較差。計算題設(shè)未知數(shù)時帶單位、計算過程不帶單位、相對分子質(zhì)量計算錯誤、計算不準(zhǔn)確的現(xiàn)象普遍存在。

4、不重視教材的運(yùn)用。教師在平時的教學(xué)中只是側(cè)重綜合能力訓(xùn)練和相關(guān)資料的使用,不注重回扣課本,如計算題為課本題的簡單變形,有相當(dāng)一部分學(xué)生得分在2分以下。

幾點建議:

1、展示化學(xué)魅力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?!痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023版)》指出:堅持突出義務(wù)教育化學(xué)課程的基礎(chǔ)性和啟蒙性,倡導(dǎo)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,密切結(jié)合化學(xué)與社會生活的聯(lián)系,讓學(xué)生充分感受和領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的價值。因此在化學(xué)教學(xué)中一定要結(jié)合身邊事物,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的化學(xué)、有趣的化學(xué),讓學(xué)生體會到化學(xué)就在我們身邊。

2、關(guān)注薄弱學(xué)生,實施分層教學(xué)。教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)會沒學(xué)會設(shè)定目標(biāo),要給每個學(xué)生成功的機(jī)會,不要只是關(guān)注個別“尖子”學(xué)生,要尊重學(xué)生的個體差異。要做到分層輔導(dǎo),對教師來說要搞“題海”訓(xùn)練,對尖子生要加強(qiáng)“題型”訓(xùn)練,對中等生要做好 “題量”訓(xùn)練,對薄弱學(xué)生強(qiáng)化 “必考題”的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練,提高書面表達(dá)能力。化學(xué)用語是化學(xué)最基礎(chǔ)的東西,要特別強(qiáng)化化學(xué)式的規(guī)范書寫;化學(xué)方程式的配平、條件、狀態(tài)的標(biāo)注;化學(xué)專有名詞及儀器名稱的書寫。同時還要注意計算題解題格式的規(guī)范性。

4、重視實驗教學(xué)。要充分挖掘化學(xué)實驗中蘊(yùn)含的各種教育功能,改革化學(xué)實驗教學(xué),利用各學(xué)校現(xiàn)有的條件開齊開好實驗,鼓勵有條件的學(xué)生做好一些家庭小實驗,教師至少應(yīng)該利用已有條件,做好演示實驗,可結(jié)合實際情況,改革教材中的“活動天地與實驗探究”等欄目中的實驗內(nèi)容,因地制宜地搞好實驗教學(xué);建議各學(xué)校充分利用多媒體手段,采取“看實驗(錄像、教師的演示)+做實驗”等多種手段,使學(xué)生體驗實驗探究的魅力,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

篇三 九年級物理教學(xué)質(zhì)量抽測分析報告

物 理 學(xué) 科

本次抽測試題總分30分,學(xué)生最高得分30分,學(xué)生最低得分0分,全市總平均分12.4分, 學(xué)校最高平均分20.2分,學(xué)校最低平均分7.3分,總體看學(xué)生和學(xué)校得分存在極大的不平衡性?,F(xiàn)將本次抽測的命題意圖、閱卷中反映出的學(xué)生問題和建議反饋如下。

命題意圖:

1.加強(qiáng)核心知識、能力和題型的考查。“電學(xué)”是9年級物理學(xué)習(xí)的主要知識,也是學(xué)業(yè)考試中的重要考點,更是學(xué)業(yè)考試壓軸試題的重要知識載體,約占總考查比例的30~40%。“電學(xué)”知識考查方多樣,涉及到選擇題、填空題、作圖題、實驗題和計算題各個題型,而“實驗”和“計算”是重要的考查載體;此外,“電學(xué)”的核心知識是歐姆定律和電功率兩個章節(jié),且“電功率“知識學(xué)生剛剛學(xué)過,故本次抽測物理試題依據(jù)教材設(shè)計了物理學(xué)中經(jīng)典的兩個題目:一是“測量小燈泡的電功率”,二是“滑動變阻器”改變電路的電學(xué)綜合計算,試題總體難度較大,能較好地反映出學(xué)生的實驗?zāi)芰?、綜合分析能力和計算能力。

2. 突出“基礎(chǔ)知識和基本技能”的考查,體現(xiàn)基礎(chǔ)性。根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,“基礎(chǔ)知識和基本技能”依然處于初中物理考查的核心地位,為此試題1(1)、2等多問考查學(xué)生的基本實驗操作和基本計算。

3.突出“科學(xué)探究”考查,突出創(chuàng)新性。《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),又是重要的教學(xué)方式之一”,這就是說科學(xué)探究既是我們的主要學(xué)習(xí)方式之一,同時也是我們的重要教與學(xué)內(nèi)容。試題中的1(2)、(3)、(4)、(5)、(6)從實驗的故障分析、實驗操作及設(shè)計、圖象的分析以及實驗現(xiàn)象的評價等方面考查學(xué)生的“實驗?zāi)芰?rdquo;,同時也是為了引導(dǎo)加強(qiáng)“實驗教學(xué)”。4、突出電學(xué)動態(tài)電路計算考查,展現(xiàn)綜合性。在高考綜合考試和時代發(fā)展需要的引領(lǐng)下,泰安中考試題中學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科交叉的試題已成為中考壓軸題的首選,為此在試題2(4)一問設(shè)計了滑動變阻器引起電路動態(tài)變化的計算。

問題與建議:

問題1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢。比如個別學(xué)生將電功率的公式“p=ui”,在運(yùn)用時錯誤地代入公式“p=”;再比如有的學(xué)生將電阻的計算公式“r = ”錯誤地帶入為“r = ui”。

建議1:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)與復(fù)習(xí)。從以上兩個問題可以看出學(xué)生對物理經(jīng)典的公式出現(xiàn)了理解和記憶的混淆,在教學(xué)中要從對基本公式的物理意義和表述等多方面加強(qiáng)教學(xué),此外,教師也要注意從物理量的使用角度引導(dǎo)學(xué)生加以甄別,比如功率的符號用“p”、壓強(qiáng)的符號是“p”,確保學(xué)生能正確理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識和公式。

問題2:學(xué)生的實驗?zāi)芰^差。比如個別學(xué)生在解答1(1)時,不會正確連接導(dǎo)線;比如個別學(xué)生在解答1(3)時,不知道在什么條件下測量額定功率;比如個別學(xué)生在解答1(5)時,學(xué)生不知道利用“控制變量”的實驗思想去設(shè)計選擇合適的實驗器材;再比如1(2)中多數(shù)學(xué)生不會分析電路故障;再比如1(3)中,學(xué)生不會根據(jù)實驗現(xiàn)象調(diào)節(jié)滑動變阻器……

建議2:加強(qiáng)實驗教學(xué)。在今后的新授與復(fù)習(xí)中,一定要加強(qiáng)新授實驗的開出率,同時要加強(qiáng)“經(jīng)典實驗”的重開率,一定讓學(xué)生做到“明白為什么做實驗”、“這樣做實驗的目的是是什么”、“實驗數(shù)據(jù)為什么這樣分析與處理”、“實驗現(xiàn)象怎樣進(jìn)行分析與評價”……,總之,加強(qiáng)學(xué)生對實驗原理、方法的理解和掌握,讓學(xué)生從“身”、“心”兩個維度親歷實驗,力戒出現(xiàn)“教師空講實驗、學(xué)生死背實驗”的教學(xué)現(xiàn)象。

問題3:學(xué)生的綜合分析能力較差。在2(4)問解答中部分學(xué)生錯誤地認(rèn)為小燈泡兩端電壓一直保持前三問中的“4v”不變,故導(dǎo)致整個分析、計算錯誤。

建議3:加強(qiáng)習(xí)題規(guī)律的研究與方法教學(xué)。學(xué)科組和教師要積極開展“做萬題、提能力”的活動,尤其是畢業(yè)班的后期復(fù)習(xí)教學(xué)中,要站在“方法”、“能力”的制高點上,輻射引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的和綜合的各類問題解答策略和技巧。

問題4:學(xué)生的非智力因素應(yīng)考能力較差。主要表現(xiàn)為:審題能力較差——比如有的學(xué)生沒有注意1(1)的存在而漏答;整體搭配時間的能力較差——三個學(xué)科的時間分配存在問題;畏難思想較重——受到壓軸試題難度的影響,個別學(xué)生對基礎(chǔ)問題也沒有做出正確解答;學(xué)生試卷的解答布局存在隨意性——計算題整體解答布局差,比如有的學(xué)生直接在試題正文中解答。

建議4:注意應(yīng)考能力等非智力因素的指導(dǎo)與培訓(xùn),確保“會而不丟分”。

篇四 九年級語文教師教學(xué)工作述職報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

本學(xué)期我擔(dān)任了九年級語文和六年級品德與社會的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將我的工作情況向大家匯報如下:

一、敢于正視自己接任九年級語文教學(xué)所面臨的嚴(yán)峻形勢。

第一、八年級升九年級時學(xué)生整體成績極差。當(dāng)時的第一名牛豪楠同學(xué),我親自按照中招考試各科的分值進(jìn)行折合,僅為 480 分,將體育考試、實驗操作按 40 分估算,成績僅為 520 分,距離今年一中公費(fèi)線 536 分、去年一中公費(fèi)線 549 分相差甚遠(yuǎn)。其他學(xué)生的成績我也相應(yīng)地進(jìn)行了折合,第 10 名還不滿 400 分。所以當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織九年級全體教師第一次開會時,我不無憂心忡忡,深感時間很短、任務(wù)很重、壓力很大。因為我們深深地知道,畢業(yè)班學(xué)生的升學(xué)成績直接影響到我們八中的社會聲譽(yù)和社會美譽(yù)度,也關(guān)系到社會上對我們在坐的每一位教師的教育教學(xué)工作的評價和走出校門的臉氣問題。拿不出成績,沒法向領(lǐng)導(dǎo)交代,也沒法向大家交代。

第二、我們所教班級雖然學(xué)生人數(shù)少,僅有 11 人,但學(xué)生成長背景較為復(fù)雜,這也是制約他們成績攀升的重要因素。有鄉(xiāng)文教助理的孩子郭金濤,有校長家的公子、教師子弟谷笑雨,有爹死娘嫁的孤兒申旺永,有父母離異的孩子張梅芳,有父親遭遇大病的孩子牛豪楠,還有家長過分溺愛的孩子馬莉、高曉楓等等,這些成長背景各不相同的孩子在學(xué)習(xí)上的共同表現(xiàn)就是都不十分愛學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)的積極性不高,上進(jìn)心不強(qiáng),甚至學(xué)習(xí)無方法,上進(jìn)無目標(biāo),表現(xiàn)好的也只不過是按照老師的要求例行公事地完成作業(yè)。所以面對校長要求我表態(tài)時,我總是吞吞吐吐,誠惶誠恐,因為我太了解他們了,也深深地知道哪怕他們的成績提高 1 分,其背后也不知我們要付出多少艱辛。

第三、學(xué)生的語文成績整體較差。所有的學(xué)生幾乎都不會十分準(zhǔn)確、流暢地寫出一句完整的話,也就是學(xué)生的語言表達(dá)能力太差。書寫章法也是一竅不通,亂七八糟、五花八門,甚至不懂得一段話的開頭要空兩格寫,作文往往一逗到底。學(xué)習(xí)不認(rèn)真,敷衍了事,草率應(yīng)付。曾經(jīng)有一道要求針對環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容寫一條標(biāo)語的綜合性學(xué)習(xí)語文試題,一個學(xué)生竟然不假思索地寫上了“我們這里有很多水”的答案,令人啼笑皆非,正確的答案應(yīng)該是“環(huán)境保護(hù)靠大家,低碳生活你我他”之類。還有就是學(xué)生對日常生活中的生活常識知之甚少,在回答問題時驢頭不對馬嘴。曾經(jīng)有一道題是“無可奈何花落去”寫的是什么季節(jié)的語文試題,竟然有 10 個學(xué)生回答是“秋天”,根本沒去想在通常情況下“花落去”就是春天將要結(jié)束之時,應(yīng)該是“暮春”。所以當(dāng)其他九年級教師信心百倍、信誓旦旦地表態(tài)決不讓明年的中考成績丟臉時,我是怎么也樂觀不起來。

二、巧乘xx市教體局掀起的大力推進(jìn)高效課堂的東風(fēng),化壓力為動力,給力九年級的語文課堂。

去年春天到鄭州去參加九年級中招考試研討時,我有幸聆聽了鄭州實驗中學(xué)語文教師張麗倩(亦之)的報告,使我茅塞頓開,多年來在語文教學(xué)方面的困惑頓時煙消云散,豁然開朗,我如釋重負(fù)般的松了一口氣。鄭州聽課回來后,在教學(xué)上我感到了從未有過的輕松和愉悅,立即著手編寫《中考語文各類題型解答標(biāo)準(zhǔn)套路》,并且很快應(yīng)用到了語文教學(xué)的課堂上,學(xué)生十分重視和喜歡,教學(xué)效果立竿見影。

今年杜郎口之行,使我得以再次重溫了杜郎口高效課堂的魅力。感覺杜郎口學(xué)校的教學(xué)模式不再是上次見到的華而不實,花拳繡腿而中看不中用,而是更加注重實效和高效,學(xué)生參與、展示,積極、主動、充分,語文教學(xué)的各個知識點一個一個地落實在了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。我深有感觸,一天多的時間里光聽課筆記就寫了 27 張,既有課堂實錄,也有管理策略?;貋碇?,我又到讀書室翻閱了介紹杜郎口教學(xué)模式的相關(guān)書籍,又借閱了郭相生老師購買的《高效課堂(徐立峰著)》、九年級語文教案影印本以及《杜郎口旋風(fēng)(李炳亭著)》等介紹杜郎口教學(xué)的書籍,為我在語文教學(xué)中實踐高效課堂奠定了理論基礎(chǔ)。

按照學(xué)校給九年級任課教師下達(dá)的指令,本學(xué)期要基本完成上下兩學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)時間不變的情況下,教學(xué)任務(wù)卻要加倍,就算我教學(xué)經(jīng)驗再豐富,對教材把握再熟練,課堂教學(xué)再輕車熟路,但學(xué)生哪有那么多的時間和精力。為此我和郭老師商量,將教材大膽整合,同時將教輔讀物整合,去粗取精,去偽存真,為學(xué)生精挑細(xì)選中考??蓟虮乜嫉恼n文篇目,不惜時間和精力,少講精練,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以期達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果;而對那些絕對不考或考試概率很低的內(nèi)容降低要求,略講粗學(xué),簡單了解,不去占用學(xué)生的大量時間和精力。這樣,徹徹底底改變了以往語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象,為學(xué)生節(jié)約了時間和精力,提高了學(xué)習(xí)效率。

為了更好地貫徹落實杜郎口教學(xué)模式,讓杜郎口教學(xué)模式在我們的語文課堂上一枝獨(dú)秀、藝壓群芳,我將精選出的語文試題讓語文科代表在課前進(jìn)行認(rèn)真分工,精心準(zhǔn)備,確保語文課堂“人人參與,個個展示”。像性格內(nèi)向、不愛發(fā)言的牛豪楠、申旺永、高曉楓等同學(xué),我給他們每個同學(xué)選派了一名輔導(dǎo)同學(xué),定標(biāo)準(zhǔn),提要求,多督促,勤鼓勵,終于使他們金口常開,展示效果往往一語中的,進(jìn)步很快。學(xué)生在課堂上充分展示,踴躍發(fā)言,積極探究,我也是以學(xué)生的身份同大家一同補(bǔ)充,一同強(qiáng)調(diào),一同質(zhì)疑,一同對抗。每節(jié)課結(jié)束時,讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課展示幾次,補(bǔ)充幾次,強(qiáng)調(diào)幾次,質(zhì)疑幾次,對抗幾次,合計幾次,評出優(yōu)劣,排出先后,讓排名后兩位的同學(xué)當(dāng)場表態(tài),剖析原因,制定措施,爭取下次迎頭趕上,決不落后。這樣,在我的語文課堂上,真正實現(xiàn)了“人人參與,個個展示”的目標(biāo),并且每一個同學(xué)都能做到展示有理,探究有據(jù),結(jié)合教材緊密,正確解答一語中的,還能夠?qū)⑺v內(nèi)容及時地整理到筆記本上,積累了知識,提升了能力。雖然學(xué)校工作很忙,但谷校長還是聽過我的兩次課,很是滿意;張主任也聽過我的兩次課,談了我的好多優(yōu)點;學(xué)生家長李林瑞老師沒有預(yù)約,沒打招呼,專門一個人聽了我的一次課,認(rèn)為我的課有深度,有廣度,既通俗易懂,又實在實用,對教材的把握精、細(xì)、準(zhǔn),對考點的分析全面、實在、準(zhǔn)確,既夯實了學(xué)生的知識,也培養(yǎng)了學(xué)生的能力,我的課,作為一個家長,她放心了。

三、沒有牢騷,沒有抱怨,義無反顧地愉快地承擔(dān)起了九年級學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多次指導(dǎo)下,經(jīng)過我們九年級全體教師的不懈努力,九年級學(xué)生的整體成績已經(jīng)開始大面積攀升,并且效果明顯,第一名馬莉同學(xué)的總成績已經(jīng)達(dá)到了 538.5 分,第二名牛豪楠同學(xué)的總成績已經(jīng)達(dá)到了 517.5 分,如果加上體育考試、實驗操作成績,上一中公費(fèi)分?jǐn)?shù)線應(yīng)該沒有問題,就是第 10 名學(xué)生的成績也已經(jīng)超過了往年一中的最低控制分?jǐn)?shù)線。樂觀估計,明年中招考試應(yīng)該不成問題。但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的“找不到差距就是最大的差距,看不到問題就是最大的問題”的管理理念再一次提醒了我們:不能盲目樂觀,要高瞻遠(yuǎn)矚,要未雨綢繆,必須再次給力九年級的學(xué)生,必須再次采取最有效的措施,確保明年升學(xué)成績?nèi)f無一失。

我們首先犧牲了星期天。迫于生活需要,我不得不在縣城購置了房子,選樓房、談價錢、訂協(xié)議,籌集資金,四處借款,一星期的任務(wù)我一天做,一天的任務(wù)我半天完,半天的任務(wù)我一個小時干,目的只有一個,不能耽誤了學(xué)生的星期天補(bǔ)課。

其次就是犧牲了每天中午的休息時間與推遲了每天晚上的休息時間。我們將 11 個學(xué)生分成三組,每天輪流到老師住處進(jìn)行個別輔導(dǎo),由于我在學(xué)校缺少住處,只好將學(xué)生領(lǐng)回家里。為了使培優(yōu)補(bǔ)差工作卓有成效,避免流于形式,我和郭相生老師擠出時間上網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容,到文印室給學(xué)生印刷資料。由于我文印工作業(yè)務(wù)不熟練,為此也給李建平老師增添了不少麻煩,好在李建平老師樂于幫忙,大力支持,樂得我心里是美滋滋的。每天中午學(xué)校安排半個小時,我感覺到時間有點短,擔(dān)心培優(yōu)工作效果差,總是堅持到 1:30 。晚上,我給學(xué)生打開電暖扇,讓他們趴在我家的茶幾上,先做后講,一個一個檢查,一個一個講解,然后再讓他們一個一個給我背誦,全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)后才讓他們返回學(xué)校來。有一次學(xué)生谷笑雨笑嘻嘻地說:“老師,天天給我們開電暖扇,你就不嫌給你家費(fèi)了電?”我趁機(jī)教育他說:“費(fèi)點電,不要緊,你只要知道老師費(fèi)心了,就行 ! ”。有一天村里的干部見我家跑出好幾個學(xué)生,手里都捧著大大小小的書和本子,就好奇地問我:“學(xué)生到你家干什么去了?”我淡淡地說:“給他們檢查檢查作業(yè),補(bǔ)習(xí)一下功課。”村里的干部竟然非常激動地說:“你們老師真是太辛苦了,誰知道了都會很感動的,每年河南評選感動中原十大人物,真應(yīng)該把這榮譽(yù)頒給八中老師 !別說感動中原,就是感動中國,也名副其實!其他地方的學(xué)生上的都是課外補(bǔ)習(xí)班! ”

四、不計報酬,不講條件,樂于奉獻(xiàn),任勞任怨,積極參與學(xué)校硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。

本學(xué)期學(xué)校硬件建設(shè)依然紅紅火火,雖然我的主要工作是上課,但對于領(lǐng)導(dǎo)臨時分配給我的勞動任務(wù),我從來沒有談過條件,也沒有講過報酬,不嫌臟,不怕累,不會說豪言壯語,但任務(wù)完成得及時、高效、漂亮。先后參與了小學(xué)門口、中學(xué)門口的標(biāo)語書寫翻新工作,小學(xué)門口巨型版面的張貼工作,六年級教室內(nèi)部標(biāo)語布置工作,東樓后面夾道的硬化作業(yè),學(xué)校大院前面的冬青修剪工作,電腦工作桌的安裝修理工作,食堂彩帶高空懸掛作業(yè)等等。勞動量雖然不算大,勞動強(qiáng)度雖然不算高,勞動時間雖然也不長,但領(lǐng)導(dǎo)召之即來,揮之即去,服從管理,聽從指揮,量力而行,盡力而為,也應(yīng)該算個好同志,學(xué)校建設(shè)的功勞也應(yīng)該算上一份。

在學(xué)校布置的文字材料整理方面,我也是任勞任怨,從不推諉,雖然能力有限,不敢爽快應(yīng)承,但總是完成的干凈利落,不折不扣。安陽市在開展“xx畔好少年”評選活動時,我們學(xué)校積極響應(yīng),推薦了“xx畔好少年”楊xx同學(xué),責(zé)成我為他組織材料。我不但深入采訪了楊xx同學(xué),而且顧不上吃飯找到了他的爺爺楊買成了解情況,雖然幾易其稿,但最終完成了任務(wù)。暑假里作了幾次補(bǔ)充修改,開學(xué)后又將其作了改動,作為搬上電視的文字材料交給了學(xué)校。xx精神進(jìn)校園活動以來,我認(rèn)真撰寫了《xx精神鼓舞我無怨無悔做教育》征文,代表學(xué)?;顒硬牧辖唤o了教體局。并且輔導(dǎo)學(xué)生石冰冰、趙啟成、馬莉成功撰寫了《我愿做xx里的一滴水》征文參加xx市的評選活動,還輔導(dǎo)石冰冰撰寫了《我愿做xx里的一滴水》演講稿。

五、我的缺點或不足。

我本人胸?zé)o大志,缺少上進(jìn)心,有時疏于工作,懶散疲塌,難免工作上造成損失,希望大家能不斷提醒我,把工作上的損失降低到最小;其次是我本人心眼太直,說話口無遮攔,胡說八道,往往是說者無意,聽者有心,難免得罪了領(lǐng)導(dǎo)或者同志們,希望大家不要以我為意;再次就是我在學(xué)校缺少住處,經(jīng)常到門衛(wèi)段廣生老師那里討水喝,去時沒有問過好,走時也沒有打過招呼,沒大沒小,不講禮節(jié),不夠禮貌,有時還說說瘦肉精,談?wù)劦販嫌?,講講xx,罵罵奧巴馬,影響了段老師的工作,在此我向段老師深表歉意,我已經(jīng)備好了喝水瓶,計劃從家里帶點水,不想再給段老師添麻煩了。

總之,我們跟學(xué)生的關(guān)系就像小船與微風(fēng)的關(guān)系,風(fēng)吹動小船駛向遠(yuǎn)方,看見的是小船的遠(yuǎn)航,看不見的是那使小船遠(yuǎn)航的風(fēng)。選擇了教學(xué),也就是選擇了奉獻(xiàn);選擇了九年級的教學(xué),也就是選擇了更多的奉獻(xiàn)。人不一定能使自己偉大,但一定可以使自己崇高。河南省委書記盧展工提出的“三平”精神:“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”就是對我們工作生活的高度概括。“把不忙不閑的工作做得出色,把不咸不淡的生活過得精彩”,是我永恒的追求,也是我工作、生活的最高境界,我愿意為此付出努力。

今天的述職到此結(jié)束,不當(dāng)之處希望大家批評指正,謝謝 !

篇五 九年級班主任2023-2023學(xué)年度述職報告

忙碌而充實的一學(xué)年劃上了美麗的句號,在這平凡的XX年教學(xué)生涯中再一次送走了一批祖國的花朵,我的事業(yè),我的人生也因此增添了一年的收獲。

在這一年里,我擔(dān)任了九(3)班班主任,九(3)九(1)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),同時也兼任著初中部數(shù)學(xué)教研組的組長。有了這些帽子戴在頭上,身上的擔(dān)子可不輕,心理的壓力可不小,嘴里想說的話也不少。我是從八年級接手的班主任,“后娘”的感覺不太好,何況親娘還是一位特別優(yōu)秀的角色,我這“后娘”就更難擔(dān)當(dāng)了。好在經(jīng)過這兩年和孩子們的朝夕相處,總算博得了大多數(shù)孩子的厚愛,同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致,拼搏進(jìn)取,在每次的期中考,和期末考以及月考中每次都是年級第一名,在上學(xué)期的墻報評比獲得了第一名,也獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,給予“校級優(yōu)秀班集體”的光榮稱號。在本期更是趁勝追擊,獲得了“包河區(qū)優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號。而自己也因此榮獲了“包河區(qū)課改先進(jìn)個人的稱號”。當(dāng)然最讓人欣慰的是在全體老師們的精誠合作、和孩子們的刻苦努力下,在中考中取得了“一個731分,五個690幾分,平均分最高540幾分”可喜的成績。

在個人業(yè)務(wù)方面珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會。作為教研組長,幾乎參加了市里、區(qū)里、校里組織的每一次教研活動。尤其是在四月份全區(qū)校長課堂教學(xué)比賽中,在教研處、數(shù)學(xué)組全體教師的齊心合力下王校長一舉奪魁,獲得全區(qū)第一名的佳績。作為一名老師,認(rèn)真觀看學(xué)校組織放映的“中國的教育能改變嗎”,感受頗深。用心聆聽了張局長、高局長的講座,收獲頗豐。耐心閱讀了學(xué)校為我們精心購置的讀本,影響頗大。

然而不論是在班主任教育方面還是數(shù)學(xué)教學(xué)方面我都深知自己還存在諸多疑惑和遺憾。比如班主任方面,沒能讓每一位孩子都有所進(jìn)步,沒能耐心到每一位同學(xué),特別是班級里兩位特殊同學(xué):董雪松和李旭慶。這兩位同學(xué)的共同點是父母不和,一個同學(xué)父母已離婚,一個同學(xué)父母正鬧離婚。不同點是董雪松是破罐子破摔,不理會周圍同學(xué)老師的關(guān)心,可以說很抵觸,而李旭慶則是特別在意老師、同學(xué)的看法,可是自己卻又無法克制自己的情緒,成績一落千丈。在這教育過程中我找過家長,通過同學(xué),經(jīng)過任課老師,可是結(jié)果都收效甚微。當(dāng)然家長有著不可推卸的責(zé)任,孩子自己有著無可奈何的過錯,可是作為他們班主任的我呢,盡管我曾努力過,盡管我曾關(guān)心過,盡管我曾著急過,可是最終我還是以“今天課太多,明天再和孩子談心吧”“這兩天身體不舒服,等兩天再說”等等為借口,沒能將關(guān)愛堅持到底。比如數(shù)學(xué)教學(xué)方面,沒能將那幾個數(shù)學(xué)困難戶問題給克服。每次剛考完試,便狠下決心一定要逐個找他們談心,想過了分小組學(xué)習(xí),試過了同學(xué)互助,可是每每操作了三兩次便因為種種理由宣告結(jié)束。每次想到這就覺得對不起這些孩子們,要是當(dāng)初自己能夠咬咬牙,再堅持堅持,可能就會少一個數(shù)學(xué)后進(jìn)生,也可能因此孩子會提起學(xué)習(xí)的興趣,從而經(jīng)歷不一樣的人生。

總之,前十年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,雖然在這我一直引以為傲的事業(yè)中,有過辛酸,有過煩惱,有過郁悶,但收獲更多的是復(fù)雜過程后的甜蜜果實--------學(xué)生的尊重,家長的認(rèn)可。為了今后更無愧于教師的的名字,我要不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷請教,克服性急,缺乏耐心的毛病,爭做一位桃李滿天下的人民教師。

篇六 九年級年級成員下學(xué)期述職報告

胡長海

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我在數(shù)學(xué)教學(xué)、班級管理、學(xué)生管理工作中都取得了點滴進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、本學(xué)期工作總結(jié)

1、教學(xué)工作

本學(xué)期,我在數(shù)學(xué)教學(xué)中倍感壓力。由于多年沒帶畢業(yè)班,中考復(fù)習(xí),我與其他三位教師在對中考的把握上有了較大差距。為此,我為自己定下了教學(xué)方向:一是多向三位數(shù)學(xué)教師請教,積極參與聽課、教研,特別是組長海美老師,給予我很大的幫助。二是多做題,本學(xué)期,所有布置給學(xué)生的題,我都會自己提前做一遍,做到了只要是學(xué)生做的題我一定做。三是研究中考題目,二輪復(fù)習(xí)開始,我把研究重心放在了近幾年的泰安中考題和2023年山東17地市中考題上。付出就有回報,七、八班的數(shù)學(xué)成績由第一次月考的4、8名到期中的3、4名,八班更是取得中考好成績。

2、班主任工作

一是抓班風(fēng),樹學(xué)風(fēng)。從入班開始就強(qiáng)調(diào)'嚴(yán)、恒、細(xì)、實'的班風(fēng)要求,強(qiáng)調(diào)'入班即學(xué)'的學(xué)習(xí)風(fēng)建設(shè),有了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),才有八班一學(xué)期以來的各種榮譽(yù)和進(jìn)步。

二是先入為主,思想引領(lǐng)。九年級涉及到中考,為此,我在班級中利用一切時間向?qū)W生講道理,用班級中的例子分析,引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)錯誤的原因,幫助他們找到改正錯誤的方法,督促他們在糾錯的道路上堅持下去。

三是樹立典型,創(chuàng)造氛圍。帶著'發(fā)現(xiàn)'的目光審視學(xué)生,班內(nèi)樹立了胡在狀、徐帆、李彥、顏夢豪、桑茂盛、桑田為榜樣的學(xué)習(xí)帶頭團(tuán)隊。班級文化以'感恩、拼搏'為主題,在教室的南北墻上張貼了'父愛如山,刻苦攻關(guān);母恩未報,學(xué)要高效。''靜,勿驚讀書人;競,力求母心安。''寧吃百日苦,不留終生憾'等標(biāo)語,創(chuàng)設(shè)班級中考沖刺的學(xué)習(xí)氛圍。

3、學(xué)生管理工作

堅持做好常規(guī)工作的同時,做好了幾個特殊時段的學(xué)生管理工作。

二、存在的問題

1、工作中,我深感自己教學(xué)知識理論的匱乏,但受日常工作影響,個人學(xué)習(xí)時間較少。

2、學(xué)生工作中還有工作不細(xì)、深入學(xué)生不深等問題。

三、下步工作打算

1、深入鉆研教材,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、深入學(xué)生中去,做學(xué)生的朋友,了解他們的問題,幫他們養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

相信自己在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,今后工作會有更大的進(jìn)步。

九年級年級成員下學(xué)期述職報告(二)

杜榮貴

一學(xué)期的工作業(yè)已順利結(jié)束,回顧這一學(xué)期的'工作,有很多成功的喜悅,但也有很多的遺憾,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,同時也是依此為契機(jī)更好地干好下一學(xué)期的工作,現(xiàn)在將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

一、本學(xué)期主要做了一下幾項工作

1、做好教師常規(guī)業(yè)務(wù)材料的檢查。

2、做好考勤、查課、調(diào)課、排課等常規(guī)工作。

3、利用好月考、單測、期中期末、中考模擬等各種考試做好質(zhì)量監(jiān)控。

4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,建立優(yōu)生檔案,做好優(yōu)生輔導(dǎo)。

5、組織教師和學(xué)生積極參加上級部門組織的各項活動,并取得優(yōu)異成績。

本學(xué)期開展多項教學(xué)活動,開展月考,期中,期末,中考模擬等考試作為檢測學(xué)生成績的途徑,召開教師、學(xué)生考試質(zhì)量分析會,組織教師積極參加校內(nèi)外各項教研活動,積極探討課堂改革策略,組織翱翔計劃學(xué)員參加縣學(xué)科素養(yǎng)競賽,組織參加實驗技能、信息技術(shù)、體育等學(xué)業(yè)水平測試及成績上報。做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價及成績上報工作。戰(zhàn)中考百日宣誓活動,參加九年級畢業(yè)典禮,組織師生參加學(xué)業(yè)水平測試。

6、在年級中積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)和其他同志做好各項活動。

7、九年級五班班主任工作,我平時能做到及時跟班,一學(xué)期以來,始終堅持每天早到校跟班,并能發(fā)現(xiàn)問題及時處理。班級多次榮獲宿舍、衛(wèi)生、紀(jì)律等管理先進(jìn)班級。

8、面對問題學(xué)生多,班級不好管的情況不埋怨,不抱怨,從小事抓起,從和學(xué)生談心做起,慢慢與學(xué)生建立良性并相互信任的師生關(guān)系,逐步轉(zhuǎn)化學(xué)生,一學(xué)期以來沒有安全事故和嚴(yán)重違紀(jì)發(fā)生。

9、及時和家長聯(lián)系,利用家長會,課堂開放周與家長交流學(xué)生情況,讓家長相信學(xué)校,相信老師。努力和家長建立良好的家校關(guān)系。

10組織學(xué)生積極參加學(xué)校級部安排的各項活動,并取得優(yōu)異成績。

11做好了控輟保學(xué)工作,本學(xué)期控輟保學(xué)100%,沒有學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。

二、工作中的不足

1、工作還缺乏足夠的積極性和工作熱情,面對安排工作做不到有創(chuàng)新。工作質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

2、工作中對待問題考慮不夠細(xì)致給年級工作造成被動。

3、自己所任教學(xué)科成績不夠理想,平時對知識點的要求不夠細(xì)致、明確,缺乏及時的檢查反饋。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)生活問題考慮不周全,對個別學(xué)生問題工作還不到位,出現(xiàn)一些違紀(jì)現(xiàn)象。

三、今后工作打算

1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,對于安排工作不僅按時完成,還應(yīng)注重創(chuàng)造性的開展工作。

2、及時與領(lǐng)導(dǎo)交流,把工作做到前面,預(yù)設(shè)工作中可能出現(xiàn)的問題,及時請教。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)對新的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),積極探討專研新的課堂改革方式。

總之,今后的工作任重而道遠(yuǎn),我會更加努力,不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)自身的不足,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,在不足中吸取教訓(xùn),爭取各項工作不斷完善,在完善中不斷進(jìn)步。

篇七 九年級語文教師2023年述職報告范文

時間過得真快,一個新的學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝,這學(xué)年來,由于自己能夠真正做到為人師表、教書育人,腳踏實地,盡職盡責(zé)。因此,圓滿完成了學(xué)校分配的各項任務(wù),成績突出,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。為了能在新的一年里能再接再勵,使教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓,現(xiàn)將20xx年度的工作回顧如下:

(一)、在德育方面

本人熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),在思想上我積極要求進(jìn)步,愛崗敬業(yè),為人師表,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真記錄,及時反饋,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我。我不善言談卻踏實肯干,了解我的老師對我的評價大都是兩個字:實在。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色,只有求真務(wù)實才能真正所收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧,在學(xué)校里與大家和睦相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作,做到大事講原則,小事講風(fēng)格,服從安排,以大局為重,以學(xué)校利益為重,不計較個人得失,較好地處理了個人利益與集體利益的關(guān)系,多說有利于學(xué)校發(fā)展的話,多做有利于學(xué)校發(fā)展的事,盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動、勤懇、責(zé)任心強(qiáng),服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配,樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨,對待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,總是積極認(rèn)真地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

(二)、在出勤方面

這一學(xué)年里,我繼續(xù)擔(dān)任九年級語文教學(xué)工作,每天都堅持提前半小時進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生,從不間斷,堅持做到不遲到,不早退;無論自己有多大的事,都是小事,總是把工作放在第一位,堅持大事少請假,小事不請假。

( 三)、在教學(xué)能力方面

在教學(xué)中,我總是刻苦鉆研,大膽創(chuàng)新,時刻走在課改的最前沿,努力用最先進(jìn)的思想,采用最新穎的方法去引導(dǎo)學(xué)生;我從不打“ 無備之仗”,無論是新課還是復(fù)習(xí)課,每天晚上,無論多忙多累,我都習(xí)慣于將當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容回顧一遍,并把第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍,堅持做到心中有數(shù)。走進(jìn)課堂,我都是以飽滿的熱情去面對我的學(xué)生,來完成教學(xué)任務(wù); 在教育教學(xué)工作中,我樂于接受學(xué)校分配的各項任務(wù),并積極認(rèn)真地去完成;我重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),經(jīng)常深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài),積極與家長配合,研究教育引導(dǎo)學(xué)生的有效方法,及時發(fā)現(xiàn)問題,恰當(dāng)處理問題;對學(xué)生常規(guī)工作常我抓不懈,在班內(nèi)實施量化制度的管理,創(chuàng)造了一個團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的班集體,所以我認(rèn)為自己完全能夠勝任教育教學(xué)工作。

(四)、取得的成績

一份春華,一份秋實,在教育教學(xué)的道路上我付出的是汗水和淚水,收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感。一年來,我出色地完成了學(xué)校分配的各項教育教學(xué)任務(wù),教育教學(xué)成績總是名列前茅,所代科目和班級多次得到表彰和獎勵。

在今后的工作中,我會更加努力,用心去教誨學(xué)生,用情去培養(yǎng)學(xué)生。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。

篇八 九年級述職報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

大家好!

本學(xué)期我擔(dān)任了九年級語文和六年級品德與社會的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將我的工作情況向大家匯報

一、敢于正視自己接任九年級語文教學(xué)所面臨的嚴(yán)峻形勢。

第一、八年級升九年級時學(xué)生整體成績極差。當(dāng)時的第一名牛豪楠同學(xué),我親自按照中招考試各科的分值進(jìn)行折合,僅為 480 分,將體育考試、實驗操作按 40 分估算,成績僅為 520 分,距離今年一中公費(fèi)線 536 分、去年一中公費(fèi)線 549 分相差甚遠(yuǎn)。其他學(xué)生的成績我也相應(yīng)地進(jìn)行了折合,第 10 名還不滿 400 分。所以當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織九年級全體教師第一次開會時,我不無憂心忡忡,深感時間很短、任務(wù)很重、壓力很大。因為我們深深地知道,畢業(yè)班學(xué)生的升學(xué)成績直接影響到我們八中的社會聲譽(yù)和社會美譽(yù)度,也關(guān)系到社會上對我們在坐的每一位教師的教育教學(xué)工作的評價和走出校門的臉氣問題。拿不出成績,沒法向領(lǐng)導(dǎo)交代,也沒法向大家交代。

第二、我們所教班級雖然學(xué)生人數(shù)少,僅有 11 人,但學(xué)生成長背景較為復(fù)雜,這也是制約他們成績攀升的重要因素。有鄉(xiāng)文教助理的孩子郭金濤,有校長家的公子、教師子弟谷笑雨,有爹死娘嫁的孤兒申旺永,有父母離異的孩子張梅芳,有父親遭遇大病的孩子牛豪楠,還有家長過分溺愛的孩子馬莉、高曉楓等等,這些成長背景各不相同的孩子在學(xué)習(xí)上的共同表現(xiàn)就是都不十分愛學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)的積極性不高,上進(jìn)心不強(qiáng),甚至學(xué)習(xí)無方法,上進(jìn)無目標(biāo),表現(xiàn)好的也只不過是按照老師的要求例行公事地完成作業(yè)。所以面對校長要求我表態(tài)時,我總是吞吞吐吐,誠惶誠恐,因為我太了解他們了,也深深地知道哪怕他們的成績提高 1 分,其背后也不知我們要付出多少艱辛。

第三、學(xué)生的語文成績整體較差。所有的學(xué)生幾乎都不會十分準(zhǔn)確、流暢地寫出一句完整的話,也就是學(xué)生的語言表達(dá)能力太差。書寫章法也是一竅不通,亂七八糟、五花八門,甚至不懂得一段話的開頭要空兩格寫,作文往往一逗到底。學(xué)習(xí)不認(rèn)真,敷衍了事,草率應(yīng)付。曾經(jīng)有一道要求針對環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容寫一條標(biāo)語的綜合性學(xué)習(xí)語文試題,一個學(xué)生竟然不假思索地寫上了“我們這里有很多水”的答案,令人啼笑皆非,正確的答案應(yīng)該是“環(huán)境保護(hù)靠大家,低碳生活你我他”之類。還有就是學(xué)生對日常生活中的生活常識知之甚少,在回答問題時驢頭不對馬嘴。曾經(jīng)有一道題是“無可奈何花落去”寫的是什么季節(jié)的語文試題,竟然有 10 個學(xué)生回答是“秋天”,根本沒去想在通常情況下“花落去”就是春天將要結(jié)束之時,應(yīng)該是“暮春”。所以當(dāng)其他九年級教師信心百倍、信誓旦旦地表態(tài)決不讓明年的中考成績丟臉時,我是怎么也樂觀不起來。

二、巧乘xx市教體局掀起的大力推進(jìn)高效課堂的東風(fēng),化壓力為動力,給力九年級的語文課堂。

去年春天到鄭州去參加九年級中招考試研討時,我有幸聆聽了鄭州實驗中學(xué)語文教師張麗倩(亦之)的報告,使我茅塞頓開,多年來在語文教學(xué)方面的困惑頓時煙消云散,豁然開朗,我如釋重負(fù)般的松了一口氣。鄭州聽課回來后,在教學(xué)上我感到了從未有過的輕松和愉悅,立即著手編寫《中考語文各類題型解答標(biāo)準(zhǔn)套路》,并且很快應(yīng)用到了語文教學(xué)的課堂上,學(xué)生十分重視和喜歡,教學(xué)效果立竿見影。

九年級述職報告(2)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

本學(xué)期我擔(dān)任了九年級語文和六年級品德與社會的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將我的工作情況向大家匯報如下:

一、敢于正視自己接任九年級語文教學(xué)所面臨的嚴(yán)峻形勢。

第一、八年級升九年級時學(xué)生整體成績極差。當(dāng)時的第一名牛豪楠同學(xué),我親自按照中招考試各科的分值進(jìn)行折合,僅為 480 分,將體育考試、實驗操作按 40 分估算,成績僅為 520 分,距離今年一中公費(fèi)線 536 分、去年一中公費(fèi)線 549 分相差甚遠(yuǎn)。其他學(xué)生的成績我也相應(yīng)地進(jìn)行了折合,第 10 名還不滿 400 分。所以當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織九年級全體教師第一次開會時,我不無憂心忡忡,深感時間很短、任務(wù)很重、壓力很大。因為我們深深地知道,畢業(yè)班學(xué)生的升學(xué)成績直接影響到我們八中的社會聲譽(yù)和社會美譽(yù)度,也關(guān)系到社會上對我們在坐的每一位教師的教育教學(xué)工作的評價和走出校門的臉氣問題。拿不出成績,沒法向領(lǐng)導(dǎo)交代,也沒法向大家交代。

第二、我們所教班級雖然學(xué)生人數(shù)少,僅有 11 人,但學(xué)生成長背景較為復(fù)雜,這也是制約他們成績攀升的重要因素。有鄉(xiāng)文教助理的孩子郭金濤,有校長家的公子、教師子弟谷笑雨,有爹死娘嫁的孤兒申旺永,有父母離異的孩子張梅芳,有父親遭遇大病的孩子牛豪楠,還有家長過分溺愛的孩子馬莉、高曉楓等等,這些成長背景各不相同的孩子在學(xué)習(xí)上的共同表現(xiàn)就是都不十分愛學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)的積極性不高,上進(jìn)心不強(qiáng),甚至學(xué)習(xí)無方法,上進(jìn)無目標(biāo),表現(xiàn)好的也只不過是按照老師的要求例行公事地完成作業(yè)。所以面對校長要求我表態(tài)時,我總是吞吞吐吐,誠惶誠恐,因為我太了解他們了,也深深地知道哪怕他們的成績提高 1 分,其背后也不知我們要付出多少艱辛。

第三、學(xué)生的語文成績整體較差。所有的學(xué)生幾乎都不會十分準(zhǔn)確、流暢地寫出一句完整的話,也就是學(xué)生的語言表達(dá)能力太差。書寫章法也是一竅不通,亂七八糟、五花八門,甚至不懂得一段話的開頭要空兩格寫,作文往往一逗到底。學(xué)習(xí)不認(rèn)真,敷衍了事,草率應(yīng)付。曾經(jīng)有一道要求針對環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容寫一條標(biāo)語的綜合性學(xué)習(xí)語文試題,一個學(xué)生竟然不假思索地寫上了“我們這里有很多水”的答案,令人啼笑皆非,正確的答案應(yīng)該是“環(huán)境保護(hù)靠大家,低碳生活你我他”之類。還有就是學(xué)生對日常生活中的生活常識知之甚少,在回答問題時驢頭不對馬嘴。曾經(jīng)有一道題是“無可奈何花落去”寫的是什么季節(jié)的語文試題,竟然有 10 個學(xué)生回答是“秋天”,根本沒去想在通常情況下“花落去”就是春天將要結(jié)束之時,應(yīng)該是“暮春”。所以當(dāng)其他九年級教師信心百倍、信誓旦旦地表態(tài)決不讓明年的中考成績丟臉時,我是怎么也樂觀不起來。

二、巧乘xx市教體局掀起的大力推進(jìn)高效課堂的東風(fēng),化壓力為動力,給力九年級的語文課堂。

去年春天到鄭州去參加九年級中招考試研討時,我有幸聆聽了鄭州實驗中學(xué)語文教師張麗倩(亦之)的報告,使我茅塞頓開,多年來在語文教學(xué)方面的困惑頓時煙消云散,豁然開朗,我如釋重負(fù)般的松了一口氣。鄭州聽課回來后,在教學(xué)上我感到了從未有過的輕松和愉悅,立即著手編寫《中考語文各類題型解答標(biāo)準(zhǔn)套路》,并且很快應(yīng)用到了語文教學(xué)的課堂上,學(xué)生十分重視和喜歡,教學(xué)效果立竿見影。

今年杜郎口之行,使我得以再次重溫了杜郎口高效課堂的魅力。感覺杜郎口學(xué)校的教學(xué)模式不再是上次見到的華而不實,花拳繡腿而中看不中用,而是更加注重實效和高效,學(xué)生參與、展示,積極、主動、充分,語文教學(xué)的各個知識點一個一個地落實在了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。我深有感觸,一天多的時間里光聽課筆記就寫了 27 張,既有課堂實錄,也有管理策略?;貋碇?,我又到讀書室翻閱了介紹杜郎口教學(xué)模式的相關(guān)書籍,又借閱了郭相生老師購買的《高效課堂(徐立峰著)》、九年級語文教案影印本以及《杜郎口旋風(fēng)(李炳亭著)》等介紹杜郎口教學(xué)的書籍,為我在語文教學(xué)中實踐高效課堂奠定了理論基礎(chǔ)。

按照學(xué)校給九年級任課教師下達(dá)的指令,本學(xué)期要基本完成上下兩學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)時間不變的情況下,教學(xué)任務(wù)卻要加倍,就算我教學(xué)經(jīng)驗再豐富,對教材把握再熟練,課堂教學(xué)再輕車熟路,但學(xué)生哪有那么多的時間和精力。為此我和郭老師商量,將教材大膽整合,同時將教輔讀物整合,去粗取精,去偽存真,為學(xué)生精挑細(xì)選中考??蓟虮乜嫉恼n文篇目,不惜時間和精力,少講精練,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以期達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果;而對那些絕對不考或考試概率很低的內(nèi)容降低要求,略講粗學(xué),簡單了解,不去占用學(xué)生的大量時間和精力。這樣,徹徹底底改變了以往語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象,為學(xué)生節(jié)約了時間和精力,提高了學(xué)習(xí)效率。

為了更好地貫徹落實杜郎口教學(xué)模式,讓杜郎口教學(xué)模式在我們的語文課堂上一枝獨(dú)秀、藝壓群芳,我將精選出的語文試題讓語文科代表在課前進(jìn)行認(rèn)真分工,精心準(zhǔn)備,確保語文課堂“人人參與,個個展示”。像性格內(nèi)向、不愛發(fā)言的牛豪楠、申旺永、高曉楓等同學(xué),我給他們每個同學(xué)選派了一名輔導(dǎo)同學(xué),定標(biāo)準(zhǔn),提要求,多督促,勤鼓勵,終于使他們金口常開,展示效果往往一語中的,進(jìn)步很快。學(xué)生在課堂上充分展示,踴躍發(fā)言,積極探究,我也是以學(xué)生的身份同大家一同補(bǔ)充,一同強(qiáng)調(diào),一同質(zhì)疑,一同對抗。每節(jié)課結(jié)束時,讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課展示幾次,補(bǔ)充幾次,強(qiáng)調(diào)幾次,質(zhì)疑幾次,對抗幾次,合計幾次,評出優(yōu)劣,排出先后,讓排名后兩位的同學(xué)當(dāng)場表態(tài),剖析原因,制定措施,爭取下次迎頭趕上,決不落后。這樣,在我的語文課堂上,真正實現(xiàn)了“人人參與,個個展示”的目標(biāo),并且每一個同學(xué)都能做到展示有理,探究有據(jù),結(jié)合教材緊密,正確解答一語中的,還能夠?qū)⑺v內(nèi)容及時地整理到筆記本上,積累了知識,提升了能力。雖然學(xué)校工作很忙,但谷校長還是聽過我的兩次課,很是滿意;張主任也聽過我的兩次課,談了我的好多優(yōu)點;學(xué)生家長李林瑞老師沒有預(yù)約,沒打招呼,專門一個人聽了我的一次課,認(rèn)為我的課有深度,有廣度,既通俗易懂,又實在實用,對教材的把握精、細(xì)、準(zhǔn),對考點的分析全面、實在、準(zhǔn)確,既夯實了學(xué)生的知識,也培養(yǎng)了學(xué)生的能力,我的課,作為一個家長,她放心了。

三、沒有牢騷,沒有抱怨,義無反顧地愉快地承擔(dān)起了九年級學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多次指導(dǎo)下,經(jīng)過我們九年級全體教師的不懈努力,九年級學(xué)生的整體成績已經(jīng)開始大面積攀升,并且效果明顯,第一名馬莉同學(xué)的總成績已經(jīng)達(dá)到了 538.5 分,第二名牛豪楠同學(xué)的總成績已經(jīng)達(dá)到了 517.5 分,如果加上體育考試、實驗操作成績,上一中公費(fèi)分?jǐn)?shù)線應(yīng)該沒有問題,就是第 10 名學(xué)生的成績也已經(jīng)超過了往年一中的最低控制分?jǐn)?shù)線。樂觀估計,明年中招考試應(yīng)該不成問題。但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的“找不到差距就是最大的差距,看不到問題就是最大的問題”的管理理念再一次提醒了我們:不能盲目樂觀,要高瞻遠(yuǎn)矚,要未雨綢繆,必須再次給力九年級的學(xué)生,必須再次采取最有效的措施,確保明年升學(xué)成績?nèi)f無一失。

我們首先犧牲了星期天。迫于生活需要,我不得不在縣城購置了房子,選樓房、談價錢、訂協(xié)議,籌集資金,四處借款,一星期的任務(wù)我一天做,一天的任務(wù)我半天完,半天的任務(wù)我一個小時干,目的只有一個,不能耽誤了學(xué)生的星期天補(bǔ)課。

其次就是犧牲了每天中午的休息時間與推遲了每天晚上的休息時間。我們將 11 個學(xué)生分成三組,每天輪流到老師住處進(jìn)行個別輔導(dǎo),由于我在學(xué)校缺少住處,只好將學(xué)生領(lǐng)回家里。為了使培優(yōu)補(bǔ)差工作卓有成效,避免流于形式,我和郭相生老師擠出時間上網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容,到文印室給學(xué)生印刷資料。由于我文印工作業(yè)務(wù)不熟練,為此也給李建平老師增添了不少麻煩,好在李建平老師樂于幫忙,大力支持,樂得我心里是美滋滋的。每天中午學(xué)校安排半個小時,我感覺到時間有點短,擔(dān)心培優(yōu)工作效果差,總是堅持到 1:30 。晚上,我給學(xué)生打開電暖扇,讓他們趴在我家的茶幾上,先做后講,一個一個檢查,一個一個講解,然后再讓他們一個一個給我背誦,全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)后才讓他們返回學(xué)校來。有一次學(xué)生谷笑雨笑嘻嘻地說:“老師,天天給我們開電暖扇,你就不嫌給你家費(fèi)了電?”我趁機(jī)教育他說:“費(fèi)點電,不要緊,你只要知道老師費(fèi)心了,就行 ! ”。有一天村里的干部見我家跑出好幾個學(xué)生,手里都捧著大大小小的書和本子,就好奇地問我:“學(xué)生到你家干什么去了?”我淡淡地說:“給他們檢查檢查作業(yè),補(bǔ)習(xí)一下功課?!贝謇锏母刹烤谷环浅<拥卣f:“你們老師真是太辛苦了,誰知道了都會很感動的,每年河南評選感動中原十大人物,真應(yīng)該把這榮譽(yù)頒給八中老師 !別說感動中原,就是感動中國,也名副其實!其他地方的學(xué)生上的都是課外補(bǔ)習(xí)班! ”

四、不計報酬,不講條件,樂于奉獻(xiàn),任勞任怨,積極參與學(xué)校硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。

本學(xué)期學(xué)校硬件建設(shè)依然紅紅火火,雖然我的主要工作是上課,但對于領(lǐng)導(dǎo)臨時分配給我的勞動任務(wù),我從來沒有談過條件,也沒有講過報酬,不嫌臟,不怕累,不會說豪言壯語,但任務(wù)完成得及時、高效、漂亮。先后參與了小學(xué)門口、中學(xué)門口的標(biāo)語書寫翻新工作,小學(xué)門口巨型版面的張貼工作,六年級教室內(nèi)部標(biāo)語布置工作,東樓后面夾道的硬化作業(yè),學(xué)校大院前面的冬青修剪工作,電腦工作桌的安裝修理工作,食堂彩帶高空懸掛作業(yè)等等。勞動量雖然不算大,勞動強(qiáng)度雖然不算高,勞動時間雖然也不長,但領(lǐng)導(dǎo)召之即來,揮之即去,服從管理,聽從指揮,量力而行,盡力而為,也應(yīng)該算個好同志,學(xué)校建設(shè)的功勞也應(yīng)該算上一份。

在學(xué)校布置的文材料整理方面,我也是任勞任怨,從不推諉,雖然能力有限,不敢爽快應(yīng)承,但總是完成的干凈利落,不折不扣。安陽市在開展“xx畔好少年”評選活動時,我們學(xué)校積極響應(yīng),推薦了“xx畔好少年”楊xx同學(xué),責(zé)成我為他組織材料。我不但深入采訪了楊xx同學(xué),而且顧不上吃飯找到了他的爺爺楊買成了解情況,雖然幾易其稿,但最終完成了任務(wù)。暑假里作了幾次補(bǔ)充修改,開學(xué)后又將其作了改動,作為搬上電視的文材料交給了學(xué)校。xx精神進(jìn)校園活動以來,我認(rèn)真撰寫了《xx精神鼓舞我無怨無悔做教育》征文,代表學(xué)?;顒硬牧辖唤o了教體局。并且輔導(dǎo)學(xué)生石冰冰、趙啟成、馬莉成功撰寫了《我愿做xx里的一滴水》征文參加xx市的評選活動,還輔導(dǎo)石冰冰撰寫了《我愿做xx里的一滴水》演講稿。

五、我的缺點或不足。

我本人胸?zé)o大志,缺少上進(jìn)心,有時疏于工作,懶散疲塌,難免工作上造成損失,希望大家能不斷提醒我,把工作上的損失降低到最小;其次是我本人心眼太直,說話口無遮攔,胡說八道,往往是說者無意,聽者有心,難免得罪了領(lǐng)導(dǎo)或者同志們,希望大家不要以我為意;再次就是我在學(xué)校缺少住處,經(jīng)常到門衛(wèi)段廣生老師那里討水喝,去時沒有問過好,走時也沒有打過招呼,沒大沒小,不講禮節(jié),不夠禮貌,有時還說說瘦肉精,談?wù)劦販嫌停v講xx,罵罵奧巴馬,影響了段老師的工作,在此我向段老師深表歉意,我已經(jīng)備好了喝水瓶,計劃從家里帶點水,不想再給段老師添麻煩了。

總之,我們跟學(xué)生的關(guān)系就像小船與微風(fēng)的關(guān)系,風(fēng)吹動小船駛向遠(yuǎn)方,看見的是小船的遠(yuǎn)航,看不見的是那使小船遠(yuǎn)航的風(fēng)。選擇了教學(xué),也就是選擇了奉獻(xiàn);選擇了九年級的教學(xué),也就是選擇了更多的奉獻(xiàn)。人不一定能使自己偉大,但一定可以使自己崇高。河南省委書記盧展工提出的“三平”精神:“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”就是對我們工作生活的高度概括?!鞍巡幻Σ婚e的工作做得出色,把不咸不淡的生活過得精彩”,是我永恒的追求,也是我工作、生活的最高境界,我愿意為此付出努力。

今天的述職到此結(jié)束,不當(dāng)之處希望大家批評指正,謝謝 !

九年級述職報告(3)

忙碌而充實的一學(xué)年劃上了美麗的句號,在這平凡的XX年教學(xué)生涯中再一次送走了一批祖國的花朵,我的事業(yè),我的人生也因此增添了一年的收獲。

在這一年里,我擔(dān)任了九(3)班班主任,九(3)九(1)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),同時也兼任著初中部數(shù)學(xué)教研組的組長。有了這些帽子戴在頭上,身上的擔(dān)子可不輕,心理的壓力可不小,嘴里想說的話也不少。我是從八年級接手的班主任,“后娘”的感覺不太好,何況親娘還是一位特別優(yōu)秀的角色,我這“后娘”就更難擔(dān)當(dāng)了。好在經(jīng)過這兩年和孩子們的朝夕相處,總算博得了大多數(shù)孩子的厚愛,同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致,拼搏進(jìn)取,在每次的期中考,和期末考以及月考中每次都是年級第一名,在上學(xué)期的墻報評比獲得了第一名,也獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,給予“校級優(yōu)秀班集體”的光榮稱號。在本期更是趁勝追擊,獲得了“包河區(qū)優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號。而自己也因此榮獲了“包河區(qū)課改先進(jìn)個人的稱號”。當(dāng)然最讓人欣慰的是在全體老師們的精誠合作、和孩子們的刻苦努力下,在中考中取得了“一個731分,五個690幾分,平均分最高540幾分”可喜的成績。

在個人業(yè)務(wù)方面珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會。作為教研組長,幾乎參加了市里、區(qū)里、校里組織的每一次教研活動。尤其是在四月份全區(qū)校長課堂教學(xué)比賽中,在教研處、數(shù)學(xué)組全體教師的齊心合力下王校長一舉奪魁,獲得全區(qū)第一名的佳績。作為一名老師,認(rèn)真觀看學(xué)校組織放映的“中國的教育能改變嗎”,感受頗深。用心聆聽了張局長、高局長的講座,收獲頗豐。耐心閱讀了學(xué)校為我們精心購置的讀本,影響頗大。

然而不論是在班主任教育方面還是數(shù)學(xué)教學(xué)方面我都深知自己還存在諸多疑惑和遺憾。比如班主任方面,沒能讓每一位孩子都有所進(jìn)步,沒能耐心到每一位同學(xué),特別是班級里兩位特殊同學(xué):董雪松和李旭慶。這兩位同學(xué)的共同點是父母不和,一個同學(xué)父母已離婚,一個同學(xué)父母正鬧離婚。不同點是董雪松是破罐子破摔,不理會周圍同學(xué)老師的關(guān)心,可以說很抵觸,而李旭慶則是特別在意老師、同學(xué)的看法,可是自己卻又無法克制自己的情緒,成績一落千丈。在這教育過程中我找過家長,通過同學(xué),經(jīng)過任課老師,可是結(jié)果都收效甚微。當(dāng)然家長有著不可推卸的責(zé)任,孩子自己有著無可奈何的過錯,可是作為他們班主任的我呢,盡管我曾努力過,盡管我曾關(guān)心過,盡管我曾著急過,可是最終我還是以“今天課太多,明天再和孩子談心吧”“這兩天身體不舒服,等兩天再說”等等為借口,沒能將關(guān)愛堅持到底。比如數(shù)學(xué)教學(xué)方面,沒能將那幾個數(shù)學(xué)困難戶問題給克服。每次剛考完試,便狠下決心一定要逐個找他們談心,想過了分小組學(xué)習(xí),試過了同學(xué)互助,可是每每操作了三兩次便因為種種理由宣告結(jié)束。每次想到這就覺得對不起這些孩子們,要是當(dāng)初自己能夠咬咬牙,再堅持堅持,可能就會少一個數(shù)學(xué)后進(jìn)生,也可能因此孩子會提起學(xué)習(xí)的興趣,從而經(jīng)歷不一樣的人生。

總之,前十年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,雖然在這我一直引以為傲的事業(yè)中,有過辛酸,有過煩惱,有過郁悶,但收獲更多的是復(fù)雜過程后的甜蜜果實--------學(xué)生的尊重,家長的認(rèn)可。為了今后更無愧于教師的的名,我要不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷請教,克服性急,缺乏耐心的毛病,爭做一位桃李滿天下的人民教師。

篇九 九年級社會實踐報告

勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,我們作為21世紀(jì)中學(xué)生,有著較高的文化素質(zhì),應(yīng)當(dāng)積極參加勞動。于是,在初中生活的最后一個寒假,我們九(2)班的集體團(tuán)員們進(jìn)行了社會實踐活動。

我們在社區(qū)里清掃垃圾,發(fā)送宣傳單,希望這些微不足道的舉動能增強(qiáng)人們的一點環(huán)保意識。天早早的,我們幾個團(tuán)員就集合到了一起。一切準(zhǔn)備就緒后,我們分組進(jìn)行實踐活動。我們一邊撿街道上的垃圾,一邊給路人發(fā)自己印的宣傳單,雖然有些行人接過宣傳單之后就丟在了地上,但是我們毫不氣餒,把它們一張張的撿起來,然后追上丟棄它的行人,告訴他們說:“這是有關(guān)環(huán)保的宣傳單,希望您能認(rèn)真地看一下,為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)一份力,謝謝!”聽了我們的話后,他們都欣然接受了。這是我們倍感信心,更加努力的進(jìn)行社會實踐活動。

我們的舉動迎來了許多行人們的贊揚(yáng)。就比如說,我們在街道上撿垃圾時,道路的清潔工人看見我們在幫他們的忙,就微笑的直夸我們懂事,說我們是學(xué)校里的榜樣。聽了他們的贊揚(yáng),團(tuán)員們就有了動力,繼續(xù)埋頭苦干。

很快,天就黑了下來。我們的社會實踐活動就結(jié)束了。在大家的歡笑聲中,我們宣告這次活動圓滿完成。從這次活動中,我也懂得了許多。

我感觸深的是萬事都不是那么容易的,只有自己不斷克服困難才會成功,做事要認(rèn)真踏實。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍,就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。工作也一樣 “一分耕耘,一分收獲。”

篇十 九年級年級主任下學(xué)期述職報告

劉清明

本學(xué)期9年級各項工作已順利結(jié)束。半年來,9年級工作得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持;得到杜榮貴、胡長海兩位主任的鼎力相助。

現(xiàn)在我匯報一下9年級本學(xué)期的工作:

(一)所做工作及取得的成績:

1、加強(qiáng)教學(xué)管理、強(qiáng)化服務(wù)意識。

嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)的落實,規(guī)范各項業(yè)務(wù)工作。實行備課日簽字制度,其它業(yè)務(wù)實行周查月結(jié)公示量化制度,嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校的各種量化方案。

2、強(qiáng)化質(zhì)量意識,努力提升中考成績

教學(xué)管理中積極實施和運(yùn)行小組合作學(xué)習(xí),在實踐中不斷完善和提升老師們運(yùn)用小組合作的方式、方法,認(rèn)真落實合作學(xué)習(xí)量化評價方案,做到了積極運(yùn)用,積極評價、及時反饋。

3、積極主動地開展工作,認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級相關(guān)部門安排的各項工作。對待工作,做到了不等不靠,積極主動,認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)。

4、突出備課組,強(qiáng)化集體教研

加強(qiáng)了集體備課的督處與監(jiān)管,利用教研活動時間,積極開展集體備課活動,深入研究歷年中考試題、中考方向;確保每次教研活動都有針對中考、針對學(xué)生的研究。

5、積極開展課堂調(diào)研,實施推門聽課制度。深入課堂聽課調(diào)研,聽課后將意見反饋給教師。通過課堂調(diào)研,全面落實對教學(xué)進(jìn)度的調(diào)控;課堂容量的監(jiān)管和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的督促。

6、積極做好后進(jìn)生的幫教工作和優(yōu)生培養(yǎng)工作

為抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,要求每位老師針對所教的學(xué)生,制訂了幫困計劃,全面落實全員育人制度,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中做到了'關(guān)愛、理解、寬容和激勵'每位學(xué)生,使他們真正樹立起了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

對于優(yōu)生的培養(yǎng),我們實施了集中培訓(xùn),重點講解、關(guān)鍵訓(xùn)練的模式。依托鎮(zhèn)成教中心優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,利用周日的休息時間集中訓(xùn)練了泰安市近五年的中考試題和各縣區(qū)的模擬題;采取學(xué)生先做、小組研討、學(xué)生自主交流展示、教師引導(dǎo)學(xué)生抽取規(guī)律的方式,對近幾年的中考試題進(jìn)行歸納、整理。通過師生的積極努力,不同層次的學(xué)生都得到了不同的提高。

以今年的中考為例:

★沈麗雯同學(xué)以964分的優(yōu)異成績位列全縣中考第11名。

★全縣前200名我校占15人,全縣900分以上220人,我校占17人。

★864分以上優(yōu)生500人(前500名),我校31人。

★819分以上998人(前1000名),我校66人;781分以上1490人,我校86人;746分以上2000人(前2000名),我校115人;672分以上3000人(前3000名),我校160人。

★全縣高中招生4400人;568分以上4399人,我校253人。

7、組織學(xué)生積極參加各項文體活動,努力做好了控輟保學(xué)工作。

本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了足球賽、零距離跑步比賽、內(nèi)務(wù)評比、作業(yè)展評、學(xué)科素養(yǎng)競賽、體育測試、理化生檢測、信息技術(shù)等級考試、百天宣誓及史無前例的畢業(yè)典禮等系列活動。這些活動的開展,在提升教學(xué)綜合成績的同時,更促進(jìn)了控輟保學(xué)工作的順利開展。學(xué)年初,9年級在校人數(shù)、學(xué)籍人數(shù)均為384人,參加中考人數(shù)同為384人,控輟保學(xué)實現(xiàn)了100%的目標(biāo)。

8.樹立抓德育就是抓質(zhì)量的觀念

加強(qiáng)對學(xué)生的管理力度,嚴(yán)統(tǒng)時控(即從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理;統(tǒng)一口令、統(tǒng)一行動;時時有事做、時時有管理;;控制學(xué)生的行為、控制學(xué)生的范圍)

一學(xué)期以來,不論是站隊集合、三操管理、餐廳靜音、宿舍紀(jì)律還是其它各項活動;9年級可以說做出了應(yīng)有的榜樣。正是這些規(guī)范的管理才杜絕了惡性事件的發(fā)生,學(xué)生才表現(xiàn)的更為穩(wěn)定,有了充足的學(xué)習(xí)時間,為9年級中考的重大突破奠定了堅實的基礎(chǔ)。

9、教學(xué)成績顯著提高;優(yōu)生比率較上學(xué)期也有大幅度的提高。兩極分化依然嚴(yán)重,下一步的職業(yè)中專招生工作更加任重而道遠(yuǎn)。

接下來的一段時間內(nèi),9年級工作的重點就是職業(yè)中專招生,希望各位領(lǐng)導(dǎo)從大局出發(fā),切實維護(hù)學(xué)校的利益,不說、不做與職業(yè)類招生相悖的任何事情。

10.本人擔(dān)任9年級歷史教學(xué),所教學(xué)科成績穩(wěn)居全縣前列。

11.協(xié)助教導(dǎo)處完成了六年級招生工作,截至目前為止共招生427人。

(二)工作不足及存在的問題

1.部分教師的課堂教學(xué)方式、教育教學(xué)觀念陳舊。在某些課堂教學(xué)中,教師講,學(xué)生聽,只重視知識的傳授,忽視獲取知識的過程,讓學(xué)生照搬照套,機(jī)械做題,學(xué)生只知其然,不知其所以然。學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主活動,這種活動在教學(xué)過程中處于矛盾的主要方面,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.把自主變成自流。既然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,把時間還給學(xué)生,于是有的教師上課便叫學(xué)生自己看書,沒有指導(dǎo)、沒有提示和具體要求,看得如何沒有檢查也沒有反饋,由學(xué)生一看到底;喜歡怎么做就怎么做;學(xué)習(xí)伙伴由自己挑,想與誰交流就與誰交流,這些現(xiàn)象普遍存在,而這些問題也制約了學(xué)生成績的提高。

3.合作有形式而無實質(zhì)。一些課堂上教師片面追求小組合作這一學(xué)習(xí)形式,對小組合作學(xué)習(xí)的目的、時機(jī)及過程沒有進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計。只要有疑問,無論難易,甚至一些毫無討論價值的問題都要在小組里討論。討論的`時間有時也沒有保證,有時學(xué)生還沒進(jìn)入討論狀態(tài),小組合作學(xué)習(xí)在教師的要求下就結(jié)束了。教師在小組合作學(xué)習(xí)中不是一個引導(dǎo)者,學(xué)生處在一個被動式的討論中。對學(xué)生而言,如果小組合作學(xué)習(xí)沒有組織引導(dǎo)好,往往就會缺乏平等的交流與溝通,結(jié)果往往是優(yōu)秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法,學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生就會變成陪襯,更多的時候只是聽眾,在小組匯報時他們的意見也往往被忽視。

4.教學(xué)管理中細(xì)節(jié)還有待加強(qiáng);個別教師集體備課留于形式,教研活動不及時,時效性差;課時備課只是知識的簡單羅列,缺少對教材與學(xué)生的分析與設(shè)計。

5、學(xué)生管理方面漏洞依然存在,細(xì)節(jié)管理還需下功夫,今后的工作更需努力。

(三)下一步工作的幾點思考

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),依托合作學(xué)習(xí)的東風(fēng),進(jìn)一步提升合作意識與合作理念。

2、積極引導(dǎo)老師們參與工作室教學(xué)研討,深入落實教導(dǎo)處關(guān)于課堂改革的方案要求,全面推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

3、工作中要求老師們認(rèn)真研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)法,密切與學(xué)生的關(guān)系,推動師生關(guān)系和諧發(fā)展。

4、堅決做好優(yōu)生的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)差工作的落實;關(guān)心關(guān)注貧困生和留守兒童。

5、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成與教育,密切關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。盡量減少班主任的事務(wù)性工作,讓班主任有更多的時間去關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂、關(guān)注與協(xié)調(diào)課任教師。

6.加大安全教育宣傳力度,消除各種安全隱患,避免任何安全事故的發(fā)生。

篇十一 里集中學(xué)上學(xué)九年級語文備課組重學(xué)精教教學(xué)模式實施報告

里集中學(xué)上學(xué)九年級語文備課組重學(xué)精教教學(xué)模式實施報告

本學(xué)期九年級語文備課組圍繞“備戰(zhàn)中考”這一工作重心,在實踐中繼續(xù)深入探究“重學(xué)精教”教學(xué)模式的構(gòu)建?,F(xiàn)將本備課組實施“重學(xué)精教”教學(xué)模式的情況報告如下:

一、實施理念

“重學(xué)”體現(xiàn)在把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師是服務(wù)者和引路人?!熬獭斌w現(xiàn)在為學(xué)生的.學(xué)作鋪墊,創(chuàng)設(shè)情境和條件,引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。

二、閱讀課中重學(xué)精教模式實施策略

1、課前布置學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生寫自學(xué)筆記。自學(xué)筆記由三個必不可少的部分組成:重要字詞及文學(xué)常識、我的疑問、我的解讀。

2、學(xué)生展示自學(xué)成果

3、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo),師生共同確定重點研討問題。

4、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),展示交流學(xué)習(xí)成果。

5、學(xué)生自由組合結(jié)對自主合作測評。

三、復(fù)習(xí)課中重學(xué)精教模式實施策略

實施總原則:精講多練

1、學(xué)生圍繞專題初步整理歸納相關(guān)知識,完成相關(guān)練習(xí)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理重要知識點;在講解練習(xí)的過程中釋疑。

3、學(xué)生優(yōu)差組合結(jié)對自主測評。

四、重學(xué)精教教學(xué)模式研討活動

本備課組多次開展研討活動,組內(nèi)多名教師上教學(xué)研討課,有周翠娥老師上研討課《文言文專題復(fù)習(xí)》,張詠梅老師上研討課《名著閱讀專題復(fù)習(xí)》,周煉老師上研討課《組歌》《故鄉(xiāng)》《詩詞賞析專題復(fù)習(xí)》,尋暉老師上研討課《再塑生命》《心聲》《新詞專題復(fù)習(xí)》,劉娉婷老師上研討課《短文兩篇》《致女兒的信》《生字詞專題復(fù)習(xí)》。

五、實施成果

尋暉老師的教學(xué)論文《小說教學(xué)中“重學(xué)精教”模式之初探》獲湖南省教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎,長沙市年度論文評選一等獎;“重學(xué)精教”模式課例《再塑生命》獲長沙市教學(xué)創(chuàng)新案例二等獎;劉娉婷老師的“重學(xué)精教”模式課《大自然的語言》獲瀏陽市一等獎。

里集中學(xué)上學(xué)九年級語文備課組重學(xué)精教教學(xué)模式實施報告

篇十二 滬科版九年級物理的實驗報告

一、指導(dǎo)思想:

物理實驗是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的.重要方式,實驗室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實驗的主要場所,是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此,學(xué)校高度重視物理實驗室建設(shè),配置必要的儀器和設(shè)備,確保每個學(xué)生都能進(jìn)行實驗探究活動,為學(xué)生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是,通過實驗,使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識,培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實驗素養(yǎng),使學(xué)生在獲取知識的同時提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn),其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察,辯明觀察對象的主要特征及其變化條件,能了解實驗?zāi)康?,會正確使用儀器,會作必要的記錄,會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論,會寫簡單的實驗報告。

實驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段,因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實驗室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制,實行規(guī)范的管理。

二、具體工作計劃:

1、制訂規(guī)章制度,科學(xué)規(guī)范管理。

2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度,并認(rèn)真執(zhí)行。

3、制訂學(xué)期實驗計劃表、周歷表。

4、開足開齊各類實驗,并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗,積極服務(wù)于教學(xué)。

5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用,結(jié)合實驗室條件進(jìn)行分組實驗。

6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

8、有必要時,可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補(bǔ)充計劃。

10、做好各類臺帳的記錄工作。結(jié)合采用電子檔案。

11、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理,保持實驗室的常清潔。

滬科版九年級物理的實驗報告

篇十三 2023九年級語文教師教學(xué)述職報告范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好 !

本學(xué)期我擔(dān)任了九年級語文和六年級品德與社會的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將我的工作情況向大家匯報

一、敢于正視自己接任九年級語文教學(xué)所面臨的嚴(yán)峻形勢。

第一、八年級升九年級時學(xué)生整體成績極差。當(dāng)時的第一名牛豪楠同學(xué),我親自按照中招考試各科的分值進(jìn)行折合,僅為 480 分,將體育考試、實驗操作按 40 分估算,成績僅為 520 分,距離今年一中公費(fèi)線 536 分、去年一中公費(fèi)線 549 分相差甚遠(yuǎn)。其他學(xué)生的成績我也相應(yīng)地進(jìn)行了折合,第 10 名還不滿 400 分。所以當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織九年級全體教師第一次開會時,我不無憂心忡忡,深感時間很短、任務(wù)很重、壓力很大。因為我們深深地知道,畢業(yè)班學(xué)生的升學(xué)成績直接影響到我們八中的社會聲譽(yù)和社會美譽(yù)度,也關(guān)系到社會上對我們在坐的每一位教師的教育教學(xué)工作的評價和走出校門的臉氣問題。拿不出成績,沒法向領(lǐng)導(dǎo)交代,也沒法向大家交代。

第二、我們所教班級雖然學(xué)生人數(shù)少,僅有 11 人,但學(xué)生成長背景較為復(fù)雜,這也是制約他們成績攀升的重要因素。有鄉(xiāng)文教助理的孩子郭金濤,有校長家的公子、教師子弟谷笑雨,有爹死娘嫁的孤兒申旺永,有父母離異的孩子張梅芳,有父親遭遇大病的孩子牛豪楠,還有家長過分溺愛的孩子馬莉、高曉楓等等,這些成長背景各不相同的孩子在學(xué)習(xí)上的共同表現(xiàn)就是都不十分愛學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)的積極性不高,上進(jìn)心不強(qiáng),甚至學(xué)習(xí)無方法,上進(jìn)無目標(biāo),表現(xiàn)好的也只不過是按照老師的要求例行公事地完成作業(yè)。所以面對校長要求我表態(tài)時,我總是吞吞吐吐,誠惶誠恐,因為我太了解他們了,也深深地知道哪怕他們的成績提高 1 分,其背后也不知我們要付出多少艱辛。

第三、學(xué)生的語文成績整體較差。所有的學(xué)生幾乎都不會十分準(zhǔn)確、流暢地寫出一句完整的話,也就是學(xué)生的語言表達(dá)能力太差。書寫章法也是一竅不通,亂七八糟、五花八門,甚至不懂得一段話的開頭要空兩格寫,作文往往一逗到底。學(xué)習(xí)不認(rèn)真,敷衍了事,草率應(yīng)付。曾經(jīng)有一道要求針對環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容寫一條標(biāo)語的綜合性學(xué)習(xí)語文試題,一個學(xué)生竟然不假思索地寫上了“我們這里有很多水”的答案,令人啼笑皆非,正確的答案應(yīng)該是“環(huán)境保護(hù)靠大家,低碳生活你我他”之類。還有就是學(xué)生對日常生活中的生活常識知之甚少,在回答問題時驢頭不對馬嘴。曾經(jīng)有一道題是“無可奈何花落去”寫的是什么季節(jié)的語文試題,竟然有 10 個學(xué)生回答是“秋天”,根本沒去想在通常情況下“花落去”就是春天將要結(jié)束之時,應(yīng)該是“暮春”。所以當(dāng)其他九年級教師信心百倍、信誓旦旦地表態(tài)決不讓明年的中考成績丟臉時,我是怎么也樂觀不起來。

二、巧乘xx市教體局掀起的大力推進(jìn)高效課堂的東風(fēng),化壓力為動力,給力九年級的語文課堂。

去年春天到鄭州去參加九年級中招考試研討時,我有幸聆聽了鄭州實驗中學(xué)語文教師張麗倩(亦之)的報告,使我茅塞頓開,多年來在語文教學(xué)方面的困惑頓時煙消云散,豁然開朗,我如釋重負(fù)般的松了一口氣。鄭州聽課回來后,在教學(xué)上我感到了從未有過的輕松和愉悅,立即著手編寫《中考語文各類題型解答標(biāo)準(zhǔn)套路》,并且很快應(yīng)用到了語文教學(xué)的課堂上,學(xué)生十分重視和喜歡,教學(xué)效果立竿見影。

今年杜郎口之行,使我得以再次重溫了杜郎口高效課堂的魅力。感覺杜郎口學(xué)校的教學(xué)模式不再是上次見到的華而不實,花拳繡腿而中看不中用,而是更加注重實效和高效,學(xué)生參與、展示,積極、主動、充分,語文教學(xué)的各個知識點一個一個地落實在了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。我深有感觸,一天多的時間里光聽課筆記就寫了 27 張,既有課堂實錄,也有管理策略?;貋碇螅矣值阶x書室翻閱了介紹杜郎口教學(xué)模式的相關(guān)書籍,又借閱了郭相生老師購買的《高效課堂(徐立峰著)》、九年級語文教案影印本以及《杜郎口旋風(fēng)(李炳亭著)》等介紹杜郎口教學(xué)的書籍,為我在語文教學(xué)中實踐高效課堂奠定了理論基礎(chǔ)。

按照學(xué)校給九年級任課教師下達(dá)的指令,本學(xué)期要基本完成上下兩學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)時間不變的情況下,教學(xué)任務(wù)卻要加倍,就算我教學(xué)經(jīng)驗再豐富,對教材把握再熟練,課堂教學(xué)再輕車熟路,但學(xué)生哪有那么多的時間和精力。為此我和郭老師商量,將教材大膽整合,同時將教輔讀物整合,去粗取精,去偽存真,為學(xué)生精挑細(xì)選中考??蓟虮乜嫉恼n文篇目,不惜時間和精力,少講精練,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以期達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果;而對那些絕對不考或考試概率很低的內(nèi)容降低要求,略講粗學(xué),簡單了解,不去占用學(xué)生的大量時間和精力。這樣,徹徹底底改變了以往語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象,為學(xué)生節(jié)約了時間和精力,提高了學(xué)習(xí)效率。

篇十四 xxxx年九年級教師述職報告范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

大家好!

本學(xué)期我擔(dān)任了九年級語文和六年級品德與社會的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將我的工作情況向大家匯報

一、敢于正視自己接任九年級語文教學(xué)所面臨的嚴(yán)峻形勢。

第一、八年級升九年級時學(xué)生整體成績極差。當(dāng)時的第一名牛豪楠同學(xué),我親自按照中招考試各科的分值進(jìn)行折合,僅為 480 分,將體育考試、實驗操作按 40 分估算,成績僅為 520 分,距離今年一中公費(fèi)線 536 分、去年一中公費(fèi)線 549 分相差甚遠(yuǎn)。其他學(xué)生的成績我也相應(yīng)地進(jìn)行了折合,第 10 名還不滿 400 分。所以當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織九年級全體教師第一次開會時,我不無憂心忡忡,深感時間很短、任務(wù)很重、壓力很大。因為我們深深地知道,畢業(yè)班學(xué)生的升學(xué)成績直接影響到我們八中的社會聲譽(yù)和社會美譽(yù)度,也關(guān)系到社會上對我們在坐的每一位教師的教育教學(xué)工作的評價和走出校門的臉氣問題。拿不出成績,沒法向領(lǐng)導(dǎo)交代,也沒法向大家交代。

第二、我們所教班級雖然學(xué)生人數(shù)少,僅有 11 人,但學(xué)生成長背景較為復(fù)雜,這也是制約他們成績攀升的重要因素。有鄉(xiāng)文教助理的孩子郭金濤,有校長家的公子、教師子弟谷笑雨,有爹死娘嫁的孤兒申旺永,有父母離異的孩子張梅芳,有父親遭遇大病的孩子牛豪楠,還有家長過分溺愛的孩子馬莉、高曉楓等等,這些成長背景各不相同的孩子在學(xué)習(xí)上的共同表現(xiàn)就是都不十分愛學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)的積極性不高,上進(jìn)心不強(qiáng),甚至學(xué)習(xí)無方法,上進(jìn)無目標(biāo),表現(xiàn)好的也只不過是按照老師的要求例行公事地完成作業(yè)。所以面對校長要求我表態(tài)時,我總是吞吞吐吐,誠惶誠恐,因為我太了解他們了,也深深地知道哪怕他們的成績提高 1 分,其背后也不知我們要付出多少艱辛。

第三、學(xué)生的語文成績整體較差。所有的學(xué)生幾乎都不會十分準(zhǔn)確、流暢地寫出一句完整的話,也就是學(xué)生的語言表達(dá)能力太差。書寫章法也是一竅不通,亂七八糟、五花八門,甚至不懂得一段話的開頭要空兩格寫,作文往往一逗到底。學(xué)習(xí)不認(rèn)真,敷衍了事,草率應(yīng)付。曾經(jīng)有一道要求針對環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容寫一條標(biāo)語的綜合性學(xué)習(xí)語文試題,一個學(xué)生竟然不假思索地寫上了“我們這里有很多水”的答案,令人啼笑皆非,正確的答案應(yīng)該是“環(huán)境保護(hù)靠大家,低碳生活你我他”之類。還有就是學(xué)生對日常生活中的生活常識知之甚少,在回答問題時驢頭不對馬嘴。曾經(jīng)有一道題是“無可奈何花落去”寫的是什么季節(jié)的語文試題,竟然有 10 個學(xué)生回答是“秋天”,根本沒去想在通常情況下“花落去”就是春天將要結(jié)束之時,應(yīng)該是“暮春”。所以當(dāng)其他九年級教師信心百倍、信誓旦旦地表態(tài)決不讓明年的中考成績丟臉時,我是怎么也樂觀不起來。

二、巧乘xx市教體局掀起的大力推進(jìn)高效課堂的東風(fēng),化壓力為動力,給力九年級的語文課堂。

去年春天到鄭州去參加九年級中招考試研討時,我有幸聆聽了鄭州實驗中學(xué)語文教師張麗倩(亦之)的報告,使我茅塞頓開,多年來在語文教學(xué)方面的困惑頓時煙消云散,豁然開朗,我如釋重負(fù)般的松了一口氣。鄭州聽課回來后,在教學(xué)上我感到了從未有過的輕松和愉悅,立即著手編寫《中考語文各類題型解答標(biāo)準(zhǔn)套路》,并且很快應(yīng)用到了語文教學(xué)的課堂上,學(xué)生十分重視和喜歡,教學(xué)效果立竿見影。

篇十五 九年級語文教師述職報告

九年級語文教師述職報告

一學(xué)期以來,我擔(dān)任九(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己,做到尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高。本人現(xiàn)將一學(xué)期的工作述職如下:

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來,我在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,堅持備好每節(jié)課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的效果。

1、備好課。

認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點,做到講解清晰化,準(zhǔn)確化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、分層次提要。

我把學(xué)生分為三個層次,并確定我們工作的重點和工作措施:優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學(xué)方式,讓他們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結(jié),并進(jìn)行深化、類比和提高,從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,在普通班是學(xué)習(xí)的主流,上課時我們以他們?yōu)橹?,力求在課堂上消化所有的知識點,作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強(qiáng)化訓(xùn)練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有收獲,調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

4、課后輔導(dǎo)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績。

回顧自己的教學(xué),雖然做了許多工作,但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

九年級分析報告15篇

真的是彈指一揮間,這屆學(xué)生又到了最后一年,開學(xué)后他們成了學(xué)校里倍受關(guān)注的畢業(yè)生,我則成了畢業(yè)班的班主任。挑起這副擔(dān)子,我雖然感覺不到力不從心,但是我也感覺到了其責(zé)任之重?!?
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