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第1篇澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告 第2篇美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育考察報(bào)告 第3篇遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告 第4篇遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文 第5篇美國(guó)遠(yuǎn)程教育和教育技術(shù)的考察報(bào)告 第6篇英國(guó)遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告 第7篇赴美遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告 第8篇遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的考察報(bào)告參考 第9篇對(duì)澳大利亞遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的考察報(bào)告 第10篇加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告 第11篇黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告
篇一 澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告
澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告
6月1日至6月8日,中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)?!斑h(yuǎn)程教育與職業(yè)教育”考察團(tuán)一行6人赴澳大利亞考察農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育。由于行前作了認(rèn)真準(zhǔn)備,在外接觸了較高層次的農(nóng)業(yè)和教育專(zhuān)家,考察結(jié)束后,考察組對(duì)本次考察學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真討論,對(duì)兩國(guó)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育進(jìn)行了比較??偟膩?lái)看,澳大利亞的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育獨(dú)具特色,日臻成熟,有許多我們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
一、基本情況
考察團(tuán)在澳大利亞考察期間,訪(fǎng)問(wèn)了澳大利亞亞洲食品農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)中心,澳大利亞亞洲食品農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)中心董事長(zhǎng)阮武清博士接待了考察團(tuán),并全面介紹了澳大利亞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)、農(nóng)民協(xié)會(huì)情況以及澳大利亞與中國(guó)的農(nóng)業(yè)食品開(kāi)發(fā)合作;參觀了orange經(jīng)濟(jì)中心區(qū)的私人農(nóng)場(chǎng),向農(nóng)場(chǎng)主帕特先生詢(xún)問(wèn)了農(nóng)場(chǎng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程;訪(fǎng)問(wèn)了查爾斯頓農(nóng)業(yè)大學(xué),由查爾斯頓農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)凱文教授全面介紹了學(xué)校辦學(xué)及遠(yuǎn)程教育教學(xué)情況,并親自帶領(lǐng)考察團(tuán)參觀了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、校辦農(nóng)場(chǎng)和示范農(nóng)場(chǎng);聽(tīng)取了新南威爾士的tafe(技術(shù)與繼續(xù)教育)學(xué)院艾琳女士關(guān)于澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育的情況介紹,了解了很多有價(jià)值的信息。
澳大利亞位于南半球,亞洲的東南方,四面環(huán)海,是大洋洲的島嶼大陸國(guó)家,固有“島大陸”之稱(chēng)。澳大利亞國(guó)土面積768萬(wàn)平方公里,總?cè)丝诮?000萬(wàn),70%的人口主要集中在摩爾本、悉尼、布里斯班等10個(gè)大城市,是全世界城市化水平最高的國(guó)家之一,也是一個(gè)典型的高福利國(guó)家。澳大利亞對(duì)青少年入學(xué)讀書(shū)、以及全體公民的公費(fèi)醫(yī)療都有充分保證。有人類(lèi)學(xué)家平價(jià)澳大利亞“幾乎將一個(gè)人從搖籃到墳?zāi)沟娜繗v程包攬無(wú)遺,等于由政府負(fù)責(zé)全國(guó)人民的生老病死?!?/p>
澳大利亞地廣人稀,農(nóng)業(yè)資源非常豐富。澳大利亞雖然已經(jīng)是高度發(fā)達(dá)的工業(yè)化國(guó)家,但是其農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中仍占有重要地位。全國(guó)農(nóng)業(yè)人口約90萬(wàn),占總?cè)丝诘?%,勞動(dòng)力42萬(wàn)。全國(guó)牧地面積43860萬(wàn)公頃,林地10600萬(wàn)公頃,可耕地4800萬(wàn)公頃,灌溉地面積162萬(wàn)公頃,主要集中在18萬(wàn)余家農(nóng)牧場(chǎng),其中大型的農(nóng)牧場(chǎng)有4.5萬(wàn)家。澳大利亞種植業(yè)以小麥生產(chǎn)為主,種植面積占農(nóng)作物的50%,是全世界最大的小麥出口國(guó)之一。澳大利亞畜牧業(yè)很發(fā)達(dá),主要是養(yǎng)牛和養(yǎng)羊,其中的牧羊業(yè)聞名世界,羊的飼養(yǎng)量占世界的12%,是世界最大的羊毛生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó),占世界羊毛總產(chǎn)量的1/3。澳大利亞走出了獨(dú)具特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。一是以市場(chǎng)為導(dǎo)向,發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完全是商品性生產(chǎn),國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需要什么,就生產(chǎn)什么。近年來(lái),北半球國(guó)家需要大量反季節(jié)水果,該國(guó)就大力擴(kuò)大葡萄、桃、櫻桃、甜柿等生產(chǎn)。針對(duì)亞洲人口味要求加強(qiáng)品種育種,如培育和生產(chǎn)的超甜型白肉桃,出口臺(tái)灣、香港和新加坡,很受歡迎。二是政府鼓勵(lì)農(nóng)產(chǎn)品出口,參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。多年來(lái)澳大利亞政府支持農(nóng)民發(fā)展出口農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn),但不采用歐美國(guó)家的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策,國(guó)內(nèi)外價(jià)格一致,而是以完善服務(wù)、農(nóng)業(yè)科技支持和規(guī)?;?biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn),減低成本,提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量,因此在國(guó)際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)極強(qiáng)。一些重要農(nóng)牧產(chǎn)品的國(guó)際市場(chǎng)份額較高,其中羊毛占95%,牛肉占23%,大麥占17%,小麥、食糖、棉花和大米均占10%。三是重視農(nóng)業(yè)環(huán)保,推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。高度重視自然生態(tài)平衡,要求農(nóng)田、森林、牧地和水體有一定的比例,不能無(wú)限制地?cái)U(kuò)大耕地。農(nóng)田輪作、輪歇,保持地力。大力推動(dòng)有機(jī)農(nóng)業(yè),實(shí)行秸稈還田,提倡使用有機(jī)肥。植物保護(hù)實(shí)行綜合防治,嚴(yán)格控制農(nóng)藥使用,農(nóng)民噴灑農(nóng)藥需經(jīng)批準(zhǔn)。四是推進(jìn)節(jié)水農(nóng)業(yè),充分利用自然資源。該國(guó)土地資源豐富,但嚴(yán)重缺乏水資源,主要水源靠河水和水庫(kù)。農(nóng)業(yè)區(qū)均沿著河流分布,水資源是灌溉農(nóng)業(yè)的命脈,政府把水源商品化,完全納入市場(chǎng)運(yùn)作,買(mǎi)地與買(mǎi)用水權(quán)相聯(lián)系。農(nóng)作物價(jià)值越高(如水果和蔬菜),水價(jià)越高。市場(chǎng)的力量會(huì)合理配置水資源。在節(jié)水技術(shù)方面,首先是改進(jìn)地面灌溉技術(shù),提高用水效率,如渠道管道化,精確平地,土壤水分含量自動(dòng)測(cè)定等。大力推行節(jié)能省水的滴灌和微噴技術(shù),重視生活廢水的處理及再利用。
二、澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)
澳大利亞農(nóng)牧業(yè)十分發(fā)達(dá),雖然從事農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力不到總?cè)丝诘?%,但其農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度高,勞動(dòng)生產(chǎn)率高,農(nóng)產(chǎn)品商品率高,農(nóng)牧產(chǎn)品不僅滿(mǎn)足了國(guó)內(nèi)需求,還有大量出口。這主要得益于該國(guó)重視農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn),勞動(dòng)者具有較高的綜合素質(zhì)。
(一)政府全力支持,培訓(xùn)引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
澳大利亞十分重視農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的發(fā)展,國(guó)家專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“教育、培訓(xùn)就業(yè)與青年事務(wù)部”(deef)和“國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)局”(anta),實(shí)施規(guī)范有序的職業(yè)培訓(xùn)管理。投入巨額資金,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,頒布有利于職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的配套政策法規(guī),使各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷發(fā)展壯大,形成了多層次、多形式培訓(xùn)的格局。一是支持技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院(tafe)。tafe是澳大利亞全國(guó)性的專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)教育體系,目前在全國(guó)設(shè)立了230所學(xué)院,吸引了全國(guó)70%以上的中學(xué)畢業(yè)生,其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的80%由聯(lián)邦政府提供;并為學(xué)生學(xué)習(xí)提供貸款,貸款在學(xué)生就業(yè)以后,年薪達(dá)到全國(guó)平均收入(35000澳元)后還貸,否則可以不還。二是鼓勵(lì)各大農(nóng)牧場(chǎng)主、企業(yè)集團(tuán)等開(kāi)辦農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),參與培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),并提供職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)總額的20%--30%予以資助。同時(shí)對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)項(xiàng)目公開(kāi)招標(biāo),并逐年提高招投標(biāo)經(jīng)費(fèi)比例。國(guó)家對(duì)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量定期進(jìn)行評(píng)估,以勞動(dòng)力市場(chǎng)的“就業(yè)率”、產(chǎn)業(yè)部門(mén)的“滿(mǎn)意率”作為考核培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否合格的唯一標(biāo)準(zhǔn)。凡就業(yè)率低于60%的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),國(guó)家取消當(dāng)年培訓(xùn)撥款計(jì)劃,連續(xù)幾年不能達(dá)標(biāo)的將予以關(guān)閉。通過(guò)培訓(xùn)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng),保證了職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)事業(yè)的健康發(fā)展。三是制定《培訓(xùn)保障法》,該法明確規(guī)定,年收入在25萬(wàn)澳元以上的農(nóng)牧企業(yè)(場(chǎng))雇主,應(yīng)將其工資預(yù)算總額的15%用于培訓(xùn)。全國(guó)大型企業(yè)集團(tuán)都建有自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),投入巨額資金用于對(duì)員工開(kāi)展農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。
篇二 美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育考察報(bào)告
美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育考察報(bào)告
溫仲端
2003年9月24日至10月14日,中央電大組織財(cái)經(jīng)教學(xué)培訓(xùn)團(tuán),到美國(guó)參觀、訪(fǎng)問(wèn)、學(xué)習(xí)、考察。除了了解美國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)美國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育的經(jīng)驗(yàn)以外,我們還把了解美國(guó)高校和行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的情況,作為一項(xiàng)重要任務(wù)。
一、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育概況
在被訪(fǎng)問(wèn)的5所高校中,有4所開(kāi)展了遠(yuǎn)程教育。其中,馬里蘭大學(xué)學(xué)院最為成功,波士頓大學(xué)也做得不錯(cuò),圣地亞哥州立大學(xué)屬一般化,哥倫比亞大學(xué)則宣告失敗。
馬里蘭大學(xué)學(xué)院(university of maryland university college)從事遠(yuǎn)程教育已有30年歷史,有11個(gè)學(xué)院、2300名教職員工,在本地及世界各地設(shè)160多個(gè)教學(xué)點(diǎn)。今年學(xué)生數(shù)將超過(guò)10萬(wàn)。波士頓大學(xué)雖然開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的時(shí)間較晚,規(guī)模也較小,但穩(wěn)扎穩(wěn)打,效果明顯,畢業(yè)率高達(dá)90—95%。
根據(jù)專(zhuān)家介紹,美國(guó)多數(shù)高校在不同程度上開(kāi)展遠(yuǎn)程教育。例如鳳凰城大學(xué),其遠(yuǎn)程教育的知名度超過(guò)馬里蘭大學(xué)學(xué)院;美利堅(jiān)大學(xué)采用網(wǎng)上考試的方式招生,報(bào)名者可隨時(shí)在網(wǎng)上應(yīng)試,還可以多次考試,選最好的成績(jī)由考試中心寄到學(xué)校。
美國(guó)的一些行業(yè)協(xié)會(huì)也搞遠(yuǎn)程教育。例如美國(guó)注冊(cè)銀行家協(xié)會(huì),便是利用遠(yuǎn)程教育手段對(duì)會(huì)員進(jìn)行繼續(xù)教育的,有所謂“半電子手段”(網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合)、“全電子手段”(完全在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng))兩種模式。前者讓學(xué)生集中聽(tīng)課、網(wǎng)上完成作業(yè),教師在網(wǎng)上批改、評(píng)分、答疑、督促學(xué)習(xí);后者讓學(xué)生自主安排網(wǎng)上閱讀、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)的時(shí)間。
二、馬里蘭大學(xué)學(xué)院等高校遠(yuǎn)程教育主要經(jīng)驗(yàn)
1、配備足夠的合格師資。馬里蘭大學(xué)學(xué)院不論是課堂教學(xué)還是網(wǎng)上教學(xué),每位教師指導(dǎo)的學(xué)生都嚴(yán)格控制在25人以?xún)?nèi)。為此,該校在世界范圍內(nèi)招聘教師,以保證師資隊(duì)伍達(dá)相應(yīng)規(guī)模。波士頓大學(xué)更加嚴(yán)格,師生比為1:15—20。在滿(mǎn)足數(shù)量需求的同時(shí),馬里蘭還十分注重教師資質(zhì)。學(xué)校對(duì)新教師提供5周的密集型培訓(xùn),使他們認(rèn)識(shí)網(wǎng)上教學(xué)的特殊性,學(xué)會(huì)應(yīng)用該校網(wǎng)上教學(xué)軟件,提高網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量。
2、提供豐富的教學(xué)資源。馬里蘭的學(xué)生可以自主選擇參加面授或者上網(wǎng)學(xué)習(xí)。全校18個(gè)碩士學(xué)位、17個(gè)本科學(xué)位的所有550門(mén)課程,都有一一對(duì)應(yīng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料。波士頓大學(xué)不但網(wǎng)上教學(xué)資源內(nèi)容豐富,而且注意提高制作技術(shù),以便“抓住”學(xué)生的注意力,變枯燥乏味為生動(dòng)有趣。
3、開(kāi)展全方位的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。馬里蘭提出:只要學(xué)生上網(wǎng),24小時(shí)提供服務(wù)。他們的學(xué)習(xí)支持服務(wù)包括教材、信息、教學(xué)文件、面授輔導(dǎo)、教學(xué)設(shè)施等多個(gè)方面,同時(shí)還利用網(wǎng)絡(luò),接受入學(xué)申請(qǐng)、審查入學(xué)資格、收繳學(xué)費(fèi)、舉行畢業(yè)典禮、頒發(fā)畢業(yè)文憑,以及提供選課與課程注冊(cè)的方便,提供學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn),提供與系主任和教師的溝通渠道,提供求職咨詢(xún)等,非常全面、到位。
4、進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況的跟蹤調(diào)查。馬里蘭針對(duì)有的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好、工作忙碌、家庭系累等原因而學(xué)不下去的問(wèn)題,在第三周末、第七周末先后開(kāi)展作業(yè)評(píng)估和問(wèn)卷調(diào)查,了解、分析學(xué)生的實(shí)際困難,以便及時(shí)提供更切實(shí)有效的幫助,使之順利完成學(xué)業(yè)。
5、注重教與學(xué)的交流互動(dòng)。馬里蘭建立了這樣一個(gè)“互動(dòng)模式”:教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生利用雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)和其他電子手段進(jìn)行交流;嚴(yán)控班額,使教師有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生,師生交互動(dòng)得起來(lái);成立學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生之間的討論和互助成為可能。波士頓大學(xué)在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)師生頻繁互動(dòng),每7—10分鐘便有一次問(wèn)答或?qū)W習(xí)提示等等。而且根據(jù)學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上的不同愛(ài)好,提供不同媒體裝載的教學(xué)輔助材料,讓學(xué)生選用,目的也是讓師生都動(dòng)起來(lái)。
6、實(shí)行學(xué)分互通。馬里蘭允許遠(yuǎn)程證書(shū)教育取得的學(xué)分轉(zhuǎn)換為學(xué)位教育的學(xué)分。圣地亞哥州立大學(xué)允許攻讀學(xué)士學(xué)位的學(xué)生先在本校讀兩年,另外兩年在別校甚至別國(guó)讀,把學(xué)分“帶走”。這些靈活政策,無(wú)疑是對(duì)學(xué)生參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)。
三、幾點(diǎn)體會(huì)
1、定位準(zhǔn)確才能收到功效。馬里蘭大學(xué)學(xué)院是1970年才獨(dú)立設(shè)置的美國(guó)二三流學(xué)校。該校把目標(biāo)定在發(fā)展成人教育、非全日制教育上,并把目光投向本國(guó)和世界各國(guó)的在職求學(xué)者,在冷戰(zhàn)時(shí)期為駐外美軍提供教育資源的基礎(chǔ)上發(fā)展跨國(guó)遠(yuǎn)程教育。因此,它能做大做強(qiáng)(其辦學(xué)規(guī)模已列本州第二),除了政府的經(jīng)費(fèi)支持以外,可能與它認(rèn)準(zhǔn)自己該做的事,不與名牌大學(xué)爭(zhēng)高低有很大關(guān)系。相反,作為著名的研究型大學(xué),哥倫比亞大學(xué)的辦學(xué)實(shí)力絕對(duì)優(yōu)于馬里蘭,但它投入2500萬(wàn)美元建成一整套遠(yuǎn)程教育設(shè)施和4000課時(shí)的mba網(wǎng)上課程,試圖與斯坦福、芝加哥等幾個(gè)同樣是一流的高校及出版商合作搞遠(yuǎn)程教育,卻未能成功,最終發(fā)現(xiàn)人們對(duì)碩士課程遠(yuǎn)程教育的需求量并沒(méi)有想象的那么大。這可能既是教育市場(chǎng)預(yù)測(cè)的失誤,也是學(xué)校功能定位的偏差。這一點(diǎn),對(duì)于我國(guó)應(yīng)有一定的借鑒意義。
2、注重質(zhì)量才能樹(shù)立品牌。馬里蘭大學(xué)學(xué)院十分重視網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量,致力于使網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)處于相同的水平線(xiàn)上,建立了包括教師的知識(shí)面和教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、師生的教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)計(jì)劃安排、教育技術(shù)和信息資源的支持服務(wù)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估及學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)反饋、學(xué)業(yè)完成情況在內(nèi)的網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)比較評(píng)估體系,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)過(guò)程管理,因而質(zhì)量得到社會(huì)的公認(rèn)。1997年自愿參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)生僅占4%(其余15%參加其它形式的遠(yuǎn)程教育,81%選擇面授教學(xué)),而到了2002年,網(wǎng)上教育的參加者已占63%(其余形式遠(yuǎn)程教育學(xué)生占3%,面授學(xué)生占34%),可見(jiàn)馬里蘭已樹(shù)立自己的遠(yuǎn)程教育品牌。正因?yàn)檫@樣,他們才可以不花錢(qián)做廣告而贏得較大的市場(chǎng)份額。波士頓大學(xué)歷來(lái)以教學(xué)質(zhì)量著稱(chēng),其網(wǎng)絡(luò)教育注重維護(hù)學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性,把教學(xué)效果好、質(zhì)量不低于面授、學(xué)生滿(mǎn)意作為最終目標(biāo),因而不僅沒(méi)有“砸掉”名校的“老招牌”,而且樹(shù)立了名校遠(yuǎn)程教育的新品牌,這對(duì)我們也是極好的啟示。
3、規(guī)模適度才能持續(xù)發(fā)展。沒(méi)有規(guī)模就沒(méi)有效益。然而,規(guī)模必須適度,“急性膨脹”必然導(dǎo)致教學(xué)粗放、管理薄弱、質(zhì)量低劣。馬里蘭、波士頓兩所大學(xué)堅(jiān)決把住師生比這一關(guān),不讓教師超負(fù)荷,沒(méi)有那么多人就不干那么多事,增加招生先得增聘教師。這種“看菜吃飯、量體裁衣”的做法,反映的是規(guī)模適度的指導(dǎo)思想。我國(guó)有的學(xué)校當(dāng)初開(kāi)展遠(yuǎn)程教育搞的是“跑馬圈地”,到頭來(lái)人手緊缺、設(shè)施不足,事情沒(méi)辦好,落下壞名聲,反而妨礙了自身的發(fā)展。這一正一反的經(jīng)驗(yàn),值得我們吸取。
4、估價(jià)正確才能學(xué)有所得。這次赴美培訓(xùn),我們對(duì)美國(guó)高等學(xué)?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的考察只是走馬觀花,來(lái)不及深入的調(diào)查和研究。盡管如此,我們覺(jué)得還是很有收獲的。將所見(jiàn)所聞與我國(guó)的現(xiàn)狀作一比較,我們發(fā)現(xiàn),我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育經(jīng)過(guò)二十多年的開(kāi)拓,在信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用方面、硬件建設(shè)方面,總體上已趨近發(fā)達(dá)國(guó)家的水平,差距主要是在管理方面、政策方面、軟件方面、教學(xué)資源建設(shè)方面。因此,我們一要增強(qiáng)信心,不必妄自菲薄;二要找到差距,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2003年10月21日
篇三 遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告
經(jīng)省教育廳批準(zhǔn),安徽電大系統(tǒng)赴美教育考察團(tuán)于今年1月底至2月上旬對(duì)美國(guó)加州大學(xué)成教院(河岸分校)、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)進(jìn)行參觀考察??疾斓闹攸c(diǎn)是加州大學(xué)河岸分校的遠(yuǎn)程教學(xué)。副院長(zhǎng)希拉女士帶領(lǐng)我們實(shí)地考察了該校的教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)教室、雙向視頻教室、自主學(xué)習(xí)室,觀摩了教師上課情況,并就加州大學(xué)與安徽電大系統(tǒng)合作辦學(xué)的意向進(jìn)行了有效的磋商。現(xiàn)將有關(guān)情況歸納如下。
一、辦學(xué)基本情況
1、師生規(guī)模。該院現(xiàn)有專(zhuān)職教職工90多人,在冊(cè)學(xué)生4萬(wàn)多人。學(xué)院是開(kāi)放式的,占地面積較不大。學(xué)生學(xué)習(xí)也是自由開(kāi)放式的。學(xué)習(xí)環(huán)境很好,該院的師資主要依靠加州大學(xué),也聘請(qǐng)其它有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的老師,教育管理專(zhuān)業(yè)較大,有學(xué)員1.5萬(wàn)人,教育對(duì)象都是大學(xué)后的職業(yè)培訓(xùn)。各種年齡層次的學(xué)生都有。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外影響越來(lái)越大,漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)在美很流行。該院的不少教師都想學(xué)漢語(yǔ)或正在進(jìn)修漢語(yǔ),有不少人能用漢語(yǔ)同我們打招呼、問(wèn)好!
2、辦學(xué)理念。倡導(dǎo)終身教育,盡力為各類(lèi)人員提供繼續(xù)教育項(xiàng)目。他們認(rèn)為,只有提供給社會(huì)需要的大量?jī)?yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目,學(xué)校才能得到發(fā)展。
3、開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)。涉及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育管理科學(xué)、國(guó)防軍事等各種領(lǐng)域。其中教育系統(tǒng)就有19種培訓(xùn)項(xiàng)目,7種教師資格認(rèn)證。比較突出的教育項(xiàng)目有:
1)教育設(shè)施規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目。主要培訓(xùn)校園規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)等知識(shí)和能力。
2)教育財(cái)政管理官員培訓(xùn)項(xiàng)目。
3)教育心理測(cè)量與成長(zhǎng)規(guī)劃項(xiàng)目,根據(jù)心理測(cè)量的結(jié)果,提前規(guī)劃設(shè)計(jì)教育計(jì)劃和方法,做到有針對(duì)性,分層次教育,該項(xiàng)目曾在中國(guó)介紹,很受歡迎。
4)教育技術(shù)項(xiàng)目。
5)法學(xué)護(hù)理項(xiàng)目。美國(guó)規(guī)定每家醫(yī)院必須配備1—2名懂得刑事法律的護(hù)士,以鑒別病人是否受到過(guò)人身傷害。
6)計(jì)算機(jī)技術(shù)及廣播人才、電視人才等。
7)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及經(jīng)濟(jì)類(lèi)項(xiàng)目。
8)草坪培植與整修專(zhuān)門(mén)人才項(xiàng)目。
4、教育手段。充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育,利用雙向視頻會(huì)議系統(tǒng),進(jìn)行交互式教學(xué);開(kāi)辟自主學(xué)習(xí)空間和環(huán)境,學(xué)生在自由寬松的條件下交流討論;網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè),網(wǎng)上討論等。
5、教學(xué)資源豐富。網(wǎng)上為學(xué)生提供各種豐富的學(xué)習(xí)資源,同時(shí),根據(jù)實(shí)際編寫(xiě)教材,由自己出版。
6、考試方法。不是考學(xué)生有多少書(shū)本知識(shí),而是考察實(shí)際應(yīng)用知識(shí)和能力。多數(shù)是網(wǎng)上考試,要求搞出一個(gè)××設(shè)計(jì)方案。也有面試,學(xué)生較分散、較遠(yuǎn),須面試和答考卷的,委托學(xué)生所在地的高校代理集中考試。
7、重視合作辦學(xué)。
1)已在北京建分校,即將掛牌。
2)與美軍隊(duì)合作,利用軍隊(duì)廣播中心開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)。
3)與其它高校及企業(yè)合作辦學(xué)。
二、辦學(xué)的主要特點(diǎn)
1、把考試項(xiàng)目設(shè)計(jì)作為學(xué)校發(fā)展的根本和基礎(chǔ)。該院認(rèn)為,應(yīng)十分重視開(kāi)拓設(shè)計(jì)實(shí)用而又是社會(huì)所需的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。如,草坪培植專(zhuān)業(yè),教育財(cái)政管理官員培訓(xùn)項(xiàng)目、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目等。
另外,他們還特別重視開(kāi)拓新的培訓(xùn)項(xiàng)目,而且是其它高校所沒(méi)有的,不少項(xiàng)目在全美甚至世界上都是唯一的教育項(xiàng)目,這些專(zhuān)業(yè)雖然學(xué)校所在地生源有限,但因?yàn)槭仟?dú)特的,外地、外國(guó)都來(lái)選學(xué),既能保證生源,又有社會(huì)知名度。
2、設(shè)立自主學(xué)習(xí)室。學(xué)習(xí)室寬敞舒適。類(lèi)似茶坊式、咖啡屋。配備大量書(shū)籍、計(jì)算機(jī)等,學(xué)習(xí)環(huán)境和條件很好。
3、采用符合成人教育實(shí)際的考試評(píng)價(jià)方法。重視創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,不搞死記硬背,采用網(wǎng)上考試。
4、重視合作辦學(xué)。專(zhuān)設(shè)國(guó)際事務(wù)部,為軍隊(duì)培訓(xùn)人才。
三、對(duì)電大辦學(xué)的啟示
1、努力開(kāi)拓非學(xué)歷教育的空間。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)學(xué)歷后教育培訓(xùn)需求量增大,會(huì)有較大的發(fā)展空間。電大應(yīng)在終身教育體系方面,走在前面,搶占先機(jī),形成自己的優(yōu)勢(shì)和特色,才能發(fā)展。
2、要探索考試改革。應(yīng)主要考察學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。
3、無(wú)論學(xué)歷教育還是非學(xué)歷教育,都應(yīng)不斷開(kāi)拓新的專(zhuān)業(yè)和項(xiàng)目,并重視資源建設(shè)和整合,形成自己的特色。
4、加強(qiáng)合作辦學(xué),利用我們的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)同普通高校的合作和國(guó)外高校的合作。加州大學(xué)對(duì)我們電大產(chǎn)生濃厚的興趣,磋商了合作意向。我們可以引進(jìn)他們的教師開(kāi)展培訓(xùn)和其它實(shí)用項(xiàng)目。同時(shí),我們可以為對(duì)方搞漢語(yǔ)教育培訓(xùn)(現(xiàn)在漢語(yǔ)在國(guó)際上實(shí)用價(jià)值越來(lái)越高)。也可交流師資,他們派老師教英語(yǔ),我們派老師教漢語(yǔ),互派訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者等。還可互派留學(xué)生
5、大的校名容易引起誤解,人家以為是廣播電視的或者是電機(jī)的,解釋了半天才搞清楚。我們所到之處大力宣傳電大,解釋電大。似應(yīng)改為“開(kāi)放大學(xué)”或“網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育大學(xué)”等。
篇四 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文
先”為目標(biāo),堅(jiān)持高起點(diǎn)認(rèn)識(shí)、高水平規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理的“四高”標(biāo)準(zhǔn),抓住基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源的整合與開(kāi)發(fā)、教學(xué)活動(dòng)的組織管理三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),扎實(shí)推進(jìn),走出了一條花錢(qián)少、質(zhì)量高、效果好、管理科學(xué)、運(yùn)行規(guī)范的西部地區(qū)發(fā)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的新路子。幾年來(lái),貴陽(yáng)市農(nóng)村黨員干部參加遠(yuǎn)程教育集中學(xué)習(xí)達(dá)280多萬(wàn)人次,農(nóng)民群眾參學(xué)1100多萬(wàn)人次。2100名農(nóng)村黨員干部接受了大中專(zhuān)學(xué)歷教育?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給貴陽(yáng)農(nóng)村帶來(lái)了新氣象,讓它發(fā)生了深刻的變化。
在考察貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)的遠(yuǎn)教工作時(shí),該區(qū)對(duì)遠(yuǎn)程教育硬件設(shè)施的投入和規(guī)模著實(shí)令我們考察組嘖嘖稱(chēng)奇、贊嘆不已。該區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在全市中雖然不是最好的,但在硬件設(shè)施的投入上卻舍得花錢(qián)。先后投入了8000多萬(wàn)元,鋪設(shè)光纜683公里,安裝有線(xiàn)電視用戶(hù)40000多戶(hù),實(shí)現(xiàn)了有線(xiàn)電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”。投入20多萬(wàn)元購(gòu)置了硬盤(pán)播出系統(tǒng)、上載工作服務(wù)器、非線(xiàn)性編輯系統(tǒng)、攝像機(jī)等,在遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)通了烏當(dāng)區(qū)遠(yuǎn)程教育頻道,自辦了《市場(chǎng)情報(bào)站》《法律法規(guī)》《農(nóng)業(yè)科技》等17個(gè)欄目。投入20多萬(wàn)元建成了遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)網(wǎng)站。投入33萬(wàn)元建成區(qū)視頻會(huì)議系統(tǒng)中心會(huì)場(chǎng),開(kāi)通了11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個(gè)街道的視頻會(huì)議系統(tǒng),將市委黨校的視頻會(huì)議系統(tǒng)整合到視頻會(huì)議中心,實(shí)現(xiàn)市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)互聯(lián)互通。
烏當(dāng)區(qū)作為貴陽(yáng)市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的一面旗幟,不但在硬件建設(shè)上取得成績(jī),而且在利用遠(yuǎn)程教育服務(wù)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)上也大有作為。烏當(dāng)區(qū)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的宣傳和橋梁紐帶作用,利用現(xiàn)有的視頻會(huì)議系統(tǒng)、輔助教學(xué)網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教育頻道等傳輸手段和教學(xué)資源庫(kù),組織農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)實(shí)用技術(shù)、職業(yè)職能、法律法規(guī)等知識(shí),使農(nóng)村黨員干部群眾有了新的學(xué)習(xí)陣地。烏當(dāng)區(qū)遠(yuǎn)程教育寬帶綜合信息網(wǎng)的建立,率先在全省實(shí)現(xiàn)廣播電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”?,F(xiàn)在,大部分村民通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能了解最新的市場(chǎng)信息和就業(yè)信息,利用計(jì)算機(jī)視頻通訊技術(shù),讓出門(mén)在外的打工者可以面對(duì)面的與家人溝通,將外出的信息傳遞給家人。還利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的信息發(fā)布、查詢(xún)、瀏覽和視頻播放等功能,不斷提高農(nóng)民群眾增收致富的本領(lǐng)。
三、鄭州、貴陽(yáng)兩地的做法和經(jīng)驗(yàn)給我市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的幾點(diǎn)啟示
(一)要進(jìn)一步深化思想認(rèn)識(shí),堅(jiān)定信心和決心
鄭州、貴陽(yáng)兩地的遠(yuǎn)程教育工作之所以取得這樣的成績(jī),一個(gè)很重要的原因就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位,高度重視。不論在組織機(jī)構(gòu)、人員配備、資金投入、日常管理等方面都予以了很多的關(guān)心和支持。貴陽(yáng)市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入基層調(diào)研、指導(dǎo)遠(yuǎn)程教育工作,解決實(shí)際問(wèn)題,予以基層極大的幫助和鼓舞。我市的遠(yuǎn)程教育工作由于客觀原因雖然起步較晚,但我們應(yīng)該看到自身的優(yōu)勢(shì),比如,人口較少、建點(diǎn)數(shù)量不多、有較好的經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村基層組織建設(shè)基礎(chǔ)扎實(shí)等等,只要我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是市遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組成員單位充分認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育工作是造福農(nóng)民群眾的一項(xiàng)富民工程、建設(shè)社會(huì)新農(nóng)村的一項(xiàng)創(chuàng)新工作、夯實(shí)黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,把它擺上議事日程,納入黨建工作和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的整體規(guī)劃,真抓實(shí)干,堅(jiān)定信心,扎扎實(shí)實(shí)地把全市遠(yuǎn)程教育工作會(huì)議所提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處,我市的遠(yuǎn)程教育工作一定能夠奮起直追,迎頭趕上。
(二)要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地抓好硬件建設(shè)
硬件建設(shè)是做好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的前提和基礎(chǔ)。貴陽(yáng)市作為我國(guó)西部城市,在開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作之初就能夠提出“高起點(diǎn)認(rèn)識(shí)、高水平規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理”的工作標(biāo)準(zhǔn)(烏當(dāng)區(qū)的硬件建設(shè)就是高質(zhì)量建設(shè)的典范),那么,我市作為國(guó)際性的熱帶濱海旅游城市,各項(xiàng)工作就更應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量,絕不能放低要求,農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作也不例外。我市的遠(yuǎn)程教育工作也要樹(shù)立“全省第一,全國(guó)知名”的工作理念,特別是在硬件建設(shè)上,我們不能滿(mǎn)足于“電視機(jī)+機(jī)頂盒+寬帶”的遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)建設(shè)模式,要投入一定的資金實(shí)現(xiàn)有線(xiàn)電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”,讓農(nóng)村黨員干部群眾充分享受信息技術(shù)所帶來(lái)的信息革命。在完成基本型站點(diǎn)的同時(shí),要不斷擴(kuò)大擴(kuò)展型站點(diǎn)的比例,投入資金為終端站點(diǎn)改造環(huán)境,增添電腦、液晶電視、投影儀、音響、空調(diào)等設(shè)備,努力為黨員干部群眾創(chuàng)造舒適優(yōu)美的教育環(huán)境,不斷提高教育效果。今年年初,我們高標(biāo)準(zhǔn)地為鳳凰鎮(zhèn)檳榔村配備了兩個(gè)終端站點(diǎn),在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了重要作用,受到中央領(lǐng)導(dǎo)同志的肯定。實(shí)踐證明,高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn),才能更好地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)和作用。
此外,要與電信部門(mén)溝通協(xié)調(diào),解決我市農(nóng)村寬帶覆蓋率偏低的問(wèn)題,力爭(zhēng)取每個(gè)行政村都通電信寬帶,讓遠(yuǎn)程教育覆蓋全市農(nóng)村。對(duì)那些較偏遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村,短期內(nèi)無(wú)法開(kāi)通電信寬帶的,要考慮采取衛(wèi)星模式完成建點(diǎn)工作,決不留死角,確保我市遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)建設(shè)任務(wù)的順利完成。
(三)探索靈活多樣的教學(xué)組織形式,提高黨員干部群眾的參學(xué)率,確保遠(yuǎn)程教育工作真正落到實(shí)處
硬件建設(shè)只是遠(yuǎn)程教育工作的前提條件,不是最終目的。要使遠(yuǎn)程教育真正落到實(shí)處,發(fā)揮作用,只有經(jīng)常性地組織廣大農(nóng)村黨員干部群眾點(diǎn)擊收看遠(yuǎn)程教育課件,不斷提高素質(zhì),增強(qiáng)致富本領(lǐng),激發(fā)工作熱情和創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。這才是遠(yuǎn)程教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。怎么樣才能把這個(gè)環(huán)節(jié)的工作做好呢?鄭州市的做法很值得我們借鑒。首先要科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,把學(xué)習(xí)任務(wù)層層細(xì)化分解到各基層站點(diǎn),同時(shí)要建立學(xué)習(xí)效果評(píng)估和反饋機(jī)制。其次要根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況采取靈活多樣的教學(xué)組織形式,有效調(diào)動(dòng)黨員干部群眾的學(xué)習(xí)熱情。要大力推廣運(yùn)用“四式教育法”即集中式教育、班組式教育、訂單式教育、自助式教育。集中式教育就是村黨支部定期組織黨員干部學(xué)習(xí)政治理論和黨的方針政策,每月學(xué)習(xí)不少于4次,每次不少于2個(gè)學(xué)時(shí),要求每個(gè)黨員干部必須參加。班組式教育就是根據(jù)黨員群眾文化程度、專(zhuān)業(yè)戶(hù)類(lèi)型等情況分班編組,進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。訂單式教育就是定期召開(kāi)座談會(huì),發(fā)放征求意見(jiàn)表,聽(tīng)取、了解群眾對(duì)播放節(jié)目的意見(jiàn)和需求,合理調(diào)整制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。自助式教育就是個(gè)性化教育,即每個(gè)站點(diǎn)每周安排2天時(shí)間,不定節(jié)目,由群眾根據(jù)自身需要自主選擇節(jié)目?jī)?nèi)容收看學(xué)習(xí)。最后,要加強(qiáng)教學(xué)管理,實(shí)行站點(diǎn)學(xué)習(xí)通報(bào)制度,建立學(xué)習(xí)需求調(diào)查和教學(xué)效果反饋機(jī)制,采取網(wǎng)上監(jiān)控與網(wǎng)下監(jiān)督相結(jié)合、定期抽查與年終考評(píng)相結(jié)合等方法,提高教學(xué)管理水平。
(四)要下大力氣抓好教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和整合,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容
明年我市將建立市級(jí)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)(市級(jí)資源庫(kù)、市級(jí)輔助教學(xué)中心網(wǎng)站和信息管理系統(tǒng)),自主插播教學(xué)課件,這將需要大量的有地方特色的教學(xué)課件。這就要求我們要把教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)整合作為重要工作抓緊抓好,否則遠(yuǎn)程教育工作將無(wú)法滿(mǎn)足黨員干部群眾不斷增長(zhǎng)的需求。為此,我們要學(xué)習(xí)鄭州、貴陽(yáng)兩地的先進(jìn)做法,加強(qiáng)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)制作,注重教學(xué)資源應(yīng)用,強(qiáng)化教學(xué)資源質(zhì)量和安全管理。要科學(xué)制定資源建設(shè)規(guī)劃,培植教學(xué)資源建設(shè)基地,不斷提高教學(xué)資源建設(shè)規(guī)?;蛯?zhuān)業(yè)化水平。要加大教學(xué)資源整合開(kāi)發(fā)力度,充分利用成員單位現(xiàn)有的多種媒體教學(xué)資源,并積極開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源,特別是要大力開(kāi)發(fā)適合我市農(nóng)村實(shí)際的實(shí)用技術(shù)教學(xué)課件,要充分挖掘身邊的先進(jìn)典型制作成課件,“用身邊的事教育身邊的人”,不斷提高教育效果。要保證教學(xué)資源庫(kù)有一定的課件存量。
(五)加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)。首先是要加強(qiáng)市遠(yuǎn)程辦的力量
鄭州、貴陽(yáng)兩地的遠(yuǎn)程辦公室編制為副處級(jí)機(jī)構(gòu),人員編制均為20多名,這就為做好遠(yuǎn)程教育工作提供了堅(jiān)實(shí)的組織保證。相比這下,我市的遠(yuǎn)程辦雖然下設(shè)綜合指導(dǎo)組、教學(xué)管理組、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)組,但人員卻只有2名。要完成繁重的遠(yuǎn)程教育工作任務(wù),其困難是可想而知的。其次要抓緊建立和完善遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理隊(duì)伍、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)隊(duì)伍、教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍、技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍。要加強(qiáng)對(duì)骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,不斷提高骨干人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平。要采取公開(kāi)招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣等方式,鼓勵(lì)高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生以及社會(huì)志愿者參與農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建設(shè)和管理,充分發(fā)揮他們的作用,引導(dǎo)他們?cè)诜?wù)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
篇五 美國(guó)遠(yuǎn)程教育和教育技術(shù)的考察報(bào)告
美國(guó)遠(yuǎn)程教育和教育技術(shù)的考察報(bào)告
中央電教館、中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)和中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)組織的中國(guó)教育信息技術(shù)赴美考察團(tuán)于2000年10月16日-10月31日對(duì)美國(guó)遠(yuǎn)程教育和教育技術(shù)進(jìn)行了為期15天的考察??疾靾F(tuán)由18人組成,分別來(lái)自我國(guó)電教館、廣播電視大學(xué)及高校電教系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員??疾靾F(tuán)成員既有來(lái)自沿海地區(qū)的福建省、浙江省、青島市的代表,也有來(lái)自?xún)?nèi)地或邊疆少數(shù)民族地區(qū)的黑龍江、河北省、天津市、北京市和內(nèi)蒙古等地的代表。考察團(tuán)赴美期間重點(diǎn)考察了舊金山西北理工大學(xué)、斯坦福大學(xué)、丹佛市國(guó)際技術(shù)學(xué)院、加洲大學(xué)商學(xué)院,參加了美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在美國(guó)科羅拉多州丹佛市召開(kāi)的2000年第二次國(guó)際會(huì)議。此次中國(guó)教育信息技術(shù)考察團(tuán),是繼2000年2月份中國(guó)電教協(xié)會(huì)和美國(guó)aect取得工作聯(lián)系之后第二次參加會(huì)議。此舉引起了美國(guó)aect主席、前主席以及下一屆主席、秘書(shū)長(zhǎng)、全體理事專(zhuān)門(mén)為中國(guó)教育技術(shù)信息考察團(tuán)安排了一個(gè)午餐會(huì)。午餐會(huì)上,中國(guó)教育信息技術(shù)考察團(tuán)全體成員和aect組織的全體理事就教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育、兩國(guó)協(xié)會(huì)的交流等多個(gè)議題進(jìn)行了廣泛、友好的交流,為發(fā)展中美兩國(guó)教育技術(shù)的合作交流作了十分有益的探討。會(huì)上,考察團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)張大展和在美國(guó)進(jìn)行學(xué)者訪(fǎng)問(wèn)的背景師范大學(xué)劉美風(fēng)老師作了專(zhuān)題發(fā)言。
一、中國(guó)教育信息技術(shù)考察團(tuán)赴美考察期間,對(duì)美國(guó)高等院校的遠(yuǎn)程教育印象深刻,強(qiáng)烈感受到遠(yuǎn)程教育在美國(guó)發(fā)展很快
美國(guó)的遠(yuǎn)程教育起步于本世紀(jì)80年代初,具有起步早,應(yīng)用廣泛,注重實(shí)用性,且效率較高等特點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是衛(wèi)星技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)和因特風(fēng)的廣泛應(yīng)用,更加推進(jìn)了這項(xiàng)事業(yè)的迅速發(fā)展。
美國(guó)的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)成立于1984年,它是一個(gè)非盈利的私營(yíng)機(jī)構(gòu),即ntu。本部只有50余人,負(fù)責(zé)教學(xué)組織工作,與此聯(lián)合辦學(xué)的大學(xué)達(dá)52所,均為名牌高校,開(kāi)設(shè)碩士研究生學(xué)位的課程和短期培訓(xùn)項(xiàng)目,面向世界各地招生。目前它擁有g(shù)e-3衛(wèi)星ku波段的轉(zhuǎn)發(fā)器,播出16套教學(xué)節(jié)目,已成為美國(guó)著名的遠(yuǎn)程教育專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。
美國(guó)高等院校的遠(yuǎn)程教育應(yīng)用廣泛,效果顯著。斯坦福大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、加州州立大學(xué)等許多著名的大學(xué)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育,一方面是為培養(yǎng)碩士研究生服務(wù),另一方面是為企業(yè)、研究單位培訓(xùn)人員和更新知識(shí)服務(wù)。
美國(guó)高校的遠(yuǎn)程教育具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
(一)辦學(xué)規(guī)模大,地域復(fù)蓋面廣。美國(guó)國(guó)立技術(shù)大學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,在以對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)生招生為主的同時(shí),也對(duì)其它一些國(guó)家進(jìn)行招生,如北美洲、亞洲、澳大利亞和太平洋島嶼上的一些國(guó)家。在我國(guó)也可接收到該校課程。該校在校生8500人,開(kāi)設(shè)150門(mén)課程,既有學(xué)歷教育也有非學(xué)歷教育,包括大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程,確實(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開(kāi)放性的特點(diǎn),不受地域、空間限制,發(fā)揮出較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。
篇六 英國(guó)遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告
英國(guó)遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告
——廣東廣播電視大學(xué)赴西歐考察情況
廣東電大以學(xué)校黨委副書(shū)記梁英同志為團(tuán)長(zhǎng)的赴西歐遠(yuǎn)程教育考察團(tuán)共15人(詳見(jiàn)附件)于2023年3月19日至4月4日考察了西歐八國(guó)??疾靾F(tuán)于2023年19至23日重點(diǎn)訪(fǎng)問(wèn)了英國(guó)開(kāi)放大學(xué)、倫敦大學(xué)和牛津大學(xué),現(xiàn)就這三所大學(xué)的考察情況報(bào)告如下:
一、總體感受
英國(guó)是國(guó)際上舉辦開(kāi)放大學(xué)最早,開(kāi)展遠(yuǎn)程教育最為成功的國(guó)家之一。 英國(guó)開(kāi)放大學(xué)作為遠(yuǎn)程高等教育的典范,以其完善而獨(dú)特的組織管理體制,媒體教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以及學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系等,始終領(lǐng)先于國(guó)際遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué),成為各國(guó)發(fā)展遠(yuǎn)程教育的榜樣。
倫敦大學(xué)早于1858年就成立了校外課程部(university of london external programme),通過(guò)校外課程為未能在一般情況下就讀全日制倫大學(xué)位的學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),堪稱(chēng)傳統(tǒng)的普通高等學(xué)校開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的先驅(qū),其學(xué)位及科研工作的質(zhì)量受到廣泛的認(rèn)可及尊敬,眾多的畢業(yè)生已在政府、工商界、及世界各行各業(yè)的行列中擔(dān)任具影響力的職務(wù)。
在倫敦,我們還考察了牛津大學(xué)城。參觀了牛津大學(xué)最古老的學(xué)院——建于1263年已有700多年歷史的balliol college,參觀了牛津大學(xué)的自然科學(xué)歷史博物館。領(lǐng)略了牛津大學(xué)城優(yōu)美的風(fēng)光,感受了牛津大學(xué)悠遠(yuǎn)深厚的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。
二、考察狀況
先說(shuō)英國(guó)開(kāi)放大學(xué)。英國(guó)開(kāi)放大學(xué)總部位于倫敦市西北郊區(qū)的milton keyenes –mk7 6aa,大致在以倫敦城、劍橋和牛津兩鎮(zhèn)為三角形地區(qū)的中央部分。2023年3月22日一早我們于預(yù)定的時(shí)間到達(dá)英國(guó)開(kāi)放大學(xué),在michael young building 一樓,聯(lián)系人babette oliver小姐將我們一行熱情迎到三樓會(huì)議室,dominic newbould (visitor and community relations manager)先生、vicky amos (business implementation director) 小姐、以及knowledge media institute 的 research fellow 李博士等就英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的總體情況、國(guó)際推廣部(the open university worldwide ltd)的情況及其項(xiàng)目向我們作了比較詳細(xì)精彩的報(bào)告。
英國(guó)開(kāi)放大學(xué)依據(jù)批準(zhǔn)的皇家法令于1969年6月正式成立,是一所有權(quán)授予學(xué)位的獨(dú)立的自治的大學(xué)。1971年開(kāi)辦正式招生,注冊(cè)第一批大約24000名學(xué)生,2023年在冊(cè)學(xué)生達(dá)20萬(wàn)人。自開(kāi)辦以來(lái)至今共培養(yǎng)出2百多萬(wàn)名學(xué)生,其中研究生30多萬(wàn)人。目前,開(kāi)放大學(xué)是全英最大的大學(xué),擁有歐洲最大的商學(xué)院,共有6個(gè)系部,2個(gè)學(xué)院,2個(gè)研究所,13個(gè)地區(qū)中心,總部4000多教職員工,在全英共8000多兼職輔導(dǎo)教師(多為博士生和退休教授)。開(kāi)放大學(xué)以其有效的質(zhì)量保證體系和科研實(shí)力仍然躋身全英高校前十名。2023年3月22日這一天,英國(guó)的一個(gè)教學(xué)評(píng)估組正好在開(kāi)放大學(xué)進(jìn)行為期一周的工作,據(jù)介紹開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量已躍居全英前五名。
dominic newbould先生具有教學(xué)、研究、商業(yè)、出版的豐富經(jīng)歷和背景,他特別強(qiáng)調(diào)了開(kāi)放大學(xué)在教學(xué)上的開(kāi)放和創(chuàng)新;強(qiáng)調(diào)完善的支持服務(wù)和多種多樣的行之有效的教學(xué)方式,其中特別強(qiáng)調(diào)“面對(duì)面輔導(dǎo)”的重要性,雖然他們的學(xué)生大致每周至少用10—14小時(shí)學(xué)習(xí)課程,而“面對(duì)面輔導(dǎo)”只占10%,90%為自學(xué);關(guān)心“出?!倍皇顷P(guān)心“入校”(exit levels more important than entry levels),與傳統(tǒng)的高校對(duì)比,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放大學(xué)雖然在教學(xué)方式上不一樣,但在研究上是一樣的,必須保持高水平的科研水平,如英國(guó)開(kāi)放大學(xué)在生命科學(xué)探測(cè)方面享有國(guó)際聲譽(yù)。為了建立聲譽(yù)和得到承認(rèn),開(kāi)放大學(xué)付出了更多的努力。
dominic newbould先生還專(zhuān)題介紹了英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的課程資源建設(shè),創(chuàng)立了課程資源建設(shè)的課程組(course production team)模式。課程組模式確保了每門(mén)課程資源的高品質(zhì)出品,成為開(kāi)放大學(xué)的一大特色。高質(zhì)量的媒體教材是英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的一大特色,不僅在英國(guó)本土深受好評(píng),而且得到國(guó)際遠(yuǎn)程教育界的一致推崇,這與開(kāi)放大學(xué)實(shí)行的課程組組織創(chuàng)作模式是分不開(kāi)的。為確保高質(zhì)量的媒體教材,英國(guó)開(kāi)放大學(xué)可謂不惜重金,一門(mén)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性教材大約需投入一千萬(wàn)英鎊。完整的課程媒體主要包括:文字教材、錄音帶、錄像帶、cd—rom、dvd、網(wǎng)上教材,以及直觀實(shí)物、實(shí)驗(yàn)箱等。課程組成員包括:課程組主席,課程編寫(xiě)人員,出版編輯人員,教育技術(shù)專(zhuān)家,媒體設(shè)計(jì)人員,外聘評(píng)估專(zhuān)家,軟件設(shè)計(jì)人員,課程管理者,輔導(dǎo)教師,電視多媒體生產(chǎn)商,圖書(shū)館文獻(xiàn)支持人員。他們分工明確,職責(zé)清楚。其良好的運(yùn)作具有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是有較好的民主氣氛;二是每個(gè)成員有最大的自由和責(zé)任心;三是成員必須有一定的時(shí)間保證;四是有一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)能力的課程組主席。另外,課程組成員具有一定的學(xué)術(shù)聲譽(yù)等等。
vicky amos(business implementation director) 小姐向我們?cè)敿?xì)地介紹了國(guó)際推廣部(the open university worldwide ltd)的情況及其項(xiàng)目。國(guó)際推廣部的主要工作包括下面五個(gè)方面:
1、幫助世界其它教育機(jī)構(gòu)建立ou的遠(yuǎn)距離教育中心;
2、頒發(fā)ou的證書(shū)(學(xué)ou的課程,通過(guò)ou的考試);
3、更可能的合作是購(gòu)買(mǎi)使用ou的課程(未必要用英語(yǔ),當(dāng)購(gòu)買(mǎi)版權(quán)后可翻譯使用);
4、課程評(píng)估與認(rèn)證服務(wù);
5、項(xiàng)目策劃與指導(dǎo)實(shí)施(派出人員指導(dǎo)課程設(shè)計(jì))。vicky amos(business implementation director) 小姐介紹了ou與伊拉克等阿拉伯國(guó)家成功合作的經(jīng)驗(yàn)和需要注意的有關(guān)文化背景不同可能引起的問(wèn)題。ou現(xiàn)在有了專(zhuān)門(mén)的人員負(fù)責(zé)阿拉伯大學(xué)的合作項(xiàng)目。2003年ou與北京的一家公司簽署協(xié)議,作為ou在中國(guó)的項(xiàng)目代理。ou很想與中國(guó)合作。
我們還就多種媒體教學(xué)資源、師生比、ou與其它大學(xué)學(xué)分互認(rèn)、考試如何監(jiān)控等問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的交流。
再說(shuō)倫敦大學(xué)校外課程。2023年3月23日訪(fǎng)問(wèn)倫敦大學(xué)。倫敦大學(xué)校外課程部對(duì)我們的到訪(fǎng)非常重視,為交流與合作作了精心的準(zhǔn)備。首先gavin jones (communications manager)帶我們簡(jiǎn)單參觀了倫敦大學(xué)中央事物處大學(xué)理事會(huì)大樓、圖書(shū)館、信息中心等,然后由倫敦大學(xué)校外課程部總監(jiān)john mcconnell ,學(xué)術(shù)部主任rosemary cardell ,教務(wù)主任james matheson 帶領(lǐng)的共有15人組成的接待團(tuán)與我校黨委副書(shū)記梁英帶領(lǐng)的15人組成的學(xué)習(xí)考察團(tuán)就兩校在遠(yuǎn)程教育方面進(jìn)行了比較深入的交流和討論。
倫敦大學(xué)建立于1836年,位于倫敦市中心,為英國(guó)最悠久及最龐大的大學(xué)之一,共由18間學(xué)院和11間研究所聯(lián)合組成。若干為專(zhuān)科學(xué)院(如london school of economics 倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院,london school of hygiene and tropical medicine 倫敦衛(wèi)生及熱帶藥物學(xué)院),其它為多學(xué)科學(xué)院(如royal holloway 皇家賀魯韋,king’s college london 倫敦國(guó)王學(xué)院,imperial college london 倫敦帝國(guó)學(xué)院)。
倫敦大學(xué)于1858年成立校外課程(university of london external programme),通過(guò)校外課程為未能在一般情況下就讀全日制倫大學(xué)位的學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。根據(jù)英國(guó)[大學(xué)章程第66
(2)條]“獲得學(xué)位或其它獎(jiǎng)?wù)碌墓プx生,不論學(xué)習(xí)的方式、地點(diǎn),或考試程式,均達(dá)到同一的學(xué)歷。”雖然校外學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不一樣,倫大并不對(duì)授予他們的學(xué)位的質(zhì)量作出區(qū)別。所有的畢業(yè)生,不論他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)的學(xué)院或研究所,或者通過(guò)校外課程就讀,均可取得倫大相同的學(xué)位。倫大的學(xué)位及科研工作的質(zhì)量受到廣泛的認(rèn)可及尊敬,眾多的畢業(yè)生已在政府、工商界、及世界各行各業(yè)的行列中擔(dān)任具影響力的職務(wù)。
校外課程部管理大部分倫敦大學(xué)提供的遠(yuǎn)程課程。其職能組成有兩個(gè)部分:一是管理功能,大部分位于倫敦大學(xué)中央事物處大學(xué)理事會(huì)大樓;二是學(xué)術(shù)工作,位于各學(xué)院及研究所。行政人員和教學(xué)人員日常有緊密的聯(lián)系。校外課程的管理主要包括市場(chǎng)推廣及宣傳、學(xué)生的招收及注冊(cè)、課程課件的準(zhǔn)備及分發(fā)、統(tǒng)籌考試、頒布結(jié)果、學(xué)位審核及發(fā)展。學(xué)術(shù)水平及各學(xué)位、各文憑的完善監(jiān)管則為教師的責(zé)任。他們計(jì)劃學(xué)科的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容,拓展課程及編寫(xiě)課件,確定考試命題及閱卷評(píng)分,提供個(gè)別輔導(dǎo)支持于若干學(xué)位課程。同一的教師和學(xué)者教學(xué)及評(píng)核學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外的學(xué)生,以確保教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)秀水平。此相等公平原理為國(guó)家大學(xué)章程所規(guī)定,為倫敦大學(xué)所遵守。
倫敦大學(xué)校外課程學(xué)生的背景及經(jīng)驗(yàn)范圍廣闊,部分學(xué)生中學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)校,部分為成人學(xué)生,或因個(gè)人興趣,或意愿行業(yè)進(jìn)修而就讀。年齡、背景、種族皆不成障礙,任何學(xué)生只需適合倫敦大學(xué)入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),均可注冊(cè)就讀,在規(guī)定的有效學(xué)習(xí)年限3—8年修滿(mǎn)規(guī)定的學(xué)分即可畢業(yè)?,F(xiàn)時(shí),倫敦大學(xué)校外課程學(xué)生超過(guò)32000名,分布在197個(gè)國(guó)家,最高齡的學(xué)生92歲,最年青的17歲,40%為異國(guó)居住的不同國(guó)籍的人士。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供很大的靈活性,學(xué)生能超越他們居住或工作地點(diǎn)的限制,能選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)及方式。最近,有一位學(xué)生給倫大寫(xiě)信,可以說(shuō)是總括了一般學(xué)生的心聲:“通過(guò)校外課程學(xué)習(xí),就正如接到了我生命旅程的金鑰匙?!?/p>
倫敦大學(xué)校外課程提供“本科攻讀(undergraduate sdudy)的學(xué)士學(xué)位課程”,“研究生學(xué)科(postgraduate progrmmes)的碩士學(xué)位課程”,“個(gè)人及行業(yè)發(fā)展(individual and professional development)的單科短期進(jìn)修課程”。很多研究生都來(lái)參加一些短期課程班進(jìn)修,非常受歡迎。除傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育手段外,現(xiàn)在倫大致力于支持在線(xiàn)學(xué)習(xí),1997年建立了虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境virtual learning environment(vle),學(xué)生通過(guò)這環(huán)境可以享用倫敦大學(xué)圖書(shū)館,可以和老師、同學(xué)交流,可以享用相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)資源,可以提問(wèn)并按學(xué)校規(guī)定能在兩天內(nèi)收到老師或管理員的答復(fù)。
倫敦大學(xué)校外課程學(xué)生一般應(yīng)就近選擇倫敦大學(xué)的校外教學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),這些教學(xué)機(jī)構(gòu)向倫敦大學(xué)校外課程學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持,并按《倫敦大學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)章》的要求進(jìn)行建設(shè)和開(kāi)展工作。
倫敦大學(xué)已通過(guò)英國(guó)駐中國(guó)使領(lǐng)館嘗試在中國(guó)的合作項(xiàng)目,如通過(guò)香港公開(kāi)大學(xué)介紹教育項(xiàng)目到復(fù)旦大學(xué)。倫敦大學(xué)很希望中國(guó)官方學(xué)校的學(xué)生通過(guò)合作、通過(guò)學(xué)習(xí)倫敦大學(xué)校外課程能獲得倫敦大學(xué)的畢業(yè)文憑。john mcconnell 說(shuō)他明天(3月24日)將去北京與北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)交流并探討可能的合作項(xiàng)目??疾靾F(tuán)為此也提出了希望倫敦大學(xué)在廣東廣播電視大學(xué)設(shè)立倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)中心的愿望,并就雙方建立進(jìn)一步的合作和交流進(jìn)行了探討。
三、收獲啟迪
此次短暫的考察,我們對(duì)英國(guó)開(kāi)放大學(xué)在教育和教學(xué)方面的創(chuàng)新、高效的組織管理系統(tǒng)、完善的課程媒體制作系統(tǒng)、以及具有國(guó)際聲譽(yù)的科研水準(zhǔn)等方面感受非常深刻,很受啟發(fā)。英國(guó)開(kāi)放大學(xué)向我們展示了他們開(kāi)放辦學(xué)的理念:open as to people (學(xué)習(xí)對(duì)象的開(kāi)放,向所有愿意學(xué)習(xí)并且有一定學(xué)習(xí)能力的人開(kāi)放);open as to places (學(xué)習(xí)地點(diǎn)的開(kāi)放,不論學(xué)習(xí)者何時(shí)何地,都可以學(xué)習(xí));open as to methods (方法、技術(shù)的開(kāi)放,一切有用和有效的方法技術(shù)都予采納);open as to ideas (思想觀念的開(kāi)放,吸納一切先進(jìn)的思想和理論為已所用)。倫敦大學(xué)校外課程為我們提供了在遠(yuǎn)程教育方面的先進(jìn)思想、高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、以及嚴(yán)格規(guī)范的管理和及時(shí)完善的支持服務(wù)。所有這些,對(duì)我們廣東廣播電視大學(xué)如何更好的開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,把廣東廣播電視大學(xué)建設(shè)成為高水平的廣東開(kāi)放大學(xué)都會(huì)有很多有益的啟發(fā)并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極的影響。(執(zhí)筆:陳顯強(qiáng))
廣東廣播電視大學(xué)赴西歐考察團(tuán)
二零零四年四月二十三日
附件:廣東電大赴西歐遠(yuǎn)程教育考察團(tuán)成員名單
1.梁 英 廣東廣播電視大學(xué)黨委副書(shū)記
2.陳顯強(qiáng) 廣東廣播電視大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)
3.梁士榮 深圳廣播電視大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)
4.丁 勝 深圳電大沙頭角分校副校長(zhǎng)
5.梁 宏 深圳電大南山分校副校長(zhǎng)
6.杜志巨 湛江電大副校長(zhǎng)
7.歐鑑昌 清遠(yuǎn)電大副校長(zhǎng)
8.蔡宗偉 韶關(guān)電大校長(zhǎng)
9.鐘運(yùn)其 河源電大校長(zhǎng)
10.曹仿基 廣東電大電力分校副校長(zhǎng)
11.張 敏 南海電大副校長(zhǎng)
12.謝家超 佛山電大副校長(zhǎng)
13.賴(lài)粵東 梅州電大副校長(zhǎng)
14.姚良忠 平遠(yuǎn)電大校長(zhǎng)
15.劉紅梅 廣東電大組織人事處
篇七 赴美遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告
赴美遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告
經(jīng)省教育廳批準(zhǔn),安徽電大系統(tǒng)赴美教育考察團(tuán)于今年1月底至2月上旬對(duì)美國(guó)加州大學(xué)成教院(河岸分校)、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)進(jìn)行參觀考察??疾斓闹攸c(diǎn)是加州大學(xué)河岸分校的遠(yuǎn)程教學(xué)。副院長(zhǎng)希拉女士帶領(lǐng)我們實(shí)地考察了該校的教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)教室、雙向視頻教室、自主學(xué)習(xí)室,觀摩了教師上課情況,并就加州大學(xué)與安徽電大系統(tǒng)合作辦學(xué)的意向進(jìn)行了有效的磋商?,F(xiàn)將有關(guān)情況歸納如下。
一、辦學(xué)基本情況
1、師生規(guī)模。該院現(xiàn)有專(zhuān)職教職工90多人,在冊(cè)學(xué)生4萬(wàn)多人。學(xué)院是開(kāi)放式的,占地面積較不大。學(xué)生學(xué)習(xí)也是自由開(kāi)放式的。學(xué)習(xí)環(huán)境很好,該院的師資主要依靠加州大學(xué),也聘請(qǐng)其它有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的老師,教育管理專(zhuān)業(yè)較大,有學(xué)員1.5萬(wàn)人,教育對(duì)象都是大學(xué)后的職業(yè)培訓(xùn)。各種年齡層次的學(xué)生都有。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外影響越來(lái)越大,漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)在美很流行。該院的不少教師都想學(xué)漢語(yǔ)或正在進(jìn)修漢語(yǔ),有不少人能用漢語(yǔ)同我們打招呼、問(wèn)好!
2、辦學(xué)理念。倡導(dǎo)終身教育,盡力為各類(lèi)人員提供繼續(xù)教育項(xiàng)目。他們認(rèn)為,只有提供給社會(huì)需要的大量?jī)?yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目,學(xué)校才能得到發(fā)展。
3、開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)。涉及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育管理科學(xué)、國(guó)防軍事等各種領(lǐng)域。其中教育系統(tǒng)就有19種培訓(xùn)項(xiàng)目,7種教師資格認(rèn)證。比較突出的教育項(xiàng)目有:
1)教育設(shè)施規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目。主要培訓(xùn)校園規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)等知識(shí)和能力。
2)教育財(cái)政管理官員培訓(xùn)項(xiàng)目。
3)教育心理測(cè)量與成長(zhǎng)規(guī)劃項(xiàng)目,根據(jù)心理測(cè)量的結(jié)果,提前規(guī)劃設(shè)計(jì)教育計(jì)劃和方法,做到有針對(duì)性,分層次教育,該項(xiàng)目曾在中國(guó)介紹,很受歡迎。
4)教育技術(shù)項(xiàng)目。
5)法學(xué)護(hù)理項(xiàng)目。美國(guó)規(guī)定每家醫(yī)院必須配備1—2名懂得刑事法律的護(hù)士,以鑒別病人是否受到過(guò)人身傷害。
6)計(jì)算機(jī)技術(shù)及廣播人才、電視人才等。
7)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及經(jīng)濟(jì)類(lèi)項(xiàng)目。
8)草坪培植與整修專(zhuān)門(mén)人才項(xiàng)目。
4、教育手段。充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育,利用雙向視頻會(huì)議系統(tǒng),進(jìn)行交互式教學(xué);開(kāi)辟自主學(xué)習(xí)空間和環(huán)境,學(xué)生在自由寬松的條件下交流討論;網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè),網(wǎng)上討論等。
5、教學(xué)資源豐富。網(wǎng)上為學(xué)生提供各種豐富的學(xué)習(xí)資源,同時(shí),根據(jù)實(shí)際編寫(xiě)教材,由自己出版。
6、考試方法。不是考學(xué)生有多少書(shū)本知識(shí),而是考察實(shí)際應(yīng)用知識(shí)和能力。多數(shù)是網(wǎng)上考試,要求搞出一個(gè)××設(shè)計(jì)方案。也有面試,學(xué)生較分散、較遠(yuǎn),須面試和答考卷的,委托學(xué)生所在地的高校代理集中考試。
7、重視合作辦學(xué)。
1)已在北京建分校,即將掛牌。
2)與美軍隊(duì)合作,利用軍隊(duì)廣播中心開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)。
3)與其它高校及企業(yè)合作辦學(xué)。
二、辦學(xué)的主要特點(diǎn)
1、把考試項(xiàng)目設(shè)計(jì)作為學(xué)校發(fā)展的根本和基礎(chǔ)。該院認(rèn)為,應(yīng)十分重視開(kāi)拓設(shè)計(jì)實(shí)用而又是社會(huì)所需的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。如,草坪培植專(zhuān)業(yè),教育財(cái)政管理官員培訓(xùn)項(xiàng)目、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目等。
另外,他們還特別重視開(kāi)拓新的培訓(xùn)項(xiàng)目,而且是其它高校所沒(méi)有的,不少項(xiàng)目在全美甚至世界上都是唯一的教育項(xiàng)目,這些專(zhuān)業(yè)雖然學(xué)校所在地生源有限,但因?yàn)槭仟?dú)特的,外地、外國(guó)都來(lái)選學(xué),既能保證生源,又有社會(huì)知名度。
2、設(shè)立自主學(xué)習(xí)室。學(xué)習(xí)室寬敞舒適。類(lèi)似茶坊式、咖啡屋。配備大量書(shū)籍、計(jì)算機(jī)等,學(xué)習(xí)環(huán)境和條件很好。
3、采用符合成人教育實(shí)際的考試評(píng)價(jià)方法。重視創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,不搞死記硬背,采用網(wǎng)上考試。
4、重視合作辦學(xué)。專(zhuān)設(shè)國(guó)際事務(wù)部,為軍隊(duì)培訓(xùn)人才。
三、對(duì)電大辦學(xué)的啟示
1、努力開(kāi)拓非學(xué)歷教育的空間。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)學(xué)歷后教育培訓(xùn)需求量增大,會(huì)有較大的發(fā)展空間。電大應(yīng)在終身教育體系方面,走在前面,搶占先機(jī),形成自己的優(yōu)勢(shì)和特色,才能發(fā)展。
2、要探索考試改革。應(yīng)主要考察學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。
3、無(wú)論學(xué)歷教育還是非學(xué)歷教育,都應(yīng)不斷開(kāi)拓新的專(zhuān)業(yè)和項(xiàng)目,并重視資源建設(shè)和整合,形成自己的特色。
4、加強(qiáng)合作辦學(xué),利用我們的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)同普通高校的合作和國(guó)外高校的合作。加州大學(xué)對(duì)我們電大產(chǎn)生濃厚的興趣,磋商了合作意向。我們可以引進(jìn)他們的教師開(kāi)展培訓(xùn)和其它實(shí)用項(xiàng)目。同時(shí),我們可以為對(duì)方搞漢語(yǔ)教育培訓(xùn)(現(xiàn)在漢語(yǔ)在國(guó)際上實(shí)用價(jià)值越來(lái)越高)。也可交流師資,他們派老師教英語(yǔ),我們派老師教漢語(yǔ),互派訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者等。還可互派留學(xué)生
5、電大的校名容易引起誤解,人家以為是廣播電視的或者是電機(jī)的,解釋了半天才搞清楚。我們所到之處大力宣傳電大,解釋電大。似應(yīng)改為“開(kāi)放大學(xué)”或“網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育大學(xué)”等。
篇八 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的考察報(bào)告參考
為了更好地考察、學(xué)習(xí)和借鑒外省市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊視野,拓寬思路,推動(dòng)我市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作,考察組遠(yuǎn)赴河南鄭州、貴州貴陽(yáng)考察學(xué)習(xí)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作。
考察組一行通過(guò)實(shí)地參觀農(nóng)村基層遠(yuǎn)教終端接收站點(diǎn)、觀看教學(xué)平臺(tái)操作演示、查閱有關(guān)文件資料、與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部座談交流等方式,對(duì)鄭州、貴陽(yáng)兩地農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的做法、經(jīng)驗(yàn)和所取得的顯著成績(jī)頗有感觸,深受啟迪,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),得到了極大的鞭策和鼓勵(lì),進(jìn)一步增強(qiáng)了做好我市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的信心和責(zé)任感,學(xué)習(xí)考察活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的?,F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:
一、鄭州市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的基本情況和主要做法
鄭州市全市總面積7446.2平方公里,總?cè)丝?35.6萬(wàn),其中城鎮(zhèn)人口450.8萬(wàn),鄉(xiāng)村人口284.8萬(wàn)。現(xiàn)轄6區(qū)5市1縣,有109個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),2280個(gè)行政村,基層黨組織14471個(gè),黨員34.3萬(wàn)名。,全市生產(chǎn)總值2421.2億元,人均生產(chǎn)總值33169元,地財(cái)收入277.6億元,農(nóng)民人均純收入6594元,在全國(guó)35個(gè)大中城市中排名14位。
7月鄭州市委召開(kāi)全市黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作會(huì)議,對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行了專(zhuān)題部署,將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作列入了《鄭州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》。初,全市在河南省率先完成了全部2429個(gè)終端站點(diǎn)的建設(shè)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)在全市行政村的100%覆蓋,并通過(guò)了全國(guó)遠(yuǎn)程辦的評(píng)估驗(yàn)收。市委、市政府對(duì)遠(yuǎn)程教育工作高度重視、大力支持,提出了“全省首位度,全國(guó)出經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo)要求,全市各級(jí)財(cái)政先后投入遠(yuǎn)程教育建設(shè)資金1300多萬(wàn)元,保證基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的順利完成。市、縣、鄉(xiāng)層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),加強(qiáng)對(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),保證了各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。市遠(yuǎn)程辦以“五抓一創(chuàng)”(抓學(xué)習(xí)組織,抓實(shí)際運(yùn)用,抓示范帶動(dòng),抓資源建設(shè),抓服務(wù)保障,爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)縣市區(qū))活動(dòng)為載體,進(jìn)一步推動(dòng)了工作的深入開(kāi)展。該市的遠(yuǎn)程教育工作積極服務(wù)于市委、市政府的中心工作,提高了農(nóng)村黨員干部的整體素質(zhì),有效地推進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展。,全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在鄭州市召開(kāi),該市所拍攝了電視片也多次在全國(guó)、全省獲獎(jiǎng)。
(一)提高站點(diǎn)建設(shè)水平,確保站點(diǎn)設(shè)備利用率。該市在完成2429個(gè)基本型(電視機(jī)+機(jī)頂盒+寬帶)終端接收站點(diǎn)建設(shè)任務(wù)后,又高標(biāo)準(zhǔn)建成了371個(gè)具備上網(wǎng)功能的擴(kuò)展型(電腦+電視機(jī)+機(jī)頂盒+寬帶)終端接收站點(diǎn)。有70%以上的終端站點(diǎn)都實(shí)現(xiàn)了與村文化大院的共建共享,經(jīng)濟(jì)條件好的村還為播放室增添了投影、音響、空調(diào)等設(shè)備,為站點(diǎn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境,提高了站點(diǎn)使用率。
(二)規(guī)范教學(xué)組織管理,確保黨員干部參與率。一是科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。二是認(rèn)真抓好教學(xué)組織。在確保深入開(kāi)展集中培訓(xùn)的同時(shí),鼓勵(lì)黨員干部群眾根據(jù)自身需求,大力開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)。各終端站點(diǎn)都建立了24小時(shí)輪流值班制度,隨時(shí)為黨員干部群眾提供服務(wù)。三是切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理。實(shí)現(xiàn)了利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)各終端站點(diǎn)學(xué)習(xí)收看情況的遞進(jìn)監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)式管理,有效督促了站點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(三)加大資源整合力度,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)的意見(jiàn)》,建立教學(xué)資源開(kāi)發(fā)制作基地,通過(guò)部門(mén)整合、自主開(kāi)發(fā)、協(xié)議播放等多方式、多渠道整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,有選擇的購(gòu)進(jìn)學(xué)習(xí)教材,多方整合開(kāi)發(fā)1016個(gè)教學(xué)課件。目前,全市教學(xué)資源庫(kù)有庫(kù)存教學(xué)課件1100余個(gè),1200多小時(shí),課件數(shù)量和時(shí)長(zhǎng)在全省均居領(lǐng)先地位。
(四)加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè),提高人員整體素質(zhì)。按照政治素質(zhì)高、文化學(xué)歷高、服務(wù)熱情高、操作技能高、年齡低的“四高一低”標(biāo)準(zhǔn),全市共選配組建了3374人的骨干隊(duì)伍,其中站點(diǎn)管理人員2485名、技術(shù)服務(wù)人員250名、教學(xué)輔導(dǎo)人員377名。同時(shí)出臺(tái)了《鄭州市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育大學(xué)生志愿者服務(wù)管理工作制度》和《關(guān)于把“大學(xué)生村官”納入站點(diǎn)管理員隊(duì)伍的通知》,先后把63名大學(xué)生志愿者和2306名大學(xué)生村官納入到了站點(diǎn)管理員隊(duì)伍。我們考察組到該市管城回族區(qū)南曹鄉(xiāng)張華樓村考察時(shí),該村的站點(diǎn)管理人員就是一名大學(xué)生村官,他在為我們演示和講解遠(yuǎn)程教育平臺(tái)時(shí),展現(xiàn)出自己作為一名大學(xué)生的知識(shí)水平、口才和服務(wù)精神。鄭州市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作就是依靠這樣一支高素質(zhì)的站點(diǎn)管理員隊(duì)伍,才能很好地把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
二、貴陽(yáng)市(烏當(dāng)區(qū))農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的主要特點(diǎn)
貴陽(yáng)全市總面積8034平方公里,轄6區(qū)1市3縣1個(gè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),78個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1166個(gè)行政村,總?cè)丝?50萬(wàn)人,其中農(nóng)業(yè)人口186萬(wàn)人。該市作為全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作試點(diǎn)城市和國(guó)家信息化試點(diǎn)城市以來(lái),以“全省第一,全國(guó)領(lǐng)先”為目標(biāo),堅(jiān)持高起點(diǎn)認(rèn)識(shí)、高水平規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理的“四高”標(biāo)準(zhǔn),抓住基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源的整合與開(kāi)發(fā)、教學(xué)活動(dòng)的組織管理三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),扎實(shí)推進(jìn),走出了一條花錢(qián)少、質(zhì)量高、效果好、管理科學(xué)、運(yùn)行規(guī)范的西部地區(qū)發(fā)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的新路子。幾年來(lái),貴陽(yáng)市農(nóng)村黨員干部參加遠(yuǎn)程教育集中學(xué)習(xí)達(dá)280多萬(wàn)人次,農(nóng)民群眾參學(xué)1100多萬(wàn)人次。2100名農(nóng)村黨員干部接受了大中專(zhuān)學(xué)歷教育?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給貴陽(yáng)農(nóng)村帶來(lái)了新氣象,讓它發(fā)生了深刻的變化。
在考察貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)的遠(yuǎn)教工作時(shí),該區(qū)對(duì)遠(yuǎn)程教育硬件設(shè)施的投入和規(guī)模著實(shí)令我們考察組嘖嘖稱(chēng)奇、贊嘆不已。該區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在全市中雖然不是最好的,但在硬件設(shè)施的投入上卻舍得花錢(qián)。先后投入了8000多萬(wàn)元,鋪設(shè)光纜683公里,安裝有線(xiàn)電視用戶(hù)40000多戶(hù),實(shí)現(xiàn)了有線(xiàn)電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”。投入20多萬(wàn)元購(gòu)置了硬盤(pán)播出系統(tǒng)、上載工作服務(wù)器、非線(xiàn)性編輯系統(tǒng)、攝像機(jī)等,在遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)通了烏當(dāng)區(qū)遠(yuǎn)程教育頻道,自辦了《市場(chǎng)情報(bào)站》《法律法規(guī)》《農(nóng)業(yè)科技》等17個(gè)欄目。投入20多萬(wàn)元建成了遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)網(wǎng)站。投入33萬(wàn)元建成區(qū)視頻會(huì)議系統(tǒng)中心會(huì)場(chǎng),開(kāi)通了11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個(gè)街道的視頻會(huì)議系統(tǒng),將市委黨校的視頻會(huì)議系統(tǒng)整合到視頻會(huì)議中心,實(shí)現(xiàn)市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)互聯(lián)互通。
烏當(dāng)區(qū)作為貴陽(yáng)市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的一面旗幟,不但在硬件建設(shè)上取得成績(jī),而且在利用遠(yuǎn)程教育服務(wù)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)上也大有作為。烏當(dāng)區(qū)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的宣傳和橋梁紐帶作用,利用現(xiàn)有的視頻會(huì)議系統(tǒng)、輔助教學(xué)網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教育頻道等傳輸手段和教學(xué)資源庫(kù),組織農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)實(shí)用技術(shù)、職業(yè)職能、法律法規(guī)等知識(shí),使農(nóng)村黨員干部群眾有了新的學(xué)習(xí)陣地。烏當(dāng)區(qū)遠(yuǎn)程教育寬帶綜合信息網(wǎng)的建立,率先在全省實(shí)現(xiàn)廣播電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”。現(xiàn)在,大部分村民通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能了解最新的市場(chǎng)信息和就業(yè)信息,利用計(jì)算機(jī)視頻通訊技術(shù),讓出門(mén)在外的打工者可以面對(duì)面的與家人溝通,將外出的信息傳遞給家人。還利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的信息發(fā)布、查詢(xún)、瀏覽和視頻播放等功能,不斷提高農(nóng)民群眾增收致富的本領(lǐng)。
三、鄭州、貴陽(yáng)兩地的做法和經(jīng)驗(yàn)給我市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的幾點(diǎn)啟示
(一)要進(jìn)一步深化思想認(rèn)識(shí),堅(jiān)定信心和決心
鄭州、貴陽(yáng)兩地的遠(yuǎn)程教育工作之所以取得這樣的成績(jī),一個(gè)很重要的原因就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位,高度重視。不論在組織機(jī)構(gòu)、人員配備、資金投入、日常管理等方面都予以了很多的關(guān)心和支持。貴陽(yáng)市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入基層調(diào)研、指導(dǎo)遠(yuǎn)程教育工作,解決實(shí)際問(wèn)題,予以基層極大的幫助和鼓舞。我市的遠(yuǎn)程教育工作由于客觀原因雖然起步較晚,但我們應(yīng)該看到自身的優(yōu)勢(shì),比如,人口較少、建點(diǎn)數(shù)量不多、有較好的經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村基層組織建設(shè)基礎(chǔ)扎實(shí)等等,只要我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是市遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組成員單位充分認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育工作是造福農(nóng)民群眾的一項(xiàng)富民工程、建設(shè)社會(huì)新農(nóng)村的一項(xiàng)創(chuàng)新工作、夯實(shí)黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,把它擺上議事日程,納入黨建工作和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的整體規(guī)劃,真抓實(shí)干,堅(jiān)定信心,扎扎實(shí)實(shí)地把全市遠(yuǎn)程教育工作會(huì)議所提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處,我市的遠(yuǎn)程教育工作一定能夠奮起直追,迎頭趕上。
(二)要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地抓好硬件建設(shè)
硬件建設(shè)是做好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的前提和基礎(chǔ)。貴陽(yáng)市作為我國(guó)西部城市,在開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作之初就能夠提出“高起點(diǎn)認(rèn)識(shí)、高水平規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理”的工作標(biāo)準(zhǔn)(烏當(dāng)區(qū)的硬件建設(shè)就是高質(zhì)量建設(shè)的典范),那么,我市作為國(guó)際性的熱帶濱海旅游城市,各項(xiàng)工作就更應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量,絕不能放低要求,農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作也不例外。我市的遠(yuǎn)程教育工作也要樹(shù)立“全省第一,全國(guó)知名”的工作理念,特別是在硬件建設(shè)上,我們不能滿(mǎn)足于“電視機(jī)+機(jī)頂盒+寬帶”的遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)建設(shè)模式,要投入一定的資金實(shí)現(xiàn)有線(xiàn)電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”,讓農(nóng)村黨員干部群眾充分享受信息技術(shù)所帶來(lái)的信息革命。在完成基本型站點(diǎn)的同時(shí),要不斷擴(kuò)大擴(kuò)展型站點(diǎn)的比例,投入資金為終端站點(diǎn)改造環(huán)境,增添電腦、液晶電視、投影儀、音響、空調(diào)等設(shè)備,努力為黨員干部群眾創(chuàng)造舒適優(yōu)美的教育環(huán)境,不斷提高教育效果。今年年初,我們高標(biāo)準(zhǔn)地為鳳凰鎮(zhèn)檳榔村配備了兩個(gè)終端站點(diǎn),在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了重要作用,受到中央領(lǐng)導(dǎo)同志的肯定。實(shí)踐證明,高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn),才能更好地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)和作用。
此外,要與電信部門(mén)溝通協(xié)調(diào),解決我市農(nóng)村寬帶覆蓋率偏低的問(wèn)題,力爭(zhēng)取每個(gè)行政村都通電信寬帶,讓遠(yuǎn)程教育覆蓋全市農(nóng)村。對(duì)那些較偏遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村,短期內(nèi)無(wú)法開(kāi)通電信寬帶的,要考慮采取衛(wèi)星模式完成建點(diǎn)工作,決不留死角,確保我市遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)建設(shè)任務(wù)的順利完成。
(三)探索靈活多樣的教學(xué)組織形式,提高黨員干部群眾的參學(xué)率,確保遠(yuǎn)程教育工作真正落到實(shí)處
硬件建設(shè)只是遠(yuǎn)程教育工作的前提條件,不是最終目的。要使遠(yuǎn)程教育真正落到實(shí)處,發(fā)揮作用,只有經(jīng)常性地組織廣大農(nóng)村黨員干部群眾點(diǎn)擊收看遠(yuǎn)程教育課件,不斷提高素質(zhì),增強(qiáng)致富本領(lǐng),激發(fā)工作熱情和創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。這才是遠(yuǎn)程教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。怎么樣才能把這個(gè)環(huán)節(jié)的工作做好呢?鄭州市的做法很值得我們借鑒。首先要科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,把學(xué)習(xí)任務(wù)層層細(xì)化分解到各基層站點(diǎn),同時(shí)要建立學(xué)習(xí)效果評(píng)估和反饋機(jī)制。其次要根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況采取靈活多樣的教學(xué)組織形式,有效調(diào)動(dòng)黨員干部群眾的學(xué)習(xí)熱情。要大力推廣運(yùn)用“四式教育法”即集中式教育、班組式教育、訂單式教育、自助式教育。集中式教育就是村黨支部定期組織黨員干部學(xué)習(xí)政治理論和黨的方針政策,每月學(xué)習(xí)不少于4次,每次不少于2個(gè)學(xué)時(shí),要求每個(gè)黨員干部必須參加。班組式教育就是根據(jù)黨員群眾文化程度、專(zhuān)業(yè)戶(hù)類(lèi)型等情況分班編組,進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。訂單式教育就是定期召開(kāi)座談會(huì),發(fā)放征求意見(jiàn)表,聽(tīng)取、了解群眾對(duì)播放節(jié)目的意見(jiàn)和需求,合理調(diào)整制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。自助式教育就是個(gè)性化教育,即每個(gè)站點(diǎn)每周安排2天時(shí)間,不定節(jié)目,由群眾根據(jù)自身需要自主選擇節(jié)目?jī)?nèi)容收看學(xué)習(xí)。最后,要加強(qiáng)教學(xué)管理,實(shí)行站點(diǎn)學(xué)習(xí)通報(bào)制度,建立學(xué)習(xí)需求調(diào)查和教學(xué)效果反饋機(jī)制,采取網(wǎng)上監(jiān)控與網(wǎng)下監(jiān)督相結(jié)合、定期抽查與年終考評(píng)相結(jié)合等方法,提高教學(xué)管理水平。
(四)要下大力氣抓好教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和整合,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容
明年我市將建立市級(jí)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)(市級(jí)資源庫(kù)、市級(jí)輔助教學(xué)中心網(wǎng)站和信息管理系統(tǒng)),自主插播教學(xué)課件,這將需要大量的有地方特色的教學(xué)課件。這就要求我們要把教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)整合作為重要工作抓緊抓好,否則遠(yuǎn)程教育工作將無(wú)法滿(mǎn)足黨員干部群眾不斷增長(zhǎng)的需求。為此,我們要學(xué)習(xí)鄭州、貴陽(yáng)兩地的先進(jìn)做法,加強(qiáng)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)制作,注重教學(xué)資源應(yīng)用,強(qiáng)化教學(xué)資源質(zhì)量和安全管理。要科學(xué)制定資源建設(shè)規(guī)劃,培植教學(xué)資源建設(shè)基地,不斷提高教學(xué)資源建設(shè)規(guī)模化和專(zhuān)業(yè)化水平。要加大教學(xué)資源整合開(kāi)發(fā)力度,充分利用成員單位現(xiàn)有的多種媒體教學(xué)資源,并積極開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源,特別是要大力開(kāi)發(fā)適合我市農(nóng)村實(shí)際的實(shí)用技術(shù)教學(xué)課件,要充分挖掘身邊的先進(jìn)典型制作成課件,“用身邊的事教育身邊的人”,不斷提高教育效果。要保證教學(xué)資源庫(kù)有一定的課件存量。
(五)加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)。首先是要加強(qiáng)市遠(yuǎn)程辦的力量
鄭州、貴陽(yáng)兩地的遠(yuǎn)程辦公室編制為副處級(jí)機(jī)構(gòu),人員編制均為20多名,這就為做好遠(yuǎn)程教育工作提供了堅(jiān)實(shí)的組織保證。相比這下,我市的遠(yuǎn)程辦雖然下設(shè)綜合指導(dǎo)組、教學(xué)管理組、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)組,但人員卻只有2名。要完成繁重的遠(yuǎn)程教育工作任務(wù),其困難是可想而知的。其次要抓緊建立和完善遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理隊(duì)伍、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)隊(duì)伍、教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍、技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍。要加強(qiáng)對(duì)骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,不斷提高骨干人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平。要采取公開(kāi)招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣等方式,鼓勵(lì)高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生以及社會(huì)志愿者參與農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建設(shè)和管理,充分發(fā)揮他們的作用,引導(dǎo)他們?cè)诜?wù)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
篇九 對(duì)澳大利亞遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的考察報(bào)告
對(duì)澳大利亞遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的考察報(bào)告
仙桃廣播電視大學(xué) 馬德芳
應(yīng)澳中文化教育交流中心和昆士蘭開(kāi)放大學(xué)的邀請(qǐng),由省電大副校長(zhǎng)梁趙清、襄樊電大校長(zhǎng)蘇兵民和仙桃電大校長(zhǎng)馬德芳組成的湖北電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育考察團(tuán)于1999年8月5日至21日對(duì)澳大利亞的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育進(jìn)行了考察。
此次考察的目的,是為了了解世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教育的需求及國(guó)際現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì),了解澳大利亞大專(zhuān)層次教育的教育體制、教學(xué)模式、動(dòng)作方式,同時(shí)也探討與澳洲有關(guān)院校合作辦學(xué)的意向與方式。
一、考察情況概述
為了達(dá)到考察目的,代表團(tuán)一行三人采取參觀、座談、收集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等方式,行后訪(fǎng)問(wèn)了悉尼肯德學(xué)院、南悉尼理工學(xué)院、新南威爾士開(kāi)放學(xué)院、理德克姆技術(shù)學(xué)院和昆士蘭開(kāi)放大學(xué)。所到之處,受到各院校誠(chéng)懇而熱情的接待??系聦W(xué)院院長(zhǎng)瑞博士、南悉尼理工學(xué)院國(guó)際部主任迪克先生、新南威爾士開(kāi)放學(xué)院副院戴維先生、理德克姆技術(shù)學(xué)院教務(wù)長(zhǎng)戴薇迪女士、昆士蘭開(kāi)放大學(xué)國(guó)際部經(jīng)理艾博思先生向我們介紹了澳大利亞的教育體制、澳洲開(kāi)放教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),并陪同我們參觀了各自學(xué)校的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)設(shè)施。南悉尼理工學(xué)院院長(zhǎng)福林·翰博士、新南威爾士開(kāi)放學(xué)院院長(zhǎng)哈密頓先生、昆士蘭開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)羅德·亞瑟博士分別同我們就開(kāi)放教育領(lǐng)域的合作問(wèn)題進(jìn)行了會(huì)談。代表團(tuán)最后同南悉尼理工學(xué)院和新南威爾士開(kāi)放學(xué)院簽訂了三方合作辦學(xué)意向書(shū),并同昆士蘭開(kāi)放大學(xué)就聯(lián)合辦學(xué)的廣闊前景達(dá)成了共識(shí)。襄樊電大校長(zhǎng)蘇兵民、仙桃電大校長(zhǎng)馬德芳還分別就本地區(qū)可能與澳洲開(kāi)展的合作同有關(guān)院校進(jìn)行了探討。
在訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中,我們還結(jié)識(shí)了澳洲華人社會(huì)的一批知名人士,他們是:澳中文化教育交流中心董事長(zhǎng)、澳洲中國(guó)電大校友聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)、英聯(lián)邦太平紳士蔣帆博士、澳洲工程院院士彭公炳先生、中國(guó)國(guó)際人才交流協(xié)會(huì)駐澳大利亞代表高鵬飛先生、澳洲國(guó)際翻譯局高級(jí)專(zhuān)業(yè)翻譯官員洪丕柱先生。蔣帆博士對(duì)我們的訪(fǎng)問(wèn)給予了大力運(yùn)行和積極幫助。
二、澳大利亞的教育體制
澳洲的教育分為基礎(chǔ)教育和高等教育兩大部分,高等教育又分為技術(shù)與繼續(xù)教育和普通高等教育兩部分。技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院(又稱(chēng)為taef,相當(dāng)于我國(guó)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院)是澳洲大專(zhuān)層次教育的主體,培養(yǎng)專(zhuān)科層次的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才,普通大學(xué)培養(yǎng)本科及以上層次的理論性科研人才。澳洲沒(méi)有象我國(guó)這種獨(dú)立設(shè)置的普通專(zhuān)科學(xué)校。澳洲的大專(zhuān)教育就是taef教育,即我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育。澳洲的中小學(xué)和普通大學(xué)由教育部管理,taef由勞動(dòng)就業(yè)與勞資協(xié)調(diào)部管理。
澳洲青少年接12年強(qiáng)制性基礎(chǔ)教育后,大多數(shù)都要先后接受高等教育。其中70%進(jìn)入taef,30%進(jìn)入普通大學(xué)。也有部分青少年接受十年基礎(chǔ)教育后,進(jìn)入taef讀taef高中部的初級(jí)證書(shū)(相當(dāng)于我國(guó)的中等職業(yè)教育)。
taef的學(xué)制分為一年、二年、三年、四年四種,一年制頒發(fā)taef證書(shū),二年制頒發(fā)taef高級(jí)證書(shū),三年制頒發(fā)taef文憑,四年制頒發(fā)taef高級(jí)文憑。taef同時(shí)單獨(dú)舉辦或企業(yè)聯(lián)辦各種類(lèi)型的短期培訓(xùn)和繼續(xù)教育,取得taff證書(shū)、文憑或高級(jí)文憑的學(xué)生,可繼續(xù)到普通大學(xué)學(xué)習(xí),其在taff學(xué)習(xí)的學(xué)分計(jì)入普通大學(xué)學(xué)分。
澳洲全國(guó)由政府興辦的高等學(xué)校有16所普通大學(xué)和36所taff,這36所taff分由各州的中心taff管理,州屬各區(qū)(地方政府)一般有一所taef,地區(qū)taef一般又設(shè)若干分院。我們?cè)L問(wèn)的南悉尼理工學(xué)院就是新南威爾士州悉尼南區(qū)的一所taef,理德克姆技術(shù)學(xué)院則是南悉尼理工學(xué)院的五所分院之一。
三、澳洲taef(職業(yè)技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院)的基本特征
澳洲taef是能過(guò)對(duì)學(xué)員實(shí)施職前教育(職業(yè)技術(shù)教育)和職后培訓(xùn)(繼續(xù)教育),幫助他們掌握最新的知識(shí)與技術(shù),重點(diǎn)培養(yǎng)他們就用這些知識(shí)與技術(shù)的能力,從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。taef的教育工作者認(rèn)為,一個(gè)國(guó)家如果全力培養(yǎng)高級(jí)科研型人才,這個(gè)國(guó)家將會(huì)沒(méi)有前途,因此,他們把學(xué)用結(jié)合,確保實(shí)效,盡可能縮小學(xué)與用的差距,作為辦學(xué)的最基本要求。
為達(dá)到這一基本要求,taef把教材開(kāi)發(fā)和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)放在重要位置。我們?cè)L問(wèn)的五所學(xué)院,凡是沒(méi)有上課的教師,均是在編教材,而且是以學(xué)科組的形式在編教材,編出的教材要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)組根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)和實(shí)際應(yīng)用原理進(jìn)行教法設(shè)計(jì)后,再由學(xué)校印刷廠制版付印,成為學(xué)校的教材。在那里沒(méi)有統(tǒng)編教材之類(lèi)的說(shuō)法。有些教學(xué)模塊還是針對(duì)幾個(gè)學(xué)生甚至某個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的。這些教學(xué)模塊的最基本的特點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生已有的基礎(chǔ),鼓勵(lì)其富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)自己所選課程的最新知識(shí)與技術(shù)。taef的每個(gè)教學(xué)模塊最長(zhǎng)使用年限是五年,投入使用了五年的教學(xué)模塊必須淘汰。因此,他們必須不斷開(kāi)發(fā)教學(xué)模塊以保證其教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)先地位。為了保證教材的針對(duì)性和實(shí)效性,taef聘任的教師必須有五年以上的本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),因此,taef的教學(xué)人員,不但有經(jīng)驗(yàn)的教育家,還是有多年專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)人員。
taef實(shí)行小課堂上課老師基本上是以座談和討論的方式與學(xué)生圍座在一起上課,也經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)上課。taef的教學(xué)活動(dòng)更多的是在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行。taef自建或與大公司聯(lián)建了許多在行業(yè)中處于領(lǐng)先地位的技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心,這些中心既可給自己的學(xué)員上課,也可為大公司培訓(xùn)職員。如我們?cè)L問(wèn)的理德克姆學(xué)院就有該院自建的現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)中心,用于培訓(xùn)現(xiàn)代制造技術(shù)、工廠管理等方面的人才。由該院出土地,奧博特斯——澳洲電訊服務(wù)公司出資金建成的通訊技術(shù)培訓(xùn)中心,耗資1000萬(wàn)澳元(5290萬(wàn)人民幣),包括移動(dòng)電話(huà)、衛(wèi)星通訊、網(wǎng)絡(luò)管理與工程、光纖電纜和微波傳輸系統(tǒng),就是用于培訓(xùn)電訊方面的技術(shù)人才的。此外,南悉尼理工學(xué)院的信息技術(shù)中心和航空技術(shù)中心、理德克姆學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)中心,均是耗資巨大的大型實(shí)習(xí)實(shí)踐中心,
taef對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量要求是十分嚴(yán)格的,對(duì)很多課程的成績(jī)?cè)u(píng)定只有及格和不及格兩種。據(jù)向我們介紹情況的工作人員說(shuō),在實(shí)際技術(shù)應(yīng)用的考試中,99分也不能算及格。如航空技術(shù)、財(cái)務(wù)報(bào)表等,該掌握的知識(shí)可能會(huì)引起全面的錯(cuò)誤。正因這種嚴(yán)格的質(zhì)量要求,南悉尼理工學(xué)院和昆士蘭開(kāi)放大學(xué)均獲得as/nz/is09001—9004國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證。
澳洲taef雖是由政府興辦,其經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要來(lái)自政府撥款,其管理人員被列入政府公務(wù)員系列,但taef的運(yùn)作方式已完全產(chǎn)生化,教育產(chǎn)業(yè)已成為澳洲社會(huì)發(fā)展的一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。為了適應(yīng)教育產(chǎn)業(yè)化的要求,taef的教學(xué)及管理體系做到了精干、高效、專(zhuān)業(yè)化。學(xué)校一般分四大塊進(jìn)行運(yùn)行,他們稱(chēng)為四大組。第一組是市場(chǎng)開(kāi)發(fā)營(yíng)銷(xiāo)組,負(fù)責(zé)國(guó)內(nèi)、國(guó)際的市場(chǎng)調(diào)查,開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)外教育培訓(xùn)市場(chǎng),了解培訓(xùn)需求及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)行行情分析,認(rèn)識(shí)學(xué)用差距,提供咨詢(xún)服務(wù),進(jìn)行信息反饋和生源組織。他們將學(xué)生稱(chēng)為“顧客”,將與之合作的機(jī)構(gòu)和服務(wù)對(duì)象稱(chēng)為“客戶(hù)”,體現(xiàn)了其強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)。第二組是學(xué)科組,學(xué)科組的人員被稱(chēng)為學(xué)校的生產(chǎn)人員,負(fù)責(zé)向客戶(hù)提供品種繁多、品質(zhì)優(yōu)良、經(jīng)濟(jì)效益卓著的教育培訓(xùn)產(chǎn)品和服務(wù),針對(duì)不同的客戶(hù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法設(shè)計(jì),組織實(shí)施教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練。第三組是高科組,負(fù)責(zé)教學(xué)、設(shè)備的管理與維護(hù),實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)中心的管理與運(yùn)作。吸收世界先進(jìn)技術(shù),以最先進(jìn)的教育和管理技術(shù),為教育教學(xué)與學(xué)校管理提供技術(shù)支持。第四組是支援組,他們負(fù)責(zé)人事管理與考核,財(cái)務(wù)管理與經(jīng)費(fèi)組織,校產(chǎn)物資及教輔設(shè)施管理,對(duì)學(xué)校教育工作的運(yùn)作提供支持與援助。正是這四個(gè)部分的有機(jī)配合,保證了taef教育的優(yōu)質(zhì)高效。
四、澳洲taef的開(kāi)放教育
澳洲各州所設(shè)的若干所taef中(如新南威爾士州的11所taef、昆士蘭詐的16所taef),有一所是專(zhuān)門(mén)從事遠(yuǎn)程開(kāi)放教育,并為其他taef、其他普通高校乃至有關(guān)中學(xué)的遠(yuǎn)程教育提供技術(shù)支持的,該taef被稱(chēng)為該州的開(kāi)放學(xué)院或大學(xué),如新南威爾士開(kāi)放學(xué)院,昆士蘭開(kāi)放大學(xué)分別為新南威爾士州和昆士蘭州的開(kāi)放教育專(zhuān)設(shè)院校。政府的開(kāi)放教育投資,重點(diǎn)投在這所學(xué)校。開(kāi)放教育院校具有一般taef的基本特征,但大多沒(méi)有校內(nèi)學(xué)生,而是運(yùn)用衛(wèi)星電視系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、雙向電視教學(xué)系統(tǒng)、電話(huà)教學(xué)咨詢(xún)系統(tǒng)、教學(xué)包發(fā)送郵寄系統(tǒng)和電腦網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),讓學(xué)生在最方便的地方以最快捷的方式獲取教學(xué)信息。要支持這些系統(tǒng)的運(yùn)行并掌握管理好學(xué)生的學(xué)習(xí),taef的教學(xué)工作實(shí)行全電腦管理并實(shí)現(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng),每名教師和工作人員的工作臺(tái)上都配有電話(huà)和電話(huà),各課程組都配有復(fù)印機(jī)與傳真機(jī)。這些現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)與設(shè)備,保證了學(xué)生從咨詢(xún)報(bào)名到考試發(fā)證,均可以準(zhǔn)確無(wú)誤地遠(yuǎn)距離進(jìn)行,這就使澳洲的遠(yuǎn)距離教育實(shí)行了真正意義的全開(kāi)放,這種全開(kāi)放表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
第一是招生全開(kāi)放。學(xué)生通過(guò)各種信息渠道隨時(shí)進(jìn)行咨詢(xún)并選擇確定自己要學(xué)的課程后,即可報(bào)名、繳費(fèi)、注冊(cè)。學(xué)校每一個(gè)工作日都可接受學(xué)生報(bào)名注冊(cè)。第二是教學(xué)全開(kāi)放。學(xué)生可以在任何時(shí)間,以任何方式,在任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)自己注冊(cè)的課程。第三是考試全開(kāi)放。學(xué)生學(xué)完規(guī)定的內(nèi)容,完成了規(guī)定的作業(yè)后,可么選擇任何工作日參加考試,試卷由電腦生成,試卷的傳遞可以通過(guò)多種途徑。第四是發(fā)證全開(kāi)放,學(xué)生完成了規(guī)定的學(xué)分,即可領(lǐng)取證書(shū),證書(shū)編碼進(jìn)入全國(guó)教育證書(shū)電腦管理系統(tǒng)和國(guó)家人才庫(kù)。昆士蘭開(kāi)放大學(xué)認(rèn)為,這四個(gè)全開(kāi)放是他們的首創(chuàng),他們是靈便傳援教育這一領(lǐng)域富有生氣的領(lǐng)袖,因此他們引以為榮。
澳洲其他taef和普通大學(xué)也開(kāi)展遠(yuǎn)程教育,但他們都需要開(kāi)放大學(xué)提供技術(shù)支持,所以各州的開(kāi)放大學(xué)與其他院校均有合作關(guān)系。此次我省電大原準(zhǔn)備與南悉尼理工學(xué)院簽訂合作辦學(xué)意向書(shū),后來(lái)變成了與南悉尼理工學(xué)院及新南威爾士開(kāi)放學(xué)院三方合作辦學(xué)意向書(shū)。到昆士蘭后,我們就僅與昆士蘭開(kāi)放大學(xué)進(jìn)行了合作辦學(xué)談判。
五、澳洲taef的國(guó)際合作
由于澳洲政府已把教育作為一項(xiàng)世界性的產(chǎn)業(yè)來(lái)開(kāi)發(fā),澳洲taef以其技術(shù)先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)實(shí)用性和效益快速性的優(yōu)勢(shì),利用全球性的技術(shù)和本校良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán),以靈活便捷的方式積極開(kāi)拓世界市場(chǎng),競(jìng)相占領(lǐng)國(guó)際教育市場(chǎng),以使自己成為世界級(jí)的學(xué)府,從而嫌取教育利潤(rùn)。因此,他們都在積極尋求國(guó)際合作伙伴,開(kāi)拓國(guó)際教育項(xiàng)目。我們?cè)L問(wèn)的幾所院校,均已在新、馬、泰、港、臺(tái)、韓、日、印度、印尼、菲濟(jì)等國(guó)建立了教學(xué)點(diǎn),或由其在校本部培訓(xùn)學(xué)員。在我國(guó),昆士蘭開(kāi)放大學(xué)已在上海、南京、河北、廣西建了聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)。上海電大已在昆士蘭開(kāi)放大學(xué)建立了分校,江蘇金陵職業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)兩年后再到昆士蘭學(xué)習(xí)一年,畢業(yè)發(fā)兩校的文憑,江蘇省政府對(duì)此給予了積極的支持,我們?cè)诶ナ刻m訪(fǎng)問(wèn)時(shí),尚有幾十名江蘇學(xué)生正在那里學(xué)習(xí)。
澳洲大學(xué)與我國(guó)合作辦學(xué)的方式大致有以下幾種:
一是國(guó)內(nèi)招生,赴澳洲學(xué)習(xí),這是資金成本最貴的一種。二是國(guó)內(nèi)招生,國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)一段時(shí)間,澳洲學(xué)習(xí)一段時(shí)間,如南京的金陵職大學(xué)生。三是國(guó)內(nèi)招生,國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí),澳方提供教材資料和部分教師。如上海電大與澳洲在國(guó)內(nèi)合辦的教學(xué)班。四是國(guó)內(nèi)招生,澳方提供教材資料,并負(fù)責(zé)培訓(xùn)中方教師,中方教師回國(guó)再教學(xué)生,此種方式既獲取了澳方的教育資料,又培養(yǎng)了自己的隊(duì)伍,較為經(jīng)濟(jì)。五是澳方為中方培訓(xùn)師資,進(jìn)行技術(shù)交流。六是為中方新建職業(yè)教育學(xué)院,提供咨詢(xún)建議和管理幫助,為已有的職業(yè)教育學(xué)院開(kāi)發(fā)課程,制定教學(xué)計(jì)劃和提供taef學(xué)院專(zhuān)利課程、教學(xué)課件和教育技術(shù)。七是為中方各類(lèi)企事業(yè)單位提供各種類(lèi)型的短期培訓(xùn)和建立長(zhǎng)期合作培訓(xùn)的伙伴關(guān)系。八是幫助中方院校獲取澳洲著名大學(xué)的教育資源和爭(zhēng)取國(guó)際援助。
六、認(rèn)識(shí)與感受
此次考察雖然時(shí)間較短,但我們確實(shí)學(xué)到了不少新東西,開(kāi)擴(kuò)了眼界,拓寬了思路。代表團(tuán)一行三人中,有的曾到德國(guó)考察過(guò)職業(yè)教育,有的曾到美國(guó)考察過(guò)綜合教育,但這次赴澳考察,我們看到了具有世界領(lǐng)先水平的職業(yè)技術(shù)教育、繼續(xù)教育與開(kāi)放教育相結(jié)合的新模式,看到了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的綜合運(yùn)用而產(chǎn)生的巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,看到了技術(shù)與繼續(xù)教育產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化的發(fā)展大趨勢(shì),看到了真正意義的開(kāi)放教育。看到了經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,掌握了高新技術(shù)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)科層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程及其在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用。
通過(guò)考察,我們進(jìn)一步體會(huì)到第三次全教會(huì)提出的要積極發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的深遠(yuǎn)意義,深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)的高等專(zhuān)科教育要積極從重理論向重實(shí)踐轉(zhuǎn)軌,從普通專(zhuān)科教育向高等職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)軌。澳洲taef獨(dú)立自主開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法,保證教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合、學(xué)與用緊密結(jié)合的作法,是其受到社會(huì)歡迎和廣泛重視的重要原因。
通過(guò)考察,我們感到,加大教育投入,配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,實(shí)現(xiàn)教育資源的相對(duì)集中,優(yōu)化配置,規(guī)模經(jīng)營(yíng),是使教育產(chǎn)業(yè)化和推動(dòng)教育機(jī)構(gòu)自我發(fā)展、自我完善、走向市場(chǎng)、走向世界并最后取得豐厚回報(bào)的重要方式。教育投入除了政府投入外,還要廣泛爭(zhēng)取社會(huì)投入,發(fā)展校企合作,企業(yè)和社會(huì)集團(tuán)對(duì)教育的投入,除了經(jīng)濟(jì)形式之外,還應(yīng)有技術(shù)形式和其他形式。
通過(guò)考察,我們對(duì)開(kāi)放教育的含義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我國(guó)現(xiàn)有的開(kāi)放教育,其管理體制,仍然是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式,其辦學(xué)方式,仍然半封閉式的。要實(shí)行真正意義的全開(kāi)放,澳洲開(kāi)放教育為我們提供了一種可借鑒的模式。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)要對(duì)外開(kāi)放,教育,特別是職業(yè)技術(shù)教育必須進(jìn)一步向社會(huì)各個(gè)階層全開(kāi)放,教育形式的開(kāi)放可以促進(jìn)教育思想的開(kāi)放,教育思想的開(kāi)放將促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的地進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放。
高等職業(yè)技術(shù)教育、繼續(xù)教育和開(kāi)放教育需要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、教育技術(shù)隊(duì)伍和教育管理人員,新建高等職業(yè)技術(shù)院校更應(yīng)站在現(xiàn)代教育的高起點(diǎn),要加大教育教學(xué)及管理人員的培訓(xùn)力度。要學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教育技術(shù)和管理經(jīng)濟(jì),與國(guó)外院校合作辦學(xué)不失為一種有效的辦法,這不僅能引進(jìn)外國(guó)的教育資源,而且能促進(jìn)我們積極學(xué)習(xí)外國(guó)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),拓寬我們的辦學(xué)思路,使我們大專(zhuān)層次的教育,盡快達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。
篇十 加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告
加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告
朱巖、張瓊、夏林華
一、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育:
教學(xué)形式十分靈活,主要以二年制的職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)班為主,也有少理的三年制和四年制的學(xué)歷教育班。同時(shí),也根據(jù)行為開(kāi)雇主的需求,開(kāi)辦多種形式的短期培訓(xùn)班。一般來(lái)說(shuō),接受三年制、四年制學(xué)歷教育的學(xué)生,大多都具有從事農(nóng)業(yè)工作的背景,有農(nóng)業(yè)行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們工作一段時(shí)間后,根據(jù)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃和行業(yè)工作需要,又回到學(xué)校接受系統(tǒng)的理論知識(shí)教育。而二年制的學(xué)生主要是高中畢業(yè)生,在參加工作之前來(lái)學(xué)校接受就業(yè)培訓(xùn),以獲取某種技能。二年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得職業(yè)技能證書(shū),證書(shū)上寫(xiě)明所學(xué)技能和專(zhuān)業(yè),是首次就業(yè)的“敲門(mén)磚”。三年制和四年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得本科學(xué)歷文憑,大多可獲得三級(jí)綠色資格證收,畢業(yè)后大多擔(dān)任行業(yè)部門(mén)經(jīng)理。而二年制學(xué)生,可獲得一級(jí)綠色資格證書(shū),畢業(yè)后一般做行業(yè)的技術(shù)工人。
以行業(yè)需求為核心的譚程開(kāi)發(fā)體生活費(fèi)和以培養(yǎng)學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念是這兩所農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)院的共同特征,他們的思路和做法給我們留下了極為深刻的印象。行業(yè)需求具有重要的地位。每一個(gè)行業(yè)(崗位)技能要求的提出、技能圖表的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)過(guò)程的實(shí)施以及技能檢測(cè)的通過(guò)都是由行業(yè)承擔(dān)和完成的。在這一過(guò)程中,政府只起管理、監(jiān)督作用,并不直接組織培訓(xùn)活動(dòng)。衡量培訓(xùn)最終成果的指標(biāo),是可檢測(cè)的行業(yè)技能,而不是以時(shí)間為基礎(chǔ)的課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)。
“學(xué)生管理農(nóng)場(chǎng)”(student manager farm,以下簡(jiǎn)稱(chēng)smf)這門(mén)課程是由雷克蘭地農(nóng)學(xué)院根據(jù)以培養(yǎng)學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念而開(kāi)發(fā)出來(lái)的,已歷時(shí)10年,深受學(xué)生和行業(yè)雇主的歡迎。smf課程的學(xué)習(xí)周期為兩年,第一年主要學(xué)習(xí)理論課程,第二年是重點(diǎn),主要學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)運(yùn)作及管理工作實(shí)踐。課程的開(kāi)設(shè)是根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期而進(jìn)行的。每一smf課程周期共有20名學(xué)生參加,他們共同經(jīng)營(yíng)管理占地720英畝土地的學(xué)校農(nóng)場(chǎng)農(nóng)場(chǎng)大致被分為5個(gè)區(qū),種4-5種作物,每年種什么、種多少,到哪里買(mǎi)種子、買(mǎi)化肥、賣(mài)糧食,是進(jìn)行期貨交易還是現(xiàn)貸交易等等都由學(xué)生自己決定。20名學(xué)生分成4組:生產(chǎn)組、財(cái)務(wù)組、市場(chǎng)組和人力資源管理組。每組選一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)很重要,在選舉中不僅要看其經(jīng)驗(yàn)、年齡、成線(xiàn),更重要的是要看其團(tuán)隊(duì)合作精神,因?yàn)樽罱K評(píng)價(jià)一個(gè)小組的表現(xiàn),不是僅看組長(zhǎng)的表現(xiàn),而是要看整個(gè)小組的表現(xiàn)。各組每星期要召開(kāi)一次商務(wù)會(huì)議,集體討論有關(guān)事宜,要完成一份疾風(fēng)知?jiǎng)挪輫?guó)報(bào)告。指導(dǎo)教師要參與全過(guò)程,但他只是聽(tīng),一般不發(fā)言,除非學(xué)生所做的決定具有極大的危險(xiǎn)性。一個(gè)生產(chǎn)周期結(jié)束后,smf課程也就隨之結(jié)束了。
經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展和積累,smf課程已形成了一套科學(xué)有序的考試方法。每名學(xué)生都有一份smf課程學(xué)習(xí)評(píng)估表,分優(yōu)秀、一般、不合格三個(gè)等級(jí),由3位指導(dǎo)教師共同考核,最終簽字生效??己说母鶕?jù)是:1.每個(gè)學(xué)生每星期上交的工作時(shí)間表;2.學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)的實(shí)際勞動(dòng)情況,如在工作中所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作精神,收獲后的油菜籽堆放是否合乎規(guī)格要求等,以及最終的商業(yè)表現(xiàn),是否賺錢(qián)等。不同的角色(如組長(zhǎng)和組員),根據(jù)其職能不同,各項(xiàng)工作在總分中所占的比例也不同。
根據(jù)smf課程主管和有關(guān)資料介紹,我們了解到開(kāi)設(shè)smf課程的目的是:1.使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的和正在學(xué)習(xí)的知識(shí);2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神;3.使學(xué)生通過(guò)評(píng)估商業(yè)活動(dòng)的成效,提高決策能力;4.使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作共事時(shí),理解和尊重其他成員的意見(jiàn)。
學(xué)校為了妥善管理smf課程,專(zhuān)門(mén)成立了董事會(huì)。董事會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生農(nóng)場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程;確認(rèn)農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo),以確保農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)效益和各項(xiàng)政策的可生長(zhǎng)性;提供學(xué)生農(nóng)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)所需要的土地、機(jī)械和其他必需設(shè)備;接收來(lái)自smf課程的學(xué)期總結(jié)報(bào)告;對(duì)重大事故的最終批復(fù)權(quán)。
此外,學(xué)校還派出了3名指導(dǎo)教師具體參與smf課程的實(shí)施。指導(dǎo)教師布置安排smf課程的活動(dòng);確認(rèn)和限定學(xué)生在管理農(nóng)場(chǎng)時(shí)的策略,提供必需的訓(xùn)練場(chǎng)所;為學(xué)生做出決策提供委員長(zhǎng)中思路,給予反饋,預(yù)查學(xué)生的報(bào)告等;評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn);向董事全報(bào)告和討論smf課程的進(jìn)展。
smf課程對(duì)組長(zhǎng)和組員也分別制定了職責(zé)。
smf課程的最大的成功之處在于通過(guò)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,使學(xué)生形成了團(tuán)隊(duì)合作精神。他們的調(diào)查結(jié)果表明,當(dāng)前企業(yè),尤其是在大型企業(yè)最重視的是團(tuán)隊(duì)精神,而不是技術(shù)水平。他還列舉了跨國(guó)公司——卡菲爾肉牛公司之所以招聘他們的學(xué)生,是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)smf課程,知道如何與人相處,如何去找商家,如何與商家打交道。該公司認(rèn)為smf這門(mén)課程縮短了學(xué)校教育與社會(huì)從業(yè)之間的距離,招聘這些學(xué)生能夠很快地為公司帶來(lái)利益。
二、遠(yuǎn)程教育:
遠(yuǎn)距離教育中心是針對(duì)阿省地域遼闊,許多孩子生活的地區(qū)偏遠(yuǎn)、入學(xué)不方便而由政府提供資助建立的,主要開(kāi)設(shè)初、高中課程,通過(guò)電話(huà)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和交流。在開(kāi)展網(wǎng)上教育時(shí),他們加強(qiáng)硬件建設(shè),鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在開(kāi)展網(wǎng)上教育的過(guò)程中,他們不斷借鑒同行的經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)適宜于網(wǎng)上教學(xué)的教師,開(kāi)發(fā)網(wǎng)上課程,使得學(xué)生人數(shù)每年以10倍的速度增長(zhǎng)。越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上教育對(duì)他們幫助很大。
在開(kāi)展網(wǎng)上教育的過(guò)程中,最大的挑戰(zhàn)是網(wǎng)上教育行業(yè)的發(fā)展需求。這不要求教師教材、教學(xué)方法都要不斷地更新,不斷地開(kāi)發(fā)。
接受繼續(xù)教育的學(xué)生不僅要學(xué)理論,更重要的是要學(xué)技術(shù),要有實(shí)踐環(huán)節(jié)。教育中,他們十分注重學(xué)生軟能力即態(tài)度的培養(yǎng),即如何與人交往,在行業(yè)工作中應(yīng)當(dāng)具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)等。在教學(xué)管理上,由阿省教育部統(tǒng)一管理,如教材審查、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。辛努克學(xué)院是教育企業(yè),政府不撥款,也不允許找贊助商,只允許按課程收取費(fèi)用,一門(mén)課的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為350加元。每年有五次學(xué)生注冊(cè)機(jī)會(huì),在卡爾加里市共有40個(gè)教學(xué)區(qū),每個(gè)教學(xué)區(qū)有網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂??荚嚪謨刹糠?,理論課教師負(fù)責(zé)考理論部分,實(shí)踐課教師負(fù)責(zé)考實(shí)踐部分。在教師管理上,采取聘用制,一門(mén)課聘一位教師,訂一份合同。
三、思考與建議:
考察活動(dòng)結(jié)束后,考察團(tuán)成員針對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的現(xiàn)狀與加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革的成就,進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),并提出如下建議:
1.政府要進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持。
我國(guó)在對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持方面還很不足。大部分農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)(農(nóng)業(yè)中心、農(nóng)業(yè)高職)資金長(zhǎng)期缺乏,基礎(chǔ)設(shè)施落后,教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備還不很完善。特別是近幾年政府對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入又呈現(xiàn)減少趨勢(shì),社會(huì)上對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的輕視現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重,使得中、高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展更為艱難。在農(nóng)民培訓(xùn)方面,激勵(lì)政策不完善,雖然采取了免費(fèi)培訓(xùn)、抵扣義務(wù)工等措施,農(nóng)民參加綠證培訓(xùn)和積極性和主動(dòng)性仍然不高,大多數(shù)農(nóng)民尚處于“要我學(xué)”的狀態(tài),培訓(xùn)效果不理想。借鑒加拿大的經(jīng)驗(yàn),我國(guó)各級(jí)政府應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的政策支持,增加經(jīng)費(fèi)投入。特別是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,應(yīng)對(duì)加入wto的挑戰(zhàn),政府對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育的支持和保護(hù)顯得尤為重要。
2.要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村婦女的科技培訓(xùn)。
在我國(guó)農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的人員中,婦女占52%,有20%以上的農(nóng)村婦女是文盲。在過(guò)去的農(nóng)民培訓(xùn)工作中,我國(guó)在注重女性參與方面已做了大量的工作,為提高農(nóng)村婦女的科技文化素質(zhì)起到了很好的作用。應(yīng)該意識(shí)到,注重女性的參與,不單單表現(xiàn)在數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上,更重要的是要深入研究婦女在當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位和作用,確定哪些崗位適合女性參與,哪些崗位必須由女性參與;在做培訓(xùn)資金預(yù)算時(shí),要考慮向女性學(xué)員傾斜;要加大農(nóng)民培訓(xùn)師資中女教師的比例。
3.要改革農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政策措施的制定方法。
一是課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)以學(xué)生為本,與農(nóng)業(yè)行業(yè)、用人單位或雇主緊密結(jié)合。二是在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)注重對(duì)學(xué)生態(tài)度的培養(yǎng)。三是科學(xué)評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量。
(編號(hào):2002-5-2-96)
篇十一 黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告
為了更好地考察、學(xué)習(xí)和借鑒外省市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊視野,拓寬思路,推動(dòng)我市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作,考察組遠(yuǎn)赴河南鄭州、貴州貴陽(yáng)考察學(xué)習(xí)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作。
考察組一行通過(guò)實(shí)地參觀農(nóng)村基層遠(yuǎn)教終端接收站點(diǎn)、觀看教學(xué)平臺(tái)操作演示、查閱有關(guān)文件資料、與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部座談交流等方式,對(duì)鄭州、
貴陽(yáng)兩地農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的做法、經(jīng)驗(yàn)和所取得的顯著成績(jī)頗有感觸,深受啟迪,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),得到了極大的鞭策和鼓勵(lì),進(jìn)一步增強(qiáng)了做好我市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的信心和責(zé)任感,學(xué)習(xí)考察活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的?,F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:
一、鄭州市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的基本情況和主要做法
鄭州市全市總面積7446.2平方公里,總?cè)丝?35.6萬(wàn),其中城鎮(zhèn)人口450.8萬(wàn),鄉(xiāng)村人口284.8萬(wàn)?,F(xiàn)轄6區(qū)5市1縣,有109個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),2280個(gè)行政村,基層黨組織14471個(gè),黨員34.3萬(wàn)名。,全市生產(chǎn)總值2421.2億元,人均生產(chǎn)總值33169元,地財(cái)收入277.6億元,農(nóng)民人均純收入6594元,在全國(guó)35個(gè)大中城市中排名14位。
7月鄭州市委召開(kāi)全市黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作會(huì)議,對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行了專(zhuān)題部署,將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作列入了《鄭州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》。初,全市在河南省率先完成了全部2429個(gè)終端站點(diǎn)的建設(shè)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)在全市行政村的100%覆蓋,并通過(guò)了全國(guó)遠(yuǎn)程辦的評(píng)估驗(yàn)收。市委、市政府對(duì)遠(yuǎn)程教育工作高度重視、大力支持,提出了“全省首位度,全國(guó)出經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo)要求,全市各級(jí)財(cái)政先后投入遠(yuǎn)程教育建設(shè)資金1300多萬(wàn)元,保證基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的順利完成。市、縣、鄉(xiāng)層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),加強(qiáng)對(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),保證了各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。市遠(yuǎn)程辦以“五抓一創(chuàng)”(抓學(xué)習(xí)組織,抓實(shí)際運(yùn)用,抓示范帶動(dòng),抓資源建設(shè),抓服務(wù)保障,爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)縣市區(qū))活動(dòng)為載體,進(jìn)一步推動(dòng)了工作的深入開(kāi)展。該市的遠(yuǎn)程教育工作積極服務(wù)于市委、市政府的中心工作,提高了農(nóng)村黨員干部的整體素質(zhì),有效地推進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展。,全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在鄭州市召開(kāi),該市所拍攝了電視片也多次在全國(guó)、全省獲獎(jiǎng)。
(一)提高站點(diǎn)建設(shè)水平,確保站點(diǎn)設(shè)備利用率。該市在完成2429個(gè)基本型(電視機(jī)+機(jī)頂盒+寬帶)終端接收站點(diǎn)建設(shè)任務(wù)后,又高標(biāo)準(zhǔn)建成了371個(gè)具備上網(wǎng)功能的擴(kuò)展型(電腦+電視機(jī)+機(jī)頂盒+寬帶)終端接收站點(diǎn)。有70%以上的終端站點(diǎn)都實(shí)現(xiàn)了與村文化大院的共建共享,經(jīng)濟(jì)條件好的村還為播放室增添了投影、音響、空調(diào)等設(shè)備,為站點(diǎn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境,提高了站點(diǎn)使用率。
(二)規(guī)范教學(xué)組織管理,確保黨員干部參與率。一是科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。二是認(rèn)真抓好教學(xué)組織。在確保深入開(kāi)展集中培訓(xùn)的同時(shí),鼓勵(lì)黨員干部群眾根據(jù)自身需求,大力開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)。各終端站點(diǎn)都建立了24小時(shí)輪流值班制度,隨時(shí)為黨員干部群眾提供服務(wù)。三是切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理。實(shí)現(xiàn)了利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)各終端站點(diǎn)學(xué)習(xí)收看情況的遞進(jìn)監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)式管理,有效督促了站點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(三)加大資源整合力度,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)的意見(jiàn)》,建立教學(xué)(來(lái)源:第一范文 //m.ok3w.net)資源開(kāi)發(fā)制作基地,通過(guò)部門(mén)整合、自主開(kāi)發(fā)、協(xié)議播放等多方式、多渠道整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,有選擇的購(gòu)進(jìn)學(xué)習(xí)教材,多方整合開(kāi)發(fā)1016個(gè)教學(xué)課件。目前,全市教學(xué)資源庫(kù)有庫(kù)存教學(xué)課件1100余個(gè),1200多小時(shí),課件數(shù)量和時(shí)長(zhǎng)在全省均居領(lǐng)先地位。
(四)加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè),提高人員整體素質(zhì)。按照政治素質(zhì)高、文化學(xué)歷高、服務(wù)熱情高、操作技能高、年齡低的“四高一低”標(biāo)準(zhǔn),全市共選配組建了3374人的骨干隊(duì)伍,其中站點(diǎn)管理人員2485名、技術(shù)服務(wù)人員250名、教學(xué)輔導(dǎo)人員377名。同時(shí)出臺(tái)了《鄭州市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育大學(xué)生志愿者服務(wù)管理工作制度》和《關(guān)于把“大學(xué)生村官”納入站點(diǎn)管理員隊(duì)伍的通知》,先后把63名大學(xué)生志愿者和2306名大學(xué)生村官納入到了站點(diǎn)管理員隊(duì)伍。我們考察組到該市管城回族區(qū)南曹鄉(xiāng)張華樓村考察時(shí),該村的站點(diǎn)管理人員就是一名大學(xué)生村官,他在為我們演示和講解遠(yuǎn)程教育平臺(tái)時(shí),展現(xiàn)出自己作為一名大學(xué)生的知識(shí)水平、口才和服務(wù)精神。鄭州市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作就是依靠這樣一支高素質(zhì)的站點(diǎn)管理員隊(duì)伍,才能很好地把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
二、貴陽(yáng)市(烏當(dāng)區(qū))農(nóng)村遠(yuǎn)程教育
[第一范文//m.ok3w.net] 工作的主要特點(diǎn)貴陽(yáng)全市總面積8034平方公里,轄6區(qū)1市3縣1個(gè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),78個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1166個(gè)行政村,總?cè)丝?50萬(wàn)人,其中農(nóng)業(yè)人口186萬(wàn)人。該市作為全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作試點(diǎn)城市和國(guó)家信息化試點(diǎn)城市以來(lái),以“全省第一,全國(guó)領(lǐng)先”為目標(biāo),堅(jiān)持高起點(diǎn)認(rèn)識(shí)、高水平規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理的“四高”標(biāo)準(zhǔn),抓
住基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源的整合與開(kāi)發(fā)、教學(xué)活動(dòng)的組織管理三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),扎實(shí)推進(jìn),走出了一條花錢(qián)少、質(zhì)量高、效果好、管理科學(xué)、運(yùn)行規(guī)范的西部地區(qū)發(fā)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的新路子。幾年來(lái),貴陽(yáng)市農(nóng)村黨員干部參加遠(yuǎn)程教育集中學(xué)習(xí)達(dá)280多萬(wàn)人次,農(nóng)民群眾參學(xué)1100多萬(wàn)人次。2100名農(nóng)村黨員干部接受了大中專(zhuān)學(xué)歷教育?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給貴陽(yáng)農(nóng)村帶來(lái)了新氣象,讓它發(fā)生了深刻的變化。
在考察貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)的遠(yuǎn)教工作時(shí),該區(qū)對(duì)遠(yuǎn)程教育硬件設(shè)施的投入和規(guī)模著實(shí)令我們考察組嘖嘖稱(chēng)奇、贊嘆不已。該區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在全市中雖然不是最好的,但在硬件設(shè)施的投入上卻舍得花錢(qián)。先后投入了8000多萬(wàn)元,鋪設(shè)光纜683公里,安裝有線(xiàn)電視用戶(hù)40000多戶(hù),實(shí)現(xiàn)了有線(xiàn)電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”。投入20多萬(wàn)元購(gòu)置了硬盤(pán)播出系統(tǒng)、上載工作服務(wù)器、非線(xiàn)性編輯系統(tǒng)、攝像機(jī)等,在遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)通了烏當(dāng)區(qū)遠(yuǎn)程教育頻道,自辦了《市場(chǎng)情報(bào)站》《法律法規(guī)》《農(nóng)業(yè)科技》等17個(gè)欄目。投入20多萬(wàn)元建成了遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)網(wǎng)站。投入33萬(wàn)元建成區(qū)視頻會(huì)議系統(tǒng)中心會(huì)場(chǎng),開(kāi)通了11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個(gè)街道的視頻會(huì)議系統(tǒng),將市委黨校的視頻會(huì)議系統(tǒng)整合到視頻會(huì)議中心,實(shí)現(xiàn)市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)互聯(lián)互通。
烏當(dāng)區(qū)作為貴陽(yáng)市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的一面旗幟,不但在硬件建設(shè)上取得成績(jī),而且在利用遠(yuǎn)程教育服務(wù)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)上也大有作為。烏當(dāng)區(qū)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的宣傳和橋梁紐帶作用,利用現(xiàn)有的視頻會(huì)議系統(tǒng)、輔助教學(xué)網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教育頻道等傳輸手段和教學(xué)資源庫(kù),組織農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)實(shí)用技術(shù)、職業(yè)職能、法律法規(guī)等知識(shí),使農(nóng)村黨員干部群眾有了新的學(xué)習(xí)陣地。烏當(dāng)區(qū)遠(yuǎn)程教育寬帶綜合信息網(wǎng)的建立,率先在全省實(shí)現(xiàn)廣播電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”?,F(xiàn)在,大部分村民通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能了解最新的市場(chǎng)信息和就業(yè)信息,利用計(jì)算機(jī)視頻通訊技術(shù),讓出門(mén)在外的打工者可以面對(duì)面的與家人溝通,將外出的信息傳遞給家人。還利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的信息發(fā)布、查詢(xún)、瀏覽和視頻播放等功能,不斷提高農(nóng)民群眾增收致富的本領(lǐng)。
三、鄭州、貴陽(yáng)兩地的做法和經(jīng)驗(yàn)給我市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的幾點(diǎn)啟示
(一)要進(jìn)一步深化思想認(rèn)識(shí),堅(jiān)定信心和決心
鄭州、貴陽(yáng)兩地的遠(yuǎn)程教育工作之所以取得這樣的成績(jī),一個(gè)很重要的原因就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位,高度重視。不論在組織機(jī)構(gòu)、人員配備、資金投入、日常管理等方面都予以了很多的關(guān)心和支持。貴陽(yáng)市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入基層調(diào)研、指導(dǎo)遠(yuǎn)程教育工作,解決實(shí)際問(wèn)題,予以基層極大的幫助和鼓舞。我市的遠(yuǎn)程教育工作由于客觀原因雖然起步較晚,但我們應(yīng)該看到自身的優(yōu)勢(shì),比如,人口較少、建點(diǎn)數(shù)量不多、有較好的經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村基層組織建設(shè)基礎(chǔ)扎實(shí)等等,只要我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是市遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組成員單位充分認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育工作是造福農(nóng)民群眾的一項(xiàng)富民工程、建設(shè)社會(huì)新農(nóng)村的一項(xiàng)創(chuàng)新工作、夯實(shí)黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,把它擺上議事日程,納入黨建工作和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的整體規(guī)劃,真抓實(shí)干,堅(jiān)定信心,扎扎實(shí)實(shí)地把全市遠(yuǎn)程教育工作會(huì)議所提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處,我市的遠(yuǎn)程教育工作一定能夠奮起直追,迎頭趕上。
(二)要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地抓好硬件建設(shè)
硬件建設(shè)是做好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的前提和基礎(chǔ)。貴陽(yáng)市作為我國(guó)西部城市,在開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作之初就能夠提出“高起點(diǎn)認(rèn)識(shí)、高水平規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理”的工作標(biāo)準(zhǔn)(烏當(dāng)區(qū)的硬件建設(shè)就是高質(zhì)量建設(shè)的典范),那么,我市作為國(guó)際性的熱帶濱海旅游城市,各項(xiàng)工作就更應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量,絕不能放低要求,農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作也不例外。我市的遠(yuǎn)程教育工作也要樹(shù)立“全省第一,全國(guó)知名”的工作理念,特別是在硬件建設(shè)上,我們不能滿(mǎn)足于“電視機(jī)+機(jī)頂盒+寬帶”的遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)建設(shè)模式,要投入一定的資金實(shí)現(xiàn)有線(xiàn)電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”,讓農(nóng)村黨員干部群眾充分享受信息技術(shù)所帶來(lái)的信息革命。在完成基本型站點(diǎn)的同時(shí),要不斷擴(kuò)大擴(kuò)展型站點(diǎn)的比例,投入資金為終端站點(diǎn)改造環(huán)境,增添電腦、液晶電視、投影儀、音響、空調(diào)等設(shè)備,努力為黨員干部群眾創(chuàng)造舒適優(yōu)美的教育環(huán)境,不斷提高教育效果。今年年初,我們高標(biāo)準(zhǔn)地為鳳凰鎮(zhèn)檳榔村配備了兩個(gè)終端站點(diǎn),在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了重要作用,受到中央領(lǐng)導(dǎo)同志的肯定。實(shí)踐證明,高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn),才能更好地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)和作用。
此外,要與電信部門(mén)溝通協(xié)調(diào),解決我市農(nóng)村寬帶覆蓋率偏低的問(wèn)題,力爭(zhēng)取每個(gè)行政村都通電信寬帶,讓遠(yuǎn)程教育覆蓋全市農(nóng)村。對(duì)那些較偏遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村,短期內(nèi)無(wú)法開(kāi)通電信寬帶的,要考慮采取衛(wèi)星模式完成建點(diǎn)工作,決不留死角,確保我市遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)建設(shè)任務(wù)的順利完成。
(三)探索靈活多樣的教學(xué)組織形式,提高黨員干部群眾的參學(xué)率,確保遠(yuǎn)程教育工作真正落到實(shí)處
硬件建設(shè)只是遠(yuǎn)程教育工作的前提條件,不是最終目的。要使遠(yuǎn)程教育真正落到實(shí)處,發(fā)揮作用,只有經(jīng)常性地組織廣大農(nóng)村黨員干部群眾點(diǎn)擊收看遠(yuǎn)程教育課件,不斷提高素質(zhì),增強(qiáng)致富本領(lǐng),激發(fā)工作熱情和創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。這才是遠(yuǎn)程教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。怎么樣才能把這個(gè)環(huán)節(jié)的工作做好呢?鄭州市的做法很值得我們借鑒。首先要科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,把學(xué)習(xí)任務(wù)層層細(xì)化分解到各基層站點(diǎn),同時(shí)要建立學(xué)習(xí)效果評(píng)估和反饋機(jī)制。其次要根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況采取靈活多樣的教學(xué)組織形式,有效調(diào)動(dòng)黨員干部群眾的學(xué)習(xí)熱情。要大力推廣運(yùn)用“四式教育法”即集中式教育、班組式教育、訂單式教育、自助式教育。集中式教育就是村黨支部定期組織黨員干部學(xué)習(xí)政治理論和黨的方針政策,每月學(xué)習(xí)不少于4次,每次不少于2個(gè)學(xué)時(shí),要求每個(gè)黨員干部必須參加。班組式教育就是根據(jù)黨員群眾文化程度、專(zhuān)業(yè)戶(hù)類(lèi)型等情況分班編組,進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。訂單式教育就是定期召開(kāi)座談會(huì),發(fā)放征求意見(jiàn)表,聽(tīng)取、了解群眾對(duì)播放節(jié)目的意見(jiàn)和需求,合理調(diào)整制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。自助式教育就是個(gè)性化教育,即每個(gè)站點(diǎn)每周安排2天時(shí)間,不定節(jié)目,由群眾根據(jù)自身需要自主選擇節(jié)目?jī)?nèi)容收看學(xué)習(xí)。最后,要加強(qiáng)教學(xué)管理,實(shí)行站點(diǎn)學(xué)習(xí)通報(bào)制度,建立學(xué)習(xí)需求調(diào)查和教學(xué)效果反饋機(jī)制,采取網(wǎng)上監(jiān)控與網(wǎng)下監(jiān)督相結(jié)合、定期抽查與年終考評(píng)相結(jié)合等方法,提高教學(xué)管理水平。
(四)要下大力氣抓好教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和整合,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容
明年我市將建立市級(jí)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)(市級(jí)資源庫(kù)、市級(jí)輔助教學(xué)中心網(wǎng)站和信息管理系統(tǒng)),自主插播教學(xué)課件,這將需要大量的有地方特色的教學(xué)課件。這就要求我們要把教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)整合作為重要工作抓緊抓好,否則遠(yuǎn)程教育工作將無(wú)法滿(mǎn)足黨員干部群眾不斷增長(zhǎng)的需求。為此,我們要學(xué)習(xí)鄭州、貴陽(yáng)兩地的先進(jìn)做法,加強(qiáng)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)制作,注重教學(xué)資源應(yīng)用,強(qiáng)化教學(xué)資源質(zhì)量和安全管理。要科學(xué)制定資源建設(shè)規(guī)劃,培植教學(xué)資源建設(shè)基地,不斷提高教學(xué)資源建設(shè)規(guī)模化和專(zhuān)業(yè)化水平。要加大教學(xué)資源整合開(kāi)發(fā)力度,充分利用成員單位現(xiàn)有的多種媒體教學(xué)資源,并積極開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源,特別是要大力開(kāi)發(fā)適合我市農(nóng)村實(shí)際的實(shí)用技術(shù)教學(xué)課件,要充分挖掘身邊的先進(jìn)典型制作成課件,“用身邊的事教育身邊的人”,不斷提高教育效果。要保證教學(xué)資源庫(kù)有一定的課件存量。
(五)加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)。首先是要加強(qiáng)市遠(yuǎn)程辦的力量
鄭州、貴陽(yáng)兩地的遠(yuǎn)程辦公室編制為副處級(jí)機(jī)構(gòu),人員編制均為20多名,這就為做好遠(yuǎn)程教育工作提供了堅(jiān)實(shí)的組織保證。相比這下,我市的遠(yuǎn)程辦雖然下設(shè)綜合指導(dǎo)組、教學(xué)管理組、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)組,但人員卻只有2名。要完成繁重的遠(yuǎn)程教育工作任務(wù),其困難是可想而知的。其次要抓緊建立和完善遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理隊(duì)伍、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)隊(duì)伍、教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍、技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍。要加強(qiáng)對(duì)骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,不斷提高骨干人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平。要采取公開(kāi)招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣等方式,鼓勵(lì)高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生以及社會(huì)志愿者參與農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建設(shè)和管理,充分發(fā)揮他們的作用,引導(dǎo)他們?cè)诜?wù)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中就業(yè)創(chuàng)業(yè)。