美國教育制度范本是一種旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的個體，促進(jìn)社會進(jìn)步和創(chuàng)新的教育框架。它旨在通過提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會，確保學(xué)生在學(xué)術(shù)、社交、情感和身體等多方面得到均衡發(fā)展，為國家的經(jīng)濟(jì)、文化和社會需求輸送合格的人才。
包括哪些方面
美國教育制度涵蓋了以下幾個關(guān)鍵領(lǐng)域：
1. 學(xué)前教育：為兒童提供基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)早期認(rèn)知和社交技能。
2. 公立學(xué)校系統(tǒng)：包括小學(xué)、初中和高中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的傳授，同時注重批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3. 高等教育：包括社區(qū)學(xué)院、四年制大學(xué)和研究生院，提供廣泛的專業(yè)選擇，鼓勵研究和學(xué)術(shù)探索。
4. 繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)：為成年人提供提升職業(yè)技能或轉(zhuǎn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會。
5. 教師資格和專業(yè)發(fā)展：確保教師具備最新的教學(xué)理念和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
重要性
美國教育制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 社會流動性：它提供公平的教育機(jī)會，幫助不同背景的學(xué)生實現(xiàn)社會階層的流動。
2. 經(jīng)濟(jì)增長：通過培養(yǎng)技術(shù)熟練的勞動力，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
3. 公民素養(yǎng)：教育公民理解民主價值觀，參與公共事務(wù)，維護(hù)社會和諧。
4. 個人發(fā)展：教育幫助個體發(fā)現(xiàn)潛力，實現(xiàn)自我價值，提高生活質(zhì)量。
方案
為了持續(xù)改進(jìn)美國教育制度，我們可以考慮以下措施：
1. 改革評估體系：從單一的考試成績轉(zhuǎn)向全面評價學(xué)生的學(xué)術(shù)成就和個人發(fā)展。
2. 增加教育資源投入：特別是對低收入地區(qū)和特殊教育的支持，縮小教育差距。
3. 推動個性化學(xué)習(xí)：利用科技手段，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣定制教學(xué)計劃。
4. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)：投資于教師的專業(yè)發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
5. 深化社區(qū)參與：鼓勵家長、社區(qū)成員和企業(yè)合作，共同塑造教育環(huán)境。
美國教育制度范本是一個動態(tài)的體系，需要不斷適應(yīng)社會變化，滿足多元化的需求，以培養(yǎng)未來的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新者。通過持續(xù)改革和優(yōu)化，我們有信心能夠構(gòu)建一個更加高效、公平且富有活力的教育系統(tǒng)。
美國教育制度范本
第一篇：美國的教育制度及怎樣申請大學(xué)
美國的教育制度及怎樣申請大學(xué)
美國是世界超級大國。他在經(jīng)濟(jì)政治文化教育各方面都走在世界前列，有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。我們現(xiàn)在所看到的美國，他的富強(qiáng)、文明、開放、創(chuàng)新科研能力及在世界上的霸主地位都在很大程度上取決于他那先進(jìn)的教育制度。
在美國，人們普遍認(rèn)識是，每一個人都有受教育的權(quán)利和義務(wù)，通過受教育，人們可以更好的適應(yīng)社會，提高自身的社會地位，教育有助于塑造社會，提高人民的精神文化修養(yǎng)及減少犯罪率。同時，通過實施優(yōu)質(zhì)的高等教育，提高科研及創(chuàng)新能力，有助于增強(qiáng)國家實力。
首先，從教育行政體制來看；美國實施和管理教育事業(yè)的責(zé)任，以州為主體承擔(dān)主要責(zé)任，地方承擔(dān)具體責(zé)任，聯(lián)邦政府具有廣泛的影響。
聯(lián)邦教育行政：美國聯(lián)邦教育行政管理機(jī)構(gòu)是內(nèi)閣級的聯(lián)邦教育部，部下設(shè)14個職能機(jī)構(gòu)。教育部還設(shè)有若干顧問委員會，主要職責(zé)是向教育部提供制定、實施、檢評、修改有關(guān)教育計劃決策的建議，并且每年要向部長和國會提交年度報告、總結(jié)和建議匯編。
州教育行政：州政府的教育責(zé)權(quán)來自于州憲法，也是來自于州立法機(jī)關(guān)和法院。它與聯(lián)邦教育部沒有直接的隸屬關(guān)系。州教育委員會是州教育決策機(jī)關(guān)。它的職責(zé)是：對全州公立學(xué)校系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督；依據(jù)有關(guān)法令確定州教育政策；在某些州還指派州教育專員，根據(jù)專員的推薦確定人員任免；批準(zhǔn)由專員制定的預(yù)算；提供教育咨詢服務(wù)和教育資料；就本州的教育問題向州長和立法機(jī)關(guān)提出建議等。 高等教育行政：原則上各州擁有領(lǐng)導(dǎo)和管理高等教育的職權(quán)。但由于各州高等學(xué)校的類型、性質(zhì)和傳統(tǒng)不同，決定了各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同，大致可分為三種類型。
一、高等學(xué)校的多樣化決定了管理體制的多樣化，從本州高校的實際出發(fā)，確立本州高校管理體制，不拘泥于某一種模式。二、從州立大學(xué)系統(tǒng)到各個私立大學(xué)都實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。三，董事會的成員大部分是教育界以外的各界人士，如企業(yè)家、律師、醫(yī)生、家庭婦女、退休人員、州政府官員和學(xué)生代表，使教育更好地適應(yīng)社會各方面的需要。
其次，從美國學(xué)制結(jié)構(gòu)體系來看；美國各級各類教育在結(jié)構(gòu)上相互銜接，上下溝通。按照法律規(guī)定，美國公民不分男女、宗教信仰、民族、階級，也不論居住地點(diǎn)和年齡，都有平等的受教育機(jī)會，一生都可以選修正式課程或參加非正式課程。這是美國區(qū)別于其他歐洲國家教育制度的一個顯著特點(diǎn)，稱為單軌制。美國現(xiàn)行學(xué)制還體現(xiàn)了統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的特點(diǎn)。由于實行徹底的教育分權(quán)制，美國沒有全國統(tǒng)一的學(xué)制。這樣就能培養(yǎng)各個層次的優(yōu)秀人才。
美國現(xiàn)行學(xué)制基本上是：初等教育和中等教育12年，高等教育4年，加上研究院，總計學(xué)程為20年左右。而且，美國部分的實施了義務(wù)教育，有29個州從7歲開始，16個州從6歲開始，3個州從5歲開始。義務(wù)教育的年限，長則12年，短則8年，一般為9年，通常到16歲結(jié)束。美國50個州都規(guī)定中學(xué)和小學(xué)為免費(fèi)教育。美國的學(xué)位主要包括：副學(xué)士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位。
最后，從美國教育各階段的教學(xué)重點(diǎn)來看；美國的教育，整體上可分為四個階段，那就是：1、學(xué)前教育。2、初等教育。3、中等教育。4、高等教育。 學(xué)前教育；宗旨在于：輔助家庭；并且通過各種活動，幫助兒童在飲食起居
方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使兒童能夠靈活自如地運(yùn)用身體，發(fā)展體育技能，了解社會生活行為準(zhǔn)則和道德觀念；學(xué)會一些讀寫算的基本常識，具有一定的表達(dá)情意、觀察、嘗試、思考和概括的能力，為兒童進(jìn)入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備。
初等教育；目標(biāo)是：增進(jìn)兒童的健康和發(fā)展兒童的體格，增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格，發(fā)展兒童對社會和科學(xué)世界的認(rèn)識，發(fā)展兒童有效地參與民主社會的技能，發(fā)展兒童的民主生活價值觀，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。
中等教育；力求保持學(xué)生身心健康，掌握學(xué)習(xí)基本技能 ，成為家庭有效成員，養(yǎng)成就業(yè)知能，勝任公民職責(zé)，善于利用閑暇時間，具有道德品質(zhì)。
高等教育：教育宗旨是為每個人以及他人和社會的利益，幫組他們把能力發(fā)揮到最大程度；通過研究及學(xué)術(shù)成就擴(kuò)展人類的知識和幸福；通過相應(yīng)的和適應(yīng)的服務(wù)，滿足社會的需要。教育實施基本上都是圍繞著實現(xiàn)教學(xué)、科研、服務(wù)三大任務(wù)進(jìn)行的。
美國高等學(xué)校實行學(xué)分制。教師在每學(xué)期開始時給學(xué)生布置大量的閱讀書目和材料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和學(xué)術(shù)研究能力，在此基礎(chǔ)上完成課程論文，得到學(xué)分。學(xué)生平均每學(xué)期能修滿16～18個學(xué)分，四年制的本科生要想獲得學(xué)士學(xué)位，必須按規(guī)定修滿120～128個學(xué)分，通過考試和撰寫學(xué)位論文，合格后才能獲得學(xué)位。 美國高等教育對專才的培訓(xùn)，主要是在研究院與高等?？茖W(xué)院的教育及訓(xùn)練上。而也是在這個層次上每年吸引了千萬以上的留學(xué)生到美國接受高深的訓(xùn)練，其中不乏從中國大陸、香港、臺灣三地而來的華人學(xué)生。事實上，中國學(xué)生留學(xué)美國的熱潮，從二十世紀(jì)初葉以來，即從來沒有間斷過。
美國大學(xué)的類別
美國的高等教育，在世界上一直領(lǐng)先，而大學(xué)教育的普及，亦是鮮有其它國家可與相比。
相據(jù)權(quán)威性的（高等教育紀(jì)事）（the chronicle of higher education ）的almanac issue（1995年9月1日出版）的統(tǒng)計資料顯示，全美國的各類大學(xué)已達(dá)3632所。
初級（或社區(qū)）學(xué)院（junior or community college）
全美國現(xiàn)有公立和私立的初級學(xué)院（亦有人稱之為社區(qū)大學(xué)或短期大學(xué)）。在二年制的學(xué)院就讀，學(xué)生畢業(yè)后可得副學(xué)士（associate degree）學(xué)位，再可轉(zhuǎn)學(xué)到四年制的大學(xué)可得學(xué)士學(xué)位（bachelor degree）。 初級社區(qū)學(xué)院主要是由社區(qū)支持，其目標(biāo)是在推廣普及教育，因此對學(xué)生入學(xué)的要求較低，而學(xué)費(fèi)亦比較廉宜，以鼓勵更多學(xué)生就讀。不少學(xué)生利用這些優(yōu)點(diǎn)在這本的念大學(xué)省錢方法，為不少學(xué)子及他們的家長所采用。
等待學(xué)校錄取通知。如被幾所學(xué)校同時錄取，先不要過急回應(yīng)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮獎學(xué)金情況，學(xué)費(fèi)收費(fèi)是否合理等一系列的綜合考評及自身意愿，最終確定要去的學(xué)校，不去的學(xué)校要回復(fù)對方，告知你的決定
以上是申請入讀美國大學(xué)的申請的基本程序和做法，在實際的申請過程中可能會遇到很多意料以外的事情， 要根據(jù)具體情況來處理。
美國的強(qiáng)大在于它有一系列優(yōu)越的教育制度，如此嚴(yán)格和全面的大學(xué)錄取過程使他們可以選拔出真正有才能的人，費(fèi)茲西蒙斯說∶「學(xué)生智能上的創(chuàng)作力、人格風(fēng)范與執(zhí)行良好判斷的能力，在錄取過程中扮演關(guān)鍵角色，這些特質(zhì)無法從標(biāo)準(zhǔn)測驗的分?jǐn)?shù)看出來，只能透過學(xué)生的課外活動、老師與輔導(dǎo)老師的推薦信，與他們和校友或職員的面談中才能得知?！姑绹慕逃贫燃捌鋰?yán)格的大學(xué)申請制度是他的學(xué)校可以真正網(wǎng)絡(luò)到有理想有活力，有才干的年輕人，為美國儲備人才，大學(xué)并非只招收那些高智商的學(xué)習(xí)者，更要有各方面的人，不像中國的“一考定終身”，美國更加自由，歲學(xué)生的愛好而來，因此美國擁有世界一流的大學(xué)，世界一流的人才，世界一流的科技，世界一流的國力?。。?/p>
第二篇：一個孩子家長對美國的教育制度的看法
一個孩子家長對美國的教育制度的看法：
很多人贊揚(yáng)美國的中學(xué)教育制度，對比國內(nèi)單純圍繞學(xué)業(yè)成績和高考指揮棒轉(zhuǎn)，美國的中學(xué)教育重視學(xué)生的全面發(fā)展和動手能力，培養(yǎng)孩子們的領(lǐng)導(dǎo)才能。這些說法都有一定的事實依據(jù)，但是本質(zhì)的方面并沒有反映出來。迪斯尼拍攝的美奐美侖的音樂劇電影《high school musical》，把美國高中生活進(jìn)一步神話，讓很多國內(nèi)少男少女羨慕不已?？蓪嶋H情況遠(yuǎn)非如此，在一個沒功夫喘息的校園生活中，一切浪漫和娛樂都是奢侈，不能成為中學(xué)生活的主調(diào)。
我的體會是，美國的教育制度不是你描述得那樣優(yōu)秀。事實上，至少在加州的所謂好學(xué)區(qū)和很多非常有名氣的私立高中，情況非常糟糕，為了爭上名牌大學(xué)，學(xué)校的教育體制已經(jīng)與國內(nèi)一樣，甚至更甚，成為摧殘青少年的一個制度，很多學(xué)生疲于奔命，迷失自我，自殺現(xiàn)象也呈上升趨勢。我以前以為這是個別現(xiàn)象，是我孩子自己沒有學(xué)會如何安排學(xué)習(xí)，在壓力下應(yīng)對的結(jié)果。后來了解了孩子的同學(xué)的情況，又看了那部紀(jì)錄片《race to nowhere》，才知道問題的廣泛性和嚴(yán)重性。這是一個弊端叢生必須改革的制度。
你說的美國大學(xué)錄取重學(xué)生能力而不是成績的故事，其實也很不全面。那樣的個例不能真正說明問題。當(dāng)然，美國名校競爭太激烈了，全世界最優(yōu)秀的人都想進(jìn)美國名校。他們有太多的全優(yōu)生申請者，因此就變著法來找有特點(diǎn)的人才來調(diào)節(jié)構(gòu)成。
最后的結(jié)果是，不管你怎么努力，你也難以明白你是否可以達(dá)標(biāo)。換句話說，想進(jìn)名校的人找不到一個通過努力奮斗可以測量自己進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)。
所謂看全面，而不是單看成績，就是折騰千千萬萬想進(jìn)名校和孩子們，折騰千千萬萬愛好名校的父母和老師們，折騰他們像沒頭蒼蠅一樣給孩子無限加碼，壓抑他們的本性，剝奪他們休息、玩耍和少男少女朦朧情感交流的快樂時光，浪費(fèi)他們的青春，摧殘他們的身心健康。
我們辛辛苦苦逃離了高考指揮棒的中國，滿以為給孩子帶來了良好的教育制度，結(jié)果好景不常，在孩子度過了快樂的小學(xué)時代以后，進(jìn)入初中，形勢就開始急轉(zhuǎn)直下，美國社會的競爭生態(tài)過早地引入了中學(xué)，到了高中，幾乎就是煉獄了。在中國，一切看高考，雖然壓力大，但是目標(biāo)相對單純。在這里，你除了必須督促孩子全a以外，還要督促他參加奧林匹克數(shù)學(xué)競賽這樣的各種比賽，還要給她設(shè)計社區(qū)服務(wù)，還要參加各種俱樂部，最好是做學(xué)生領(lǐng)袖，最好參加辦校報來顯示領(lǐng)導(dǎo)能力和才華。這還不夠，還有業(yè)余愛好，苦練十年鋼琴已經(jīng)加不了什么分了，你最好是獲得全國或者州大獎，最好能辦自己的獨(dú)奏音樂會，或能巡回演出。最后，你還要別出心裁，做一些別人想不到的，能夠讓你顯得獨(dú)特的事跡來，以吸引錄取官的注意。比如，去非洲做義工救助兒童，比如給艾滋病患者做護(hù)理。如果你還有最后一滴油沒有榨干，你應(yīng)該去修大學(xué)的課程，多多益善。
這不是人性的教育制度。美國的有識之士已經(jīng)認(rèn)識到這一點(diǎn)，正在呼吁改革，苦于兩難：美國作為競爭社會的極致，很難保全教育這一塊不受過度競爭的干擾。美國中學(xué)的非人性的摧殘青少年的制度植根于更深的社會過度競爭文化的毒瘤上。我們深受其害，卻不得不參與其中。
第三篇：美國的教育制度和美國大學(xué)入學(xué)申請流程
美國的教育制度和美國大學(xué)入學(xué)申請流程
美國的教育制度
一.教育行政體制
美國實施和管理教育事業(yè)的責(zé)任，以州為主體負(fù)有主要責(zé)任，地方承擔(dān)具體責(zé)任，聯(lián)邦具有廣泛影響。 1. 聯(lián)邦教育行政
聯(lián)邦教育部下設(shè)14個職能機(jī)構(gòu)。教育部還設(shè)有若干顧問委員會，各顧問委員會的主要職責(zé)是向教育部提供制定、實施、檢評、修改有關(guān)教育計劃決策的建議，并且每年要向部長和國會提交年度報告、總結(jié)和建議匯編。
2. 州教育行政
對全州公立學(xué)校系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督；依據(jù)有關(guān)法令確定州教育政策；在某些州還指派州教育專員，根據(jù)專員的推薦確定人員任免；批準(zhǔn)由專員制定的預(yù)算；提供教育咨詢服務(wù)和教育資料；就本州的教育問題向州長和立法機(jī)關(guān)提出建議等。
3. 地方教育行政
美國教育主要由政府提供，由三級政府：聯(lián)邦政府、州政府和地方政府（學(xué)區(qū)) 控制和資助 4. 高等教育行政
原則上各州擁有領(lǐng)導(dǎo)和管理高等教育的職權(quán)。但由于各州高等學(xué)校的類型、性質(zhì)和傳統(tǒng)不同，決定了各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同，大致可分為三種類型。
州設(shè)立集中統(tǒng)一機(jī)構(gòu)管理全州高等學(xué)校
按高等學(xué)校的類型和層次分類管理
州教育局只是三個不同的類型，事實上美國沒有兩所完全相同的大學(xué)，同樣，各州也沒有完全相同的高校管理體制。首先，高等學(xué)校的多樣化決定了管理體制的多樣化，從本州高校的實際出發(fā)，確立本州高校管理體制，不拘泥于某一種模式。其次，從州立大學(xué)系統(tǒng)到各個私立大學(xué)都實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。第三，董事會的成員大部分是教育界以外的各界人士，如企業(yè)家、律師、醫(yī)生、家庭婦女、退休人員、州政府官員和學(xué)生代表，使教育更好地適應(yīng)社會各方面的需要。這些是美國高等教育的共同特點(diǎn)。 至于聯(lián)邦政府，雖然不負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)全國高等教育事業(yè)的責(zé)任，但它通過多種途徑，對高等教育
二. 學(xué)制結(jié)構(gòu)
1. 學(xué)制結(jié)構(gòu)體系: 美國現(xiàn)行學(xué)制還體現(xiàn)了統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的特點(diǎn)。由于實行徹底的教育分權(quán)制，美國沒有全國統(tǒng)一的學(xué)制。美國現(xiàn)行學(xué)制基本上是：初等教育和中等教育12年，高等教育4年，加上研究院，總計學(xué)程為20年左右。
2. 義務(wù)教育制度
3.學(xué)位制度：美國的學(xué)位主要包括：副學(xué)士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位。
三. 各級各類教育
包括：學(xué)前教育，初等教育，中等教育，高等教育，師范教育。
美國大學(xué)入學(xué)申請流程
1.參加標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)考試
申請本科需要toefl考試，事實上，現(xiàn)在美國最好的大學(xué)（top100）會要求申請者提供sat成績。申請研究生需要參加toefl考試、gre或gmat考試，具體可根據(jù)申請學(xué)校、專業(yè)來定，建議所有考試最好早一些參加，一來可以早做申請準(zhǔn)備,二來如果考得不理想，可以有時間再考，從而增加申請實力。
2.選擇學(xué)校
美國本科一般是秋季入學(xué)，不同的學(xué)校申請的截止日期也不同。一般來說越好的大學(xué)截止日期越早。一流大學(xué)的截止日期通常是1月1日之前或更早。因此申請者應(yīng)密切注意自己目標(biāo)學(xué)校的截止日期，以免錯失良機(jī)。美國大學(xué)超過3000所，選擇適合自己的學(xué)校尤為重要。目前國內(nèi)的留學(xué)中介中大部分推薦給申請者的合作院校在最為權(quán)威的usnews（《美國新聞與世界報道》）大學(xué)排行榜上均榜上無名。因此建議您到正規(guī)留學(xué)規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)，這里向您推薦的正規(guī)機(jī)構(gòu)有：美國大學(xué)網(wǎng)，在美國大學(xué)網(wǎng)只提供美國top100優(yōu)秀大學(xué)。
3.準(zhǔn)備推薦信（recommendation letter）
申請者一般需要提供3封英文的推薦信。也有的學(xué)校只要求提供2封即可。推薦信要說明被推薦人的基本情況，介紹推薦人的成績，包括學(xué)術(shù)論文、科研成果、獲得獎勵、所具備的能力等。一般由系主任、專業(yè)導(dǎo)師來寫推薦信，最好能夠拿到校長或者具備高級學(xué)術(shù)職稱或在學(xué)術(shù)界較有影響的導(dǎo)師的推薦信，這樣大大加強(qiáng)了推薦的力度但這2-3個推薦人都必須和申請者之間確實有過聯(lián)系。
4.準(zhǔn)備個人陳述（personal statement）和文章
學(xué)校簽發(fā)，中英文各一份，由學(xué)校密封并在封口處加蓋公章。成績單最好由學(xué)校提供在校平均成績并轉(zhuǎn)換為美國四分制的gpa。gpa越高對申請好學(xué)校越有優(yōu)勢。
7.其他證明材料
為突出優(yōu)勢,最好提供其他能夠充分證明自己才能的文件。例如參加社會活動的經(jīng)歷、特長證書、發(fā)明證書、發(fā)表過的文章及各種競賽的獲獎證書等等，這樣將大大增加被錄取和授予獎學(xué)金的機(jī)會。
8.經(jīng)濟(jì)擔(dān)保證明
出具相關(guān)銀行存款或親友經(jīng)濟(jì)資助證明，通常金額須夠一年的學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)。如申請到學(xué)校提供的全額獎學(xué)金，可不提供此證明。如親友擔(dān)保，需由擔(dān)保人填寫i-134表格，并附上有關(guān)證明。
9.正式提出申請
將所有申請材料連同申請費(fèi)一起提交給你所選定的學(xué)校，并隨時根據(jù)學(xué)校要求補(bǔ)充材料。需要注意的是，為了保證申請的結(jié)果，可以申請一些名望好的學(xué)校，同時也申請一些一般的學(xué)校。
10.獲得學(xué)校錄取通知
等待學(xué)校錄取通知。如被幾所學(xué)校同時錄取，先不要過急回應(yīng)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮獎學(xué)金情況，學(xué)費(fèi)收費(fèi)是否合理等一系列的綜合考評及自身意愿，最終確定要去的學(xué)校，不去的學(xué)校要回復(fù)對方，告知你的決定。
11.申請簽證
準(zhǔn)備好全部簽證申請材料后，向美國駐華領(lǐng)事館申請學(xué)生簽證。
12.辦理出入境
獲得美國簽證后,辦理相關(guān)出入境手續(xù),留學(xué)申請及準(zhǔn)備工作圓滿結(jié)束。
第四篇：美國高中教育及考試評價制度
美國高中教育及考試評價制度
時間:2014-01-12 15:49 來源:未知 作者:北京華恒總部
美國是聯(lián)邦制國家，各州在教育方面享有自治權(quán)，在中學(xué)教育體制及考試評價方面各有不同。
一、美國中學(xué)的教育考試
最近幾年，美國教育界出現(xiàn)了一個新的趨勢：美國中學(xué)越來越重視考試，越來越多的州開始在中學(xué)實行更加規(guī)范、統(tǒng)一的考試制度。目前，美國中學(xué)的教育考試基本上分為三種類型：一是日常教學(xué)測驗，二是學(xué)業(yè)水平測試，三是資格考試。
1.日常教學(xué)測驗這類考試是在日常的教學(xué)過程中進(jìn)行的，十分頻繁。一般是在課堂教授的過程中或者是在一個學(xué)段、一個學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行。筆者訪問格拉斯敦伯里中學(xué)時，有幾個學(xué)科就正在進(jìn)行單元性的測驗，測驗的形式、時間根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)有所不同，不拘泥于一種固定的形式。我們進(jìn)入西班牙語課堂時，一個小測驗剛剛結(jié)束，剩余的課堂時間里學(xué)生在教師的許可下正在玩一種與西班牙語有關(guān)的游戲，學(xué)生的表現(xiàn)輕松自然，完全沒有考試過后的激動與不安。這一類考試成績一般要記入學(xué)生平時成績單，測驗的目的主要是檢測學(xué)生在某個階段的學(xué)習(xí)情況，其功能主要是診斷教學(xué)過程中的得與失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并促使教師、學(xué)生及時采取措施加以改善。
2.學(xué)業(yè)水平測試
學(xué)業(yè)水平測試的依據(jù)是各州制定的高中核心學(xué)習(xí)目標(biāo)。20世紀(jì)90年代以來，美國各州開始制定高中核心學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定高中學(xué)生必須掌握的知識與技能，并作為高中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的依據(jù)，美國多數(shù)州學(xué)業(yè)水平測試實行全州統(tǒng)一考試，另外還有不定期抽查式的全國統(tǒng)一考試。其主要功能是用于教育質(zhì)量的檢測和監(jiān)控，以了解一個地區(qū)或全國學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況?！恫蛔屢粋€孩子落伍法》頒布后，為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，采取全州統(tǒng)一學(xué)業(yè)水平測試的州越來越多?？抵莺图又菝磕甓寂e行全州統(tǒng)一的學(xué)業(yè)水平測試。
康州每年舉行一次全州統(tǒng)一的8年級學(xué)業(yè)水平測試和10年級學(xué)業(yè)水平測試，測試的科目有英語和數(shù)學(xué)，測試在每年的春季舉行。學(xué)生的測試成績被劃分成若干個等級標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到規(guī)定等級標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，可在當(dāng)年的秋季再補(bǔ)考一次。這兩次考試的作用主要是診斷，找出教學(xué)中的弱點(diǎn)與不足，同時測試學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和學(xué)校的績效。如果一個學(xué)校不達(dá)標(biāo)的學(xué)生超出規(guī)定的比例，那么州教育廳就會責(zé)令學(xué)校采取措施改善，如果學(xué)校仍不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，州教育廳有權(quán)勒令學(xué)校停辦。康州正進(jìn)行的一項新的改革是，學(xué)生在高中畢業(yè)之前必須參加全州統(tǒng)一的學(xué)業(yè)水平測試，達(dá)到一定的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后方可畢業(yè)，否則不能畢業(yè)。
加州每個學(xué)區(qū)一年有兩到三次10年級標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)化測試，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，要求所有的學(xué)生都必須參加。其功能主要是診斷教與學(xué)存在的問題，同時
考試成績記入學(xué)生檔案，作為學(xué)生高中畢業(yè)的條件之一，即成績合格方可畢業(yè)，不合格者可申請參加下一次的測試，直至12年級畢業(yè)。學(xué)校也在一定程度上對學(xué)生進(jìn)行一些專門的輔導(dǎo)，幫助12年級的學(xué)生全部通過測試。一般這一考試難度不大，通過努力學(xué)生都能通過。教師在教學(xué)過程中也可以根據(jù)需要進(jìn)行測試，并根據(jù)學(xué)生家庭作業(yè)、研究性報告等對學(xué)生進(jìn)行過程性評價，最終給出一個平均成績，平均成績分為a、b、c、d四等，c等以上方可畢業(yè)，畢業(yè)的條件還有學(xué)分，學(xué)生在高中4年必須修滿220個學(xué)分方可畢業(yè)。
每年春季加州按年級進(jìn)行全州統(tǒng)一的英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和社會科學(xué)四門文化課的測試，測試結(jié)果存入州教育部數(shù)據(jù)庫，由州教育部統(tǒng)一進(jìn)行統(tǒng)計分析后，將各學(xué)校的測試結(jié)果按分?jǐn)?shù)從高到低排名，并放在指定的公開網(wǎng)站上，考生、家長等都可以上網(wǎng)查詢。學(xué)校學(xué)生的成績甚至影響到社區(qū)房地產(chǎn)的價格，直接影響各經(jīng)濟(jì)實體對學(xué)校的投入，因此學(xué)校十分重視這一測試。
全國高中教育水平測試，是一個全國性的抽查測試，用以分析、了解全國高中階段的教育狀況，美國每兩年公布一次全國和各州的成績報告單。2014年美國教育進(jìn)展評鑒委員會對全國50個州的學(xué)生進(jìn)行了抽樣測試，測試結(jié)果表明，美國四年級和八年級學(xué)生都在數(shù)學(xué)方面取得了進(jìn)步，但在閱讀方面沒有進(jìn)步，甚至有所退步。據(jù)此國家教育政策中心需調(diào)整有關(guān)教育政策，促使地方采取有效措施提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
3.資格考試（各類升學(xué)的資格考試）
美國高中生升入大學(xué)需要sat（scholastieassessmenttest，學(xué)術(shù)成績測驗）成績，美國有很多家經(jīng)過審定的權(quán)威考試機(jī)構(gòu)，sat就是由這種非營利性考試服務(wù)機(jī)構(gòu)主持的全國性考試，大學(xué)都承認(rèn)其成績，并將其作為必要條件之一。學(xué)生要進(jìn)入大學(xué)，必須自己申請參加sat考試，考試科目包括英語、數(shù)學(xué)二門課程，sat每年進(jìn)行兩次考試，學(xué)生在畢業(yè)之前可多次報名參加，考試成績按最好的一次計算。美國的學(xué)生一般選擇在11年級參加考試，學(xué)校也是自11年級開始有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，成績不理想的可在12年級重考。
二、美國高校招生選拔考試
美國的高校選拔自主權(quán)在高校，政府不組織統(tǒng)一的選拔考試。在美國大學(xué)選拔新生一般依據(jù)五個方面：一是sat成績，二是高中階段的學(xué)業(yè)成績，三是教師的推薦信及學(xué)生本人的自薦信，四是學(xué)生的社交能力，五是ap
（advancedplacement，大學(xué)學(xué)分先修課程）課程成績。
1.美國的大學(xué)每個學(xué)校都在招生簡章中公布錄取新生的sat標(biāo)準(zhǔn)。sat滿分1600分，美國比較著名的大學(xué)sat錄取分?jǐn)?shù)一般要在1300分以上，比如哈佛大學(xué)要求學(xué)生sat分?jǐn)?shù)在1480分以上。根據(jù)學(xué)校的要求學(xué)生將自己最好的sat成績寄給大學(xué)，只要在大學(xué)規(guī)定的申請截止時間之前寄出，sat成績都有效。
2.高中階段的學(xué)業(yè)成績主要是記入學(xué)生檔案的過程評價性學(xué)業(yè)成績，大學(xué)選拔時參照的主要是11年級成績，也就是高中三年級時的成績。
3.每個學(xué)生都要向自己申請的大學(xué)寄去兩位以上教師的推薦信和學(xué)生本人的自薦信。本人寫的以選擇這所大學(xué)的原因為主要內(nèi)容的自薦信，在大學(xué)錄取中非常重要，是錄取人員首先要看的內(nèi)容，每個學(xué)生還要附上兩位以上教師的推薦信。只有在這些材料被認(rèn)為符合標(biāo)準(zhǔn)之后，錄取人員才再去察看學(xué)生的其他資料。
4.學(xué)生的社交參與能力也是學(xué)校選拔新生的重要條件之一。學(xué)生要在自己的履歷上寫明參加過什么社團(tuán)，擔(dān)任過什么職務(wù)，做過多少義務(wù)工作。比如到老人福利院去幫助老弱病殘者，或者到醫(yī)院、教會、基金會做義工；擔(dān)任過學(xué)生會主席或者編輯過學(xué)生刊物等等，這些都被看作是學(xué)生能力的表現(xiàn)。美國大學(xué)非常重視學(xué)生的動手能力和實際交際能力。
5.美國的高中普遍開設(shè)了大學(xué)承認(rèn)學(xué)分的ap課程（advancedplacement），在高中和大學(xué)課程之間建立了聯(lián)系。準(zhǔn)備進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，多數(shù)在12年級選修ap課程和準(zhǔn)備ap課程的測試，這是大學(xué)要求選修并考試的部分，一般一名學(xué)生最多選考4門，越是好的大學(xué)對這幾門課程的要求越高，因此學(xué)生都盡可能多修幾門課程并考出好成績，以便為進(jìn)入理想的大學(xué)創(chuàng)造條件。
三、對美國中學(xué)教育的思考
在美國歷時10天的考察，感觸很多，感受較為深刻的有以下五點(diǎn)：一是感到美國政府對教育極為重視，而且不只是重視對教育的投入，更為重視的是教育質(zhì)量的提高。在教學(xué)及評價過程中既強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的要求，又注重學(xué)生個性的培養(yǎng)及評價。
二是美國的教育發(fā)展速度極快，并且在發(fā)展過程中美國政府能夠及時根據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要靈活、適時地調(diào)整教育政策以促進(jìn)教育的發(fā)展。
三是美國為了改變中學(xué)教育，特別是高中教育學(xué)業(yè)水平低下的現(xiàn)狀，正努力在向中國等亞洲國家學(xué)習(xí)，加強(qiáng)考試在教育教學(xué)中的評價作用，且已初見成效，考試已促使學(xué)校和學(xué)生加強(qiáng)對文化課的學(xué)習(xí)。
四是美國學(xué)生不是我們原來想象的不考試或少考試，而是考試十分頻繁，但從教師到學(xué)生卻不會唯考試是從，教學(xué)過程仍能按部就班地進(jìn)行，能使考試很好地為他們的教與學(xué)服務(wù)，我想這點(diǎn)確實值得我們深思和借鑒。
五是美國中學(xué)教育重視對學(xué)生動手能力等學(xué)術(shù)知識以外的能力的培養(yǎng)，這點(diǎn)在我們參觀的過程中感受尤為深刻，不管是條件好的學(xué)校還是差的學(xué)校，農(nóng)業(yè)機(jī)械室、工業(yè)機(jī)械模具室、動植物標(biāo)本室、美術(shù)、音樂活動室等一類課室都被放在重要位置，占據(jù)了相當(dāng)大的面積，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的介紹中也能感覺到這部分在他們心目中的重要性。
美國的教育也還存在這樣那樣的問題，在訪問中，當(dāng)?shù)亟逃賳T、學(xué)校教師、學(xué)生也有這樣那樣的問題問我們，也想從我們這里找到答案。在訪問幾個中學(xué)的過程中，就聽到幾個學(xué)校校長和教師都有不同程度的抱怨，主要是因為發(fā)展不平
衡，學(xué)生起點(diǎn)不同，特別是非英語母語的學(xué)生，要使他們也達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校就必須對其進(jìn)行輔導(dǎo)，否則他們很難通過考試。另外由于州里確立的標(biāo)準(zhǔn)化測試與區(qū)里的畢業(yè)測試分離，考試次數(shù)過多、考試科目重復(fù)，學(xué)生感覺加重了負(fù)擔(dān)，且由于州里統(tǒng)一舉行的學(xué)業(yè)水平測試不計入學(xué)生檔案，學(xué)生不予重視，迫使學(xué)校采取措施，比如考試的當(dāng)天為參加考試的學(xué)生提供免費(fèi)早餐、個別輔導(dǎo)、有針對性的訓(xùn)練等。在參觀、訪問的過程中，也有一些教師、家長和學(xué)生擔(dān)心，在這種過于強(qiáng)調(diào)考試的風(fēng)氣之下，教師會不會不注重教書，而把重心放在訓(xùn)練學(xué)生如何應(yīng)付考試上面。通過我們對東西海岸三所高中學(xué)校及其地方教育主管部門的訪問可以看出，為執(zhí)行《不讓一個孩子落伍法》，各級教育管理部門還是以各自不同的方式在加強(qiáng)中學(xué)的考試評價。這似乎仍是美國教育改革不可逆轉(zhuǎn)的趨向。
第五篇：美國獎學(xué)金制度
美國大學(xué)獎學(xué)金申請經(jīng)驗
美國的獎學(xué)金分成很多種。根據(jù)設(shè)立方向的不同，主要包括以下五類：一是助學(xué)金：該獎學(xué)金屬于金額最高、競爭最激烈的非服務(wù)性獎學(xué)金，意味著全獎；二是獎學(xué)金：這是一種榮譽(yù)性的獎勵，頒發(fā)給成績優(yōu)異的學(xué)生，但金額較少；三是學(xué)費(fèi)減免（tuition-waiver），金額也較少；四是助研金與助教金：多針對研究生以上級別的學(xué)生，拿到其中任何一種即意味全獎；五是校外住宿節(jié)省或減免、校內(nèi)打工。獎學(xué)金申請難度對比
從申請的學(xué)位方面來講，申請獎學(xué)金的難度是隨著學(xué)生學(xué)歷的上升下降的。也就是說申請本科的獎學(xué)金難度最大，而申請phd的獎學(xué)金難度相對就小些了。從學(xué)校的角度來講，排名越高的學(xué)校越容易給獎，也就是說只要你能夠被哈佛、耶魯錄取，那么即使沒有足夠的資金學(xué)校也會錄取你并且給你提供獎學(xué)金。從專業(yè)角度來講，申請理工科的學(xué)生拿獎的概率要比商科的學(xué)生大很多。想要申獎的同學(xué)可以根據(jù)以上三個原則對自己進(jìn)行初步的定位。
申請獎學(xué)金有幾點(diǎn)必須要考慮到：
1.tofel和gre成績。牛校（top50）平均要求分?jǐn)?shù)一般都是tofel100，gre1350，部分院校的某些專業(yè)需要提供gre的sub。如果考不到這個分?jǐn)?shù)，在標(biāo)準(zhǔn)化成績這項是沒有任
何優(yōu)勢的。想要申請獎學(xué)金的同學(xué)我建議大家考gre的sub，這項考試對于申獎是有利的。
2.在校成績。也就是大家熟知的gpa。無論你在國內(nèi)的學(xué)校是不是重點(diǎn)或者211，都要爭取一個好的gpa，80分是達(dá)線分?jǐn)?shù)，如果連80都達(dá)不到，那么就別去想名校了，獎學(xué)金也渺茫。
3.盡早地確定下來自己的專業(yè)以及方向。如果你對自己的專業(yè)方向都不是很清晰的話那就放棄吧。爭取多參加一些與自己專業(yè)相關(guān)的項目或者實驗，paper、專利、研討會等能有當(dāng)然更好。
４.按時遞交正式申請材料。即使教授答應(yīng)給獎，也要按時遞交正式完整的申請材料。這部分請注意學(xué)校研究生院和專業(yè)院系各自的要求，最好在截止日期前一個月將所有材料寄出。寄材料的時候呢要注意安全可靠性。我們很多同學(xué)用的都是杭州希海噠國際快遞公司他們是4大國際快遞（ups、dhl 、fede_ 、tnt）的代理。怎么說呢 因為你個人的量是很少的 如果直接寄4大的話，可能比較貴，而從代理那里就會便宜的多，他們的業(yè)務(wù)量大，4大會給他們一定的折扣，也就會給你一定的折扣。比一般直接去郵寄優(yōu)惠50%--60%并且到達(dá)國家多，發(fā)貨及時，價格優(yōu)惠 服務(wù)也很好。所以 在外的學(xué)子有需要的可以聯(lián)系下 詳細(xì)咨詢q: 2572014123
