第1篇 中學(xué)教科室工作總結(jié) 1350字
一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責(zé)。
1.本學(xué)期，教科室繼續(xù)實施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長陳士勇、教導(dǎo)主任繆小明及教科室副主任湯海鳳，負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有六個教研組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、社會組以及技能組。
2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃，各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每兩周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。
3、做好班主任全員培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
二、加強科研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高科研層次。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn)，如：派湯海鳳和繆小明老師參加“浙派名師課堂展示活動”;推薦吳建平、孫曉如和湯海鳳老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦林光財、陳青海、王謨和陳麗麗老師分別參加xx年和xx年的各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);通過參加和組織各種培訓(xùn)與研討，要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄，積極參與討論。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
此外我校還承辦學(xué)區(qū)語文學(xué)術(shù)研討會，邀請到了浙江師范大學(xué)的潘涌教授做《全球化背景
下的母語教學(xué)》報告。全校和兄弟學(xué)校的教師積極參與報告會。
本學(xué)期，教研室還配合上級的班主任全員培訓(xùn)，積極努力提升本校班主任隊伍建設(shè)，派班主任參加各項培訓(xùn)。班主任并要上交相關(guān)的資料和理論學(xué)習(xí)總結(jié)反思等。教科室并把班主任相關(guān)資料整理成冊，成檔管理。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認(rèn)真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。
本學(xué)期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的陳麗麗老師參加市語文中心組成員在我校舉行的研討課，得到葛老師和其他成員的一致好評。語文組的陳士勇校長做好表率作用，就小班化分層教學(xué)在課堂中該如何實施，在《羚羊木雕》課堂中展示自己的獨到見解。同時英語組的湯海鳳老師、數(shù)學(xué)組的高明和繆小明老師、以及科學(xué)組的金小蘭、陳士新和郭月微老師也都就小班化分層教學(xué)問題在課堂中展示自己的見解。英語組的新教師繆小娜、阮周微、和王謨老師分別展示自己的教學(xué)理念。蔡玲芳老師就“如何導(dǎo)入新課”，以及湯海鳳老師就“如何進行單元復(fù)習(xí)課”均開出一節(jié)公開課，得到同組人員的好評。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。
第2篇 2023年xx中學(xué)春學(xué)期教科室工作總結(jié) 1000字
本科室秉承竭誠為教師專業(yè)發(fā)展以及學(xué)生寫作進步服務(wù)的宗旨，著重在課題的管理、課改提升、教師讀書活動和文學(xué)社活動四個方面開展工作，
一、課題過程管理：
1.省級規(guī)劃課題《發(fā)掘鄉(xiāng)土文化校本課程資源構(gòu)建農(nóng)村初中學(xué)生幸福成長課堂》通過了專家開題論證和中期檢查。
2.市級課題《借助文學(xué)社提升學(xué)生寫作能力的實踐探索》通過專家的開題論證以及中期檢查。
3.兩個縣級課題提供指導(dǎo)。進一步明確了研究目標(biāo)，并結(jié)合備課組的課例研討活動加以落實。
4.課題組成員的培訓(xùn)也進行了三次專題培訓(xùn)。
二、課改提升工作：
1.制訂了《xx中學(xué)課改提升年活動實施方案》，擬訂了課改工作臺賬。
2.修訂了《xx中學(xué)集體備課活動具體要求》和《xx中學(xué)課改提升年活動考核辦法》。
3.與實驗中學(xué)、武義五中語文組一起圍繞“如何提高嘗試自學(xué)有效性”這個專題，聯(lián)合舉行了一次同課異構(gòu)研討活動，
三、教師讀書活動：
1.制訂了《xx中學(xué)教師讀書活動三年規(guī)劃》和《xx中學(xué)春學(xué)期教師讀書活動實施方案》。
2.在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，組織教學(xué)骨干到金華采購教師閱讀書籍。
3.制訂了教師讀書制度以及教師讀書活動積極分子評選方法。
4.先后三次組織相關(guān)教師讀書筆記以及讀書體會撰寫的檢查。
5.組織一次《教育心理學(xué)》理論的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及書面考試。
四、文學(xué)社活動：
1.組織一次楹聯(lián)知識專題講座。
2.組織部分文學(xué)社成員參加詩歌創(chuàng)作專題講座。
3.組織開展三次征文比賽活動。
五、基本成效：
1.省規(guī)劃課題的研究工作開始進入實質(zhì)性研討階段;市規(guī)劃課題的研究工作正在穩(wěn)步開展;兩個縣級課題也已經(jīng)啟動。
2.課改提升活動由語文組率先開展。
3.教師的讀書活動已經(jīng)啟動，部分教師已經(jīng)自覺參加學(xué)校組織的每周兩次讀書活動，并作了摘記，大部分教師能按照學(xué)校要求寫了讀書體會文章。
4.文學(xué)社成員進行了兩次現(xiàn)場作文競賽，初步評選出部分佳作，為《楊帆》社刊的復(fù)刊作準(zhǔn)備。
六、問題與不足：
1.省規(guī)劃課題的研究內(nèi)容既符合國家有關(guān)課程建設(shè)要求，又貼近學(xué)校實際，因此，既得到科研管理部門的認(rèn)可，又得到學(xué)校的支持?？梢姡n題的申報一定要符合國建教育發(fā)展的要求，同時又要切合學(xué)校實際。今后的任務(wù)就是扎扎實實把課題研究工作開展起來，能真正為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。
2.課堂教學(xué)改革的進一步推進，需要以取得實際成效為前提條件，要是廣大教師真真切切看到課堂教學(xué)改革給學(xué)生成長帶來的幫助，給自己的工作價值的呈現(xiàn)所帶來的實惠。
第3篇 中學(xué)2023年上期教科室工作總結(jié) 1950字
學(xué)校教科室的職責(zé)主要體現(xiàn)在兩個方面：一是體現(xiàn)在教育教學(xué)的指引上，或是基本理論、最新理論的發(fā)布，或是教育教學(xué)實踐的總結(jié)和分析，通過理論知識的不斷充實和實踐知識的不斷反思，使學(xué)校的教育教學(xué)始終保持實踐與理論的立體交融，在交融中碰撞出奇異的火花，避免理論與實踐由于單一的行動而成為兩條漠不相關(guān)的平行線。二是體現(xiàn)在課題的研究上，課題的研究不是為了研究而研究，研究是為了解決一些實際的、棘手的問題，研究是為了創(chuàng)新，為了探索與拓展出新的教育教學(xué)思路或方式方法而作出的嘗試。
我校從xx年下期成立教科室以來，一直在努力地向著這兩個目標(biāo)邁進，并根據(jù)我校的具體實際，把目標(biāo)任務(wù)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。回顧近兩年來的工作歷程，還是小有成效的?，F(xiàn)把xx年年上期的教科室工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)的指引方面
1、收集整理打印了《課堂教學(xué)技巧及課堂管理持技巧》和《唐家中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求》兩份資料，并分別印發(fā)給了每一位教師，目的在于讓教師的課堂言行更加規(guī)范，課堂教學(xué)和課堂管理的技巧更加靈活多樣。
2、把xx年下期教研過程中調(diào)查了解到的教育教學(xué)優(yōu)點和不足，以及存在的急需解決的一些棘手問題進行了歸納和總結(jié)，同時，也把歸納總結(jié)的結(jié)果打印了出來并分發(fā)給了每一位教師，既讓每一位教師在取長補短中獲得共同的進步，也讓每一位教師帶著一些新的問題投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作之中，有問題就有探索，就有工作的激情和思索。
3、本期的教學(xué)六認(rèn)真檢查采用了表格的記錄形式，這種方式很是形象直觀，每一項檢查項目后面都設(shè)置了簡要評價或建議，檢查時，我們都作了細(xì)致的填寫和客觀的點評。讓每一位教師能夠很清晰地知道自己工作的得失，以便下一次改進或完善。教師們普遍反應(yīng)這種方式很好，從實際的效果看也是如此，每一次教學(xué)六認(rèn)真檢查，我們都能欣喜地看到教師們工作中的成長和轉(zhuǎn)變。
教育教學(xué)工作的指引是使一所學(xué)校的教育教學(xué)趨于規(guī)范化和有序化的必要手段。我校在這方面的指引還處于初步階段，是片面的，不成體系的零星指引，以后我們會更多角度地，更理性地不斷加強教育教學(xué)的指引力度。
二、課題研究方面
（一）、關(guān)于我校課題的兩點說明
1、我校的課題《留守娃心理健康教育途徑的研究》并未單獨在區(qū)上、市上或省上立項，而是屬于由教科所牽頭的區(qū)域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑與方法的探索》的一個子課題。所以，我們的任務(wù)是與其他承擔(dān)子課題的學(xué)校一道配合教科所把這個區(qū)域性省級課題的研究做好，因此，根據(jù)我校的實際，我們的研究方向和目標(biāo)都不宜
過大，選擇其中一兩個方面做好、做精就很不錯了。比如，我們可以把個案和論文的撰寫或資料的收集存檔方面做好做精。
2、“留守娃”已經(jīng)由一個特殊詞匯變成了一個普通詞匯?，F(xiàn)在使用它時已可以不再用引號。對“留守娃”的關(guān)注與研究也已經(jīng)由個別的行為變成了全社會的一種自覺行為，“留守娃”就象“農(nóng)民工”，亦或是“聾啞兒童”，已然成了“弱勢群體”中的又一新成員。當(dāng)一個課題的研究更多行政參與的時候，研究就不再處于發(fā)現(xiàn)問題或指出問題的階段，研究應(yīng)該更多的著眼于如何在政策法規(guī)的指引下去處理實際的具體的問題。比如，如何讓留守娃得到更多的或物質(zhì)或精神的援助？
（二）、本期課題研究方面的工作
1、關(guān)于個案及論文的撰寫
近兩年來，我們一直在規(guī)范個案和論文的撰寫。這學(xué)期也不例外，首先，《個人個案集》的封面設(shè)計更新穎合理；其次，內(nèi)容的編排上注重打破表格的撰寫模式，為了做到這一點，我們專門為每一位參研人員準(zhǔn)備了一份《如何撰寫教育敘事文章》的參考資料。但從實際的效果來看，這方面還很不理想，大多數(shù)個案還是以案例的形式撰寫的，并未以小故事的形式體現(xiàn)出來。說明了一部分參研教師并未去認(rèn)真翻閱我們發(fā)下來的參考資料。
2、關(guān)于課題資料的整理和重新裝釘
本期我們用了大量的時間把近兩年來收集到的課題方面資料進行了細(xì)致的整理和科學(xué)的規(guī)范和重新裝釘。主要的變化如下：
（1）、清理出一些與課題無關(guān)的或關(guān)系不大的資料；添加和補充了一些相關(guān)資料。
（2）、資料按準(zhǔn)備類資料、過程類資料、成果類資料進行重新歸類，每一類下面又進行科學(xué)的編號和命名，實行圖書化的管理模式。
（3）、重新統(tǒng)一設(shè)計了課題資料封面，每一本資料都編了頁碼，同時編輯了目錄。
（4）、我們共整理編輯出課題資料x本，其中準(zhǔn)備類資料a本，過程類資料b本，成果類資料c本。
通過對資料的整理和裝釘，使我們更加明白了我們研究的目標(biāo)和方向，也使我們的研究更加科學(xué)化和有序化。
（三）、課題研究存在的一些不足
1、過程類資料還有圖片資料未整理裝釘，還有會議記錄資料未體現(xiàn)出來。
2、成果類資料還顯得單一，個案、特別是相關(guān)的研究論文獲獎的還太少。
3、關(guān)于留守娃心理健康方面的關(guān)注或心理健康方面的活動體現(xiàn)還不盡如人意。
以上這些問題都是我們課題組成員以后還需要不斷完善和努力去實現(xiàn)的地方
第4篇 2023第二學(xué)期中學(xué)初中部教科室工作總結(jié) 5350字
一、“養(yǎng)心工程”系列
圣泉人早就認(rèn)識到：“學(xué)習(xí)的速度趕不上發(fā)展的速度，就等于死亡”，“從昨天走到今天，靠的是經(jīng)驗；但從今天走向明天，靠的是學(xué)習(xí)”?，F(xiàn)在圣泉人又提出：贏在學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就沒有思想。
XX年3月初，王勝權(quán)校長召開了圣泉中學(xué)“養(yǎng)心工程”領(lǐng)導(dǎo)組會議，將學(xué)校的讀書活動分為三個系列：1、學(xué)生系列，旨在開展好學(xué)生的讀書活動。2、教師系列，旨在促進教師成長。3、家長系列，引導(dǎo)學(xué)生家長讀書。在提到“養(yǎng)心工程”學(xué)生系列時，王校長明確提出：“要把抓閱讀提到比中考、高考更高的位置。”
1、“養(yǎng)心工程”領(lǐng)導(dǎo)組教師讀書系列由王伏華校長擔(dān)任組長。王伏華校長根據(jù)校長室的方針深入到蘇霍姆林斯基讀書研究組、陶行知讀書研究小組，引導(dǎo)教師結(jié)合小組自身特點，認(rèn)真閱讀邊讀邊思。
同時，教師讀書研究組。1、踐行蘇霍姆林斯基教育思想；2、，踐行陶行知教育思想；3、何炳章讀書研究會，踐行何炳章教育思想。相關(guān)叢書。
本學(xué)期4月初，任飛躍老師在大禮堂就學(xué)習(xí)陶行知學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)陶行知心得體會向全體教師做了匯報。
本學(xué)期，教師讀書主要內(nèi)容為：一、“有效學(xué)習(xí)”。教師根據(jù)XX年校本培訓(xùn)計劃，完成專題學(xué)習(xí)任務(wù)；二是各學(xué)科根據(jù)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂進行學(xué)習(xí)；三是教師根據(jù)選擇的讀書研究組進行針對性的學(xué)習(xí)；四是閱讀經(jīng)典。
讀書活動緊密結(jié)合課題研究與教師專業(yè)化發(fā)展。教師可根據(jù)自身需求，選讀一些經(jīng)典和名人傳記。在讀書時要堅持“不動筆墨不讀書”，邊讀邊反思。逐步使理論學(xué)習(xí)走向教師的思考，走向集體的互動，走向師生課堂，從而引領(lǐng)教學(xué)實踐走向科學(xué)。
教科室堅持大力繼續(xù)提倡教師讀書，引導(dǎo)教師讀書， XX年4月—5月，教科室根據(jù)肥東縣教育局要求，結(jié)合自身情況，認(rèn)真開展了一次面向全體師生的經(jīng)典閱讀征文活動。活動中初中部全體語文組教師積極宣傳，認(rèn)真準(zhǔn)備，做好校內(nèi)預(yù)選，共推選五篇優(yōu)秀文稿，并于5月24日報送教育局參加縣級評選。
3、“養(yǎng)心工程”學(xué)生讀書方面，已經(jīng)制定了《“養(yǎng)心工程”學(xué)生組實施方案》，旨在通過實施“養(yǎng)心工程”，引領(lǐng)幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣，充實文化底蘊，陶冶情操，提高讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生“積極向上、文明進取”的世界觀和人生觀。堅持讀書，培養(yǎng)學(xué)生終身讀書的習(xí)慣，國學(xué)傳承文明，經(jīng)典浸潤人生，通過5—XX年的努力，使圣泉校園成為科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)并重的“書香校園”，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。
本學(xué)期，王伏華校長深入到語文組，指導(dǎo)語文組教師帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)《與偉大的詩人做朋友》，在王伏華校長指導(dǎo)下，七年級語文組、八年級語文組多次開展以李白、杜甫、王維、白居易等為專題的讀書指導(dǎo)課。課程結(jié)束后，王伏華校長引導(dǎo)備課組進行討論，做好課型的積累工作，總結(jié)經(jīng)驗。
二、關(guān)于校本培訓(xùn)
校本培訓(xùn)是教師專業(yè)水平提高的重要途徑，幾年來，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校長室的大力支持下，通過全體教師的努力，校本培訓(xùn)真正成為青年教師成長的搖籃、骨干教師打造的熔爐?，F(xiàn)將我校XX/XX年校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
（一）、把握培訓(xùn)目標(biāo)，落實學(xué)習(xí)任務(wù)
XX/XX年度，教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的專題是“有效學(xué)習(xí)”。我們根據(jù)新一輪教師繼續(xù)教育任務(wù)，做好了宣傳和發(fā)動工作；并結(jié)合學(xué)校實際制定了《肥東圣泉中學(xué)XX/XX年度校本培訓(xùn)方案》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)確立為：
1、更新教師觀念，調(diào)整教學(xué)行為；
2、學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，了解有效教學(xué)理論；
3、聯(lián)系備課、上課、聽課和評課實際需要，提高有效教學(xué)理論素養(yǎng)；
4、開展有效教學(xué)實踐課。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容為：
1、專題一：有效教學(xué)的基本績效特征；
2、專題二：有效教學(xué)活動中參與要素的一般特征；
3、專題三：有效教學(xué)的意義；(XX年2月——XX年6月完成)
4、專題四：探尋有效教學(xué)策略的原則；
5、專題五：有效教學(xué)的設(shè)計與實施（XX年7月——XX年5月完成）。
二、采取多種措施，提高培訓(xùn)實效
1、問卷調(diào)查。專題學(xué)習(xí)前，我們向全體老師開展有效教學(xué)問題問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，收集教師在教學(xué)中關(guān)于課堂有效性方面存在的問題，由教科室匯總，一式兩份，一份留存用作校本研討，一份提交縣教師培訓(xùn)機構(gòu)。
2、專業(yè)引領(lǐng)。教科室編寫了“有效教學(xué)若干問題”專題學(xué)習(xí)材料，教師人手一冊，供大家學(xué)習(xí)使用。XX/XX學(xué)年度，學(xué)校多次組織教師參加省、市、縣組織的各種學(xué)習(xí)研討活動。
3、問題研討。以學(xué)科組為單位，針對崗位自學(xué)和校本訓(xùn)練中提出的共性問題，分學(xué)科分層次進行研討，對課堂教學(xué)有效性的困惑診斷。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進資源共享，智慧共生，探索提高課堂有效性的方法。
4、以賽促練。
在校本培訓(xùn)中，我們采取一項重要舉措，即以賽代培，以賽促練。因此，我們不僅在校內(nèi)舉辦各種競賽，還組織教師積極參加國家、省、市、縣舉辦的各級各類比賽。校內(nèi)比賽，誰是第一，不是我們追求的目的；我們的目的是通過競賽，“關(guān)起門來，練好內(nèi)功”。不斷提高我們的研究水平和教學(xué)能力，從而促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展，推進我校內(nèi)涵式發(fā)展的步伐，走出校門、走出肥東，乃至合肥，在各類大賽中奪取桂冠。
3、單元考查。為掌握校本培訓(xùn)中教師學(xué)習(xí)的實際情況，教科室分階段組織了考查。
4、校本培訓(xùn)。我們在專題學(xué)習(xí)后，我們將有效學(xué)習(xí)分為有效備課、有效傾聽、有效互動、有效指導(dǎo)、有效提問、有效管理、有效練習(xí)、有效策略，成立學(xué)習(xí)小組，進行分小組研究，于去年10月底完成。
5、規(guī)范有效地開展校本教研活動。
教科室制訂了《圣泉中學(xué)教研活動制度》，實行備課組長問責(zé)制，保證教科研活動規(guī)范化、科學(xué)化、有效有序進行。在活動中重點抓了4個優(yōu)化：一是優(yōu)化集體備課，教科室制訂了《圣泉中學(xué)集體備課制度》，從8個方面提出了具體要求，使集體備課真正成為青年教師健康成長的課堂，同伴互助、專業(yè)切磋的平臺，增強了教師的研究意識，提升了教師的研究能力。二是優(yōu)化個人反思，教學(xué)反思是老師經(jīng)驗的凝煉，是教師成長的橋梁。通過教學(xué)反思，激發(fā)教師的熱情，讓教師享受到教育的成功;激發(fā)教師的潛能，讓教師從教書匠向研究型、專家型轉(zhuǎn)化。教科室發(fā)給教師每人一本教學(xué)反思筆記，要求教師堅持每月寫一篇教學(xué)反思；教科室檢查統(tǒng)計，本學(xué)年初中部教師每人每月一篇教學(xué)反思。三是優(yōu)化同伴互助。我們堅持新老結(jié)隊，以老帶新，以新促老，促進教師的共同提高和發(fā)展。平時教學(xué)中，要求教師互相聽課，新教師每周至少聽2節(jié)，3年以上教齡的老師，每周至少聽1節(jié)。四是優(yōu)化教師讀書。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的一個重要支柱。實踐證明，名師、大師的成功離不開讀書，教師的職責(zé)與使命要求教師必須自覺讀書，新課程改革的實踐和時代的不斷發(fā)展，要求教師必須終生讀書。因此，我們要求每位教師每學(xué)期至少要讀一本教學(xué)專著，同時要寫心得筆記。
6、加強督導(dǎo)。根據(jù)我校校本培訓(xùn)實施方案，在過程成教科室、督導(dǎo)部通過調(diào)查和反饋及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，及時推廣。督導(dǎo)的重點是學(xué)習(xí)研討的情況，邊學(xué)邊思邊改的情況以及提交真實問題的情況。
7、參加統(tǒng)一考核，確保人人過關(guān)。在專題學(xué)習(xí)完成后，我們組織教師開展學(xué)習(xí)反思與心得的文章寫作，要求人人參與，統(tǒng)一上交。通過反思，讓專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為新課程教學(xué)評價的新技能、新方法。
（二）、對教師的具體性指導(dǎo)要求
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課前，教師要認(rèn)真研究教材，再結(jié)合學(xué)生實際，然后揣摩教材編排意圖，落實重點訓(xùn)練項目，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識現(xiàn)狀，選擇教法，訓(xùn)練學(xué)法，既注重知識的傳授，又突出能力與學(xué)法的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。課堂上，教師要積極地給學(xué)生搭建探究的平臺，努力營造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后，認(rèn)真總結(jié)，積極反思，寫好教學(xué)隨筆。
3、認(rèn)真輔導(dǎo)每一位學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教師不應(yīng)該歧視班級內(nèi)的任何一位學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要滿腔熱情地去關(guān)心、輔導(dǎo)他們，使他們及早轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
如初中部地理組在這方面做得尤為突出，針對地生會考，地理教研組多次召開地理會考交流會和研討會，特別是對地理學(xué)科潛能生的轉(zhuǎn)化制定了一系列切實可行的辦法，像畫圖法，一對一輔導(dǎo)法，在本次地理會考中，八年級全年級除了三名學(xué)生外，全部通過會考。
再如九年級物理組利用晚自習(xí)及可與時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)。另外每周輔導(dǎo)物理學(xué)科薄弱的目標(biāo)學(xué)生，從知識點和解決問題的方法上進行輔導(dǎo)，絕不讓一個學(xué)生掉隊。
在今后的學(xué)習(xí)中，我們借著校本教研這股東風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)的若干問題》，自學(xué)校本培訓(xùn)教材，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，積極探索教法的改進和學(xué)法的指導(dǎo)。做到學(xué)以至用，以理論指導(dǎo)實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。通過不斷反思，在不斷的探索和研究中，使得所有教師能夠當(dāng)好教學(xué)活動的組織者、做好一個成功的“引路人 ”。
三、關(guān)于教研
校本教研是教師平時工作學(xué)習(xí)、研究的主要平臺，也是促進“教師專業(yè)化發(fā)展”的重要渠道。教科室在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，逐步形成規(guī)范化、科學(xué)化、特色化。
1、我們通過平時的教研活動逐步實施“五個一”工程：①上好一堂課。②找一位學(xué)生談心或書面交流。③思考一個教育或社會問題。④讀書不少于一萬字。⑤寫一篇教育日記。教研組長（備課組長）、骨干教師帶頭做到，逐步推廣乃至全體教師。其他教師先從①④兩項做起，并逐步增多乃至條條落實。
2、在教研活動真努力去實現(xiàn)“四有教研活動”①用問題驅(qū)動學(xué)習(xí)——有主題。②用差異推動進取——有目標(biāo)。③用理念突破經(jīng)驗——有方法。④用共識導(dǎo)向深入——有積淀。
為實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)前，教科室在開學(xué)初召開了初中部全體備課組長會議，明確了①備課組制度，②備課組學(xué)期目標(biāo)，③賽課任務(wù)。過程中，每月一次例會，了解各個學(xué)科進度，明確每個月的具體任務(wù)，了解各個備課組可能存在的問題。把教師所關(guān)注的和亟需解決的問題作為主題，制定有個體差異的目標(biāo)，分層開展教研活動，使得備課組成員之間的差異成為資源。根據(jù)新課改的理念，引進一些課堂教學(xué)研究的方法和手段。認(rèn)真對教研活動中問題的共識、分歧或建議進行梳理，并形成文字，積累寶貴的經(jīng)驗。
3、加強教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)業(yè)務(wù)檢查：
（1）本學(xué)期督導(dǎo)重點為繼續(xù)抓好課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“先學(xué)后教”、“先練后講”原則。
本學(xué)期，教科室將督導(dǎo)聽課分派到各個年級組，開展教學(xué)督導(dǎo)。
1、對新加盟圣泉的教師進行了督導(dǎo)聽課。
2、對七、八、九分別督導(dǎo)一次，每人次聽兩節(jié)。
3、對學(xué)科暫時落后的教師進行聽課。
4、積極配合各年級行政領(lǐng)導(dǎo)對各個年級組暫時落后教師的督導(dǎo)聽課。
教科室根據(jù)聽課反饋情況進行了記錄和存檔。
（2）教科室對備課筆記、聽課筆記、讀書（反思）筆記，教學(xué)案例進行檢查，我們每月檢查一次，對存在問題教師，要求其及時整改。備課筆記要求規(guī)范撰寫，聽課筆記按要求逐項填寫，缺一項都視為不合格，教師每人每周聽1至2節(jié)課。讀書（反思）筆記，每月一篇。
4、規(guī)范賽課程序，提高賽課質(zhì)量，打造有效課堂。
賽課的目的，是以賽代培，以賽促練。賽課的出發(fā)點與歸宿，是打造有效課堂、提升教師的實踐智慧。下學(xué)期各學(xué)科完成了半決賽、決賽、擂臺賽，并上好“匯報課”與“展示課”。
本學(xué)期課堂教學(xué)競賽，我們精心選派評委；語、數(shù)、外由組內(nèi)教師互評，去掉一個最高分和一個最低分，然后取平均成績；其他學(xué)科，備課組調(diào)換評分。決賽、擂臺賽教研組指派評委，有效促進教師的教學(xué)實踐走向明晰、走向科學(xué)、走向開放、走向精致、走向睿智，從而促進教師實踐智慧的提升。
在XX——XX學(xué)年度我校課堂教學(xué)大賽中，語文組賽課94節(jié)，數(shù)學(xué)組賽課96節(jié)、英語組賽課112節(jié)、政治組賽課37節(jié)、歷史組賽課11節(jié)、地理組賽課25節(jié)、生物組賽課15節(jié)、物理組賽課39節(jié)、化學(xué)組賽課34節(jié)、音體美信組賽課12節(jié)。賽課中語文組: 劉嚴(yán)、劉艷、張慶、龍運運、趙小蕾、張辰軻、王長娟、陳榮忠、解曉宇、張莉、葉會平、繆杰；數(shù)學(xué)組: 黃月、鄧建、劉衛(wèi)星、徐殿紅、秦艷、韓瓊、年磊;英語組: 沈國文、范紅梅、郭曉娟;政治組: 張雅、馬先品、徐紅、孫萍萍;歷史組: 王梅、劉華軍、魯大龍、潘麗;地理組：胡安、朱曉慶；生物組：李平、黃磊；化學(xué)組：孔凡勇；物理組：秦明明、代芳艷、何云、陶春曉；體育組：劉應(yīng)德、王朝陽等老師分別在擂臺賽中獲得優(yōu)秀名次。
其中，語文組王會、繆杰、張慶分別獲第一、二、三名，數(shù)學(xué)組決賽黃月、秦艷、劉衛(wèi)獲得分別獲一、二、三名，英語組沈國文、郭曉娟、范紅梅分別獲第一、二、三名，政治組孫萍萍、馬先品分別獲第一、二名，地理組決賽朱曉慶、胡安分別獲第一、二名，物理組陶春曉、秦明明分別獲第一、二名。
另外，在XX—XX年我校教研論文獲獎卓然，在合肥市教學(xué)研究室組織的合肥市中學(xué)思想政治課教育教學(xué)論文評比中，軒家梅、楊華美兩位老師獲得一等獎，張效良、劉廣東、馬先品分別獲得三等。在XX年由肥東縣教育局教研室組織的肥東縣中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文評比中，蔡敏、王祝兩位老師分別獲得一等獎。體育組舒皓潔老師代表我校參加縣青年教師基本技能大賽，取得了一等獎，并代表肥東縣參加合肥市青年教師技能大賽，獲得一等獎的好名次。初中部籃球隊代表學(xué)校參加縣中學(xué)生籃球賽，以全勝戰(zhàn)績獲得冠軍。
在指導(dǎo)學(xué)生方面，七年級語文組指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加縣“學(xué)習(xí)雷鋒，做有道德的人”七（3）班姚宇航，七年級（39）陳薇薇獲得一等獎，八(16）陸芳芳獲得二等獎的優(yōu)異成績。在縣“中國夢，我的夢”演講比賽中，七年級（24）班許建生獲得一等獎的好名次。
不足與反思
在本學(xué)年，教科室未能夠很好的深入到各個備課組，這是我們工作上未能做好的重要工作，在下學(xué)期，教科室將認(rèn)真反思，做好具體安排，深入到各個備課組，具體指導(dǎo)工作。
初中部教科室
XX年6月23日
