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【第1篇 高三一?；瘜W(xué)考試總結(jié)
高三一?；瘜W(xué)考試總結(jié)
高三一模化學(xué)考試總結(jié)一
通過(guò)模擬考試讓我對(duì)自己近段的教學(xué)思路與方法有所反思?？荚嚱Y(jié)果反應(yīng)的主要問(wèn)題：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有的學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有一些類型的題目學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不知該從何入手，導(dǎo)致得分太低，主要原因：復(fù)習(xí)不到位，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)的反思
高中的化學(xué)是一門(mén)很重要的學(xué)科，但是“化學(xué)難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。因此初三的教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)這個(gè)大的臺(tái)階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。通過(guò)分期滲透，逐步提高。通過(guò)降低臺(tái)階，減少障礙，真正能夠把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，而不是把學(xué)生嚇跑了，可是，我并沒(méi)有很快領(lǐng)會(huì)這種意圖，因而在實(shí)際教學(xué)中不注意知識(shí)的形成過(guò)程，只靠生硬的講解，只重視告訴結(jié)論，講解題目，這怎么能怪學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生畏難情緒呢?學(xué)生如果對(duì)化學(xué)失去興趣，對(duì)基本概念搞不清楚、對(duì)知識(shí)掌握不牢也就不足為怪了!如果我作為引路者有意識(shí)的降低化學(xué)學(xué)習(xí)的門(mén)檻，先將學(xué)生引進(jìn)門(mén)，哪怕先是讓學(xué)生感覺(jué)到“化學(xué)好學(xué)”的假象，我都是成功的。
二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思
首先，知識(shí)、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。比如，教師在講解“如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式”時(shí)，如果對(duì) “配平”講解的不透徹，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)方程式不能配平的現(xiàn)象;對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，若留給學(xué)生思考的時(shí)間少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的沒(méi)有提高;還有就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)離生活很近?？傊乙诮虒W(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過(guò)程的意義。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
三、對(duì)教學(xué)方法的反思
第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是要面向全體學(xué)生的，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。即要分層教學(xué)。特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。注重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)，與此同時(shí)學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。
第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段往往能較好地表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的全過(guò)程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果，
為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)真聽(tīng)取陳老師的課，認(rèn)真?zhèn)湔n，有計(jì)劃、有目的'進(jìn)行每一堂課，把握好重點(diǎn)與難點(diǎn)，多研究近幾年中考試題，研究中考趨向，是自己的教學(xué)質(zhì)量更上一層。
高三一?；瘜W(xué)考試總結(jié)
【第2篇 高一化學(xué)考試總結(jié)
高一化學(xué)考試總結(jié)范文
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、構(gòu)成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢？透過(guò)對(duì)學(xué)生的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大，主要表此刻原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)這種狀況我采取以下分層教學(xué)對(duì)策：
一、彈性調(diào)節(jié)難度
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，必須要適合學(xué)生的胃口，對(duì)不一樣層次學(xué)生有不一樣要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生理解不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差；若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退。所以我對(duì)不一樣層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不一樣，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)
對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自我閱讀，有利于學(xué)生用心思維，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要透過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，構(gòu)成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不一樣的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
四、用心抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，我用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有必須的知識(shí)覆蓋面，有必須的難度和深度。
以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
篇二:高一化學(xué)考試總結(jié)范文
本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)(3至7班共5個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長(zhǎng)，化學(xué)科組長(zhǎng)?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。
高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體
高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的'教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、 定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、 積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復(fù)習(xí)公開(kāi)課，楊健敏老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。
【第3篇 化學(xué)考試總結(jié)
化學(xué)考試總結(jié)800字
（一）化學(xué)考試總結(jié)800字
今年是我第二年教化學(xué)，比起以往，在教學(xué)上覺(jué)得已經(jīng)熟練了多，基于去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今年的教學(xué)上我有了自己教學(xué)方式方法。首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，每次課前都會(huì)做好計(jì)劃，整理知識(shí)點(diǎn);其次向課堂要效率，盡可能的照顧大部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況;最后嚴(yán)格要求學(xué)生，敦促學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量程度。而針對(duì)本次月考內(nèi)容，整個(gè)試卷的題目緊扣教材，沒(méi)有偏題和怪題，難度不大，但從考的成績(jī)來(lái)看，整體水平普遍偏低，大部分學(xué)生處于邊緣，若稍不留神在下次月考后就會(huì)降一個(gè)檔次。通過(guò)近幾天對(duì)學(xué)生的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生普遍反映，上課能聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容，但不能做好筆記，沒(méi)有記憶的時(shí)間，對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固不夠，于是在考試中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
2、學(xué)生在考試中使用的化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，不能準(zhǔn)確表達(dá)所想答案的意思，而且在書(shū)寫(xiě)當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字和別字，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。
3、由于剛接觸不久，大部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力差，不懂得怎樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致試卷中的實(shí)驗(yàn)探究題大面積失分。
4、學(xué)生考試習(xí)慣不好，有一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生在四十分鐘左右的時(shí)間就完成了整張?jiān)嚲恚菦](méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，覺(jué)得試卷簡(jiǎn)單，就在教室里等著交卷，沒(méi)有認(rèn)真檢查試卷。
5、相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有良好的審題習(xí)慣，題目只看個(gè)大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。
通過(guò)對(duì)試卷的分析和對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，有很多方面需要做相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)：
1、學(xué)生上課聽(tīng)講，記好筆記是學(xué)好化學(xué)課的基礎(chǔ)，此外，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查力度，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，每個(gè)星期定期進(jìn)行檢查，讓每個(gè)學(xué)生把知識(shí)記牢固，避免在考試中出現(xiàn)思維混亂，摸棱兩可的情況。
2、對(duì)于作業(yè)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，仔細(xì)的挑選，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生時(shí)間布置作業(yè)量，對(duì)于學(xué)生難于動(dòng)筆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究，盡可能選取有代表性的題目，教給學(xué)生正確的思路和方法，使學(xué)生逐漸適應(yīng)相關(guān)題型。
3、對(duì)作業(yè)的質(zhì)量提高要求，規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，強(qiáng)化漢字的書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，不出現(xiàn)錯(cuò)字和別字，要求學(xué)生讀懂題目后開(kāi)始做作業(yè)，養(yǎng)成背著書(shū)先做作業(yè)。
總之，月考帶給我們的教訓(xùn)是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學(xué)成果，而且為我們今后的教學(xué)提供了改進(jìn)的依據(jù)。因此，在今后的教學(xué)中我要堅(jiān)持不斷完善課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練，爭(zhēng)取用高效的課堂和優(yōu)質(zhì)的作業(yè)提高學(xué)生的整體成績(jī)。
（二）化學(xué)考試總結(jié)800字
月考過(guò)后，我班化學(xué)平均分為82分，是5個(gè)寄宿班最后一名。及格率為94.59%，全校第6名，屬于寄宿班最后一名，甚至連普通班都沒(méi)有考過(guò)。高分率為24.32%，5個(gè)寄宿班最后倒數(shù)第2名。
看見(jiàn)這個(gè)成績(jī)單，無(wú)論是化學(xué)老師還是我本人，都感受到一種強(qiáng)大的壓力。
化學(xué)老師是一個(gè)年輕老師，教學(xué)責(zé)任心很強(qiáng)，在教學(xué)上，刻苦認(rèn)真;能關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，上課富有激情。為了按時(shí)給學(xué)生上課，經(jīng)常忘記自己吃飯，有時(shí)候，備課要到半夜。但是，僅僅有這些并不足以教出可喜的成績(jī)。
經(jīng)過(guò)將近一周的調(diào)查研究，學(xué)生們寫(xiě)出了自己對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和建議，經(jīng)過(guò)我的分析總結(jié)，主要應(yīng)該從：觀念引導(dǎo)、明晰思路、落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)、解答疑難、優(yōu)化筆記幾個(gè)方面入手。現(xiàn)在，一一分析如下：
一、觀念引導(dǎo)
要教給學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)對(duì)化學(xué)學(xué)科的`具體觀念，還要盡快建立學(xué)生對(duì)試題、聽(tīng)課、作業(yè)的具體要求。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、每堂課要落實(shí)重點(diǎn)，課結(jié)束前五分鐘要總結(jié)。
2、教清楚難點(diǎn)，希望能把一個(gè)單元的難點(diǎn)一周搞一次突破。
3、教學(xué)內(nèi)容要適量。
4、要強(qiáng)化課堂教學(xué)的思路。例如，有些學(xué)生說(shuō)，做題的時(shí)候，總是想不清楚，會(huì)搞混水的凈化步驟。
三、教學(xué)方式
1、重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)突破，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要讓自己和學(xué)生了如指掌。
2、把握好速度，強(qiáng)化學(xué)生當(dāng)堂消化吸收。
3、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，重點(diǎn)知識(shí)要力圖讓學(xué)生有明晰和牢固的認(rèn)識(shí)和記憶。
四、疑難解答
征詢疑難，專題解答。
例如學(xué)生反映，冷凝管上為出水口，下為進(jìn)水口的原因沒(méi)有搞明白。不能用分子的性質(zhì)知識(shí)準(zhǔn)確地解釋物質(zhì)的變化現(xiàn)象等。
五、習(xí)題處理
1、每周安排適量的有難度的題目，活題目。
2、作業(yè)和教學(xué)進(jìn)度要一致。
3、練習(xí)題講解要強(qiáng)化，清楚，講實(shí)在。
4、不要僅僅默寫(xiě)一些基礎(chǔ)知識(shí)，好要注重對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)的檢查。
六、對(duì)學(xué)生的要求
要優(yōu)化學(xué)生筆記的方式。明確筆記的內(nèi)容、筆記的時(shí)間、筆記的形式。
【第4篇 化學(xué)考試反思總結(jié)
化學(xué)考試反思總結(jié)
化學(xué)考試反思總結(jié)篇一
期中考試后，通過(guò)對(duì)所教班級(jí)成績(jī)的分析及對(duì)試卷的分析，對(duì)自己的教學(xué)工作反思如下：
一、對(duì)學(xué)生的思想工作做得不到位
1班和2班相比，1班的尖子生比較多，每次考試高分幾乎都出現(xiàn)在1班，但是，這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學(xué)，考取了49分，漏填一個(gè)空，失去一分。該同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)過(guò)程中從不放過(guò)任何可疑之點(diǎn)，總愛(ài)問(wèn)個(gè)明白。而1班的同學(xué)卻非這樣，自以為學(xué)得不錯(cuò)了，上課時(shí)聽(tīng)課不夠認(rèn)真，教學(xué)中我也讀這樣優(yōu)秀的學(xué)生過(guò)高估計(jì)，對(duì)其煩的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)糾正，對(duì)于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)了解情況，并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，多深入學(xué)生中了解思想的變化，做好思想工作，強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切。
二、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。
試題15題的第2問(wèn)，讓寫(xiě)出能與lioh發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)式，有一部分學(xué)生因?qū)懥薼ioh與鹽發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式而失分；19題的1問(wèn)，向盛有少量caci2溶液的試管中滴入酚酞試液，溶液無(wú)明顯變化，結(jié)論“caci2溶液不能使酚酞變色”，這樣說(shuō)不錯(cuò)，但在這一題中是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)榇祟}是探究石灰水中的ca2+、oh-、h2o;是哪種微粒使酚酞試液變紅?；卮鸩环项}意而失分。其實(shí)，平常的考試中這樣的情況也時(shí)而出現(xiàn)，關(guān)鍵是學(xué)生定勢(shì)思維，總想按以前做類似題的思路去解題，而不是根據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)、分析問(wèn)題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當(dāng)下發(fā)試卷時(shí)，看到錯(cuò)了，或根據(jù)老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔。現(xiàn)在試題好多考查到了學(xué)生的細(xì)心程度、靈活程度。在今后的教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)證身體，靈活思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，努力保證學(xué)生不會(huì)因此而失冤枉分。
三、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)抓得不到位
化學(xué)方程式是一個(gè)非常重要的化學(xué)用語(yǔ)，根據(jù)一個(gè)化學(xué)方程式可以獲得好多信息?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)也是中招考試經(jīng)常考查的內(nèi)容。上一學(xué)期每節(jié)課的前幾分鐘，我都要提問(wèn)學(xué)生一些概念或板演一些化學(xué)方程式，收到了良好的教學(xué)效果。這一學(xué)期對(duì)學(xué)生也是這樣要求的，但是，因?yàn)榧敝鴱?fù)習(xí)趕課，沒(méi)有堅(jiān)持，只是學(xué)生對(duì)20小題失分較高。當(dāng)然，此題也考查到了學(xué)生的發(fā)散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個(gè)趨向，這也是教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的一個(gè)重中之重。我們常說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利，亡羊補(bǔ)牢猶未晚，在后半學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持抓好化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)工作。
四、有一定難度的經(jīng)典性的題仍是失分的重點(diǎn)
在評(píng)講試卷的過(guò)程中，對(duì)于反應(yīng)前后溶液質(zhì)量的變化體，除雜提，求純度的題等，仍有好多同學(xué)要求講，其實(shí)這些?？疾榈慕?jīng)典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學(xué)生仍出錯(cuò)，不會(huì)方法。我感覺(jué)到自己一遍一遍的講解是無(wú)效的，學(xué)生的聽(tīng)講也是無(wú)效的，到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢？才能面向一切學(xué)生呢？我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽(tīng)一些不懂的，沒(méi)聽(tīng)會(huì)的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。
五、對(duì)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得不到位
通過(guò)我校成績(jī)與一中學(xué)生的總分與化學(xué)成績(jī)的對(duì)比發(fā)現(xiàn)1、2班前幾名學(xué)生的總分與一中學(xué)生相比不差上下，甚至比一中學(xué)生好一些，化學(xué)成績(jī)也是如此。但是，往下看中間一部分學(xué)生的成績(jī)與一中學(xué)生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可忽視的，在教學(xué)中我對(duì)中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。實(shí)驗(yàn)操作考試已結(jié)束，教學(xué)中應(yīng)抽出更多時(shí)間去了解這些學(xué)生，關(guān)心這些學(xué)生，督促、鼓勵(lì)這些學(xué)生，盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。
期中考試反映出來(lái)的問(wèn)題，也許不僅是以上所寫(xiě)到的，但是把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在教學(xué)中逐一解決，我想自己的教學(xué)應(yīng)該有所進(jìn)步。
化學(xué)考試反思總結(jié)篇二
一、答卷中主要問(wèn)題的原因分析
1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義理解不清；對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；計(jì)算能力非常薄弱；對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解；不會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式等等。
2．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
3．用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的'問(wèn)題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。
4．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
5．計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算。
初三化學(xué)考試反思初三化學(xué)考試反思
二、對(duì)策與辦法
1．增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)
要抓住期中調(diào)研測(cè)試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在，思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用
要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大，是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移，從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力，要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。
4．課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念
課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。
5．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練
答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、隱含條件及表格中的信息不會(huì)應(yīng)用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【第5篇 高中化學(xué)考試總結(jié)
高中化學(xué)考試總結(jié)
高中化學(xué)考試總結(jié)1
考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來(lái)的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如政、史、地、生等)，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用中，出錯(cuò)較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，，混過(guò)去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺(jué)得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫(xiě)在密封線內(nèi)，被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開(kāi)始做等等。作為考試的基本常識(shí)：先易后難，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)單元測(cè)試中要鍛煉出來(lái)的。
第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說(shuō)，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;有沒(méi)按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過(guò)關(guān)的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平。考試時(shí)，過(guò)分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無(wú)疑會(huì)增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會(huì)緊張，反過(guò)來(lái)你會(huì)喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長(zhǎng)一智。考完后總結(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒(méi)有必要的，應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅(jiān)信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了，所以請(qǐng)大家要用毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫(huà)一個(gè)1時(shí)，0還是0，所以請(qǐng)大家能找到起點(diǎn)并揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會(huì)有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話：“無(wú)志之人長(zhǎng)立志，有志之人立長(zhǎng)志”。
高中化學(xué)考試總結(jié)2
高一的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)與我的`上屆學(xué)生相比簡(jiǎn)直是大相徑庭，雖然接班時(shí)有心理準(zhǔn)備，可看了成績(jī)統(tǒng)計(jì)還是糾結(jié)的要命。尖子生沒(méi)有，差生遍地都是。回顧一個(gè)月的教學(xué)，其實(shí)也采取了很多方法來(lái)幫助差生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，可效果太差。有一種差生，純粹是因?yàn)樗麤](méi)有能力集中精神來(lái)理解一個(gè)完整的問(wèn)題，或者說(shuō)，要求他自主地持續(xù)10分鐘關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，是一件十分困難的事。這種差生還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是他缺少主動(dòng)自我糾正的能力，他沒(méi)有糾正自己在學(xué)習(xí)上所出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，錯(cuò)了就錯(cuò)了，好象和他無(wú)關(guān)一樣。
主要問(wèn)題的原因分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
2、語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
3、能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不能正確歸納出不同化學(xué)反應(yīng)的相似之處；不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
今后教學(xué)的建議
1、要在扎實(shí)把好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生更加關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中涉及化學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生碰到的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)拔引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)解決。課堂上應(yīng)精講多練，多讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)其積極性、自覺(jué)性，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率。
2、答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、提高優(yōu)秀率，降低低分率。
總之，作為老師的我們要研究如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)化學(xué)、愉快地化學(xué)、結(jié)合生活實(shí)際的學(xué)化學(xué)、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)化學(xué)。而不是機(jī)械的背化學(xué)、學(xué)生不是做化學(xué)題的機(jī)器、不能讓學(xué)生充滿怨恨的學(xué)化學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，提高創(chuàng)造性思維。
