電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)（七篇）

【第1篇 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)

模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)

第一章 晶體二極管及應(yīng)用電路

一、半導(dǎo)體知識

1．本征半導(dǎo)體

·單質(zhì)半導(dǎo)體材料是具有4價共價鍵晶體結(jié)構(gòu)的硅（si）和鍺（ge）（圖1-2）。前者是制造半導(dǎo)體ic的材料（三五價化合物__化鎵gaas是微波毫米波半導(dǎo)體器件和ic的重要材料）。

·純凈（純度>;7n）且具有完整晶體結(jié)構(gòu)的半導(dǎo)體稱為本征半導(dǎo)體。在一定的溫度下，本征半導(dǎo)體內(nèi)的最重要的物理現(xiàn)象是本征激發(fā)（又稱熱激發(fā)或產(chǎn)生）（圖1-3）。本征激發(fā)產(chǎn)生兩種帶電性質(zhì)相反的載流子——自由電子和空穴對。溫度越高，本征激發(fā)越強(qiáng)。

·空穴是半導(dǎo)體中的一種等效?q載流子?？昭▽?dǎo)電的本質(zhì)是價電子依次填補(bǔ)本征晶格中的空位，使局部顯示?q電荷的空位宏觀定向運(yùn)動（圖1-4）。

·在一定的溫度下，自由電子與空穴在熱運(yùn)動中相遇，使一對自由電子和空穴消失的現(xiàn)象稱為載流子復(fù)合。復(fù)合是產(chǎn)生的相反過程，當(dāng)產(chǎn)生等于復(fù)合時，稱載流子處于平衡狀態(tài)。

2．雜質(zhì)半導(dǎo)體

·在本征硅（或鍺）中滲入微量5價（或3價）元素后形成n型（或p型）雜質(zhì)半導(dǎo)體（n型：圖1-5，p型：圖1-6）。

·在很低的溫度下，n型（p型）半導(dǎo)體中的雜質(zhì)會全部電離，產(chǎn)生自由電子和雜質(zhì)正離子對（空穴和雜質(zhì)負(fù)離子對）。

·由于雜質(zhì)電離，使n型半導(dǎo)體中的多子是自由電子，少子是空穴，而p型半導(dǎo)體中的多子是空穴，少子是自由電子。

·在常溫下，多子>;>;少子（圖1-7）。多子濃度幾乎等于雜質(zhì)濃度，與溫度無關(guān)；兩少子濃度是溫度的敏感函數(shù)。

·在相同摻雜和常溫下，si的少子濃度遠(yuǎn)小于ge的少子濃度。

3．半導(dǎo)體中的兩種電流

在半導(dǎo)體中存在因電場作用產(chǎn)生的載流子漂移電流（這與金屬導(dǎo)電一致）；還存在因載流子濃度差而產(chǎn)生的擴(kuò)散電流。

4．pn結(jié)

·在具有完整晶格的p型和n型材料的物理界面附近，會形成一個特殊的薄層——pn結(jié)（圖1-8）?！n結(jié)是非中性區(qū)（稱空間電荷區(qū)），存在由n區(qū)指向p區(qū)的內(nèi)建電場和內(nèi)建電壓；pn結(jié)內(nèi)載流子數(shù)遠(yuǎn)少于結(jié)外的中性區(qū)（稱耗盡層）；pn結(jié)內(nèi)的電場是阻止結(jié)外兩區(qū)的

多子越結(jié)擴(kuò)散的（稱勢壘層或阻擋層）。

·正偏pn結(jié)（p區(qū)外接高于n區(qū)的電壓）有隨正偏電壓指數(shù)增大的電流；反偏pn結(jié)（p區(qū)外接低于n區(qū)的電壓），在使pn結(jié)擊穿前，只有其值很小的反向飽和電流is。即pn結(jié)有單向?qū)щ娞匦裕ㄕ珜?dǎo)通，反偏截止）。

v/v

?1)，其中，在t=300k時，熱電壓vt?26mv?！n結(jié)的伏安方程為：i?is(e

t

·非對稱pn結(jié)有pn結(jié)（p區(qū)高摻雜）和pn結(jié)（n區(qū)高摻雜），pn結(jié)主要向低范文寫作

摻雜區(qū)域延伸（圖1-9）。

二、二極管知識

·普通二極管內(nèi)芯片就是一個pn結(jié)，p區(qū)引出正電極，n區(qū)引出負(fù)電極（圖1-13）?！ぴ诘皖l運(yùn)用時，二極的具有單向?qū)щ娞匦裕珪r導(dǎo)通，si管和ge管導(dǎo)通電壓典型值分別是0.7v和0.3v；反偏時截止，但ge管的反向飽和電流比si管大得多（圖1-15）。

·低頻運(yùn)用時，二極管是一個非線性電阻，其交流電阻不等于其直流電阻。

?di?rdd?

?dvd?

?

q 二極管交流電阻rd定義：

·穩(wěn)壓管電路設(shè)計(jì)時，要正確選取限流電阻，使穩(wěn)壓管在一定的負(fù)載條件下正常工作。

二極管交流電阻rd估算：rd?vtid

·二極管的低頻小信號模型就是交流電阻rd，它反映了在工作點(diǎn)q處，二極管的微變電流與微變電壓之間的關(guān)系。

·二極管的低頻大信號模型是一種開關(guān)模型，有理想開關(guān)、恒壓源模型和折線模型三種近似（圖1-20）。

三、二極管應(yīng)用

1．單向?qū)щ娞匦詰?yīng)用

·整流器：半波整流（圖1-28），全波整流（圖p1-8a），橋式整流（圖p1-8b） ·限幅器：頂部限幅，底部限幅，雙向限幅（圖p1-9）

·鉗位電路_

思想?yún)R報(bào)專題·通信電路中的應(yīng)用_：檢波器、混頻器等 2．正向?qū)ㄌ匦约皯?yīng)用

二極管正向充分導(dǎo)通時只有很小的交流電阻，近似于一個0.7v（si管）或0.3v（ge管）的恒壓源。

3．反向擊穿及應(yīng)用

·二極管反偏電壓增大到一定值時，反向電流突然增大的現(xiàn)象即反向擊穿。

·反向擊穿的原因有價電子被碰撞電離而發(fā)生的“雪崩擊穿”和價電子被場效激發(fā)而發(fā)生的“齊納擊穿”。

·反向擊穿電壓十分穩(wěn)定，可以用來作穩(wěn)壓管（圖1-33）。

4．高頻時的電容效應(yīng)及應(yīng)用

·高頻工作時，二極管失去單向?qū)щ娞匦?，其原因是管?nèi)的pn結(jié)存在電容效應(yīng)（結(jié)電容）。

·結(jié)電容分為pn結(jié)內(nèi)的勢壘電容ct與pn結(jié)兩側(cè)形成的擴(kuò)散電容cd?！t隨偏壓的增大而增大，cd與正偏電流近似成正比。

·反偏二極管在高頻條件下，其等效電路主要是一個勢壘電容ct。利用這一特性的二極管稱為變?nèi)荻O管。變?nèi)荻O管在通信電路中有較多的應(yīng)用。

第二章 雙極型晶體三極管（bjt）

一、bjt原理

·雙極型晶體管（bjt）分為npn管和pnp管兩類（圖2-1，范文top100圖2-2）。

·當(dāng)bjt發(fā)射結(jié)正偏，集電結(jié)反偏時，稱為放大偏置。在放大偏置時，npn管滿足

vc?vb?vc

；pnp管滿足vc?vb?ve。

be

v

ie?iese·放大偏置時，作為pn結(jié)的發(fā)射結(jié)的va關(guān)系是：

/vt

v

ie?iese（npn），

bet

/v

（pnp）。

·在bjt為放大偏置的外部條件和基區(qū)很薄、發(fā)射區(qū)較基區(qū)高摻雜的內(nèi)部條件下，發(fā)射極電流ie將幾乎轉(zhuǎn)化為集電流ic，而基極電流較小。

?

icnie

·在放大偏置時，定義了

（icn是由ie轉(zhuǎn)化而來的ic分量）極之后，可以導(dǎo)

出兩個關(guān)于電極電流的關(guān)系方程：ic?ie?icbo

icib?(1)icboib?iceo

3

其中

1?，iceo是集電結(jié)反向飽和電流，iceo?(1)icbo是穿透電流。

·放大偏置時，在一定電流范圍內(nèi)，ie、ic、ib基本是線性關(guān)系，而vbe對三個電流都是指數(shù)非線性關(guān)系。

·放大偏置時：三電極電流主要受控于vbe，而反偏vcb通過基區(qū)寬度調(diào)制效應(yīng)，對電流有較小的影響。影響的規(guī)律是；集電極反偏增大時，ic，ie增大而ib減小。·發(fā)射結(jié)與集電結(jié)均反偏時bjt為截止?fàn)顟B(tài)，發(fā)射結(jié)與集電結(jié)都正偏時，bjt為飽和狀態(tài)。

二、bjt靜態(tài)伏安特性曲線

·三端電子器件的伏安特性曲線一般是畫出器件在某一種雙口組態(tài)時輸入口和輸出口的伏安特性曲線族。bjt常用ce伏安特性曲線酷貓寫作范文網(wǎng)，其畫法是：

輸入特性曲線：輸出特性曲線：

ib?f(vbe)vib?f(vce)

ce常數(shù)

（圖2-13）

ib常數(shù)

（圖2-14）

·輸入特性曲線一般只畫放大區(qū)，典型形狀與二極管正向伏安特性相似。·輸出特性曲線族把伏安平面分為4個區(qū)（放大區(qū)、飽和區(qū)、截止區(qū)和擊穿區(qū)）放大區(qū)近似的等間隔平行線，反映?近似為常數(shù)，放大區(qū)曲線向上傾是基區(qū)寬度調(diào)制效應(yīng)所致。

·當(dāng)溫度增加時，會導(dǎo)致?增加，icbo增加和輸入特性曲線左移。

三、bjt主要參數(shù)

lim

?ic?ie

q

·電流放大系數(shù)：直流?，直流；交流滿足

?

0

lim

?ic?ib

q

和

0

，?、?也

·極間反向電流：集電結(jié)反向飽和和電流icbo；穿透電流iceo

·極限參數(shù)：集電極最大允許功耗pcm；基極開路時的集電結(jié)反向擊穿電壓bvceo；集電極最大允許電流icm

·特征頻率ft

4

bjt小信號工作，當(dāng)頻率增大時使信號電流ic與ib不同相，也不成比例。若用相量

表示為ic，ib，則icib稱為高頻?。ft是當(dāng)高頻?的模等于1時的頻率。

四、bjt小信號模型

·無論是共射組態(tài)或共基組態(tài)，其放大電壓信號的物理過程都是輸入信號使正偏發(fā)射結(jié)電壓變化，經(jīng)放大偏置bjt內(nèi)部的vbe的正向控制過程產(chǎn)生集電極電流的相應(yīng)變化（ic出現(xiàn)信號電流ic），ic在集電極電阻上的交流電壓就是放大的電壓信號。

·當(dāng)發(fā)射結(jié)上交流電壓|vbe|?5mv時，bjt的電壓放大才是工程意義上的線性放大?！jt混合?小信號模型是在共射組態(tài)下推導(dǎo)出的一種物理模型（圖2-28），模型中有七個參數(shù)：

基本參數(shù)：基區(qū)體電阻rbb?，由廠家提供、高頻管的rbb?比低頻管小

rb?e?(1)

vtie

?(1)re

基區(qū)復(fù)合電阻rb?e：估算式：，re——發(fā)射結(jié)交流電阻

跨導(dǎo)gm：估算gm?ic/vt?38.5ic（ms），?rb?e,gm關(guān)系:rb?egm?基調(diào)效應(yīng)參數(shù) rce：估算rce?va/ic，va——厄利電壓

rb?c：估算rb?crce

300k

1gm

?re

以上參數(shù)滿足：

rb?crcerb?e

高頻參數(shù)：集電結(jié)電容 cb?c：由廠家給出；

cb?e?

gm2?ft

?cb?c

發(fā)射結(jié)電容cb?e：估算

_

·最常用的bjt模型是低頻簡化模型

（1）電壓控制電流源（ic?gmvb?e）模型（圖2-23）

（2）電流控制電流源（icib）模型（圖2-24，常用），其中rbe?rbbrb?e

5

【第2篇 《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)總結(jié)

《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)總結(jié)

電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)

一、基本情況

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)對工作做一個簡單的總結(jié)，總結(jié)成績，思考不足，以便更好地改進(jìn)工作。

本學(xué)期受學(xué)校的安排，擔(dān)任了201_級機(jī)械2班《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)工作，期間還進(jìn)行了電工電子的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。20__級機(jī)械2班還是高一新生，總體上講，學(xué)生的文化底子較差，綜合素質(zhì)離一個合格高中學(xué)生還相差很遠(yuǎn)，對于學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動，喜歡有動手機(jī)會的實(shí)踐性課程。而《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，理論性要求高，其難度對于我們的學(xué)生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學(xué)顯得難度較大。（例如學(xué)生們初中數(shù)學(xué)三角函數(shù)大都沒學(xué)好，高中物理也沒有經(jīng)歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學(xué)策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學(xué)生能夠接受方式進(jìn)行理論知識的講授，并穿插適當(dāng)、必要的數(shù)學(xué)、物理知識；力求使學(xué)生打下必要的專業(yè)理基礎(chǔ)。教學(xué)以學(xué)生學(xué)會、夠用為主，注意理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重基礎(chǔ)知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，注重實(shí)踐技能的養(yǎng)成。

二、教學(xué)要求

通過一年的學(xué)習(xí)，我要求學(xué)生應(yīng)掌握的知識和應(yīng)具備的技能、能力都有：

1、 初步掌握電工、電子線路的基礎(chǔ)知識；

2、 初步掌握電子設(shè)備、電子產(chǎn)品常用原器件及材料的基本知識；

3、 初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；

4、 嘗試學(xué)習(xí)閱讀整機(jī)控制線路和工藝文件的初步能力；

5、 初步掌握電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的能力；

6、 了解電工、電子設(shè)備、電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測、銷售與維修的技能；

7、 初步具有操作、使用與維護(hù)一般電工設(shè)備的能力；

8、 基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機(jī)加工過程；

9、 初步具有使用計(jì)算機(jī)的能力。

三、不足之處

雖然我在教學(xué)中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學(xué)內(nèi)容不是很熟悉，班主任事務(wù)繁雜、分散精力，實(shí)訓(xùn)時間偏少、學(xué)生動手能力不強(qiáng)等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進(jìn)步。

20__年7月

【第3篇 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)知識總結(jié)

模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)知識總結(jié)

一.半導(dǎo)體的基礎(chǔ)知識

1.半導(dǎo)體---導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物質(zhì)(如硅si、鍺ge)。 2.特性---光敏、熱敏和摻雜特性。

3.本征半導(dǎo)體----純凈的具有單晶體結(jié)構(gòu)的半導(dǎo)體。

4. 兩種載流子 ----帶有正、負(fù)電荷的可移動的空穴和電子統(tǒng)稱為載流子。 5.雜質(zhì)半導(dǎo)體----在本征半導(dǎo)體中摻入微量雜質(zhì)形成的半導(dǎo)體。體現(xiàn)的是半導(dǎo)體的摻雜特性。

_p型半導(dǎo)體:在本征半導(dǎo)體中摻入微量的三價元素(多子是空穴，少子是電子)。

_n型半導(dǎo)體:在本征半導(dǎo)體中摻入微量的五價元素(多子是電子，少子是空穴)。

6. 雜質(zhì)半導(dǎo)體的特性

_載流子的濃度---多子濃度決定于雜質(zhì)濃度，少子濃度與溫度有關(guān)。_體電阻---通常把雜質(zhì)半導(dǎo)體自身的電阻稱為體電阻。 7. pn結(jié)

_ pn結(jié)的單向?qū)щ娦?--正偏導(dǎo)通，反偏截止。

_ pn結(jié)的導(dǎo)通電壓---硅材料約為0.6~0.8v，鍺材料約為0.2~0.3v。 8. pn結(jié)的伏安特性

二. 半導(dǎo)體二極管

_單向?qū)щ娦?-----正向?qū)?，反向截止?_二極管伏安特性----同pn結(jié)。

_正向?qū)▔航?-----硅管0.6~0.7v，鍺管0.2~0.3v。 _死區(qū)電壓------硅管0.5v，鍺管0.1v。

3.分析方法------將二極管斷開，分析二極管兩端電位的高低:若 v陽 >;v陰( 正偏 )，二極管導(dǎo)通(短路); 若 v陽

該式與伏安特性曲線

的交點(diǎn)叫靜態(tài)工作點(diǎn)q。

2) 等效電路法

直流等效電路法

_總的解題手段----將二極管斷開，分析二極管兩端電位的高低: 若 v陽 >;v陰( 正偏 )，二極管導(dǎo)通(短路); 若 v陽

微變等效電路法

三. 穩(wěn)壓二極管及其穩(wěn)壓電路

_穩(wěn)壓二極管的特性---正常工作時處在pn結(jié)的反向擊穿區(qū)，所以穩(wěn)壓二極管在電路中要反向連接。

三極管及其基本放大電路

一. 三極管的結(jié)構(gòu)、類型及特點(diǎn) 1.類型---分為npn和pnp兩種。

2.特點(diǎn)---基區(qū)很薄，且摻雜濃度最低;發(fā)射區(qū)摻雜濃度很高，與基區(qū)接觸面積較小;集電區(qū)摻雜濃度較高，與基區(qū)接觸面積較大。 二. 三極管的工作原理 1. 三極管的三種基本組態(tài)

2. 三極管內(nèi)各極電流的分配

_ 共發(fā)射極電流放大系數(shù) (表明三極管是電流控制器件

式子

稱為穿透電流。

3. 共射電路的特性曲線

_輸入特性曲線---同二極管。

_ 輸出特性曲線

(飽和管壓降，用uces表示

放大區(qū)---發(fā)射結(jié)正偏，集電結(jié)反偏。 截止區(qū)---發(fā)射結(jié)反偏，集電結(jié)反偏。 飽和區(qū)---發(fā)射結(jié)和集電結(jié)均正偏。 4. 溫度影響

溫度升高，輸入特性曲線向左移動。

溫度升高icbo、 iceo 、 ic以及β均增加。 三. 低頻小信號等效模型(簡化) rbe---輸出端交流短路時的輸入電阻，

β---輸出端交流短路時的正向電流傳輸比， 常用β表示;

四. 基本放大電路組成及其原則

1. vt、 vcc、 rb、 rc 、c1、c2的作用。 2.組成原則----能放大、不失真、能傳輸。 五. 放大電路的圖解分析法 1. 直流通路與靜態(tài)分析

_概念---直流電流通的回路。 _畫法---電容視為開路。 _作用---確定靜態(tài)工作點(diǎn)

_直流負(fù)載線---由vcc=icrc+uce 確定的直線。

_電路參數(shù)對靜態(tài)工作點(diǎn)的影響

1)改變rb ：q點(diǎn)將沿直流負(fù)載線上下移動。

2)改變rc ：q點(diǎn)在ibq所在的那條輸出特性曲線上移動。 3)改變vcc：直流負(fù)載線平移，q點(diǎn)發(fā)生移動。 2. 交流通路與動態(tài)分析

_概念---交流電流流通的回路

_畫法---電容視為短路,理想直流電壓源視為短路。 _作用---分析信號被放大的過程。

_交流負(fù)載線--- 連接q點(diǎn)和v cc點(diǎn) v cc= uceq+icqr l的 直線。

3. 靜態(tài)工作點(diǎn)與非線性失真

(1)截止失真

_產(chǎn)生原因---q點(diǎn)設(shè)置過低

_失真現(xiàn)象---npn管削頂，pnp管削底。 _消除方法---減小rb，提高q。 (2) 飽和失真

_產(chǎn)生原因---q點(diǎn)設(shè)置過高

_失真現(xiàn)象---npn管削底，pnp管削頂。 _消除方法---增大rb、減小rc、增大vcc 。

4. 放大器的動態(tài)范圍

(1) uopp---是指放大器最大不失真輸出電壓的峰峰值。 (2)范圍

_當(dāng)(uceq-uces)>;(vcc’ - uceq )時，受截止失真限制，uopp=2uoma_=2icqrl’。

_當(dāng)(uceq-uces)<(vcc’ - uceq )時，受飽和失真限制，uopp=2uoma_=2 (uceq-uces)。

_當(dāng)(uceq-uces)=(vcc’ - uceq )，放大器將有最大的不失真輸出電壓。 六. 放大電路的等效電路法 1. 靜態(tài)分析

(1)靜態(tài)工作點(diǎn)的近似估算

(2)q點(diǎn)在放大區(qū)的條件

欲使q點(diǎn)不進(jìn)入飽和區(qū)，應(yīng)滿足rb>;βrc 。 2. 放大電路的動態(tài)分析

_ 放大倍數(shù)

_ 輸入電阻

_ 輸出電阻

集成運(yùn)放：將管線結(jié)合在一起制成的具有處理模擬信號的電路稱為運(yùn)算放大電路。

集成運(yùn)算放大電路中的`元器件的參數(shù)具有良好的一致性。 二：集成運(yùn)算

放大電路的組成：

1. 輸入級(差模信號，up-un),抑制溫漂。

2. 中間級(復(fù)合管放大電路)。

3. 輸出級(互補(bǔ)輸出電路)。

4. 偏置電路(電流源電路為其提供合適的靜態(tài)工作點(diǎn))。 三：抑制溫漂(零點(diǎn)漂移)的辦法：

1. 直流負(fù)反饋

2. 溫度補(bǔ)償(利用熱敏元件來抵消管子的變化)

3. 構(gòu)成差分放大電路

四：失真：

1. 線性失真(我們所要的,構(gòu)成電路的放大)

2. 非線性失真：a:飽和失真b：截止失真。

3. 交越失真。(直接耦合互補(bǔ)輸出級)。

五：多級放大電路的耦合方式:

1. 直接耦合：低頻特性好，便與集成化;存在溫漂問題。

2. 阻容耦合：便于計(jì)算靜態(tài)工作點(diǎn)，低頻特性差。

3. 變壓器耦合：低頻特性差，實(shí)現(xiàn)阻抗變換;常用于調(diào)諧放大電路，

功率放大電路。

4. 光電耦合：

六：3種最基本的單級放大電路。

1. 共發(fā)射極電路具有集電極電阻rc將三極管集電極電流的變化轉(zhuǎn)化成集電極電壓的變化。

2. 共集電極單級放大器無集電極負(fù)載電阻，輸出信號取自發(fā)射級(發(fā)射級電壓跟隨器)。 原因：三級管進(jìn)入放大工作狀態(tài)后，基極與發(fā)射級之間的pn結(jié)已處于導(dǎo)通狀態(tài)，這一pn結(jié)導(dǎo)通后壓降大小基本不變，硅管0.7v。

3. 共基極放大器。

七：正弦波振蕩電路的組成：

1. 放大電路

2. 選頻網(wǎng)絡(luò)

3. 正反饋網(wǎng)絡(luò)

4. 穩(wěn)幅環(huán)節(jié)。

八：負(fù)反饋對放大電路特性的影響：

1. 穩(wěn)定放大倍數(shù)

2. 改變輸入輸出電阻：

串聯(lián)負(fù)反饋增大輸入電阻

并聯(lián)負(fù)反饋減小輸入電阻

電壓負(fù)反饋減小輸出電阻

電流負(fù)反饋增大輸出電阻

九：引入負(fù)反饋的原則：

1. 為了穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)應(yīng)引入直流負(fù)反饋，為了改善電路的動態(tài)性能則應(yīng)引入交流負(fù)反饋。

2. 為了穩(wěn)定輸出電壓(即減小輸出電阻，增強(qiáng)帶負(fù)載能力)，應(yīng)引入電壓負(fù)反饋

3. 為了穩(wěn)定輸出電流(即增大輸出電阻)應(yīng)引入電流負(fù)反饋

4. 為了提高輸出電阻(即減小放大電路下信號源所取的電流)應(yīng)引入串聯(lián)負(fù)反饋

5. 為了減小輸入電阻應(yīng)引入并聯(lián)負(fù)反饋

十：交流負(fù)反饋的四種組態(tài)：

1. 電壓串聯(lián)

2. 電流串聯(lián)

3. 電壓并聯(lián)

4. 電流并聯(lián)

十一：負(fù)反饋的四大好處：

1. 穩(wěn)定放大倍數(shù)

2. 改變電路的輸入輸出電阻

3. 展寬頻帶

4. 減小非線性失真

【第4篇 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

導(dǎo)語：關(guān)于數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，下面是小編給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!

數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

這學(xué)期學(xué)了數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，讓我了解到了更多知識，加深了對數(shù)字電子技術(shù)的理解。這是一門理論與實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科，能讓我們自己去驗(yàn)證一下書上的理論，自己去設(shè)計(jì)，這有利于培養(yǎng)我們的實(shí)際設(shè)計(jì)能力和動手能力。 通過數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn), 我們不僅僅是做了幾個實(shí)驗(yàn),不僅要學(xué)會實(shí)驗(yàn)技術(shù),更應(yīng)當(dāng)掌握實(shí)驗(yàn)方法，即用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論的方法,尋求物理量之間相互關(guān)系的方法,尋求最佳方案的方法等等，掌握這些方法比做了幾個實(shí)驗(yàn)更為重要。

在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實(shí)驗(yàn)時的`難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時間.做實(shí)驗(yàn)時,一定要親力親為,務(wù)必要將每個步驟,每個細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時,老師還會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛. 我也學(xué)習(xí)到一些經(jīng)驗(yàn)：

1、如果發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中問題所在，此時，我們應(yīng)該靜下心來，冷靜地分析問題的所在，有可能存在哪一環(huán)節(jié)，比如實(shí)驗(yàn)原理不正確，或是實(shí)驗(yàn)電路需要修正等等，只有這樣我們的能力才能有所提高。不要盲目的把導(dǎo)線全部拆掉，然后又重新連接一遍，這樣不但浪費(fèi)時間，而且也無法達(dá)到鍛煉我們動手動腦能力的目的。

2、在實(shí)驗(yàn)過程中，我們也要學(xué)會分工協(xié)作，不能一味的我行我素或是自己一點(diǎn)也不參與其中。

3、在實(shí)驗(yàn)過程中，要互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的方法和長處，同時也要學(xué)會虛心向指導(dǎo)老師請教，當(dāng)然這要建立在自己獨(dú)立思考過的基礎(chǔ)上。

在實(shí)驗(yàn)的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，有利于掌握知識體系與學(xué)習(xí)方法，有利于激發(fā)我們學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)自信心，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新鉆研的能力，有利于書本知識技能的鞏固和遷移。我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。這也是人生中美好的經(jīng)歷，讓我感受到大學(xué)的更高一層次。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

【第5篇 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

一、課程設(shè)計(jì)名稱

金屬探測器的設(shè)計(jì)

二、課程設(shè)計(jì)目的

1．進(jìn)一步了解什么是自激振蕩、產(chǎn)生正弦波自激振蕩的條件、正弦波振蕩電路的組成和判斷電路能否產(chǎn)生正弦波振蕩的方法和步驟；

2．了解正弦波電路所產(chǎn)生的自激振蕩和負(fù)反饋放大電路中產(chǎn)生的自激振蕩的區(qū)別；

3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網(wǎng)絡(luò)；

4．重點(diǎn)掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理；

5．掌握進(jìn)行模擬電子電路功能原理設(shè)計(jì)的技術(shù)；

6．掌握實(shí)用工程電子電路的完整設(shè)計(jì)過程；

7．認(rèn)識相關(guān)電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；

8．初步掌握現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)自動化（eda ）工具軟件protel99原理圖繪制和pcb 板繪制；

9．了解所用器件特性及性能的`運(yùn)用，掌握經(jīng)典焊接技術(shù)，基本元器件制作技術(shù)及電子線路板的綜合調(diào)試技術(shù)。

三、課程設(shè)計(jì)要求：

1．根據(jù)相關(guān)的教材內(nèi)容及教師推薦的有關(guān)參考資料，設(shè)計(jì)出金屬探測器的原理圖，要求能測出某區(qū)域是否有金屬，如有給出相應(yīng)的聲光提示；

2．用protel99繪制直流電機(jī)驅(qū)動器電路原理圖；

3．用protel99繪制印刷電路板（pcb ）；

4．用pcb 組裝焊接實(shí)體電路；

5．調(diào)試電路并分析存在的問題，提出解決的方法。

四、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

在此電路中，lc 正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài)，產(chǎn)生一定頻率正弦波，當(dāng)無金屬靠近電感時，lc 正弦波振蕩電路正常工作，t3管截止，無聲光提示； 當(dāng)有金屬靠近電感時，破壞lc 正弦波振蕩電路振蕩條件，無正弦波輸出，t3管導(dǎo)通，發(fā)出聲光提示。

分析以下問題：

1．產(chǎn)生正弦波振蕩的條件是什么？

2．電路中t2管的作用是什么？

3．為什么無金屬靠近電感時，t3管截止，無聲光提示；

4．為什么有金屬靠近電感時，t3管截止，無聲光提示。

五、課程設(shè)計(jì)步驟：

1. 查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)科技文獻(xiàn)，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應(yīng)用場合；

2. 運(yùn)用模擬電子技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的波形的發(fā)生的知識，并且依據(jù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)出可靠性高，性價比高的金屬探測器；

3. 查元器件手冊，設(shè)計(jì)金屬探測器電路原理圖；

4．用protel99原理圖繪制原理圖和pcb 板圖；

5. 焊接電路板，進(jìn)行電路調(diào)試。

6．課程設(shè)計(jì)總結(jié)，完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

【第6篇 電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)

電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)一

一、項(xiàng)目背景

由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差，同時又缺乏主動學(xué)習(xí)的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會因而失去學(xué)習(xí)的興趣，致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動手實(shí)踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問題，就會帶著問題主動學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、實(shí)施情況

（一）組織召開專題會

為了確保課改取得實(shí)效，機(jī)電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會，就如何開展好課改工作進(jìn)行討論，認(rèn)真聽取這門課有經(jīng)驗(yàn)老師的建議，制定出課改實(shí)施方案。

（二）教學(xué)內(nèi)容的選取原則

1、堅(jiān)持課程與技能崗位相對接；

2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù)；

3、提取典型工作任務(wù)；

4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標(biāo)；

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

（三）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的確定

在對企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行工作任務(wù)的分類歸總，提取企業(yè)典型工作任務(wù)，確定了涵蓋電工基礎(chǔ)、模電、數(shù)電三部分的八大塊

內(nèi)容共十三個學(xué)習(xí)情境（即項(xiàng)目任務(wù)）。在確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個學(xué)習(xí)情境如下圖所示。

（四）項(xiàng)目教學(xué)的組織實(shí)施

1、所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價,都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。

“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。

2、在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施過程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術(shù)》計(jì)劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進(jìn)行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務(wù)實(shí)訓(xùn)課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實(shí)訓(xùn)。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實(shí)訓(xùn)課，更喜歡做訓(xùn)練動手能力的項(xiàng)目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的`理論知識，而是結(jié)合了我們設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)物消化重點(diǎn)，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識點(diǎn)，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點(diǎn)有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個心形燈焊接完畢時，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。

3、由于是初次嘗試項(xiàng)目教學(xué)，因經(jīng)驗(yàn)不足以及該班三自教育和技能大賽等原因 ，導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個項(xiàng)目教學(xué)，有電子溫度計(jì)、行走機(jī)器人兩個項(xiàng)目未能完成。

三、項(xiàng)目教學(xué)取得的成效

1、開展項(xiàng)目教學(xué)，打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍。

2、能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與熱情，形成全員參與的好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。

3、增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。

5、通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時修改補(bǔ)充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。

6、提高了學(xué)生的動手實(shí)踐能力及對儀表工具的正確使用。

7、開展項(xiàng)目教學(xué)，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與記憶。

四、存在的不足

1、本課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在4號樓201、402進(jìn)行，因做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時需要大量插座，但實(shí)訓(xùn)室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴(yán)重的安全隱患問題。

2、在項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)上還存在一定的缺陷，如有的項(xiàng)目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點(diǎn)是重復(fù)的。有的項(xiàng)目任務(wù)所需時間很短，而有的項(xiàng)目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點(diǎn)的過渡上存在一定的跳躍性。

3、在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導(dǎo)致理論內(nèi)容花費(fèi)時間過多，而用于實(shí)操訓(xùn)練的時間沒有保證。導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、學(xué)生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識點(diǎn)缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。

五、需改進(jìn)的方面

1、項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進(jìn)一步的完善。

2、過程考核的表格設(shè)計(jì)上還需完善，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，應(yīng)充分體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)。

3、考核時不僅要考核學(xué)生的實(shí)操能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和文明操作。

電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)二

一、基本情況

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)對工作做一個簡單的總結(jié)，總結(jié)成績，思考不足，以便更好地改進(jìn)工作。

本學(xué)期受學(xué)校的安排，擔(dān)任了20__級機(jī)械2班《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)工作，期間還進(jìn)行了電工電子的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。20__級機(jī)械2班還是高一新生，總體上講，學(xué)生的文化底子較差，綜合素質(zhì)離一個合格高中學(xué)生還相差很遠(yuǎn)，對于學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動，喜歡有動手機(jī)會的實(shí)踐性課程。而《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，理論性要求高，其難度對于我們的學(xué)生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學(xué)顯得難度較大。（例如學(xué)生們初中數(shù)學(xué)三角函數(shù)大都沒學(xué)好，高中物理也沒有經(jīng)歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學(xué)策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學(xué)生能夠接受方式進(jìn)行理論知識的講授，并穿插適當(dāng)、必要的數(shù)學(xué)、物理知識；力求使學(xué)生打下必要的專業(yè)理基礎(chǔ)。教學(xué)以學(xué)生學(xué)會、夠用為主，注意理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重基礎(chǔ)知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，注重實(shí)踐技能的養(yǎng)成。

二、教學(xué)要求

通過一年的學(xué)習(xí)，我要求學(xué)生應(yīng)掌握的知識和應(yīng)具備的技能、能力都有：

1、 初步掌握電工、電子線路的基礎(chǔ)知識；

2、 初步掌握電子設(shè)備、電子產(chǎn)品常用原器件及材料的基本知識；

3、 初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；

4、 嘗試學(xué)習(xí)閱讀整機(jī)控制線路和工藝文件的初步能力；

5、 初步掌握電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的能力；

6、 了解電工、電子設(shè)備、電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測、銷售與維修的技能；

7、 初步具有操作、使用與維護(hù)一般電工設(shè)備的能力；

8、 基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機(jī)加工過程；

9、 初步具有使用計(jì)算機(jī)的能力。

三、不足之處

雖然我在教學(xué)中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學(xué)內(nèi)容不是很熟悉，班主任事務(wù)繁雜、分散精力，實(shí)訓(xùn)時間偏少、學(xué)生動手能力不強(qiáng)等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進(jìn)步。

20__年7月

【第7篇 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)知識總結(jié)

一、模擬電路與數(shù)字電路的定義及特點(diǎn)：

模擬電路(電子電路)

模擬信號

處理模擬信號的電子電路?！澳M”二字主要指電壓(或電流)對于真實(shí)信號成比例的再現(xiàn)。

其主要特點(diǎn)是：

1、函數(shù)的取值為無限多個;

2、當(dāng)圖像信息和聲音信息改變時，信號的波形也改變，即模擬信號待傳播的信息包含在它的波形之中(信息變化規(guī)律直接反映在模擬信號的幅度、頻率和相位的變化上)。

3.初級模擬電路主要解決兩個大的方面：1放大、2信號源。

4、模擬信號具有連續(xù)性。

數(shù)字電路(進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的電路)

數(shù)字信號

用數(shù)字信號完成對數(shù)字量進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的電路稱為數(shù)字電路，或數(shù)字系統(tǒng)。由于它具有邏輯運(yùn)算和邏輯處理功能，所以又稱數(shù)字邏輯電路。

其主要特點(diǎn)是：

1、同時具有算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算功能

數(shù)字電路是以二進(jìn)制邏輯代數(shù)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使用二進(jìn)制數(shù)字信號，既能進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算又能方便地進(jìn)行邏輯運(yùn)算(與、或、非、判斷、比較、處理等)，因此極其適合于運(yùn)算、比較、存儲、傳輸、控制、決策等應(yīng)用。

2、實(shí)現(xiàn)簡單，系統(tǒng)可靠

以二進(jìn)制作為基礎(chǔ)的數(shù)字邏輯電路，可靠性較強(qiáng)。電源電壓的小的波動對其沒有影響，溫度和工藝偏差對其工作的可靠性影響也比模擬電路小得多。

3、集成度高，功能實(shí)現(xiàn)容易

集成度高，體積小，功耗低是數(shù)字電路突出的優(yōu)點(diǎn)之一。電路的設(shè)計(jì)、維修、維護(hù)靈活方便，隨著集成電路技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字邏輯電路的集成度越來越高，集成電路塊的功能隨著小規(guī)模集成電路(ssi)、中規(guī)模集成電路(msi)、大規(guī)模集成電路(lsi)、超大規(guī)模集成電路(vlsi)的發(fā)展也從元件級、器件級、部件級、板卡級上升到系統(tǒng)級。電路的設(shè)計(jì)組成只需采用一些標(biāo)準(zhǔn)的集成電路塊單元連接而成。對于非標(biāo)準(zhǔn)的特殊電路還可以使用可編程序邏輯陣列電路，通過編程的方法實(shí)現(xiàn)任意的邏輯功能。

二、模擬電路與數(shù)字電路之間的區(qū)別

模擬電路是處理模擬信號的電路;數(shù)字電路是處理數(shù)字信號的電路。

模擬信號是關(guān)于時間的函數(shù)，是一個連續(xù)變化的量，數(shù)字信號則是離散的量。因?yàn)樗械碾娮酉到y(tǒng)都是要以具體的電子器件，電子線路為載體的，在一個信號處理中，信號的采集，信號的恢復(fù)都是模擬信號，只有中間部分信號的處理是數(shù)字處理。具體的說模擬電路主要處理模擬信號，不隨時間變化，時間域和值域上均連續(xù)的信號，如語音信號。而數(shù)字信號則相反，是變化的，數(shù)字信號的處理包括信號的采樣，信號的量化，信號的編碼。

舉個簡單的例子：要想從遠(yuǎn)方傳過來一段由小變大的聲音，用調(diào)幅、模擬信號進(jìn)行傳輸(相應(yīng)的應(yīng)采用模擬電路)，那么在傳輸過程中的信號的幅度就會越來越大，因?yàn)樗窃谟秒娦盘柕姆忍匦詠砟M聲音的強(qiáng)弱特性。

但是如果采用數(shù)字信號傳輸，就要采用一種編碼，每一級聲音大小對應(yīng)一種編碼，在聲音輸入端，每采一次樣，就將對應(yīng)的編碼傳輸出去?？梢姛o論把聲音分多少級，無論采樣頻率有多高，對于原始的聲音來說，這種方式還是存在損失。不過，這種損失可以通過加高采樣頻率來彌補(bǔ)，理論上采樣頻率大于原始信號的頻率的兩倍就可以完全還原了。

數(shù)字電路的電平都是符合標(biāo)準(zhǔn)的，模擬電路就沒有這樣的要求了。

三、模擬電路和數(shù)字電路之間的聯(lián)系

摸擬電路是為數(shù)字電路供給電源而又完成執(zhí)行機(jī)構(gòu)的執(zhí)行。

在模擬電路和數(shù)字電路中，信號的表達(dá)方式不同。對模擬信號能夠執(zhí)行的操作，例如放大、濾波、限幅等，都可以對數(shù)字信號進(jìn)行操作。事實(shí)上，所有的數(shù)字電路從根本上來說都是模擬電路，其基本電學(xué)原理，都與模擬電路相同?；パa(bǔ)金屬氧化物半導(dǎo)體就是由兩個模擬的金屬氧化物場效應(yīng)管構(gòu)成的'，其對稱、互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)，使它恰好能處理高低數(shù)字邏輯電平。不過，數(shù)字電路的設(shè)計(jì)目標(biāo)是用來處理數(shù)字信號，如果強(qiáng)行引入任意模擬信號而不進(jìn)行額外處理，則可能造成量化噪聲。

在一組離散的時間下表示信號數(shù)值的函數(shù)稱為離散時間信號。因?yàn)樽畛Ｓ龅降碾x散時間信號是模擬信號在時間上以均勻(有時也以非均勻)間隔的采樣。而“離散時間”與“數(shù)字”也經(jīng)常用來說明同一信號。離散時間信號的一些理論也適用于數(shù)字信號。

四、如何實(shí)現(xiàn)模擬和數(shù)字電路的功能

模擬電路和數(shù)字電路它們同樣是信號變化的載體，模擬電路在電路中對信號的放大和削減是通過元器件的放大特性來實(shí)現(xiàn)操作的，而數(shù)字電路是對信號的傳輸是通過開關(guān)特性來實(shí)現(xiàn)操作的。

在模擬電路中，電壓、電流、頻率，周期的變化是互相制約的，而數(shù)字電路中電路中電壓、電流、頻率、周期的變化是離散的。

模擬電路可以在大電流高電壓下工作，而數(shù)字電路只是在小電壓，小電流底功耗下工作，完成或產(chǎn)生穩(wěn)定的控制信號。

五、應(yīng)用

模擬電路幾乎覆蓋整個電子領(lǐng)域，任何一個電子線路的功能實(shí)現(xiàn)都會涉及到模擬電路。

數(shù)字電路與數(shù)字電子技術(shù)廣泛的應(yīng)用于電視、雷達(dá)、通信、電子計(jì)算機(jī)、自動控制、航天等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。

模擬電路的設(shè)計(jì)通常比數(shù)字電路更為困難，對設(shè)計(jì)人員的水平要求更高。這也是數(shù)字電路系統(tǒng)比模擬電路系統(tǒng)更加普及的原因之一。模擬電路通常需要更多的手工運(yùn)算，其設(shè)計(jì)過程的自動化程度低于數(shù)字電路。