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數(shù)學(xué)課題年終總結(jié)

發(fā)布時間:2022-08-29 10:36:08 查看人數(shù):15

數(shù)學(xué)課題年終總結(jié)

第1篇 2023年年終數(shù)學(xué)課題研究階段性總結(jié)范文

一年來在實驗教師的共同努力下,我校課題教研圓滿完成了本階段的研究計劃。

一、課題研究的過程

1、教研組組織大家認真學(xué)習(xí)新課程理念、數(shù)學(xué)課程標準,經(jīng)過學(xué)習(xí)研究、展開討論,結(jié)合課題組實驗教師的理論層次、綜合素質(zhì)等情況確定“數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)”從三方面研究:探究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究,學(xué)生數(shù)學(xué)探究方法研究,中考數(shù)學(xué)探究試題研究。每個年級組分別研究一個內(nèi)容,七年級重要針對學(xué)生的探究方法,八年級研究課堂模式,九年級研究中考試題。

2、組織教師理論學(xué)習(xí),提高課題實驗研究的能力;主動學(xué)習(xí)素質(zhì)教育教學(xué)理論著作、教育教學(xué)研究期刊、新課程標準、教科書等;積極參與數(shù)學(xué)教研的培訓(xùn);在學(xué)習(xí)中做到有重點、有反思;各小組每月進行一次集體學(xué)習(xí),有針對性地進行討論、交流。

3、教育教學(xué)的主戰(zhàn)場在課堂,課題研究重點在課堂教學(xué)上,實驗教師以課堂教學(xué)為切入點,把如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)作為實驗研究的起點,教師對傳統(tǒng)的教學(xué)行為進行反思,與新課標所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進行對比,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流來獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑、主動探究、富有個性地學(xué)習(xí)。

4、課題研究公開課采用“定課、備課、說課、上課、評課、交流、反思、評價”模式展開,以實驗研究課為載體,精心組織,凝聚全組之力,改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建“自主探究、合作交流” 促進學(xué)生共同發(fā)展(看、聽、說、動手操作、獨立思考、合作交流等)新的教學(xué)模式,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。對課堂實驗研究教師:郭青菊主講的《利息知識知多少》,課堂實驗研究教師:劉春敏主講的《三角形的中位線定理》,課堂實驗研究教師:溫聰敏主講的《統(tǒng)計圖》實驗課,開展探究、交流、研討。在這些實驗研究中,活動方案合理可行,情境創(chuàng)設(shè)實用新穎,素材選取翔實可靠;著眼于探討在數(shù)學(xué)活動中如何處理好“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的內(nèi)在關(guān)系,活動中教師合作探究、交流借鑒,課題研究形成了濃厚的氛圍。

每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課,探索課堂教學(xué)新模式,在全組教師的參與下,實驗課教師充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流、主動探索,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題能力;初步形成對數(shù)學(xué)的整體性認識,加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗?;顒犹嵘私處煂嵤┙虒W(xué)與研究教學(xué)的能力,推動了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階。

5、每次課研活動后,教師帶著反思聽同仁點評,領(lǐng)會課堂教學(xué)的真諦,每次互動交流教師都有自己新的看法和想法,評課中出現(xiàn)百花齊放眾說紛紜的場面,其中的是與非、對與錯讓所有的教師都感到一些迷惑,產(chǎn)生強烈的課題探究欲望,上課的教師能根據(jù)點評有針對性的反思,聽課的老師在聽與評中能產(chǎn)生有效的教學(xué)認識和方法,有認可的,也有反對的,所有這些在碰撞、在反思。實驗教師帶著問題、質(zhì)疑,聽同行點評,明確學(xué)習(xí)新課標,不僅是了解,更重要的是理解和貫徹;要靈活使用教材,不僅是抓住課本的關(guān)鍵,更重要是適合學(xué)生發(fā)展的活動場;要突出學(xué)科的特點,不僅要有專業(yè)化教學(xué),更重要是創(chuàng)造性地啟發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。在一系列的研究課活動中,課題組全體實驗教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉,取得了突出的教研成績。

二、 成果的形成

1、課題組成員積極撰寫課題研究課案、例案、論文、教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)。文章形成初稿后,在本組討論、交流,形成課題研究成果。

2、數(shù)學(xué)價值觀的轉(zhuǎn)變是這次課題研究的亮點。在教學(xué)實踐過程中存在著某些矛盾;學(xué)生活動多了,課堂氣氛活了,讓學(xué)生充分體驗,時間卻不允許,不能達到教學(xué)目標;對有些問題不一定讓學(xué)生去體驗、去探究,是否傳統(tǒng)的方法更有效等等問題。經(jīng)歷一年多課題研究后,課題組的每一位教師都樹立了新的教學(xué)理念,獲得了正確的價值取向,改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)行為方式,提高了教育教學(xué)技能,形成了新課標所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。

3、本年度課題實驗組開展數(shù)學(xué)課外活動,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?;顒觾?nèi)容⑴:《七巧板》,活動指導(dǎo)教師:溫聰敏;活動內(nèi)容⑵:《制作無蓋長方形》,活動指導(dǎo)教師:宋會云;活動內(nèi)容3:《平面圖形的密鋪》,活動指導(dǎo)教師:劉芳。

三、學(xué)生成果

1、學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動;

2、學(xué)生能通過獨立思考獲得解決問題的思路與方法;

3、學(xué)生能理解別人的思路,并在與同伴的交流中獲益;

4、學(xué)生能有效地解決問題,并能嘗試從不同的角度去思考問題;

5、學(xué)生能反思自己學(xué)習(xí)過程的意識;

6、學(xué)生能使用數(shù)學(xué)語言有條理地表述自己的思維過程。

7、學(xué)生有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,能夠不回避所遇到的困難、問題。

8、學(xué)生樂于與他人合作,愿意與同伴交流各自的想法。

總之,在課題研究實驗中,初步形成了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式“自主探究、合作交流”已經(jīng)成為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式。課題研究是一個漫長而艱辛的歷程,我們剛剛走完其中的一程,但我們會沖出重重迷霧,邁過道道險關(guān),勇往直前。

數(shù)學(xué)課題年終總結(jié)

一年來在實驗教師的共同努力下,我校課題教研圓滿完成了本階段的研究計劃。一、課題研究的過程1、教研組組織大家認真學(xué)習(xí)新課程理念、數(shù)學(xué)課程標準,經(jīng)過學(xué)習(xí)研究、展開討論,結(jié)…
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