第1篇 2023黨員個人總結(jié) 06-08年度重大事件中的表現(xiàn)
2023黨員個人總結(jié) 06-08年度重大事件中的表現(xiàn)
一、 評估中的幾點思考
大學(xué)的文化理念是在先進(jìn)的文化精神與文化模式的指導(dǎo)下，經(jīng)過對本校各種重大實際問題的思考而形成的，它折射出一個大學(xué)對重大理論問題、實際問題的理解和認(rèn)識，代表了這個大學(xué)的思想，追求和風(fēng)格，說明了大學(xué)人在實現(xiàn)各自價值的實際工作中應(yīng)該遵循什么樣的價值觀、什么樣的思維模式和什么樣的工作態(tài)度。“讓每一個人都成功”是我校在本科教學(xué)評估工作中提出的核心大學(xué)文化理念：“讓每一個人都成功”是一種境界，也是一種追求，更是一種模式，使教師幫助學(xué)生搭建多種平臺、設(shè)計成功之路的工作模式。
如何在教學(xué)中體現(xiàn)“讓每一個人都成功”的理念，如何幫助學(xué)生搭建通往成功之路的平臺已經(jīng)成為每位大學(xué)老師所必需面臨和認(rèn)真思考的問題，對此，我談一下個人對這一文化理念的幾點思考：
1．對成功的理解
對成功的理解應(yīng)是多角度的、全方位的，“讓每一個人都成功”這一理念強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和特長，挖掘每個人的潛能，發(fā)揮每個人的作用。另外集體的成功、和諧的成功更應(yīng)強(qiáng)調(diào)，反對那種損害別人利益的“成功”。在評價成功與否時，一方面要看到成功者的“亮點”，另一方面也要肯定默默無聞?wù)叩姆瞰I(xiàn)。
2．把教學(xué)與“大學(xué)文化理念”緊密結(jié)合
教師要站在培養(yǎng)人才的高度去整體設(shè)計教學(xué)，認(rèn)真分析所講授的課程與“讓每一個人都成功”的目標(biāo)之間的關(guān)系，從而達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。教師可以承載什么大學(xué)文化理念：明德在前、心存至愛、以生為本、人人成功等等，教師應(yīng)在大學(xué)文化理念下進(jìn)行自我審視與規(guī)范。在教學(xué)中根據(jù)育人目標(biāo)進(jìn)行整體定位和思考。可以站在一個更高的層面，實施每門課程的教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。包括思考本門課程在整個的人才培養(yǎng)體系中所處的地位，應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)等戰(zhàn)略性問題，也包括講什么和怎么講等戰(zhàn)術(shù)上問題。因此，把教學(xué)和“大學(xué)文化理念”相結(jié)合，對21世紀(jì)人才培養(yǎng)的成功與否起到十分關(guān)鍵的作用。
3．有針對性地為每個學(xué)生設(shè)計成功之路
大學(xué)生和中學(xué)生不一樣，他們有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，教師的作用只是一個引導(dǎo)者和幫助者，教師應(yīng)對當(dāng)前每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、心理狀況應(yīng)行深入細(xì)致的了解和分析，就目前大學(xué)生隊伍龐大，就業(yè)形勢嚴(yán)峻等情況，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
二、 學(xué)科建設(shè)中的表現(xiàn)
當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革的一個熱點是關(guān)于聽說課的教學(xué)模式, 教育部早在2023年就提出了新的大學(xué)英語教學(xué)改革思路, 將英語聽說能力提到了一個非常重要的位置上,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語音實驗設(shè)備的研究,多開展交流和多媒體教學(xué),充分利用語音實驗室和網(wǎng)絡(luò)，與此同時，基于計算機(jī)軟件的聽說課教學(xué)模式也正在被越來越多的大學(xué)英語教師接受和認(rèn)可。我有幸參與了我院大學(xué)英語教學(xué)改革項目，并承擔(dān)了其中聽說課新型教學(xué)模式的教學(xué)任務(wù)，從籌備調(diào)研到實施總結(jié)，兩年多辛勤的付出，兩年多不懈的努力，基于計算機(jī)軟件的大學(xué)英語聽說課新型教學(xué)模式的教學(xué)效果如何呢？學(xué)生對這種新型教學(xué)模式的反應(yīng)到底怎樣？現(xiàn)在總結(jié)
1．基于計算機(jī)軟件的英語聽說課效果分析
本次大學(xué)英語聽說課教改實驗所采用的教材是外語教學(xué)與研究出版社2001年出版的《新視野大學(xué)英語》系列教材中的《聽說教程》一至四冊和《視聽說教程》一至四冊。相關(guān)配套軟件包括語音練習(xí),日常交際會話,聽力練習(xí)等部分。該軟件具備了較完備的管理系統(tǒng),可以記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,以便學(xué)生及時根據(jù)得分情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程。同時,先進(jìn)的語音識別和人機(jī)對話功能有較強(qiáng)的互動性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聽力練習(xí)部分既增加語言的輸入,又有助于提高聽力水平。
進(jìn)行大學(xué)英語聽說課教改實驗的教學(xué)班是來自于全校七個院系,近750余人次，均為2023級大學(xué)一年級學(xué)生,其專業(yè)分別為文秘、歷史、旅游管理、臨床、口腔、檢驗、數(shù)學(xué)、環(huán)化、生物。采用的大學(xué)英語新型授課模式為3+2，即每周3課時的大班精讀課程，2課時的基于計算機(jī)軟件的小班聽說課程，另加課外每周三小時基于計算機(jī)軟件的英語視聽說課輔導(dǎo)。同時還選取15個對比班，采用的是傳統(tǒng)的大學(xué)英語授課模式，通過比較試驗班和對比班學(xué)生的聽力成績,就可以比較出基于計算機(jī)軟件的英語聽說課授課模式與傳統(tǒng)的教師授課模式在大學(xué)英語聽說課中的應(yīng)用效果。
在兩年的英語學(xué)習(xí)中,約60%的學(xué)生堅持上機(jī)自主學(xué)習(xí),能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),成效顯著。另外40%的學(xué)生沒有完整的上機(jī)記錄,這些學(xué)生開始時覺得上機(jī)自主學(xué)習(xí)很新鮮,但缺乏持之以恒的精神和自我約束力。所以,自主學(xué)習(xí)對有能力把握自己的學(xué)生來說,可以提高學(xué)習(xí)效率,掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度,更為合理地分配學(xué)習(xí)時間。而對自我約束力差的學(xué)生來說,教師的有效監(jiān)管是促進(jìn)學(xué)生提高成績的必要手段。
一年后,對實驗班學(xué)生進(jìn)行期末水平考試,其英語聽力客觀題平均成績比對比班高出0.2分，在兩年后的大學(xué)英語四級考試中，實驗班的聽力單項平均成績比對比班高出近8分，總體過級率高出近10個百分點，創(chuàng)歷史新高。
由此證明,計算機(jī)對英語聽說課的輔助教學(xué)作用是不可低估的,基于計算機(jī)軟件的英語聽說課教學(xué)模式是可行的。但同時計算機(jī)也不能作為唯一有效的教學(xué)手段,教師在課堂教學(xué)中的監(jiān)督和指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績提高的必要手段。只有兩者有機(jī)地結(jié)合起來,才能創(chuàng)造出更為完美的教學(xué)效果。
2．學(xué)生對基于計算機(jī)軟件的英語聽說課授課模式的評價
我們對參加大學(xué)英語聽說課教改實驗的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,了解學(xué)生對基于軟件的英語聽說課授課模式的接受和認(rèn)同情況。
其中所有的學(xué)生都對這種授課方式表示。他們認(rèn)為：基于軟件的英語聽說課教學(xué)環(huán)境優(yōu)越,設(shè)備先進(jìn)。能夠提供大量英語純正語音聽力資料,糾正發(fā)音,鍛煉聽力;語音語調(diào)得到很好的模仿與學(xué)習(xí)。對話形象生動,能夠吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生樂于張口,從而提高口語能力。對一些內(nèi)向害羞的學(xué)生來說,人機(jī)對話更給了他們充分的鍛煉空間,使他們說英語的機(jī)會了,也不必?fù)?dān)心被人笑話。提高自主學(xué)習(xí)能力。可以自主掌控聽力與口語的練習(xí)時間,學(xué)習(xí)進(jìn)度也由自己掌握,效率較高。因材施教,注重個體差異。不同水平的學(xué)生可以選擇不同階段的材料來練習(xí),從而達(dá)到有針對性的個性化教學(xué)。
但同時基于軟件的英語聽說課也存在一定的缺點：軟件本身語音識別問題。不管說的對錯,只要聲音大就能得過關(guān),有時答對了也過不了關(guān),打擊積極性。軟件編寫水平應(yīng)有所提高,形式應(yīng)更加豐富,提高學(xué)生興趣。設(shè)備有時出故障,答案提交不上,或者耳機(jī)不好用,鼠標(biāo)不好用等等。缺乏教師監(jiān)督機(jī)制,有時學(xué)生會偷懶,影響學(xué)習(xí)效果。
從以上的學(xué)習(xí)效果分析和學(xué)生問卷調(diào)查情況我們可以得出結(jié)論,運用計算機(jī)軟件進(jìn)行英語聽說課教學(xué)是完全可行的,大部分學(xué)生能夠接受。計算機(jī)軟件能夠提供大量純正的英語語境,增加學(xué)生練習(xí)聽力和口語的機(jī)會,有效促進(jìn)學(xué)生聽說水平的提高。但是電腦畢竟不能完全代替人腦,它需要強(qiáng)大的監(jiān)管體系才能更好地發(fā)揮作用。在英語學(xué)習(xí)中,教師的監(jiān)管作用及其所起到的情感溝通作用是不可替代的。因此,在大學(xué)英語聽說課教學(xué)中,計算機(jī)軟件教學(xué)與教師面授有機(jī)地結(jié)合起來是最為有效地教學(xué)手段。
三、抗震救災(zāi)中的體會
5.12汶川大地震,我想對我們每個中國人的心靈都是一次震撼和洗禮！在巨大的災(zāi)難面前，平常無所不能的人們，顯得是那么的渺小和無助，生命是如此的脆弱和短暫！剛還在課堂上上課的學(xué)生、講課的教師，剛還在車間、辦公室工作著的人們，剛還在田間地頭耕耘著的農(nóng)民……成千上萬的生命，就在剎那間逝去——沒有預(yù)兆，沒有遺言，沒有告別，就陰陽兩隔！
我們看電視和網(wǎng)上各種抗震救災(zāi)畫面，心一次次地揪疼，無限的敬重和敬仰在心頭升起，人性和人的精神不斷升華。于是祈禱，祝福，默哀，援手，平安，雄起——我們中國人反復(fù)念叨著這些詞匯，總理哭了，國民哭了，一切有良知的人都哭了。
以下是我的震后感想，與大家分享：
1．在這特大災(zāi)難面前，我們的黨和國家以及全國人民共同經(jīng)受住了磨難和考驗。中國社會主義制度有著巨大無比的優(yōu)越性。 2023年颶風(fēng)卡特里娜瘋狂襲擊美國路易斯安那州新奧爾良市，美國聯(lián)邦政府和軍隊在災(zāi)難發(fā)生后的頭三天時間里，幾乎什么也沒做。而對突如其來的“5.12汶川特大地震”， 中國政府和軍隊卻表現(xiàn)出了超常凝聚力和戰(zhàn)斗力。尤其是中國政府的應(yīng)急處理能力，包括快速反應(yīng)能力、救災(zāi)決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、資源調(diào)動能力、社會動員能力、救災(zāi)安置能力、重建規(guī)劃能力、國際應(yīng)對能力等等，也贏得了國際社會的普遍贊譽(yù)。5月19-21日為“全國哀悼日”的決定，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨 “以人為本” 執(zhí)政理念，也進(jìn)一步體現(xiàn)了中國政府對人民的生命權(quán)、健康權(quán)、生存權(quán)的重視和加強(qiáng)。這次救災(zāi)中國政府和中國軍隊的良好作風(fēng)和形象讓世界所有國家和人民都刮目相看。
2．中華民族大家庭的偉大和溫暖。在這次抗震救災(zāi)中，從的領(lǐng)導(dǎo)到平民百姓都對災(zāi)情災(zāi)民牽腸掛肚，四面八方都伸出的友誼之手，表現(xiàn)出對災(zāi)區(qū)人民的極大關(guān)懷，各種救災(zāi)物資源源不斷的運往災(zāi)區(qū)，各種搶險部隊、各種醫(yī)療隊伍、大批志愿者在災(zāi)后以最短時間即投入緊張的救援工作。溫家寶總理震后不到5小時就親臨抗災(zāi)第一線，親自指揮搶險戰(zhàn)斗，慰問失去親人的人們催人淚下。救災(zāi)中的各種團(tuán)結(jié)互助、熱愛生命,熱愛同胞,眾志成城,共度難關(guān)的動人場面更是比比皆是，我想所有良心未泯的人都會為之動容。
3．“一方有難，八方支援”和“天下興亡、匹夫有責(zé)”的精神的可貴。 中華民族是一個整體，全民族的團(tuán)結(jié)和向心的凝聚力是國家民族力量的體現(xiàn)。雖然災(zāi)難也讓人感覺生命的脆弱與命運的無奈，但國民的內(nèi)心深處凝聚力也在歷練中成長成熟。另外，中國人愈是在災(zāi)難面前愈會顯現(xiàn)出中華5000年文明孕育出人性的光輝和巨大的力量。主持人趙普說的好“為什么我們總是被這樣的畫面、被這樣的聲音感動,為什么我們總是看著看著就會眼含熱淚，因為我們愛這片土地,這片土地上的人懂得相互關(guān)懷。”我始終認(rèn)為中華民族是其他任何一個民族所不能比擬的。災(zāi)難面前的團(tuán)結(jié)和向心的凝聚力就是中華民族力量的體現(xiàn)。這個有著5000年文明的東方大國雖一次次歷經(jīng)磨難，甚至有驚心動魄危機(jī)，但一輪又一輪災(zāi)難、浩劫，都壓不垮中國的脊梁，始終生生不息向前發(fā)展，而且現(xiàn)在國家比以往任何時候都繁榮昌盛，我想所有的中國人都應(yīng)能看到和感到并為之自豪。
4. 通過這次地震及各種媒介報道，體會到政府信息公開對于建設(shè)一個社會穩(wěn)定、 酷貓寫作網(wǎng) 秩序和諧的現(xiàn)代社會是必需的、十分重要的。災(zāi)情、損失、抗震救災(zāi)捐款捐物情況、救災(zāi)捐款捐物發(fā)放使用情況以及出現(xiàn)的問題，通過各種媒介公開透明地報道出去，接受國內(nèi)外群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督，同時也會贏得廣大群眾的信任和支持。
5．體會到面對大災(zāi)和災(zāi)后建設(shè)，在全國人民共同抗震救災(zāi)的同時，國際外援也要爭取、，多多益善，以增進(jìn)國際間的互助與團(tuán)結(jié)，彼此加強(qiáng)了解與溝通，讓世界上國家了解中國包括中國人、中國的政府、中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度的歷史和現(xiàn)狀，以便與國家和地區(qū)建立在真正了解基礎(chǔ)上的友誼。但是，抗震救災(zāi)主要還要依靠中國人自己的力量，國人還必須要清醒地認(rèn)識到“自力更生，艱苦奮斗”方針什么時候也不能動搖。
英語學(xué)院
劉慧
