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第1篇 國(guó)際母語(yǔ)日主題活動(dòng)總結(jié)范文
為配合2月21日的“國(guó)際母語(yǔ)日”，董教總聯(lián)合各族團(tuán)體，將于3月21日(星期六)上午8時(shí)30分，在雪州加影董教總教育中心舉辦慶?；顒?dòng)。
聯(lián)合國(guó)教科文組織在第30屆大會(huì)上宣布從20__年起，每年的2月21日為“國(guó)際母語(yǔ)日”，以促進(jìn)語(yǔ)言和文化的多樣性和多語(yǔ)種化，同時(shí)向世界各國(guó)宣傳保護(hù)語(yǔ)言的重要性，促進(jìn)母語(yǔ)傳播的運(yùn)動(dòng)，避免寶貴的語(yǔ)言文化資產(chǎn)消失。
董教總呼吁政府應(yīng)尊重馬來(lái)西亞各民族的母語(yǔ)教育，實(shí)行公平合理的教育政策，包括恢復(fù)各源流小學(xué)數(shù)理科以母語(yǔ)教學(xué)和考試，制度化增建各源流學(xué)校，提高教學(xué)質(zhì)量，提供足夠的合格師資和發(fā)展撥款等，使各源流學(xué)校獲得健全的發(fā)展。
為維護(hù)和發(fā)展母語(yǔ)教育以及堅(jiān)持母語(yǔ)辦學(xué)的原則，董教總重申以下6點(diǎn)聲明：
1.語(yǔ)言、教育與文化的多元主義和寬容原則已經(jīng)是國(guó)際公認(rèn)的、不容置疑的基本原則;
2.接受母語(yǔ)教育是各族人民不容剝奪的民族權(quán)利和基本人權(quán)，必須體現(xiàn)在教育法令和政策上;
3.肯定國(guó)語(yǔ)的地位，重視國(guó)際語(yǔ)文，以及尊重各民族人民接受和發(fā)展母語(yǔ)教育的權(quán)利可以并行不悖，以體現(xiàn)語(yǔ)文與教育的多元主義和寬容原則;
4.母語(yǔ)是一個(gè)民族的靈魂，是承傳民族文化的根基，與民族的特征、尊嚴(yán)和地位有著密切的關(guān)系。母語(yǔ)教育的生存與自由發(fā)展，是民族平等政策在教育領(lǐng)域的體現(xiàn);
5.母語(yǔ)教育是最直接有效的教育，有助于培養(yǎng)具有民族尊嚴(yán)、自信、民主和寬容精神的公民;
6.實(shí)踐證明，語(yǔ)文、文化、教育的單元主義和同化政策只能導(dǎo)致民族的分裂;相反地只有多元主義和寬容原則才能保證各族人民的真正團(tuán)結(jié)和諒解。
董教總強(qiáng)調(diào)，馬來(lái)西亞是一個(gè)多元民族、多元文化、多元語(yǔ)文和多元宗教信仰的國(guó)家。各源流學(xué)校的并存發(fā)展，不僅在培育人才和促進(jìn)國(guó)家進(jìn)步方面作出巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)也豐富了馬來(lái)西亞多元社會(huì)的色彩，是國(guó)家的寶貴資產(chǎn)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第2篇 學(xué)校國(guó)際母語(yǔ)日活動(dòng)總結(jié)
學(xué)校國(guó)際母語(yǔ)日活動(dòng)總結(jié)
學(xué)校國(guó)際母語(yǔ)日活動(dòng)總結(jié)一
17日，聯(lián)合國(guó)教科文組織與中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)在此間舉辦“國(guó)際母語(yǔ)日”活動(dòng)，中國(guó)少數(shù)民族兒童接受多語(yǔ)種教育議題受到各方關(guān)注。中國(guó)目前已有1萬(wàn)多所學(xué)校使用21個(gè)民族的文字、面向600萬(wàn)學(xué)生進(jìn)行“雙語(yǔ)教學(xué)”。
當(dāng)天開展的“國(guó)際母語(yǔ)日”活動(dòng)源于50多年前孟加拉民眾捍衛(wèi)語(yǔ)言權(quán)利的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，1999年由聯(lián)合國(guó)教科文組織倡議每年舉辦活動(dòng)、促進(jìn)世界語(yǔ)言文化多樣性。
5年前，中國(guó)首次舉辦這一活動(dòng)，與世界同步推廣母語(yǔ)保護(hù)的知識(shí)和理念。
聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處代表阿比曼紐·辛格17日在此間指出，每一種語(yǔ)言都反映一種獨(dú)特的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，是保持、傳承人類物質(zhì)遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)的最有力手段。但根據(jù)該組織“世界瀕危語(yǔ)言圖集”統(tǒng)計(jì)，世界6000余種現(xiàn)存語(yǔ)言中，超過(guò)200種已在過(guò)去百年間消失，只有10%的語(yǔ)言屬于“安全”級(jí)別。
辛格說(shuō)，該組織鼓勵(lì)人們掌握母語(yǔ)、國(guó)家官方語(yǔ)言和通用語(yǔ)言這3個(gè)層次的語(yǔ)言，而目前少數(shù)民族兒童在受教育過(guò)程會(huì)面臨巨大阻礙。中國(guó)為母語(yǔ)教育做出的貢獻(xiàn)值得稱贊，同時(shí)也有144種語(yǔ)言被列為瀕危語(yǔ)言;該組織期待與中國(guó)合作，特別是在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)多語(yǔ)種化發(fā)展，“為兒童提供以其自身文化、傳統(tǒng)和價(jià)值為基礎(chǔ)的課程，使得他們能夠了解、欣賞、傳承本民族文化”。
目前，中國(guó)少數(shù)民族約有6000萬(wàn)人使用本民族語(yǔ)言，占少數(shù)民族總?cè)丝诘?0%以上，約有3000萬(wàn)人使用本民族文字。
中國(guó)教育部民族教育司官員沙瑪加甲坦陳，在全球化、信息化大背景下，中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言處于急速變化中，有些甚至處于萎縮和衰亡過(guò)程中。
沙瑪加甲表示，中國(guó)正加強(qiáng)扶持民族語(yǔ)言教育及教師培訓(xùn)，建構(gòu)“中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)”以整理、保存少數(shù)民族語(yǔ)言。面向少數(shù)民族幼兒、青少年學(xué)生，中國(guó)持續(xù)倡導(dǎo)、實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字和民族語(yǔ)言文字的“雙語(yǔ)教學(xué)”，目前已有1萬(wàn)多所學(xué)校使用21個(gè)民族的文字、面向600萬(wàn)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
內(nèi)蒙古社科院民族研究所所長(zhǎng)毅松說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境巨變和外來(lái)文化深刻影響下，達(dá)斡爾語(yǔ)保護(hù)、發(fā)展面臨的一個(gè)新困難，即青少年掌握這種單純口語(yǔ)的程度有所下降。
語(yǔ)言需要相應(yīng)環(huán)境才能得到使用和保留。毅松指出，保護(hù)人口較少民族使用的語(yǔ)言，應(yīng)通過(guò)來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同教育，傳承民族語(yǔ)言、文化。
學(xué)校國(guó)際母語(yǔ)日活動(dòng)總結(jié)范文
來(lái)自孟加拉、蒙古、尼泊爾、也門等國(guó)多位使館官員與數(shù)十位中國(guó)語(yǔ)言學(xué)者參與了此間多項(xiàng)“國(guó)際母語(yǔ)日”學(xué)術(shù)活動(dòng)，并將在呼倫貝爾就語(yǔ)言、民俗保存進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。
學(xué)校國(guó)際母語(yǔ)日活動(dòng)總結(jié)二
2月22日，希臘雅典舉行慶祝國(guó)際母語(yǔ)日活動(dòng)，雅典中文學(xué)校代表中國(guó)團(tuán)體，與來(lái)自泰國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、菲律賓等近十所當(dāng)?shù)貒?guó)際學(xué)校學(xué)生一起參加了當(dāng)晚的活動(dòng)。
掌聲響起，中國(guó)“小演員們”手拉手魚貫而出，在他們稚氣的臉上略帶著緊張的笑容。接過(guò)指導(dǎo)老師遞上的話筒，年紀(jì)最小的女生首先鼓起勇氣向全場(chǎng)觀眾用中文報(bào)出了自己的名字。
在當(dāng)晚的演出中，雅典中文學(xué)校共派出9名學(xué)生，他們穿上自己最喜歡的服飾在舞臺(tái)上合唱了兒歌《讓我們蕩起雙槳》。可愛又動(dòng)聽的`歌聲讓眾多第一次近距離接觸中國(guó)孩子的現(xiàn)場(chǎng)觀眾贊口不絕，并報(bào)以熱烈的掌聲。
雅典中文學(xué)校負(fù)責(zé)人李芳表示，這是在希臘的中文學(xué)校第一次與其他國(guó)際學(xué)校及團(tuán)體進(jìn)行聯(lián)誼。她說(shuō)，在希臘的國(guó)際學(xué)校之間交流活動(dòng)非常多，但由于缺乏渠道和經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)學(xué)校一直鮮有參與。她希望通過(guò)本次母語(yǔ)節(jié)活動(dòng)能開拓中國(guó)學(xué)生視野，開啟希臘中文學(xué)校與國(guó)際同行間溝通和交流的大門。
成功完成演出的孩子們非常興奮。11歲的依婷說(shuō)，為了表演順利，他們?cè)诖饲耙呀?jīng)排練多次，“但第一次站在大舞臺(tái)上唱歌，還是很緊張”。學(xué)生們還紛紛向記者表示，能和其他國(guó)家的小朋友們同臺(tái)表演，感覺十分新鮮有趣，希望明年能再度參加此項(xiàng)活動(dòng)。
當(dāng)晚，來(lái)自不同國(guó)家的孩子裝扮頗具心思，眾多表演團(tuán)隊(duì)穿著狂歡節(jié)或者有民族特色的服裝載歌載舞，為現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶來(lái)具濃郁異國(guó)風(fēng)情的精彩演出。
主辦機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人蘇菲亞女士在活動(dòng)結(jié)束后表示，承傳和保持自己的母語(yǔ)，跟融合當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言和文化同等重要。能夠讓更多來(lái)自不同國(guó)家的孩子們聚首一堂，用自己的母語(yǔ)詮釋本國(guó)的獨(dú)特文化，共同體驗(yàn)和感受希臘的風(fēng)土人情，非常有意義。
國(guó)際母語(yǔ)日定為每年的2月21日，由聯(lián)合國(guó)教科文組織于1999年提出倡議，從2000年起，每年的2月21日為“世界母語(yǔ)日”。目標(biāo)是向全球宣傳保護(hù)語(yǔ)言的重要，促進(jìn)母語(yǔ)傳播的運(yùn)動(dòng)。避免地球上大部分的語(yǔ)言消失。
學(xué)校國(guó)際母語(yǔ)日活動(dòng)總結(jié)三
12月18日下午，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)吳早鳳一行在江西省教育廳負(fù)責(zé)人的陪同下在江西師大考察。據(jù)了解，20__年第__屆國(guó)際母語(yǔ)日研討會(huì)及慶?；顒?dòng)即將在該校召開。
吳早鳳一行考察江西師范大學(xué)的會(huì)務(wù)設(shè)施，并商討有關(guān)會(huì)議方案。
江西師大副校長(zhǎng)徐耀耀在會(huì)見來(lái)賓。吳早鳳說(shuō)，江西省文化底蘊(yùn)深厚，師大辦學(xué)歷史悠久，會(huì)務(wù)接待環(huán)境良好。20__年第__屆國(guó)際母語(yǔ)日研討會(huì)是首次在北京以外的城市舉辦，相信江西省教育廳、江西師范大學(xué)能充分利用江西的語(yǔ)言文化特色以及學(xué)校的語(yǔ)言文化研究資源，舉辦一次成功的國(guó)際會(huì)議。
徐耀耀介紹了學(xué)校的會(huì)務(wù)設(shè)施以及舉辦大型學(xué)術(shù)會(huì)議的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校高度重視20__年第__屆國(guó)際母語(yǔ)日研討會(huì)及慶?；顒?dòng)的籌辦工作，將會(huì)協(xié)調(diào)相關(guān)部門做好前期宣傳工作及會(huì)務(wù)安排，為本次活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，認(rèn)真組織好此次研討會(huì)。
第3篇 國(guó)際母語(yǔ)日宣傳活動(dòng)總結(jié)怎么寫
在剛剛于中國(guó)昆明結(jié)束的聯(lián)合國(guó)教科文組織第__屆“國(guó)際母語(yǔ)日”中國(guó)慶?；顒?dòng)上，當(dāng)云南師范大學(xué)校長(zhǎng)楊林用純正的昆明方言問(wèn)候大家時(shí)，會(huì)場(chǎng)頓時(shí)安靜，隨即響起了熱烈的掌聲。
昆明方言屬于漢語(yǔ)，是楊林的母語(yǔ)。楊林解釋說(shuō)，之所以在如此重要的活動(dòng)中使用方言開場(chǎng),“就是要提請(qǐng)大家關(guān)注母語(yǔ)問(wèn)題，關(guān)注文化的多元問(wèn)題，關(guān)注人類的教育與發(fā)展問(wèn)題?！?/p>
在全球化與工業(yè)化沖擊下，母語(yǔ)消失的速度令人不安。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織介紹，世界上有7000余種語(yǔ)言，其中超過(guò)一半的語(yǔ)言處于瀕危狀態(tài);在教育領(lǐng)域和網(wǎng)絡(luò)空間，人們使用的語(yǔ)言僅占全世界語(yǔ)言的1/4。
越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到母語(yǔ)對(duì)于傳承人類文明的重要性。聯(lián)合國(guó)教科文組織1999年確定，自2000年2月起每年舉辦一次“國(guó)際母語(yǔ)日”慶?；顒?dòng)。
今年是中國(guó)連續(xù)第六年舉行“國(guó)際母語(yǔ)日”慶?；顒?dòng)。此次活動(dòng)由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處共同主辦, 主題為“多元文化，和諧中華”。近百名駐華使節(jié)、政府官員、專家學(xué)者和云南師范大學(xué)的師生共同參加了慶?；顒?dòng)。
中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)章新勝認(rèn)為，“和而不同”的和諧世界強(qiáng)調(diào)多樣化，人類語(yǔ)言多樣化其實(shí)是文化多樣性的基礎(chǔ)，這是人類創(chuàng)新的不盡源泉。他說(shuō)，“關(guān)注、熱愛、保護(hù)母語(yǔ)需要世界各族人民的參與，讓我們攜手建設(shè)一個(gè)和諧世界。”
聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處教育處主任畢斯塔說(shuō)，“歷史表明，只有實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言多樣化，我們才能確保地方語(yǔ)言、國(guó)家官方語(yǔ)言和國(guó)際通用語(yǔ)言的和諧共處，從而為相互尊重、跨文化對(duì)話和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)?！?/p>
在強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的影響下，眾多的語(yǔ)言面臨著逐步衰亡甚至消亡的危險(xiǎn)。如何解決這一難題呢?
教育部語(yǔ)言文字信息管理司副司長(zhǎng)田立新認(rèn)為，“如果我們片面地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的工具屬性，人們就會(huì)把多樣化的語(yǔ)言看成是影響社會(huì)交流和溝通的障礙，人們便會(huì)單一地致力于語(yǔ)言的統(tǒng)一。如果我們轉(zhuǎn)換觀念，把語(yǔ)言看成是一種資源，看成是人類重要的文化資源甚至是經(jīng)濟(jì)資源，人們便會(huì)積極地保護(hù)和開發(fā)這些資源。”
她說(shuō)，目前亟需提高每一位社會(huì)成員的母語(yǔ)保護(hù)意識(shí)，唯有如此才能有效調(diào)動(dòng)政府和民間多方面力量來(lái)保護(hù)語(yǔ)言和文化的多樣性。
第4篇 國(guó)際母語(yǔ)日宣傳活動(dòng)總結(jié)范文
在剛剛于中國(guó)昆明結(jié)束的聯(lián)合國(guó)教科文組織第__屆“國(guó)際母語(yǔ)日”中國(guó)慶?；顒?dòng)上，當(dāng)云南師范大學(xué)校長(zhǎng)楊林用純正的昆明方言問(wèn)候大家時(shí)，會(huì)場(chǎng)頓時(shí)安靜，隨即響起了熱烈的掌聲。
昆明方言屬于漢語(yǔ)，是楊林的母語(yǔ)。楊林解釋說(shuō)，之所以在如此重要的活動(dòng)中使用方言開場(chǎng),“就是要提請(qǐng)大家關(guān)注母語(yǔ)問(wèn)題，關(guān)注文化的多元問(wèn)題，關(guān)注人類的教育與發(fā)展問(wèn)題?！?/p>
在全球化與工業(yè)化沖擊下，母語(yǔ)消失的速度令人不安。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織介紹，世界上有7000余種語(yǔ)言，其中超過(guò)一半的語(yǔ)言處于瀕危狀態(tài);在教育領(lǐng)域和網(wǎng)絡(luò)空間，人們使用的語(yǔ)言僅占全世界語(yǔ)言的1/4。
越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到母語(yǔ)對(duì)于傳承人類文明的重要性。聯(lián)合國(guó)教科文組織1999年確定，自2000年2月起每年舉辦一次“國(guó)際母語(yǔ)日”慶?；顒?dòng)。
今年是中國(guó)連續(xù)第六年舉行“國(guó)際母語(yǔ)日”慶?；顒?dòng)。此次活動(dòng)由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處共同主辦, 主題為“多元文化，和諧中華”。近百名駐華使節(jié)、政府官員、專家學(xué)者和云南師范大學(xué)的師生共同參加了慶?；顒?dòng)。
中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)章新勝認(rèn)為，“和而不同”的和諧世界強(qiáng)調(diào)多樣化，人類語(yǔ)言多樣化其實(shí)是文化多樣性的基礎(chǔ)，這是人類創(chuàng)新的不盡源泉。他說(shuō)，“關(guān)注、熱愛、保護(hù)母語(yǔ)需要世界各族人民的參與，讓我們攜手建設(shè)一個(gè)和諧世界?！?/p>
聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處教育處主任畢斯塔說(shuō)，“歷史表明，只有實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言多樣化，我們才能確保地方語(yǔ)言、國(guó)家官方語(yǔ)言和國(guó)際通用語(yǔ)言的和諧共處，從而為相互尊重、跨文化對(duì)話和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。”
在強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的影響下，眾多的語(yǔ)言面臨著逐步衰亡甚至消亡的危險(xiǎn)。如何解決這一難題呢?
教育部語(yǔ)言文字信息管理司副司長(zhǎng)田立新認(rèn)為，“如果我們片面地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的工具屬性，人們就會(huì)把多樣化的語(yǔ)言看成是影響社會(huì)交流和溝通的障礙，人們便會(huì)單一地致力于語(yǔ)言的統(tǒng)一。如果我們轉(zhuǎn)換觀念，把語(yǔ)言看成是一種資源，看成是人類重要的文化資源甚至是經(jīng)濟(jì)資源，人們便會(huì)積極地保護(hù)和開發(fā)這些資源?！?/p>
她說(shuō)，目前亟需提高每一位社會(huì)成員的母語(yǔ)保護(hù)意識(shí)，唯有如此才能有效調(diào)動(dòng)政府和民間多方面力量來(lái)保護(hù)語(yǔ)言和文化的多樣性。
