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第1篇 2023年差班班主任工作總結(jié)
不知不覺中，一學年又過去了?；仡欉@一學年的班主任工作，不由地感慨一句“終于結(jié)束了”。
兩年以來，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是這__屆，學生從小就自由散漫，言論極為自由，而且中途將兩個差班進行了并班。結(jié)果可想而知，學生立刻發(fā)生了“化學反應(yīng)”。
對于這樣的班級，我沒有彷徨猶豫的時間，必須立刻行動起來，因為離中考只有兩個多月。
差班，顧名思義：成績差，不良習慣多，心理素質(zhì)較差，認知水平較低。這么一些特征就導(dǎo)致了紀律難管，課難上，班干部難當。一年以來，特別是兩個月以來，痛定思痛，思考未停，現(xiàn)將我的“差班方略”總結(jié)如下：
一、治亂，首先要樹“威”
治理差班，班主任首先要樹立威嚴。對于一個差班，我個人以為，一開始就進行愛心教育、情感教育是無濟于事的，所以只有施威，先鎮(zhèn)住他們，先給他們制定一些高標準、提出一些高要求，我們的關(guān)心，愛護，關(guān)懷才能順利給予他們。否則，只能受制于他們。
二、嚴慈相濟，常抓不懈
做為班主任，完成一兩件事，管住一兩個學生倒也不難，難就難在我們年復(fù)一年，日復(fù)一日。而且壞習慣的糾正絕非一朝一夕，需要持之以恒，反復(fù)抓，抓反復(fù)。和一些不諳世事，甚至十分頑劣的孩子在一起，這些孩子聚在一起，說不準什么時候就闖出禍來。應(yīng)該說：在他們身上發(fā)生什么事都是正常的。因此，我?guī)缀跏抢昧嗣總€課間到教室去督促學生的一言一行。對他們常抓不懈，時刻不放松。
對學生所犯的錯誤，我的做法是：既不無原則的遷就，也反對不假思索的發(fā)火。先了解事情的真相，了解學生犯錯誤的原因，然后再進行批評教育，提出希望忠告。這樣使學生感受到老師的良苦用心，從而發(fā)自內(nèi)心的改正錯誤。
三、調(diào)動起全班學生內(nèi)心深處的拼搏激情
在我這個“差班”中，學生普遍有這樣一種心理：我是差生，我不可能有多大作為，否則，我肯定跑到前面去了。這樣的消極心理在無形中給了學生很大的心理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。同時，這種心理還會使學生降低對自己的期望值，總認為自己肯定趕不上其他學生。
其實，在每個同學（無論其成績優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞）內(nèi)心深處，都懷著對成功的渴望。作為班主任的我，這一年都在盡力讓學生認清自我并重新振作，拿出一種拼搏的斗志。并且充分利用主題班會，甚至是個別談心的方式對學生進行這方面的教育和疏導(dǎo)。
四、自己力爭做一位強硬的、樂觀的班主任
俗話說，師高弟子強，出高徒。所以，我深知：如果自己都軟弱無力，一籌莫展，班級就必將呈現(xiàn)出群龍無首的混亂局面。只有自己腳踏實地、不懈努力、積極進取，才可能將一個弱差班級煥然一新，令全體同學群情振奮。班主任言行舉止、品行修養(yǎng)、精神風貌對學生有著巨大的影響。一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學生體會到無窮的力量，而一個悲觀、消極、牢騷滿腹、“昏庸無能”的班主任，只會讓學生感到前途渺茫、命運暗淡無光。
因此，作為這個“差班”的班主任，我對待學生的種種行為，該罰的要罰，該批評的批評，該通知家長的就通知家長，絕不姑息縱容。唯有這樣的雷厲風行、敢作敢為的管理風格，才能在學生中樹立極高的威信，方可將一盤散沙擰成一股繩。
在這一年的班主任工作中，雖有收獲，比如班風、學風較之以前都有較大的改善，學習成績也有較大幅度的提高。但也留下許多遺憾，工作也有許多地方?jīng)]有做到位，比如還沒有做好擒賊先擒王，個別學生影響太過惡劣，但終沒有治好；在與學生進行心靈互動時，有時工作不夠細致，傷害了孩子的自尊心；還有就是自己的性子較急躁，處理某些事情時不夠妥當。
第2篇 差班班主任工作總結(jié)
2017年差班班主任工作總結(jié)
一、工作計劃
基本情況：本期男生19人，女生11人。上期語數(shù)平均90以上的有6人?？傮w情況看表現(xiàn)較好，絕大多數(shù)學生在勞動、紀律、學習上都很好。絕大多數(shù)學生自覺完成學習任務(wù)，很多學生提前背誦課文。每天早晨一早把操場掃得很干凈，不用老師操心。上期開學時表現(xiàn)不夠安靜，有代世波曠課，第三組有一次掃教室拖到第二天早晨。有古川用飯盒打龍海。仍有個別學生不好好完成作業(yè)，主要是書寫較差。上期學習成績計劃目標過高，沒有全部實現(xiàn)。
本期工作重點，加強畢業(yè)意識教育，抓緊時間一絲不茍地學習，邊學習邊復(fù)習。抓緊時間完成編作文集，為畢業(yè)考試作準備。加強紀律教育，不讓個別學生影響教學秩序。不放松安全教育。鼓勵提倡在家、在休息日適當學習。強調(diào)寫好字，講究格式。要求學生在以往的基礎(chǔ)上，把考試成績提高一個層次，向畢業(yè)雙科180、190的分段要求努力。力爭各分段繼續(xù)提高。
具體人頭：
爭取95分保90：黃建、葉茂、申正勇、古建偉、周江惠、胡潔、李虹明、易宇航、鐘麗、曾文躍。
爭取90分保80：謝格、朱嘉喜、龍海、宋秋雨、余美惠、秦麗、雷彪
爭取80分保70：古川、鐘小琴、魯雙雙、羅潔謎、吳江
爭取70分保60：陳魚洋、代世波、周軍、敖新
爭取60分保40：周興、陳建庭、李茂杰、張思洋
20__年2月20日
二、月工作記錄
1——4周
1、收心教育。預(yù)防春季呼吸道感染。
2、講衛(wèi)生、紀律，要給母校留一個最美好的印象。
3、應(yīng)屆畢業(yè)意識，要抓緊時間。
4、加強安全教育，登記12歲以上騎車上學名單，強調(diào)12歲以下不許騎車上公路。
5、組織作文競賽，鋪導(dǎo)競賽作文審題，準備材料。
5——8周
1、組織學生學雷鋒。
2、三 ?八節(jié)祝福媽媽快樂、為媽媽做事。
3、講航天總工程師王永志刻苦學習。
4、回憶五年來小學生活，欣賞師生共創(chuàng)的論文《通過講故事增強教育工作的“三性” (原創(chuàng)) 》。
9——12周
1、講安全，注意上下樓道樓道安全。批評又有人翻窗，翻窗危險。征文：安全兒歌。
2、講安全。不準私自下河游泳。牛華有兩個學生私下河游泳被淹死了。
3、半期后，動員組織學生邊上新課，邊復(fù)習原已學過的知識。
4、結(jié)束全部新課，抓緊復(fù)習。自然、社會要畢業(yè)統(tǒng)考，要重認真復(fù)習。5月1日橋中實驗班招生考生，自然、社會各占20分。
5、家長會 見《20__級家長會(2——6年級)原創(chuàng)》的`《六年級家長會講話(20__.4.28)》。
6、六一活動。
三、個別教育小結(jié)
1、解決了家長不要張思洋讀書的問題。張思洋沒經(jīng)允許拿了家里的舊電線去賣(還有用的)，媽媽氣得不要他讀書了。我和班長葉茂去家訪，教育張思洋在家要聽父母的話，他承認了錯誤，媽媽改變了不讓他讀書的主意。
2、朱嘉喜不想來校吃午飯，理由是不能頓頓吃肉。他當著全班說不來，帶動了十幾個同學不來。我和他的外婆一起教育了他。他外婆說：“必須來!要吃肉，回家吃。一頓都克服不了嗎?”他只得來，其他同學也就沒有再說不來了。
3、代世波遲到、不做作業(yè)，和初中流失生梁某伙在一起曠課、欺負小同學。和他父親多次聯(lián)系，共同教育。他的父親教育方法簡單粗暴，只知狠狠地打。我知道了就建議他的父親不要打。5月25日上午，代世波又沒有來上課，沒有來吃午飯，與梁某在一起。下午5時，我電話通知他家長，并告訴代世波通知了他家長。放學后，他說怕回去挨打。我與他一起回家。剛一交談，代父就要打他，我立即制止，要代父在老師家訪時不打。代父要他跪在電視機前。經(jīng)過教育，他承認了錯誤。我把他扶起來，叫他一定要改正。這是他第一次犯了錯誤沒有挨打。以后他再沒有和梁某一起曠課了，要做作業(yè)了。
四、工作總結(jié)
本期班上有19名男生，11名女生。
思想教育工作深入細致，為每個學生提出了目標要求。堅持正面引導(dǎo)和個別教育相結(jié)合。除個別學生如代世波外，其他學生學習、生活、紀律、衛(wèi)生等，各方面都表現(xiàn)不錯。
對代世波通過家訪、電話等與家長取得聯(lián)系，共同教育。一次，他知道我與他父親聯(lián)系了他沒在學校吃飯，與梁某在一起。他不敢回家，怕挨打。我與他一起回家，其父當場要打他，我勸阻了;代父叫他跪在電視機前，我為他解了圍，勸他改錯。當二年級學生說代世波要他給保護錢，我即花了一節(jié)課做代世波的工作，他承認了錯誤，愿意改正。我遵守諾言，為他保密，沒有與他的父親和全班同學說這件事。他不在班上調(diào)皮了。同時由于平時對全班同學做好了思想工作，所以班上對代世波一度遲到、早走、曠課等是非分明，對他和梁某在一起也很反對。如朱嘉喜還經(jīng)常幫助代世波，批評他的錯誤，班上沒有人和他伙在一起。代世波到了班上，也不影響大家，還要做作業(yè)，這樣保證了正常秩序。
對張思洋母親的不正確教育(不讓他讀書)，也經(jīng)過家訪得到了解決，從而全班30個同學整齊地參加了畢業(yè)統(tǒng)考，整齊地畢了業(yè)。同學們在復(fù)習中也非常認真，就是自然、社會也認真背記。葉茂一節(jié)課背記一個單元。我班學生不偏科。由于五年的工作，所以統(tǒng)考中成果顯著。
1、這班只有30人，4人報考橋中實驗班，3人考上橋中，占總?cè)藬?shù)的10%;中心校178人，30人報考，4人考上橋中，占總?cè)藬?shù)的2.25%，二班和劉家山小學沒有。
2、畢業(yè)統(tǒng)考中語文優(yōu)生由接任時的4人，占11%，升到9人，占30%，雙科平均優(yōu)生升到11人，占37%，優(yōu)生率比接手時有較大提高。
3、畢業(yè)統(tǒng)考中葉茂、古建偉數(shù)學考了100分，二班沒有100分的。
4、畢業(yè)統(tǒng)考語、數(shù)總分第一名是197分，全鎮(zhèn)兩名，葉茂并列第一名。
5、畢業(yè)統(tǒng)考優(yōu)生率：語文9人占30%，數(shù)學14人占46.7%，自然17人占56.7%，社會13人占43.3%。語文差生3人占10%。我班的整體素質(zhì)超過了二班，在全鎮(zhèn)處于前列。
第3篇 差班班主任個人工作總結(jié)范文
擔任八所中學初一年級（6）班的班主任一年了逗號在與孩子們接觸打交道的年中逗號有苦有淚逗號有歡笑也有悲痛逗號更有些許也有些許遺憾！
現(xiàn)我對年的班主任工作如下總結(jié)：
一．班風管理
俗話說：班的班風猶如班的班主任的性格特點返回寫論文網(wǎng)我“苛刻”的人逗號對人對事都極度的講究“完美”返回寫論文網(wǎng)在管理班級的時候逗號我以“軍隊化”的標準來的返回寫論文網(wǎng)學生逗號能夠約束逗號并能夠服從管理、聽從指揮逗號我想逗號學生就了自我的升華返回寫論文網(wǎng)
1.學生的品德
班級的優(yōu)秀與否逗號在每位學生品德的優(yōu)劣上面返回寫論文網(wǎng)班一共有87個人逗號男生59個逗號女生28個逗號民族生共有6人逗號從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生占了本班人數(shù)的78﹪返回寫論文網(wǎng)從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生還內(nèi)的學生逗號幾乎每個學生的品德思想多多少少都著個體的差異性返回寫論文網(wǎng)
概括來講逗號從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生會在心理及從農(nóng)村來的逗號學習還見識都不如城市的孩子逗號難免會產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會比從農(nóng)村的孩子優(yōu)秀逗號甚至有瞧不起人的不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會物質(zhì)上的攀比返回寫論文網(wǎng)品德的認識多多少少都了班級的逗號也了個人的品德素養(yǎng)！
面對問題逗號我主要采用“鼓勵＋限制”的方法返回寫論文網(wǎng)鼓勵自卑心理的學生向精神看齊；鼓勵攀比之心的學生也向精神看齊！限制家庭條件好的同學要注意學校的規(guī)章制度逗號帶手機、帶mp3和mp4教室的逗號堅決讓他們帶入！
當然逗號在學生們交往接觸的過程中逗號難免也會矛盾逗號主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大上返回寫論文網(wǎng)如何沖突逗號我的原則——寬以待人返回寫論文網(wǎng)學生之間沖突了逗號我會找他們情況逗號誰對誰錯逗號都要讓他們站在對方的角度去思考：換成我逗號我能做？讓他們學會寬以待人逗號下次再矛盾沖突返回寫論文網(wǎng)
2.學生的考勤
教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生做！學生的考勤情況逗號我這么管理的：各個組長各組的遲到、曠課課堂紀律的考勤；紀律委員對每個組長的紀律考勤；副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤；正班長對副班長的紀律考勤返回寫論文網(wǎng)不管身為普通身份的學生逗號還身處“要職”的班干部逗號亂子逗號我都會找該人對話逗號地返回寫論文網(wǎng)且在合適的逗號比如說每周周一的班會課上點名批評逗號當然做得比的學生逗號也會點名表揚返回寫論文網(wǎng)
3.學生的習慣
人的長期會演變成習慣逗號習慣有與不好的學習習慣、生活習慣等返回寫論文網(wǎng)里我主要來談一下學生的日常習慣返回寫論文網(wǎng)
在擔任班的班主任的頭些天里逗號學生們的言語他們的衛(wèi)生習慣令我頭痛的返回寫論文網(wǎng)且不說他們的話有多么的不雅逗號單一句頗帶粗口_語的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說他們的隨意動作令人感到震驚逗號單空瓶子就有令人感到甚恐！
大多數(shù)學生注意到不良習慣對他們個人形象的返回寫論文網(wǎng)他們根深蒂固的壞習慣逗號在教育他們講究衛(wèi)生的時候逗號我了懲罰措施返回寫論文網(wǎng)比如：先分田到戶管好的“三分地”逗號也就區(qū)域的衛(wèi)生逗號不允許隨手亂丟垃圾逗號也不允許別人往的領(lǐng)地丟垃圾！凡被我地上有紙屑的逗號我會讓他們撿起來逗號接著讓他們在下午帶水桶沖洗地板！雖說逗號但個人覺得逗號養(yǎng)成的衛(wèi)生習慣逗號不下重拳治理難以的返回寫論文網(wǎng)現(xiàn)在逗號班的地板可以說最干凈的！
這只冰山一角逗號要想培養(yǎng)學生的習慣逗號我還得需要做的工作逗號但我樂此不疲！
二．學風塑造
班在初一年級當中屬于c類班逗號也就普通班！但我在學期開學之時向?qū)W生們表明了我的——把班打造普通班中的尖子班返回寫論文網(wǎng)逗號我覺得除了抓緊班風建設(shè)以外逗號還得從學風上著手！
班在上個學期的四次考試當中逗號人總分超過600分逗號但在學期當中逗號每次考試都有學生超過600分逗號甚至在次月考當中一下子冒出了3個學生總分超過600分返回寫論文網(wǎng)這原因呢？我分析如下：
逗號有紀律做保障逗號學生們安全感返回寫論文網(wǎng)紀律與學習之間的關(guān)系相輔相成的！綜觀學習優(yōu)秀的學生逗號他們的自我約束能力強的逗號班風的逐漸好轉(zhuǎn)逗號班里的學習環(huán)境的凈化逗號他們學得更放心、安心！
逗號學生的模仿能力很強返回寫論文網(wǎng)在好的學習環(huán)境下面逗號有學習佼佼者的逗號無疑一件值得高興的事！我這么要求學生逗號學習好的同學帶動學習不大好的同學逗號開導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學生不要心灰意冷逗號讓學得好的同學去幫助他返回寫論文網(wǎng)并且借鑒魏書生老師的做法逗號讓他們設(shè)定追趕的逗號一步一步來逗號穩(wěn)扎穩(wěn)打逗號力求每次都有進步！逗號每個學生都有的榜樣逗號都以的榜樣模仿“行動”逗號自然逗號進步屬于他們的返回寫論文網(wǎng)
逗號談話返回寫論文網(wǎng)學習差的學生逗號我會單獨找他們談話逗號盡量能挽救算逗號不去給他們戴高帽子逗號也不給他們設(shè)定過高的學習要求逗號只要他們本本分分的坐在的位置上不別人的學習就行逗號坐著無聊可以看感興趣的書逗號當然逗號思想、品位的書不允許他們帶到課堂上面看返回寫論文網(wǎng)
逗號自我做起逗號以身作則逗號親身垂范返回寫論文網(wǎng)有一句話在教育界里這么說：老師做的逗號別妄想你要求學生返回寫論文網(wǎng)我覺得這句話講的很有道理返回寫論文網(wǎng)學生不學習逗號不會學習逗號怎么辦？我想逗號老師的逗號學會如何學習了嗎？懂得培養(yǎng)的學習興趣了嗎？我依照我個人經(jīng)驗感受：每個人不學習興趣逗號不不會學習逗號而坐定功底練到家！
我要求每天早晨5點50分起床逗號6點30分到校返回寫論文網(wǎng)6點30分至7點20分段在辦公室里逗號或者批改作業(yè)作文逗號或者讀書做題返回寫論文網(wǎng)做不個人“面子工程”逗號而想讓學生能夠從我身上體會到學習需要定力需要辛勤付出一項苦活！
學海無涯逗號班學風塑造一項艱巨任務(wù)逗號我愿意在漫漫教學實踐中上下求索！
三．與改進
班主任工作一項考驗人意志“造人工程”逗號在工程進展中逗號我難免會犯錯誤逗號一經(jīng)驗；二自我期望值過高；三急于求成心理返回寫論文網(wǎng)
經(jīng)驗逗號可以細微觀察、綜合分析、總結(jié)慢慢積累；管理逗號應(yīng)以平常心去逗號切不可期望過高逗號更不可急于求成返回寫論文網(wǎng)我覺得多自我反省、自我教育使更快成長、成熟起來做法返回寫論文網(wǎng)我也懇請有經(jīng)驗班主任、教師我更富有建設(shè)性建議！
第4篇 差班班主任工作總結(jié)范文
不知不覺中，一學年又過去了。回顧這一學年的班主任工作，不由地感慨一句“終于結(jié)束了”。
兩年以來，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是這一屆，學生從小就自由散漫，言論極為自由，而且中途將兩個差班進行了并班。結(jié)果可想而知，學生立刻發(fā)生了“化學反應(yīng)”。
對于這樣的班級，我沒有彷徨猶豫的時間，必須立刻行動起來，因為離中考只有兩個多月。
差班，顧名思義：成績差，不良習慣多，心理素質(zhì)較差，認知水平較低。這么一些特征就導(dǎo)致了紀律難管，課難上，班干部難當。一年以來，特別是兩個月以來，痛定思痛，思考未停，現(xiàn)將我的“差班方略”總結(jié)如下：
一、治亂，首先要樹“威”
治理差班，班主任首先要樹立威嚴。對于一個差班，我個人以為，一開始就進行愛心教育、情感教育是無濟于事的，所以只有施威，先鎮(zhèn)住他們，先給他們制定一些高標準、提出一些高要求，我們的關(guān)心，愛護，關(guān)懷才能順利給予他們。否則，只能受制于他們。
二、嚴慈相濟，常抓不懈
做為班主任，完成一兩件事，管住一兩個學生倒也不難，難就難在我們年復(fù)一年，日復(fù)一日。而且壞習慣的糾正絕非一朝一夕，需要持之以恒，反復(fù)抓，抓反復(fù)。和一些不諳世事，甚至十分頑劣的孩子在一起，這些孩子聚在一起，說不準什么時候就闖出禍來。應(yīng)該說：在他們身上發(fā)生什么事都是正常的。因此，我?guī)缀跏抢昧嗣總€課間到教室去督促學生的一言一行。對他們常抓不懈，時刻不放松。
對學生所犯的錯誤，我的做法是：既不無原則的遷就，也反對不假思索的發(fā)火。先了解事情的真相，了解學生犯錯誤的原因，然后再進行批評教育，提出希望忠告。這樣使學生感受到老師的良苦用心，從而發(fā)自內(nèi)心的改正錯誤。
三、調(diào)動起全班學生內(nèi)心深處的拼搏激情
在我這個“差班”中，學生普遍有這樣一種心理：我是差生，我不可能有多大作為，否則，我肯定跑到前面去了。這樣的消極心理在無形中給了學生很大的心理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。同時，這種心理還會使學生降低對自己的期望值，總認為自己肯定趕不上其他學生。
其實，在每個同學（無論其成績優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞）內(nèi)心深處，都懷著對成功的渴望。作為班主任的我，這一年都在盡力讓學生認清自我并重新振作，拿出一種拼搏的斗志。并且充分利用主題班會，甚至是個別談心的方式對學生進行這方面的教育和疏導(dǎo)。
四、自己力爭做一位強硬的、樂觀的班主任
俗話說，師高弟子強，出高徒。所以，我深知：如果自己都軟弱無力，一籌莫展，班級就必將呈現(xiàn)出群龍無首的混亂局面。只有自己腳踏實地、不懈努力、積極進取，才可能將一個弱差班級煥然一新，令全體同學群情振奮。班主任言行舉止、品行修養(yǎng)、精神風貌對學生有著巨大的影響。一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學生體會到無窮的力量，而一個悲觀、消極、牢騷滿腹、“昏庸無能”的班主任，只會讓學生感到前途渺茫、命運暗淡無光。
因此，作為這個“差班”的班主任，我對待學生的種種行為，該罰的要罰，該批評的批評，該通知家長的就通知家長，絕不姑息縱容。唯有這樣的雷厲風行、敢作敢為的管理風格，才能在學生中樹立極高的威信，方可將一盤散沙擰成一股繩。
在這一年的班主任工作中，雖有收獲，比如班風、學風較之以前都有較大的改善，學習成績也有較大幅度的提高。但也留下許多遺憾，工作也有許多地方?jīng)]有做到位，比如還沒有做好擒賊先擒王，個別學生影響太過惡劣，但終沒有治好；在與學生進行心靈互動時，有時工作不夠細致，傷害了孩子的自尊心；還有就是自己的性子較急躁，處理某些事情時不夠妥當。
總之，差班管理，一言難盡；方略各異，終難十全；心力不足，權(quán)做起點。
