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第1篇 小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)總結(jié)
小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
為了促進(jìn)天津教育均衡的發(fā)展,進(jìn)一步加強(qiáng)城區(qū)之間的互動(dòng)、加強(qiáng)校際間的交流與合作,實(shí)現(xiàn)教育資源共享,教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,____年3月天津市普育學(xué)校與大港區(qū)同盛小學(xué)開張了聯(lián)誼活動(dòng)。普育學(xué)校梁峰校長(zhǎng)、丁安廉校長(zhǎng)、高文芹、王允剛副校長(zhǎng)一行來到大港區(qū)同盛小學(xué),參觀了學(xué)校的設(shè)施,深入課堂聽課。雙方簽定了聯(lián)誼協(xié)議書。
根據(jù)雙方各自的.辦學(xué)特色和未來發(fā)展的需要,經(jīng)兩校友好協(xié)商,達(dá)成如下協(xié)議:
1、兩校要將“手拉手”活動(dòng)納入每學(xué)期學(xué)校的整體工作計(jì)劃之中并保證落實(shí)。
2、加強(qiáng)學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)的交流,共同促進(jìn)兩校辦學(xué)水平的提高。
3、建立教師互訪制度,加強(qiáng)優(yōu)秀教師(含名師、市區(qū)級(jí)骨干、學(xué)科帶頭人)間的交流,互為對(duì)方的青年教師培養(yǎng)提供支持與幫助。
4、加強(qiáng)現(xiàn)代教育信息技術(shù)交流,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
5、共同研究有效的合作形式和內(nèi)容,保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。學(xué)校各部門之間建立密切聯(lián)系,定期或不定期的開展師生間教育教學(xué)等諸方面的合作交流活動(dòng),具體事宜相互協(xié)商。
6、建立兩校聯(lián)席會(huì)議及通報(bào)制度,定期通報(bào)合作的有關(guān)情況和事宜,互設(shè)聯(lián)絡(luò)員,保持聯(lián)系渠道暢通。
雙方表示,今后將加強(qiáng)交流合作,達(dá)到共同提高的目的,促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
第2篇 小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)總結(jié)范文
為了促進(jìn)天津教育均衡的發(fā)展,進(jìn)一步加強(qiáng)城區(qū)之間的互動(dòng)、加強(qiáng)校際間的交流與合作,實(shí)現(xiàn)教育資源共享,教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,____年3月天津市普育學(xué)校與大港區(qū)同盛小學(xué)開張了聯(lián)誼活動(dòng)。普育學(xué)校梁峰校長(zhǎng)、丁安廉校長(zhǎng)、高文芹、王允剛副校長(zhǎng)一行來到大港區(qū)同盛小學(xué),參觀了學(xué)校的設(shè)施,深入課堂聽課。雙方簽定了聯(lián)誼協(xié)議書。
根據(jù)雙方各自的.辦學(xué)特色和未來發(fā)展的需要,經(jīng)兩校友好協(xié)商,達(dá)成如下協(xié)議:
1、兩校要將“手拉手”活動(dòng)納入每學(xué)期學(xué)校的整體工作計(jì)劃之中并保證落實(shí)。
2、加強(qiáng)學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)的交流,共同促進(jìn)兩校辦學(xué)水平的提高。
3、建立教師互訪制度,加強(qiáng)優(yōu)秀教師(含名師、市區(qū)級(jí)骨干、學(xué)科帶頭人)間的交流,互為對(duì)方的青年教師培養(yǎng)提供支持與幫助。
4、加強(qiáng)現(xiàn)代教育信息技術(shù)交流,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
5、共同研究有效的合作形式和內(nèi)容,保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。學(xué)校各部門之間建立密切聯(lián)系,定期或不定期的開展師生間教育教學(xué)等諸方面的合作交流活動(dòng),具體事宜相互協(xié)商。
6、建立兩校聯(lián)席會(huì)議及通報(bào)制度,定期通報(bào)合作的有關(guān)情況和事宜,互設(shè)聯(lián)絡(luò)員,保持聯(lián)系渠道暢通。
雙方表示,今后將加強(qiáng)交流合作,達(dá)到共同提高的目的,促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
第3篇 小學(xué)聯(lián)合體聯(lián)片教研活動(dòng)工作總結(jié)
小學(xué)聯(lián)合體聯(lián)片教研活動(dòng)工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的小學(xué)聯(lián)合體聯(lián)片教研活動(dòng)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入,為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)開拓校本教研新模式,努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享,管理上互相借鑒,促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展,根據(jù)區(qū)教研室的安排,我校參與了由五處小學(xué)牽頭的__小學(xué)片區(qū)的聯(lián)片教研活動(dòng)。活動(dòng)的主題是:推進(jìn)小組學(xué)習(xí),打造學(xué)生課堂。由五處小學(xué)牽頭組織,各聯(lián)片校教師與本校教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂交流。
合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體,為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的過程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景上的一種教學(xué)方式,即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下,教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動(dòng)性,通過指導(dǎo)小組成員展開合作,發(fā)揮群體的積極功能,提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的,改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動(dòng)地位的局面,從而激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,也因此得以充分的發(fā)揮。我校有兩名教學(xué)能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù)。在一次次的磨課過程中,她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習(xí)。
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。
__老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將內(nèi)容一樣,但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。張華老師將說練緊密結(jié)合起來,課件運(yùn)用熟練,被老師們譽(yù)為———“時(shí)尚”;李婷老師是一位青年教師,她一次次向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教,使教學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。
在這次的小組合作學(xué)習(xí)他們個(gè)個(gè)嶄露頭角,受到了同行的一致好評(píng)??傊?,這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動(dòng)著重突出了“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題,這也正是本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。
①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程,深刻的印象必將伴其一生。
②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。
③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課,教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
1、“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式運(yùn)用自如,有效教學(xué)得到明顯體現(xiàn)。
聯(lián)片活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題,這也正是本學(xué)年我們開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在聯(lián)片教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)的'環(huán)節(jié)運(yùn)用自如,任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
2、各位教師盡心盡力,是活動(dòng)順利開展的保證。
全體教師,把參加每一次聯(lián)片活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì),視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。老師們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程,幾易其稿,最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
3、注重實(shí)效開拓創(chuàng)新,是聯(lián)片活動(dòng)的亮點(diǎn)。
參加聯(lián)片活動(dòng)的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標(biāo)、把握教材、關(guān)注教法學(xué)法,都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,使學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn);在現(xiàn)場(chǎng)課堂上端莊大方、有親和力;語言流暢生動(dòng)、有感染力,教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,有實(shí)效性,讓每一位觀摩教師耳目一新,引發(fā)深入思考。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾,教研能激起一腔智慧情懷。在課后的交流研討中,大家從教材運(yùn)用、策略構(gòu)建、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、目標(biāo)呈現(xiàn)、師生互動(dòng)等五個(gè)方面見解。最后,區(qū)教研室專家進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),提出了改進(jìn)建議,引導(dǎo)教師進(jìn)一步拓寬視野,從不同維度增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。與會(huì)教師通過主題聯(lián)片研討活動(dòng),在思維的碰撞中明晰了教學(xué)思路,體會(huì)了思考的價(jià)值與快樂,在智慧與情懷的飛揚(yáng)中,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。
我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),但還存在一些問題,如:博客的利用率不高,缺乏主動(dòng)性等等。展望未來,我們即將迎來新的學(xué)期,也是新的挑戰(zhàn)的開始,各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作,我們深信,我校聯(lián)片教研工作會(huì)更上一層樓。
由此次活動(dòng)引發(fā)的思考:
1、老師在課堂上如何把握問題的梯度?
2、小組合作如何做到真正有效?
這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,但留給了所有聽評(píng)課的老師很大的思考、回味空間,大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)。
第4篇 大學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)總結(jié)
大學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)總結(jié)
大學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)總結(jié)
今天這次團(tuán)日活動(dòng),讓人感到很特別,特別的主題,特別的嘉賓,外加特別的情況,但是卻給大家?guī)砹颂貏e的驚喜。團(tuán)日活動(dòng)的主題是—優(yōu)秀大學(xué)生事跡報(bào)告,我們班邀請(qǐng)了特別嘉賓,也是這次團(tuán)日活動(dòng)的主角——來自09級(jí)數(shù)學(xué)于應(yīng)用數(shù)學(xué)的一位學(xué)姐來我們講述她的大學(xué)生活及故事。
活動(dòng)開始時(shí),我們以一段溫馨的視頻:《我不可能愛》,體現(xiàn)時(shí)間的可貴,俗話說:“一寸光陰一寸金”啊!我們要明白時(shí)間的多么的可貴,我們要珍惜。再來一首我們站起來的歌曲,讓我們的`活動(dòng)已經(jīng)步入正軌,再后面是由我們的特別主持人,鄭薇和學(xué)姐張淑珍上場(chǎng),這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)訪談,在問學(xué)姐一些問題時(shí),讓我們感觸很深。比如,問“在學(xué)姐剛進(jìn)入大學(xué),有沒有目標(biāo)呢!”學(xué)姐說到,在進(jìn)入大學(xué)她有目標(biāo),而且一直朝著自己的目標(biāo)奮斗,就算有挫折,她也會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。她本來是文科生,后來進(jìn)入數(shù)學(xué)系,這對(duì)她來說,就是一直挑戰(zhàn),她也有想過轉(zhuǎn)系,后來通過自己的努力。她還是留下來了。繼續(xù)留下來做自己未完成的事。其實(shí),每個(gè)人都有過厭學(xué)的情緒,有過這樣的大學(xué)生生活與自己以前期待的大相徑庭。但是誰又能堅(jiān)持自己最初的夢(mèng)想呢!既然“改變不了環(huán)境,為什么不改變自己呢”,也許你有過抱怨,表明,你思考過,你就進(jìn)步了,你如果做了,你就是了不起了。
活動(dòng)在經(jīng)過幾個(gè)小品后,達(dá)到了高潮,同學(xué)們的激情已經(jīng)在燃燒,不斷有同學(xué)出來問學(xué)姐問題。通過主持人與學(xué)姐的交談,同學(xué)的提問,然我們了解到,理解到這次團(tuán)日活動(dòng)的意義。更明白自己今后應(yīng)該怎么做。
花開了有再開的時(shí)候,那么時(shí)間走了,青春沒了,有再來的時(shí)候嗎?沒有,我們不求自己做到盡善盡美,做到優(yōu)秀大學(xué)生,只要做一名合格大學(xué)生就不錯(cuò)了。不斷豐富自己的知識(shí),學(xué)好專業(yè)知識(shí)。
本次團(tuán)周日活動(dòng)的主題是“優(yōu)秀大學(xué)生事跡報(bào)告”,圍繞主題我們展開了一系列的講解和討論?,F(xiàn)將活動(dòng)如下:
首先,主持人開場(chǎng)白引出今日的主題,活動(dòng)就此拉開帷幕。接著主持人請(qǐng)大家一起欣賞有關(guān)優(yōu)秀大學(xué)生事跡的視頻,讓同學(xué)們近距離感受優(yōu)秀大學(xué)生的力量。針對(duì)視頻,主持人進(jìn)行了相關(guān)提問,同學(xué)們一個(gè)個(gè)暢談著自己的想法,來了一次智慧的集結(jié)。在我們熱烈的掌聲中迎來了懷化學(xué)院工商管理系的湯宇學(xué)姐,她給我們作了精彩的優(yōu)秀大學(xué)生個(gè)人事跡報(bào)告。接下來就是現(xiàn)場(chǎng)提問環(huán)節(jié),同學(xué)們積極地向?qū)W姐請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),交流想法。最后,全班朗誦詩歌《校園四季歌》,團(tuán)日活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。
通過此次團(tuán)日活動(dòng),同學(xué)們親身感受了優(yōu)秀大學(xué)生的相關(guān)事跡,從中體會(huì)到了優(yōu)秀大學(xué)生的力量和榜樣作用。我覺得這是對(duì)大家一次很好的教育機(jī)會(huì),讓大家明白了作為一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。同時(shí),也能激勵(lì)大家從現(xiàn)在開始,朝著優(yōu)秀大學(xué)生的方向奮斗,爭(zhēng)取自己成為一名優(yōu)秀大學(xué)生,讓自己的大學(xué)四年過得充實(shí)而有意義??傊@次團(tuán)日活動(dòng)讓我們獲益匪淺。
第5篇 中學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)總結(jié)
__中學(xué)一行20人在副校長(zhǎng)陳__、教務(wù)處盧__主任的帶領(lǐng)下于早晨8:30準(zhǔn)時(shí)趕到__中學(xué),雙方短暫協(xié)商后,按預(yù)定方案從9:00開始正式開展活動(dòng)。第二節(jié)課由我校教師進(jìn)行常態(tài)課展示,第三節(jié)由__中學(xué)教師上示范課,兩校語文、數(shù)學(xué)、生物老師均參與了聽課。
本次活動(dòng)的主題是“同課異構(gòu),相互探討”,__中學(xué)老師與我校老師就相同的教材內(nèi)容用兩校不同的課堂模式上課,讓我校師生感受了湘波“262”課堂模式的特色,領(lǐng)略了湘波名師風(fēng)采。
下午第六節(jié)課分學(xué)科組進(jìn)行了評(píng)課議課和交流討論,雙方都肯定了兩種模式的優(yōu)勢(shì),并就不足之處提出了中肯的建議。第七節(jié)課在閱覽室進(jìn)行了集中交流與活動(dòng)總結(jié)。__中學(xué)教務(wù)處盧主任毫不保留地介紹了他們的“五化”管理經(jīng)驗(yàn),即“管理服務(wù)化、培訓(xùn)福利化、教研專業(yè)化、課改自主化、文化多元化”。最后,兩校達(dá)成共識(shí),做為漣源的兩所課改學(xué)校,我們可以資源共享,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,摟抱發(fā)展,形成漣源課改名校共同體。
活動(dòng)之后,本人進(jìn)行了如下思考:
一、兩校課堂模式之比較
__“262”模式中的“6”就是課堂有六個(gè)環(huán)節(jié),即課前導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、討論交流,展示提升、當(dāng)堂檢測(cè)、課堂小結(jié)。我校的“五環(huán)”模式為練習(xí)反饋、自學(xué)討論、展示提升、梳理鞏固、達(dá)標(biāo)抽測(cè)。其中三個(gè)主要環(huán)節(jié)是相同的,都是宗法于____中學(xué)與___市中學(xué),不同的環(huán)節(jié)在課堂中只占有幾分鐘時(shí)間,是否強(qiáng)調(diào)這些小環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)效率與教學(xué)效果沒有多大影響。所以說,兩校的課堂模式?jīng)]有本質(zhì)區(qū)別。
二、課改成效的決定因素
我們兩校的課改都始于__年,都于__年在全校三個(gè)年級(jí)全面推進(jìn),四年來,兩校都進(jìn)行了艱難的探索,都取得了很不錯(cuò)的成效,所以我認(rèn)為課改的成效不在于模式的好壞,模式也沒有好壞之分。課改的成效應(yīng)該取決于是否有先進(jìn)的課改理念,取決于是否有先進(jìn)理念指導(dǎo)下的堅(jiān)定行動(dòng)。__中學(xué)課改成效的取得,得益于他們有一個(gè)用先進(jìn)課改理念武裝起來的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體,得益于他們有一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作責(zé)任心強(qiáng)、思想積極上進(jìn)的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。
三、我校課堂特色
我校課堂高度開放,學(xué)生表現(xiàn)精彩。課代表組織能力強(qiáng),能獨(dú)立主持課堂;小組長(zhǎng)責(zé)任心強(qiáng),在“兵教兵”時(shí)儼然是老師;其他學(xué)生也表現(xiàn)優(yōu)秀,能積極點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、補(bǔ)充。但教師對(duì)模式的理解不夠深刻,操作生硬,課堂模式化嚴(yán)重,沒有個(gè)性。同時(shí),教師知識(shí)功底淺薄,業(yè)務(wù)能力有待加強(qiáng)。
四、湘波課堂特色
語文課教師功底深厚,很有教學(xué)機(jī)智,善于引導(dǎo)啟發(fā),課堂模式規(guī)范,但“有模無痕”,境界很高。我曾經(jīng)用一個(gè)比喻評(píng)價(jià)肖__老師的課,說肖老師的課流暢自然,如行云流水,更如一曲優(yōu)美舞蹈。__邱__老師的課如是也。
數(shù)學(xué)教師肖__教材處理能力強(qiáng),重視定理的推導(dǎo)與辨析,重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng),重視抽測(cè)達(dá)標(biāo)。生物教師李__很有親和力,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。工作責(zé)任心強(qiáng),課前準(zhǔn)備充分,能獨(dú)出心裁地準(zhǔn)備各種生物材料和演示實(shí)驗(yàn)。
總之,加強(qiáng)工作責(zé)任心,培養(yǎng)教師創(chuàng)新地管理班級(jí)和創(chuàng)新地教學(xué);重視教師培訓(xùn),強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師素養(yǎng),這就是我們要向__中學(xué)學(xué)習(xí)之處。
第6篇 小學(xué)聯(lián)合體聯(lián)片教研活動(dòng)工作總結(jié)范文
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入,為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)開拓校本教研新模式,努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享,管理上互相借鑒,促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展,根據(jù)區(qū)教研室的安排,我校參與了由五處小學(xué)牽頭的__小學(xué)片區(qū)的聯(lián)片教研活動(dòng)?;顒?dòng)的主題是:推進(jìn)小組學(xué)習(xí),打造學(xué)生課堂。由五處小學(xué)牽頭組織,各聯(lián)片校教師與本校教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂交流。
合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體,為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的過程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景上的一種教學(xué)方式,即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下,教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動(dòng)性,通過指導(dǎo)小組成員展開合作,發(fā)揮群體的積極功能,提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的,改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動(dòng)地位的局面,從而激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,也因此得以充分的發(fā)揮。我校有兩名教學(xué)能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù)。在一次次的磨課過程中,她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習(xí)。
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。
__老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將內(nèi)容一樣,但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。張華老師將說練緊密結(jié)合起來,課件運(yùn)用熟練,被老師們譽(yù)為———“時(shí)尚”;李婷老師是一位青年教師,她一次次向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教,使教學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。
在這次的小組合作學(xué)習(xí)他們個(gè)個(gè)嶄露頭角,受到了同行的一致好評(píng)??傊@次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動(dòng)著重突出了“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題,這也正是本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。
①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程,深刻的印象必將伴其一生。
②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。
③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課,教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
1、“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式運(yùn)用自如,有效教學(xué)得到明顯體現(xiàn)。
聯(lián)片活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題,這也正是本學(xué)年我們開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在聯(lián)片教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)的'環(huán)節(jié)運(yùn)用自如,任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
2、各位教師盡心盡力,是活動(dòng)順利開展的保證。
全體教師,把參加每一次聯(lián)片活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì),視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。老師們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程,幾易其稿,最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
3、注重實(shí)效開拓創(chuàng)新,是聯(lián)片活動(dòng)的亮點(diǎn)。
參加聯(lián)片活動(dòng)的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標(biāo)、把握教材、關(guān)注教法學(xué)法,都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,使學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn);在現(xiàn)場(chǎng)課堂上端莊大方、有親和力;語言流暢生動(dòng)、有感染力,教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,有實(shí)效性,讓每一位觀摩教師耳目一新,引發(fā)深入思考。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾,教研能激起一腔智慧情懷。在課后的交流研討中,大家從教材運(yùn)用、策略構(gòu)建、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、目標(biāo)呈現(xiàn)、師生互動(dòng)等五個(gè)方面見解。最后,區(qū)教研室專家進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),提出了改進(jìn)建議,引導(dǎo)教師進(jìn)一步拓寬視野,從不同維度增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。與會(huì)教師通過主題聯(lián)片研討活動(dòng),在思維的碰撞中明晰了教學(xué)思路,體會(huì)了思考的價(jià)值與快樂,在智慧與情懷的飛揚(yáng)中,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。
我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),但還存在一些問題,如:博客的利用率不高,缺乏主動(dòng)性等等。展望未來,我們即將迎來新的學(xué)期,也是新的挑戰(zhàn)的開始,各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作,我們深信,我校聯(lián)片教研工作會(huì)更上一層樓。
由此次活動(dòng)引發(fā)的思考:
1、老師在課堂上如何把握問題的梯度?
2、小組合作如何做到真正有效?
這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,但留給了所有聽評(píng)課的老師很大的思考、回味空間,大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)。