- 目錄
-
第1篇《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié):讀說背寫結(jié)合,積累傳統(tǒng)文化 第2篇三年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化教本教學(xué)總結(jié) 第3篇五年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié) 第4篇一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié) 第5篇五年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教學(xué)總結(jié) 第6篇小學(xué)五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié) 第7篇2023年三年級上冊傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)范文 第8篇傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié) 第9篇傳統(tǒng)文化的教學(xué)總結(jié) 第10篇七年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié) 第11篇民間飲食文化在教育活動中的利用總結(jié)-教學(xué)總結(jié) 第12篇傳統(tǒng)文化教學(xué)的工作總結(jié) 第13篇傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié) 第14篇歷史文化學(xué)院教學(xué)實習(xí)總結(jié) 第15篇二年級下冊傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié) 第16篇一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)-工作總結(jié)
第1篇 《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié):讀說背寫結(jié)合,積累傳統(tǒng)文化
今學(xué)期學(xué)校開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程,我們班每周三下午第三節(jié)是傳統(tǒng)文化課。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》(一年級)。在教學(xué)的過程中,我們主要采用了四個教學(xué)手段——讀、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。
一、讀
每學(xué)古文古詩,我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時候,我會把古文板書在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)讀。針對部分學(xué)生識字量較少,不能順利讀下來的情況,也為了使得學(xué)生認(rèn)識更多的字,我會找出一部分難認(rèn)的詞語或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒有拼音的古文后,再放開手讓學(xué)生讀熟。比如,教《治家格言》(節(jié)選一)這一課,學(xué)生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆,勿臨渴而掘井”,我采取分節(jié)奏教讀、個別指導(dǎo)等方法,幫助學(xué)生能熟練朗讀。
二、說
在一遍遍誦讀的過程中,很多孩子對古文的內(nèi)容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點帶領(lǐng)學(xué)生對古文內(nèi)容做簡單理解。有的文章,我會把文后的解釋讀一遍,再讓學(xué)生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會讓學(xué)生說說是怎樣理解的。比如,學(xué)習(xí)《逢老人》一詩,我讓學(xué)生自己說說明白了哪一句,好幾個學(xué)生說的很準(zhǔn)確??梢?,在自讀自誦的過程中,學(xué)生的思維是活躍的。
三、背
背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每古文古詩必須都要背熟,無一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀,讀到一定程度自然背過。所以,一開始我會要求學(xué)生必須要讀到二十遍。到了后來這些篇,就沒有做這樣的要求,因為很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。背誦過以后,我讓學(xué)生到臺前來背,我一個一個的檢查,我會在背誦熟練的孩子的書上打一個背過的記號。班里有六十個孩子,之間的差異很多,有的孩子讀幾遍就能背得很好,有的孩子讀很多遍都背不過,還有的孩子邊背邊玩,根本背不到心里去。有時候,我會留下那些到點了還背不過的孩子,等家長來了以后,陪著背熟,我畫上記號才能回家。只要有過這樣的一次,下幾次背誦就都積極許多,因為每個孩子既怕留在這里耽誤回家,又覺得丟人,被家長批評。一般情況下,我就讓那幾個還真沒有背熟的孩子回家背誦,簽名,第二天我再檢查。我當(dāng)然希望每個孩子都能背過,在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點水,若是只抓優(yōu)秀,恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學(xué)不能實現(xiàn)面向全體,也不能培養(yǎng)每個孩子重視這門課程的態(tài)度,更不能使每個孩子都有扎實的積累。
四、寫
每次背完古文古詩,我會要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后,同位兩個再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個私心,就是希望學(xué)生再期末考試的時候,若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。
一學(xué)期下來,我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入,我們班的孩子們會有更多的收獲。
第2篇 三年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化教本教學(xué)總結(jié)
這個學(xué)期我們繼續(xù)循著上學(xué)期傳統(tǒng)文化的教本進行教學(xué),但總沿用用了又用的教學(xué)方法覺得很是無力。于是,窮則變,變則通,在很多方面,我都做了嘗試。
一、教學(xué)方法的變更
這學(xué)期的教本盡管沒有變,教學(xué)方法上卻是有了新的變更,除了背誦之外,我們好進行了新的嘗試。首先,我們嘗試這把課堂教給學(xué)生,教師只是指導(dǎo)者。這個提法并不新鮮,但具體實施起來確實不容易的。首先我們在班級里面選出幾個公認(rèn)的負(fù)責(zé)人的小老師。小老師們要做的就是分工之后,將自己領(lǐng)到的課題拿回本小組進行討論,拿出自己的教學(xué)方案來。將教學(xué)方案教給老師進行修改。這個階段,我要做的是對孩子們的“備課”給予一定的指導(dǎo)。然后,輪到哪個小組,就讓哪個小組的組長代表小組進行授課。
二、教學(xué)內(nèi)容的充實與更新
這一學(xué)期講到很多的名人,我當(dāng)然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會不定期選出自己感興趣的名人進行研究,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們會進行各種資料的查詢。我們會開展例如名人故事會,我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學(xué)活動。寓教于樂,讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)到名人的故事,領(lǐng)略到名人的風(fēng)采。
三、評價方法的多樣化
熟讀成誦固然重要,背誦在傳統(tǒng)文化這一科目的評價中占有重要地位,但也絕對不是一枝獨秀,獨領(lǐng)風(fēng)騷的。我們在平時的評價中,加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中,領(lǐng)略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到字字鏗鏘沒有半點韻味的喊讀,到最后讀出美感讀出文字的生機,我和孩子們經(jīng)歷了反復(fù)反復(fù)的“再來一遍”。聽到現(xiàn)在,孩子們尤其是在讀詩的時候,有了很大的進步。有了一定的語感,知道那一個字我們應(yīng)該停頓,哪一個字我們應(yīng)該重讀,而哪一個字需要拖音,甚是欣慰。
因為本人喜歡古代的東西,有時明知應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生的拿來主義卻總?cè)滩蛔〗y(tǒng)統(tǒng)收入囊中。我很希望下學(xué)期可以繼續(xù)擔(dān)任傳統(tǒng)文化的教學(xué),讓我把自己所知道的,統(tǒng)統(tǒng)說給孩子們,讓他們也和我一樣,喜歡傳統(tǒng)文化,喜歡古老的中國。
第3篇 五年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
我們祖國的語言文字,即漢語漢字,它準(zhǔn)確、優(yōu)美、嚴(yán)密、豐富,具有極強的表現(xiàn)力,它是中華民族智慧的結(jié)晶,創(chuàng)造性勞動的產(chǎn)物,凝聚著中華民族的風(fēng)格、習(xí)慣,積淀著民族的文化傳統(tǒng)和性格氣質(zhì)。它同祖國遼闊的領(lǐng)土一樣,是祖國存在的標(biāo)志。一個人能熱愛祖國的語言文字,并且能正確理解和運用祖國的語言文字,是熱愛祖國的表現(xiàn),是維護民族尊嚴(yán)、民族情感的表現(xiàn)。
1、“認(rèn)識中華文化的豐厚博大”
中國是世界四大文明古國之一。在數(shù)千年的歷史進程中,中華民族長期走在世界的前列,領(lǐng)導(dǎo)著時代的潮流。從雄偉的萬里長城,到世界奇跡秦始皇兵馬俑,從舉世聞名的四大發(fā)明,到令人驚嘆不已的編鐘編磬……政治、經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、藝術(shù)、科技,樣樣讓人自豪、驕傲,這一切,都保存在源遠(yuǎn)流長的中華文化之中,使之處處充滿了創(chuàng)造精神和民族智慧。
2、民族化的體現(xiàn)
“在教學(xué)過程中,要進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,發(fā)展健康個性,形成健全人格?!?/p>
3、《傳統(tǒng)文化》知識面很廣,但太深奧、太死板的知識非常無趣,所以每節(jié)課在上課之前,我都會查找相關(guān)的資料,結(jié)合學(xué)生實際認(rèn)知水平,采取非常有趣而生動的教學(xué)方法,結(jié)合多媒體視頻,讓學(xué)生在課上感受我國古代文化內(nèi)涵,并且學(xué)會互相傾聽,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、結(jié)合學(xué)校的廣播和本班墻報、手抄報等形式進行文化的宣傳,讓學(xué)生感受文化的美感,營造學(xué)文化、愛文化、用文化的濃厚氛圍,促進學(xué)生知識素質(zhì)的提高,很受學(xué)生歡迎。
5、充分利用多媒體進行教學(xué)。光靠老師的講,是起不到很大作用的,因為學(xué)生還處在形象思維為主的年齡,所以,上一節(jié)課我都會利用網(wǎng)絡(luò)資源查找到相關(guān)的圖片,錄像等資源,讓學(xué)生在形象的感受同時,利用自己的實踐,把課堂所學(xué)真正內(nèi)化。這樣教學(xué)輕松了不少,而且學(xué)生看得認(rèn)真,學(xué)得很開心,知識在不知不覺中被學(xué)生吸收了。
第4篇 一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
下學(xué)期開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作,這對孩子們是好事。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學(xué)校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會給孩子們補充傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化教學(xué)之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學(xué)生小聲跟讀,反復(fù)幾次之后,學(xué)生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準(zhǔn)確。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達(dá)到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí),讓孩子們反復(fù)背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底,不會因為時間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學(xué)而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。
第5篇 五年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)
五年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)
我們祖國的語言文字,即漢語漢字,它準(zhǔn)確、優(yōu)美、嚴(yán)密、豐富,具有極強的表現(xiàn)力,它是中華民族智慧的結(jié)晶,創(chuàng)造性勞動的產(chǎn)物,凝聚著中華民族的風(fēng)格、習(xí)慣,積淀著民族的文化傳統(tǒng)和性格氣質(zhì)。它同祖國遼闊的領(lǐng)土一樣,是祖國存在的標(biāo)志。一個人能熱愛祖國的語言文字,并且能正確理解和運用祖國的語言文字,是熱愛祖國的表現(xiàn),是維護民族尊嚴(yán)、民族情感的表現(xiàn)。
1、“認(rèn)識中華文化的豐厚博大”
中國是世界四大文明古國之一。在數(shù)千年的歷史進程中,中華民族長期走在世界的前列,領(lǐng)導(dǎo)著時代的潮流。從雄偉的萬里長城,到世界奇跡秦始皇兵馬俑,從舉世聞名的四大發(fā)明,到令人驚嘆不已的編鐘編磬……政治、經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、藝術(shù)、科技,樣樣讓人自豪、驕傲,這一切,都保存在源遠(yuǎn)流長的中華文化之中,使之處處充滿了創(chuàng)造精神和民族智慧。
2、民族化的.體現(xiàn)
“在教學(xué)過程中,要進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,發(fā)展健康個性,形成健全人格?!?/p>
3、《傳統(tǒng)文化》知識面很廣,但太深奧、太死板的知識非常無趣,所以每節(jié)課在上課之前,我都會查找相關(guān)的資料,結(jié)合學(xué)生實際認(rèn)知水平,采取非常有趣而生動的教學(xué)方法,結(jié)合多媒體視頻,讓學(xué)生在課上感受我國古代文化內(nèi)涵,并且學(xué)會互相傾聽,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、結(jié)合學(xué)校的廣播和本班墻報、手抄報等形式進行文化的宣傳,讓學(xué)生感受文化的美感,營造學(xué)文化、愛文化、用文化的濃厚氛圍,促進學(xué)生知識素質(zhì)的提高,很受學(xué)生歡迎。
5、充分利用多媒體進行教學(xué)。光靠老師的講,是起不到很大作用的,因為學(xué)生還處在形象思維為主的年齡,所以,上一節(jié)課我都會利用網(wǎng)絡(luò)資源查找到相關(guān)的圖片,錄像等資源,讓學(xué)生在形象的感受同時,利用自己的實踐,把課堂所學(xué)真正內(nèi)化。這樣教學(xué)輕松了不少,而且學(xué)生看得認(rèn)真,學(xué)得很開心,知識在不知不覺中被學(xué)生吸收了。
第6篇 小學(xué)五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期,我們開設(shè)傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識。這讓我為他們高興,現(xiàn)將總結(jié)如下:
一、學(xué)情分析:
五年級二班,共34人。學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、取得成績:
♂富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1、在誦讀中領(lǐng)略笠翁對韻的聲韻之美。感悟古詩的`真摯之情。
2、曉通古建筑文化的歷史,體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
3、認(rèn)識一些文學(xué)巨匠,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。
4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5、熟識中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù),感悟其歷史、文化價值,體會中國人的聰明才智。
三、采取的教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進行比賽來提高效率。
5、重視多元評價方式,引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價,并以此作為反饋,激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。
下面我來談一下工作中的不足。
首先,由于我們開設(shè)傳統(tǒng)文化授課經(jīng)驗有限,影響到了弘揚傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進行一些培訓(xùn)和交流會。
其次,教學(xué)經(jīng)驗不足。由于沒有考慮到本學(xué)期教材,往往與語文授課時相混,影響與開設(shè)傳統(tǒng)文化時目的相違背。
下學(xué)期我會注意參加一些相關(guān)培訓(xùn)和交流機會,收進科學(xué)的教學(xué)模式,及時的解決本學(xué)期的問題,我們會發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,相信我們會做得更好。
第7篇 2023年三年級上冊傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)范文
傳統(tǒng)文化我們已經(jīng)進行了幾個學(xué)期,上學(xué)期有參加優(yōu)質(zhì)課評選的經(jīng)歷之后,對傳統(tǒng)文化的教學(xué)就有些駕輕就熟的感覺。下面從兩方面對這學(xué)期的傳統(tǒng)文化進行總結(jié)。
一、回顧本學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)
本學(xué)期傳統(tǒng)文化要比一二年級傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富一些。截止到學(xué)期結(jié)束,我們總共學(xué)習(xí)了四部分,分別是三字經(jīng)節(jié)選,幼學(xué)瓊林節(jié)選,山海經(jīng)節(jié)選以及名人名句。不但內(nèi)容豐富,有很多內(nèi)容很具有故事性。這樣和之前的傳統(tǒng)文化比起來,孩子們學(xué)到的東西更加具體化,孩子們在故事的引領(lǐng)下,興趣也相應(yīng)提高。像三字經(jīng),不但讀起來朗朗上口,還有很多的故事,螢?zāi)矣逞?,黃香溫席等,在故事的指引下,孩子們學(xué)起來就更加的津津有味。
這學(xué)期我們不再一味的背誦一些內(nèi)容,因為孩子們的理解能力在三年級有了一個質(zhì)的飛躍,同時三年級傳統(tǒng)文化里也有了一些比較長的古文。所以我們的教學(xué)目標(biāo)除了背誦之外,還增加了吟,讀的內(nèi)容,同時,我們還會在故事的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)一些古人倡導(dǎo)的生活方式和價值觀。盡管孩子們的認(rèn)識還很模糊,但從聽課情況來看,孩子們還是愿意接受的。
此外,在小小文章中,我們還會拓展開去。比如大禹治水,我們不僅涉及了治水的內(nèi)容,還補充了大禹為治水三過家門而不入。孩子們談了自己的看法,同時說到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當(dāng)今政治的缺乏之出,知道孩子們似懂非懂,但從小讓他們有愛國的主人翁意識也沒什么不好。再比如孔子的部分,除了孔子本人,孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點。內(nèi)容多了,我們還會互相聯(lián)系,從花木中聯(lián)系到詩中的精神寄托。我愿意讓孩子們有這樣的意識,從小根治這樣的傳統(tǒng)思想,這不正是傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)的真諦嗎?
二、展望下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)
下學(xué)期從內(nèi)容來看,更加豐富,篇幅也會加長。我們可能還會承接這學(xué)期的成功經(jīng)驗,同時改變原來低年級傳統(tǒng)文化教學(xué)策略。在學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們可能還會有一些的延伸。在誦讀方面,多讀多練,讓孩子們喜歡上傳統(tǒng)文化和思想。希望我們能做的更好。
第8篇 傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)
傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)
學(xué)生對基本的知識掌握的較好,但粗心問題嚴(yán)重 ,導(dǎo)致失分較多 ,通過一學(xué)期的培養(yǎng) ,學(xué)生分析問題、解決問題的能力大有提高。總體來看,差生進步顯著,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,并圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生綜合能力培養(yǎng)情況
1、關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗,教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
思想教育目標(biāo)完成情況
讓學(xué)生很好地掌握了文化知識,從背詩中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)解決問題的能力,同時還激發(fā)了學(xué)生們背詩的'熱情,學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到古典文化的美,受到情感與知識的熏陶。
學(xué)生期末測評情況分析
通過測評發(fā)現(xiàn)學(xué)生誦讀水平有了極大的提高,初步掌握了詩詞誦讀的韻律,對中國的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了極大的興趣,為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不足之處是背誦力度不夠。
教學(xué)中的成功經(jīng)驗
⑴ 主動權(quán)教給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。
⑵ 文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣,仍應(yīng)堅持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。
⑶ 教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑,教師要適當(dāng)點撥、扶助,必要時才精當(dāng)講解。
⑷不要講語法知識。教材中的注釋,不僅可以幫助理解詞、句,還可以讓學(xué)生從中體會古今詞義、表達(dá)方法的不同。
⑸要啟發(fā)學(xué)生善于充分利用,但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。
教學(xué)中存在的問題
1、對背誦的要求不夠,學(xué)生朗讀熟練后應(yīng)該熟讀成誦,更有利于對這些知識的掌握。
2、課上學(xué)生的個性表達(dá)不夠,教師傳授的痕跡還是重了些。
今后教學(xué)工作努力方向
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實踐水平。
2、不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。
3、經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。
第9篇 傳統(tǒng)文化的教學(xué)總結(jié)
傳統(tǒng)文化的教學(xué)總結(jié)
今學(xué)期學(xué)校開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程,我們班每周三下午第三節(jié)是傳統(tǒng)文化課,《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié):讀說背寫結(jié)合,積累傳統(tǒng)文化。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》(一年級)。在教學(xué)的過程中,我們主要采用了四個教學(xué)手段——讀、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。
一、讀
每學(xué)古文古詩,我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時候,我會把古文板書在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)讀。針對部分學(xué)生識字量較少,不能順利讀下來的情況,也為了使得學(xué)生認(rèn)識更多的字,我會找出一部分難認(rèn)的詞語或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒有拼音的古文后,再放開手讓學(xué)生讀熟。比如,教《治家格言》(節(jié)選一)這一課,學(xué)生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆,勿臨渴而掘井”,我采取分節(jié)奏教讀、個別指導(dǎo)等方法,幫助學(xué)生能熟練朗讀。
二、說
在一遍遍誦讀的過程中,很多孩子對古文的內(nèi)容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點帶領(lǐng)學(xué)生對古文內(nèi)容做簡單理解。有的文章,我會把文后的解釋讀一遍,再讓學(xué)生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會讓學(xué)生說說是怎樣理解的,工作總結(jié)《《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié):讀說背寫結(jié)合,積累傳統(tǒng)文化》。比如,學(xué)習(xí)《逢老人》一詩,我讓學(xué)生自己說說明白了哪一句,好幾個學(xué)生說的很準(zhǔn)確??梢?,在自讀自誦的過程中,學(xué)生的思維是活躍的。
三、背
背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每古文古詩必須都要背熟,無一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的.背誦方法是反復(fù)朗讀,讀到一定程度自然背過。所以,一開始我會要求學(xué)生必須要讀到二十遍。到了后來這些篇,就沒有做這樣的要求,因為很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。背誦過以后,我讓學(xué)生到臺前來背,我一個一個的檢查,我會在背誦熟練的孩子的書上打一個背過的記號。班里有六十個孩子,之間的差異很多,有的孩子讀幾遍就能背得很好,有的孩子讀很多遍都背不過,還有的孩子邊背邊玩,根本背不到心里去。有時候,我會留下那些到點了還背不過的孩子,等家長來了以后,陪著背熟,我畫上記號才能回家。只要有過這樣的一次,下幾次背誦就都積極許多,因為每個孩子既怕留在這里耽誤回家,又覺得丟人,被家長批評。一般情況下,我就讓那幾個還真沒有背熟的孩子回家背誦,簽名,第二天我再檢查。我當(dāng)然希望每個孩子都能背過,在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點水,若是只抓優(yōu)秀,恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學(xué)不能實現(xiàn)面向全體,也不能培養(yǎng)每個孩子重視這門課程的態(tài)度,更不能使每個孩子都有扎實的積累。
四、寫
每次背完古文古詩,我會要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后,同位兩個再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個私心,就是希望學(xué)生再期末考試的時候,若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。
一學(xué)期下來,我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入,我們班的孩子們會有更多的收獲。
第10篇 七年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
七年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
傳統(tǒng)文化的精華表現(xiàn)在剛健有為,自強不息的進取精神。自尊、自立、自愛這種品德,獨立人格、堅韌不拔、頑強進取的精神。在厄運和挫折面前不低頭氣餒,積極奮起抗?fàn)??!熬泳吹滦迾I(yè),與時偕行,有所作為。”把這個精神集中在凝聚在一句話來表達(dá)的話:天行健,君子以自強不息。君子的人格、君子的奮斗,要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的運行一樣,只爭朝夕、自強不息。個體生無所息,整個群體和民族生生不息,只有無數(shù)的個體的生無所息,才能構(gòu)成我們整個民族的生生不息。這個我們又可以把它概括為凌云志。
經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來看,傳統(tǒng)文化課程是對青少年進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,從傳統(tǒng)文化的課程中,感到了課本中的營養(yǎng),體驗到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識。上學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、學(xué)情分析:
學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),對我國博大精神的'傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、取得成績:
豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1、在誦讀中領(lǐng)略《千字文》的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。
2、曉通古建筑文化的歷史,體會古代人么的智慧和創(chuàng)造才能。
3、認(rèn)識一些文化巨匠,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。
4、熟識中國傳統(tǒng)工藝,精美玉器,歷史古老的青銅器,精美的漆器,陶瓷,文房四寶等。
5、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。
通過我們建立起開放式的傳統(tǒng)文化教學(xué)理念,努力拓寬傳統(tǒng)文化教學(xué)的渠道,讓學(xué)生不僅成為文化知識的消費者,而且是文化知識的發(fā)現(xiàn)者,使學(xué)生在經(jīng)歷傳統(tǒng)文化實踐學(xué)習(xí)過程中,將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化學(xué)生的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。我們將創(chuàng)造性地運用教材,靈活運用教學(xué)策略,挖掘體驗課文中具有文化氣息的內(nèi)容,讓祖國5000年豐富多彩,波瀾壯闊的文化畫軸,通過一堂堂氤氳著氣息的語文課展現(xiàn)出來,使學(xué)生大開眼界,大飽耳福。
第11篇 民間飲食文化在教育活動中的利用總結(jié)-教學(xué)總結(jié)
民間飲食文化在教育活動中的利用總結(jié)-教學(xué)總結(jié)
我們的子課題研究已經(jīng)進行了一個學(xué)期了,根據(jù)我們的研究目標(biāo)核計劃,我們將研究的內(nèi)容、重心放在豐富幼兒的游戲材料,使他們能夠更好的運用各種游戲材料制作本土食品,并為其提供了廢物箱,讓他們能夠以物代物的進行游戲,自主的解決游戲中出現(xiàn)的各種問題,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
在“點心店”的角色區(qū)中,我們?yōu)槠錅?zhǔn)備了各色的橡皮泥來制作青團子、桔紅糕、蛋糕等常見的民間小吃,此外,為了使游戲更加貼近生活,我們還為點心師準(zhǔn)備了一次性盤子、叉子供客人在點里品嘗,一次性的飯盒、塑料薄膜用來封口裝盒供客人帶走用,還有塑料刀、空塑料盒子、模具供點心師制作各色點心。
在“土特產(chǎn)商店”的角色區(qū)中,我們?yōu)槠錅?zhǔn)備了更多的材料,其中更多的利用了廢舊物品。制作襪底酥我們?yōu)槠涮峁┝伺D毯凶拥挠布埌宕骜R糞紙,雖然硬了些,幼兒還是可以進行剪、畫的,剪好后用油畫棒涂色,聰明的他們想到再利用記號筆的點代替了灑在上面的芝麻,再利用我們提供的塑料盒子或袋子裝盒打包,就是一盒與明清街街特產(chǎn)店一樣的本土小吃了。這里也制作青團子,可制作方法比小吃店復(fù)雜,孩子們利用廢舊箱中的綠色皺紋紙、廢紙來制作。廢紙捏團包在里面,皺紋紙包外面,再用雙面膠固定,放在塑料盤子中,用保鮮膜封好,一盤好看的青團子也完工了。糖藕也是好吃的.東西,小朋友們從廢舊箱中找到了破襪子和棉花,就開始動手制作,口頭打結(jié),中間用棉花塞滿。尾巴打結(jié)處放上一根筷子,用繩子扎緊,好吃的蓮藕做成了。
“娃娃家”中,我們也提供了他們白布和藍(lán)色顏料,鼓勵娃娃家的“媽媽”把白布染成藍(lán)印花布做圍裙,媽媽很快在玩具柜找到了積木作模子進行印制,然后放在外面晾干,很快的一件漂亮的圍裙完工了,媽媽滿意的笑了。其他角色區(qū)域中雖然本土化特色并不明顯,但我們也是與這些本土區(qū)域相聯(lián)系、流通的,是主題活動的延伸和滲透。
通過研究我們發(fā)現(xiàn),只要給幼兒充分的游戲材料,再加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),幼兒還是非常喜歡這些有難度的操作活動的,通過活動,幼兒的動手能力得到提高,對我們的本土文化有了進一步的認(rèn)識,同時交往能力、社會性都有所增強,很好的得到了發(fā)展。但是,由于操作活動比較多,幼兒專注于制作,與他人的語言交流少了,下學(xué)期,我們將繼續(xù)為幼兒提供豐富的材料,并注意加強其語言交流,使其得到更好的發(fā)展。
第12篇 傳統(tǒng)文化教學(xué)的工作總結(jié)
傳統(tǒng)文化教學(xué)的工作總結(jié)
學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況
學(xué)生對基本的知識掌握的較好,但粗心問題嚴(yán)重 ,導(dǎo)致失分較多 ,通過一學(xué)期的培養(yǎng) ,學(xué)生分析問題、解決問題的能力大有提高??傮w來看,差生進步顯著,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,并圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生綜合能力培養(yǎng)情況
1、關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗,教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
思想教育目標(biāo)完成情況
讓學(xué)生很好地掌握了文化知識,從背詩中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)解決問題的能力,同時還激發(fā)了學(xué)生們背詩的熱情,學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到古典文化的美,受到情感與知識的熏陶。
學(xué)生期末測評情況分析
通過測評發(fā)現(xiàn)學(xué)生誦讀水平有了極大的提高,初步掌握了詩詞誦讀的韻律,對中國的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了極大的興趣,為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不足之處是背誦力度不夠。
教學(xué)中的成功經(jīng)驗
⑴ 主動權(quán)教給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。
⑵ 文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣,仍應(yīng)堅持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。
⑶ 教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑,教師要適當(dāng)點撥、扶助,必要時才精當(dāng)講解。
⑷不要講語法知識。教材中的注釋,不僅可以幫助理解詞、句,還可以讓學(xué)生從中體會古今詞義、表達(dá)方法的不同。
⑸要啟發(fā)學(xué)生善于充分利用,但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。
教學(xué)中存在的問題
1、對背誦的要求不夠,學(xué)生朗讀熟練后應(yīng)該熟讀成誦,更有利于對這些知識的掌握。
2、課上學(xué)生的.個性表達(dá)不夠,教師傳授的痕跡還是重了些。
今后教學(xué)工作努力方向
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實踐水平。
2、不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。
3、經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。
第13篇 傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)范文
下學(xué)期開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作,這對孩子們是好事,一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學(xué)校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會給孩子們補充傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化教學(xué)之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲,工作總結(jié)《一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)》。先是老師高聲的.讀,學(xué)生小聲跟讀,反復(fù)幾次之后,學(xué)生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準(zhǔn)確。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達(dá)到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí),讓孩子們反復(fù)背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底,不會因為時間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學(xué)而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。
第14篇 歷史文化學(xué)院教學(xué)實習(xí)總結(jié)
歷史文化學(xué)院教學(xué)實習(xí)總結(jié)
歷史文化學(xué)院 林趙梅
將近兩個月的實習(xí)不知不覺中已經(jīng)結(jié)束了,靜下心來回顧,兩個月真的很快,雖然很累很忙,但卻是讀大學(xué)以來過得最充實的兩個月,也是收獲最大的兩個月,所謂“實踐出真知”,如果沒有這兩個月,我想我還僅僅只是一個學(xué)生,一個永遠(yuǎn)長不大的學(xué)生,這短短的兩個月讓我成長,讓我知道何為一個老師,讓我學(xué)會如何當(dāng)一個好老師。總的來說,在這兩個月中,我的收獲主要有以下兩個方面。
一、如何當(dāng)好一個班主任
對于如何當(dāng)好一個班主任,我是沒有什么想法和計劃的,我只是覺得,要用心地對待每一個學(xué)生,要關(guān)心、理解、保護他們,以身作則地教會他們一些為人處事的方法與觀念,我不主張嚴(yán)厲,我更注重的是理解,因為我覺得這是學(xué)生最需要的,在實習(xí)期間,我就是跟著自己的這些想法去走的,而實踐證明,這樣的一個班主任是受到學(xué)生的歡迎的。
剛剛開始接手一個班的時候,我并不知道我要做些什么,因為一切都已經(jīng)由原來的班主任安排好了,我能做的,就是去看一下他們掃地、早讀、晚修和下晚修的時候去看一下宿舍。剛開始的時候,無論我是看他們掃地還是在班里或宿舍,都只有一兩個學(xué)生會跟我說話,其他學(xué)生看上去似乎很冷漠。如果學(xué)生跟老師之間有距離,開展工作肯定是很困難的,如何拉近跟學(xué)生的距離是擺在我面前的第一個難題。學(xué)生不跟我說,那我主動跟他們說,總可以了吧。于是,我一有空就去班里,看看學(xué)生做作業(yè),主動跟他們聊他們的作業(yè),讓他們知道,我除了是教歷史的,其他科目我還是懂一些的。終于有一次,班里的一個男生問我物理題,我就很認(rèn)真地給他解答出來了,很明顯,他附近的幾個男生就開始變得愛跟我聊天了,我就會跟他們說一些有關(guān)大學(xué)的事情,問他們有沒有什么理想、目標(biāo),鼓勵他們?nèi)ゴ_立一個目標(biāo),并為之奮斗。除此之外,我看到班里的一些女生看一些課外書,我就跟她們聊我高中時也看這些書,那些文章是我喜歡的,問她們喜歡哪些,她們對此很意外,或許她們以為我會反對她們看這些書,卻沒想到我也看過,且會跟她們分享,她們開始對我放下戒心,開始慢慢地接受我。但我知道這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我很細(xì)心地留意班里的每一個同學(xué),看到哪個學(xué)生不舒服或遇到困難,我會主動地去關(guān)心和問候她們,以此讓她們知道,我雖然是一個老師,但也可以是她們的朋友,有什么事可以主動找我?guī)兔?。終于,月底考試的前一天晚上,語文科代表找到我,想我?guī)兔Σ橐幌轮锌急乜嫉墓旁娫~,說第二天考試的時候會考,剛好那天晚上我要去排練迎新晚會的節(jié)目,時間很趕,但我還是抽時間幫她查了,但有50篇那么多,我把題目抄了下來給她,她抄在了黑板上,但我知道她們肯定有很多篇是已經(jīng)忘記內(nèi)容的了。我又上網(wǎng)搜索了內(nèi)容,想去打印,但已經(jīng)關(guān)門了,第二天早上我早早起來去把那些古詩詞打印出來拿到了課室給她們,顯然她們都很感動,我只是想,希望她們能考好吧??纪暝嚭螅齻兙头艊鴳c假了,放完國慶她們又去軍訓(xùn),軍訓(xùn)我們實習(xí)老師是不能跟去的,所以足足有兩個星期我沒有跟我的學(xué)生見面。她們軍訓(xùn)回來后,我明顯感覺她們對我親切了很多,會主動拉著我說話了,我去宿舍看她們,她們也不會像之前那樣各做各的事情了,我知道,我成功地邁出第一步了。
接下來,我去班里的次數(shù)更頻繁了,我堅持每天去看她們早讀、晚修,有時課間的時候也會去班里找她們玩,她們有什么事也會主動找我?guī)兔α?。有一次,班里有個女生遇到了不開心的事,寫了張小紙條給我,我想,這是一個很好的溝通的機會,我就很認(rèn)真地回了信,從此,這個女生有什么都會主動跟我說,我覺得我這件事情做得比較好,如果我當(dāng)時不回信,可能就失去一個跟學(xué)生溝通的機會了。
因為班干部要換屆,原班主任就叫我去找班干部聊天、了解情況。我就很認(rèn)真地一個一個去找,跟他們聊得也很多,發(fā)現(xiàn)他們有什么問題,會幫他們分析,會跟他們說我的經(jīng)歷跟一些經(jīng)驗,這次聊天,不僅僅是一次班干部的了解情況,我還把它當(dāng)做跟學(xué)生交流的機會,事實證明這次聊天收獲挺大的,它讓我了解了學(xué)生基本上的一些想法和他們存在的一些問題,如果不是這次聊天,我根本不會知道現(xiàn)在的學(xué)生有這些想法和這些問題,所以真的是調(diào)研才有說話權(quán),很多事情不能想當(dāng)然的,要了解學(xué)生,就要真正地走近他們的內(nèi)心。
我做的也就這些了,我只給她們上過一次班會課,就是給她們總結(jié)軍訓(xùn)跟月考,上的并不是很成功,因為在準(zhǔn)備階段出了很多故障,所以準(zhǔn)備很不充分,不過學(xué)生還是很配合的,這更讓我相信,只要跟學(xué)生相處融洽,工作開展就很容易。最后做的,就是幫他們做一些有關(guān)校運會的準(zhǔn)備工作,然后實習(xí)就結(jié)束了。走的時候,每個學(xué)生都給我寫了一封信,看完她們的信,我才知道,雖然我做得并不多,可是,學(xué)生都記住了我做過的`每一件小事,這些小事都對她們產(chǎn)生了很大的影響,她們覺得這是難能可貴的,有個學(xué)生跟我說“希望你以后也可以像現(xiàn)在一樣,當(dāng)一個好老師,只要你真正走進學(xué)生的生活,他們就會喜歡你的”,原來,現(xiàn)在學(xué)生最渴望的,是老師的理解,她們渴望的是老師能走進她們的生活。這給了我很大的信心,雖然我不是最出色的一個,也不是最能干的一個,但只要我用心去做,我可以做到最受學(xué)生歡迎的一個,而作為一個老師,我覺得讓學(xué)生喜歡上自己是最必要和最重要的事情,即使你才華橫溢,如果學(xué)生不喜歡你,也會是“巧婦難為無米之炊”,開展工作是相當(dāng)困難的,因為學(xué)生都不配合。我想,我知道我以后要如何當(dāng)好一個班主任了,首先要做的,是跟學(xué)生感同身受,真正地走進他們的內(nèi)心,給予他們更多的理解和關(guān)心。這才是學(xué)生真正想要的。
二、怎樣上好一節(jié)歷史課
對于教學(xué)工作,我也學(xué)到了不少,也同樣體會到,“實踐出真知”,實習(xí)前,對于很多教學(xué)理念是很糾結(jié)的,真正接觸學(xué)生,真正上課后,才慢慢地領(lǐng)悟到,真正歷史課堂應(yīng)該怎樣操作,應(yīng)該怎樣上好一節(jié)歷史課,新理念該如何恰當(dāng)?shù)靥幚怼,F(xiàn)在,我基本能形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,我秉持的是“以學(xué)生為中心”的理念,堅持“論叢史出,史論結(jié)合”,課堂設(shè)計遵守三步驟“感悟-探究-體驗”,讓學(xué)生體會到,學(xué)歷史并不是死記硬背的,很多結(jié)論是可以推導(dǎo)和分析得出來的,為了達(dá)到這個目的,在備課的時候,我會在結(jié)論的得出下功夫,想辦法設(shè)計環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考、探究,從而推出相關(guān)的結(jié)論,另一方面,我會在銜接、過渡的時候下功夫,讓整節(jié)課的思路清晰,內(nèi)容形成體系,并不時地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的方法跟素養(yǎng),這就是我目前設(shè)計歷史課的一個風(fēng)格跟追求,而能形成自己的風(fēng)格,也是經(jīng)過兩個月的磨練的。
剛剛?cè)サ綄嵙?xí)的時候,對于歷史課堂,還沒有自己的概念,只是在大學(xué)上課時和平時看書,了解了一些新理念的理論知識,看過一些公開課的實錄,但我覺得,看到和了解到的這些都是很難操作的,很不現(xiàn)實的,但我又不認(rèn)同傳統(tǒng)的“滿堂灌”,所以剛開始時我還是很糾結(jié)的,不知道該從何下手。所以一開始的時候,我并不急著備課,而是去聽課,三個歷史老師的課都去聽,聽的時候認(rèn)真地去體會他們的教學(xué)風(fēng)格,慢慢地,我摸索出了三個歷史老師的教學(xué)風(fēng)格了,一個是剛從高三調(diào)下高一的,所以教學(xué)更傾向于考試,線索清晰,知識透徹,但缺少學(xué)生活動;一個很注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程,很注重推導(dǎo);還有一個就是注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,上課語言風(fēng)趣幽默,課堂氣氛很活躍,但不注重知識體系,筆記較凌亂。摸清他們的風(fēng)格后,我大概對歷史課堂有了一個概念,我想我可以綜合他們的優(yōu)點,取長補短,但我還是存在著一些疑問的,于是我就主動找老師聊天,向他們請教,他們也很樂意給我解答,這讓我慢慢地消除了一些疑問,可以開始嘗試備課了。雖然有這些想法,但剛開始備課時也不是那么順利的,經(jīng)過了很多次的修改,第一次我還特意寫了教案,把要說的每句話都寫下來。真正上第一節(jié)課的時候,學(xué)生很配合,但指導(dǎo)老師說我上課一點激情都沒有,如果學(xué)生不配合,他們已經(jīng)在下面睡著了,剛開始我沒留意這個問題,因為我不知道該如何有激情,另一方面也是我不夠自信、放不開的原因。但我還是有根據(jù)指導(dǎo)老師的意見不斷地調(diào)整我的教學(xué),慢慢地發(fā)現(xiàn)上課會越來越順,但還是存在著問題,聲音太平了,沒有抑揚頓挫,可我找不到抑揚頓挫的感覺。到了備第二節(jié)新課的時候,問題來了,因為我準(zhǔn)備得不是很充分,自己都搞不清那些知識點,又忽略了我之前的那些教學(xué)策略,所以第二節(jié)新課剛上的時候就很不順,課堂氣氛也沒有之前那么活躍,更重要的是因為緊張,整堂課變成了自問自答。課后,指導(dǎo)老師給了我意見,我也意識到了在教學(xué)上我還很不成熟,還沒能夠形成自己的思路跟風(fēng)格。于是,我靜下心來思考,和繼續(xù)去聽老師的課,突然我就豁然開朗,知道自己要怎樣做了,我馬上調(diào)整狀態(tài),重新備課,我意識到,無論那節(jié)課的內(nèi)容怎么變,其實還是可以遵守我的風(fēng)格的,只要我花心思思考,我一定可以設(shè)計出好的教學(xué)環(huán)節(jié)的,我之前只是被困難嚇到,所以放棄了思考。我勇敢地迎難而上,在遇到困難的時候多想幾個辦法,還很認(rèn)真地寫了教案,重新備課后,上得成功多了,這給了我信心和啟發(fā),我找到了解決問題的方法,思想慢慢開始成熟起來了,在接下去的備課和上課中,我就變得得心應(yīng)手了,然后我發(fā)現(xiàn),只要我認(rèn)真準(zhǔn)備,就會有信心,只要有信心,上課就會有激情了。所以,這讓我學(xué)會了,無論遇到什么困難,都不可以拋棄自己的理念,一定要秉持自己的理念迎難而上,只要自己不畏縮,就一定會找到更好的方法,設(shè)計出更好的教學(xué)理念,對于一個新老師來說,準(zhǔn)備充分是最最重要的,一定不可以因為偷懶而隨便應(yīng)付,要上好一節(jié)歷史課,除了要關(guān)注學(xué)生,更重要的是花心思準(zhǔn)備。
三、存在的不足
雖然收獲挺大,但我知道我還是存在著很多的不足的。對于班主任工作,我還沒有很成熟的想法跟計劃,如果讓我接手一個新的班級,我該如何把這個班級建設(shè)起來跟如何管理,我還完全沒計劃過,這是不行的,知道怎樣對待學(xué)生跟怎樣管理好一個班級是不同的,所以我更迫切要做的是想好一個計劃,規(guī)劃好要如何建設(shè)一個新的班級,這需要一份計劃表,但我從未著手準(zhǔn)備,這是我存在的不足之一,而這不是一個小問題,所以我一定要重視這個問題,一定要著手去解決這個問題,這是實習(xí)期間應(yīng)該做的,而現(xiàn)在遺留到實習(xí)后來做,這是我應(yīng)該自我檢討的。
另一方面,教學(xué)上我也存在著很多的不足,首先我的教態(tài)還不夠自然大方,課堂駕馭能力還不夠成熟,遇事會慌張,一慌張說話就結(jié)巴;其次,我的普通話還不夠準(zhǔn)確,還需要加強練習(xí),說話聲音不夠大,很容易把學(xué)生給催眠了;課外知識不夠豐富,擴展太少,不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣;課前準(zhǔn)備不充分,還沒有真正地完全地考慮學(xué)生,學(xué)生現(xiàn)在是配合我,所以上課很認(rèn)真,那是因為我是實習(xí)老師,可以后真正當(dāng)老師時就會遇到很多課堂管理問題,比如學(xué)生困了怎么辦,課堂不活躍怎么辦等等這些問題,我都沒考慮在內(nèi)。所以,我還是存在很多不足,準(zhǔn)備還是很不充分的,而這些問題還需要我繼續(xù)花時間去訓(xùn)練,去慢慢解決,慢慢提高自己,不是一朝一夕可以做到的,需要很大的毅力,我一定會要求自己去改正這些不足的。
總的來說,還是很感謝這次實習(xí),讓我成長,讓我學(xué)會了很多。
第15篇 二年級下冊傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
二年級下冊傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)1000字
在上學(xué)期開展傳統(tǒng)文化課的基礎(chǔ)上,本學(xué)期主要學(xué)了《齊魯名人》、《詩歌誦讀》、《名勝古跡》和《政治人物》《宮殿園林》。回顧這一學(xué)期的教學(xué),總結(jié)如下:
經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
一、豐富了學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識。
在“齊魯名人”“政治人物”里,我們共同感悟傳統(tǒng)文化的魅力,聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的.語重心長的教誨;在“拓展活動”中,我們感受到,在中國幾千年的歷史上,我們中國人曾經(jīng)生活的多么大氣,多么自信!品格是多么高尚!在“名勝古跡”中,我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水,每一處風(fēng)景,都有歷代文人墨客留下的足跡……
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。具體來說,有以下方面:
1、在課文的誦讀中領(lǐng)略文言文的聲韻之美。
2、在趣味詩歌中感悟古詩的真摯之情。
3、通曉古建筑文化的歷史,體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
4、在名人長廊中認(rèn)識一些歷史名人,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。
5、在名勝古跡中了解中國的建筑魅力。
6、熟識中國傳統(tǒng)工藝,精美玉器,歷史古老的青銅器,精美的漆器,陶瓷,文房四寶等,感悟其歷史、文化價值,體會中國人的聰明才智。
二、采取了豐富多樣的教學(xué)方法。
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書等。
2、注重合作教學(xué)。教學(xué)中我善于激發(fā)學(xué)生興趣,運用小組合作等多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、充分利用多媒體教學(xué)方法,在豐富的現(xiàn)貨的視頻、圖片資料中充分感知多元化的知識世界。
4、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進行比賽來提高效率。
5、重視多元評價方式,引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價,小組長評價并以此作為反饋,激勵學(xué)生積極參與。
第16篇 一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)-工作總結(jié)
一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)-工作總結(jié)
下學(xué)期開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作,這對孩子們是好事。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學(xué)校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會給孩子們補充傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化教學(xué)之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學(xué)生小聲跟讀,反復(fù)幾次之后,學(xué)生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準(zhǔn)確。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達(dá)到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí),讓孩子們反復(fù)背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的`記在最心底,不會因為時間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學(xué)而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。