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第1篇 教學反思階段性總結：如何讓小組學習高效
研究的問題：如何讓小組學習高效，以達到小組成員相互幫助，共同進步的目的。
解決措施 ：
一.在小組分配時，要格外的注意。這也是合作學習是否能真正做到高效很關鍵的一步。在好學生和程度相對弱一點的學生的配置上，能起到幫助，引導，講解，督促的作用。在小組上能真正有成效。
二. 小組既要有團體合作和競爭意識，還要有相應的分工。不同號數(shù)的學生都有針對于自己能力的任務來做。讓每個人都有事情來做。
三.在問題的設計上一定要做到有針對性并能調動學生的積極性。讓學生可以緊緊圍繞這個話題展開相應的討論。問題的設置應該從學生角度出發(fā)，讓學生有激情和意愿來完成任務。
四.作為教師，在討論過程中，我一直都是一個問題的設計者，活動的組織者和難題的解決者的角色。所以，在學生討論的過程中我不斷的觀察和了解學生在討論時的情況。適當?shù)慕o予一些提示。要求學生討論時速度快，效率高。充分體現(xiàn)小組合作的精神。并且在每次小組合作之后，對學生的討論結果，多以表揚和鼓勵為主，這樣可以幫助學生樹立自信心，保持良好的學習心態(tài)。
效果：我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上尤其是小組合作討論方面變得主動和積極，而且真正做到了高效的完成我設計的每個討論話題，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。讓問題的答案都能在所要求的框架中。
下學期的設想：
1. 針對組長，進行進一步的培訓。真正讓組長做到帶頭作用
2. 各小組定期的對組內的活動情況作出評價，并針對小組組員的個人情況進行打分，讓每個人看到優(yōu)點以及不足。
3. 教師可在班級定期選出表現(xiàn)好的小組，進行鼓勵，以激勵其他小組。
4. 在設計教學問題時，要更加有層次感，難易適中。使不同層次的學生都能參與其中，互相學習，獲得一定的成就感。
第2篇 高效教學模式“預學-共學-延學”工作總結
通過開展“預學-共學-延學”三學高效課堂模式活動的開展使學我對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識。數(shù)學作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革?！邦A學-共學-延學”正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會，讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識。通過開展“三學”模式的課堂教學，使得教師和學生都受益匪淺，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就談一談自己的想法和收獲：
一。情境教學： 教學情境的創(chuàng)設，是為了更好地達成教學目標，幫助學生理解、內化學習內容。情境的創(chuàng)設一定要結合教學目標和教學內容，達到為教學服務的目的；要有利于突破教學重點和難點，提高課堂教學效益。創(chuàng)設教學情景使學生在相關的教學氛圍中學習，并巧設疑問，打開學生思考的大門。
1.以圖文并茂的方式創(chuàng)造出形象生動的教學情景，貫徹讓學生在具體生動的教學情境中學習數(shù)學的課改理念。結合情景自然。引入課題，并設計問題，幫助學生從不同層次思考問題。
2.通過生活情景的引入，調動學生的學習興趣，滲透數(shù)學來源于生活，應用于生活的思想，在實際的問題情境中，讓學生運用原有的知識經驗自主地進行學習，合作探究，解決問題。
3.以游戲情景引入，提供新鮮有趣的實驗，讓學生在活躍的課堂氣氛中學習新知，領悟規(guī)律。
總之，通過創(chuàng)設良好的學習情景和學習氛圍，激發(fā)學生的學習潛能，努力提高學生的參與熱情。數(shù)學課堂教學情境的創(chuàng)設應從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。同時，在教學中關注學生觀察、探究、交流能力的培養(yǎng)，使學生通過教學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題。(www.koomao.com)激發(fā)學生學習數(shù)學的.興趣。新課標教學關注教師的啟發(fā)引導與學生的主動參與相結合。教師應充分信任學生，課堂氣氛民主、活潑、開放。教師應鼓勵學生用自己的方法去掌握數(shù)學知識，教師也應積極地創(chuàng)設出有利于學生主動參與的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓學校在獨立思考與合作交流
二。實踐“先學后教，當堂訓練” 變“要我學”為“我要學”
“預學-共學-延學”讓學生先看書，把學生的內驅力調動起來，可以變“要我學”為“我要學”，創(chuàng)造性的學，看做想都要聯(lián)系起來，學習新知識，聯(lián)系舊知識，師生之間的討論，彼此更正，相互啟發(fā)，解決所遇到的問題，取長補短，加深所學的知識，課堂探究和當堂訓練以課后習題為主，限定在課堂內完成，既提高了學習效率，又有機地解決了課后習題。學生在課堂上緊張的學習，課后沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)各方面的素質，其樂融融，何樂而不為。我們現(xiàn)行的都是傳統(tǒng)教學方式方法——“先教后學”。“先教后學”與我們新課程倡導的以學生為本的教育理念是矛盾的，它讓學生是在相關管束下的學習，學生往往是被動學習，機械學生，久而久之，學習對于學生來說則是一件“苦差事”，最終，學生會選擇放棄學習。而“先學后教”理論則強調了學生的學習的自主性，要求教師“放手”讓學生自主學習，將學習的責任由老師轉移到學生身上，重視學生在學習活動中的主體地位，實現(xiàn)真正意義上的自主學習。這是先學要求教師要做到的。而后教，則要求教師當學生學習的“扶手”。因為我們讓學生自主先學，不是放任不管。而且是要求教師要學生學習會“跌倒”時，扶學生一把，給學生一定的，有效的指導。對學生可能出現(xiàn)的問題進行講解，也要求我們能幫學生制定行之有效的自主學習計劃和如我檢測。一定要做到“導之有方”，“放”之有度。這樣先學后教才可能達到預期效果，最終，提高我們的教學效果。
三。借鑒“先學后教與情境教學”的教學計劃
根據(jù)先學后教與情境教學的要求，我覺得在今后的教學中應根據(jù)教學目標合理選擇情境創(chuàng)設，通過創(chuàng)設良好的學習情景和學習氛圍，激發(fā)學生的學習潛能，努力提高學生的參與熱情。必須強調學生的主體性，學生自主學習。我的計劃是：第一、要加強預習的要求，根據(jù)我們農村學生的情況，了解到他們是不預習的，那么，我要重點抓一下預習。因為預習就是學生自主學習的體現(xiàn)，這樣也能讓學生對當天所要講的知識有一定的了解，而教師課堂的“教”則是學生自己學習后的“補充”。這樣也可以側面的應用“先學后教”。從而提高教學效果；第二是將課本的某個問題讓學生自學。這也是在培養(yǎng)學生的自主學習能力，這樣可以讓學生充分自主學習來完成。第三、讓學生組成學習小組，互助學習，互相探討，相互交流。學生之間的相互學習。完成是自主的學習，他們的討論則是問題的碰撞。并從其他同學的詢問中發(fā)現(xiàn)問題和不足，最后，他們解決不了的問題來找老師解決。這樣的舉措也是充分的讓學生自主學習，教師后教的理念。同樣也可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
最后，教與學的關系是我們教師一直得認真思考的問題，如果我們能處理好教與學的關系則一定是良師名師。在今后的教學當中，我會大膽嘗試去“先學后教”，讓我的數(shù)學課堂更精彩！
第3篇 “展現(xiàn)個人風采，打造高效課堂”教學比武活動總結
感動于所有老師熱情的參與、認真的學習精神，大家辛苦了!認同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當?shù)姆椒▊鬟_給學生的觀點;喜歡迎春有深度、有味道的語文課堂;欣賞迎新培養(yǎng)學生良好學習習慣的獨具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的專業(yè)指導?？傊矣X得這次活動時成功的!
為期一個月的“展現(xiàn)個人風采，打造高效課堂”教學比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風采的語文課。涉及到低中高每個學段，從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的最高水平和教學特色;一路走來異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升，特別是像王__、宮__、李__、劉__等幾位老師進步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表楊肯定，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認真的態(tài)度、不懈的努力，表示衷心的感謝!
剛才吳__、李__兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并詳細解讀了以及在備課的過程中是如何深挖文本，設計教學的，裴主任也結合學科特點進行了指導，比較細致，站位也很高，希望老師回去之后認真反思，找差距，不斷提升自己的教學藝術水平。專業(yè)領域的東西我不再多說，借這個機會向老師們提四點要求：
1. 作為一名語文教師，首先要具備四項功夫：對文本深刻透徹的解讀功夫;字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫;準確生動、引人入勝的表達功夫;規(guī)范美觀的板書功夫。這是作為一名語文教師自身應具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領學生把我們的語文課堂上得扎實、飽滿、有根基。
2.對于課堂教學設計的出發(fā)點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛。”希望大家能夠真正的把孩子當做學習的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學習空間。
3.在今后教研活動時，評價一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設計教學環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學生的學習狀態(tài)是否高漲，要看學生的參與度、開口度達到了多少，課堂是學生的，如果學生不參與，學生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學生不參與課堂又有什么用呢?給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級所聽的幾節(jié)課中，他們的學生參與度和開口度是最高的，全班學生基本上都能做到和老師一起來完成教學任務，而不是老師和一部分學生唱獨角戲。
4. 今天由于時間關系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨這一節(jié)課展示出來的內容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。
最后我代表評委組宣布一下此次比武的結果，經過評委組全體成員的共同商議，“展現(xiàn)個人風采，打造高效課堂教學比武語文學科”結果如下：一等獎：李__
二等獎：郭__
當然獲獎的課也并不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿生機。
第4篇 2023年“345優(yōu)質高效課堂”教學工作總結范文
深化課堂教學改革 促進教學和諧發(fā)展
為了讓課堂成為學生自主發(fā)展主陣地，我校認真貫徹落實濰坊市教科院“關于構建自主互助學習型課堂教學模式行動研究”的要求, 從實際出發(fā)，堅持科學發(fā)展，深化課堂教學改革，積極推進自主互助學習型課堂教學，堅定不移地抓好教學改革措施的落實。經過幾番探索,構建了以“自主互動”為靈魂，以“合作探究”為核心的自主互助課堂教學模式,有效地推動了課堂教學改革，促進了教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學質量和效益。
一、課堂教學改革 減負優(yōu)質高效
1、“345課堂教學”改革深入人心
通過學習、歷練，全體教師充分認識到“自主互助學習型課堂”的重要性和必要性，正確處理“主導”與“主體”的關系，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。很多老師的“345課堂教學模式”特色鮮明，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。針對以前“自主互助學習型課堂”的經驗、教訓，立足思想根源，提高認識，對認識不到位，思想不重視的個別同志，個別學科、個別年級實行強制入軌，跟蹤督導，采用師徒結對的方法限期整改。在全校形成了課改的氛圍，不斷優(yōu)化教學過程。且能從本校實際出發(fā)，不搞形式主義，真正的解放思想，大膽實踐，把“345課堂教學模式”當作頭等大事來抓，為達到課堂教學的最佳效果，我們抓好了教學過程的四個環(huán)節(jié)：（1）集體討論。教師在備課組活動中，集體研究課題，明確課題在教材中的地位、分析課題的教學目標、重點、難點以及突出重點、突破難點的教法和學法，并進行“實驗性”說課，然后教師們再一起討論，找出不足，最后制定最佳模式。（2）實施授課。在課堂教學上特別關注學生究竟學到了什么、思維的活躍程度及創(chuàng)造性的啟迪，并用心引發(fā)和激活學生的思維，使整個教學過程似風吹大海，有波峰又有波谷，跌宕起伏。同時還要拓展學生的空間，不僅注重課內，還要延伸課外，積極培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。操作中，教師創(chuàng)設問題情景，引導學生認定目標，學生依據(jù)提綱進行自學，生成本課的重難點。學生在自己見解的基礎上，在小組內進行交流，小組成員互助落實，對有難度、有價值、有疑問、有爭議、能發(fā)散的問題，進行全班交流討論，質疑釋疑，教師進行適時點撥，從規(guī)律、方法、思想等方面歸納提升，幫助學生學會學習，升華思想，之后，進行有針對性的達標訓練，力求舉一反三，融會貫通，確保目標達成。（3）檢查反饋。每一節(jié)課都要留出至少10分鐘的時間進行課堂反饋，通過檢測反饋，引導學生從知識、技能、方法、習慣、自信心、主動性等方面進行反思升華，使新經驗與原有知識經驗生成新的認知結構。（4）分析總結。通過教后記，掌握教學中得與失的第一手資料，總結經驗教訓，形成教育理論，課后記的內容可包括對教學計劃的變更，突發(fā)事件的處理情況，施教所獲得的感受和體會等。從而彌補課堂上教師講授、學生學習的缺陷和不足，讓學生全面、及時、準確的掌握知識。
2、改變評價標準，變關注教師為關注學生活動
傳統(tǒng)課堂的評價，我們的評價標準指向課堂上一些表面因素的評價（如氣氛熱烈、時間分配恰當、課外作業(yè)量適度、教態(tài)自然等），關注的焦點是以教師為重點，主要評價教師的課堂教學本身。
學生參與課堂的積極性，對構建“自主互助學習型”課堂起決定性作用，為便于小組合作，我們對小組成員具體分工，做到小組內人人有事做，人人有責任，為鍛煉學生的各種能力，小組的分工，定期輪換，同時，為激勵學生參與的積極性，我們多次組織教師就研究中遇到的共性問題進行研討，教師在實踐中研究，在研究中教學，提高了研究的實用價值，同時從學生的角度來評價課堂，主要從學生對課堂學習的參與率、自主學習時間、回答問題的創(chuàng)意性、學生知識的達標率等方面進行評價，對教師的評價主要看教師的引導發(fā)揮得如何，這樣，課堂評價就有評價教師為主轉變?yōu)樵u價學生為主，課堂標準的改變促使教師課堂教學水平不斷提高，教師們由過去只注重教師如何教，轉變?yōu)殛P注學生如何學，由過去只注重評價優(yōu)等生，轉變?yōu)殛P注全體學生，更關注學困生，課堂上充分體現(xiàn)了學生的主體性和人文性、實踐性和開放性，教師們從重視合作學習的形式逐漸向合作學習的質量轉變，使合作學習的效果有了長足的進展。
第5篇 2023年小學新學期高效課堂教學達標工作總結范文
時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學校所進行的高效課堂教學達標情況進行總結如下：
本學期，我校能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，并通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關于'高效課堂建設'的具體方案，在實際工作中，基本做到了：
一、目標的制定。這個環(huán)節(jié)，我校認為在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務。
二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學：根據(jù)教學內容的特點、知識的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。
四、先學：在學生'先學'的環(huán)節(jié)，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并不時的巡視在學生間發(fā)現(xiàn)各種'問題'，尤其是關注'差生'。在先學階段，讓學生'板演'，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測?？磿臅r候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解、強調的部分到題里結合具體題目在學生的過程中進行說明，
五、后教環(huán)節(jié)，我們首先是學生先來糾正，即'兵教兵'，所有的學生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。
六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我們有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環(huán)節(jié)，針對學生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正，抓住我們倡導的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。
七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據(jù)學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終回歸目標。
八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了一定的成績,并圓滿的完成了學校部署的各項任務。
九、教育工作并不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。
十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現(xiàn)在由于身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的'三份看病七份養(yǎng)，得病容易去病難吧'!無形之中也影響了教學的進一步提高。
以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期里，有成績也有不足，爭取在下學期得到改正。
第6篇 小學高效課堂教學達標工作總結范文
時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學校所進行的高效課堂教學達標情況進行總結如下：
本學期，我校能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，并通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關于高效課堂建設的具體方案，在實際工作中，基本做到了：
一、目標的制定。這個環(huán)節(jié)，我校認為在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務。
二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學：根據(jù)教學內容的特點、知識的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。
四、先學：在學生先學的環(huán)節(jié)，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并不時的巡視在學生間發(fā)現(xiàn)各種問題，尤其是關注差生。在先學階段，讓學生板演，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測?？磿臅r候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解華考|zk168、強調的部分到題里結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明，
五、后教環(huán)節(jié)，我們首先是學生先來糾正，即兵教兵，所有的學生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。
六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我們有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環(huán)節(jié)，針對學生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。
七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據(jù)學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終回歸目標。
八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了一定的成績,并圓滿的完成了學校部署的各項任務。
九、教育工作并不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。
十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現(xiàn)在由于身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的三份看病七份養(yǎng)，得病容易去病難吧!無形之中也影響了教學的進一步提高。
以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期里，有成績也有不足，爭取在下學期得到改正。
第7篇 構建和諧快樂的高效課堂教學工作總結
隨著素質教育的推進和新課程改革的進一步深化，英語教學要做到“減負增效、減量增質”，必須提高課堂教學效率。構建和諧快樂高效的英語課堂已成為英語教學研究與實踐的重要課題。
__年年中考結束后，我校英語教研組在總結過去三年教學得失的基礎上，學習和借鑒外地的成功經驗，通過廣泛的調研、論證，提出了“構建和諧快樂的高效課堂”。
下面就我們的具體做法向老師們介紹一下。
一、實行集體備課，發(fā)揮教師的集體智慧
眾所周知，備課是教師能否上好課的前提，也是能否迅速提高教學水平的主要環(huán)節(jié)。我們在備課中做到了兩個吃透，即吃透教材和吃透學生，為了發(fā)揮教師的集體智慧我們集體備課，做到了六個統(tǒng)一：統(tǒng)一劃分課時；統(tǒng)一確定學習目標；統(tǒng)一自學指導；統(tǒng)一每節(jié)課的幾學幾教；統(tǒng)一課堂作業(yè)；統(tǒng)一階段評估。
二、科學整合教材、劃分和控制單元課時
我們在備課時，根據(jù)自己學生的情況，在教材編寫意圖的基礎上，以教材為載體，創(chuàng)造性地整合教材，把教材的內容進行適當?shù)恼{、組、改、增、刪這樣的整合，整合后的教材調動了教與學雙方的積極性。
（一）“調”和“組”指調整教學內容的順序，將相關話題進行整合，使其內容更符合學生的興趣和能力需要，以引導學生更有效地學習。這個調整可是單元之間的，即單元的先后順序可以調整，如七年級下冊的unit 5 i’m watching tv ，我在看電視，他在讀書，媽媽在做飯等，我們不妨提前學這一單元，因為在生活中，同學們可以運用本單元所學的知識來進行交流，如a問 what are you doing ? b答i’m eating an apple 等。不同的進程也可有不同的安排。上冊書我們提前結束了，當時我們預算到下學期的時間緊張，于是我們在春節(jié)前就開始了下冊的教學，當時，同學們已學的筋疲力盡，又復習了兩周，怕引起學生的膩煩心理，我們把下冊書關于動物的第三單元學了，由于孩子們平時就愛看《動物世界》這個節(jié)目，備課時我們找出有關動物的圖片以供課上用，這樣的安排激發(fā)了學生的學習熱情，效果確實不錯。
（二）“改”、“增”、“刪”也是我們靈活處理教材常用的一種教學方式。如九年級的unit 6，section b中要求寫出你最喜歡的樂隊的名字，由于我們班大多數(shù)學生沒有他們喜歡的某個樂隊（band），我們就把樂隊改為了演員（actor），這樣也可激發(fā)孩子們的興趣。
除整合教材外，我們根據(jù)學生的入學基礎和教材特點，統(tǒng)一劃分課時，我們現(xiàn)在的教學，七年級一般是三到四課時，section a、section b各一課時，練習與講評是一課時，個別單元難點多時可能要用上四課時。
以七年級下冊unit 9為例：
第一課時：詞匯課，集中識詞；
第二課時：聽說課，完成section a和section b的3b, 要求學生掌握一般過去時態(tài)的結構和動詞形式的變化，會從口頭上運用一般過去時態(tài)表達自己的想法；
第三課時：讀寫課，完成section b的3a部分和58頁的part 3，使學生從聽、說、讀、寫幾方面靈活運用一般過去時態(tài)。
八年級上冊我們一般用4課時，下冊由于多了reading 這一部分，又加了1個課時。
九年級也是用5個課時，第一課時，集中處理單詞，section a、section b、reading各一課時，第5課時，用3——5分鐘把一單元的要點難點和同學們一起系統(tǒng)一下，然后同學們進行靜心做題，最后老師用10—15分鐘精講。
課下同學們參照我們縣編制的學案進行預習、復習、練習，習題稍多時，由老師提前精選而定。
目的就是讓老師必須帶著整合的目光去審視教學內容，制定教學目標，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，科學安排教學過程，簡中求精，打造高效課堂。
三、構建啟動學生思維的課堂提問。
為了有效引發(fā)學生的思維，尋求有價值的提問，激發(fā)學生的學習熱情和積極思維，我們主要針對課堂問題的設計進行了探討。如果說，一堂精彩的英語課是一首動聽的交響樂，那么有效的課堂提問就是這樂曲中最動人的旋律。有效的課堂提問應具有趣味性、針對性、激勵性、靈活性和挑戰(zhàn)性。課堂問題不但要注意把握難、易程度，而且要注重提問的時機。如：在學習七年級下冊unit 7 what does he look like? section a部分時，有一個游戲 “mystery student”,學生普遍感到所用的語言有限，而本班學生的共同點太多，不太好表達。于是，我們就不用書上的這個游戲，另外設計了這樣幾個問題：
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第8篇 2023年高效課堂教學上半年工作總結范文
時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學校所進行的高效課堂教學達標情況進行總結如下：
本學期，我校能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，并通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關于'高效課堂建設'的具體方案，在實際工作中，基本做到了：
一、目標的制定。這個環(huán)節(jié)，我校認為在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務。
二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學：根據(jù)教學內容的特點、知識的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。
四、先學：在學生'先學'的環(huán)節(jié)，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并不時的巡視在學生間發(fā)現(xiàn)各種'問題'，尤其是關注'差生'。在先學階段，讓學生'板演'，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測?？磿臅r候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解華考|zk168、強調的部分到題里結合具體題目在學生的過程中進行說明，
五、后教環(huán)節(jié)，我們首先是學生先來糾正，即'兵教兵'，所有的學生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。
六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我們有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環(huán)節(jié)，針對學生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正，抓住我們倡導的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。
七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據(jù)學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終回歸目標。
八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了一定的成績,并圓滿的完成了學校部署的各項任務。
九、教育工作并不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。
十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現(xiàn)在由于身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的'三份看病七份養(yǎng)，得病容易去病難吧'!無形之中也影響了教學的進一步提高。
以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期里，有成績也有不足，爭取在下學期得到改正。
第9篇 2023年小學高效課堂教學達標工作總結
時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學校所進行的高效課堂教學達標情況進行總結如下：
本學期，我校能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，并通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關于'高效課堂建設'的具體方案，在實際工作中，基本做到了：
一、目標的制定。這個環(huán)節(jié)，我校認為在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務。
二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學：根據(jù)教學內容的特點、知識的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。
四、先學：在學生'先學'的環(huán)節(jié)，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并不時的巡視在學生間發(fā)現(xiàn)各種'問題'，尤其是關注'差生'。在先學階段，讓學生'板演'，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測?？磿臅r候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解華考|zk168、強調的部分到題里結合具體題目在學生的過程中進行說明，
五、后教環(huán)節(jié)，我們首先是學生先來糾正，即'兵教兵'，所有的學生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。
六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我們有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環(huán)節(jié)，針對學生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正，抓住我們倡導的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。
七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據(jù)學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終回歸目標。
八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了一定的成績,并圓滿的完成了學校部署的各項任務。
九、教育工作并不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。
十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現(xiàn)在由于身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的'三份看病七份養(yǎng)，得病容易去病難吧'!無形之中也影響了教學的進一步提高。
以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期里，有成績也有不足，爭取在下學期得到改正。
第10篇 小學高效課堂教學研討會活動總結范文
為更好地落實2023年版新課標要求，體現(xiàn)語文是一門語言文字運用的綜合性和實踐性課程，真正實現(xiàn)由“教課文”到“教語文”的美麗轉身，達到課堂教學的高效扎實。11月6日，沂南縣小學語文高效課堂研討會在蘇村小學多媒體會議室召開，會議由縣教研室朱建淑老師主持，東南、東北片16個學校100多名骨干教師參加，會議時間一天。
本次研討會共分兩個階段：第一階段先把全縣學校分成四個片，即東北、東南、西北、西南片，每個學校推選一名教師參加片內比賽，每個片再選出兩名教師參加縣里的集中研討。第二階段根據(jù)各片推選的教師分別在蘇村小學和高里小學進行集中研討。蘇村點研討會首先觀摩了四位骨干教師上的研討課。吳江偉老師講的《為中華之崛起而讀書》，王麗麗老師講的《伯牙絕弦》，王蕊老師講的《酸的和甜的》，代尊榮老師講的《地震后總的父與子》四節(jié)課，四位老師分別結合自己的所學和領悟，展示了自己高超的教學技藝。他們以學生為出發(fā)點，關注學生的學習能力、知識基礎，深度挖掘教材背后的內容，呈現(xiàn)了課堂教學的三高：學生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外，教師還注重以教材為例子，進行語言文字應用的訓練，重點關注通過這節(jié)課的教學，學生取得哪些收獲？這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進行。展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學亮點，更是師生同臺競技、精心構建高效課堂、聆聽心靈對話的過程。《為中華之崛起而讀書》中對學生志向的追求，《伯牙絕弦》道出了知音難覓，《酸的和甜的》中關于敢于嘗試的實現(xiàn)，《地震中的父與子》體現(xiàn)父與子的了不起，四位教師的風格令人敬佩：吳江偉老師的質樸自然，王麗麗老師的激情蓬勃，張蕊老師的甜美細雨，代尊榮老師的字正腔圓，給人留下了深刻的印象。
下午進行評課，朱老師把16個單位分成四組，每個組共同評一節(jié)課。首先每位教師反思自己的課堂教學，評課教師針對這節(jié)課談了自己的看法，觀點真誠，建議合理，真正起到研討交流、共同提高的效果。最后關于如何打造高效課堂？縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學目標、選擇恰當?shù)慕虒W內容，確立有效的教學方法、設計合理的教學流程、關注學生的學習狀態(tài)六個方面作了專題講座。
會后，入會的語文教師們表示，他們將以本次活動為契機，努力改進自己的課堂教學，追尋課堂教學的本質，努力體現(xiàn)簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。
第11篇 初一優(yōu)秀生物老師高效課堂教學工作總結
初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病，實際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時也收獲了很多東西。
一、備課：一年來始終堅持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時，都認真研究，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設：提問什么？以何種形式提問，重、難點的突破，補充和拓展的知識，能聯(lián)系到哪些生活實際、教案、學案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時總結交流，隨時更改課件，調整進度，從學生實際出發(fā)，經常是六個班上四個樣，上到最后一個班改到最后一個班，隨時做好二次備課，留下寶貴的一手資料。
二、上課：
充份運用小組合作和學案教學，力爭少講，把盡量多的時間留給學生，注重培養(yǎng)學生的能力。
1、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，讓學生上黑板講題，其他人補充，當老師的小助手，學會闡明自己的觀點，學生交流與全作，學生聆聽，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處。
2、實驗動手能力，實驗設計能力，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》、《細胞的結構》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。演示實驗也由學生幫忙，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即（提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流），如何控制變量，如何設計對照試驗。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成、用時較長的實驗，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學生學會觀察，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了學生的興趣。
3、關注熱點，理論聯(lián)系實際的能力，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學習生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識，因此，課堂教學中始終堅持面向會考，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點點滴滴，生活中的實例隨手拈來，讓學生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動，合理營養(yǎng)、科學減肥，如何對待成長的煩惱，如何安全度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質量更高，活得更明白，也要學好生物。
4、運用導學案培養(yǎng)學生讀書的習慣，學會到書上尋找答案，學會抓關鍵詞、強化記憶、提問。獎罰分明，并且歸范生物學用語，書上有的必須用原語，包括錯別字的糾正。
5、培養(yǎng)學生的問題意識，有利于探究實驗。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決，學生的積極性很高。
7、注重學法的指導，狠抓基礎、降低難點，一個知識點一鞏固，多舉身邊司空見慣，習以為常而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的學習興趣，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立榜樣，給學困生多創(chuàng)造展示自我的機會。
8、注重知識的整合，拓展延伸課本上沒有，但會考涉及的內容，隨時回顧，串聯(lián)前后知識，形成完整的知識體系，構建生物知識框架圖，培養(yǎng)學生知識綜合能力，減少授課環(huán)節(jié)，達到了簡單明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學生把生物當成一門科學，學好了會成為生物的萬事通、小博士。
三、作業(yè)：春天進行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學期總結性作業(yè)4次：期中、期末總結；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調查。得到了領導的好評。
四、教研教改小組合作已初具大規(guī)模，習題課、復習課已有了自己特有的模式。
五、不足：
1、講的還是有點多，練的少，沒有完全放手?；A知識不扎實，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好。
2、困惑：1）全放了，有時收不回來，學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生。老師又不忍心打擊學生的積極性，索性放開討論。理想與現(xiàn)實有矛盾，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內成績反而低，考前為了分數(shù)又回到改革前，壓著學生背。至今沒找到更科學的方法。
2）課件和學案及練習冊有時有沖突，相互重復使用。
3）有時小組合作成了好學生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。
3、學生應用能力、應變能力、自學能力有待于提高。
4、越來越發(fā)現(xiàn)，老師的起點高，不了解學情，有時問題的設置、學生接合不了。
如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。
今后打算：
一、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液，因孟老師的加入，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻計獻策，態(tài)度積極，工作認真。剛開學，我組的備課、上課、學案、教案，課件等常規(guī)的準備都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表揚。
2、相互聽、評課、取長補短，隨時教研、相互提醒
3、實踐活動，假前已開始準備，積累了豐富的資料。
4、課題研究仍以完善小組活動為主。
主要解決的問題：
1、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性、科學性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當運用，真正發(fā)揮組內幫差的作用。
2、改革學案的編寫，給學生養(yǎng)成讀書的習慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。
