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第1篇 開展團員教育和進行團員評優(yōu)活動總結(jié)
第一次活動主要圍繞《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)思想政治教育的意見》,社會主義榮辱觀以'熱愛祖國,建設(shè)廣東,服務(wù)人民,奉獻青春'為主題.這次會議中,首先由班團支部宣讀胡錦濤___提出的'八榮八恥'.在宣讀過程中各團員認真作好筆記同時也從中知道了'八榮八恥'具體內(nèi)容是'以熱愛祖國為榮以危害祖國為恥,以服務(wù)人民為榮以背離人民為恥……'接著再以'熱愛祖國,建設(shè)廣東,服務(wù)人民,奉獻青春'為中心進行討論.最后是討論時間,由團員自己對'八榮八恥'的理解和感想進行團員與團員之間的交流,討論.
在這次活動中,各團員的思想覺悟都有了進一步的提高,特別是了解了'八榮八恥'具體內(nèi)容后各團員更是以'八榮八恥'做為人生的導(dǎo)航.
第二次活動圍繞我校校紀校規(guī)結(jié)合我校本科水平評估的實際進行討論,學(xué)習(xí).會議方式是由團支部主持,讓每一個團員輪流在團支部進行自我評議及匯報.在這次會議中,各團員都能配合團支部工作,積極發(fā)言使得自我評議及匯報工作能順利進行.團支部能對團員的評議進行認真的總結(jié),在存在的問題進行認真的分析,批評和提出改進措施,對有問題的團員進行重點的幫助,提出今后的要求.在這次活動中團支部干部起骨干作用,會議完成后由團支書總結(jié)提高.最后是表彰活動,由班全部團員根據(jù)各團員平時表現(xiàn)并結(jié)合這次自我評議匯報公平,民主選出1名優(yōu)秀團干和3名優(yōu)秀團員.優(yōu)秀團干是黃爾歆,優(yōu)秀團員分別是鄧超偉,黃華耿,魏愛華.
在這兩次活動中我班的各團員都積極參與,對活動內(nèi)容都有了體會.團支部更是起著模范作用.這兩次活動的意義重大,通過兩次活動各團員的思想覺悟都有了進一步提高,會議取得了圓滿成功,達到是團支部預(yù)期的效果.
第2篇 小學(xué)英語課堂教學(xué)評優(yōu)活動總結(jié)
緊張有序的小學(xué)英語教師教學(xué)評優(yōu)活動結(jié)束了,我就兩天的評優(yōu)活動作個總結(jié)。不當之處,敬請指正。
值得表揚的地方：
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運用《英語課程標準》中新的教學(xué)理念進行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。
2、總體來說，我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)基本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點突出，難點突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語，對學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用。
3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學(xué)生進行及時的鼓勵，積極促進學(xué)生進行參與。如邵志華老師優(yōu)美的簡筆畫給學(xué)生一種美的享受，宋耀文老師的don’tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習(xí)意義久遠。
4、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，比如：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動畫，非常感人，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理；再如實物教學(xué)簡單方便，學(xué)生易于接受，如韓玉玲老師運用鐘表模型，使學(xué)生易于接受新知；各種圖片運用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。
5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比較起來，小學(xué)的課是很不一樣的，對教師提出了更高的要求，教師們?nèi)绻麜?、會跳、會唱，對教學(xué)起到了積極的作用。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，課堂簡直成了舞臺，歌曲、歌謠、表演、游戲，內(nèi)容非常豐富。教師都能運用歌曲導(dǎo)入教學(xué)，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛活躍。
6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
探討的地方：
1.教學(xué)設(shè)計：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標設(shè)置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒有對單詞的運用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識記。
2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實所包含的內(nèi)容少。這對于平時的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計在于上的精，有層次，有梯度，有深度。
3.教師的整體素質(zhì)：板書的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書？板書的過程其實也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。
4.學(xué)科綜合。新課程強調(diào)各個學(xué)科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標上不應(yīng)該有沖突。
5.評價的激勵作用。我認為，評價并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有語言上，利用豐富真實的情態(tài)，用多樣的語言，一樣可以起到激勵的作用。
6.關(guān)注學(xué)生方面。只有認真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
今后小學(xué)英語教學(xué)中的幾點建議:
1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，適當運用母語。
2、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。
3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。
4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡單、實用。
5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
6、教學(xué)評價方面：在這次教學(xué)評優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評價的作用，但是，我們必須注意評價的實際目的和實際效果，不要流于形式，不要為了評價而評價。
7、教師在授課過程中盡量能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動信息技術(shù)與學(xué)科整合。
8、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。
第3篇 課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動總結(jié)
為推動我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，按學(xué)期初工作計劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活活動，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺。
本屆課堂評優(yōu)活動共有8名教師參賽，歷時兩天。在這次活動中，參賽的教師經(jīng)過認真準備、精心設(shè)計，用活力與激情，知識與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過七位評委認真聽課、打分，評選，最后評出了一等獎2人，二等獎4人，三等獎2人。下面對本次活動作如下小結(jié)：
一.取得成功之處
在參賽教師精心準備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點做以總結(jié)：
1.引課
眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學(xué)過程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計，無論是借助一段精美的文字、一幅動人的圖畫、一個生動的故事還是一個活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系，本次活動幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，各有千秋。
2.教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對于知識的傳授、目標的落實教師應(yīng)合實際，用多種教學(xué)手段來完成。在本次活動中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且結(jié)合本學(xué)科特點，采用了符合自己學(xué)科特點的教學(xué)手段。
3.課堂結(jié)構(gòu)嚴謹
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴謹， 從引課到知識傳授、從目標落實到三點處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)—-練—練—學(xué)中度過，教學(xué)環(huán)節(jié)間過渡處理較好。
4.板書設(shè)計
板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設(shè)計板書是每個教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進行了板書設(shè)計，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書設(shè)計較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
二.不足之處
成績固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評優(yōu)中表現(xiàn)出一些問題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問題：
1.談“突出重點、分散難點、解決疑點”。絕大部分教師能夠找準重難點，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點不突出，難點突破也存在問題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始、到建立知識結(jié)構(gòu)、形成概念，學(xué)生應(yīng)用，重點部分不夠清晰;形成概念后沒有進行強化理解，就急著應(yīng)用，致使難點不能分散。
2.部分教師問題設(shè)計還不到位。問題要有針對性，要針對本節(jié)重、難點進行設(shè)計，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問題的設(shè)計要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點突出，不能隨意性過大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問題，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計，本次活動中個別教師只是較為隨意地設(shè)計習(xí)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊中習(xí)題，沒有進行精心選擇。
3.教學(xué)語言、板書設(shè)計不夠規(guī)范，合理。老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語言、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔?希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。
三.教學(xué)建議
結(jié)合教學(xué)實際和本次活動中存在問題，特提出以下教學(xué)建議
1.教師上課時要充滿激情，要講精、氣、神，給學(xué)生以活力感，語言清晰，簡潔，生動、富有親合力，語速合理，創(chuàng)造一個和諧課堂，給學(xué)生一個溫馨輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
2.教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)注幾個或一部分學(xué)生，對學(xué)生所提出的問題要給予解決，可以延伸到課下完成，對學(xué)生所做出的回答無論對錯，都要給予做出正確的引導(dǎo)與評價。.
3.問題的設(shè)置一定要有針對性和有效性。尤其是小組合作問題是設(shè)置一定要有價值。
4.教師要加強基本功訓(xùn)練，語言、板書、教態(tài)，都要進行有條理，有計劃，不要隨意進行;合理使用教具，小黑板可以增大教學(xué)容量，節(jié)省時間;
5.教師要加強學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準備、有效果。
第4篇 教師匯報課暨信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動總結(jié)
為了全面貫徹落實〈基礎(chǔ)教育新課程標準〉，給教師們創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)、展示、交流的平臺，形成氛圍，促進課程改革，我校于10月7日舉行了2023年秋季教師匯報課暨信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是本次活動得以順利進行的保障；全體老師對此次活動的秉力支持是活動得以開展的堅實基礎(chǔ)；參加匯報課活動的老師對每堂課的精心設(shè)計以及全體教師對活動自始至終的熱忱關(guān)注，是本次活動能圓滿結(jié)束的根本。
由于本人剛剛接任教導(dǎo)處主任工作，工作經(jīng)驗足等種種原因，致使本次活動存在了一定的瑕疵，在此對各位做課老師深表歉意。
本次活動中，一共有18位教師參加了匯報課。應(yīng)該說這18節(jié)課都很精彩，每位教師都有不同的教學(xué)風(fēng)格。活動中每位做課老師都經(jīng)過精心的準備，都付出了很多，如：王克相老師在為每位老師制作、尋找課件的同時還要備好自己的課，講好自己的課；胡俊森老師在準備自己課的同時，還要為大家服好務(wù)，布置好上課場地；范興華老師在家中拿來了鉗子、剪子等等做為教具，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。本次活動最讓我感動的是逄世華老師，她自己花錢制作了教具，可以說既使她取得了一等獎，獎金還遠遠不能達到制作教具費用，但逄老師這種精神，這種奉獻精神，這種為教育教學(xué)的奉獻精神，值得我們在座的每一位教師去學(xué)習(xí)。其他老師也都還有很多很多的閃光之處，在此我就不一一贅述。
本次活動中授課教師對課程標準有了更深的理解，對教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有科學(xué)的把握，而且基本都能熟練的運用多種電教手段進行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。
本次評課，我們是就課評課。也就是說，我們評的是這一節(jié)課，這節(jié)課既不代表過去，也不代表將來。所以我肯請各位教師正確對待評獎結(jié)果。有問題可以找我交流。
下面我從以下幾點進行總結(jié)：
一、 注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標。改變學(xué)習(xí)方式，實際上是改變一種習(xí)慣，當務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。趙涇戈老師的四邊形的教學(xué)過程的設(shè)計：四邊形——長方形—正方形——長方形、正方形的區(qū)別—說說生活中四邊形—動手實踐，層次清楚結(jié)構(gòu)合理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。特別是“學(xué)生根據(jù)自己的方法為四邊形分組”這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己已有的經(jīng)驗來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí) ，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。金正文老師
讓學(xué)生讀第二——第四節(jié)提出“出現(xiàn)了哪些你熟悉的人和事？”通過生生交流，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，擴大了學(xué)生的知識面。范興華老師在教學(xué)中能充分運用“合作學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)方式，分組協(xié)作，實驗總結(jié)杠桿的作用，根據(jù)自己組中伙伴們掛砝碼的個數(shù)與力臂的長短，在小組中討論杠桿如何用省力、費力、不省力也不費力，然后再以小組的形式匯報果，培養(yǎng)了團體合作的精神。
二、 注重雙邊互動，關(guān)注每一個學(xué)生。
教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新的課程標準倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。劉麗梅老師在課堂中這樣評價學(xué)生“跟小書法家寫得一樣、你寫得真漂亮”，給孩子以鼓勵。崔嫦娟在課中說到老師當組長，你們當組員，拉近了師生的關(guān)系，這些都體現(xiàn)了“尊重、熱愛學(xué)生”的理念。張麗娟老師的〈認識立體圖形〉教學(xué)中，質(zhì)疑問難，“我們把相同形狀的物體分在了一起，它們都叫什么名字？你到書中去找一找?！卑l(fā)揮教師“組織者、引導(dǎo)者”的作用，進入學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié)。
三、注重切合學(xué)生實際。
課程標準要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。聶秀娟老師的行為藝術(shù)中設(shè)計的小熊與小狗在公園的情境劇，教育幼兒在生活中“不亂扔垃圾”；王麗娟的〈觀察物體〉，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子們從不同方位觀察物體，說說在不同的方位能看到物體的幾個面。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生做起來、說起來不難，卻有助于突破難點。曾會君老師利用猜禮包的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固加深對單詞的識記。范興隆老師在提問題之前說：誰來回答老師的問題，老師保證你一定回答得上，來鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。
三、 注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。
〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí) ，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生地人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！边@次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點。崔嫦娟老師在識字教學(xué)中，如何記住“問”字時，利用猜字謎、換偏旁等方法去記字。鼓勵學(xué)生動腦，充分發(fā)揮個性，從不同角度去記字；胡玉花的教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用三角板能畫出多少度的角，讓學(xué)生想，并動手實踐，學(xué)生歸納出利用三角板可以畫出十個不同角度的角。
當然，在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。18節(jié)課都
很精彩。這次匯報課活動的課堂教學(xué)評價量分表，是由進修學(xué)校新制定出來的。根據(jù)課改動向，我們教師的教學(xué)方式必須加以調(diào)整。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯，怎樣把課上得更好，更受學(xué)生歡迎？本著共同學(xué)習(xí)，共同進步的原則，把本次活動中我認為的不足總結(jié)如下，望各位批評指正交流。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于飽滿。為了能讓聽課的評委和老師有個完整的課的印象，設(shè)計的課的內(nèi)容太多，致使出現(xiàn)為了趕課而沒能充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，老師吃力，學(xué)生也沒調(diào)動起來，整堂課就見老師在講。
2、老師講的比重過多。傳統(tǒng)的“問教法”的痕跡太重，而生與生之間的對話太少。某些能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)的地方，老師也包辦代替了。
3、合作學(xué)習(xí)沒有得到廣泛運用?，F(xiàn)在的一個重要的教學(xué)手段就是合作學(xué)習(xí)，這也是新課標極力倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中重要的一環(huán)。
4、教師的角色并沒有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學(xué)過程中，教師是組織者，是引導(dǎo)者，是參與者和評價者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛活起來了，學(xué)生動起來了。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué)，主動的學(xué)。
5、要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流。上課的時候，教師眼神的運用，應(yīng)該是一個有經(jīng)驗的教師必備的條件之一。通過教師的眼神，更能讓學(xué)生感受到老師對他的愛、鼓勵、贊揚等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸，來表達教師的情感。有些時候，它們比你的一句泛泛的表揚的話更能讓學(xué)生感興趣。
總之，希望每一次教研活動都能給同仁們以不同程度的提高。也請各位教師多多準備，多多支持,我們共同把學(xué)校的教育教學(xué)工作再上一個新臺階。謝謝大家。
第5篇 心理評優(yōu)活動總結(jié)
心理評優(yōu)活動總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的心理評優(yōu)活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先非常感謝教科室的領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次機會，在這里與大家一起分享、交流這次活動的感悟！前期，為了讓我們青年教師更加深入地了解如何上好一節(jié)心理輔導(dǎo)課。教科室精心準備了一次培訓(xùn)會，讓我受益匪淺。帶著培訓(xùn)后的一些收獲和對未知課程的一份好奇，我開始了心理輔導(dǎo)課的準備。
接下來，我就以這次執(zhí)教的《男生、女生》一課為例，談一談參加本次活動的幾點粗淺的感受，不當之處，還請大家批評指正。
一、話題的選取要來自學(xué)生的實際問題，以學(xué)生的成長需要為原則
說到話題的確定，因為有之前的培訓(xùn)，話題要來自學(xué)生實際。正巧，班里近期發(fā)生了一件事。個別同學(xué)只要看到有的男女生走得近一些，便說誰喜歡誰。弄得被議論的男女生很尷尬，影響了彼此的正常交往，這正是學(xué)生青春期的萌動常見的例子。所以，我便選定了《男生、女生》這一話題。最初的活動目標也就隨之確定為男女生在面對異性喜歡（欣賞）時，當事雙方和作為旁觀者的其他同學(xué)各應(yīng)如何正確看待和處理。于是，我便著手準備并進行了試講。通過試講發(fā)現(xiàn)，課上有過這樣體會的學(xué)生倒是侃侃而談，但總是圍繞個別出現(xiàn)問題的學(xué)生，展開“攻擊”。某某同學(xué)就說過：“誰喜歡誰?！薄皩?，她也經(jīng)常說我喜歡誰?！痹掝}總是聚焦在個別同學(xué)的身上。反而，那些大多沒有類似體會的學(xué)生只能作為聽眾，不知所云。
課后通過與老師們交流，并查閱了相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，五年級的學(xué)生隨著生理和心理的發(fā)展，異性間的交往將逐步由“兩小無猜”式的自然交往進入到“異性疏遠期”，會出現(xiàn)一些特殊的言語、行為和心理。如何幫助孩子們順利的度過這一“不自然”的`交往期，讓學(xué)生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱。用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是五年級學(xué)生心育課程中的重要課題。因此，我就把目標改為：了解男女生各自的特點以及學(xué)會相互理解、相互包容、相互支持。
心理輔導(dǎo)課不能邯鄲學(xué)步，更不能無病呻吟。心理輔導(dǎo)課相比其它學(xué)科，更注重課前的調(diào)研。而這種調(diào)研，不是簡單地了解學(xué)情，更不是以偏概全，而是要充分關(guān)注全班每一個學(xué)生。而我一開始確定的目標并不是全班同學(xué)共同存在的問題。應(yīng)該以學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的實際問題作為話題，找到共性的地方、共同的問題，從而準確確定輔導(dǎo)目標。這樣，我們的選題才會有的放矢，才會受到學(xué)生的歡迎。
二、強調(diào)心理體驗、貫徹輔導(dǎo)理念
對于心理輔導(dǎo)活動課來說，新穎的活動固然重要，它可以把一種嶄新的思維方式引入學(xué)生已有的世界觀中，帶給學(xué)生一種全新的感覺！但是它只是手段，并不是目的，活動后的輔導(dǎo)才是引發(fā)學(xué)生深層的感悟，激發(fā)學(xué)生的潛能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)！如果教師沒有抓住學(xué)生的體驗進行深入的分析，就會造成課堂活動針對性不強，流于表面形式的熱鬧，使得心理輔導(dǎo)活動課變成游戲課，從而使效果大打折扣！
比如，最后“珠球合璧”的活動：男女合作，在三根繩上各串10個珠子；再分別把它綁在吹好的3個氣球上。意圖是想讓學(xué)生通過這樣的活動，體會男女生的不同特點以及如何更好的發(fā)揮各自的優(yōu)勢合作完成的重要性，從中體會男女生之間的這種相互幫助、相互支持。整個活動過程學(xué)生都能積極參與，應(yīng)該說是活動的很充分。但是在活動后談感悟的時候，我更多的只是去聽，并沒有著重輔導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自特點去進一步體會合作完成的重要性，更談不上更深層次的去相互幫助、相互支持，從而使活動目標的落實大打折扣。
心理課要有心理味！其實就是強調(diào)了心理輔導(dǎo)活動課應(yīng)該貫徹輔導(dǎo)理念，加強對活動內(nèi)涵的挖掘，才能有效地達到預(yù)定的教學(xué)目標！
三、活動設(shè)計符合學(xué)生的年齡和心理
活動的目的是學(xué)生通過參與精心設(shè)計的活動獲得充分的心理體驗，以提高社會適應(yīng)能力和心理健康水平！因此，設(shè)計活動要精巧，特別要注意不同年級學(xué)生的特點！
比如，開課之初，我根據(jù)五年級學(xué)生的特點，設(shè)計了“男生女生發(fā)布會”的活動。男女生互說對方的特點，意圖是想通過發(fā)布會的形式，在男女生的暢所欲言中，讓學(xué)生不僅進一步了解了男女生的不同特點，同時暴漏出男女生相互之間出現(xiàn)的一些矛盾和摩擦。為后面讓學(xué)生學(xué)會相互理解、相互包容、相互支持的目標做基礎(chǔ)。
一個好的活動設(shè)計往往可以激活整個團體，使學(xué)生中各種潛在的成長困惑浮出水面。而各種解決問題的方案、策略、觀點也會從團體中雨后春筍般地生發(fā)出來。千萬不要為了熱鬧而活動，為了活動而活動，應(yīng)達到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一！任何活動都是為本堂課的教學(xué)目標服務(wù)的，因而要根據(jù)心理學(xué)原理和學(xué)生的實際精心設(shè)計活動，使學(xué)生在活動中獲得充分的心理體驗！
四、將心比心，共建平等、真誠的師生關(guān)系
在一開始的試講中，我不自然的會像數(shù)學(xué)課一樣去評價學(xué)生的發(fā)言。比如，你說的很對！你這樣說是不對的！等等這樣“不是對就是說錯”的評價方式。而學(xué)生也總是以更多的不說話，或者說更多我想聽的話來進行交流。課前制定的輔導(dǎo)目標多數(shù)都不能達成。
我想，這樣的心理課教師始終高高在上，在以師者身份進行“說教”。試想，學(xué)生在眾目睽睽之下怎能放下包袱真實表達自己的想法。因此，我們要中體驗、重感悟、重心與心的交
流。比如說，男女生互說對方特點的時候，有的說到對方不好的地方，我也并沒有打斷其發(fā)言，而是給學(xué)生感受到真正的真誠與平等。男女生在各自的暢所欲言中充分認識到對方的特點，之后的學(xué)習(xí)、生活中也就沒有了男女生之間的互不相讓、斤斤計較。
總而言之，“心理課難上，要上一節(jié)好的心理課就更難了”。因為它沒有固定的教法和現(xiàn)成的模式。如果教師不能根據(jù)學(xué)生的特點和發(fā)展變化而及時調(diào)整，刻意固守模式置學(xué)生的感受而不顧，就不能算是一個合格的心理輔導(dǎo)教師！抓住教育的契機和學(xué)生情感的高潮，靈活創(chuàng)新。這樣，心理課才能吸引人、激發(fā)人！
以上是我?guī)c粗淺的感受，不當之處，還請大家批評指正。
