第1篇 關(guān)愛生命減災(zāi)防災(zāi)活動總結(jié)
為了廣泛遍及和教授門生防災(zāi)減災(zāi)的專業(yè)知識和技巧，進(jìn)步二年級孩子的防災(zāi)減災(zāi)意識、自救互救意識和本領(lǐng)，我們年段根據(jù)黌舍訂定的“防災(zāi)減災(zāi)活動方案”， 自動展開“防災(zāi)減災(zāi)”教誨宣揚(yáng)活動，全部師生經(jīng)過議定進(jìn)修實(shí)踐，加強(qiáng)了師生的防災(zāi)減災(zāi)經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)。現(xiàn)將活動環(huán)境總結(jié)以下：
1、以電視為載體，進(jìn)步防災(zāi)減災(zāi)意識
開學(xué)第一天，年段根據(jù)學(xué)部精神，構(gòu)造門生觀看中間二套的《開學(xué)第一課：知識保衛(wèi)生命》，這堂特別的課以生命意識教誨為主題，由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)定”“生命”四節(jié)課完滿構(gòu)成，為我們講述的是用知識保衛(wèi)生命的道理，倡導(dǎo)全國中小門生每一年每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)教誨。經(jīng)過議定觀看，不但讓師生學(xué)會了避險(xiǎn)知識，還提高峻眾的生命意識，明白了災(zāi)禍面前目今堅(jiān)定便是成功，明白了團(tuán)隊(duì)精神的宏大和氣力，明白了聯(lián)合互信、彼此攙扶的意義。
2、以宣揚(yáng)為路子，進(jìn)修防災(zāi)減災(zāi)知識
1、傳授區(qū)糊口生涯區(qū)互助竭力營建“防災(zāi)減災(zāi)宣揚(yáng)月”的氛圍，在年段集會上大力大舉宣揚(yáng)，讓全部師生明了防災(zāi)減災(zāi)的緊張性，要求各班以班會晨會及活動課為陣地，展開防災(zāi)減災(zāi)安定教誨主題活動。
2、各班各宿舍樓層都粘貼橫幅標(biāo)語，展出防災(zāi)減災(zāi)圖片、防災(zāi)減災(zāi)科普掛圖等，建造了各種防災(zāi)減災(zāi)知識板報(bào)、手抄報(bào)，年段展板以“關(guān)愛生命，防災(zāi)減災(zāi)”為題，專欄宣揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)知識。
3、利用班會晨會學(xué)唱《開學(xué)第一課：十大黃金標(biāo)準(zhǔn)》，把握自救互救知識。
4、構(gòu)造門生收看“地動來了該怎樣辦？”收集視頻，明白地動的產(chǎn)生與避震辦法。
5、構(gòu)造門生聽“防震減災(zāi)”安定知識講座，進(jìn)步防震減災(zāi)意思，增加知識。
6、構(gòu)造門生進(jìn)修“防震減災(zāi)法律標(biāo)準(zhǔn)”、“地動是怎樣一回事”、“地動來了怎樣辦”、“如何識別地動謊言”等各種“防災(zāi)減災(zāi)”和“自救護(hù)救”知識，并在全部年段廣泛展開“防災(zāi)減災(zāi)”知識比賽活動。
7、宿舍區(qū)以“災(zāi)禍來了，我會——”為題，展開交換評論辯論活動。
經(jīng)過議定這一系列的宣揚(yáng)教誨活動，加強(qiáng)了廣大家生對防災(zāi)減災(zāi)的認(rèn)識，讓廣大家生明白和認(rèn)識防災(zāi)減災(zāi)工作在進(jìn)修糊口生涯工作中的緊張職位處所和效用，進(jìn)步了師生的防災(zāi)減災(zāi)意識，獲得了精良的結(jié)果。
3、以體驗(yàn)為平臺，把握防災(zāi)減災(zāi)技巧
為進(jìn)一步進(jìn)步全校師生的防震減災(zāi)意識和應(yīng)急意識，讓門生把握根本的防災(zāi)避災(zāi)知識和技巧，加強(qiáng)師生的應(yīng)急分散本領(lǐng)和安定意識，最大限度地裁減災(zāi)禍釀成的吃虧，9月25日、26日年段全部師生自動互助學(xué)部進(jìn)行避災(zāi)應(yīng)急分散練習(xí)練習(xí)?；顒又?，全年段師生都能服從批示，聽服從令，急劇、安定地進(jìn)行分散。門生反響敏捷，都彎著腰、濕毛巾捂鼻子、有秩序地按指定門路敏捷撤離至目標(biāo)地。在撤離進(jìn)程中，異國擁堵推搡現(xiàn)象產(chǎn)生。門生從宿舍撤離到安定地區(qū)，只用了不到2分鐘時(shí)候。安定撤離后，各樓層能敏捷盤點(diǎn)人數(shù)并報(bào)告請教。練習(xí)練習(xí)活動結(jié)束，各個(gè)步隊(duì)有秩序地回到宿舍，副班主任還就本班參加此次練習(xí)練習(xí)活動立即進(jìn)行分析、小結(jié)，再教誨。此次練習(xí)練習(xí)活動既是對我們應(yīng)急避險(xiǎn)的一次查驗(yàn)，也是師生的一次生命體驗(yàn)。不但再次落實(shí)了我年段應(yīng)付突發(fā)變亂的防備辦法，并且也進(jìn)步了年段師生實(shí)際應(yīng)對和處理突發(fā)安定變亂的本領(lǐng)，更進(jìn)一步加強(qiáng)師生防震安定意識，真正把握在危機(jī)中敏捷逃生、自救、互救的根本方法，進(jìn)步抵當(dāng)和應(yīng)對告急突發(fā)變亂的本領(lǐng)。
