- 目錄
有哪些
培訓(xùn)需求識(shí)別制度是企業(yè)提升員工能力、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)效能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它通常涉及以下幾個(gè)方面：
1. 職位分析：明確各個(gè)職位的工作職責(zé)和所需技能，為培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定基礎(chǔ)。
2. 績(jī)效評(píng)估：通過(guò)員工的績(jī)效表現(xiàn)，識(shí)別知識(shí)或技能的不足。
3. 員工反饋：收集員工的自我評(píng)估和培訓(xùn)需求，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和提升方向。
4. 行業(yè)動(dòng)態(tài)：關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確保培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。
5. 組織目標(biāo)：與公司的戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，確定關(guān)鍵技能和知識(shí)的培訓(xùn)需求。
主要內(nèi)容
培訓(xùn)需求識(shí)別制度的核心在于系統(tǒng)性和針對(duì)性。系統(tǒng)性意味著全面考慮員工的個(gè)人發(fā)展和組織的整體需求；針對(duì)性則要求定制化，確保培訓(xùn)資源的有效利用：
1. 問(wèn)卷調(diào)查：定期進(jìn)行員工培訓(xùn)需求調(diào)查，收集第一手資料。
2. 一對(duì)一訪談：管理者與員工進(jìn)行深度交流，了解深層次的需求和挑戰(zhàn)。
3. 數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具，量化評(píng)估培訓(xùn)效果，指導(dǎo)后續(xù)改進(jìn)。
4. 案例研究：分析成功或失敗案例，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為培訓(xùn)素材。
5. 定期回顧：定期評(píng)估制度的有效性，及時(shí)調(diào)整和完善。
重要性
培訓(xùn)需求識(shí)別制度對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要：
1. 提升員工技能：精準(zhǔn)的培訓(xùn)能提升員工的專業(yè)技能，提高工作效率。
2. 促進(jìn)人才發(fā)展：滿足員工的個(gè)人發(fā)展需求，增強(qiáng)員工滿意度和忠誠(chéng)度。
3. 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，激發(fā)員工創(chuàng)新思維，推動(dòng)企業(yè)進(jìn)步。
4. 競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：保持團(tuán)隊(duì)的知識(shí)更新，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。
5. 文化建設(shè)：培訓(xùn)過(guò)程也是企業(yè)文化傳承的過(guò)程，有助于塑造共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
一個(gè)有效的培訓(xùn)需求識(shí)別制度是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基石，它不僅關(guān)乎員工的成長(zhǎng)，也直接影響到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和長(zhǎng)遠(yuǎn)成功。
培訓(xùn)需求識(shí)別制度范文
第1篇 安全意識(shí)培訓(xùn)需求識(shí)別分析制度
1 總則
為了增強(qiáng)員工的安全意識(shí),提高員工的安全技能,有效預(yù)防和減少事故的發(fā)生,保障員工的生命健康與安全,促進(jìn)安全生產(chǎn),增加經(jīng)濟(jì)效益,特制定本制度。
2 安全意識(shí)、培訓(xùn)需求識(shí)別與分析程序
2.1 辦公室為主管部門(mén),具體工作由安環(huán)部負(fù)責(zé)。培訓(xùn)需求識(shí)別應(yīng)考慮以下內(nèi)容
a) 員工的需求;
b) 領(lǐng)導(dǎo)的要求;
c) 變化的需求;
d) 生產(chǎn)過(guò)程的回顧;
e) 記錄的回顧;
f) 學(xué)員反饋意見(jiàn);
g) 事故、事件信息;
h) 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果。
2.2 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽、各類檢查等方式對(duì)所有員工進(jìn)行安全意識(shí)的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析、評(píng)價(jià)并記錄。
2.3 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、詢問(wèn)、各類檢查等方式調(diào)查員工掌握和熟練下列內(nèi)容的程度,進(jìn)行分析并由分析結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
a) 企業(yè)的安全生產(chǎn)方針;
b) 操作規(guī)程;
c) 應(yīng)急程序;
d) 工作場(chǎng)所特定的安全要求;
e) 事故、事件報(bào)告程序;
f) 崗位職責(zé);
g) 特定風(fēng)險(xiǎn);
h) 相關(guān)的法律法規(guī)要求;
i) 個(gè)體防護(hù)用品配備和使用;
j) 人身安全的有關(guān)知識(shí);
k) 防止傷害的糾正行動(dòng)。
2.4 定期對(duì)員工進(jìn)行安全意識(shí)培訓(xùn)并制定相應(yīng)的提升計(jì)劃。
2.5 制定的提升計(jì)劃應(yīng)針對(duì)各層次員工的實(shí)際情況,制定員工安全教育培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃中包括礦、車間、班組三級(jí)安全教育、全員安全教育、特種作業(yè)安全教育培訓(xùn)、安全管理人員培訓(xùn)、注冊(cè)安全工程師等。
2.6 新員工必須首先接受安全意識(shí)的培訓(xùn),對(duì)新員工實(shí)行礦級(jí)、車間、班組三級(jí)安全教育,培訓(xùn)合格后方能上崗。
2.7 安技科為新員工提供工現(xiàn)場(chǎng)特定的安全意識(shí)培訓(xùn),結(jié)合生產(chǎn)車間實(shí)際作業(yè)情況進(jìn)行教育,開(kāi)展“師帶徒”,對(duì)新員工技能、安全意識(shí)進(jìn)行傳帶,并記錄。
2.8 保留員工接受現(xiàn)場(chǎng)特定要求、安全意識(shí)培訓(xùn)的記錄。
2.9 明確培訓(xùn)需求,確保全體員工能夠勝任其所擔(dān)負(fù)的工作。對(duì)員工需求識(shí)別培訓(xùn)時(shí)包括以下內(nèi)容:
a) 重點(diǎn)方針、目標(biāo)的理解;
b) 掌握崗位職責(zé)與操作規(guī)程的;
c) 熟悉相關(guān)的法律法規(guī)要求;
d) 了解作業(yè)場(chǎng)所危險(xiǎn)有害因素;
e) 了解工作場(chǎng)所的特別要求;
f) 掌握個(gè)人防護(hù)用品配備和使用要求;
g) 違章指揮和不安全作業(yè)行為;
h) 應(yīng)急措施;
i) 事故事件的報(bào)告程序。
2.10 培訓(xùn)需求針對(duì)所有員工和所有作業(yè)過(guò)程。
2.11 培訓(xùn)需求識(shí)別要考慮一下因素:
a) 員工的需求;
b) 領(lǐng)導(dǎo)的要求;
c) 變化的需求;
d) 生產(chǎn)過(guò)程的回顧;
e) 記錄的回顧;
f) 學(xué)員反饋意見(jiàn);
g) 事故、事件信息;
h) 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果。
2.12 定期對(duì)員工進(jìn)行安全意識(shí)培訓(xùn)的回顧,回顧的符合性包括:新員工安全意識(shí)培訓(xùn)、工作現(xiàn)場(chǎng)特定安全意識(shí)培訓(xùn)、復(fù)崗安全意識(shí)培訓(xùn)。
2.13 當(dāng)設(shè)計(jì)、工藝流程發(fā)生改變時(shí),需要對(duì)員工進(jìn)行工作現(xiàn)場(chǎng)特定要求的回顧。
2.14 員工脫離工作崗位超過(guò)規(guī)定時(shí)間而復(fù)崗時(shí),需要對(duì)員工進(jìn)行工作現(xiàn)場(chǎng)特定要求的回顧,重新進(jìn)行三級(jí)安全培訓(xùn)。
2.15 建立監(jiān)測(cè)、跟蹤意識(shí)識(shí)別及深層次培養(yǎng)的需求機(jī)制,通過(guò)各類檢查、內(nèi)部溝通等方式進(jìn)行監(jiān)測(cè),分析培訓(xùn)效果,在年度管理評(píng)審中進(jìn)行討論,根據(jù)培訓(xùn)需求編制新年度的培訓(xùn)計(jì)劃。
2.16 通過(guò)以下途徑對(duì)員工進(jìn)行安全意識(shí)的輸入:
a) 對(duì)新員工、返崗員工的日常培訓(xùn);
b) 結(jié)合安全檢查與操作程序展開(kāi)培訓(xùn);
c) 生產(chǎn)班組針對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)特定要求的討論;
d) 文藝表演、知識(shí)比賽;
e) 宣傳欄、事故展覽
f) 發(fā)放小冊(cè)子、畫(huà)報(bào)。
2.17 制定安全意識(shí)提升計(jì)劃,安全意識(shí)提升計(jì)劃的形式和內(nèi)容要考慮到各層次員工的實(shí)際情況。
2.18 對(duì)管理層安全管理職責(zé)的特定意識(shí)進(jìn)行培訓(xùn),針對(duì)安全管理人員層次特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)和年度再教育培訓(xùn)、三年換證培訓(xùn)。
2.19 對(duì)礦山部管理層進(jìn)行安全教育培訓(xùn),提高安全意識(shí),通過(guò)年終干部考核評(píng)價(jià),安全意識(shí)與其崗位職責(zé)要相適應(yīng)。
2.20 對(duì)不同車間、班組每個(gè)季度至少進(jìn)行一次安全意識(shí)的培訓(xùn);安全知識(shí)競(jìng)賽每季度舉辦一次;宣傳欄畫(huà)報(bào)每個(gè)月更新一次。
______有限責(zé)任公司
二○一二年八月二十一日
第2篇 安全意識(shí)、培訓(xùn)需求識(shí)別與分析制度
1 總則
為了增強(qiáng)員工的安全意識(shí)，提高員工的安全技能，有效預(yù)防和減少事故的發(fā)生，保障員工的生命健康與安全，促進(jìn)安全生產(chǎn)，增加經(jīng)濟(jì)效益，特制定本制度。
2 安全意識(shí)、培訓(xùn)需求識(shí)別與分析程序
2.1 辦公室為主管部門(mén)，具體工作由安環(huán)部負(fù)責(zé)。培訓(xùn)需求識(shí)別應(yīng)考慮以下內(nèi)容
a) 員工的需求；
b) 領(lǐng)導(dǎo)的要求；
c) 變化的需求；
d) 生產(chǎn)過(guò)程的回顧；
e) 記錄的回顧；
f) 學(xué)員反饋意見(jiàn)；
g) 事故、事件信息；
h) 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果。
2.2 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽、各類檢查等方式對(duì)所有員工進(jìn)行安全意識(shí)的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析、評(píng)價(jià)并記錄。
2.3 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、詢問(wèn)、各類檢查等方式調(diào)查員工掌握和熟練下列內(nèi)容的程度，進(jìn)行分析并由分析結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
a) 企業(yè)的安全生產(chǎn)方針；
b) 操作規(guī)程；
c) 應(yīng)急程序；
d) 工作場(chǎng)所特定的安全要求；
e) 事故、事件報(bào)告程序；
f) 崗位職責(zé)；
g) 特定風(fēng)險(xiǎn)；
h) 相關(guān)的法律法規(guī)要求；
i) 個(gè)體防護(hù)用品配備和使用；
j) 人身安全的有關(guān)知識(shí)；
k) 防止傷害的糾正行動(dòng)。
2.4 定期對(duì)員工進(jìn)行安全意識(shí)培訓(xùn)并制定相應(yīng)的提升計(jì)劃。
2.5 制定的提升計(jì)劃應(yīng)針對(duì)各層次員工的實(shí)際情況，制定員工安全教育培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃中包括礦、車間、班組三級(jí)安全教育、全員安全教育、特種作業(yè)安全教育培訓(xùn)、安全管理人員培訓(xùn)、注冊(cè)安全工程師等。
2.6 新員工必須首先接受安全意識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)新員工實(shí)行礦級(jí)、車間、班組三級(jí)安全教育，培訓(xùn)合格后方能上崗。
2.7 安技科為新員工提供工現(xiàn)場(chǎng)特定的安全意識(shí)培訓(xùn)，結(jié)合生產(chǎn)車間實(shí)際作業(yè)情況進(jìn)行教育，開(kāi)展“師帶徒”，對(duì)新員工技能、安全意識(shí)進(jìn)行傳帶，并記錄。
2.8 保留員工接受現(xiàn)場(chǎng)特定要求、安全意識(shí)培訓(xùn)的記錄。
2.9 明確培訓(xùn)需求，確保全體員工能夠勝任其所擔(dān)負(fù)的工作。對(duì)員工需求識(shí)別培訓(xùn)時(shí)包括以下內(nèi)容：
a) 重點(diǎn)方針、目標(biāo)的理解；
b) 掌握崗位職責(zé)與操作規(guī)程的；
c) 熟悉相關(guān)的法律法規(guī)要求；
d) 了解作業(yè)場(chǎng)所危險(xiǎn)有害因素；
e) 了解工作場(chǎng)所的特別要求；
f) 掌握個(gè)人防護(hù)用品配備和使用要求；
g) 違章指揮和不安全作業(yè)行為；
h) 應(yīng)急措施；
i) 事故事件的報(bào)告程序。
2.10 培訓(xùn)需求針對(duì)所有員工和所有作業(yè)過(guò)程。
2.11 培訓(xùn)需求識(shí)別要考慮一下因素：
a) 員工的需求；
b) 領(lǐng)導(dǎo)的要求；
c) 變化的需求；
d) 生產(chǎn)過(guò)程的回顧；
e) 記錄的回顧；
f) 學(xué)員反饋意見(jiàn)；
g) 事故、事件信息；
h) 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果。
2.12 定期對(duì)員工進(jìn)行安全意識(shí)培訓(xùn)的回顧，回顧的符合性包括：新員工安全意識(shí)培訓(xùn)、工作現(xiàn)場(chǎng)特定安全意識(shí)培訓(xùn)、復(fù)崗安全意識(shí)培訓(xùn)。
2.13 當(dāng)設(shè)計(jì)、工藝流程發(fā)生改變時(shí)，需要對(duì)員工進(jìn)行工作現(xiàn)場(chǎng)特定要求的回顧。
2.14 員工脫離工作崗位超過(guò)規(guī)定時(shí)間而復(fù)崗時(shí)，需要對(duì)員工進(jìn)行工作現(xiàn)場(chǎng)特定要求的回顧，重新進(jìn)行三級(jí)安全培訓(xùn)。
2.15 建立監(jiān)測(cè)、跟蹤意識(shí)識(shí)別及深層次培養(yǎng)的需求機(jī)制，通過(guò)各類檢查、內(nèi)部溝通等方式進(jìn)行監(jiān)測(cè)，分析培訓(xùn)效果，在年度管理評(píng)審中進(jìn)行討論，根據(jù)培訓(xùn)需求編制新年度的培訓(xùn)計(jì)劃。
2.16 通過(guò)以下途徑對(duì)員工進(jìn)行安全意識(shí)的輸入：
a) 對(duì)新員工、返崗員工的日常培訓(xùn)；
b) 結(jié)合安全檢查與操作程序展開(kāi)培訓(xùn)；
c) 生產(chǎn)班組針對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)特定要求的討論；
d) 文藝表演、知識(shí)比賽；
e) 宣傳欄、事故展覽
f) 發(fā)放小冊(cè)子、畫(huà)報(bào)。
2.17 制定安全意識(shí)提升計(jì)劃，安全意識(shí)提升計(jì)劃的形式和內(nèi)容要考慮到各層次員工的實(shí)際情況。
2.18 對(duì)管理層安全管理職責(zé)的特定意識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)安全管理人員層次特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)和年度再教育培訓(xùn)、三年換證培訓(xùn)。
2.19 對(duì)礦山部管理層進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，提高安全意識(shí)，通過(guò)年終干部考核評(píng)價(jià)，安全意識(shí)與其崗位職責(zé)要相適應(yīng)。
2.20 對(duì)不同車間、班組每個(gè)季度至少進(jìn)行一次安全意識(shí)的培訓(xùn)；安全知識(shí)競(jìng)賽每季度舉辦一次；宣傳欄畫(huà)報(bào)每個(gè)月更新一次。
______有限責(zé)任公司
二○一二年八月二十一日
第3篇 培訓(xùn)需求識(shí)別分析制度
1 目的
員工培訓(xùn)需求識(shí)別與分析是安全教育與培訓(xùn)的起點(diǎn),為了提高教育與培訓(xùn)的質(zhì)量,使每次培訓(xùn)具有針對(duì)性,滿足不同階段不同員工的培訓(xùn)與教育需求,特制定本制度。
2 適用范圍
適用于本廠從事與安全生產(chǎn)有關(guān)的所有人員,包括臨時(shí)雇傭人員,必要時(shí)還包括承包方、相關(guān)方的人員。
3 內(nèi)容
員工培訓(xùn)需求識(shí)別與分析的內(nèi)容包括員工崗位知識(shí)和技能的分析、員工工作狀況分類、確定培訓(xùn)對(duì)象。
3.1員工崗位安全知識(shí)和技能分析
不同崗位所從事的工作不同,所需要的安全知識(shí)和技能也不相同。一般,危險(xiǎn)性較大、操作較復(fù)雜的崗位,需要較多的安全知識(shí)和較高的安全技能,從事這些崗位的從業(yè)人員應(yīng)首先獲得安全教育培訓(xùn)。對(duì)于生產(chǎn)條件或生產(chǎn)任務(wù)發(fā)生了變化,所需安全知識(shí)和技能也需要進(jìn)行調(diào)整的崗位的員工,也應(yīng)安排安全教育培訓(xùn)。因此,員工崗位安全知識(shí)和技能的分析是員工安全教育培訓(xùn)需求分析的重要環(huán)節(jié)。一般可通過(guò)以下途徑獲取員工崗位安全知識(shí)和技能的信息:
①根據(jù)崗位分析的資料所確定的該崗位的職責(zé)和任職資格來(lái)獲取,但為了避免因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而導(dǎo)致信息失真,應(yīng)與該崗位的直接管理部門(mén)取得聯(lián)系,交流信息;
②直接從該崗位的崗位人員了解相關(guān)的安全知識(shí)和技能,以及所需安全知識(shí)和技能的變化情況;
③從相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或管理者(如組長(zhǎng))處獲取,可要求崗位的直接領(lǐng)導(dǎo)人列出他所認(rèn)為該崗位重要的崗位安全知識(shí)和技能,要求所列崗位安全知識(shí)和技能應(yīng)該是與本崗位工作有直接關(guān)系,且應(yīng)具體,不能泛泛而談。
3.2員工工作狀況分類
為了使安全教育培訓(xùn)有的放矢,使安全教育培訓(xùn)對(duì)員工真正發(fā)揮作用,有必要對(duì)員工進(jìn)行分類。按綜合安全知識(shí)、技能和安全態(tài)度分為四類。
3.2.1安全態(tài)度好,崗位安全知識(shí)和技能符合要求。第一類員工通常是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的業(yè)務(wù)骨干,不僅生產(chǎn)、工作搞得好,安全生產(chǎn)方面也是表率。對(duì)這類員工,應(yīng)以安全激勵(lì)為主,同時(shí),我礦山應(yīng)該積極考慮他們的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題,使他們對(duì)我礦山有良好的歸屬感。
3.2.2安全態(tài)度好,崗位安全知識(shí)和技能不符合要求。第二類通常屬于技術(shù)尚不成熟但表現(xiàn)好的員工,應(yīng)該是我礦山安全教育培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象。由于他們有良好的安全態(tài)度,對(duì)他們的培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)是安全知識(shí)和安全技能方面的內(nèi)容。其中基礎(chǔ)素質(zhì)高的員工,通過(guò)安全教育培訓(xùn),以后可成為第一類員工。
3.2.3安全態(tài)度不好,崗位安全知識(shí)和技能不符合要求。我礦山一般很難容忍這類員工繼續(xù)在崗位上工作下去。對(duì)他們首先應(yīng)進(jìn)行思想工作,可采用個(gè)別談話,全面地了解實(shí)情后再考慮是通過(guò)培訓(xùn)來(lái)轉(zhuǎn)化他們,還是采取其他處理措施,如調(diào)換工作、轉(zhuǎn)崗或辭退處理等。
3.2.4安全態(tài)度不好,崗位安全知識(shí)和技能符合要求。對(duì)于第四類員工,他們的崗位安全知識(shí)和技能已經(jīng)符合了要求,所以要解決的是安全態(tài)度問(wèn)題。可首先進(jìn)行摸底分析,了解安全態(tài)度不好的原因,如是否對(duì)安全重要性認(rèn)識(shí)不足是否片面追求眼前的經(jīng)濟(jì)效益是否對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的組織文化、管理理念和管理方式不認(rèn)同,或沒(méi)有歸屬感然后針對(duì)安全態(tài)度不好的原因制訂培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)第四類員工的安全教育培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于安全態(tài)度的轉(zhuǎn)變上。
3.3根據(jù)上述需求分析,識(shí)別出不同員工的培訓(xùn)需求,制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃,更有針對(duì)性地、分層次、分類對(duì)員工開(kāi)展安全教育培訓(xùn).
第4篇 培訓(xùn)需求識(shí)別與分析制度
1 目的
員工培訓(xùn)需求識(shí)別與分析是安全教育與培訓(xùn)的起點(diǎn)，為了提高教育與培訓(xùn)的質(zhì)量，使每次培訓(xùn)具有針對(duì)性，滿足不同階段不同員工的培訓(xùn)與教育需求，特制定本制度。
2 適用范圍
適用于本廠從事與安全生產(chǎn)有關(guān)的所有人員，包括臨時(shí)雇傭人員，必要時(shí)還包括承包方、相關(guān)方的人員。
3 內(nèi)容
員工培訓(xùn)需求識(shí)別與分析的內(nèi)容包括員工崗位知識(shí)和技能的分析、員工工作狀況分類、確定培訓(xùn)對(duì)象。
3.1員工崗位安全知識(shí)和技能分析
不同崗位所從事的工作不同，所需要的安全知識(shí)和技能也不相同。一般，危險(xiǎn)性較大、操作較復(fù)雜的崗位，需要較多的安全知識(shí)和較高的安全技能，從事這些崗位的從業(yè)人員應(yīng)首先獲得安全教育培訓(xùn)。對(duì)于生產(chǎn)條件或生產(chǎn)任務(wù)發(fā)生了變化，所需安全知識(shí)和技能也需要進(jìn)行調(diào)整的崗位的員工，也應(yīng)安排安全教育培訓(xùn)。因此，員工崗位安全知識(shí)和技能的分析是員工安全教育培訓(xùn)需求分析的重要環(huán)節(jié)。一般可通過(guò)以下途徑獲取員工崗位安全知識(shí)和技能的信息：
①根據(jù)崗位分析的資料所確定的該崗位的職責(zé)和任職資格來(lái)獲取，但為了避免因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而導(dǎo)致信息失真，應(yīng)與該崗位的直接管理部門(mén)取得聯(lián)系，交流信息；
②直接從該崗位的崗位人員了解相關(guān)的安全知識(shí)和技能，以及所需安全知識(shí)和技能的變化情況；
③從相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或管理者（如組長(zhǎng)）處獲取，可要求崗位的直接領(lǐng)導(dǎo)人列出他所認(rèn)為該崗位重要的崗位安全知識(shí)和技能，要求所列崗位安全知識(shí)和技能應(yīng)該是與本崗位工作有直接關(guān)系，且應(yīng)具體，不能泛泛而談。
3.2員工工作狀況分類
為了使安全教育培訓(xùn)有的放矢，使安全教育培訓(xùn)對(duì)員工真正發(fā)揮作用，有必要對(duì)員工進(jìn)行分類。按綜合安全知識(shí)、技能和安全態(tài)度分為四類。
3.2.1安全態(tài)度好，崗位安全知識(shí)和技能符合要求。第一類員工通常是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的業(yè)務(wù)骨干，不僅生產(chǎn)、工作搞得好，安全生產(chǎn)方面也是表率。對(duì)這類員工，應(yīng)以安全激勵(lì)為主，同時(shí)，我礦山應(yīng)該積極考慮他們的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題，使他們對(duì)我礦山有良好的歸屬感。
3.2.2安全態(tài)度好，崗位安全知識(shí)和技能不符合要求。第二類通常屬于技術(shù)尚不成熟但表現(xiàn)好的員工，應(yīng)該是我礦山安全教育培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象。由于他們有良好的安全態(tài)度，對(duì)他們的培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)是安全知識(shí)和安全技能方面的內(nèi)容。其中基礎(chǔ)素質(zhì)高的員工，通過(guò)安全教育培訓(xùn)，以后可成為第一類員工。
3.2.3安全態(tài)度不好，崗位安全知識(shí)和技能不符合要求。我礦山一般很難容忍這類員工繼續(xù)在崗位上工作下去。對(duì)他們首先應(yīng)進(jìn)行思想工作，可采用個(gè)別談話，全面地了解實(shí)情后再考慮是通過(guò)培訓(xùn)來(lái)轉(zhuǎn)化他們，還是采取其他處理措施，如調(diào)換工作、轉(zhuǎn)崗或辭退處理等。
3.2.4安全態(tài)度不好，崗位安全知識(shí)和技能符合要求。對(duì)于第四類員工，他們的崗位安全知識(shí)和技能已經(jīng)符合了要求，所以要解決的是安全態(tài)度問(wèn)題?？墒紫冗M(jìn)行摸底分析，了解安全態(tài)度不好的原因，如是否對(duì)安全重要性認(rèn)識(shí)不足？是否片面追求眼前的經(jīng)濟(jì)效益？是否對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的組織文化、管理理念和管理方式不認(rèn)同，或沒(méi)有歸屬感？然后針對(duì)安全態(tài)度不好的原因制訂培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)第四類員工的安全教育培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于安全態(tài)度的轉(zhuǎn)變上。
3.3根據(jù)上述需求分析，識(shí)別出不同員工的培訓(xùn)需求，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，更有針對(duì)性地、分層次、分類對(duì)員工開(kāi)展安全教育培訓(xùn).
