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有哪些制度
學生報告制度是學校管理的重要組成部分，通常包括以下幾個主要類型：
1. 平時成績報告：記錄學生日常學習的表現(xiàn)，如課堂參與、作業(yè)完成情況等。
2. 期中考試報告：中期評估學生的學術(shù)進展，檢驗階段性學習成果。
3. 期末考試報告：全面評價一學期或一年的學習成效，通常包括各科成績和綜合評價。
4. 行為表現(xiàn)報告：反映學生的紀律行為、團隊合作及社交能力等方面。
5. 家校聯(lián)絡(luò)報告：教師與家長溝通學生在校情況的橋梁，可能包括家長會或定期的書面報告。
內(nèi)容是什么
學生報告制度的核心內(nèi)容在于準確、全面地反映學生的學習和成長情況。教師需詳細記錄學生的學術(shù)成就，同時關(guān)注他們的個人發(fā)展和社交技能。報告應包括：
1. 成績評估：明確列出各科分數(shù)，可能還包括等級或百分比表示。
2. 評語描述：對學生的學術(shù)表現(xiàn)、進步情況和努力程度進行個性化評論。
3. 發(fā)展建議：針對學生的強項和改進空間提出具體建議，幫助他們設(shè)定目標。
4. 行為觀察：記錄學生的課堂行為、協(xié)作能力和道德品質(zhì)等方面的表現(xiàn)。
5. 家長反饋：鼓勵家長參與，了解其對孩子學習的看法，并提供回應。
注意事項
在實施學生報告制度時，應注意以下幾點：
1. 公正公平：評價標準應一致，避免因主觀偏見影響報告的公正性。
2. 積極正面：即使在指出問題時，也應以建設(shè)性的方式提出，激勵學生改進。
3. 及時溝通：定期更新報告，確保家長和學生及時了解學習狀況。
4. 保護隱私：尊重學生隱私，不得公開敏感信息，如個人成績排名等。
5. 個性化：考慮到每個學生的獨特性，報告應反映其個性和潛能。
學生報告制度是教育過程中不可或缺的一環(huán)，旨在促進學生全面發(fā)展，同時也為教師和家長提供有效的溝通渠道。
學生報告制度范文
第1篇 大學生對學校學生管理制度認同度調(diào)查研究報告
（上海旅游高等?？茖W校學生處，上海20__18）
摘要：本文以上海旅游高等?？茖W?！秾W生綜合素質(zhì)測評實施辦法》為例，抽取15個班級作為研究對象，結(jié)合教師訪談，通過運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，分析找出影響學生對其認同的因素，提出提高學生對學生管理制度認同感的措施，為有關(guān)部門制定相應制度時提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：大學生；學生管理制度；認同度
基金項目：本文是上海旅游高等?？茖W校（上海師范大學旅游學院）管理科研專項基金項目《大學生對學校學生管理制度認同度調(diào)查研究報告》研究成果（20__03）
作者簡介：程小康（1986-），男（漢族），安徽宣城人，上海旅游高等專科學校學生處科員，講師；李剛（1981-），男（漢族），山東日照人，上海旅游高等?？茖W校學生處科員，講師。
近年來，隨著我們高等職業(yè)教育走進“后示范”時代，高職院校建設(shè)逐漸轉(zhuǎn)入內(nèi)涵文化建設(shè)當中。作為學校主體之一的高職院校學生對學生管理制度認同度高低關(guān)系到校園內(nèi)涵建設(shè)成效的高低，而如今，學生管理制度制定、執(zhí)行等方面存在較多的問題，究其原因是沒有了解影響學生對學生管理制度認同的因素有哪些，若能夠探索出影響因素，對于學校建設(shè)來說，可以做到有的放矢。在這種情況下，研究學生對學校學生管理制度的認同度，挖掘其中內(nèi)涵，對學生的發(fā)展、學校的發(fā)展有著重要的意義。
一、研究對象及研究方法
本文對調(diào)查專業(yè)進行分類，分為5個系。各系所包含的專業(yè)如下：飯店管理系包括酒店管理（含麗嘉、萬豪）、旅游會計，旅行管理系包含旅游管理（含高爾夫）、電子商務，國際導游系包含旅游英語、旅游日語、應用韓語、應用西班牙語，會展系包含會展策劃與管理，烹飪系包含烹飪工藝與營養(yǎng)、西餐工藝、餐飲管理與服務。然后對這5個系，每個年級選一個班級作為調(diào)查對象，共計15個班，以每班40人作為估計對象，估計600人。通過調(diào)查以上15個班級的同學，基本可以了解學生對《學生綜合素質(zhì)測評實施辦法》（以下簡稱《辦法》）認同現(xiàn)狀及影響因素。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收問卷543份，有效問卷501份，問卷回收率為90.5%，有效率為83.5%。
本文主要采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，通過調(diào)查分析影響學生對學生管理制度認同度的因素，并提出相應的對策。
二、結(jié)果與分析
1.學生對《辦法》認同度調(diào)查整體情況。（1 ）調(diào)查對象的性別、年級、專業(yè)分布情況分析。從表1看，在性別分布上，這次調(diào)查沒有做到男女生基本等量的設(shè)想，這是由于旅游院校特色決定的。雖然這會對分析結(jié)果產(chǎn)生一定的影響，但鑒于被調(diào)查總數(shù)較高，男生絕對數(shù)不低，最終分析結(jié)果還是可信、可效的。
（2）調(diào)查對象對《辦法》了解程度及途徑情況分析。表2中學生對《辦法》了解程度大部集中在了解不多和基本了解這兩項上，說明學生對其了解、學習程度不高。在通過什么途徑了解方面，通過學校發(fā)放的學生手冊和老師組織學習幾乎占了全部，說明學生還是較為被動地去了解，也很少去關(guān)注學校網(wǎng)絡(luò)上公布的電子版本的學生管理制度。
（3）調(diào)查對象對《辦法》中關(guān)注度情況分析。從表3中可以看出，第六題學生都是以獎學金評定作為最為了解的方面，較為了解是校服月規(guī)范，遵紀守法和寢室管理排序略有變化。在是否贊同這四個選項內(nèi)容方面，獎學金也是占了絕大多數(shù)。這一現(xiàn)象說明，學生對涉及自身利益的管理制度或者時間跨度較長、執(zhí)行較為嚴格的制度較為關(guān)注和認可。
（4）調(diào)查對象對執(zhí)行公信力認可度情況分析。表4中學生對《辦法》執(zhí)行過程和其規(guī)定的程序認為不一致的情況占62.5%，基本一致情況占36.3%，表明學生對《辦法》執(zhí)行公信力認可程度不高，說明學生對制度認同方面會把該制度的執(zhí)行公信力考慮在內(nèi)。
（5）調(diào)查對象對比外校學生管理制度情況分析。表5數(shù)據(jù)說明大部分同學會關(guān)注并對比校外管理制度，有相似制度的地方學生認同度比獨有的制度認同度高。
（6）調(diào)查對象對《辦法》滿意度、不足情況分布分析。從表6可以看出被調(diào)查的學生對現(xiàn)在運作的《辦法》持不滿意態(tài)度的占絕大多數(shù)，達到了89.6%，表明現(xiàn)在運作的《辦法》有修改的必要性。在認為現(xiàn)今《辦法》不足方面選擇前三項的占了絕大多數(shù)，也即學生認為現(xiàn)今學生管理制度存在條例太多，限制自我發(fā)展、過度強調(diào)理論課重要性，不重視實踐課、較少考慮學生提出的制度改進措施等不足。
（7）調(diào)查對象對《辦法》制定過程是否清楚及是否參加其制定過程情況分析。表7中學生對《辦法》制定過程不清楚的占94.4%，說明學生很少參與到管理制度制定過程中去。在被問及是否愿意參加制定《辦法》時，絕大部分同學表示愿意參加，說明參與度是影響學生對管理制度認同度的一個因素。
2.相應背景下學生對《辦法》認同度差異性分析。
（1）不同性別學生對《辦法》認同度差異性分析。以男女生為角度來檢驗不同性別對調(diào)查問卷各題的差異性（表8）可以得出，在第四題選擇上即對《辦法》了解程度上，男生和女生選擇存在顯著差異（p<0.05），在其他方面不存在顯著差異。造成這一顯著差異現(xiàn)象，一方面調(diào)查樣本女生占大多數(shù)，另一方面，女生綜合成績普遍比男生好，《辦法》又涉及到獎學金、評優(yōu)等內(nèi)容，導致女生比男生較多關(guān)注該制度。
（2）各年級學生對《辦法》認同度差異性分析。以年級為緯度進行差異性分析，得到結(jié)果如表9所示。大一、大二、大三在第四題即對《辦法》了解程度、第五題即通過什么途徑了解《辦法》、第七題即對《辦法》贊同內(nèi)容、第八題即是否覺得《辦法》執(zhí)行過程跟其規(guī)定程序一致、第九題即是否會對比本校和外校學生管理制度存在顯著性差異（p<0.05），在十三題即是否清楚《辦法》制定過程上，差異不明顯，其他方面不存在顯著性差異。問卷調(diào)查顯示，年級越高，對《辦法》了解程度越高，通過閱讀學校發(fā)放的學生手冊關(guān)注學生管理制度越多，對《辦法》贊同內(nèi)容也越集中在獎學金這一板塊內(nèi)容上，也越關(guān)注制度執(zhí)行的公信力，也越想?yún)⑴c到制度制定過程中。造成這一現(xiàn)象的原因是隨著年級增長，學生思想成熟程度提升，涉及到的相關(guān)制度增加，對自身利益的關(guān)注越來越多。
三、結(jié)論與建議
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)女生對《辦法》認同度普遍高于男生，年級越高，對該制度了解認同越高；不同性別不同年級的學生都較為關(guān)注外校學生管理制度，會對比本外校相似的制度，對于相同的地方會更深入地了解，對于不同的地方了解不多，基本上是被動接受；學生較為關(guān)注學生管理制度執(zhí)行效果是否和其規(guī)定的章程內(nèi)容一致，對于執(zhí)行效果一致的制度較為認同，執(zhí)行效果嚴重偏離規(guī)定的，認同度最差；學生對制度內(nèi)容是否符合其特點和利益成為學生對制度認同高低一個重要衡量標準；此外，學生對參與制度建設(shè)表現(xiàn)出極大的熱情。鑒于此，為了提高學生對學校管理制度的認同度，建議如下：
（1 ）采取討論、宣講、組織活動等形式，提高學生對規(guī)章制度實施重要性的認識。學生管理制度教育和學習應貫穿于學生在校整個期間，同時也應注意把握好階段性，按照不同階段的不同任務對學生實施具有針對性的管理制度教育和引導。如可以通過講座、班會等形式，使學生事事有規(guī)范，處處有規(guī)矩，增強自覺遵章守紀的意識和能力。（2）擴大宣傳學習力度，增強教師對制度的認同度。學校應提高教師了解學生管理制度熱情，自覺采取有力措施，維護學生管理制度；使教師意識到只有落實、抓好學生管理制度，才能更好地進行教學工作和日常管理工作。（3）注重提高學生在管理制度制定中的參與度。學生管理工作者應當承擔的是引路人或障礙掃除者的責任，學生才是管理制度制訂的主體。教育自由意味著教育必須提供必要的條件和限制，以保證沒有任何外在的權(quán)威強迫教育者朝某個規(guī)定好的目標前進。只有這樣，個人才能擺脫外在設(shè)置的障礙，同時教育必須提供條件和引導，以促使個人擺脫內(nèi)在障礙（如虛假意識、內(nèi)在壓抑、自我蒙蔽等），這兩方面都會破壞精神的自我創(chuàng)造。所以，學校應該主動提供學生參與制度制訂的途徑和機會，提高學生的參與度，激發(fā)學生參與校園建設(shè)的熱情。（4）改善教育管理方式，體現(xiàn)人性化管理。人性化管理可以讓學生從多個側(cè)面、多種渠道了解學生管理制度，從而得到學生的認同，促進學生全面發(fā)展，為建設(shè)美麗和諧校園奠定良好的基礎(chǔ)。在制度管理制度時，要考慮學生的特點，尊重學生，維護學生權(quán)利，把學生視著對等的主體，以激勵引導學生為主，懲罰教育為輔，真正做到“依法治校”，只有這樣，才能體現(xiàn)人性化，才能把硬性的管理扭轉(zhuǎn)為人性化的管理。
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第2篇 中學學生宿舍管理報告制度
為了加強學生宿舍的安全管理，保證信息暢通，及時有效地處理各種突發(fā)事件，特制定學生宿舍管理報告制度。
學生宿舍管理報告制度是對住宿學生的歸宿情況、宿舍的日常管理、出現(xiàn)的突發(fā)事件等各類情況按照值班教師、住宿部負責人、當日值班校領(lǐng)導、校長等的順序逐層報告的制度。學生宿舍安全管理報告制度是保障學生養(yǎng)成良好學習習慣和生活習慣的有效措施。同時也是遏制學生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象等各類隱患的保障，是學校加強學生安全管理工作的具體體現(xiàn)。
一、住宿學生因病或因事離校，必須向宿管值班教師提交由班主任簽名的假條，學生無故離宿值班教師必須向班主任核實情況，并做認真記錄。同時要求班主任與家長取得聯(lián)系，班主任了解情況后將事件經(jīng)過向當日值班教師報告，根據(jù)不同情況進行及時處理。
二、學生宿舍發(fā)生打架斗毆事件，宿舍值班老師應及時進行制止，并立即向宿管部負責人報告，宿管部負責人接到報告后應馬上采取措施進行處理，并向當日值班領(lǐng)導報告事件經(jīng)過，如事態(tài)嚴重無法控制，應立即向110聯(lián)系及時報警。
三、學生發(fā)生突發(fā)疾病，宿管值班教師應及時向宿管部負責人報告，如病情嚴重值班教師和宿管部負責人應立即與醫(yī)院或120聯(lián)系及時進行救治，并護送學生到醫(yī)院，同時向相關(guān)值班校領(lǐng)導和校長匯報并存檔。
四、學生宿舍發(fā)生火災，管宿值班教師應及時疏散學生，并立即撥打119進行滅火，(禁止學生參與滅火行動)。同時將情況迅速向宿管部負責人及當日值班校領(lǐng)導報告，宿管部值班教師和當日值班校領(lǐng)導要立即趕赴現(xiàn)場組織搶險。
五、其他情況發(fā)生后，也應按照以上程序逐級報告相關(guān)負責人進行及時處理。
六、以上所列情況及其他可能出現(xiàn)的情況如在值班教師不值班期間發(fā)生，應由第一發(fā)現(xiàn)人按照報告程序及時進行報告，相關(guān)人員進行及時處理。
七、所有工作人員必須嚴格執(zhí)行該報告制度，如有遲報、漏報、或隱瞞不報，造成嚴重后果者將嚴格追究相關(guān)人員的責任并承擔由此造成的一切后果。
第3篇 小學學生請假及報告制度
1、學生因病因是不能到校上課，要有其監(jiān)護人書面或口頭形式向班主任老師請假，請假一天的由班主任審批，并及時上報到教導處，請假在二天以上的由教導處審批并及時備案，長期休學的要在辦公室備案。
2、嚴格執(zhí)行學生未到校報告制度，對未請假的學生要及時查明原因，并及時上報教導處，教導處要保存好原始資料。
3、學生發(fā)生傳染病，教師要及時與家長聯(lián)系勸其立即離開學校，防治疾病在班級流行，病情痊愈后持所在醫(yī)院康復證明辦理復學手續(xù)，未有醫(yī)院康復證明的一律不準進班上課。
4、課間禁止學生擅自離開學校，傳達室工作人員要把好關(guān)， 特別是中午用餐的學生，更不能讓其出校門。在校內(nèi)，學生不要讓非監(jiān)護人領(lǐng)走，確須外出的必須弄清原由，防止上當受騙。
5、學生在校內(nèi)出現(xiàn)傷病等意外情況班主任或其它教師要及時護送到醫(yī)務室就診，嚴重者要立即送往醫(yī)院救治。
6、嚴格考勤制度，認真填寫考勤表，對一些經(jīng)?；蜷L時間不到校上課的學生，要及時與家長取得聯(lián)系，了解學生未到校原因。
7、嚴禁學生之間互相代假。
