高級教師履職總結 第1篇
閱讀提示：本篇共有2720個字，預計閱讀時間為7分鐘，共有210位用戶關注，29人點贊！
加強學習，提高自身素養(yǎng)
學習是強根固本之舉，不管工作再忙，我都不忘學習，是學習讓我掌握了工作的主動權。在學習過程中，我堅持有“位”要有“為”的信念，胸懷“誠”字，抱定“勤”字，立足“實”字，始終把“三個代表”重要思想的學習貫穿于履行人大代表職責的全過程，堅持理論學習和業(yè)務知識及其他新知識學習相結合，理論與實際相結合，做到學用結合、學用相長。一是加強政治理論學習，著力提高思想政治素質，以“三個代表”重要思想武裝頭腦，增強解決實際問題的能力；二是加強法律知識學習，著力提高依法辦事，依法行政的水平。三是加強業(yè)務知識學習，著力提高真才實學。教育工作隨著經(jīng)濟工作不斷深入發(fā)展我不斷地提高對工作要求，自己需要不斷學習充電；另一方面注重理論聯(lián)系實際、注重調查研究，做到在實踐中提高自己的真才實學。
克盡職守，切實履行代表職責。
作為一名人大代表，最根本的職責就是為人民行使權利，面對黨和人民的重托，我深深體會到，當代表就要履行職責，當代表就要把群眾的意愿反映上去。我是這樣想的，也是這樣做的。本人參與政府對教育管理，協(xié)助鄉(xiāng)黨委政府先后制定并實施了《關于嚴格控制中小學生流失，切實抓好九年制義務教育》、《禁止任何組織與個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業(yè)的規(guī)定》。
今年放暑假之前向秦皇臺教委領導建議：廉潔執(zhí)教，堅決杜絕個人有償補課行為。同時和廣大教師認真分析總結了教師有償補課的弊端：教師個人有償補課，有損于教師形象，有損于師德，有損于學生健康成長。有了金錢的誘惑，就可以拋棄教師職業(yè)規(guī)范，就不能一心想著把培養(yǎng)學生成材為己任，就會逐漸失去事業(yè)心、責任感。教師個人有償家教，于學生、于教師、于家庭、于社會，都是有百害而無一利的。旨在督促全體教師廉潔執(zhí)教，樹立良好的教育形象；使全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)形成爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風氣，為辦人民滿意的教育筑牢思想防線。
在日常工作中，我身體力行，積極工作，盡可能避免工作的失誤，以防影響代表、教師的聲譽，來維護代表形象，同時也為向人代會提供質量較高的建議和議案積累素材。平時注重收集鄉(xiāng)情民意，時常在下班時間和“雙休日”深入到教師中間、家長之間盡可能了解她們的所思、所想、所盼、所愿，積極傾聽教師、家長的意愿和呼聲，每次參加人代會，積極地把掌握的情況反映上去，做人民群眾的代言人。兩年來，我們這一屆人大代表向人代會提出的“加大政府力度，嚴格控輟”、“整治學校周邊環(huán)境”、“留守兒童教育問題”、“秦皇臺鄉(xiāng)中心街路燈安裝”等多個建議被學校、政府采納，并予以實施。
立足本職工作，獻身教育事業(yè)
作為一名區(qū)人大代表，又是一名人民教師，肩負著神圣而光榮的使命，應為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
多年我一直從事畢業(yè)班教學。因為是畢業(yè)班，肩上更多了一份責任感和使命感，我時刻告誡自己，一定要給初中學生生涯劃上完滿的句號。在平時的工作中，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，把學校提出的高效課堂教學落到實處。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，參閱各種資料，向經(jīng)驗豐富的教師請教，并一起討論教學問題，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，從學生的實際情況入手，對不同層次的學生提出不同的要求，教學預案編寫認真詳盡，除此之外我還特別注重教學反思，學生的精彩發(fā)言，好的解題思路，教學中的困惑和障礙都是值得記錄的寶貴資料，只有不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，才能使自己的教學能力快速提高。
2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合，注意抓住重點，突破難點。課堂上，我運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，激發(fā)學生的興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，端正了學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學習習慣和方法，使學生學有所得，向40分鐘要效益。對于后進生而言，僅僅靠40分鐘的課堂教學是遠遠不夠的，我還利用課余時間對學困生進行輔導，及時查缺補漏，并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使學校和家庭的力量聯(lián)合起來，幫助學生走出學習的困境。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，我認真聽、認真記，力求每次學習都有大的收獲。同時也發(fā)現(xiàn)了自己與同行的差距，既而也帶來了我繼續(xù)學習的動力。我利用課余時間通過上網(wǎng)了解新的教育信息，通過閱讀一些教育類的書籍和雜志，使自己盡快地深入的領會新課標的精神，并付諸于課堂教學。工夫不負有心人，我在教育教學理念上有了很大的轉變和提高。年年12月相繼在市、區(qū)級執(zhí)教公開課《直線、射線和線段》、《相交弦的性質》、《圓和圓的位置關系》；年年撰寫《教學案例》獲區(qū)級一等獎，制作數(shù)學課件《圓和圓的位置關系》獲市級一等獎，撰寫教育教研論文多次獲省級、市級一等獎；年相繼被評為第六批教學能手、學科帶頭人，在年又被評為第七批區(qū)級學科帶頭人，并多次在濱城區(qū)組織的優(yōu)質課、說課評選中獲得一等獎；在區(qū)教研室組織的《中考數(shù)學解讀》教輔資料編寫中擔任副主編；并連續(xù)多次參與《互動同步訓練》等教輔書的編寫工作。
4、把學生教好，讓每一位學生成功，是教師最大的心愿，也被每位教師看做最高的榮譽。為了更好的迎接畢業(yè)考試，針對學生薄弱環(huán)節(jié)，我精選題目對學生加強訓練，使學生解決問題的能力一步步得到提升，我深信只有學生的數(shù)學思維能力提高了，才能游刃有余的應對畢業(yè)考試。我還及時關注市、區(qū)教研室的有關文件，結合近幾年中考中出現(xiàn)的新題型、熱點問題、數(shù)學典型問題進行了專項訓練，學生對于畢業(yè)試卷上各個類型的題目處理的得心應手。付出總有回報，去年全區(qū)中考成績我校獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第一名。今年數(shù)學畢業(yè)考試中我班學生取得了非常優(yōu)異的成績，其中有四名學生被北鎮(zhèn)中學提前錄取，尤其代振洋同學獲得全區(qū)第一名的好成績。對學有余力的學生我引導他們訂閱、學習《中學生數(shù)學報》，并組織他們參加競賽；我輔導的學生等多名學生在奧林匹克數(shù)學競賽中獲獎，為他們升入理想的高級中學鋪平了道路。
5、我做為學科帶頭人、教學能手，在做好自身工作的同時，積極承擔了一些培養(yǎng)、指導青年教師成長的工作。把自己的經(jīng)驗毫無保留地傳給年青人。時常仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法。每次聽課后，我都會認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向。在我具體指導和幫助下，孫長青和石海英兩位青年教師，在市、區(qū)級組織的優(yōu)質課評選中分別獲得市級、區(qū)級一等獎，并有多篇論文獲市級、區(qū)級一等獎。以后，我會一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經(jīng)驗、知識結構、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，做好傳、幫、帶、盡到一個老教師應盡的職責。
高級教師履職總結 第2篇
閱讀提示：本篇共計1375個字，預計看完需要4分鐘，共有145位用戶關注，58人點贊！
一、履職中落實工作定位
1年多的崗位履職中，從基礎業(yè)務入手學習，嚴格遵守工作職責。從上次工作總結中發(fā)現(xiàn)工作職責中13條中有9條強調監(jiān)督，那么對我本學期的工作梳理提供了支撐，我將該崗位理解為是財務工作流程中的監(jiān)督者服務者政策的把握者。根據(jù)教育教學變化和管理的要求，對會計室責任分工明確履職，鎖定工作目標強化我校內控制度修訂與培訓。進一步防范財務收支風險起到了積極的作用。配合實施學校的扁平化管理，為教師們提供報銷流程方向問題的優(yōu)質服務，助力學生的學習成長。用我們耐心有效的服務節(jié)省老師們在教學外的事務性工作的時間。我就要具有對新內控系統(tǒng)報銷流程和審核流程各環(huán)節(jié)的業(yè)務要精通，所以我得空就上系統(tǒng)溫習業(yè)務。設想出教師報銷會遇到的問題進行模擬預設，反復演練解決的問題。并要在服務中與教師即刻溝通時要確保管職責范圍內的事，決策的事要告知老師由哪位領導負責，清晰告知老師解決流程。并跟進后續(xù)提醒提示等服務工作。將學校財務內控制度與線上系統(tǒng)緊密結合，快速適應新系統(tǒng)帶給我工作的新挑戰(zhàn)，不斷提高內控管理水平。本學期開學初與會計溝通聘請會計師事務所，針對學校改革發(fā)展變化進行了專業(yè)的內控講解和培訓，對學校內控體系進一步討論梳理，根據(jù)學校發(fā)展的實際情況和上級財務政策的變化和要求，完善相關財務制度和內控流程，我也通過定期不斷地學習和討論，增強內控專業(yè)技能的同時，也達到了共同促進學校健康發(fā)展的目標。
二、本學期完成的重點工作
1. 做好學校財務管理工作，認真完成上級各部門安排的各項工作任務，學習財務政策和工作要求并進行上傳下達，認真落實。學生助學金發(fā)放檢查、學校內控評價工作、邀請會計師事務所就19和20年財務工作進行審計，并對校務會成員及項目負責人進行了財務審計反饋整改工作。通過與會計和出納工作的配合溝通，形成學校財務發(fā)展和財務管理的良性循環(huán)。
2. 堅持業(yè)務學習制度，統(tǒng)一學習新文件，學習預算管理一體化平臺建設參與推進會，從實際操作出發(fā)，將遇到的問題及難點列舉出來，通過研究討論，尋求解決途徑；
3. 堅持考核與經(jīng)濟效益指標掛鉤。做過該項工作的培訓后，本學期在收取相關活動后的效益材料時，不做過多解釋老師們都能把材料全面的提交備案。在此也感謝老師們的配合與支持，在學校中教育教學的經(jīng)濟效益就是基于教育教學所產(chǎn)出的成果，能說明年級和處室資金使用是準確的，預算使用的成功率高，發(fā)揮出資金使用的最大效益。例如用于教學激勵的各年級各學科的學生獎學金。還對負責學校各部門的預算教師進行有效培訓，本次新系統(tǒng)的培訓我們從1次培訓變?yōu)樯祥T做近距離的多次拆分培訓。培訓方式變?yōu)閺膯栴}出發(fā)研討操作路徑，達到學習目標清晰，參訓教師反饋收獲良多，后續(xù)問題我們分工做了校區(qū)包干負責制的上門服務。促使本下學期工作順利推進，同時為開啟新工作做好服務保障的信心。
4. 做好2020—2021學年財務溝通群和2021財務預算交流群管理工作，便于工作開展便于會計答疑。固定了完整的預算隊伍，方便隨時溝通學習，了解一線教師需求。
5. 培養(yǎng)一線教師養(yǎng)成對報銷審批票據(jù)審查的習慣，我們印制了培訓材料梳理出具體問題的解決辦法，在非正式培訓的線下進行面對面幫助。
6. 在實際工作中，積極幫助解決問題，靠踏實的工作態(tài)度，落實常規(guī)工作及時完成對財務系統(tǒng)線上審批工作，推進工作速度不耽誤老師寶貴時間。
7. 助力會計和出納在年底完成每月的工資審核發(fā)放工作，做好服務保障。
高級教師履職總結 第3篇
閱讀提示：本篇共計971個字，預計看完需要3分鐘，共有250位用戶關注，60人點贊！
1．考勤履職津貼：全校月績效工資總額中的1/3按全校在編在崗教職工人數(shù)平分，使所有教職工在出滿勤、履行自身工作崗位職責情況下平均發(fā)放。2．獎勵性績效工資項目 得分 備注崗位工作獎 管理崗位以最高計校級副職 130 中層正職 110 中層副職（含主任助理級） 90 年級長 40 教研組長 20 備課組長（含網(wǎng)管、主辦會計、文秘、圖書館助理、衛(wèi)生室負責人） 5 初中班主任1 36 班級人數(shù)50人及以下且教學工作量滿初中班主任2 40 班級人數(shù)51人及以上且教學工作量滿高中班主任1 36 班級人數(shù)54人及以下且教學工作量滿高中班主任2 40 班級人數(shù)55人及以上且教學工作量滿專任教師 50 滿教學工作量專任教師 25-40 未滿教學工作量（按比例計發(fā)）職工 50 超課時（加班）
工作獎 正常工作教學量：校級2節(jié)；中層高中4節(jié)，初中5節(jié)；主任助理級高中6節(jié)，初中7節(jié)；專任教師高中8節(jié)，初中10節(jié)的課時。超過部分按超課時計。經(jīng)校長批準的職工節(jié)假日加班且無法調休的。職工加班 3.5/天 高中超課時 2.5 /課時 初中超課時 2/課時 早讀 0.5次 語文、英語教師晚修 2/次 兩操 0.5/天 體育教師教學業(yè)績獎 6月、12月核計省市公開觀摩課 30/學期 教育主管部門主辦指導（參加）競賽全國獎 50/學期 教育主管部門主辦或聯(lián)辦指導（參加）競賽省級獎 40/學期 教育主管部門主辦或聯(lián)辦指導（參加）競賽市級獎 20/學期 教育主管部門主辦或聯(lián)辦cn刊物論文 30/學期 1000字以上論文全國獎 30/學期 學校選送參賽論文省級獎 20/學期 學校選送參賽參加正式出版社編書 30/本 3萬字以上3、扣發(fā)規(guī)定：教職工不接受學校工作安排導致沒事可做者、或工作不稱職者、或私自請人頂崗者、或未經(jīng)準假擅離崗位者不發(fā)給績效工資。
嚴重影響師德師風的不發(fā)給績效工資，如曠課、曠工、亂收費、體罰學生、被有關部門認定為有償家教、因教師失職而產(chǎn)生的責任事故、被有關部門認定為違法犯罪行為以及違反計生、綜治、安全規(guī)定等。監(jiān)考嚴重失職，視其情節(jié)輕重，扣發(fā)30-100元。事假：干部、職工扣15元/半天；教師扣15元/節(jié)。病假：干部、職工、教師扣15元/天。干部、職工若無故不在崗，巡查發(fā)現(xiàn)扣15元/次；上班遲到或早退扣10元/次。全校大會：缺席扣30元/次、事假15元/天、病假10元/天、遲到、早退10元/次。其他會議：缺席扣10元/次；事假扣10元/天。升旗儀式：無故缺席扣15元/次。從人文關懷的角度出發(fā)，將職工婚假、產(chǎn)假、喪假在規(guī)定時間內，其考勤履職津貼照發(fā)，其他績效工資停發(fā)。女職工自然流產(chǎn)的，或第一次人工流產(chǎn)的，或因放環(huán)、
高級教師履職總結 第4篇
閱讀提示：本篇共計862個字，預計看完需要3分鐘，共有141位用戶關注，35人點贊！
風險點及整改措施
學校層面：
（1）經(jīng)費開支。（2）物品采購。（3）校產(chǎn)管理。（4）評優(yōu)評先，學?；騻€人榮譽稱號的確定、推薦。（5)公務接待。（6）安全管理。
整改措施：
(1）嚴格采購管理。千元以上開支由教代會集體研究決定。凡涉及招標和政府采購項目，必須在履行招標或政府采購手續(xù)之后方可開支。
（2）堅持開支預算和大額采購教代會通過制度。千元以上大額開支，必須經(jīng)教代會集體研究決定，認真審核。對需要履行政府采購或招標的預算，必須先履行手續(xù)，后開支。
（（3）加強對學校財務的監(jiān)督檢查，杜絕利用不正當手段謀取私利、挪用公款和私設小金庫的行為。
（4）認真執(zhí)行校務、財務公開制度，及時公開學校賬務，自覺接受監(jiān)督。
（5）規(guī)范物品管理。購置物品一律造冊登記，專人負責管理。經(jīng)常性的物品支領、發(fā)放要有登記。
（6）嚴格執(zhí)行上級關于學校安全管理的規(guī)定，切實做好學校安全工作。建立學校安全檢查長效機制，及時排除安全隱患。多渠道、多途徑的開展安全宣傳教育，努力提高師生的安全意識。
（7）完善學校考核制度，教職工考核制度化、規(guī)范化，與績效工資分配、晉職晉級、評先選優(yōu)掛鉤。
（8）嚴格執(zhí)行上級關于教輔材料征訂和減輕學生過重負擔的規(guī)定，堅決禁止幫學生征訂輔助用書，杜絕亂收費，做到領導教師不違規(guī)。
教師層面：
（1）教師思想覺悟不高、服務意識不強。（2）在評優(yōu)選模等工作中存在風險。(3)有償家教
整改措施：
（1）加強教師隊伍建設，通過建立教職工師德師風教育長效機制，增強教職工崗位責任意識，提高教職工的工作積極性和主動性。
（2）建立目標責任制，把教職工的崗位履職考核結果與績效分配體系相結合。
（3）切實轉變教職工工作作風，加強崗位意識，嚴格執(zhí)行目標責任制，要求教職工要按時、按量、按質履行崗位工作職責及上級臨時交辦的任務，做到辦事不推諉、不扯皮、不拖沓。
（4）加強教師隊伍建設，通過建立教職工師德師風教育長效機制，增強教職工崗位責任意識，提高教職工的工作積極性和主動性。
（5）改革教師考評考核機制、教學評優(yōu)機制，客觀公正公平評價教師師德修養(yǎng)及業(yè)務能力，以調動教師的積極性。
高級教師履職總結 第5篇
閱讀提示：本篇共計1929個字，預計看完需要5分鐘，共有295位用戶關注，57人點贊！
根據(jù)會議安排,現(xiàn)將本人一年來履行黨建工作職責情況報告如下：
一、履行職責情況
（一）切實落實管黨職責
嚴格落實黨建領導責任，切實履行從嚴治黨第一責任人的職責，班子履行好集體責任、班子成員履行好“一崗雙責”，保證了黨建工作的全面落實，形成了一級帶一級，層層抓落實的良好局面，黨建工作標準化、規(guī)范化、科學化水平進一步提高。
（二）深入推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化。
我中心校黨總支開展創(chuàng)建學習型黨支部活動，建立黨員經(jīng)常性學習制度，黨員學習有計劃、有內容、有記錄、有學習筆記，每名黨員都撰寫一到兩篇學習心得體會，總支上下學習氣氛濃厚。堅持“三會一課”制度，落實 “4+x主題黨日活動”制度，以規(guī)范的制度管理和促進學習活動的開展。認真組織黨員干部積極參與天馬黨建網(wǎng)上在線學習，積極參加天馬黨建app知識競賽“學報告、學黨章”考評活動。參學率達85%以上。
（三）努力完成黨建重點工作，扎實推進黨支部建設標準化工作落實。
一是定期開展了黨員組織關系集中排查工作，無失聯(lián)黨員；針對黨員教師工作調整調動情況，及時接轉了黨員組織關系，建立了黨員組織關系接轉臺賬，不存在應轉未轉現(xiàn)象。
二是認真及時開展違紀違法黨員排查清理工作，按程序及時上報有關資料，對1名黨員因刑事犯罪進行了開除黨籍處理。
三是加強黨員發(fā)展工作，教育和培養(yǎng)入黨積極分子，及時做好預備黨員轉正工作，2018年培養(yǎng)入黨積極分子2名，發(fā)展黨員1名，轉正黨員1名。
四是認真做好黨費收繳和信息資料報送工作，及時規(guī)范填寫黨費證；認真開展黨務、政務公開工作，接受群眾監(jiān)督。
五是進一步加強黨風廉政建設。建立健全黨風廉政建設任責制，組織廣大黨員、教職工觀看了廉政教育警示片，開展“整治干部不擔當不作為問題”活動和師德師風主題教育，對“在崗不作為、履職不擔當”問題進行查找和整改，增強了黨員服務基層，服務群眾的意識；增強了自覺遵守紀律的觀念，規(guī)范了從教行為，確保教育工作風清氣正。
（四）抓黨建促教學，黨建教學融合推進
一是強化黨員教師的先鋒引領作用，實施黨員名師工程，組織黨員開展黨員崗位建功、建言獻策等活動。
二是始終把提高教育教學質量作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，以教學為中心，落實工作責任，促進學生全面發(fā)展。2018年118名九年級畢業(yè)生，有17名學生考入省級示范性高中，32名學生被普通高中錄取，其余學生全部被區(qū)內外職業(yè)學校錄取，總體來看中考成績和名次穩(wěn)步提升。
三是加強教科研工作，促進教師專業(yè)成長。進一步強化聯(lián)片教研和校本教研的主題性、針對性和實效性，開展了各學科、各學段的課堂教學觀摩、展示、研討活動。一年來全校教師中新立項省級課題4個，一項市級課題結題；在第十一屆“教學能手”暨優(yōu)質課大賽中3名教師獲區(qū)一等獎，1名獲市二等獎；在省級刊物上29篇，市級級刊物上4篇，區(qū)級級刊物上6篇；在各類培訓中獲省級榮譽15個，市級榮譽8個，區(qū)級榮譽28個；2人被區(qū)委、區(qū)政府授予“園丁獎”榮譽,1人被評為武威市優(yōu)秀教師， 3名教師被授予武威市農村骨干教師，1人被區(qū)教育局評為教學質量標兵，1人被區(qū)直機關工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。
四是堅持立德樹人，促進學生全面發(fā)展。學校始終把德育工作放在各項工作的首位，努力踐行社會主義核心價值觀。著力創(chuàng)新教育方式，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，深入挖掘各類活動的育人功能，以理想教育、法制教育、安全教育、禁毒教育、養(yǎng)成教育、誠信教育為重點，實現(xiàn)了全科育人、全員育人、全方位育人；通過系列教育活動使學生成為講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀律的好學生。
二、存在的主要問題及原因分析
1、退休黨員比例較大，但組織活動參與率不高，退休黨員管理中存在一定難度。究其原因一是居住地相對比較分散，受身體因素、交通因素制約不愿參加組織生活。二是一部分退休黨員認為自己現(xiàn)在已經(jīng)退休了，就該好好享受晚年生活，不愿再接觸工作上的事，也不愿受到其他事情的打擾。
2、少數(shù)黨員教師工作缺乏主動性，黨員的先鋒作用發(fā)揮不夠。其原因一是個別黨員缺乏加強自身修養(yǎng)，在理想信念、宗旨觀念上認識模糊，不思進取；二是支部工作對黨員的思想動態(tài)過問較少，思想教育的方法單一。
3、深入基層調查研究不夠。究其原因主要是平時聽取基層一線意見很少，有時主觀認為已經(jīng)對基層情況相當了解了，所以造成深入基層調查研究略顯不足，沒有完全按照從群眾中來到群眾中去的工作方法。
三、下一步工作思路和主要措施
將以精神和新時代中國特色社會主義思想為指導，以黨支部建設標準化工作為目標，堅持“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”，創(chuàng)新思路，強化措施，力求抓出特色，抓出成效。
（一）進一步強化學習教育。學校黨總支繼續(xù)堅持和完善“三會一課”、“主題黨日活動”等制度，定期召開座談會、研討會、專題報告會等活動，增強黨員學習的主動性和實效性，深入推進“兩學一做”學習教育活動常態(tài)化制度化。
高級教師履職總結 第6篇
閱讀提示：本篇共計1069個字，預計看完需要3分鐘，共有148位用戶關注，26人點贊！
一、認真履行職責，落實工作責任
與其他老師一起聽公開課、隨堂課等，任課和聽課數(shù)量均達到了規(guī)定要求。個人任教小學一年級2節(jié)思品課，后根據(jù)學校人員變動改上五年級2節(jié)美術。負責組織學校管理工作。同時，為了更好地加強教學管理，了解師生教學動態(tài)，為改變學校教育觀念，辦學方向，利于指導教師開展教育教學工作，擬定學校教育教學發(fā)展規(guī)劃等提供依據(jù)，我還經(jīng)常深入課堂開展教學實踐，向其他老師學習好的教學方法和管理學生的有效手段，
力所能及地為廣大教職工解決生活和工作上的困難，及時認真地傳達各級組織召開的會議精神，按時完成交付的各項工作任務。 嚴格按照《中小學校長十不準》的規(guī)定開展工作，履行職責。將學校管理工作進行合理分工，層層落實責任，進行責任分解，使學校每項工作都有專人負責，互相配合，形成了齊抓共管的良好局面。充分發(fā)揮黨組織、工會、教代會、退教協(xié)會等群團組織的作用，經(jīng)常和他們一道研究、討論工作中的實際問題，認真開展黨組織三項制度，落實校長接待工作，
二、不斷提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。
繼續(xù)教育學分達到規(guī)定，第一：工作中，除了以《中小學校長十不準》的規(guī)定嚴格要求自己外，還遵守教師六不準的規(guī)定，以重慶市教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的一言一行，帶頭實施全民首先實施綱要的規(guī)定，以教委開展的班干部教師作風集中教育整頓、三項制度工作和黨風廉政建設為抓手，與教師一起討論制定了勞動紀律考核辦法、坐班制度等，并嚴格遵守，帶頭執(zhí)行，加強監(jiān)督，第二、積極參加提高培訓，更新知識結構，今年本科學習共有9門課程結業(yè)，按期完成了相關學科的學習，積極參加繼續(xù)教育培訓學習，。
第三、我還不斷加強道德修養(yǎng)的學習，以黨的xx大精神、鄧小平理論、xxxx重要思想武裝頭腦，主動積極地學習xx大一中，二中、三中、四中全會精神，結合教師師德師風考評要求，把思想學習與學校發(fā)展建設緊密結合起來，不斷更新觀念，開拓進取，注重師生的思想教育工作，對學生嚴慈相濟，關心愛護他們，當學生有問題時，及時找學生談話，例學舉典型事例，耐心細致地作好教育疏導工作，并做好本著記載，便于更好地思考工作的方法，對后進生和貧困學生給予幫助和資助、減免等，找學生個別談話，單獨交流，做他們的知心朋友，時時處處關心學生，有效遏制了校園及周邊下爆情況的發(fā)生，給學生一個安寧、舒心的學習環(huán)境讓每一個學生都能上學。
第四、把學校發(fā)展工作放在首位，科學民主規(guī)范地推進學校向前發(fā)展，找教師個別談心，探討學校的中心工作，征求教師的寶貴意見，做到?jīng)Q策民主，不武斷，顧全大局。有較高威望和信服力，政令暢通，各項工作得以順利開展。
高級教師履職總結 第7篇
閱讀提示：本篇共計7238個字，預計看完需要19分鐘，共有107位用戶關注，57人點贊！
【范文一】
為進一步深化教育人事改革，建立科學規(guī)范、公開公平的教師選拔聘任制度，加強和優(yōu)化教師隊伍建設，促進我縣教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)上級有關文件精神，結合我鄉(xiāng)實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
通過全面推行教師競爭上崗和聘任制，深化學校人事制度改革，優(yōu)化教師隊伍，落實科學發(fā)展觀，調動教師工作積極性和創(chuàng)造性，形成充滿活力的競爭激勵機制，為發(fā)展優(yōu)質教育打下堅實基礎。
二、組織領導
學校專門成立學校教師競聘工作領導小組及工作小組。組長： xx，成員：xx。領導小組負責制定方案、組織實施、過程監(jiān)督、結果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。
三、崗位設置
學校共設45名崗位：①中心校有崗37個：行政2名, 財會1名、文印1名,校醫(yī)1名，計算機1名，體育1名，英語2名，后勤工作8名，教學崗20名;②幼兒園4名(大班小班各2個);③村校5名(雷團、流源、所里、城坪、士門、xx各1個)。
四、競聘對象
學校全體教職工(每位教職工可選以上其中三個崗位報名應聘(分第一崗位要求、第二崗位要求、第三崗位要求)。
五、競聘順序：
第一輪后勤人員竟聘 第一輪村校班主任竟聘
專職教師竟聘 中心校幼兒園班主任竟聘
中心校幼兒園副班主任竟聘第二輪后勤人員竟聘
第二輪村校班主任竟聘
競聘程序
(一) 召開全體教師大會，進行競聘工作總動員，組織學習《xx縣x小學教師競聘上崗方案》、《xx縣xxx小學班主任競聘上崗辦法》;選拔教師代表參與教師競聘工作。
(二)競聘上崗領導小組公示固定崗位和竟聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報教育局備案有職務人員的崗位，不在竟聘范圍之內。竟聘崗位是本次全體教職工竟聘的崗位：
1、固定崗位如下：
竟聘崗位如下
(三) 教職工根據(jù)自己的情況向學校遞交崗位竟聘申請表;
(四)競聘上崗領導小組根據(jù)老師的崗位竟聘申請表，審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。
(五)全體教職工和學校行政領導依次(按崗位設置順序)對每個崗位競聘人員進行民主測評。
(六)競聘上崗領導小組根據(jù)《競爭上崗量化打分細則》給竟聘的老師打分。
(七)競聘上崗領導小組依據(jù)競爭班主任量化細則打的分和學校的實際需要來綜合考慮，依次確定六到一年級、幼兒園、村校的班主任。
(八) 如有班主任崗位沒有聘滿，則由竟聘上崗領導小組決定是否在落聘人員中進行第二輪竟聘。
(九)學校在初步確定了班主任人選后，即開展學科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。學科教師競聘時應明確表明愿意和哪個班主任合作，班主任參與測評、自主組閣，對競聘上崗過程出現(xiàn)的問題，由競聘工作領導小組及有關人員進行磋商，作出微調。
(十)最后競聘工作領導小組根據(jù)全體教職工和學校行政領導依次(按崗位設置順序)對競聘人員的測評分數(shù)和本人的意愿來確定勤人員的崗位。
【范文二】
為合理配置和有效利用我校人力資源，實現(xiàn)人員結構優(yōu)化，調動工作積極性，提高工作效率，促進教育教學質量不斷提高，根據(jù)上級關于進一步深化學校內部人事管理制度改革的指導性意見，結合我校實際情況，制定本實施方案。
一、崗位競聘的原則：
1.雙向選擇原則。聘任遵循學校和教職工平等自愿、協(xié)商一致的原則，學?？梢云溉位虿黄溉?，教職工可以應聘或拒聘。
2.按需設崗原則。根據(jù)市教育局人事部門核定的編制限額，科學合理設置崗位，按崗聘任，按崗定責，按責考核，保證重點，充實教學一線。
3.優(yōu)化組合原則。堅持合理組合、優(yōu)勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利用學校教學循環(huán)制的實施。
4.陽光操作原則。崗位競聘領導小組集體研究，規(guī)范操作，相關政策經(jīng)教代會通過報市教育局審批，堅持公開公正公平，公開編制、崗位設置、崗位職責任務、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結果，對申報崗位人員擇優(yōu)聘任。
大穩(wěn)定小調整原則。學科崗位從嚴，教輔后勤從寬。
5.統(tǒng)籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重視培養(yǎng)使用青年教師，同時維護老年教師的權益。對孕產(chǎn)女職工、長期病假等特殊情況依據(jù)相關政策辦理。
二、情況說明
本次崗位競聘對象為學校正式在編在崗人員，在編不在崗和在崗不在編人員根據(jù)市教育局核清編制和有關政策實施和調整。
三、崗位設置
根據(jù)市教育局核清編制和有關政策，結合我校實際情況進行配置。具體設置情況另行公布。
四、崗位職責、聘任條件
(一)競聘人員基本條件
1.擁護中國共產(chǎn)黨，忠誠熱愛教育事業(yè)，認真執(zhí)行黨和國家的教育方針。能履行《教師法》規(guī)定的義務，承擔規(guī)定的法律責任。
2.遵守國家法律和校紀校規(guī)，具有良好的職業(yè)道德，堅持教書育人、管理育人，服務育人。
3.取得小學或以上《教師資格證書》，具備相應崗位職務所要求的學歷、工作能力、專業(yè)知識水平。顧全大局，團結同志，服從分配，認真履職，能完成崗位職責和任務。
4.身體健康，能堅持正常工作，能承擔并完成所下達的各項工作任務。
5.20xx年年度考核合格及以上。
(二)班主任職責競聘條件
1.班主任職責
班主任工作的根本職責是帶好班級、管好學生。具體內容見《橋頭中心小學各類人員崗位職責匯編》。
2.班主任競聘條件
(1)有高尚的思想道德素質，豐富的科學文化素質，良好的身體素質，，健康的心理素質。
(2)有較強的法制觀念，做到依法執(zhí)教。愛崗敬業(yè)，嚴于律己，為人師表。
(3)有積極、自覺、主動的工作態(tài)度，能夠關心學生，熱愛學生、尊重學生，嚴格要求學生，要有較強的組織能力和語言表達能力。
(4)考慮學科課時分配與人力資源有效利用，班主任以語文學科教師兼任為主外，鼓勵英語、綜合學科教師競聘班主任崗位，適當控制數(shù)學學科教師兼任班主任的數(shù)量。
(5)為保證專任教師的班主任經(jīng)歷，鼓勵并優(yōu)先考慮年輕教師、晉級晉優(yōu)教師競聘班主任。
(6)具有下流情形之一者不得聘任班主任：嚴重違法違紀者;有體罰或變相體罰學生者;有以營利為目的的補課行為者;有亂收費、亂推銷行為者。
3..班主任待遇、考核
(1)經(jīng)考核，按學期發(fā)放按照政策規(guī)定應有的班主任津貼。
(2)按學年評選優(yōu)秀班主任，另行獎勵。
(3)班主任在晉級評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮。
4.如班主任崗位經(jīng)競聘未滿，崗位競聘領導小組可以從未申報班主任崗位教師中，根據(jù)班主任競聘條件，通過領導小組表決確定符合崗位需要的教師擔任班主任。如符合條件的教師拒絕崗位的應聘，在晉級評優(yōu)中不予考慮。
(三)學科教師職責與競聘條件
1.學科教師職責
執(zhí)行《教師法》中對教師提出的各項要求，主要職責參照學校規(guī)范化管理手冊中規(guī)定。
2.學科教師競聘條件
(1)學科教師應具有相應的學歷、學科教學法知識，學科教學經(jīng)驗。
(2)語數(shù)外學科教師要勝任學科教學，具有一定的教學教研能力、教學評價能力，能按照教學五認真要求實施教育教學工作，保證教學質量，優(yōu)先聘任教學質量高的教師。
(3)音樂、體育、美術、科學與信息專職教師要具備專業(yè)技能素質，勝任學科教學。
(4)學科教師能勝任學科興趣小組、競賽輔導。
(5)嚴格遵守學校工作紀律，對嚴重違反五要十不準等師德要求與教育教學規(guī)范、不遵守校紀校規(guī)、家長有效投訴3次以上的教師不予聘任。
(6)身心健康，熱愛學生，為人師表。
五、競崗程序
1.成立學校崗位競聘工作領導小組，由校長任組長，成員經(jīng)行政會議、教代會選舉分別產(chǎn)生學校中層代表、工會代表和教師代表組成，教師代表占領導小組30%以上，具體負責崗位聘任工作。
2.學校根據(jù)規(guī)定的編制，結合工作實際科學設置崗位，制定崗位職責、待遇、聘任條件等。
3.向外公布所設崗位、職責、競聘條件、和競聘辦法。由教職工權衡個人工作能力，自愿申報1――2個工作崗位，并提出申報理由和達到的預期目標等。
4.學校根據(jù)個人申請和校內各學科的崗位數(shù)額、工作量、聘任條件和競聘者的實際情況，按照一管理二教學(教輔)三工勤的順序組織競爭上崗。本著雙向選擇、公平競爭、擇優(yōu)錄用的原則，組織班主任、學科教學、教輔人員的競爭上崗。
5.上崗人員名單公示，公示時間為3――5個工作日，允許有5%以下人員落崗。
6.若前輪未聘滿，學?？梢暻闆r組織空缺崗位下輪續(xù)聘，教師崗位意愿可在前輪落聘下輪續(xù)聘前自行調整1――3次至競聘程序結束。
7.校內競聘程序完成，空缺崗位所需人員，學校保留選聘校外人員的權利，根據(jù)市教育局市場準入條件提出應聘申請，提供個人情況、工作業(yè)績和應聘意向，經(jīng)學校組織崗位競聘領導小組考察，然后提出調進意見，報市教育局審批。
六、聘期活動簽訂
1.班主任、教學、教輔、工勤崗位聘期為一年，班主任由校長委托分管德育工作的副校長簽訂，教學、教輔人員由校長委托教導處主任簽訂，工勤人員由校長委托總務處主任簽訂。
2.崗位聘任期滿，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。
七、考核分配。
1.學校建立完善崗位考核制度，定期、按時對教職工履行崗位職責情況進行考核?？己私Y果作為續(xù)聘、解聘、調資、晉級、獎懲的主要依據(jù)。
2.分配。實行校內崗位績效工資制度，崗位津貼與績效考核經(jīng)費主要來源根據(jù)市教育局規(guī)定執(zhí)行。
學校自主確定分配方案，在保證基數(shù)的前提下，通過一崗一薪、崗變薪變的崗位系數(shù)工資、課時津貼、專項補貼、績效考核工資等，采取月考核發(fā)放、學期末考核發(fā)放、年終考核發(fā)放等形式兌現(xiàn)。
具體分配辦法另行研究制定配套考核制度及《橋頭中心小學教師績效考核工資實施方案》。
八、對拒聘和落聘人員的處理
1.對拒聘人員的處理。在本校的拒聘人員可參與其他實行聘任制的學校的競聘，也可申請教育主管部門調整到其他缺編學校任教。在不愿意參加學校競爭上崗、不愿與學校簽訂聘用合同的教職工，按照市教育局有關規(guī)定執(zhí)行。
2.對落聘人員的處理。按照市教育局有關規(guī)定，采用養(yǎng)(退養(yǎng)、病養(yǎng))、轉、竟、待、辭等途徑予以分流，其待遇按照市教育局有關規(guī)定執(zhí)行。
九、聘后管理
應聘者與學校簽訂聘任合同后，在聘期內雙方均應嚴格履行合同規(guī)定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。聘期滿后可根據(jù)雙方平等自愿、協(xié)商一致的原則續(xù)聘。教職工違背聘任合同有關規(guī)定者，學?？梢越馄?，被聘人員也可以辭聘。
制定、討論、通過。
十、其它
1.本方案經(jīng)教代會討論通過并報市教育局審查批準后實施。
2.本方案未盡事宜按上級部門有關政策規(guī)定執(zhí)行。
3.本方案由學校崗位競聘工作領導小組組長負責解釋。
【范文三】
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)《安溪縣事業(yè)單位崗位設置管理實施意見(試行)》(安委辦〔2009〕126號)、《關于事業(yè)單位崗位管理若干意見》(安政人〔2010〕65號)和《關于核準安溪縣第十小學崗位設置方案的通知》(安人職]2011》71號)等有關文件精神，結合單位實際，制定本實施方案.
一、實施范圍與對象
本單位正式在冊的69人專業(yè)技術人員,均適用本實施方案。
二、崗位設置管理的指導思想和基本原則
(一)指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進初等與學前教育事業(yè)的發(fā)展。
(二)基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則;堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則;堅持按崗聘用、合同管理的原則;堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、崗位設置與結構比例
(一)崗位總量
根據(jù)縣委編辦下達的編制數(shù)69人，本單位擬設置崗位總量69個。
(二)崗位類別及比例
1.本單位崗位分為專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位二種類別。
2.根據(jù)崗位設置原則，二類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業(yè)技術崗位占主體，為崗位總量的98.6%，工勤技能崗位為崗位總量1.4%。
(三)崗位等級及結構比例
1.專業(yè)技術崗位
專業(yè)技術崗位是指具有專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位和附設專業(yè)技術崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術崗位的主體。
專業(yè)技術崗位分為7個等級，高級、中級和初級崗位。其中高級崗位五至七級，中級崗位八至十級;初級崗位十一級至十二級。
高級、中級和初級崗位之間的結構比例本單位總體控制目標：2.9%：33.8%：63.2%;高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例本單位總體控制目標：六級、七級崗位之間的比例為5：5，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。
2、工勤技能崗位
工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。
本單位設置四級技術工工勤技能崗位一個。
四、崗位職責與任職條件
(一)二類崗位的基本條件按安委辦〔2009〕126號和泉委辦〔2008〕73號有關規(guī)定執(zhí)行。
(二)專業(yè)技術崗位職責與任職條件
專業(yè)技術崗位的任職條件綜合考慮受聘教師崗位的人員應具有相關的教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件;同時應具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業(yè)愛崗，團結協(xié)作，嚴于律己等條件。另外，再根據(jù)各崗位所應具備的文化專業(yè)知識、業(yè)務能力及工作業(yè)績等因素綜合確定。具體如下：
1、小中高專技六級崗位的任職條件：取得高級專業(yè)技術職務任職資格，且聘任在七級專業(yè)技術崗位上工作兩年以上，具有豐富的教學經(jīng)驗和強硬的業(yè)務能力，在教育教學工作中發(fā)揮引領作用，認真履行崗位職責，出色完成工作任務，工作業(yè)績顯著，現(xiàn)實表現(xiàn)優(yōu)秀。
2、小中高專技七級崗位的任職條件：取得高級專業(yè)技術職務任職資格，具有豐富的教學經(jīng)驗和強硬的業(yè)務能力，在教育教學工作中發(fā)揮引領作用，認真履行崗位職責，出色完成工作任務，工作業(yè)績顯著，現(xiàn)實表現(xiàn)優(yōu)秀。
3、小高專技八級崗位的任職條件：取得中級專業(yè)技術職務任職資格，且聘任在九級專業(yè)技術崗位上工作兩年以上，具有較豐富的教學經(jīng)驗和較強的業(yè)務能力，在教育教學工作中發(fā)揮積極作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業(yè)績突出，現(xiàn)實表現(xiàn)良好。
4、小高專技九級崗位的任職條件：取得中級專業(yè)技術職務任職資格，且聘任在十級專業(yè)技術崗位上工作兩年以上，具有較豐富的教學經(jīng)驗和較強的業(yè)務能力，在教育教學工作中發(fā)揮積極作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業(yè)績突出，現(xiàn)實表現(xiàn)良好。
5、小高專技十級崗位的任職條件：取得中級專業(yè)技術職務任職資格，有較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，在教育教學工作中發(fā)揮較好作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，現(xiàn)實表現(xiàn)良好。
6、小一專技十一級崗位的任職條件：取得助理級專業(yè)技術職務任職資格，且聘任在十二級專業(yè)技術崗位上工作兩年以上，具有較強的教學經(jīng)驗和一定的業(yè)務能力，在教育教學工作中發(fā)揮較好作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業(yè)績顯著，現(xiàn)實表現(xiàn)良好。
7、小一專技十二級崗位的任職條件：取得助理級專業(yè)技術職務任職資格，具有基本的教學經(jīng)驗和基本的業(yè)務能力，在教育教學工作中發(fā)揮較好作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，現(xiàn)實表現(xiàn)良好。
(三)工勤技能崗位：
四級技術工崗位：
技術工四級崗位的任職條件：在本工種五級崗位工作滿五年，并通過中級工技術等級考核。
五、崗位聘用辦法
按照《福建省人民政府辦公廳轉發(fā)省人事廳關于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的實施意見的通知》(閩政辦〔2002〕162號)等有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
(一)首次崗位設置辦法：
1、根據(jù)各類別崗位內部不同等級之間的比例，按定編定崗的原則進行設置。結合我校的實際情況，堅持公平、公開、公正、擇優(yōu)聘任原則。
2、采用以教師職務聘任先后為主的辦法;
3、同批聘任則以工齡長者、年齡長者、學歷高者、學科帶頭人、骨干教師、縣級以上綜合表彰優(yōu)先聘任;
4、已取得小學(幼兒園)高級教師職務任職資格，尚未聘任者，原則上先按評審時間先后順序，再按工齡、年齡長短的順序，設置為十一、十二級崗位;
5、當年新聘任的小中高、小學(幼兒園)高級、一級教師，分別設置為七級、十級、十二級崗位;
6、試用期未滿或未取得專業(yè)技術職務任職資格者，不參與本次崗位設置。
7、近三年請假累計超過5個月(含)者，如果其根據(jù)排名可升兩級，則只升一級，如果其根據(jù)排名可升一級，則不予升級，保持其原有級別。
8、近三年凡屬以下情況之一者，暫不予高聘：
(1)違反黨的十一屆三中全會以來的路線、方針政策;違反四項基本原則的錯誤言行，情節(jié)嚴重者;或違反國家法律、法令，以及道德品質敗壞或作風極不正派，嚴重損壞人民教師形象，影響惡劣者;
(2)不服從工作調動，不承擔領導分配的任務，嚴重違反學校規(guī)章制度者;違反計劃生育政策處分期未滿者;工作中造成嚴重損失者或嚴重事故的責任人。
(3)因工作失誤，當年被縣教育局或上級有關部門通報批評者;或受黨內嚴重警告或行政記大過以上處分未滿一年者;
(4)辦理有償補習和違規(guī)亂收費，或向學生出售代購教輔材料者;
(5)偽造學歷、資歷、謊報或剽竊成果、弄虛作假者。
(6)近三年請假累計超過8個月(含)者。
(二)、崗位聘用基本程序：
(1)公布崗位
公布崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件;
(2)申請應聘
應聘人員向安溪十小崗位設置工作組提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料;
(3)資格審核
安溪十小崗位設置工作組對應聘人員的資格、條件進行初審;
(4)考察評議
安溪十小崗位設置工作組對通過初審的應聘人員進行競聘上崗或考核，確定可直接聘用的崗位人選，報安溪十小領導班子研究決定;
(5)研究決定
安溪十小領導班子集體討論決定聘用名單;
(6)結果公示
聘用結果確定后要進行公示，公示期為7天。在公示期內有異議者，按程序進行復議，確屬不當者，將予以重新審核。
(7)簽約上崗
安溪十小法定代表人(或委托人)與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
六、組織領導
1. 安溪十小成立崗位設置管理領導小組，負責對安溪十小專業(yè)技術人員(六級、七級、八級、九級、十級、十一級、十二級)崗位等級進行審定。
2. 安溪十小成立崗位設置管理工作組，負責安溪十小專業(yè)技術人員(六級、七級、八級、九級、十級、十一級、十二級)崗位的申報、推薦和初審。
七、實施步驟
安溪十小崗位設置管理工作總體安排是：20xx年11月底前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下四個步驟實施：
1.20xx年10月下旬，公布崗位設置實施方案，廣泛聽取職工對實施方案的意見，由安溪十小負責人集體討論通過。
2.20xx年11月上旬11月中旬，制定崗位說明書，組織聘用工作，簽訂聘用合同。
3.20xx年11月底前，完成崗位設置和聘用工作，并經(jīng)主管部門審核后，報縣人事局認定。
4.待主管部門和縣人事局認定后，從下個月起兌現(xiàn)崗位等級工資。
八、其他需要說明的問題
高級教師履職總結 第8篇
閱讀提示：本篇共計2797個字，預計看完需要7分鐘，共有286位用戶關注，57人點贊！
通過這次對《深化新時代教育評價改革總體方案》的深入學習和了解，及時了解黨中央對以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的和二中、三中、四中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，系統(tǒng)推進教育評價改革，發(fā)展素質教育，引導全黨全社會樹立科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀，推動構建服務全民終身學習的教育體系，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的宏觀戰(zhàn)略布局，緊跟黨的教育發(fā)展步伐，把為黨培養(yǎng)人為黨育人工作落實到自己的教育工作中。
《方案》以新時代中國特色社會主義思想為指導，主要原則是，堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命。堅持問題導向，從黨中央關心、群眾關切、社會關注的問題入手，破立并舉，堅持科學有效，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，堅持中國特色，扎根中國、融通中外，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。
《方案》確定的改革目標為：經(jīng)過5至10年努力，各級黨委和政府科學履行職責水平明顯提高，各級各類學校立德樹人落實機制更加完善，引導教師潛心育人的評價制度更加健全，促進學生全面發(fā)展的評價辦法更加多元，社會選人用人方式更加科學。到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。
《方案》列出的五項重點任務：
一是改革黨委和政府教育工作評價，推進科學履行職責，完善黨對教育工作全面領導的體制機制，完善政府履行教育職責評價，堅決糾正片面追求升學率傾向；
二是改革學校評價，推進落實立德樹人根本任務。堅持把立德樹人成效作為根本標準，完善幼兒園評價，改進中小學校評價，健全職業(yè)學校評價，改進高等學校評價。
三是改革教師評價，推進踐行教書育人使命。堅持把師德師風作為第一標準，突出教育教學實績，強化一線學生工作，改進高校教師科研評價，推進人才稱號回歸學術性、榮譽性；
四是改革學生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。樹立科學成才觀念，完善德育評價，強化體育評價，改進美育評價，加強勞動教育評價，嚴格學業(yè)標準，深化考試招生制度改革；
五是改革用人評價，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。樹立正確用人導向，促進人崗相適；
《方案》組織實施，一是要落實改革責任，二是要加強專業(yè)化建設，黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)要履職盡責，帶動全社會形成科學的選人用人理念。
教育評價改革是一項世界性、歷史性、實踐性難題，涉及歷史文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟社會發(fā)展水平、思想觀念等多重因素，涉及到不同主體，牽一發(fā)而動全身，必須以攻堅克難的勇氣、久久為功的韌勁，進行系統(tǒng)設計、辨證施治、重點突破。
《總體方案》的基本定位和考慮是：堅持以立德樹人為主線，以破“五唯”為導向，以五類主體為抓手，著力做到政策系統(tǒng)集成、舉措破立結合、改革協(xié)同推進。
以立德樹人為主線，就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，把落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作為主線，貫穿于教育評價改革各項任務始終，引導確立科學的育人目標，確保教育正確發(fā)展方向，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。
以破“五唯”為導向，就是從黨中央關心、群眾關切、社會關注的問題入手，緊扣破除“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，立足基本國情，堅持積極、穩(wěn)慎、務實，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，既大力破除不科學、不合理的教育評價做法和導向，又著力建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制。
以五類主體為抓手，就是立足全局，堅持整體謀劃、系統(tǒng)推進，針對黨委和政府、學校、教師、學生、社會不同主體，充分考慮基礎教育、職業(yè)教育、高等教育不同教育領域和大中小幼不同學段特點，分類分層研究教育評價改革思路、提出改革措施、明確實施路徑，增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。
教育是國之大計、黨之大計。加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。為推動各級黨委進一步加強對教育工作的領導，完善黨政主要負責同志熟悉教育、關心教育、研究教育的工作機制，《總體方案》提出：“改革黨委和政府教育工作評價，推進科學履行職責”，主要設計了三項改革任務。
第一，完善黨對教育工作全面領導的體制機制。在健全領導體制方面，提出各級黨委要認真落實領導責任，建立健全黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制，履行好把方向、管大局、作決策、保落實的職責，把思想政治工作作為學校各項工作的生命線緊緊抓在手上，貫穿學校教育管理全過程，牢固樹立科學的教育發(fā)展理念，堅決克服短視行為、功利化傾向。在完善工作機制方面，提出各級黨委和政府要完善定期研究教育工作機制，建立健全黨政主要負責同志深入教育一線調研、為師生上思政課、聯(lián)系學校和年終述職必述教育工作等制度。
第二，完善政府履行教育職責評價。在評價內容上，提出對省級政府主要考核全面貫徹黨的教育方針和黨中央關于教育工作的決策部署、落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、解決人民群眾普遍關心的教育突出問題等情況。在評價方式上，既評估最終結果，也考核努力程度及進步發(fā)展。各地根據(jù)國家層面確立的評價內容和指標，結合實際進行細化，作為對下一級政府履行教育職責評價的依據(jù)。
第三，堅決糾正片面追求升學率傾向?！犊傮w方案》明確提出“三不得一嚴禁”要求：各級黨委和政府要堅持正確政績觀，不得下達升學指標或以中高考升學率考核下一級黨委和政府、教育部門、學校和教師，不得將升學率與學校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學率。對教育生態(tài)問題突出、造成嚴重社會影響的，依規(guī)依法問責追責。
立德樹人成效是檢驗學校一切工作的根本標準。為引導各級各類學校落實立德樹人根本任務，切實推動把立德樹人貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，《總體方案》提出：堅持把立德樹人成效作為根本標準，加快完善各級各類學校評價標準，將落實黨的全面領導、堅持正確辦學方向、加強和改進學校黨的建設以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作、依法治校辦學、維護安全穩(wěn)定作為評價學校及其領導人員、管理人員的重要內容，健全學校內部質量保障制度，堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質等片面辦學行為，促進學生身心健康、全面發(fā)展。
教師是立教之本、興教之源，教書育人是教師的第一職責。為更好地引導廣大教師履行職責，《總體方案》設計了一系列改革任務。
第一，堅持把師德師風作為第一標準。第二，突出教育教學實績。第三，強化一線學生工作。
《總體方案》在改進高校教師科研評價和高等學校評價中分別進行了政策設計。
第一，突出質量導向。教師科研重點評價學術貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養(yǎng)情況，不得將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費等科研量化指標與績效工資分配、獎勵掛鉤。
高級教師履職總結 第9篇
閱讀提示：本篇共計1196個字，預計看完需要3分鐘，共有221位用戶關注，33人點贊！
1、目標和意義
中小學班主任是中小學教師步隊的緊張構成部分，是班級工作的構造者、班級構筑的教導者、中小門生健康成長的引領者，是中小學思維操行教誨的骨干，是履行本質教誨的緊張氣力，是雷同家長和社區(qū)的橋梁，加強中小學班主任培訓是新期間貫徹黨的教誨目標，加強和改革未成年人思維操行構筑的急迫必要，是周全履行本質教誨，周全進步教誨質量的必定要求，是加強班主任步隊構筑的緊張辦法。履行班主任培訓旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓籌劃，建立中小學班主任培訓軌制，周全進步班主任工作本領。履行班主任培訓籌劃，對付從集體進步全縣中小學班主任步隊的本質和工作程度，強化全縣根本教誨改革具有緊張意義。盼望各黌舍高度珍視，加強帶領，細致構造，確保全縣中小學班主任培訓籌劃的順利履行。
2、履行程序
20xx年起周全開動班主任培訓工作。工作開動后，各黌舍要將班主任培訓工作納入黌舍年度教誨傳授工作籌劃，兼顧安排，建立中小學班主任崗亭培訓軌制，黌舍分擔德育工作的校長詳細當真，政教處或教務處詳細履行。同時各校要將班主任一一統(tǒng)計，摸底造冊，并將班主任花名冊于20xx年4月底報教誨局政工股和教師進修校。每一年按1/3的比例，分期分批有籌劃地展開培訓，力圖三年內結束此項工作。
20xx年1月底之前已擔當班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師，在近三年內結束30學時的專題培訓。今后凡擔傍邊小學班主任的教師，在上崗前和上崗后半年內均需接納30學時的專題培訓。
3、培訓要求
根據(jù)教誨部《全國中小學班主任培訓籌劃》中發(fā)起的針對性原則、實效性原則和立異性原則，針對差別階段門生身心成長規(guī)律，差別學段的班級辦理工作的特點和要求計劃培訓內容。堅定表面關聯(lián)實際，珍視經(jīng)驗交換，凸起案例傳授。針對中小學教師在職進修的特點，富裕闡揚長途教誨伎倆的效用，連續(xù)進步班主任培訓的工作的效果和質量。
4、培訓內容
班主任工作根本典范、門生心理健康教誨教導、班集體活動計劃與構造班級辦理、未成年人思維操行教誨、相干教誨政策標準等相干專題。
5、培訓辦理
凡中小學教師參加縣級以上教誨行政部分承認的班主任工作專題培訓，經(jīng)考核合格，其學時記入教師連續(xù)教誨學時，納入中小學教師連續(xù)教誨學時辦理檔案，并由培訓部分發(fā)給合格證書，與升級評職掛鉤。在班主任工作崗亭上，未獲得班主任培訓合格證書者，同等不予提拔和提拔高級職務。
6、培訓構造
縣教體局訂定全縣班主任培訓籌劃，并拜托教師進修校構造履行本縣中小學班主任全員培訓工作。從20xx年起，每一年暑假集結安排一至二期班主任專題培訓，力圖三年內結束小學班主任全員培訓工作。同時各校要根據(jù)縣教體局的關照自動遴派班主任參加省、市班主任培訓，不得以任何借端拒派教師參加省、市培訓。教師進修校要加強班主任培訓工作辦理，建立班主任培訓掛號檔案，公告培訓合格證書。各中小學要訂定本校班主任培訓籌劃，自動構造本校班主任參加各層次的培訓活動，構造班主任展開校本研修。
高級教師履職總結 第10篇
閱讀提示：本篇共計2591個字，預計看完需要7分鐘，共有120位用戶關注，36人點贊！
經(jīng)省人民政府同意，現(xiàn)將《云南省人民政府教育督導團關于開展地方政府履行教育職責評價改革試點工作的意見》印發(fā)你們，請結合實際認真執(zhí)行。
云南省人民政府教育督導團
關于開展地方政府履行教育職責評價
改革試點工作的意見
昆明市、楚雄州、文山州人民政府：
探索地方政府履行教育職責評價辦法，是我省承擔的一項國家教育體制改革試點項目。為全面貫徹落實《云南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》，加快云南教育改革和發(fā)展，建立州、縣、鄉(xiāng)三級政府履行教育職責的評價制度。根據(jù)《云南省教育體制改革領導小組關于下發(fā)云南省實施國家教育體制改革試點項目方案的通知》（云教改〔2011〕1號）要求，現(xiàn)就我省開展地方政府履行教育職責評價改革試點工作提出以下意見。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真貫徹落實國家《教育督導條例》，緊緊圍繞科教興滇、人才強省和“兩強一堡”戰(zhàn)略目標，堅持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”的教育工作方針，以加強現(xiàn)代教育價值建設、現(xiàn)代教育體系建設和學?，F(xiàn)代管理為主題，以創(chuàng)新地方政府履行教育職責評價辦法和發(fā)揮教育督導職能為主線，不斷增強各級政府對教育的領導管理能力和發(fā)展保障能力，加快云南教育改革和發(fā)展，加速云南教育現(xiàn)代化進程。
二、基本原則
（一）堅持依法行政、分類指導。切實轉變政府職能、轉變管理方式，以人為本，遵循教育規(guī)律，依法行政、依法治教。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、教育發(fā)展的不同情況進行分區(qū)規(guī)劃、分類指導。細化目標，完善配套政策措施，落實保障條件，統(tǒng)籌資源配置。
（二）堅持改革創(chuàng)新、科學發(fā)展。立足當?shù)貙嶋H深入開展調研，從人民群眾關心的熱點難點問題入手，從解決長期制約當?shù)亟逃母锇l(fā)展的主要矛盾入手，有計劃、有步驟地扎實推進改革試點工作。以改革為動力，大膽探索，勇于創(chuàng)新，努力破除制約地方政府履行教育職責的體制機制障礙，促進教育科學發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展。
（三）堅持實事求是、注重實效。改革試點工作的根本目的是推動教育改革發(fā)展。要從具體實際出發(fā)，堅持鑒定性評估與發(fā)展性評估、定性評價與定量評價、過程督導與綜合評估相結合，力求簡便易行，解決實際問題，做到公開、公平、公正。充分整合對教育的各種考核、檢查，共享評估結果，減輕基層負擔，提高工作效率。
三、評價主體、對象和內容
實施評價的主體是省、州、縣三級人民政府教育督導機構，評價的對象是州、縣、鄉(xiāng)三級人民政府及其有關職能部門。
評價內容主要是：
（一）教育地位。認真貫徹國家教育法律法規(guī)和方針政策，全面落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育需要。切實加強對教育工作的領導，把推動教育事業(yè)科學發(fā)展作為重要職責，把促進公平作為一項基本教育政策，把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。科學制定教育發(fā)展規(guī)劃，完善教育改革發(fā)展政策措施，統(tǒng)籌各級各類教育協(xié)調發(fā)展，促進教育速度、規(guī)模、結構、質量、效益有機統(tǒng)一。建立教育工作目標責任制、考評制、獎勵制、問責制。
（二）資源配置。優(yōu)化財政支出結構，科學配置教育資源，加強教育經(jīng)費管理。認真落實教育經(jīng)費“三個增長”、教育費附加和地方教育附加足額征收全額用于教育、農村稅費改革轉移支付資金中用于教育的比例不低于50%、按土地出讓收益的10%計提教育資金專項用于教育事業(yè)等教育投入政策。設立教師培訓、教育督導、教育工作獎勵、學前教育、民辦教育發(fā)展等專項資金，規(guī)范教育收費行為，加強教育經(jīng)費專項審計。努力改造薄弱學校，加大對民族地區(qū)、貧困地區(qū)的扶持力度，各類學校辦學條件逐步達到省定標準。切實加強教師隊伍建設，努力提高教師地位，創(chuàng)新農村教師補充機制，完善制度政策，吸引和鼓勵更多優(yōu)秀人才從教。
（三）教育管理。健全政事分開、權責明確、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范有序的現(xiàn)代教育管理體制，轉變政府教育管理職能，履行好統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導、監(jiān)督管理和提供服務職責，提高決策的科學性和管理的有效性。加強學校周邊環(huán)境治理，切實做好義務教育的鞏固提高工作。建立完善科學的對教育、學校、學生和教師評價機制，推進評價制度的深刻變革。實行區(qū)域內優(yōu)秀校長和骨干教師服務農村學校定期交流制度，以農村教師為重點，全面開展教師全員培訓。
（四）教育發(fā)展。繼續(xù)鞏固和提高“兩基”成果，加快學校標準化建設步伐，縮小縣域內學校的差距，努力辦好每一所學校，積極推進縣域義務教育均衡發(fā)展；積極推進普及學前教育和高中階段教育進程，不斷提高學前教育、高中階段教育的普及程度；大力發(fā)展中等職業(yè)教育，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系；加快城鄉(xiāng)的教育信息化體系建設，促進教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化；貫徹國家和省發(fā)展民辦教育的相關法律政策，促進民辦教育發(fā)展。全面貫徹黨的教育方針，深化教育教學改革，全面實施素質教育，全面提高教學質量。
（五）教育監(jiān)督。把推進教育科學發(fā)展作為各級政府政績考核的重要內容，作為干部任用的主要依據(jù)，完善考核機制和問責制度。切實加強教育督導工作，完善教育督導機制，健全相對獨立的教育督導機構，充實教育督導人員，強化教育督導管理，建立教育督導檢查結果公告制度和限期整改制度。建立定期向同級人大報告教育工作制度。
四、工作要求
（一）試點評價。2013年5月底前，省完成對昆明、楚雄、文山3個州市的試點評價。評價認定結果設為：先進、合格、基本合格、不合格4個等次。
2013年3月底前，昆明等3個州市完成對五華、安寧、祿豐、元謀、文山、富寧6個縣（市、區(qū)）的試點評價，五華區(qū)等6個試點縣（市、區(qū)）完成對所屬試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)的試點評價。
（二）全面開展。2013年下半年，在試點評價的基礎上，制定出臺云南省州、縣、鄉(xiāng)三級政府履行教育職責評價辦法，在全省全面開展地方政府履行教育職責評價工作。
（三）形成長效工作機制。2014年，進一步總結、修訂、完善評價辦法和評價指標體系，健全我省地方政府履行教育職責評價工作制度，形成長效工作機制，并接受國家教育體制改革領導小組的評估驗收。
五、保障措施
各地要高度重視探索地方政府履行教育職責評價改革試點工作，切實加強領導，做到組織保障、人員保障、經(jīng)費保障，精心組織，認真實施，確保改革試點工作出經(jīng)驗、出成果。
（一）建立健全相對獨立的州、縣兩級政府教育督導機構，探索在本級人民政府領導下獨立行使督導職能的工作機制。
（二）將教育督導工作經(jīng)費納入財政預算。
