作文好的開(kāi)頭和結(jié)尾 第1篇
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一、首尾呼應(yīng)
首尾呼應(yīng)，即作文的開(kāi)頭和結(jié)尾要相互照應(yīng)。 如開(kāi)頭設(shè)置了疑問(wèn)，結(jié)尾就要給出答案；如開(kāi)頭以景物入題，結(jié)尾仍應(yīng)回扣景物。
例如中考佳作 《怎樣做一個(gè)好人》，開(kāi)頭和結(jié)尾分別寫(xiě)道：“在當(dāng)今社會(huì)，人們總是愛(ài)說(shuō)這樣一句話：‘做人難，做好人更難！’做個(gè)好人真的就那么難嗎？”“其實(shí)，做個(gè)好人并不一定有多難，關(guān)鍵在于你怎樣去做。 一個(gè)有利于社會(huì)的人，他 （她） 就是一個(gè)好人?！遍_(kāi)篇的提問(wèn)和結(jié)尾的回答，遙相呼應(yīng)，使全文渾然一體。 又如中考佳作 《人生的三朵花》，以“朋友，初中畢業(yè)是人生的新起點(diǎn)，在這里，我送給你三朵花，帶上它們，你的生活會(huì)更加精彩”開(kāi)頭，以“這就是我送給你的三朵花。 我相信，未來(lái)的日子，它們一定會(huì)帶給你許多美好的回憶”結(jié)尾，首尾均寫(xiě)“三朵花”，不但呼應(yīng)而且點(diǎn)題。
二、板塊組合
板塊組合，就是將內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容分板塊進(jìn)行組合。 這樣，板塊之間相對(duì)獨(dú)立，寫(xiě)起來(lái)會(huì)更容易；而各板塊統(tǒng)一的主題又不會(huì)使文章顯得過(guò)于松散。
例如中考佳作 《明天，我不比你差》 中，主體部分的三個(gè)板塊，分別寫(xiě)了“我”與陶淵明、“我”與諸葛亮、“我”與文天祥的比較。 每部分內(nèi)容獨(dú)立，在比較的過(guò)程中言之有物，同時(shí)，三個(gè)板塊又都統(tǒng)一在“我不比你差”的結(jié)論之下，緊扣主題。
三、反復(fù)強(qiáng)調(diào)
反復(fù)強(qiáng)調(diào)，就是將文章主題或要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容置于相對(duì)固定的位置，如各段段首或段尾，通過(guò)多次重復(fù)，強(qiáng)化主題，統(tǒng)一結(jié)構(gòu)。
例如中考佳作《坦然看苦難》中，每段的開(kāi)頭均以“坦然看苦難，就是……”領(lǐng)起下文，層層深入地闡釋了怎樣才能“坦然看苦難”。這種重復(fù)，不但能起到反復(fù)點(diǎn)題的作用，而且使結(jié)構(gòu)整齊嚴(yán)謹(jǐn)。
四、善用過(guò)渡
恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡，會(huì)使文章的結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。 在由敘轉(zhuǎn)議、由“分”到“合”、由此及彼的過(guò)程中，都需要自然的連接與過(guò)渡。
作文好的開(kāi)頭和結(jié)尾 第2篇
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一、總結(jié)全文,指明要點(diǎn)
有些文章為了使讀者最后獲得一個(gè)清新明確的印象,常常在篇末總結(jié)全文,指明要點(diǎn)。有的在結(jié)尾處點(diǎn)明全文的中心,有的在結(jié)尾處把全文的內(nèi)容歸納一下,簡(jiǎn)單地說(shuō),不僅幫助讀者回想和記憶,幫助讀者建立一個(gè)清晰明確的印象,而且進(jìn)一步深化文章的主題。
例如,在八年級(jí)上冊(cè)第二單元“愛(ài)國(guó)情懷”中,肖乾的《棗核》就屬于這種結(jié)尾。“改了國(guó)籍,不等于就改了民族感情;而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。”課文是按照索棗核、托棗核、說(shuō)棗核和議棗核的思路展開(kāi)的,最后,議論性的話語(yǔ),直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明了海外華人對(duì)故鄉(xiāng)和祖國(guó)的一往情深,抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的感情,深化了文章的主題。
像這樣的結(jié)尾教材所選篇目還很多,八年級(jí)上冊(cè)還有:第二單元中陸定義的《老山界》;第三單元中朱自清的《背影》,鄒韜奮的《我的母親》,川端康成的《父母的心》;第四單元中吳公正的《阿里山紀(jì)行》,李舵的《美麗的西雙版納》;第五單元中舒乙的《都市精靈》,等等。
二、照應(yīng)前文,首尾呼應(yīng)
有些文章,往往在結(jié)尾與開(kāi)頭或題目呼應(yīng),使全文結(jié)尾完整、嚴(yán)密,起到深化主題的作用,給讀者留下了清晰而深刻的閱讀印象。
例如,在八年級(jí)上冊(cè)第三單元中,朱自清的《背影》就是這樣結(jié)尾的?，F(xiàn)摘錄如下:“唉,不知何時(shí)在能與他相見(jiàn)!”只要再看看開(kāi)頭:“我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影?！睆摹安幌嘁?jiàn)已二年余了”和“不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)”,可以清楚地看出文章結(jié)尾和開(kāi)頭遙相呼應(yīng),表現(xiàn)了對(duì)父親深切的懷念,表達(dá)了對(duì)父親無(wú)限的深情。
像這樣的結(jié)尾還有許多,又如:八年級(jí)上冊(cè)第二單元中都德的《最后一課》,劉敬智的《始終眷戀著祖國(guó)》;第三單元中黃飛的《甜甜的泥土》;第四單元中馬德信的《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》;第五單元中葉圣陶的《蘇州園林》,等等。
三、深刻含蓄,余味無(wú)窮
有些文章的結(jié)尾,語(yǔ)言深刻含蓄,引人深思,發(fā)人深省,設(shè)置了更多的閱讀思考與回味的空間,給讀者以言已盡而意無(wú)窮的切實(shí)感受。
例如,八年級(jí)上冊(cè)第五單元中國(guó)學(xué)大師季羨林的《幽徑悲劇》,結(jié)尾這樣寫(xiě)道:“但是,我愿意把這個(gè)十字架背下去,永遠(yuǎn)的背下去?！边@是一個(gè)善良而正義的老人,他將永遠(yuǎn)不放棄揭露悲劇,維護(hù)真、善、美的責(zé)任,表現(xiàn)了作者矢志不渝的決心。文章結(jié)尾的語(yǔ)言含蓄而深沉,震撼人心,余味無(wú)窮。
再如,九年級(jí)上冊(cè)第一單元中謝大光的《鼎湖山聽(tīng)泉》,文章是這樣結(jié)尾的:“夢(mèng)也罷。醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉長(zhǎng)鳴?！边@樣結(jié)尾,表明鼎湖山讓作者魂?duì)繅?mèng)縈,尤其是它的泉音更讓作者如癡如醉,在這樣的境界里,作者已不辨是夢(mèng)還是醒,也無(wú)須分別,因?yàn)檫@已不重要了,重要的是清泉常流,清泉恒鳴。作者對(duì)鼎湖山的沉醉,對(duì)鼎湖山清泉的鐘愛(ài)表現(xiàn)得酣暢淋漓。
這樣結(jié)尾的文章在教材中還有很多,例如:九年級(jí)上冊(cè)第二單元魯迅的《故鄉(xiāng)》,葉圣陶的《多收了三五斗》;第六單元中姜孟之的《一雙手》,等等。
四、抒情結(jié)尾,感染讀者
有些文章用抒情的筆調(diào)(有時(shí)寫(xiě)景、抒情和議論三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)),使文章的感情更濃烈,以便更好地表現(xiàn)文章的主題,增強(qiáng)文章的感染力。
如,在七年級(jí)上冊(cè)第四單元中,朱自清的散文《春》一文結(jié)尾就具備這個(gè)特點(diǎn):“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,由鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。”文章結(jié)尾,作者把春比作“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”,“它生長(zhǎng)著,笑著,走著”,還“領(lǐng)著我們上前去”,這就更突出表現(xiàn)了春天無(wú)限的力量和廣闊的發(fā)展前途。這是在以上各段具體敘寫(xiě)的基礎(chǔ)上,充分抒發(fā)了贊美春天的感情。
像這樣值得我們仔細(xì)揣摩的結(jié)尾還有很多。又如九年級(jí)上冊(cè)第第二單元《故鄉(xiāng)》一文結(jié)尾:“我在朦朧中,眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望本無(wú)所謂有。無(wú)所謂無(wú)的,這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也變成了路?！边@個(gè)結(jié)尾寫(xiě)自己朦朧中所見(jiàn),朦朧中所思,語(yǔ)言生動(dòng)形象,深刻雋永,有著發(fā)人深省的和鼓舞人心的力量,為文章的美好和深刻又添上了重重的的一筆。仔細(xì)玩味,不僅對(duì)我們理解文本有著現(xiàn)實(shí)的意義,而且對(duì)我們的寫(xiě)作有著很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。
作文好的開(kāi)頭和結(jié)尾 第3篇
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一、審清題意，明確作文要求。審清題意，即要看懂題目的要求。有些同學(xué)認(rèn)為考試時(shí)間緊，隨便看一下題目就下筆，寫(xiě)了一半?yún)s發(fā)現(xiàn)文不對(duì)題，只好重新寫(xiě)，不但影響了情緒，還浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。
“磨刀不誤砍柴工?！毕鹿P之前，一定要認(rèn)真審題，對(duì)題目中的每個(gè)字都進(jìn)行分析研究，徹底弄清其含義。一要審清題材。即弄清文題是要求寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景還是狀物。如文題要求“寫(xiě)你最尊敬的一個(gè)人”，就是寫(xiě)人的。二要審清體裁。即弄清文題是要求寫(xiě)記敘文、說(shuō)明文，還是應(yīng)用文。如文題要求：“童年是首歌，讓你盡情歡唱；童年是支筆，讓你盡情涂抹……童年生活中的一段不同尋常的經(jīng)歷，一個(gè)真實(shí)而感人的故事……都值得回味！請(qǐng)選擇生活中的一件事或一個(gè)人有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)?！庇伞皵⑹觥倍挚芍?，是要求寫(xiě)記敘文。三要審清范圍。即弄清文題對(duì)作文材料做了哪些具體限制。如“學(xué)書(shū)法”“養(yǎng)蠶”等，是從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍；“秋天的晚上”“課間”等，是從時(shí)間方面規(guī)定了范圍。四要弄清寫(xiě)作重點(diǎn)。如“童年趣事”，題眼是“趣”，就要圍繞“趣”來(lái)寫(xiě)。
二、編寫(xiě)提綱，確定文章結(jié)構(gòu)。審題后，要快速編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，謀篇布局，為寫(xiě)好作準(zhǔn)備。然而，常有同學(xué)圖省事，不打草稿，“腳踩西瓜皮兒”——想到哪里就寫(xiě)到哪里。這樣往往寫(xiě)著寫(xiě)著就“跑題”了，甚至漏洞百出。寫(xiě)不下去就開(kāi)始“擠牙膏”， 類似的內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，語(yǔ)言枯燥無(wú)味，難以引起讀者的閱讀興趣。因此建議寫(xiě)考場(chǎng)作文時(shí)不要急于求成，要先把提綱寫(xiě)好。提綱要明確作文的中心和題目；開(kāi)頭怎樣寫(xiě)，中間寫(xiě)什么，如何結(jié)尾；哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)，如何過(guò)渡。依據(jù)提綱，就能寫(xiě)出中心突出、層次分明、詳略得當(dāng)、符合要求的文章。如《爸爸的儉樸生活》寫(xiě)作提綱：
1．開(kāi)頭：爸爸的生活非常儉樸。（略寫(xiě)）
2．正文：①爸爸小時(shí)候不亂花一分錢(qián)，攢錢(qián)交學(xué)費(fèi)。（略寫(xiě)）②爸爸的一件毛衣穿了20年，媽媽要給他買(mǎi)件新的，他不肯。（詳寫(xiě)）③爸爸有時(shí)工作到深夜，只吃泡飯充饑。（詳寫(xiě)）
3．結(jié)尾：用爸爸說(shuō)的話總結(jié)全文，突出他艱苦樸素的精神。（略寫(xiě)）
三、精心構(gòu)思開(kāi)頭，吸引讀者眼球。好的開(kāi)頭是作文成功的一半，同時(shí)，還可以打開(kāi)作文思路。
讓作文開(kāi)頭出彩的常用方法有：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；制造懸念，引人入勝；提出問(wèn)題，引人注意；渲染氣氛，烘托主題；巧用題記，提示主題；巧妙引用，點(diǎn)明中心，引出下文。如《愛(ài)管閑事的老媽》的開(kāi)頭：“我媽媽樣樣都好，只有一點(diǎn)讓我不理解——愛(ài)管閑事，而且一管就非得管出個(gè)名堂不可?！边@個(gè)開(kāi)頭是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式”，直接點(diǎn)明了文章的主題。
作文開(kāi)頭不宜太長(zhǎng)，最好在50字左右。開(kāi)頭過(guò)長(zhǎng)，就顯得入題慢，作文就會(huì)頭重腳輕不協(xié)調(diào)。
四、寫(xiě)好結(jié)尾，提升作文內(nèi)涵。俗話說(shuō)得好：“編筐編簍，重在收口。”作文的結(jié)尾就像編筐“收口”，意義深刻的結(jié)尾會(huì)為文章添彩。
寫(xiě)好考場(chǎng)作文結(jié)尾常用的方法有：引用式結(jié)尾、點(diǎn)題式結(jié)尾、總結(jié)式結(jié)尾、照應(yīng)式結(jié)尾。如《我是“野”女孩》的結(jié)尾：“我就是這樣‘野’，改也改不了，不過(guò)我也不想改，因?yàn)槲揖褪窍矚g自己的這種‘野’性?！边@是點(diǎn)題式結(jié)尾，既照應(yīng)了題目，又點(diǎn)明了文章的中心，更增強(qiáng)了文章的感染力。
結(jié)尾的字?jǐn)?shù)和開(kāi)頭一樣也不是越多越好，以30字左右為妙。
五、快速書(shū)寫(xiě)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作文。寫(xiě)考場(chǎng)作文一定要注意書(shū)寫(xiě)速度，不能像平時(shí)一樣慢騰騰地寫(xiě)，如果書(shū)寫(xiě)太慢，可能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成作文，或結(jié)尾草草了事，影響作文質(zhì)量。
六、認(rèn)真修改。作文寫(xiě)好后，要反復(fù)讀幾遍，檢查文章內(nèi)容是否具體，層次是否清楚，詳略是否得當(dāng)，是否有用得不準(zhǔn)確的字詞，是否有不通順的語(yǔ)句及用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)等。這樣才能在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出出色的文章，獲得高分。如一位同學(xué)寫(xiě)的《有趣的“添嘴巴”游戲》片段，第一稿：
“添嘴巴”游戲開(kāi)始了，同學(xué)們都爭(zhēng)著舉手。老師先請(qǐng)一位男同學(xué)上臺(tái)，把眼睛蒙上，讓他原地轉(zhuǎn)兩圈。然后他走到黑板前，把嘴巴畫(huà)到了小女孩的額頭上。同學(xué)們笑了，他也笑了。
“添嘴巴”是很有趣的游戲，可是讀了這個(gè)片段，你能感覺(jué)到“有趣”嗎？
這位同學(xué)在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這段寫(xiě)得不夠精彩，于是修改成：
作文好的開(kāi)頭和結(jié)尾 第4篇
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怎樣才算得上是好的結(jié)尾呢？元人喬夢(mèng)符有“豹尾”之說(shuō)；明代謝榛則說(shuō)：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！笔堑?，好的結(jié)尾如撞鐘之后的清音裊裊；反之，如果虎頭蛇尾、草草收束，或絮絮叨叨、意盡言不盡，那就會(huì)給文章蒙上一層灰色，使文章減色。到底怎樣才能寫(xiě)好文章的結(jié)尾呢？本文將從以下幾個(gè)方面加以概括分析。
一、補(bǔ)充說(shuō)明法
文章的結(jié)尾采用記敘或說(shuō)明性文字，對(duì)文章的有關(guān)內(nèi)容或情節(jié)，作一種客觀代，或交待事件結(jié)果，或補(bǔ)寫(xiě)人物情況，以此來(lái)展示作者的思想感情或解除讀者的懸念。
如《我的老師》的結(jié)尾：“可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了?！边@個(gè)看似簡(jiǎn)潔平常的結(jié)尾卻蘊(yùn)涵深刻，不僅寫(xiě)出了“我”與蔡老師分別的原因，又表達(dá)出了一種惋惜、依戀之情，體現(xiàn)出了“我”對(duì)老師的熱愛(ài)和思念之情?！段业氖迨逵诶铡返慕Y(jié)尾：“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他?！眲t解除了讀者“同坐一船，如再遇于勒怎么辦”的懸念，也能更好地為文章的主題服務(wù)。
二、懸念設(shè)計(jì)法
即文章結(jié)尾不向讀者交代事情的結(jié)果，而是委婉含蓄，用意十分、下語(yǔ)三分，經(jīng)得起讀者反復(fù)咀嚼和回味。提出疑問(wèn)，留下懸念，啟發(fā)思考，令人回味無(wú)窮，有余音裊裊之感。
如老舍的《小麻雀》結(jié)尾這樣寫(xiě)：“我沒(méi)主意：把它放了吧，它可能死；養(yǎng)著它吧，家里沒(méi)有籠子?！钡降兹绾翁幹眯÷槿?，作者沒(méi)有直接點(diǎn)明，而是留下懸念，讓讀者去想象和思考。
三、畫(huà)龍點(diǎn)睛法
即在文章的結(jié)尾用精練的語(yǔ)言概括全文內(nèi)容，點(diǎn)明或深化主題，給人以完整的印象，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
如《同志的信任》這樣結(jié)尾：“魯迅先生不是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，可是，在所有共產(chǎn)黨員的心目中，他永遠(yuǎn)是一個(gè)能以生命相托付的、最可信任的同志?！苯Y(jié)尾與文題相照應(yīng)，緊扣全文內(nèi)容，點(diǎn)明“魯迅先生是共產(chǎn)黨人最可信任的同志”這一主題。
四、前后照應(yīng)法
即結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，有時(shí)是文章主旨的深化與升華，有時(shí)以與開(kāi)頭相同或相似的內(nèi)容、句式來(lái)收束全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。
如吳伯簫的《記一輛紡車》這樣結(jié)尾：“想起它就像想起旅伴和戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念……”它與文章開(kāi)頭相照應(yīng)：“想起它，就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念?！眱烧叩膬?nèi)容及遣詞造句都基本相同。這樣的結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上緊密照應(yīng)開(kāi)頭，使文章顯得完整和諧，并且還能進(jìn)一步地表達(dá)出作者的思想感情，深化文章主題。
五、哲理啟迪法
即文章的結(jié)尾蘊(yùn)涵深刻的哲理，發(fā)人深思，啟迪人們對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)進(jìn)行思考。
如魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾是：“我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！闭Z(yǔ)句充滿辯證的思想，號(hào)召人們?nèi)ラ_(kāi)辟新的路，去建立新的生活，去披荊斬棘地在人生路上前進(jìn)。
六、激情贊揚(yáng)法
即在文章結(jié)尾，作者滿懷激情，對(duì)所歌頌的事物熱情贊揚(yáng)；在熱烈火熾的氣氛中結(jié)束全文，感染讀者，使讀者產(chǎn)生激情、感到振奮、受到鼓舞。
如峻青的《雄關(guān)賦》這樣結(jié)尾：“……它，永遠(yuǎn)巍然屹立于我們偉大遼闊的國(guó)土上，屹立在億萬(wàn)英雄兒女的丹心中。這才是真正的雄關(guān)！‘固若金湯’的雄關(guān)！啊，雄關(guān)！無(wú)比堅(jiān)固的雄關(guān)！”此段文字激情奔放，熱情歌頌“對(duì)祖國(guó)堅(jiān)貞不渝的信念”這一心中的雄關(guān)，充滿激勵(lì)性和鼓舞性。
七、引用借鑒法
即引用借鑒名人名言、詩(shī)詞警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)等結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：‘驛路梨花處處開(kāi)’。”引用陸游的詩(shī)句點(diǎn)明了文章的主題，即雷鋒精神就像梨花處處開(kāi)放那樣得到了發(fā)揚(yáng)光大，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻又意味深長(zhǎng)。
八、主題延伸法
即在結(jié)尾將正文所寫(xiě)事物或內(nèi)容，作深遠(yuǎn)的展望，延伸主題，引導(dǎo)讀者把目光投向未來(lái)，增強(qiáng)人生的信心和直面艱辛的斗志。
作文好的開(kāi)頭和結(jié)尾 第5篇
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作文開(kāi)頭：
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、有關(guān)于書(shū)信作文評(píng)語(yǔ)：文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
作文過(guò)程：
1、以飽滿的***，描寫(xiě)了……
2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。()
8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
作文好的開(kāi)頭和結(jié)尾 第6篇
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用簡(jiǎn)潔或富有哲理的語(yǔ)句歸納總結(jié)，提示中心，點(diǎn)明意義；或議論收束，突出主旨。
2003年高考滿分作文《放在遠(yuǎn)處品味》結(jié)尾――
因此，當(dāng)你正為一件事或一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁時(shí)，不妨將其放遠(yuǎn)了品味，這時(shí)你會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，距離并不重要，親疏并非是牽絆，放遠(yuǎn)了的事物原來(lái)也別有一番天地！
2004年高考優(yōu)秀作文《相信自己，也要相信念別人》結(jié)尾――
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，誰(shuí)都不能夸口說(shuō)自己是完美的，代表亙古不變的真理；但同時(shí)，也沒(méi)有人一無(wú)是處，因此我們要相信自己，也相信別人。在“胸有成竹”時(shí)相信自己，在“迷茫悵然”時(shí)相信別人，讓二者相互配合，相互補(bǔ)充，我們才會(huì)擁有精彩的人生。
2005年高考某考生優(yōu)秀作文《在細(xì)微中體味博大》結(jié)尾――
書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)這些細(xì)微的元素，構(gòu)成了氣勢(shì)恢宏的中華五千年的博大文化。這種博大不是我們把細(xì)微的元素一一羅列出來(lái)所能涵蓋的，我們需要進(jìn)行文化的苦旅，在一枝一味中品味文化的精彩，接受中華文化的洗禮和熏陶，使自身在人格上得到充實(shí)、磨煉和升華！
這些作文的結(jié)尾都用非常簡(jiǎn)潔或者是深含哲理意味的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)明題旨，突出文章的中心，增強(qiáng)了論證力度，也增加了論證結(jié)構(gòu)的完整性。
照應(yīng)式
結(jié)尾照應(yīng)文題，或照應(yīng)開(kāi)頭，前后呼應(yīng)，血脈貫通。照應(yīng)式又可按具體表達(dá)方式分為兩種。
照應(yīng)文題。2003年高考滿分作文《勿以好惡論斷之》結(jié)尾――
勿以好惡論斷之，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，狗尾草也會(huì)開(kāi)出美麗的花！
結(jié)尾點(diǎn)題，文題照應(yīng)，形成結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱美，給人以清晰深刻的印象，緊扣題目，點(diǎn)明論點(diǎn)，收束有力。
照應(yīng)開(kāi)頭。2001年高考佳作《根》開(kāi)頭：“參天古樹(shù)源于遒勁的根，挺拔翠松依賴于不屈的根，那么我們生存的根是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是誠(chéng)信?！贝宋慕Y(jié)尾――
不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守著你的根，守著炎黃子孫的根，守著我們的哪怕是惟一的擁有――誠(chéng)信。
文章前后照應(yīng)，文氣通暢，渾然一體。
又如2005年高考佳作《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》開(kāi)頭引用了卞之琳的《斷章》一詩(shī)，文章的結(jié)尾――
記著，只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會(huì)裝飾你的夢(mèng)；你若想要?jiǎng)e人來(lái)裝飾你的夢(mèng)，那么你要學(xué)會(huì)去裝飾別人的風(fēng)景。因?yàn)?，這世界本就是和諧的一體，雙贏的存在。
此處結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
引用式
用名言、俗語(yǔ)、警句、歌詞和詩(shī)文結(jié)尾，收束有力，余音繞梁。
2003年高考某考生優(yōu)秀作文《不可靠，不可不靠》結(jié)尾――
最后，“所有的感情在本性上都是好的，我們應(yīng)避免的只是對(duì)它們的濫用和誤用”。笛卡爾也告訴我們?cè)谡J(rèn)知事物時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠(yuǎn)近在認(rèn)知事物的過(guò)程中發(fā)揮正面的作用。
結(jié)尾引用了笛卡爾的名言，既是對(duì)前文的歸納總結(jié)，又進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，不僅同開(kāi)頭緊密照應(yīng)，而且還水到渠成地點(diǎn)出了全文的中心論點(diǎn)，給人以鮮明、深刻的印象。
用名言、警句、俗語(yǔ)等結(jié)尾，不僅是對(duì)文章整體上的一種提升，而且使得文章的哲理性加強(qiáng)，耐人尋味。
設(shè)問(wèn)式
設(shè)問(wèn)結(jié)尾，發(fā)人深思。2005年高考佳作《米盧與孔明》結(jié)尾――
為何千年的文化積淀卻讓我們?cè)桨l(fā)功利與目光短淺？為何我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)里沐浴著文明，卻在心中滋長(zhǎng)著狹隘？米盧與孔明，我們的對(duì)待又為何如此不公？我們是否也應(yīng)該重新審視，該怎樣對(duì)待忘記與銘記？
某考生高考佳作《人生也是一張答卷》結(jié)尾――
在人生這張大考卷上，問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答案，遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單。你會(huì)如何作答呢？
2005年高考佳作《走不倦的人生》結(jié)尾――
繁忙的人生中，快樂(lè)不少，痛苦不多。心態(tài)平了，道路自然平。雖然《瀟灑走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨瀟灑走一回呢？
以上佳作都在文章的結(jié)尾采用設(shè)問(wèn)的方式，不僅引起人們的深思，還會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力，達(dá)到了較好的結(jié)尾效果。
抒情式
結(jié)尾抒情，能表達(dá)作者的情感，表明觀點(diǎn)、態(tài)度，引起讀者的共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。2005年高考佳作《永遠(yuǎn)的蘇武》結(jié)尾――
壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動(dòng)地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠(yuǎn)的蘇武！
以“壯哉”“偉哉”“奇哉”“雄哉”表達(dá)對(duì)蘇武的敬仰贊美之情，有感染力。
2005年高考佳作《平凡成就偉大》結(jié)尾――
大地?zé)o語(yǔ)，那青松、鮮花、小草和浪花都在向我們招手，我們應(yīng)時(shí)刻銘記；平凡也可成就偉大。
2005年高考佳作《該忘記的與該銘記的》結(jié)尾――
讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時(shí)代賦予我們的神圣使命。
2005年某考生高考優(yōu)秀作文《?烈酒》結(jié)尾――
忘記痛苦與仇恨，忘記一切不值得記憶的。銘記快樂(lè)與溫馨的感情，銘記一切助你成功的基石與動(dòng)力。擦亮你的雙眼，摘一朵淡泊卻幽香的，喝一口濃烈卻香醇的美酒，攜一腔激情與感恩，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來(lái)如此精彩。
對(duì)比式
對(duì)比式結(jié)尾能在鮮明的對(duì)比中彰顯文章主題。
2002年高考佳作《與永恒拔河》結(jié)尾――
在生命的天平上，有人選擇個(gè)人的榮辱得失，但更有人選擇個(gè)性的無(wú)礙釋放、國(guó)家的繁榮太平、民族的堅(jiān)貞氣節(jié)。而往往是后面這些人，托起了生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探索永恒的答案。
反復(fù)式
相同語(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)，一唱三嘆，回腸蕩氣。
2005年高考佳作《一路同行》結(jié)尾――
忘記與銘記一路同行，帶來(lái)的是生活贈(zèng)予的閱歷和經(jīng)驗(yàn)；忘記與銘記一路同行，帶來(lái)的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂(lè)和幸福！
后記式
結(jié)尾以后記的形式通過(guò)形象生動(dòng)的比喻來(lái)傾訴情感，既文采飛揚(yáng)，又顯得含蓄而富有哲理。
如《那魚(yú)那鷹那人》后記――
魚(yú)，終究離不開(kāi)給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開(kāi)給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們用愛(ài)心編織而成的幸福網(wǎng)……
作文好的開(kāi)頭和結(jié)尾 第7篇
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拿到一個(gè)作文題目，首先，要確立好主題，根據(jù)主題表達(dá)的需要，選擇可寫(xiě)的材料；其次，要選擇自己能把握的材料來(lái)寫(xiě)。如，關(guān)于“愛(ài)”的話題作文，愛(ài)的內(nèi)涵豐富，可以表現(xiàn)親情、友情、師生情等；可以表現(xiàn)特定環(huán)境下人與人的關(guān)愛(ài)幫助，如醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)愛(ài)、人們對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)等；也可以表現(xiàn)對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。如，陸游對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望，文天祥對(duì)故國(guó)的赤膽忠心等。一般來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)親情、友情、師生情等溫馨情感的作文我們最熟悉，寫(xiě)起來(lái)可能最順手，表現(xiàn)特定環(huán)境下人與人的關(guān)愛(ài)幫助的作文更能緊跟時(shí)代的步伐，更易寫(xiě)出新意；表現(xiàn)對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的作文立意更深刻、展現(xiàn)的文化內(nèi)涵更豐厚。第一類作文好寫(xiě)、但也是最多人寫(xiě)的，所以難有新意，自然更難得高分；第二三類如果把握得好，更易得高分。所以，寫(xiě)作之前，一定要先立意，確立好寫(xiě)什么主題。
二、“鳳頭”展文采
“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動(dòng)，咫尺興波，才會(huì)吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開(kāi)頭要像鳳凰的頭，精美亮麗。在悉數(shù)的文章技能中，開(kāi)頭是最重要的。開(kāi)頭寫(xiě)得好，寫(xiě)得精美生動(dòng)，陣容奪人，受到傳染，引發(fā)共鳴，疑團(tuán)迭生，疑竇頓起，才會(huì)吸引別人往下看。不然，正文內(nèi)容寫(xiě)得再具體生動(dòng)、趣味無(wú)窮，沒(méi)有一個(gè)好開(kāi)頭，文章吸引力大大減少，文章分?jǐn)?shù)則大打折扣。于是才有：“好的開(kāi)頭是成功的一半”。 那么，寫(xiě)人敘事的作文常用的有哪些精彩的開(kāi)頭呢？
1.巧用修辭，凸顯文采。修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭，常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，開(kāi)頭不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。
2.突出矛盾，渲染氣氛。文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾――解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)
3.描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，襯托人物、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
4.廣泛引用，突出主題 。引用法是一種很常見(jiàn)的文章開(kāi)頭法，內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。
三、新鮮生動(dòng)事例構(gòu)主體
作文怎么寫(xiě)才能“新鮮逼人”？只有做到寫(xiě)自己獨(dú)特的感受和新的發(fā)現(xiàn)，跳出前人的窠臼，另辟蹊徑，才能寫(xiě)出好的考場(chǎng)作文。首先，選材新融入時(shí)代新意。把作文選材的視角投向時(shí)事，獲取新的寫(xiě)作素材。白居易強(qiáng)調(diào)“文章合為時(shí)而著”。就是說(shuō)文章應(yīng)該寫(xiě)時(shí)代新人，論時(shí)代新事，繪時(shí)代新風(fēng)，傳播時(shí)代精神。中學(xué)生最容易接受新事物，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)注時(shí)代大事、社會(huì)熱點(diǎn)和大眾話題，使自己的思想和言行與時(shí)代脈搏合拍，與時(shí)俱進(jìn)，用自己的筆把對(duì)時(shí)代的思考記錄下來(lái)，讓自己的作文閃耀時(shí)代的新思想、新觀念、新表現(xiàn)、新要求、新趨向，富有時(shí)代的氣息。
優(yōu)秀的作文，語(yǔ)言應(yīng)該生動(dòng)形象，事例宜具體。文采斐然，但不能華而不實(shí)，材料充實(shí)，卻不是完整情節(jié)的記錄。具體方法有：
1.五覺(jué)描寫(xiě)法?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，同一個(gè)事物從不的角度去觀察所得到的感受是完全不同的。要寫(xiě)一個(gè)事物時(shí)，如果能從不同的角度去觀察并調(diào)動(dòng)每一個(gè)感官去感受，那所寫(xiě)之物自然就生動(dòng)形象。
2.增添細(xì)節(jié)法。文章可圍繞中心，聯(lián)想一些與事或物有關(guān)的細(xì)微末節(jié)，以達(dá)到具體感人的效果。
3.正面?zhèn)让娼Y(jié)合法。正面描寫(xiě)是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)，須形神具備。側(cè)面描寫(xiě)是有意寫(xiě)對(duì)象的周圍事物，使所描繪的對(duì)象更為鮮明，更為突出。
4.點(diǎn)面結(jié)合法。點(diǎn)面結(jié)合就是主要場(chǎng)景和中心人物與場(chǎng)面的總貌相結(jié)合?！懊妗笔侨宋锘顒?dòng)的空間平面，是作者的觀察視野從橫方向上充分展開(kāi)，讓筆觸伸向場(chǎng)面的每個(gè)角落，對(duì)全場(chǎng)的鳥(niǎo)瞰，與“點(diǎn)”相結(jié)合后形成立體畫(huà)面。
5.遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映法。在景物描寫(xiě)中我們往往會(huì)像《蘇州園林》中的建筑藝術(shù)一樣，遠(yuǎn)景近景相映襯，這樣才能使文章具有層次感、立體感。又會(huì)把動(dòng)景與靜景相結(jié)合，使文章生動(dòng)、感人。
其次，作文要把握好結(jié)構(gòu)。作文的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人敘事結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭（a），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（b、c、d）也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)b、c、d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。第二種，逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫(xiě)人敘事。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫(xiě)事情的起因；第二層次b，寫(xiě)事情的發(fā)展；第三層次c，寫(xiě)事情的高潮；第四層次d，寫(xiě)事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來(lái)。
四、豹尾現(xiàn)力度
古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。
1.首尾呼應(yīng)，凸顯主旨式。首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。
2.卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱畫(huà)龍點(diǎn)晴式。
作文好的開(kāi)頭和結(jié)尾 第8篇
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寫(xiě)作文就是把平時(shí)看到的聽(tīng)到的想到的，還有自己親身碰到的寫(xiě)下來(lái)，只要有意義，圍繞一個(gè)中心，按照一定的順序用文字表達(dá)出來(lái)。心里怎么想，紙上就怎么寫(xiě)。把有趣的寫(xiě)下來(lái)，把感人的寫(xiě)下來(lái)，就是好作文。
一、認(rèn)真地閱讀語(yǔ)文課本，廣泛地閱讀課外書(shū)籍。
閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，以后就能出口成章了。每天花一定時(shí)間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語(yǔ)句要背出來(lái)、默出來(lái)?！白x書(shū)百遍，其意自現(xiàn)”。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。 各種書(shū)都要讀，要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。把好的章節(jié)、段落摘抄下來(lái)。要有目的、有計(jì)劃地閱讀中華經(jīng)典美文。
二、選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料
寫(xiě)文章要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料是習(xí)作的基礎(chǔ)。
（1）中心蘊(yùn)含在具體的材料之中，材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。
（2）要選擇真實(shí)的材料文章的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠可信，合情合理。我們平時(shí)習(xí)作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實(shí)感的材料。只有這些真實(shí)可信的材料，才能表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感，寫(xiě)出的文章才能有說(shuō)服力，才能打動(dòng)人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。
（3）要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)，最能說(shuō)明問(wèn)題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。
（4）要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨(dú)特，使人耳目一新，
有感受有收獲的材料。因此，選材盡量選擇那些別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)或很少寫(xiě)過(guò)的材料。生活中不是缺少“新與美”，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
因此，我們平時(shí)要耐心觀察，注意在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時(shí)代氣息，才能夠達(dá)到尋美習(xí)作，以文煉人的目的。
三、精心安排寫(xiě)作材料。
（1）并列法。即在表現(xiàn)文章中心是打斷時(shí)間的連續(xù)和打亂空間的位置，圍繞中心來(lái)連綴相關(guān)的生活片斷或事件，按事情的性質(zhì)選擇幾個(gè)相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織材料，從不同角度來(lái)表現(xiàn)中心。
（2）對(duì)比法。即用相互對(duì)立的，或用同一事物不同方面的材料進(jìn)行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。
（3）遞進(jìn)法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進(jìn)程以及時(shí)間的推移為線索，層層遞進(jìn)，步步深入地安排材料。這種方法是我們習(xí)作時(shí)常用的組材方法。
（4）詳略法。即在表現(xiàn)一個(gè)中心時(shí)，對(duì)于幾個(gè)類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點(diǎn)突出，主次分明。
組織作文材料，不論運(yùn)用哪種方法，都要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要切合不同文章的內(nèi)容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。
四、把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。
具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一，也是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵所在。文章是以具體生動(dòng)的形象來(lái)感染讀者的。
（1）用總分法。
（2）用比喻、排比等修辭手法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。
（3）用舉例的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。
（4）用描摹的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。
（5）用比較的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。
（6）用數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。
除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動(dòng)，我們還應(yīng)注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細(xì)致，才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來(lái)。
五、表達(dá)真情實(shí)感。
（1）選取自己感受最深的材料。在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。
（2）要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。沒(méi)有具體事物，文章就沒(méi)有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過(guò)具體事物的敘述、描寫(xiě)、議論等表達(dá)出來(lái)的。
（3）用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。文章以情動(dòng)人，這“情”指真情實(shí)感。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在，做到恰如其分。
六、寫(xiě)好文章開(kāi)頭和結(jié)尾。
（1）寫(xiě)好開(kāi)頭常言說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。
①交待四要素開(kāi)頭法。即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。
②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來(lái)，引入正文。直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。
③描寫(xiě)景物開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。
④提出問(wèn)題開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先提出問(wèn)題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。
⑤倒敘開(kāi)頭法。即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。
⑥抒發(fā)感情開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。 ⑦揭示中心開(kāi)頭法。有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。⑧介紹背景開(kāi)頭法。根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫(xiě)樂(lè)自然。
(2)怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾
①自然結(jié)尾法。即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。②點(diǎn)題結(jié)尾法。這是一種常見(jiàn)的結(jié)尾方法。要注意：如何總結(jié)全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容，或重復(fù)開(kāi)頭等。
③發(fā)問(wèn)結(jié)尾法。即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式（反問(wèn)或設(shè)問(wèn)）提出問(wèn)題。這種結(jié)尾法適合于以寫(xiě)人為主的記敘文。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，要注意設(shè)問(wèn)，反問(wèn)的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會(huì)。
④抒發(fā)感情結(jié)尾法。即結(jié)尾時(shí)作者對(duì)描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感，飽含贊美之情。寫(xiě)作時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無(wú)病呻吟。
作文好的開(kāi)頭和結(jié)尾 第9篇
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【初中作文評(píng)語(yǔ)范文】
一、開(kāi)頭：
1.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2.開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
3.文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。
4.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
5.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
6.開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7.開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8.文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
二、作文過(guò)程：
10.以飽滿的激情，描寫(xiě)了
11.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
12.比喻貼切，用詞生動(dòng)。
13.文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
14.以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
15.敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
16.對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
17.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
18.文章邊敘事邊抒情。
19.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法
20.小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
21.一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
22.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
23.文章想象合情合理，
24.通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
25.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。
26.細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
27.對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
28.描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
29.，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
30.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
31.文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
32.文章將寫(xiě)得細(xì)致入微
33.語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
34.大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
三、作文結(jié)尾：
35.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
36.以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
37.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
38.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
39.結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
40.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
41.文章以為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
42.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
43.結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
44.文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手。
45.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突()現(xiàn)了文章主題。
46.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
作文好的開(kāi)頭和結(jié)尾 第10篇
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這一點(diǎn)，所有的同學(xué)們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。
二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
三、開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看，一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。
四、動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢？對(duì)于成績(jī)一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長(zhǎng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到。
五、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)
考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法、對(duì)偶式開(kāi)頭法、博喻加對(duì)仗開(kāi)頭法，合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法，解題式開(kāi)頭法、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛(ài)國(guó)、美德等方面的典故、名人名言，到時(shí)候就用得上。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開(kāi)頭方法。
結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢？如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說(shuō)一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。
六、動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱
上面說(shuō)了好幾種技巧，其實(shí)在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫(xiě)記敘文要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě)，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫(xiě)準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，如果時(shí)間緊張，提綱就要簡(jiǎn)練些。
七、想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫(xiě)作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來(lái)說(shuō)，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，千萬(wàn)記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此，寫(xiě)考試作文，事先要想好了，我寫(xiě)的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)。
八、適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫(xiě)記敘文，翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫(xiě)作的梗概和套路歸納出來(lái)。到考試的時(shí)候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛(ài)國(guó)、人生之類的優(yōu)美語(yǔ)言，可以分別背個(gè)三五句，到時(shí)候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國(guó)家大事，時(shí)事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運(yùn)，今年是建國(guó)60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。
