友誼的作文 第1篇
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馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同領導國際工人運動，共同辦報，編雜志，共同起草文件。
當馬克思十分困窘時，恩格斯竭盡全力，甚至從事自己十分厭惡的商業(yè)，用掙來的錢連續(xù)不斷地資助他.
真正的友誼，就是彼此間坦誠相待，無私支持，是生命中最偉大的一種感情。
大學海濤回憶說：“我考上縣中時，家里太窮，沒有錢供我上學。后來我的同伴們利用暑假上山砍了一個夏天的竹子，編一些竹制品，拿到小鎮(zhèn)上買些錢，供我一個人上學，兩個月后的一天，福春和阿祥給我送來棉衣。我解開包袱，里面是我的冬衣和兩瓶麥乳精。阿祥說：‘我倆進城賣了竹制品給你買的?！业臏I一下子涌了出來。我就是在一群同伴的支持下讀完了高中和考上大學的。”這種友誼的真摯和樸實，對于一個人來說，都是永世難忘的。
真正的友誼，不是搞哥們義氣，不是不講原則的一團和氣。
真正的友誼是人們高尚的精神追求，是一種催人向上的力量，是人們生活的強大精神支柱。真正的友誼，對人的一生產生積極的影響。
我們要以馬克思和恩格斯為榜樣，在共同的理想和追求中，建立起真正的友誼。朋友之間，既要互相關心，又要在朋友有缺點有錯誤時，坦率的指出來，不搞哥們義氣。
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友誼的作文 第2篇
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在我記憶的海洋中，濺起了五顏六色的浪花，那朵朵浪花晶瑩剔透，散發(fā)出迷人的光彩。其中有三朵最為奪目，最為耀眼，那是助人為樂的結晶呀!不信，那你就瞧好了！
首先給你看看第一朵浪花吧!呀!怎么是一把斷了的尺子,這有什么好稀奇的？告訴你吧，這里面的內容可豐富了。不信，聽我慢慢道來。四年級期未考試到了，我的心揪地很緊，一下子看看語文書，一下子看看數(shù)學書，一打開文具盒，尺子怎么沒帶，慘了慘了，我急得像熱鍋上的螞蟻。現(xiàn)在跑回家吧，又會遲到，去買吧，又沒錢，“怎么辦呀，怎么辦？”我小聲嘀咕著。這時，我的好朋友梁倩發(fā)現(xiàn)了我，她急忙跑來問我怎么回事？我眼眶里的淚珠在打轉，焦急地說：“就要數(shù)學考試了，可我的尺子卻忘帶了，這可怎么辦？這回一定抱個鴨蛋回家了！”梁倩聽后，立刻跑回自己的位子，毫不猶豫的打開文具盒，拿出尺子，只聽見“啪”的一聲，梁倩的尺子折做兩截，她拿起手中的一截遞向我，我一下沒反應過來，許久，我才接住尺子，感激的對梁倩說：“謝謝你！”梁倩什么也沒說，只是沖我微微一笑，她笑的那么活潑，那么爛漫。
在給你看看第二朵浪花吧！上面是一塊手帕，手帕上面沾滿了鮮血?？蓪ξ襾碚f它是潔白無暇的。別看它只是一塊手帕微不足道，可包含著劉蘭蘭助人為樂的品質。那是五年級的一天，我正在教室里削鉛筆，一不小心刮到了自己的手，剎那間鮮血直流。劉蘭蘭看了我手中的血，一下子就明白了，馬上拿出口袋里的手帕遞給我。我不好意思地說：“這怎么可以，這手帕那么潔白，怎么可以。。。。。。。”還沒等我把話說完，劉蘭蘭已經(jīng)用手帕包好了我的手，血不在流了，可我流下了感激的淚水。
最后，給你瞧瞧第三朵浪花吧！這朵浪花很特別，上面有一位慈祥的老奶奶。我清楚的記得，那是六年級的上學期，我發(fā)現(xiàn)陳梅梅每天午休時間都不見人影，為此我與班上幾位班干部展開了周密的調查。一天中午，陳梅梅又照例出去了，我們幾位班干部緊跟在陳梅梅身后，陳梅梅越走越快，我們緊追不舍。不久，陳梅梅來到了一間破舊的茅屋前，她推開門進去了。我們想：陳梅梅不會和壞人勾搭上了吧？不由的心里一震，加快了步伐。當我們把門推開一看，全呆了。陳梅梅正在給一位老奶奶喂藥，陳梅梅見到了我們驚訝及了。我們所有人什么話也沒說，可又全懂了。此后，我們班所有同學都學習陳梅梅助人為樂的品質。
怎么樣？這幾朵動人的浪花還不錯吧！有機會我在采摘幾朵給你們瞧瞧！
友誼的作文 第3篇
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人人都說：母愛是偉大的，父愛是無私的，還有一種愛，那就是友誼的愛。這種愛，能化作萬物，能讓春天的花兒開遍大地，能讓冰涼的冰塊化作清水澆灌花朵。
那是一個寒冷的早上，我和我的伙伴們一起在學校里打掃，那天非常冷，寒冷的寒風刺骨極了！我們一邊打掃衛(wèi)生一邊玩雪。玩著玩著我就打了好幾個噴嚏。“好冷?。?rdquo;我情不自禁的說了出來。我的小伙伴韓文玉聽見了連忙問我：“你沒事吧？不會感冒了吧……”一個接一個的問題用上了我的耳邊。辛亞飛聽了把他的手套給了我。一邊搓著我的手一邊為我?guī)Ш昧耸痔?。張靜把圍巾也給了我。還不停的錯我的身上。怕我冷。
回到班里，我的小伙伴馬上帶我去了醫(yī)務室。還為我開了藥。又給我到了一杯溫暖的水給我喝。我把藥吃完了已經(jīng)上課了。老師讓我們寫作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)了辛亞飛，韓文玉，張靜，的手已經(jīng)凍得通紅通紅的。已經(jīng)寫不了作業(yè)了。我心里一酸，一種說不出來的感覺。當時，好想哭。
我想：友誼，一定是世界上最純潔，最應該珍惜的愛。
六年級:壞少妤
友誼的作文 第4篇
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友誼是朋友危難時刻給予的無私的幫助，在落入底谷時一句真誠的話語。它就如一絲涼爽的清風，讓你在酷暑中感到清涼;如一個小小的暖爐，讓你既使在嚴冬，也能感到溫暖;如一杯甘甜的泉水，讓你在沙漠是看到希望;這里給大家分享一些關于友誼的故事，供大家參考。
友誼的故事1朋友是什么?有的人說：“朋友是一盞燈，給你照亮前方的路?！币灿腥苏f：“朋友是一杯茶，只有細細品味，才能發(fā)現(xiàn)苦中甜?！蔽椰F(xiàn)在還在思念幼兒園時的一段友誼。
我早已忘記她的名字，可是她的樣貌，她的笑容卻天天在我的腦海里浮現(xiàn)。她，白里透紅的皮膚，一雙炯炯有神的大眼睛，烏黑的長發(fā)披在肩上，但最令我難忘的是她那像丁香花般的笑容。丁香花雖然不如玫瑰那么好看，但它卻足以讓人心曠神怡，她便是這樣。
在幼兒園時，我常被一些小女孩欺負，我很傷心，她微笑著說：“不要哭了，我會幫你的?！薄皫臀摇蔽彝Ｖ沽丝奁苫蟮貑?，她笑而不答。第二天，那些小女孩依舊欺負我，突然，她不知從哪兒冒出來，大聲皺著眉頭訓斥她們：“你們?yōu)槭裁雌圬撍?為什么欺負自己的朋友?”也許是那些小女孩看到她那生氣的樣子，被嚇壞了。所以她們以后見到我再也不敢欺負我了。
因為上次的事，我很難跟那些小女孩玩，天天在一個不引人注意的角落處的一張桌子上，擺弄布娃娃和用彩筆畫畫。她見了我后便過來開導我，天天跟我一起玩過家家，畫畫。
有一次，我畫了一個梳著麻花辮的小姑娘，她見到后，便稱贊我畫得好!因為她自信又活潑，使自卑靦腆的我漸漸變的自信。還有一次是跳繩比賽，本來只能跳20個的我，在她的鼓勵下竟得了第一名!我們倆幾乎形影不離，幼兒園午睡，我也和他一起睡，平時畫畫，玩玩具我倆也在一起。
很快分別的時候到了，我們該畢業(yè)了，記得畢業(yè)的前天晚上，我在家哭的稀里嘩啦，第二天去了我的眼圈又紅又黑，她問：“你怎么了?”“我昨天一夜沒睡好。”于是勸我說：“我們還會再見面的，別難過了?！彼龥]哭，還是那么堅強，卻在離開的時候擺出了一個勝利的手勢，又綻放了她那丁香花般的笑容，從此，我再也沒有見到她，我好傷心，至今還在愧疚當時沒跟她要聯(lián)絡方式。
“相聚離別，都有時候”等我把風景看透，朋友，我回來，陪你看細水長流。
友誼的故事2青春校園時記錄我成長的地方，我從這里開始改變，從無知變得聰明，從孤獨變得快樂……這六年來我忘不了，忘不了同學給我的友誼，我們的友誼地久天長!
五年級時的友情是難得的，因為我們是因為緣分才相聚在一起，那短暫的一年留下了我們割不斷的情。其中我最難忘的一件事就是我們互相起代號，然后以代號游戲。我的朋友：棒棒糖，牛奶糖。而我則是“棉花糖”當時，我們的游戲規(guī)則是這樣的：一個人躲起來，另外兩個人去問其他同學在哪里見過躲起來的人，但只能以代號問人，不能將對方真是姓名透露出來，可以稍加長相，知道找到對方就算一句結束，就加一分，在規(guī)定時間內多者勝利。
游戲開始了，是棒棒糖先躲，棒棒糖以迅雷不及掩耳之勢躲得無影無蹤。而我和牛奶糖就開工了，好，先逮住一個同學：“你有沒有見到棒棒糖?”被牛奶糖這么一問，那位同學是滿臉問號，我見狀立即解釋：“棒棒糖是代號，其實她就是坐在我前面，皮膚黑黑的，扎馬尾辮的那個人，你看見了嗎?”他撥開云霧見青天，立刻告訴我們棒棒糖的去向。沿著線索，我們輕輕松松找到了她的藏身之處，把她揪了出來。
幾回合后，比分我最高。哈哈，還是我最厲害吧!
……
這份歡樂是朋友給予我的，現(xiàn)在快說再見了，我要感謝朋友給我的友誼，因為是她們讓我明白了什么是友誼，什么事“真情”。當然，我會永遠記住這友誼因為這友誼從開始就注定是永遠的，是天長地久的……
友誼的故事3我和二班的小蓓一直堅持攀巖，一有空我們就直奔巖館。
有一天，小蓓完成一條攀巖路線，正要跳下來的時候，突然腳下一滑，不是正常的腳著地，而是十分危險地側著身子掉下來。我看到四周都沒有人注意到她，便毫不猶豫地撲過去想接住她。但是，小蓓的體重加下落時的速度，使我支撐不住摔倒了，成了人肉沙包。
這時，感到有人在輕輕地拍我的肩膀，一扭頭，對上了小蓓感激又帶著些許歉意的眼神。我揉揉疼痛的手臂，突然覺得很值得。
從此以后，我們成了形影不離的知心朋友。
但有一次我們還是因為一件小事吵架了。于是我們誰也不理睬誰，各走各的路，去巖館的時間還故意岔開。
巖館的教練有個吊床，就吊在巖館里座位旁邊挺高的、原先支擋雨棚的架子上。我們常常在得到他的批準以后，一聲歡呼跑去吊床上玩。那吊床挺高，我們得脫掉鞋子踩在座位上，然后雙手抓住上面的架子，把腳放進去，把身子放進去，然后雙手松開，就躺在吊床上了。
我那天休息的時候爬上了吊床。我大汗淋漓地坐著，準備等汗干了就躺下。坐著坐著就玩了起來，我在吊床上搖晃著，頭朝下張望著，覺得好玩，就叫來了小蓓，打算讓給她。我突然看到小蓓不太好看的臉色，想起了上次的吵架，正尷尬地不知所措時，突然因為坐得太偏重心向下，從吊床上掉了下去，猛地感到一股力，但還是重重地摔到了地上。
反應過來以后，我想到，一定是我摔下來的時候小蓓扶了我一下，但沒扶牢，所以我掉下來了。但吊床很高，如果沒有她那一扶，我一定會摔得更重。想著，回頭對小蓓感激又歉意地笑笑。這種感覺，好熟悉。
那是個雨天。
原來我們之間一直很近，只是沒有人伸手去捅破我們之間那層薄薄的紙。
館外被雨水沖刷的青石板，正一點點褪去覆蓋在它身上的塵土，恢復本應有的色彩……
友誼的故事4友誼是什么?她認為友誼比刀槍、大炮還厲害!不時的擊打著她不堪一擊的的心靈!她認為友誼是世上最能傷人的武器!她認為友誼是一副中藥湯!友誼是很苦很苦的!
有人曾被友誼傷害過，就不再也不敢交朋友了!她封閉了自己，把自己想要交朋友的內心給扼殺了!她不想讓自己因為哪個朋友而流淚!她不想讓別人看到她流淚!所以她孤單著，因為她被友誼傷害過!
她的朋友都離她而去!她嘗到了失去友誼的痛苦!她不再交朋友!她不想讓自己再次嘗到失去友誼的滋味!她的朋友使她痛苦!是她的朋友使她孤單了3年!是她的朋友把她從一個開朗、活潑的女孩變成一個孤僻的女孩!她認為友誼是中藥湯，是苦的!她……她認為世上沒有真正的友誼!那都是騙人的!她經(jīng)常把想要和她交朋友的人無意間傷害!她認為友誼比刀槍、大炮還厲害!友誼隨時都會使她的心流血、支離破碎!她不讓任何人接觸到她的心里那一處的……她讓自己孤單，她讓自己變得孤僻!她認為友誼是世上最能傷人的武器!她……
友誼是什么?我認為友誼是一雙溫柔的手，撫摸著我們不堪一擊的心靈!我認為友誼是世上最能使人幸福的東西!我認為友誼是糖水!友誼是很甜很甜的!
有人曾被友誼滋潤過，就想交更多的朋友了!我向別人敞開我的心，我熱情的的接受我要交朋友的內心!我想為朋友、為她的勝利而流淚!那不是傷心的淚水，而是激動的淚水!友誼隨時都會使我的心里甜滋滋的!我相信世上有真正的友誼!友誼會讓我在傷心的時候變得堅強!友誼會讓我在絕望的時候看到希望!友誼會在我脆弱的時候給予我力量!我把友誼看作我生命中最重要的東西!我認為友誼是世上最珍貴的東西!我們不可以拒絕世上最珍貴的的東西!我們要接受世上最珍貴的東西!我認為友誼是最能使人幸福的東西!它看不見摸不著!他在我們的身邊徘徊，如果我們把握不住就會與它擦身而過!友誼的糖水經(jīng)常滋潤我的心田!
友誼到底是什么?那個人可以告訴我!
友誼的故事5友誼，是一個美好的字眼!生病時，給你帶來關愛;遇到挫折時，給你帶來支持;驕傲時，給你帶來提醒……雖然我遇到很多的友誼，但我始終忘不了那次……
記得那還是我小學二年級的時候，我有一個朋友，叫做曉明，我和她當時成績都不錯，我們的成績難分高低!有時我的分數(shù)比她高，有時她的分數(shù)比我高，但是在數(shù)學方面肯定是我贏!有一次，我們又比了。我問她比什么?她說比數(shù)學，我心里那懸著的心終于落了地，數(shù)學，你還差得遠呢!
發(fā)卷了，我“呼呼呼”地幾下就寫完了，馬上就交給了老師?？吹綍悦骱孟裼龅搅穗y題一樣，我開心極了，我還在癡心妄想：那么簡單，我一定100分，曉明啊，你也有今天……
拿到試卷，她100分，我99分!原因是我少了一個小數(shù)點?？吹轿覀牡牧鳒I她來安慰我：“沒事的，下次考好點!”我狠狠的推開她的手“哼”。
這天，下雨了!我想：下得更大些吧，那就不用上課了!可是天有不測風雨，上學前雨停了!只好去上學了!
踏在泥濘的路上，我及其小心腳下，好像隨時都會被摔倒一樣!
走著走著，前面出現(xiàn)了一個身影，那不是曉明嗎?我三步并作兩步的快走過去。不知為什么，我的好勝心讓我一定要超過她。還差三步，兩步……曉明突然摔了一跤!我想：要不要扶她呢?她是我的好朋友啊!誰叫她成績超過了我?不管她!我從她身邊無情地走了過去!可能走得太急了，我摔了個“狗啃泥”!不知什么時候，她站起來了，她向我伸出了那只“友誼之手”，把我拉了起來……這就是令我最感到的友誼。
友誼的作文 第5篇
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每當面對困難，我的眼前，總會浮現(xiàn)出那一張張熟悉的面孔，時時鼓舞著我，時時伴隨著我。那，就是我最好最好的同學們。
命運注定，我們永遠在一起，于是，我們手牽著手，肩碰著肩，一起大聲而又自信的對風雨說道：“我不怕你！”即使陷入困難，我們不會害怕，因為，我們都知道，我們永遠在一起！
我們的友誼，將會天長地久。天空，那一片片黃而透明的落葉，輕輕在這希望，撲倒在地面上。無數(shù)片……是一幅如癡如醉的畫。清風輕輕吹來，在我們的心靈中久久回蕩，回蕩……在這一條路上，我們注定會摔跤，一定會受傷。但是，何必悲傷，周圍有那么多朋友伸出雙手；面對艱難的選擇，不必猶豫！我們，永遠站在你的身邊，與你一起走下去；面對喜悅，將心中的快樂傾訴給我們，我們與你一起歌唱，歌唱美好的明天，一起享受這一份淡淡的友誼。
我們的友誼，地久天長。烏云遮擋不住我們的光彩，我們永遠最棒！因為，因為我們擁有世界上最純潔的友誼。我們將友誼輕輕藏在這片草叢，這間教室。你或許感覺不到，因為，我們主要將友誼藏在心靈深處。
我們的友誼，是一縷淡淡的花香，驅趕生命纏纏的憂傷；我們的友誼，是一陣柔柔的清風，掀起了重新開始的希望。
友誼的作文 第6篇
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關鍵詞：流動兒童；心理適應；同伴關系
中圖分類號：g41 文獻編碼：a 文章編號：2095-1183（2013）12-0023-05
① 本文系武漢大學自主項目（人文社會科學）“湖北專項”基金“武漢市流動兒童城市適應性現(xiàn)狀調查與對策研究”（編號：274825）的階段性成果。
一、問題提出
《流動兒童少年就學暫行辦法》規(guī)定“流動兒童指6—14周歲（或7—15周歲），隨父母或其他監(jiān)護人在流入地暫時居住半年以上有學習能力的兒童少年?！绷鲃觾和暮诵氖恰傲鲃印?。隨著父母工作地點的變動，他們從農村到城市或者在城市之間不停的變換居所。流動兒童所處的特殊環(huán)境使他們成為了社會環(huán)境不利的群體。而有關流動兒童心理方面的研究也發(fā)現(xiàn)，流動兒童的心理適應問題高于同齡的城市兒童。
心理適應是一個廣義的概念。國內有關心理適應的定義可以分為以下兩種：作為主體對外部環(huán)境做出反應的過程（樊富珉，1996；于麗萍，1997；賈曉波，2001）以及作為行為的內外化問題（趙冬梅，周宗奎，2003）。目前，已經(jīng)有非常多關于流動兒童心理適應的研究。主要是針對流動兒童自尊、受歧視、抑郁、焦慮、孤獨、生活滿意度等方面。整體來看，流動兒童的心理適應狀況與城市兒童相比較差（韓煊、吳漢榮，2010；胡韜、郭成，2013），大部分的流動兒童存在輕度或者以上的心理適應問題（肖蕊，2012）。綜合國內外的研究結果發(fā)現(xiàn)，自尊、孤獨感是流動兒童更為普遍存在的心理健康問題，因此本研究選取了孤獨感、自尊兩項指標考察流動兒童的心理適應狀況。
群體社會化理論指出在兒童人際關系網(wǎng)絡中，同伴關系居重要位置，是決定性因素。同伴關系對于兒童的心理適應有重要的影響（erdley et al.，2001； kupersmidt et al.， 1990； parker et al.， 1987； bukowski et al.，1989； 趙冬梅，2007；周宗奎，2003；趙景欣等 ， 2013）。
流動兒童的同伴關系的質量直接影響著兒童適應性的質量，是流動兒童最重要的社會關系之一。朱文聞（2011）研究了流動兒童的同伴關系與自我概念、學校適應的關系，結果發(fā)現(xiàn)，流動兒童的同伴關系對其自我概念和學校適應具有顯著的直接預測作用。朱丹（2013）采用社會測量法，發(fā)現(xiàn)流動兒童與非流動兒童的同伴關系存在顯著差異。目前已有的研究對象大多針對普通中小學生，對于流動兒童的同伴關系的研究較少，且大多集中在對其總體的關系，影響因素以及社會適應等方面。本研究擬考察流動兒童與城市兒童的心理適應特點；流動兒童與城市兒童的同伴關系特點；流動兒童的同伴關系對心理適應的影響。
二、研究方法
（一）研究對象
選取武漢市兩所高比例流動兒童（占80%）學校，一所低比例流動兒童（占10%）學校的四到六年級的流動兒童和城市兒童為被試。根據(jù)分層整群抽樣法，在3所小學取樣施測，每個學校在3個年級中隨機抽取兩個班級的兒童填寫問卷調查，共806人，得到有效問卷623份，回收率77.30%。其中，男生313人，女生310人，流動兒童405人，城市兒童214人。
（二）測量工具
1.同伴提名（warman & cohen，2000）。兒童選出自己在班內最喜歡和最不喜歡的3個同學，得到積極提名比例和消極提名比例。兩個比例之差表示社會喜好（sp）作為被試的同伴接納性指標。該記分方法具有較高的效度。
3.《友誼質量問卷》（parker& asher， 1993）。量表包括陪伴與娛樂、肯定與關心、幫助與指導、親密袒露與交流、沖突與背叛和沖突解決策略六個友誼維度。在本研究中，該量表的信度系數(shù)為0.802。
4.《自尊量表（ses）》（rosenberg， 1965）。根據(jù)中國被試的研究結果（徐維東， 吳明證等， 2005），該量表的第8個項目（“我希望能為自己贏得更多尊重”）與其他項目的相關非常低，因此在施測時刪去。在本研究中，該量表的信度系數(shù)為0.652。
5.《孤獨感問卷》（鄒泓，1998）。在本研究中，四個分維度的內部一致性信度分別為0.86，0.80，0.79，0.72。整個量表的內部一致性信度系數(shù)為0.92。
（三）數(shù)據(jù)分析
采用spss17.0統(tǒng)計軟件包進行數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)的分析方法主要包括：描述統(tǒng)計、相關分析和方差分析等。
三、結果
（一）流動兒童的心理適應特點
本研究中，所有兒童自尊的得分范圍為1-4，平均數(shù)與標準差為2.94（0.59）；孤獨感的得分范圍為1-4，平均數(shù)與標準差為2.63（0.66）。
以兒童的性別、年級、類型和家庭收入程度，文化程度，生活流轉性為自變量，分別以兒童的孤獨感和自尊的得分為因變量，進行多因素方差分析（僅關注兒童類型和其它自變量的交互作用）。結果（表1）顯示，學校類型（p=.003
（二）流動兒童的同伴關系特點
以兒童的性別、年級、類型和家庭收入程度，文化程度，生活流轉性為自變量，分別以兒童的同伴接納和友誼質量的得分為因變量，進行多因素方差分析。由表1顯示，學校類型（p=.002
（三）流動兒童的同伴關系與心理適應的關系
分別將流動兒童和城市兒童對同伴關系（同伴接納、友誼質量）與心理適應（自尊、孤獨感）兩兩求相關。由表3可知，流動兒童的孤獨感與自尊之間成負相關，同伴接納與友誼質量成正相關，自尊與友誼質量，同伴接納成正相關，孤獨感與同伴接納成負相關。城市兒童的同伴接納與友誼質量成正相關，自尊與友誼質量成正相關，友誼質量與同伴接納與孤獨感之間相關不顯著。
根據(jù)同伴接納得分取前27%為高分組，后27%為低分組，其余為中等組，同樣對友誼質量得分進行分組。以同伴接納和友誼質量的組別為自變量，以自尊、孤獨感為因變量進行方差分析（表4），發(fā)現(xiàn)僅僅同伴接納組別（p=.005
分別以自尊、孤獨感為因變量做層次回歸分析，考察同伴關系對自尊和孤獨感的預測效應量。第一步采用強迫進入法將可能產生影響的人口統(tǒng)計學變量（性別、年級、兒童類型、生活流轉性、家庭文化程度和家庭收入情況）全部納入回歸方程，作為控制變量；第二步采用逐步回歸法將同伴關系的同伴接納和友誼質量組別逐步納入回歸方程。為避免結果呈現(xiàn)時表格過于繁瑣：第一步回歸僅呈現(xiàn)具有顯著性的人口統(tǒng)計學變量。結果（表5）可知，形成的模型具有統(tǒng)計學意義（p
四、討論
（一）不同兒童類型的心理適應具有顯著差異
本研究對流動兒童與城市兒童在孤獨感與自尊兩個維度的心理適應的差異進行了分析，流動兒童的自尊低于城市兒童，孤獨感高于城市兒童，即流動兒童的心理適應總體低于城市兒童。同時，高流動兒童比例的學校的兒童自尊低于低比例學校的兒童，孤獨感高于低比例學校，這與前人的結論一致（李小青等，2008；方曉義，范興華等，2008；楊磊，2010；徐云，汪菁，2011）。這種結果不受其家庭經(jīng)濟水平、教育程度的影響。這說明，流動性的身份特征本身會對其自我造成貶損，影響其自我認同，從而降低自尊。孤獨感在年級與性別上并沒有明顯的差異，這一點在前人的研究中沒有形成較為一致的意見（周宗奎等，2007；石慶馨，2005；池麗萍，2003）。這一結果矛盾的原因還需要進一步的深入探討。
（二）不同兒童類型的同伴關系具有顯著差異
對流動兒童和城市兒童在同伴接納和友誼質量兩個維度的同伴關系的差異進行分析，流動兒童的同伴接納和友誼質量低于城市兒童。同時，高流動兒童比例的學校的兒童的同伴接納和友誼質量低于低比例學校。進一步分析表明，在兒童的家庭文化程度與生活流轉性上對同伴的友誼質量的主效應顯著。低家庭文化程度，高生活流轉性的兒童在友誼質量上的得分最低，高家庭文化程度，低生活流轉性的兒童在友誼質量上的得分最高。這說明，父母的受教育水平會影響流動兒童對待朋友的差異，李寧（2007）認為家庭因素是影響同伴關系的重要因素。流動兒童的家庭環(huán)境具有流動性，當流動兒童隨著父母到一個新的地方，必然要換一所新的學校，這樣不利于流動兒童建立穩(wěn)定的同伴關系，而短暫的同伴關系不利于友誼質量的提升。
（三）同伴關系對流動兒童的心理適應具有明顯促進作用
研究發(fā)現(xiàn)同伴接納在孤獨感上主效應顯著，友誼質量在自尊上的主效應顯著。高接納組的兒童報告的孤獨感更少；高友誼質量組的兒童報告的自尊更高。在回歸分析上可以看出，同伴關系特別是友誼質量對于自尊的預測效應達到14.2%，與其他研究相一致（周宗奎等，2007）。由此可見，同伴關系對于兒童的心理適應的確具有促進作用，尤其是對于自尊的保護作用特別強。
通過同伴關系與心理適應的相關分析可見，對于流動兒童來說，同伴接納越高，友誼質量越好，其自尊越高，孤獨感越低。友誼質量和同伴接納對于流動兒童的孤獨感具有顯著影響，這與一般研究結果一致（鄒泓，1998）。對于城市兒童來說，只有友誼質量與自尊相關，但是友誼質量和同伴接納對于城市兒童的孤獨感均沒有顯著影響。這可能是因為從年齡上來看，友誼對于城市小學生的人際心理感受程度可能不及初中；從關系資源特征上看，城市兒童的同伴關系不是影響他們人際需求滿足的最重要資源，他們的家庭關系、師生關系可能對孤獨感的影響更大，而對于流動兒童來說，同伴關系會伴隨著他們的流動也發(fā)生變化，因此同伴關系是影響其環(huán)境適應的重要而敏感的因素。
總的來說，同伴關系對于流動兒童的心理適應具有促進作用，而學校和家庭環(huán)境對于流動兒童的同伴關系的建立具有重要影響。因此，家長應盡可能的減少住所的變換，給孩子提供相對穩(wěn)定的人際環(huán)境，盡可能讓孩子到城市兒童比較多的公立小學學習，促進其城市適應和融入。同時，我們應當鼓勵流動兒童更多的同伴交往，尤其注重同伴交往的友誼發(fā)展，這對于保護兒童自尊，促進其心理健康發(fā)展具有極大的作用。
參考文獻
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友誼的作文 第7篇
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friendship is very important to one's life. friendship is like sunshine. it brings us warmth and happiness. when we meet with difficulties, our friends will come to help us. a saying goes,"a friend in need is a friend indeed."
nobody would refuse a real friend, but friendship is like every living thing that needs nourishment. only with constant care will the tree of friendship be ever green.
友誼是非常重要的一個人的生活。友誼就像陽光。它帶給我們溫暖和幸福。當我們遇到困難時,朋友會來幫助我們。諺語說,“一個朋友在需要的是一個朋友。”
沒有人會拒絕一個真正的朋友,友誼就像每個生物,都需要營養(yǎng)。只有持續(xù)的護理會友誼之樹是綠色的。
友誼的作文 第8篇
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關鍵詞：多媒體 語文閱讀教學 新課程標準
培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和合作探究精神是新課程標準的重要理念。這一理念在語文綜合閱讀課上同樣適用。為了實現(xiàn)這一理念，構建開放而有活力的語文閱讀課堂，在教學方法上，我主要采用情景模擬教學法、主動探究法、引導點撥法、實踐模擬法等。學生通過對信息的搜集、篩選、處理，能用多種形式表現(xiàn)閱讀收獲，并通過課堂練筆促進思維深化。新課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪。”在這一思想的指導下，我設計了《漫話友誼》一課，具體教學過程如下。
一、走近友誼
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼?，在這一堂課的開始，我便把學生變成了一個發(fā)現(xiàn)者，讓他們一邊靜靜地聆聽《相逢是首歌》這首優(yōu)美的曲子，一邊欣賞相逢、相識、相擁等各種清新、感人的圖片。抒情的音樂配以視覺上的沖擊帶給了學生獨特的感受，因此，學生發(fā)自內心的感悟也就油然而生。
此時，學生的情感已被激起，我適時抓住這個契機，讓他們自由暢談自己身邊的友誼，這樣主動權就完全掌握在他們的手中，而他們也就成了課堂上真正的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。之后，我再讓學生根據(jù)自己的情感體驗和感悟認識來初步總結“友誼是……”這個中心話題便順理成章，水到渠成了。
二、感悟友誼
新課程標準指出，在閱讀課上教師要把主動權交給學生，要引領學生去親歷和感受文本，生成屬于學生自己的、鮮活的智慧。
學生友誼的心扉敞開之后，“作者胸有境，入境始于親?！蔽疫m時播放視頻《高山流水》的故事?！八に楝幥嬴P尾寒，子期不在對誰彈！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難……”面對如此感人的情境，學生感由心生，紛紛暢談自己內心的感受。接著，學生在舒緩的音樂聲中分組采用錄像、表演、手抄報、表演等不同形式展示閱讀收獲，主要是關于友誼的成語、名言、古詩、名篇等。
瞧！《偉大的友誼》《荀巨伯探友》《永遠的記憶》等經(jīng)典的名篇、名段都被他們挖掘出來了，他們搜集的古詩詞更是不勝枚舉：《送友人》《送杜少府之任蜀州》《別董大》《芙蓉樓送辛漸》等。通過交流，學生更是獲得了大豐收。當學生達到了一個“物我合一”的境界時，我再讓他們談“友誼是……”這個中心話題，詩一樣的語言，火一樣的情感隨著班得瑞的鋼琴曲《童年》娓娓道來，帶給大家無盡的遐思。
在感悟友誼這一環(huán)節(jié)中我盡力讓師生間、生與生、師生與文本之間交流溝通，讓大家在潛心觀看、親身講述中耳濡目染、潛移默化，最終使其心靈受到震撼，人格因友誼的存在而得到升華。
三、體驗友誼
課程標準著力強調“對生活的回歸，對學生正在進行中的現(xiàn)實生活的回歸”。因此，在“體驗友誼”這一環(huán)節(jié)我通過關注學生的現(xiàn)實生活，引導他們對友誼進行體驗、認知和感悟。我出示了綜合性強而又具有典型性的有關友誼的問題和一張極具啟示性的漫畫：小紅抄課代表的試卷，這算真正的朋友嗎？你怎么看這個問題？此外，我還出示了以下話題讓學生討論：1.朋友應當是雨天為我打傘、夏日為我遮陽，餓了為我買零食的人。你贊同這種說法嗎？談談自己的看法。2.我喜歡謝霆鋒，討厭周杰倫，可是我的好朋友竟然喜歡周杰倫，他可真不夠朋友。請發(fā)表一下你的見解。
我嘗試性地實施開放式教學，采用小組討論的方法，讓學生自由暢談自己對出示問題的見解。學生在探討中明確了交友的原則，懂得了真正的友誼是需要雙方共同的付出，彼此的尊重、互相的寬容和理解……有了明確的友誼觀之后，學生在柔緩的《秋日私語》音樂聲中再暢談“友誼是……”這個中心話題時，不僅有了深層次的理解，更多了一份理性的認識。比如，“友誼是朋友間最真誠的話語，而不是阿諛奉承”“朋友間誤會解除后的相視一笑”……
四、珍藏友誼
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睆淖呓颜x，到感悟友誼，再到體驗友誼，一路走來我們不斷地探尋友誼的真諦，想來指引自己前行的道路。其實，回眸沉思，不禁感慨，友誼就植根于我們身邊，需要我們精心地去呵護，去珍藏。
因此，我將學生在校生活的點點滴滴制成了幻燈片，并配以呂方的《朋友別哭》的伴奏。看著昔日一張張熟悉的面孔和朝夕相處的校園都將成為永遠的記憶，學生百感交集，依依不舍的留戀，無言的感動，莫名的憂傷……內心情感的閘門再難關閉。所以，我抓住這個教學契機，讓學生拿筆在事先做好的友誼書簽上抒寫內心的感受。這正是學生內心情感的宣泄，自我心聲的流淌。因此，學生在與母校臨別之前對母校、教師、同學的句句肺腑之言也就噴涌而出，感人至深。此時，伴著《羅密歐與朱麗葉》這首柔緩抒情的鋼琴曲重申“友誼是……”這個話題時，學生的認識已然達到了極致。師生共同吟唱的《朋友別哭》更讓友誼的印記珍藏于每個人的心底而無法抹去。
通過這節(jié)課的教學，我使學生了解了友誼的多種表現(xiàn)形式，并在交流中提升對友誼的認識，從小播下美好友情的種子，學會與人和諧相處，升華對友誼的理解和認識，以情促思，以思促行，全面落實語文教學目標。
參考文獻：
友誼的作文 第9篇
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關鍵詞：《喜福會》；中式友誼觀；美式友誼觀
一、引言
美國華裔女作家譚恩美的處女作《喜福會》于1989年在美國問世，該書在美國各界引起了巨大轟動，曾獲“全美圖書獎”和“1990年海灣地區(qū)小說評論獎”等。《喜福會》這部小說以“喜福會”為線索，生動地描述了四位移民美國的中國母親與她們女兒之間的故事，它是研究美國華裔文學不可或缺的一部作品。《喜福會》中包含著中美文化沖突、沉默與打破沉默、中美不同婚姻觀和中美不同家庭教育觀等眾多主題。然而，還可以從兩代人不同友誼觀這個新的視角來解讀《喜福會》的主題，并揭示出不同友誼觀背后隱藏的中美思維方式及價值觀的差異。
二、中式友誼觀
《喜福會》中四位歷經(jīng)磨難的中國母親在美國結緣，因為有著同樣的痛苦經(jīng)歷，都說著蹩腳的英語，她們一起組織了一個定期的聚會—喜福會。幾位母親之間的友誼是典型的中式友誼，一種有意追求持久性和穩(wěn)定性，并能達到很大程度上的和諧友誼。
在中國，友誼是際關系一個重要的范疇，其邏輯起點是家庭、家族或者親緣關系。所以中國人傾向于把朋友當成自家人，并且希望友誼能像親緣關系一樣延續(xù)。《喜福會》中母親吳素愿去世后，女兒晶梅開始接替母親的位置，并在琳達、安梅和映映阿姨的耐心指導下，充當起母親在此活動中的角色，從而將這份友誼繼續(xù)延續(xù)下去。
對于中國人，彼此要接觸相當長的一段時間，交流很深，摸清對方的習性和脾氣，發(fā)現(xiàn)彼此志趣相投后才會在心里認可對方為朋友?！断哺分兴奈荒赣H之間的深厚友誼就是一個好證明。這種友誼一旦被確定將是一生相隨的事情，不會輕易更改。中國人友誼的保持，朋友間需要不斷地接觸、交流情感。中國人很喜歡去朋友家串門，兩三人坐在一起聊些工作雜事、瑣碎家常。他們關心朋友的生活，喜歡了解朋友的近況?？傊?，四位母親之間的友誼就是典型的中式友誼，一種和諧的友誼。
三、美式友誼觀及中美友誼觀的碰撞
《喜福會》中四個女兒晶梅、薇弗萊、露絲和莉娜出生于美國，成長于美國，并在美國完成了高等教育，她們是典型的abc。雖然她們是黑頭發(fā)黃皮膚，長著中國人的面孔，但卻已完全擁有美國的思維方式和價值觀。
在美國文化中，美國人雖然也非常重視朋友和友情，但是在重視友情的同時他們也看重彼此的隱私。他們追求交往中的平等和個性的獨立，總是尊重朋友的選擇，而且也不干預朋友的生活。這就是典型的美式友誼觀。那么，母親們傳統(tǒng)的中式友誼觀碰上女兒們新潮的美式友誼觀將會擦出什么樣的火花？
（一）晶梅追求的自由與平等
在《喜福會》中，像大多數(shù)中國母親一樣，吳素愿對晶梅寄予厚望，一心希望她能成為一個天才。然而，母親強加于女兒的意愿注定了母女之間很難發(fā)展一段和諧的友誼。
母親想把她培養(yǎng)成為一名鋼琴家，然而，對于母親的安排，晶梅暗下決心，“我一定要阻止她愚蠢的驕傲。”平時練琴時，她故意偷懶、出錯，以至于在演奏會上出丑。在她看來，母親的想法與行為既荒唐又可笑，于是雙方各執(zhí)已見，互不相讓，終于產生了很深的矛盾。
由于不同的文化背景而引起的分歧一直持續(xù)了二十多年，歸根到底是母親不知道如何與女兒做朋友。在美國文化中，朋友之間是平等的，朋友從不將自己的的意愿強加于他人。
《喜福會》中，晶梅通過自身的反抗，顯然她要告訴母親，她雖然看起來是中國人，但她是美國人，她有權做自己喜歡的事情，她有追求自由與平等的權利。然而母親很難理解女兒美式友誼觀中這種完全平等的觀念，她們之間釀造了諸多誤會，母親始終無法與女兒建立和諧的友誼。
（二）薇弗萊注重的人格獨立
在中國傳統(tǒng)文化中，父母都希望自己兒子成龍，女兒成鳳，因為兒女的成功便是自己的驕傲。但是美國文化強調“個人主義”，鼓勵每個人為實現(xiàn)自身價值，建立獨立意識而奮斗。所以，父母與子女之間成為朋友的前提是尊重彼此的人格獨立。
薇弗萊在母親龔琳達的教導下成為全美少年象棋冠軍，母親以女兒的成就為榮，處處向人炫耀。女兒看不慣這種中國式的賣弄和吹牛。“為什么你非要拿我出風頭？如果你自己想出風頭，那么你為啥不學下棋？”（譚 101）母親的行為忽視了女兒的獨立身份和人格，令女兒感到尷尬。
在西方的個人主義觀念中，成功和別人沒有多少聯(lián)系，是個人奮斗的結果。母親要尊重女兒的人格獨立，方可與女兒發(fā)展和諧的友誼。中國人對待朋友時較感性，而美國人對待朋友時偏理性。充分說明了在理解友誼這一概念上，中美存在著很大的差異。
保留著中國傳統(tǒng)文化的母親與已完全接收西方文化的女兒之間有著不同的友誼觀，但雙方卻沒能及時地對這種友誼觀之間的差異有一個正確理解，因此在很多年里，母女之間都存在著對彼此的誤解，也錯失了建立母女之間和諧友誼的機會。
四、分析中美不同友誼觀的根本原因
中國是典型的集體主義社會，美國是典型的個體主義社會，因此中國人的互依自我構元起主導地位，相反美國人的獨立自我構元起決定作用。對于重視獨立自我構元的人來說，其重要任務為追求獨特性，努力達成自己的目標，善于表達自己和直接了當對話。而對于重視互依自我構元的人來說，其重要任務是把自己融入群體中，促進群體目標的達成、說話委婉化以及洞察他人的心思。由此這種不同的價值觀導致了中美友誼觀中對于友誼的不同期望。
美國人崇尚個體獨立，朋友之間也需要保持一定的距離，不打聽對方的隱私。與此相反，在中國，朋友之間的親密度是比較高的，朋友之間往往形成一種互相依賴的關系，還會為對方提供具體幫助。
五、結語
《喜福會》中兩代人友誼觀的不同導致了母親與女兒之間一直很難建立和諧的友誼。雙方友誼觀不同的原因是多方面的[第一 ww w .dylw.net提供論文寫作和教育的服務]，但是最重要的是中國人的集體主義和美國人的個人主義兩種價值觀的差異。因此，為了母親與女兒之間能夠建立和諧的友誼，雙方在交流與相處時應該給予對方更多的寬容與理解，使得彼此之間建立友誼的過程成為一種享受，而不是誤解下爆發(fā)的矛盾。
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友誼的作文 第10篇
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我還記得泰坦尼克號，但它是一個大的船，但它仍然沉沒，所以，在我看來，最好的船是友誼。友誼是每個人生活中最重要的東西。
when you’re down, friends lift you up. when you lose your way, friends guide you and cheer you on
當你失落時，朋友會讓你振作起來。當你迷失方向時，朋友會引導你，鼓勵你
everyone need friends because there are a lot of things that you can't deal with yourself, and the friend’s just make up for it.
每個人都需要朋友，因為有很多事情你不能處理自己的問題，和朋友只是彌補。
when you’re down, friends lift you up. when you lose your way, friends guide you and cheer you on
當你失落時，朋友會讓你振作起來。當你迷失方向時，朋友會引導你，鼓勵你
friendship just likes the sun, it can make you fell warm though in the cold winter, friendship just likes the water in the desert, it can make you fell that in the world, there still has hope .in a word, the friendship is the same meaning as the greatness, selfness and devotion.
友誼就像太陽，它可以讓你在寒冷的冬天溫暖，友誼就像沙漠里的水，它可以讓你愛上這個世界，還是有希望的?？傊?，友誼是偉大意義相同，無私和奉獻。
