講師培訓(xùn) 第1篇
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為期五天的**中學(xué)xx年暑期師風(fēng)師德建設(shè)培訓(xùn)班，在各個科室的通力協(xié)作下，在全體教職員工的共同努力下，圓滿完成了各項既定的目標任務(wù)，今天下午即將結(jié)束。
這次培訓(xùn)是在省教育廳啟動實施《**省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》(實行)，全縣開展規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為專項行動的背景下舉行的，所以這次培訓(xùn)既是我校師風(fēng)師德建設(shè)的一次常規(guī)性培訓(xùn)活動，也是我校開展規(guī)范辦學(xué)行為的一次集中教育活動。
培訓(xùn)班上學(xué)習(xí)了規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的相關(guān)文件，聽取并討論了我代表學(xué)校做的動員報告，安排了**等老師進行了大會交流，聽取了專家講座，評選出一批先進集體和先進個人，布置了新學(xué)期的各項工作。希望全體教職員工認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、深入貫徹落實。
下面,我就此次培訓(xùn)工作做一個總結(jié)，并就新學(xué)期的開學(xué)工作談幾點意見。
一、此次師風(fēng)師德建設(shè)培訓(xùn)班主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、學(xué)風(fēng)端正、成效明顯。
1、學(xué)習(xí)文件，明確目的。此次培訓(xùn)會是在在全縣開展規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為專項行動的背景下舉行的，會議的主題十分明確，就是要規(guī)范辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育。主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹縣教育局下發(fā)的《中小學(xué)辦學(xué)行為匯編》，研究分析我校教育改革發(fā)展的新形勢，全面動員和部署學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，著力健全和完善深入實施素質(zhì)教育、促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的長效機制，努力辦好人民滿意的教育。培訓(xùn)活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，**副校長帶領(lǐng)大家集中學(xué)習(xí)了《**縣開展規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為專項行動實施方案》和《**縣學(xué)校常規(guī)管理基本要求》等文件。我代表學(xué)校做了題為《規(guī)范辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育》的動員報告。通過宣講、學(xué)習(xí)、討論，使全體教職員工統(tǒng)一了思想，充分認識進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，尤其是規(guī)范辦學(xué)行為的重要性、必要性和緊迫性，明確了規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)、工作原則，并計劃在此基礎(chǔ)上完善形成我校《開展規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為專項行動實施方案》并加以實施。
2、聽取講座，更新觀念。全體教職員工聽取了**老師的德育報告《以心靈贏得心靈》。**是**省中學(xué)語文特級教師，自1982年參加工作以來，在公開發(fā)行的報刊雜志上發(fā)表文章100多篇，出版專著23部。其中，《愛心與教育》獲“五個一工程”獎、冰心圖書大獎和中國教育學(xué)會優(yōu)秀教育成果一等獎，《走進心靈》獲中國圖書大獎。曾獲“全國優(yōu)秀語文教師”“**市十大優(yōu)秀青年” “**市有突出貢獻的優(yōu)秀專家” “**市教育專家”“**省中學(xué)語文特級教師” “**市首屆十大教壇明星”“全國優(yōu)秀教育工作者”“**省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教育工作者”“**市優(yōu)秀教育工作者”等稱號。享受**市人民政府專家特殊津貼。xx年被提名為“全國十杰教師”，xx年被評為“xx十大感動**年度人物”， 被譽為中國的蘇霍姆林斯基。他在報告中積極倡導(dǎo)建立民主教育、愛心教育。并且就幾個具體的問題做了詳細的指導(dǎo)。就青春期情感問題，**認為不要把情感問題隨意上升到道德問題，要走在學(xué)生情感的前面，預(yù)防為先;就轉(zhuǎn)化后進生問題，**認為要堅持以下四個原則：一是要堅定后進生也想做好人;二要允許后進生的錯誤行為不斷反復(fù);三是對后進生要降低要求;四是要動員集體力量來幫助。就教師成長問題，**反復(fù)強調(diào)要“寫”。教師需要通過寫作來反思自己的教育教學(xué)行為，這樣才能夠快速成長、成功、成名。
3、大會交流，精彩紛呈。特色的演講，讓人們在炎炎夏日享受了一頓精神大餐。**老師作為一名老野中，對野中的忠誠之心溢于言表，衷心希望野中天時、地利、人和;**老師結(jié)合自己多年的教育教學(xué)實踐，認為當好一個教師不僅要敬業(yè)，還要勤業(yè)、樂業(yè);**老師沒有豪言壯語，但是交流的高三英語教學(xué)的經(jīng)驗以及高考閱卷的體會讓人受益匪淺;**老師談了作為一個文科班班主任的苦惱;**老師對照《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》，提出要堅持學(xué)習(xí)才能讓心遠航;**老師就新課程下體育課的教學(xué)發(fā)表了自己的意見;**、**兩位年輕的老師堅持在反思中成長、在規(guī)范中成長，日漸成熟;**老師在教務(wù)員的崗位上，愛崗敬業(yè)、默默奉獻，贏得了大家的一致好評;**同志也表達了工人的心聲，希望學(xué)校越來越好。老師們充滿激情的演講讓我們感受到野中的希望，也看見了野中輝煌的明天!
4、落實和布置相關(guān)工作，保障開學(xué)順利開展。根據(jù)《**中學(xué)班主任獎勵評估方案》和《**中學(xué)教師評價辦法》，初評出10個優(yōu)秀教研組、16個優(yōu)秀班主任、29個先進個人、4名優(yōu)秀指導(dǎo)老師和1名優(yōu)秀班主任指導(dǎo)。這些優(yōu)秀集體和個人名單在行政會議通過后計劃在教師節(jié)期間進行表彰獎勵。根據(jù)本學(xué)期學(xué)校實際情況和四制改革方案，完成了高二、高三班主任的聘任以及授課老師的安排。高一班主任競聘和教師安排，待縣教育局招考到我校的教師調(diào)配到位后著手進行。這些，都為新學(xué)期的開學(xué)做好了必要的準備。
5、形式多樣，務(wù)求實效。這次師德培訓(xùn)，堅持重點突出、務(wù)求實效、不走過場。培訓(xùn)采取了大會學(xué)習(xí)和小組座談討論相結(jié)合的形式進行。全體教職員工對兩次座談會(行政人員到組召開座談會、各組召集人與行政人員座談會)給予了很高的評價。大家一致認為我校辦學(xué)行為總體是規(guī)范有序的，廣大老師走上講臺能夠教書育人、走下講臺能夠為人師表。難能可貴的是廣大教職員工站在學(xué)校的大局出發(fā)，以主人翁的姿態(tài)，客觀、公正的對學(xué)校的各項工作積極建言獻策。在此，我代表學(xué)校行政班子向大家表示感謝!
為了把大家的意見、建議落到實處，學(xué)校已經(jīng)將這些意見收集整理，形成21項意見，其中涉及到辦公室2條，教務(wù)教科11條，政教團委2條，總務(wù)6條，均已交由相關(guān)處室提出具體整改措施，然后交行政會議討論研究，落實情況將在全校教職工大會上通報。
二、鼓足干勁，開拓進取，進一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力把校園建設(shè)成教師和學(xué)生的心靈家園。
校園是廣大師生生活和學(xué)習(xí)的場所，其基本的構(gòu)成要素十分簡單，有教室、有宿舍、有食堂、有廁所即可構(gòu)成校園。但這是低層次的校園。我們還要在學(xué)校里種花、養(yǎng)草、栽樹，師生在教學(xué)之余，還能夠欣賞一下風(fēng)景，這就形成了花園。相對來說，花園比校園要高一個層次，但是花園仍然不是學(xué)生最想要的，學(xué)生希望在學(xué)校里身心能夠獲得充實、愉悅，這就要求我們學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園。就我個人認為樂園仍然不是理想的校園，這些都還是主要依賴與物質(zhì)，真正意義上的學(xué)校應(yīng)該是師生心靈的家園。這應(yīng)該是校園的最高境界。我們學(xué)校校園文化建設(shè)很好，但是離家園還有一段距離。因此，我們需要把握以下“三關(guān)”：
一是要嚴把質(zhì)量關(guān)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力，是教育發(fā)展中的“永恒主題”，是學(xué)校的生命線，必須緊緊圍繞提升教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅持教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，不斷創(chuàng)新發(fā)展模式，豐富發(fā)展內(nèi)涵，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。要繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革，探索建立科學(xué)的考核評價體系，加強教學(xué)管理和教育質(zhì)量監(jiān)控，切實豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效益。
二是要嚴把素質(zhì)關(guān)。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師的素質(zhì)關(guān)系著整個教育事業(yè)的長遠發(fā)展。如果教師都只顧個人的利益，滿足私欲，想提高教育水平是根本不可能的事情。因此，要進一步鞏固師風(fēng)師德培訓(xùn)成果，將師風(fēng)師德建設(shè)引向深入。培訓(xùn)會有時，學(xué)習(xí)無絕期。師風(fēng)師德建設(shè)需要在制度化的基礎(chǔ)上向規(guī)范化、系列化、精細化、常態(tài)化方向發(fā)展。注重提高教師的綜合素質(zhì)，建立一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚、服務(wù)學(xué)生的教師隊伍。只有教師素質(zhì)提高了，學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培育才有希望，這才是真正意義上教育水平的提升。
三是要嚴把安全關(guān)。沒有安全，談何教育。學(xué)校是教書育人的場所，必須首先給學(xué)生提供一個安全健康的環(huán)境，為師生安全筑起堅實的防線。學(xué)校多一份管理，學(xué)生就多一份安全，社會就多一份和諧。要制訂目標管理細則，建立覆蓋所有工作環(huán)節(jié)的安全責(zé)任體系，使安全工作做到層層落實。要建立健全學(xué)校內(nèi)部安全管理工作的規(guī)章制度，制定學(xué)校安全事故應(yīng)急處理預(yù)案，并通過內(nèi)部人員調(diào)配，切實增強學(xué)校安全工作力量，健全校內(nèi)安全防范機制。要深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動，建立健全各類安全管理制度和事故預(yù)案機制，打造“平安教育”、“和諧教育”。
三、規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)教育，精心育人，做一名心靈家園的守望者。
心靈的家園需要心靈的守望者。要想把把校園打造成為師生的心靈家園，就需要我們廣大教職員工按照社會的要求，按照人民群眾的期望嚴格要求自己，規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)教育、精心育人。值此新學(xué)期開學(xué)之際，我對大家提出幾點希望和要求：
1、堅持學(xué)習(xí)，讓書香飄滿整個校園。隨著新一輪課程改革的不斷深入，教育呈現(xiàn)出大發(fā)展、大變革的態(tài)勢。各種新思想、新思潮、新方法層出不窮，知識更新越來越快。要想不被時代所淘汰，就必須不斷加強學(xué)習(xí)，積極更新教育理念,豐富教育方法。
2、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)工作。教育教學(xué)工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。是科學(xué)就要求真，就應(yīng)該掌握教育教學(xué)工作的基本內(nèi)容和基本方法;是藝術(shù)就要創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育教學(xué)工作永葆生機和活力的源泉。創(chuàng)新是教育教學(xué)工作的靈魂。我們作為省級示范中學(xué)的老師，高標準要求自己，創(chuàng)造性開展教學(xué)工作，提升教學(xué)藝術(shù)。
3、堅持積累，厚積薄發(fā)。許多老師瀏覽報刊雜志都有一種感覺，發(fā)現(xiàn)這些文章不過如此。但是等到自己真正寫起來往往又是明于心而不能言于口。究其原因，就是缺少積累、缺少思考、缺少理性認識。而要想實現(xiàn)認識上的飛躍就必須天天記錄、大量積累。只有厚積才能夠薄發(fā)。
4、積極反思、努力成長為教育專家。**老師在報告中提到，他之所以能夠成為專家，主要是因為他的“寫”，他及時把自己的一些好的想法通過文字的方式表達出來，讓大家認同。市教育局局長江興代也曾經(jīng)說：經(jīng)驗+反思=教師的成長。只有不斷反思，才能夠揚長補短，做好工作;只有不斷反思，才能夠形成理性認識，實現(xiàn)認識上的飛躍;只有積極反思，才能夠化蛹為蝶，成長為教育專家。希望老師們要堅持每日三問：“我今天讀了沒有?”、“我今天寫了沒有?”、“我今天的課學(xué)生喜歡了沒有?”。
講師培訓(xùn) 第2篇
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心理健康已經(jīng)成為影響人類健康的一個重要因素，關(guān)注心理健康，是當務(wù)之急，下面是小編為大家整理的關(guān)于心理健康教師培訓(xùn)會上的講話稿范文，希望對大家有所幫助。
心理健康教師培訓(xùn)會上的講話稿范文1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位學(xué)員：
上午好!我叫阮征，來自縣實驗中學(xué)，我發(fā)言的題目是《帶著責(zé)任上路》。
在這鮮花盛開的五月，在這個播種幸福的季節(jié)里，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，我們期待已久的全縣心理健康教師培訓(xùn)班終于在今天拉開了帷幕。能有機會代表遠道而來的全體學(xué)員傾吐心聲，內(nèi)心十分感慨。此時此刻，我想用四個字來表達我的心情：那就是感謝、責(zé)任。
首先，請允許我代表全體學(xué)員向各位專家、教授表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供了這樣一個周到、良好學(xué)習(xí)的平臺，同時，感謝縣教育局為我們提供了這樣一個高規(guī)格、高層次的學(xué)習(xí)機會，讓我們得以啟迪智慧、共同成長!
感謝的同時，我也感到了一種深深的責(zé)任。近年來，隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。廣大青少年學(xué)生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗，升學(xué)壓力的增加，家庭的變故等原因，導(dǎo)致部分青少年出現(xiàn)了如厭學(xué)、任性、焦慮、抑郁、耐挫力差等種種心理或行為問題。教師幾十年的重復(fù)工作也難免出現(xiàn)職業(yè)倦怠、職業(yè)松懈等等，這些問題不但嚴重地影響著青少年自身的健康發(fā)展，也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的.困擾，甚至在一定程度上直接影響著師生本人家庭的幸福、教育事業(yè)的發(fā)展和社會的安定。因此，通過開展心理健康教師輔導(dǎo)培訓(xùn)，在學(xué)校廣泛開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全人格，有效遏制教師的職業(yè)倦怠，具有十分重要的意義。
對于我們每一位學(xué)員來說：這次學(xué)習(xí)，既是一個難得的機遇，更將是一個艱辛的挑戰(zhàn)。在此，我代表參訓(xùn)學(xué)員鄭重承諾：我們將會珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機會，從思想上真正重視起來，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色;嚴格遵守培訓(xùn)紀律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用;我們一定積極交流，參與研討，互幫互助，博采眾長，認真完成作業(yè)，共建學(xué)習(xí)資源，力求共同成長。善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。我想：在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助下，只要我們遵守承諾，積極踐行，此次培訓(xùn)目標定會達到。我們滿懷激情而來，帶著真誠而學(xué)，也一定會滿載收獲而歸!
朋友們，交流是短暫的，相聚是美麗的，學(xué)習(xí)是幸福的，收獲是快樂的。就讓我們帶著強烈的責(zé)任感一起踏上本次的學(xué)習(xí)之旅吧!也預(yù)祝本次培訓(xùn)取得圓滿成功!
最后，祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同學(xué)們天天快樂，幸福永遠!謝謝!
心理健康教師培訓(xùn)會上的講話稿范文2這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當'無所不能'的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
心理健康教師培訓(xùn)會上的講話稿范文3帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了遠程教育的心理健康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實我們的大腦，同時還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。
感受一：認識心理健康重要，促發(fā)展。
通過本次的學(xué)習(xí)，我認識到了教師心理健康的重要性。我認為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
感受二：提高自身素質(zhì)，助成長
通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認識與識別心理異常現(xiàn)象有了認識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。
總之，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長了知識，擴大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進一步努力，將所見、所學(xué)根據(jù)實際運用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能!
心理健康教師培訓(xùn)會上的講話稿范文4經(jīng)過本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我更加深入地認識到學(xué)校心理健康教育的重要性，這段時間來，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難，認真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，集中精力參加培訓(xùn)的各項活動，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù)。
在此期間，我們自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對心理健康有了初步的了解。之后的面授課程給我的印象最深。學(xué)習(xí)了專家的專題講座，讓我們更深入的了解到了學(xué)校心理健康發(fā)展的概況，學(xué)校心理健康教育的方法及實施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識：這次培訓(xùn)主題鮮明，重點突出，任務(wù)明確，安排得當，收獲很大，在思想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。
在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。
一、通過本次培訓(xùn)，我對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深。使我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，很多都是具有實際操作方法的，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。
二、通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。
三、教師自己保持樂觀的心態(tài)
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：
(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力。
(二)調(diào)整情緒，保持心理的平衡。
(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。
(四)樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。
(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。
心理健康教師培訓(xùn)會上的講話稿范文5同志們：
受疫情影響，長期的居家生活學(xué)生心理壓力增加，全國各地先后發(fā)生了多起極端事件。加強中小學(xué)生心理健康教育顯得尤為的重要和迫切。為全面貫徹落實國家、省、-市心理健康有關(guān)文件精神，進一步加強我市中小學(xué)校心理健康教育工作，今天由--做了專題講座，就是想打造一個心理健康教育模板。教書育人，從“心”開始。生命不保，談何教育;沒有健康，談何成才。我們要理清工作思路、創(chuàng)新工作方法、壓實工作責(zé)任，全力抓好心理健康教育工作，務(wù)必以預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔，重點要做好以下幾項工作：
一、配齊配足專兼職心理健康教師
目前我市專職心理教師不到-人，遠達不到《-省中小學(xué)教職工編制標準實施辦法》中提到的“規(guī)模在-人以上的中小學(xué)校，原則上每校應(yīng)配備-名專職心理健康教師”的要求。很多學(xué)校因無師資無法開設(shè)心理課程，無法進行心理問題排查和疏導(dǎo)工作。心理專業(yè)教師缺乏，已成為嚴重制約我市心理健康教育發(fā)展的瓶頸問題。各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)教育局，各中小學(xué)要高度重視心理健康教育師資的引進和培養(yǎng)問題。一方面各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)教育局要完善心理教師的引進機制和激勵機制，各學(xué)校要調(diào)控好校內(nèi)編制，按要求做好專業(yè)心理教師的引進或招聘工作。
二、完善教師心理健康教育培訓(xùn)與督導(dǎo)
針對專業(yè)心理教師缺乏的現(xiàn)狀，我們不斷加大培訓(xùn)力度，強調(diào)今年內(nèi)每位教職員工都要登錄指定培訓(xùn)平臺上，自學(xué)完成心理學(xué)相關(guān)課程并通過考核，實現(xiàn)我市各學(xué)科教師心理健康教育c證通過率達100%。目前師培中心正在完善培訓(xùn)平臺的建設(shè)工作。今年年底還計劃組織1次全市中小學(xué)校長、分管心理健康教育副校長的專題培訓(xùn)，穩(wěn)步提升我市心理健康教育管理水平和心理危機突發(fā)事件的應(yīng)對水平。同時還邀請全區(qū)知名心理健康教育專家-大學(xué)的楊新國教授牽頭，制定專職和兼職心理教師分別獲取心理健康教育a證和b證的系列培訓(xùn)課程和考核要求，2021年起系統(tǒng)開展中小學(xué)專兼職心理教師a、b證培訓(xùn)，加大對專兼職心理教師的系統(tǒng)培訓(xùn)指導(dǎo)。各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)教育局，各中小學(xué)要高度重視心理健康教育培訓(xùn)工作，尤其是沒有專職心理教師的縣區(qū)和學(xué)校，要按要求按比例落實專人負責(zé)心理健康教育工作，積極參與心理健康教育各層次培訓(xùn)工作。我們目前正在和-大學(xué)、-民族大學(xué)和-師范大學(xué)三所心理健康教育領(lǐng)先的區(qū)內(nèi)高校研究制定“對口支援”方案，按照分片包干的形式，每所高校負責(zé)指導(dǎo)若干縣區(qū)和學(xué)校的心理健康教育教育工作，通過專家講座、聯(lián)合會診、成立基地學(xué)校并到校指導(dǎo)等形式，強化高校的科研引領(lǐng)，切實提高我市中小學(xué)心理教師的心理輔導(dǎo)技能，提升心理健康服務(wù)能力和水平。
三、開足開好學(xué)校心理健康課程
各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)教育局，各學(xué)校要嚴格落實心理健康教育課程規(guī)定，將心理健康教育課程納入學(xué)校課程安排，每班每月開設(shè)心理健康課程不少于2課時。心理健康課程遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點，突出積極心理學(xué)導(dǎo)向，強化“生命教育”、“挫折教育”，重視“生涯教育”、“家庭教育”。要強化學(xué)校每位教師都是學(xué)生心理輔導(dǎo)教師的理念。心理健康教育不僅僅是心理教師的事情。班主任要上好心理主題班會課，用積極心理學(xué)的理念開展班級管理工作;學(xué)科教師要在教學(xué)中滲透心理健康教育理念，實施課程育德，全校所有教職工都要在各自工作崗位上關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，用熱情的工作態(tài)度、精湛的專業(yè)技能和積極向上的榜樣形象感染引導(dǎo)學(xué)生，使我們的心理健康教育真正做到全員、全程、全覆蓋。
四、加強學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)
心理輔導(dǎo)室是學(xué)校開展個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)與解決學(xué)習(xí)、生活、人際交往和升學(xué)就業(yè)中出現(xiàn)的心理行為問題，排解心理困擾和防范心理障礙的專門場所，是學(xué)校開展心理健康教育工作的重要陣地。各學(xué)校要根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》等通知精神，結(jié)合今天實地參觀和培訓(xùn)的要求，做好心理輔導(dǎo)室的建設(shè)工作，并用好心理輔導(dǎo)室，為學(xué)校師生緩解心理問題做好服務(wù)工作。
五、做好高危學(xué)生的排查管理工作
前段時間全市開展心理問題的全面摸排，各學(xué)校根據(jù)摸排結(jié)果和日常管理中排查出來的需要重點關(guān)注的學(xué)生，要逐個了解每位學(xué)生的具體情況，制定專門的關(guān)愛方案，建立“一生一案”，提供學(xué)校力所能及的心理服務(wù)。檔案材料要按照規(guī)定做好防泄密工作。要同步啟動高危學(xué)生的轉(zhuǎn)介機制，建議家長帶學(xué)生去專門機構(gòu)尋求幫助。同時學(xué)校要建立心理問題危機預(yù)警與快速應(yīng)急機制，明確心理危機事件處置流程和相關(guān)人員的職責(zé)，做到及早發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防和有效干預(yù)。
六、加強心理健康教育的家校聯(lián)系
家庭教育是學(xué)生心理健康教育的核心要素，卻也是目前心理健康教育體系的短板部分。各中小學(xué)校要發(fā)揮家長學(xué)校的作用，充分利用家長會、學(xué)校開放日、網(wǎng)絡(luò)平臺等舉辦家庭教育專題講座，指導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，幫助家長做好自身情緒管理，科學(xué)解決家庭教育中面對的問題，切實提高家長對家庭教育和心理健康教育工作的認識度，提高家長自身素質(zhì)和家庭教育水平。班主任和科任老師要對每個學(xué)生進行至少一次家訪活動(可采用上門家訪、電話家訪或qq、微信等形式)，全面了解學(xué)生的心理狀況，指導(dǎo)家長做好家庭教育工作，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系。
講師培訓(xùn) 第3篇
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大家好！
金秋送爽，丹桂飄香,在教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，在熱切的期望和期待中，xxx市首期小學(xué)教師帶薪脫產(chǎn)培訓(xùn)正式拉開了帷幕。今天，我們一百多名學(xué)員懷著共同的愿望，帶著執(zhí)著的追求，抱著堅定的信念，匯聚一堂。
作為培訓(xùn)中心的學(xué)員，我們是幸運的——因為有各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心著我們的成長，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會、創(chuàng)設(shè)了良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、建立了完備的培訓(xùn)機制、配備了優(yōu)良的師資隊伍……
作為培訓(xùn)中心的學(xué)員，我們是幸福的——教師脫產(chǎn)培訓(xùn)是xxx教育發(fā)展的一大創(chuàng)舉，我們榮幸的成為了首批學(xué)員。對于已經(jīng)參加工作的我們，能夠有這樣的良機，全身心地與書本進行零距離的接觸，與專家進行面對面的交流，與教師進行心連心的溝通，與同學(xué)進行手牽手的互動，全面提升自己的教育教學(xué)理念，切實提高自己的教學(xué)能力和科研能力。
作為培訓(xùn)中心的學(xué)員，我們也是有壓力的——因為我們深知，這樣的培訓(xùn)機會來之不易，我們承載著教育局領(lǐng)導(dǎo)殷切的期望，擔(dān)負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)諄諄的囑托，吸引著同事朋友關(guān)注的目光，更有著迅速提高自我的迫切需求。
壓力也是動力。作為培訓(xùn)中心的學(xué)員，我們更是有行動的——在這半年里，我們一定會端正態(tài)度，勤學(xué)苦練，深入實踐，主動探究，勤于筆耕，決心做到以下幾點：
第一．要積極提高思想認識，充分認識到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要性，加倍珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，刻苦學(xué)習(xí)，努力完成各項培訓(xùn)任務(wù)。
第二. 要嚴格遵守培訓(xùn)中心各項規(guī)章制度。努力克服生活、學(xué)習(xí)的困難，準時到校，不遲到、不早退、不無故缺席。與老師、同學(xué)能和睦相處，互幫互助，共同進步。
第三．要專心讀書、靜心研習(xí)。努力做到課前認真預(yù)習(xí)，準備資料；課上專心聽講，做好筆記；課后認真體會，撰寫心得；課余潛心研究，不斷發(fā)展。既要豐富自己的文化知識底蘊，更要提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。
第四．要珍惜每一次聽課、評課、上課的機會，珍惜每一次與專家、老師交流的機會，努力做到多想、多問、多研究、多實踐、多總結(jié)，在實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新、協(xié)作、溝通、管理等多方面的能力。
講師培訓(xùn) 第4篇
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大家好！我是來自武鳴縣實驗學(xué)校的xx老師。承蒙我們組組長xx的厚愛以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個疑似xx兄弟---南寧市計財科xx是來自城區(qū)之外，其他的都是來自馬山縣、上林縣、橫縣、武鳴縣的老師。我很感動，接著很激動，現(xiàn)在是沖動！離別之際，千言萬語也道不盡我們的感激之情，借此機會向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！”。
一、感謝市局領(lǐng)導(dǎo)給老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會二、感謝北京大學(xué)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們慎密安排的精品課程
三、感謝專家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的講座
四、感謝班主任老師為我們付出的心血
五、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻的培訓(xùn)班班委們，特別是黃強等班長同志。（他們功不可沒）
六、感謝20天來給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們
在這里，因為時間的關(guān)系，我最想強調(diào)的是：感謝20天來給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點點滴滴的關(guān)愛，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問寒問暖。（由于激動，眼淚忍不住留下來，其他老師也跟著我流眼淚。）
我的舍友阿蓮
我感受到了來自上林大豐街二小學(xué)黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著想，對人體貼入微、善解人意。讓我學(xué)會了：原來這就是女性的溫柔、女性的魅力！讓我學(xué)習(xí)并受用一輩子。（難怪我們組的男生說，黎黎，回去告訴你老公，你離婚了，我會娶你的！幸好，黎華只有一個，不然，世界大戰(zhàn)又要開始了。這句話因為比較激動，沒有說出來。）
我的女友黎黎
我感受到了第十組老師的團結(jié)與合作，讓我體會到了什么是團結(jié)的力量，團結(jié)讓我們組取得了氣排球比賽的勝利；團結(jié)，讓我們在遠離家鄉(xiāng)的日子里不獨孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺到我們組就像一個大家庭：我們的這個家由原來的10個人，迅速地發(fā)展到20個人！做到：有飯一起吃，有酒一起喝。在小二（北京的小二鍋頭）面前，男女平等，不分勝負?。ū娙诵Γ?！喝完一起唱，唱完一起睡。（眾人笑，話鋒一轉(zhuǎn)）當然是男女分開睡。。點有南寧市教科所的農(nóng)所長和斐科長作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒有緋聞發(fā)生。（指的是壩上草原的那天晚上，我們4-5個人一起睡熱炕，這是其他組所沒能享受的待遇。這句話因為太激動，忘了說了，結(jié)果很多老師不明白為什么！到底在哪里睡覺?。?。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，對事業(yè)始終保持著熱情和激情，他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著我、激勵著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財富。
我們在壩上草原同吃，同喝，同唱，同睡。
老師，同學(xué)們，雖然我們的培訓(xùn)結(jié)束了，可我們的學(xué)習(xí)與交流仍在繼續(xù)。愿我們的友誼天長地久！讓我們相會在橫縣的茉莉花節(jié)、馬山的黑山羊節(jié)、上林的龍母節(jié)、武鳴的三月三歌圩、南寧的東盟博覽會吧！謝謝大家！
講師培訓(xùn) 第5篇
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相對于其它的培訓(xùn)形式（如公開課、mba）而言，外聘老師的公司內(nèi)部培訓(xùn)有著不可替代的優(yōu)點，對10人以上培訓(xùn)，性價比一般是最高的。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)成敗的關(guān)鍵在于講師的能力，講師的實力直接決定了培訓(xùn)的效果。
目前培訓(xùn)市場良莠不齊，魚目混珠。如何找到真正的大師呢？在回答這個問題之前，先要看看：
一、真正的大師是什么樣的？
目前偏向于把講師分成兩個派系：一是學(xué)院派，這類講師一般都是高等學(xué)府相關(guān)領(lǐng)域的研究人員，在理論方面有相當?shù)脑煸?。二是實?zhàn)派，這類講師往往有相關(guān)領(lǐng)域多年的實戰(zhàn)背景，能從實戰(zhàn)中總結(jié)出具體的經(jīng)驗。但一個好的培訓(xùn)師，應(yīng)該兼具學(xué)院與實戰(zhàn)兩派之長，融會貫通，厚積薄發(fā)，重在傳授技能、傳輸功力。
只有兼具以下特質(zhì)的講師才堪稱優(yōu)秀的培訓(xùn)師：
1、必須具備豐富的知識和經(jīng)驗。
足夠的理論知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗是一個培訓(xùn)師能夠施教于人的基本素質(zhì)。
2、要有足夠的理解力和創(chuàng)造力。
企業(yè)培訓(xùn)往往要針對實戰(zhàn)中的復(fù)雜情況，這就需要講師對復(fù)雜的現(xiàn)象有分析能力。講師要根據(jù)自己對企業(yè)實際的理解更新講課的素材；選取與該企業(yè)最有可比性的“鮮活”案例、影像、測試、圖表；根據(jù)學(xué)員的狀況設(shè)計課堂討論、演練、游戲；根據(jù)學(xué)員的接受能力和現(xiàn)場反饋，調(diào)整講課進度和內(nèi)容；對學(xué)員的臨時提問，能發(fā)表個人獨到的見解，給學(xué)員啟發(fā)。
3、要有傳遞知識經(jīng)驗的能力。
教學(xué)是一個溝通的過程，好的講師能夠控制調(diào)整課堂的局面和氣氛，通過適當?shù)谋磉_技巧，使知識通過最有效的途經(jīng)傳遞給學(xué)員。
可以說，具備如此實力的講師，是非常稀缺的資源。
二、如何找到這樣的大師呢？
1、挖掘多種師資來源途徑
雖然表面上看，外面有“大把”的培訓(xùn)老師，但能真正適合企業(yè)特點、給企業(yè)帶來績效提升的老師卻很少。因此要擴大搜尋范圍，以便自己有更多的選擇余地。
朋友、熟人、企業(yè)內(nèi)部員工的推薦是比較可靠的途徑之一。另外市場、銷售、管理、人力資源類的雜志、報紙、電視等媒體上也常常有相關(guān)的文章和培訓(xùn)師介紹。很多人力資源網(wǎng)站（如中國人力資源黃頁hryellowpage/expert/all.asp）、培訓(xùn)公司網(wǎng)站（如企業(yè)內(nèi)訓(xùn)網(wǎng)51nx/nxjd_msdr.asp）上都有龐大的講師庫供查詢。
也可以找培訓(xùn)公司推薦。企業(yè)要有相對穩(wěn)定的培訓(xùn)公司合作伙伴，好的培訓(xùn)合作伙伴也是稀缺資源，要像對待主要原料供應(yīng)商一樣篩選管理培訓(xùn)合作伙伴。
無論你是直接找老師，還是通過其它途經(jīng)的介紹，甄選老師都是企業(yè)培訓(xùn)部門自己的責(zé)任。相對于場地、交通、食宿等組織工作，甄選老師責(zé)任更加重大。一旦選錯，“滿盤皆輸”。
2、企業(yè)要依賴自己的鑒別力。
不能盲目輕信培訓(xùn)公司的推薦。首先，培訓(xùn)公司出于自身利益的考慮，有可能找一個便宜的老師來充數(shù)，也有可能“把稻草當黃金”賣給你；其次，培訓(xùn)公司由于自身知識能力有限，更不了解企業(yè)實際，要他們判斷老師的實力也是勉為其難。有多年的培訓(xùn)經(jīng)驗、注重品牌的培訓(xùn)公司，對講師資源的管理會稍微好一些。
無論通過那種途徑找到的老師，都需要通過適當?shù)姆绞津灻髡婕?，而不能片面相信夸大的宣傳。例如?/p>
“北京大學(xué)客座教授，清華大學(xué)客座教授”。——可以查一下北大、清華的網(wǎng)站里的教授名單，看是否真有。
名目繁多的培訓(xùn)師排名、策劃大師排名等——沒有多大意義，有可能是花錢參加某個會議換來的。
“多家著名外企、國企營銷總監(jiān)”——最好要求對方提供相應(yīng)的佐證。
長長的一串服務(wù)過的客戶名單——最好能提供一些具體的聯(lián)系人和聯(lián)絡(luò)方式。
發(fā)表過很多文章——最好找到與培訓(xùn)主題相關(guān)的文章看一看，通過文章的風(fēng)格和內(nèi)容也能大概了解培訓(xùn)老師的專業(yè)背景（是快速消費品還是耐用奢侈品、是消費品還是工業(yè)品、是來自企業(yè)還是來自咨詢公司）、風(fēng)格（是習(xí)慣于講抽象的理論還是有自身的實踐、是偏向于宏觀戰(zhàn)略還是偏向于企業(yè)戰(zhàn)術(shù)、是擅長人生態(tài)度類還是擅長實踐技能類）、知識的寬度（是只知眾人皆知的細節(jié)還是有寬廣獨特的視野）。文如其人嘛。
非常有名——教授是越老越有名，但還要考慮適合企業(yè)的實際和觀念更新的需要。另外，每個老師都有自己特殊的專長課程，面面俱到是有問題的。
出過vcd、多媒體教材、光盤、書——最好找來看看，看是否真的能吸引人，有效果。
3、在直接接觸中考察講師的專業(yè)性和意愿。
千萬別嫌煩！只有在直接的電話和面談中，才能了解講師的專業(yè)性和真實能力。真正負責(zé)任的講師有專業(yè)的服務(wù)流程。下面幾個問題能幫你辨別真假：
·講師在每次培訓(xùn)前認真了解聽眾學(xué)員的層次、企業(yè)的問題、具體的培訓(xùn)需要嗎？
·講師認真與企業(yè)溝通，做前期調(diào)研，思考并修改培訓(xùn)大綱、內(nèi)容、講義嗎？
·培訓(xùn)大綱能滿足要求、有的放矢，能立竿見影地改善企業(yè)的績效嗎？
·講師跟蹤學(xué)員的實際應(yīng)用情況和效果，回答學(xué)員的課后問題嗎？
好的講師把培訓(xùn)當做一個小型的咨詢項目在操作。“心中無底”的假大師反而會“裝大腕，擺架子”?！鞍パ?，我太忙了，有好幾個培訓(xùn)等著呢，沒時間了解你的情況了。不過，反正大家差不多，我見得多了。嘿，你們得趕緊定下來，要不然排不上號了！”?！拔覐膩矶疾慌R時改教材！”。
這時候，千萬不要被唬住了。以為架子大的肯定是好老師。
如果一個醫(yī)生不給你號脈檢查，就要給你開藥，而且是包治百病的藥，你敢吃嗎？
4、企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要親自和講師交流。
講師培訓(xùn) 第6篇
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關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；職工；培訓(xùn)；優(yōu)化
中圖分類號：g43文獻標識碼：a文章編號：1672-3198（2008）08-0259-01
1 電力培訓(xùn)中案例教學(xué)的原則
1.1 加強針對性
通過一個或幾個獨特而又具有代表性的典型事件，讓學(xué)員在案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式，以提高學(xué)員分析問題、解決問題的能力，進而提高素質(zhì)。因為案例的針對性越強，越能激發(fā)學(xué)員潛在興趣的可能性，有利于學(xué)員進入“角色體驗”和“情境體驗”，提高學(xué)員在實務(wù)中解決問題的能力。
1.2 突出實踐性
電力企業(yè)職工培訓(xùn)的特點決定了短期培訓(xùn)講師要遵守學(xué)員尤其是成年學(xué)員的認知規(guī)律，培訓(xùn)要講授全面的專業(yè)知識，讓學(xué)員具有解決生產(chǎn)問題的實際能力。因此，案例不是由專家預(yù)先組織好的知識體系和經(jīng)驗體系，而是要求案例從實踐中提取，選取的案例要求理論與實踐相結(jié)合。
1.3 堅持啟發(fā)性
講師提供的培訓(xùn)案例具有不完全信息的特點，即讓學(xué)員在案例中作為“當事人”，處于一種真實的情境下做出判斷與決策，引導(dǎo)學(xué)員對模糊信息進行分析，并借助各種工具分析案例中的各種關(guān)系。這種啟發(fā)性的引導(dǎo)可以開拓學(xué)員的思維視野，形成各種新穎而有效解決問題的辦法，以達到預(yù)定的培訓(xùn)目標。
1.4 激發(fā)參與性
只有學(xué)員積極主動參與，才能達到優(yōu)化案例教學(xué)在培訓(xùn)中運用的目的。學(xué)員的參與度,可以說是案例教學(xué)成功與否的重要標志之一。在案例教學(xué)中，學(xué)員往往一時還不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這就要求講師發(fā)揮引導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)一個民主融洽的培訓(xùn)氣氛，激勵學(xué)員積極參與到案例討論中來。
2 電力培訓(xùn)中案例教學(xué)的推進
2.1 精選案例
案例是培訓(xùn)內(nèi)容中的重要素材之一。首先，案例要切合實際,具有一定的典型性,不但反映電網(wǎng)系統(tǒng)和發(fā)電系統(tǒng)理論的一般特性,而且還要提高學(xué)員的實踐能力和綜合能力。同時，在案例的選擇過程中，講師還要根據(jù)學(xué)員的情況，如學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)等，對選取的案例的難度進行必要的處理，案例太難易挫傷學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情和自信心，相反，案例過于簡單會使學(xué)員產(chǎn)生“輕敵”的心理，總之，案例的選取難度要適中，以促使學(xué)員對案例的理解為討論的展開做好鋪墊。
因此，在電力企業(yè)職工培訓(xùn)中，優(yōu)質(zhì)的案例往往對接下來的討論具有導(dǎo)向性：案例中的疑難問題是什么？哪些信息至關(guān)重要？解決問題的方法有哪些？做出決策的標準是什么？什么樣的決策是最適宜的？制定怎樣的實施計劃？如何進行整體評價？
2.2 案例討論
首先，小組討論階段。由于學(xué)員個人在案例分析過程中有時會遇到一定的困難，并且個體學(xué)員的準備難以全面，甚至找不到解決問題的思路。因此，講師根據(jù)學(xué)員的知識經(jīng)驗、能力等將學(xué)員分成若干小組，進行小組討論顯得十分必要。小組討論主要是通過相互交流和討論，促使每個小組成員進一步思考、調(diào)整和深化自己對案例的分析。經(jīng)過相互交流和啟發(fā)，學(xué)員就可能較順利地解決個人在準備案例中的困難，使其觀點更加全面，方法更周詳。
其次，班級討論階段。這一環(huán)節(jié)是形成培訓(xùn)結(jié)果的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)員分享經(jīng)驗和知識的過程。經(jīng)過小組討論后，講師可以請每個小組派出代表陳述其小組的觀點，其他成員也可以進行補充。同時各個小組學(xué)員間也可以質(zhì)疑問難，從而吸收各種觀點的可取之處，形成有效的解決案例問題的方法。在這個環(huán)節(jié)中要求學(xué)員積極參與討論，并認真聆聽其他學(xué)員的發(fā)言和講師的講解，講師則通過各種方法調(diào)動學(xué)員參與的積極性，在適當?shù)臅r候提供各種理論支持和背景資料，有效引導(dǎo)班級討論的方向，并在討論出現(xiàn)偏差的時迅速予以糾正。講師在這一環(huán)節(jié)中要當好“引導(dǎo)者”的角色，使學(xué)員善于思考，勇于闡述自己的見解，否則，班級討論就會流于形式而失去意義。
2.3 總結(jié)評價
調(diào)查數(shù)據(jù)表明有40%學(xué)員認為在總結(jié)評價階段收獲最大，該環(huán)節(jié)通常由講師對培訓(xùn)的全過程進行歸納、評估，揭示了案例中包含的理論，強化了討論的內(nèi)容，是完成理論與實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)。通過講師歸納總結(jié)案例學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的理論知識，幫助學(xué)員理清思路，使學(xué)員由感性認識上升為理性認識，進一步提高學(xué)員理解知識、應(yīng)用原理的能力。同時，對學(xué)員的討論情況進行講評，對好的意見及獨到新穎的見解予以肯定，并指出學(xué)員在討論中存在的問題及不足，以提高案例討論的質(zhì)量。
3 電力企業(yè)培訓(xùn)中案例教學(xué)的優(yōu)化
3.1 運用多種形式開展案例教學(xué)
電力職工培訓(xùn)中內(nèi)容豐富，講師可以考慮到以計算機和網(wǎng)絡(luò)為載體的數(shù)據(jù)信息在案例教學(xué)中體現(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)尋找內(nèi)容新鮮、涉及面廣、吸引力強的專題案例供學(xué)員學(xué)習(xí)并開展網(wǎng)上論壇討論。也可以組織學(xué)員到實地考察，讓學(xué)員搜集第一手資料，自己編寫案例并進行分析，充分發(fā)揮學(xué)員的自主性和創(chuàng)造性。
3.2 案例具有創(chuàng)新性
編寫的案例在融合電網(wǎng)和發(fā)電系統(tǒng)理論知識點的同時，在內(nèi)容的編排上還要體現(xiàn)其研究的前沿成果。對學(xué)員來說，這種創(chuàng)新性的案例可使學(xué)員由表及里，舉一反三，有助于提出創(chuàng)新性的見解。同時注意到設(shè)計好案例所提問題的順序與深度，引導(dǎo)學(xué)員逐步地深入，使其在理解基本理論的同時，結(jié)合案例提供的線索，提出創(chuàng)新性的解決問題的方法。
3.3 講師的角色定位
培訓(xùn)活動是一個由講師和學(xué)員的教與學(xué)構(gòu)成的行為系統(tǒng)。在電力企業(yè)職工培訓(xùn)中，應(yīng)以講師為主導(dǎo)，學(xué)員為主體，二者的關(guān)系是“師生互補，教學(xué)相輔”。講師在培訓(xùn)中不僅發(fā)揮著教授知識技術(shù)的作用，更重要的是扮演主持人、發(fā)言人、導(dǎo)演等多種角色，注重學(xué)員參與的主體性，營造出一種以學(xué)員為主體的培訓(xùn)氛圍。總之，講師要充分發(fā)揮學(xué)員的主體能動性，通過學(xué)員自身地“動腦、動口、動手”達到培訓(xùn)目標的實現(xiàn)。
3.4 建立電力電網(wǎng)的案例資源庫
建立案例資源庫,對整個電力系統(tǒng)的職工培訓(xùn)都有重要的意義。首先，案例資源庫的建立有助于電力企業(yè)職工的培訓(xùn)形成全國聯(lián)網(wǎng)。其次，足夠的案例資源，在培訓(xùn)中提高了學(xué)員的感性認識，只有典型的案例,方能在培訓(xùn)中傳授正確的整合理念和操作方法。
所以，案例教學(xué)作為一種富有生命力的教學(xué)培訓(xùn)模式，相信它也能給電力企業(yè)職工培訓(xùn)增添動力。不斷推進與優(yōu)化案例教學(xué)在電力企業(yè)職工培訓(xùn)中的運用，以提高職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)與專業(yè)技能,確保企業(yè)運營與各項工作順利進行,從而打造出一支素質(zhì)過硬的職工隊伍,為電力企業(yè)改革與發(fā)展奠定堅實的人力資源基礎(chǔ)。
參考文獻
講師培訓(xùn) 第7篇
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【關(guān)鍵詞】新形勢；縣域；教師培訓(xùn)；改革研究
一、引言
傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式大多是以培訓(xùn)機構(gòu)為主、以參培教師為次，這種培訓(xùn)模式在調(diào)動參訓(xùn)教師的積極性方面有很大缺陷，培訓(xùn)效果也會因人而異，甚至不太明顯。在電子信息廣泛運用的時代，傳統(tǒng)教師培訓(xùn)模式逐漸突顯不足，嚴重影響了培訓(xùn)的實際效果。因此，探索新形勢下縣域教師的培訓(xùn)模式成為必要。
教師培訓(xùn)模式指在一定教育思想與教育理念指導(dǎo)下，由教育對象、目標、內(nèi)容方法、途徑、質(zhì)量評價標準等要素構(gòu)成的教育教學(xué)組織過程的總稱。新形勢下縣域教師培訓(xùn)模式是教育適應(yīng)當前時代環(huán)境、符合縣域當?shù)貙嶋H情況的教師培訓(xùn)模式。
二、研究方法：經(jīng)驗總結(jié)法
通過對教師培訓(xùn)中的實際情況進行歸納、分析，使之系統(tǒng)化、理論化，使日常工作上升為經(jīng)驗，并具有一定的理論高度，能夠全面推廣。
從近幾年的教師培訓(xùn)中，我們總結(jié)出了一下經(jīng)驗：
（1）培訓(xùn)前做到有針對性。
（2）培訓(xùn)中加強管理，優(yōu)化內(nèi)容。
（3）培后及時交流總結(jié)，撰寫心得體會。
三、研究結(jié)果及其分析
在近幾年的教師培訓(xùn)中，我們經(jīng)過不斷實踐探索，總結(jié)了一些經(jīng)驗，下面我們介紹三種培訓(xùn)模式。
（一）遠程培訓(xùn)
遠程培訓(xùn)是以互聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)為基礎(chǔ)，利用遠程培訓(xùn)平臺系統(tǒng)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)的一種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。2011年始，我縣教師每年都參加河北省中小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)。全員培訓(xùn)的承辦單位是全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，2016年，高等教育出版社也參與進來。培訓(xùn)平臺培訓(xùn)為我們提供了全國各地的優(yōu)質(zhì)教育資源，但此項培訓(xùn)屬于完全線上，管理上相對比較難，針對性要差一些，需要參訓(xùn)者有較強、較主動的學(xué)習(xí)意識，甚至有關(guān)部門的行政干預(yù)也成為了必要。
2015年，我縣承擔(dān)了“國培計劃”――河北省中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項目。這個項目的承辦單位是北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，以工作坊的形態(tài)進行，全程由承辦方組織引領(lǐng)，坊主根據(jù)本地實際制定研修計劃，并分階段逐步實施。工作坊的特點是線上線下相結(jié)合，針對性強，能夠?qū)崿F(xiàn)我縣教師發(fā)展中心提出的精準培訓(xùn)的目標。2016年我縣又承擔(dān)了河北省中小學(xué)教師工作坊研修項目，承辦單位是全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，組織形態(tài)和研修模式也是線上與線下相結(jié)合，尤其是線下安排了集中面授，為教師答疑解惑和研修理論的提升提供了一個廣闊的交流平臺。
（二）磨課研課，同課異構(gòu)
課堂是教學(xué)的主陣地，在新形勢下，教師如何掌控課堂，如何在課堂中凸顯學(xué)生的主體地位，如何實現(xiàn)自己在課堂上的主導(dǎo)作用，很多教師覺得無所適從。為此，我們在各種培訓(xùn)中多次進行磨課研課、同課異構(gòu)活動。
進行磨課研課和同課異構(gòu)的教師有的是基層學(xué)校推薦的，有的是我們在培訓(xùn)中選的。2015年特崗教師培訓(xùn)中，我們通過說課比賽，選出四名參訓(xùn)教師進行匯報課。參訓(xùn)教師和縣域內(nèi)同科優(yōu)秀教師也分別聽了課。課后，大家對課題和教學(xué)進行了交流研討，幫助授課教師提高能力。
2016年我們和保定學(xué)院聯(lián)合進行的名師送教活動中，先由基層學(xué)校選拔參加磨課研課、同課異構(gòu)的參訓(xùn)教師，并提前做好準備。這些參訓(xùn)教師在專家一對一的指導(dǎo)下，對自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路進行修改。幾節(jié)課下來，參加磨課的幾位學(xué)員都感到受益匪淺。
（三）“1+1”模式
“1+1”指示范課加講座，即邀請名師先做一節(jié)示范課，然后進行學(xué)科講座。這是一種基于教學(xué)現(xiàn)場，走進真實課堂的培訓(xùn)模式，通過課堂案例和課后講座，解決教師在教學(xué)實際中存在的典型問題。這種形式最受一線教師歡迎，尤其是在教學(xué)中有困惑的年輕教師。
這種模式的培訓(xùn)，參訓(xùn)教師可以從示范課中學(xué)到提高課堂有效性的方法，還可以從專題中學(xué)到備課上課甚至把握類別教學(xué)和學(xué)科教學(xué)的知識。這就要求授課教師既要有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，又要有豐厚的學(xué)科專業(yè)知識。我們一般會從市、省級講學(xué)團中遴選我們需要的名師，而且每次講座之后我們都會安排面對面交流的環(huán)節(jié)，讓參訓(xùn)者和培訓(xùn)者直接對話，并且互相留下有效的聯(lián)系方式，便于今后繼續(xù)交流。
示范課加講座的授課教師均為來自教學(xué)一線的名師，他們有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，能從根本上把握課堂和學(xué)生需求。他們成為了豎立在我們參訓(xùn)教師面前的一個標桿，一個榜樣。在我們舉辦的各類培訓(xùn)中，這種培訓(xùn)模式最受歡迎，效果也最明顯。
有效的培訓(xùn)模式對提升教師培訓(xùn)的質(zhì)量有強烈的現(xiàn)實意義。致力于教師培訓(xùn)工作，尋求有效的培訓(xùn)模式，這是我們教師發(fā)展中心工作的重中之重。那么，如何提高教師培訓(xùn)的有效性呢，我們總結(jié)了以下三點。
四、提高教師培訓(xùn)有效性的策略
（一）培訓(xùn)前做到有針對性
培訓(xùn)前，采用網(wǎng)上問卷調(diào)查和實地走訪的方式，廣泛征求參訓(xùn)教師的需求和意見，了解教師教育教學(xué)實際中遇到的問題，以此作為培訓(xùn)教師的內(nèi)容依據(jù)。遠程培訓(xùn)要在調(diào)研的基礎(chǔ)上，由基層學(xué)校確定參訓(xùn)教師。專家講座要根據(jù)參訓(xùn)教師的需求，確定講座內(nèi)容。1+1培訓(xùn)模式運用前要做好細致調(diào)研，了解參訓(xùn)教師的實際需求，提前和名師做好溝通，確定講座方向和講座內(nèi)容。
（二）培訓(xùn)中加強管理，優(yōu)化內(nèi)容
經(jīng)過長時間的實踐，我們有了較為成熟的集中培訓(xùn)管理模式，比如一頁紙管理。一頁紙管理是將目標所指、時間安排、職責(zé)所在、課程安排、生活管理情況等以表格形式直觀地展示在一頁紙上。一頁紙管理清晰明確，培訓(xùn)者和參訓(xùn)者對做什么和怎么做一目了然。
另外，針對集中培訓(xùn)中參訓(xùn)教師出勤情況不積極的狀況，我們采取按學(xué)號就坐的方式進行組織管理。即訓(xùn)前給每一位參訓(xùn)教師編制學(xué)號，培訓(xùn)中要求他們按學(xué)號就坐。這樣既便于迅速了解出勤情況，也便于管理。我們在百人以上較大規(guī)模的培訓(xùn)中，基本上都采用這種方法，效果非常明顯，保證了參訓(xùn)教師的出勤率和聽課效果。
優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容是提高培訓(xùn)有效性最直接的方式。尤其送教到農(nóng)村的培訓(xùn)，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，觀念很重要。教師培訓(xùn)要以改進教師的教育教學(xué)行為為導(dǎo)向，以提高教師實踐反思能力和對實施新課程的適應(yīng)能力為重點，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。在這種觀念下，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，讓參訓(xùn)教師真正學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
（三）培訓(xùn)后及時交流總結(jié)，撰寫心得體會
培訓(xùn)后的反思總結(jié)很重要。參訓(xùn)教師對培訓(xùn)內(nèi)容的內(nèi)化吸收程度，是培訓(xùn)有沒有效果的重要指標。因此，培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)及時反思總結(jié)，及時撰寫心得體會，使培訓(xùn)真正起到應(yīng)有的作用。每次培訓(xùn)結(jié)束后，我們會召開經(jīng)驗交流會，讓學(xué)員說心得談體會，使培訓(xùn)落到實處，使參訓(xùn)教師及時內(nèi)化學(xué)到的知識，真正做到學(xué)有所獲。
講師培訓(xùn) 第8篇
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常州市武進區(qū)禮嘉中學(xué)繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組：
一、本校2005年度開展校本培訓(xùn)的目標、條件和重點
2005年本校繼續(xù)教育工作的指導(dǎo)思想是: 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步貫徹落實國家、省、市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程和國家教育部《2003—2007教育振興行動計劃》關(guān)于“實施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，開展新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)”的要求，進一步創(chuàng)新教師繼續(xù)教育制度、體系、模式、方法和技術(shù)手段。以師德教育為核心，以“新理念、新課程、新技術(shù)”培訓(xùn)為重點，以校本培訓(xùn)（校本教研）為主要形式，以貼近新課程、貼近教學(xué)實踐、貼近一線教師為突破口，以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨. 為加強指導(dǎo)、規(guī)范運作、務(wù)求實效，現(xiàn)根據(jù)上級教育行政部門有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際，對2005年全校中學(xué)教師繼續(xù)教育工作提出如下意見：
一、主要工作目標
1、使全校中小學(xué)教師職業(yè)道德觀有新的加強，青年教師的專業(yè)思想和愛生育人意識有明顯提高。
2、教師的綜合素質(zhì)和實施新課程的能力在總體上適應(yīng)課程改革的需要，實施素質(zhì)教育的理念和能力有所提高。為高中教師進入新課程，做好思想和專業(yè)準備。
3、繼續(xù)擴展梯隊結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的骨干教師隊伍，重點培訓(xùn)培養(yǎng)一批各學(xué)段各學(xué)科具有較高教育教學(xué)水平、在常武地區(qū)有較大影響力的優(yōu)秀教師。培養(yǎng)一批新的學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手和教壇新秀。
二．條件：
本校設(shè)立了專門的繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的管理機構(gòu)，由教科室具體負責(zé)繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作，并有2位教師參加了區(qū)教師進修學(xué)校組織的現(xiàn)代教育理論課程主講教師培訓(xùn)，取得合格證書。學(xué)校有規(guī)范的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度和定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，為教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)提供了有力的保障。
三、重點工作
1、扎實有效地開展新課程師資培訓(xùn)工作。學(xué)校將繼續(xù)把新課程師資培訓(xùn)作為年度教師繼續(xù)教育的首要工作來抓。在繼續(xù)加強對初中新課程師資培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，今年重點要抓好高中新課程師資的培訓(xùn)。本年度各教研組均應(yīng)考慮和滲透基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容。
2、繼續(xù)開展以盡快適應(yīng)崗位要求為主要目標的新教師試用期培訓(xùn)工作。認真組織試用期新教師參加規(guī)定的集中和分散培訓(xùn)活動，學(xué)校將扎扎實實開展師徒結(jié)對活動，組織新教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，開展各種教學(xué)研討、評比活動，使他們盡快適應(yīng)并勝任教育教學(xué)工作。
3、大力開展教師職務(wù)崗位培訓(xùn)工作。按照教育局的統(tǒng)一要求和部署，今年將繼續(xù)組織教師參加2004年晉升職稱人員的培訓(xùn)和考核。
4、加強骨干教師培訓(xùn)，積極實施名師工程。今年將繼續(xù)組織教師參加學(xué)科帶頭人和骨干教師的各級各類培訓(xùn)。
5、繼續(xù)抓好全校教師高一層次學(xué)歷達標工作。組織好教育碩士的報名、輔導(dǎo)和參考工作；以函授和自考為主要形式和途徑，促進本校教師學(xué)歷層次的提高。
6、進一步加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)，切實提高信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。學(xué)校將組織教師參加第三輪現(xiàn)代教育技術(shù)考核，積極做好培訓(xùn)工作，與此同時，組織信息化骨干教師培訓(xùn)，切實提高他們進行信息技術(shù)課程開發(fā)的能力。
7、學(xué)校將根據(jù)（武教人[2004]29號）文件精神。完善校本培訓(xùn)的組織機構(gòu)，制定培訓(xùn)計劃，充實培訓(xùn)內(nèi)容，加強對培訓(xùn)過程的管理、監(jiān)控與評價。
二、本校2005年度校本培訓(xùn)實施意見和考核辦法
一．實施意見：采用必學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的途徑進行校本培訓(xùn)：
1．師德教育。以鄧小平理論為指針，認真學(xué)習(xí)黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》和《“四五”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，廣泛開展以“愛生行動”為核心的各類師德教育活動，組織教師觀看楊端清同志的錄像報告，大力宣傳和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡，配合今年區(qū)開展的“學(xué)生評教師”師德教育活動，經(jīng)常性檢查、督促教師職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行和落實情況，堅決杜絕教師隊伍中體罰學(xué)生、等嚴重違反師德的情況，積極引導(dǎo)教師以先進為榜樣，提高師德修養(yǎng)，努力塑造禮中教師良好的師表群體形象。
⑴利用每周教師政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)黨的“十六大”精神，學(xué)習(xí)國家大政方針，有關(guān)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實踐能力培養(yǎng)的文件和材料。
⑵利用有影響的報刊，如《人民教育》、《江蘇教育》、《德育天地》、《班主任》等，開展集體和自主學(xué)習(xí)、提高的培訓(xùn)工作。
⑶學(xué)習(xí)教育法規(guī)，掌握《德育大綱》要領(lǐng)，開展《師德規(guī)范》學(xué)習(xí)和測試活動。結(jié)合“師德標兵”，評選“十佳教師”活動，開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》。
⑷開展班主任工作、德育工作研討活動，撰寫論文，參加德育論文評選。開展德育參觀活動，2月份聘請校外專家、學(xué)者來校作德育建設(shè)方面的講座，提高德育工作的理論水平和實踐能力。
⑸學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育繼續(xù)教育課程開發(fā)指南》進行必要的輔導(dǎo)。聽法制教育輔導(dǎo)報告。
2．教學(xué)業(yè)務(wù)。實施教師本職崗位的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，強化教育觀念的轉(zhuǎn)變，更新和拓展業(yè)務(wù)知識，進行教育教學(xué)能力和技能培訓(xùn)，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。主要利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，認真做好基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作。組織備課組長參加區(qū)級集中培訓(xùn)，發(fā)揮課程改革骨干教師的引領(lǐng)作用，采用多種形式開展課程改革實驗教師的校本培訓(xùn)工作，使全體課改教師了解和掌握新課程在課程理念、課程標準、課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，達到更新教育理念，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在校內(nèi)積極開展多種形式的教材教法學(xué)習(xí)研究活動，努力提高廣大教師實施新課程的能力和水平。
⑴加強理論培訓(xùn)，主要輔導(dǎo)《走進新課程》、《基礎(chǔ)教育新課程通識培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料選編》等理論和經(jīng)驗。9月份聘請校外專家、學(xué)者來校作輔導(dǎo)報告。
⑵輔導(dǎo)《課堂教學(xué)評價表》，根據(jù)項目規(guī)范課堂教學(xué)，以“五認真”要求，提高課堂教學(xué)效益。培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計能力，課堂教學(xué)實踐能力，教學(xué)評價和檢測能力。進行青年教師基本功競賽培訓(xùn)。組織參加教育局的新教師試用期培訓(xùn)工作。
⑶組織示范課、匯報課、試驗課實踐活動和開展評議輔導(dǎo)講座，提高操作能力。5月份開展“新課程研究”大型公開課展示活動。
3．教育科研。培訓(xùn)教師掌握教科研的基本知識，增強教師進行教科研的自覺性，提高教科研水平。解決實施新課程過程中存在的問題，培養(yǎng)對教科研內(nèi)容的選擇，研究形式和方法的確定，研究過程的實施和研究成果的總結(jié)等方面的能力。
⑴培訓(xùn)課題選擇，設(shè)計報告，立項要點，研究成果，開展課題活動的能力。今年4月邀請專家來校作課題研究專題講座。
⑵運用理論和實踐聯(lián)系的方式，培養(yǎng)寫作教科研論文和經(jīng)驗總結(jié)的能力。利用暑假，組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文，參加教育年會的論文評選和各級論文競賽活動。鼓勵在正式報刊和經(jīng)驗總結(jié)。
⑶開展有目的、有計劃的專題教科研培訓(xùn)。5月份培訓(xùn)“說課——上課——評課”的技能。開展新課程新教材案例分析輔導(dǎo)講座活動。
⑷開展年級組、教研組、備課組、課題組的培訓(xùn)活動，發(fā)揮群體的合力優(yōu)勢的作用。
4．信息化素質(zhì)培訓(xùn)。每位教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)習(xí)使用計算機，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，學(xué)習(xí)網(wǎng)的制作，并運用到教學(xué)實踐中去。
⑴組織教育現(xiàn)代技術(shù)知識講座和操作規(guī)范的培訓(xùn)。利用校本師資開設(shè)多媒體課件培訓(xùn)班兩期，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能力。
⑵組織電教評優(yōu)課評比輔導(dǎo)講座和多媒體課件評比講座。開展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)評優(yōu)課講座，提高實際操作能力和應(yīng)用能力。
二．考核辦法：
領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)校實際情況，教師隊伍建設(shè)情況，制訂本校教師校本培訓(xùn)實施方案，有序組織，統(tǒng)籌安排，積極開展多種形式的校本培訓(xùn)，組織教師認真參加考核，建立教師繼續(xù)教育檔案。規(guī)范管理，逐步建立以專職為輔，兼職為主的校本培訓(xùn)師資隊伍。
三、本校對校本培訓(xùn)進行管理的機構(gòu)、制度和責(zé)任人
一．管理機構(gòu)：
教育部頒發(fā)的《關(guān)于實施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見》指出：“中小學(xué)校長是教師繼續(xù)教育的第一責(zé)任人。”為此，建立以校長為首的我校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括黨政各部門主要負責(zé)人。
教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成情況。組長：蔣衛(wèi)山（校長），
成員：盛建鋒（副校長）、余糧（副校長）、陳中良（副校長）、王建仁（教務(wù)主任）、李新其（總務(wù)主任）、尹建文（政教主任）、陳京疆（教科室主任）、陸惠芳（辦公室副主任）。
二．培訓(xùn)制度
1、完善教師繼續(xù)教育管理體制。校長是教師繼續(xù)教育的第一責(zé)任人。學(xué)校教務(wù)處、政教處、教科室、總務(wù)處、校長辦公室承擔(dān)區(qū)教育局下達的各項教師培訓(xùn)任務(wù)，教科室重點負責(zé)教師的校本培訓(xùn)。
2、把教師繼續(xù)教育納入學(xué)校行政工作的重要內(nèi)容。要把教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校行政的重要內(nèi)容，在行政會議上重點協(xié)商，期初制定完善的工作計劃，期中對各部門的各項計劃進行評估，期終總結(jié)全學(xué)期繼續(xù)教育的工作成果。
3、建立和完善教師繼續(xù)教育的激勵機制。把繼續(xù)教育任務(wù)完成情況與年度考核、評優(yōu)、評先、評職稱掛鉤。完善教師繼續(xù)教育登記制度，建立教師完成繼續(xù)教育任務(wù)情況與教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和教師工作崗位聘任相聯(lián)系的制度。凡沒有完成繼續(xù)教育任務(wù)的教師，當年年度考核不能評為優(yōu)秀等次，不能評為優(yōu)秀教師，不得申報評審教師專業(yè)技術(shù)資格。
對教師繼續(xù)教育工作成績優(yōu)異的單位和個人予以表彰和獎勵，對不重視教師繼續(xù)教育的部門及無故不參加繼續(xù)教育的個人要給予批評和幫助，對延誤培訓(xùn)工作的要進行必要的處理。
4、學(xué)校要按要求建好校本培訓(xùn)檔案，由教科室負責(zé)如實、及時填寫教師繼續(xù)教育考核的各種臺帳資料。由校長辦公到負責(zé)校本培訓(xùn)檔案的收集、整理、登記和保存，加強對培訓(xùn)檔案的標準化、規(guī)范化建設(shè)。
學(xué)校
意見
（公章）法人代表簽字： 年 月 日
培訓(xùn)部門審查意見
（公章） 年 月 日教研
部門
審查
意見
（公章） 年 月 日
繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組意見
（公章） 年 月 日
講師培訓(xùn) 第9篇
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新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。以下是和大家分享教師校本研修總結(jié)報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
教師校本研修總結(jié)報告一
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我受益非淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考。要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要。要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解。表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師校本研修總結(jié)報告二
本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
(1)導(dǎo)師指導(dǎo)模式。
即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。
在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
(2)案例培訓(xùn)模式。
即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
(3)自主學(xué)習(xí)模式。
這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
(1)新課程理念培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓，主要抓好四方面的工作：
一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學(xué)達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。
(3)加強校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。
理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。
本學(xué)年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué)，進行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。
在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
(4)建立對話交流制度。
我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。
首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊，促進青年教師盡快成長。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。
(5)抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，多名教師認真準備了公開課，取得了一致好評。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。
(6)新教師培訓(xùn)。
進行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績，對新教師排出等次。
(7)加強教研組集體備課的培訓(xùn)。
教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高。
四、校本培訓(xùn)后的反思
(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師校本研修總結(jié)報告三
新課改向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，要求我們不斷地學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程?；仡櫼荒陙恚倚＜訌娦１九嘤?xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)提升
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想
在校本培訓(xùn)中，校級干部身先士卒，做好表率。伊始，我們呂志仁校長就參加校本研訓(xùn)會議，共同商討、制定校本研訓(xùn)計劃。
還有現(xiàn)在社會、學(xué)校、家長尤其重視的學(xué)生安全問題，我們學(xué)校也開展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座，讓教師和學(xué)生都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識。
還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇。
如有豐富班主任管理經(jīng)驗的xx老師的《班級的有效管理》，xx老師的《如何上好科學(xué)課》，xx老師的《如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》等等，他們引領(lǐng)全校教師走進新課改，領(lǐng)會新課改，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢，通過“講座”、“討論”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基矗
(二)骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。
教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功;教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功。
我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師麻旭華為老師沒開設(shè)公開課，能夠用課堂說話，用自己的學(xué)生說話。
每學(xué)期設(shè)置“優(yōu)質(zhì)課”周其他骨干教師上一節(jié)展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念，引領(lǐng)教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)常
(三)其余教師用教育隨筆引領(lǐng)思想。
組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過聽講座，聽課，分析案例，交流心得體會，多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析現(xiàn)狀，我校最常用的做法是在教師會上交流教學(xué)反思。
二、總結(jié)反思，讓教師聽到成長的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。
(一)通過工作總結(jié)來反思。
我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié)，人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊輔導(dǎo)員”、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一、兩份，有的則寫三、四份;不管篇幅長短，總是個人工作的經(jīng)驗結(jié)晶。
(二)通過交流的課堂來反思。
每學(xué)期我校都會開展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動。如：xx教研室送教下鄉(xiāng)，xx小學(xué)送教下鄉(xiāng)、xx小學(xué)送教下鄉(xiāng)。
開展教學(xué)聯(lián)誼活動：與xx二小的教學(xué)聯(lián)誼，與xx小學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼;還有全校老師參加杭州的“千課萬人”聽課活動。在這些活動中，我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長。
三、創(chuàng)造條件，讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺階。
1、提供培訓(xùn)的時間。
為保證學(xué)習(xí)的時間，每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次，每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日?？记谥校c考勤獎掛鉤。
2、拓寬交流的平臺。
如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，本學(xué)年度我校派出90學(xué)時培訓(xùn)的教師有2位，這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情，這些活動更是拓展了教師的眼界。
四、校本教研的具體做法
(一)搞好講課、聽課、評課話動
講課、聽課、評課活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式，本學(xué)期我校開設(shè)“優(yōu)質(zhì)課”周，學(xué)期初在排課時保證了在本學(xué)科教研活動時同科目教師沒有上課任務(wù)。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在自己教學(xué)中改進。通過評課互相交流、共同進步。
(二)不斷強化了教學(xué)常規(guī)的管理工作，進一步深化了教師基本功訓(xùn)練。
能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能。為了提高老師的基本功，學(xué)校專門讓每位教師每天抽出一點時間練硬筆字，大家互相學(xué)習(xí)。
老師整理出了寫字教學(xué)的模式：比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點筆畫——練習(xí)寫字——改進提高。通過一段時間的練習(xí)，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養(yǎng)性。
還有教師計算機操作能力。在培訓(xùn)結(jié)束后，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作，也都有了很大的提高，特別是對于有一些年長的教師從未接觸過的課件制作，從版面的設(shè)計到內(nèi)容的安排都有較清楚的認識與了解。
五、校本培訓(xùn)存在的問題：
缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。
2、在教師基本功訓(xùn)練上，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。
3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。
六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：
針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：
1、加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2、結(jié)合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。
講師培訓(xùn) 第10篇
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關(guān)鍵詞：高血壓；健康管理；培訓(xùn)基地；教學(xué)經(jīng)驗
為了提高社區(qū)醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)效果，充分展示社區(qū)醫(yī)生、護士、防保人員在高血壓病管理中的作用，本單位作為中國社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會的培訓(xùn)基地舉辦了一期“社區(qū)高血壓患者健康管理適宜技術(shù)培訓(xùn)班”，利用本單位的醫(yī)務(wù)人員為主對社區(qū)同行進行授課，對授課內(nèi)容和形式進行改革，探索社區(qū)人培養(yǎng)社區(qū)人的模式，現(xiàn)將主要情況介紹如下。
一、基本情況
培訓(xùn)班為期4天，有來自天津、吉林、福建、江西、武漢、寧夏、北京7個省份的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)管理人員、全科醫(yī)生、社區(qū)護士等共41人參加了培訓(xùn)。
二、課程設(shè)計
高血壓是最常見的慢性病，但是我國人群高血壓患者的知曉率、治療率和控制率與發(fā)達國家相比仍非常低。而社區(qū)是高血壓患者防治的主戰(zhàn)場，社區(qū)醫(yī)務(wù)人員肩負著高血壓防控的重任，因此，提高他們對高血壓的管理知識和技能顯得尤為重要。在課程設(shè)計時，我們按照《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》和《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)技術(shù)規(guī)范》的要求進行備課，課程包括高血壓患者健康管理的規(guī)范流程與案例分析、繼發(fā)性高血壓的社區(qū)診治、高血壓患者伴血脂異常的防治、妊娠高血壓患者社區(qū)管理、高血壓患者合理用藥、高血壓健康管理全科團隊服務(wù)；為了突出中醫(yī)特色，安排了高血壓患者中醫(yī)體質(zhì)辨識、治療高血壓中成藥合理使用、高血壓耳穴治療、社區(qū)慢病患者中醫(yī)健康管理實踐與探討；為了發(fā)揮信息化在慢病管理中的作用，聘請外單位專家講授了信息化在慢病管理中的應(yīng)用，以及依托社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息系統(tǒng)進行績效考核管理等內(nèi)容。
三、師資安排
為了辦好這次培訓(xùn)班，體現(xiàn)“社區(qū)人培養(yǎng)社區(qū)人”的理念，突出社區(qū)實踐經(jīng)驗交流的特點，在前期籌備過程中廣泛發(fā)動本中心醫(yī)務(wù)人員申報，經(jīng)過三輪試講和篩選，最終確定師資人選。本次培訓(xùn)班共安排12名師資進行授課，其中9名講師為在社區(qū)工作多年、具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的社區(qū)全科醫(yī)生，另外3名是社區(qū)衛(wèi)生管理專家和三級醫(yī)院專家。
四、授課形式
本次培訓(xùn)班采取了分組討論、集中示教、現(xiàn)場觀摩等靈活多樣的授課形式，讓教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間充分交流互動。在培訓(xùn)中以問題為基礎(chǔ)、以需求為導(dǎo)向，強化知識和技能，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)員在快樂中學(xué)習(xí)。為了加強各學(xué)員之間的溝通交流，將學(xué)員分為6個小組，設(shè)立小組長，以積分形式評選優(yōu)秀小組，促進學(xué)員積極參加答題和互動等活動。培訓(xùn)班上學(xué)員們積極討論，踴躍發(fā)言，最終評出2個優(yōu)秀小組。為方便聯(lián)系建立了培訓(xùn)班qq群，促進經(jīng)驗分享、互相提高。
五、培訓(xùn)效果
1.學(xué)員的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)班共41人參加培訓(xùn)并考試，培訓(xùn)前最低分為55分，最高分為95分，平均分83.65分。通過4天的學(xué)習(xí)，學(xué)員的成績得到了大幅度提高，最低分為80分，最高分100分，平均分為91.17分。培訓(xùn)后成績大幅度提升（具體數(shù)據(jù)見表1、表2）。2.學(xué)員對師資及課程的評價。本次培訓(xùn)班在課程總體滿意度、師資總體滿意度、個人儀表、普通話、表達能力、親和力、互動交流、主題明確、內(nèi)容完整、課件設(shè)計、內(nèi)容實用、疑問解決、再次聽課等11個方面設(shè)計了調(diào)查表，在每堂課結(jié)束以后進行評價并提交，12次課的平均評分結(jié)果見表3?？傮w結(jié)果顯示，學(xué)員對課程和師資的評價都較高，均在9.6分以上，在普通話、表達能力、互動交流、課件設(shè)計等方面還需要進一步提高，從而提高師資總體滿意度。
六、存在的問題及改進的方向
1.加強對學(xué)員層次和需求的了解。此次參加培訓(xùn)的學(xué)員大多為具有中級職稱的醫(yī)務(wù)人員，社區(qū)工作經(jīng)驗豐富，他們對于能夠指導(dǎo)實際工作的、可操作性的適宜技術(shù)關(guān)注度高，應(yīng)多增加這方面的內(nèi)容。由于地區(qū)發(fā)展的不平衡和既往的學(xué)習(xí)工作背景的差異，每個學(xué)員的對高血壓知識掌握的程度有一定差異，所以對于講師來說，要做到各個層面均能顧及，緊緊圍繞高血壓管理規(guī)范開展培訓(xùn)，結(jié)合社區(qū)的實際情況提升管理的知識和技能，具有一定的挑戰(zhàn)性。2.講師的授課技巧有待提高。由于大部分講師都是首次對外單位的同行授課，講課經(jīng)驗有限，盡管講師們都做了3次以上的師資試講，反復(fù)修改課件，查閱相關(guān)資料，仍然不能完全掌控所講的內(nèi)容。因此，講師需要不斷豐富自己的知識內(nèi)涵，加強授課技能和臨場應(yīng)變能力，在回答學(xué)員的提問、培訓(xùn)時間的掌控、授課技巧以及課堂氛圍的調(diào)節(jié)等方面，都需要通過多次的培訓(xùn)和演練來提升。3.及時總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗。通過培訓(xùn)班的實施，增強了社區(qū)全科醫(yī)生對外授課的信心和技巧，激發(fā)了全科醫(yī)生參與教學(xué)培訓(xùn)工作的熱情，為建立社區(qū)人培養(yǎng)社區(qū)人的模式打下了良好的基礎(chǔ)。作為剛開展社區(qū)培訓(xùn)的基地，還需要及時總結(jié)和分析培訓(xùn)中的問題和經(jīng)驗，有針對性加強課程設(shè)計和培訓(xùn)技巧。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和社會經(jīng)濟水平的提高，以及我國衛(wèi)生服務(wù)體系改革的深入和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展，對社區(qū)全科醫(yī)生的培養(yǎng)也提出了更多、更高的要求，需要利用培訓(xùn)基地的平臺，在繼續(xù)教育對形式和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，通過舉辦培訓(xùn)班等形式，組織社區(qū)醫(yī)務(wù)人員互教互學(xué)、充分交流，加深對知識和技能對掌握，建立社區(qū)人培養(yǎng)社區(qū)人的模式，使受訓(xùn)者能夠真正學(xué)有所獲。
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