學(xué)書法 第1篇
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書學(xué)史上有所謂晉韻唐法，實(shí)因晉人以高度自由之精神與超越古人之創(chuàng)新，為書法開出生面，立下規(guī)矩。而唐代諸家，正是看到了這種新規(guī)矩，遂將其概括為法度而表現(xiàn)之。唐人于法度之內(nèi)而能夠各具面目者，楷書不過初唐之歐、虞、褚、薛，盛、中唐時(shí)期之顏、柳數(shù)人而已。唐人行書，實(shí)無人能及“二王”之境界，李邕以魏碑之筆法結(jié)構(gòu)作行書，格雖不鄙，以藝術(shù)境界論，僅能望“二王”之項(xiàng)背。顏真卿行書《祭侄文稿》偶抒至情，信筆所書成一時(shí)絕唱，人稱為第二行書者，仍在王羲之之下也。僧懷仁集王羲之書為《圣教序》，蔚為奇觀，足證唐代行書實(shí)無過于此者。至于草書，今所得見者，唯孫過庭、賀知章得承“二王”之余緒?！皬埌d狂素”以精神勝，別具一番風(fēng)采。唐代書風(fēng)之盛，得益于帝王倡導(dǎo)，又承接“二王”諸家，故于楷書及草書有大家卓然出世，又為后世立下規(guī)矩。因彼時(shí)印刷無術(shù)，名家書法每以碑刻流傳。然碑刻之字不僅是書家之藝術(shù)，實(shí)又加進(jìn)刻工之審美與刀刻技藝，后人觀之如人之“剪影”，不得見其眉目神情矣。宋人學(xué)唐楷已無從下手，故而為避呆板而多作行書，蘇、黃、米、蔡諸家莫不如此。至于元朝，趙松雪以宋皇室之胄不得已而仕元，天資超邁而精神無所寄托，終生以詩、書、畫自娛，師法晉唐而有大成就，以擅長(zhǎng)楷書和行書卓然成家，籠罩明清兩代而為典范。明代書法守成而已，清代書法求變而已，遠(yuǎn)不及晉唐之書法者，時(shí)代使然也。
約而言之，晉代書法以“二王”為高標(biāo)，其真跡如《蘭亭禊帖》、草書《十七帖》、《萬歲通天帖》等流傳至唐代，唐人尚能領(lǐng)略書圣墨跡要妙而得其法度，各自成家。唐人書法以碑版?zhèn)骱笫溃稳艘巡荒艿每瑫P法，唯以行書爭(zhēng)一時(shí)之長(zhǎng)。至于元趙孟獨(dú)得晉唐書法之真髓，為楷書開一新面目。明清諸家不能與之比肩矣。書法之難，于斯可見。
余獨(dú)喜寫楷書，41年間，大體臨寫過晉唐以至于明代之十二家楷帖，計(jì)有“二王”、智永、“初唐四家”、顏、柳、鍾紹京、元代趙孟和明代文徵明。初以柳體學(xué)其法度，繼以顏體練習(xí)懸肘，再以歐體悟其規(guī)矩，復(fù)次學(xué)王獻(xiàn)之小楷《洛神賦十三行》之灑脫、虞世南之散淡、褚遂良之靈動(dòng)、趙孟之雍容、文徵明之精嚴(yán)。至于臨池之法，或臨小楷如大楷，或縮大楷如小楷，或臨刻帖如墨跡，反反復(fù)復(fù)，無休無止。至近年，始學(xué)寫王羲之小楷數(shù)種，方悟出楷書之結(jié)構(gòu)與筆法皆有定則而運(yùn)用之妙全在于變化。至此，諸家之所謂“體段”盡皆化去，以我手寫我心，法度自在其中矣。
學(xué)書法 第2篇
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一、臨摹的定義
一般來講，臨摹的實(shí)際內(nèi)容包括“臨”和“摹”。對(duì)于臨的方法通常有對(duì)臨、背臨、空臨和意臨，而摹一般有描紅、仿影、雙鉤和單鉤四種常見方法。臨摹的基本步驟一般可分為讀帖、摹貼和臨貼，下文將一一做介紹。
二、讀帖
初學(xué)者在選定一本名家碑帖作為入門學(xué)習(xí)的范本后，往往就擱在一邊。臨摹之前忽視了讀帖，往往讀帖是臨摹最關(guān)鍵也是首要的環(huán)節(jié)。教學(xué)者在教學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字帖的感覺也很重要。對(duì)書法字的形狀、比例、比劃和結(jié)構(gòu)等這些關(guān)系的認(rèn)識(shí)和把握，是學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和學(xué)寫書法的開始。臨摹之前能夠認(rèn)真查看和分析讀帖，有利于深層次的了解字帖的風(fēng)格特點(diǎn)和漢字結(jié)構(gòu)的構(gòu)成規(guī)律。
三、摹帖
1，描紅。描紅一般針對(duì)首次接觸書法者來學(xué)習(xí)的，主要的針對(duì)范圍是年齡比較小的學(xué)生。描紅的意思就是在紅色字帖上面用黑色描寫范文字體。在描的過程中要做到一筆描一劃，描出來的黑色字體盡量與紅色底相吻合。通過對(duì)描紅的練習(xí)，能讓學(xué)生書法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且能夠?qū)W習(xí)基本的點(diǎn)畫書寫方法。
2，仿影。仿影也是針對(duì)年紀(jì)較小或者初學(xué)者進(jìn)行的書法學(xué)習(xí)路徑之一。仿影的意思就是用透明或者半透明的紙放在書法本上將映出的范字的影子慕寫下來。這樣的練習(xí)也是需要一筆完成，需要學(xué)生首先看清楚范字和影子的相符，然后才能準(zhǔn)確的摹寫出來。通過這種學(xué)習(xí)也能使學(xué)生掌握對(duì)書法字體的結(jié)構(gòu)特征，用筆方法和結(jié)構(gòu)穿插等書法技巧。
3，雙鉤。雙鉤相對(duì)來說是一種比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的方法，這就要求學(xué)生首先要用透明紙將每個(gè)范字輪廓線鉤成細(xì)線空心字，鉤完以后再用墨水填充空心的部分。這種方法有利于學(xué)生對(duì)字的動(dòng)態(tài)和比劃的方向的掌握。這種線鉤出來以后，學(xué)生對(duì)字體的動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)會(huì)加強(qiáng)，因而感覺會(huì)比較清晰。
4，單鉤。這種方法是比雙鉤更進(jìn)一步的摹寫方法。即在單子的比劃中心下摹寫出字形，這種方法用于學(xué)生即興發(fā)揮。用鉛筆在宣紙大體上勾出字的總體結(jié)構(gòu)以后再寫，這樣有助于寫筆畫的準(zhǔn)確性，同時(shí)還能兼顧整體書法的布局。
四、臨帖
1，對(duì)臨。就是把字帖放在一邊，對(duì)照字帖臨寫。這種方法一般適用于中高年級(jí)學(xué)生。這種方法一般要求學(xué)生對(duì)書法臨摹有一點(diǎn)的熟悉和掌握。這種方法是目前我國(guó)書法臨摹教學(xué)法中最普遍的方法，這種臨寫的方法一般要求學(xué)生對(duì)臨寫的字體先形似，再神似。
2，背臨。這種方法是指學(xué)生在書法有一定的掌握和熟練之后，不看字帖，直接在紙上臨寫背過的字體。這種方法比較適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生練習(xí)。這種方法的一般要求學(xué)生臨寫的字體與背寫的字帖范文基本筆法和風(fēng)貌保持一致。通過這樣的臨寫，將大大加深學(xué)生對(duì)以前臨寫的字帖范文的全面掌握，全面提高學(xué)生的書寫技能。
3，空臨。指通過記憶，隨時(shí)臨寫。指在學(xué)習(xí)書法的過程中，不受條件限制，捉住可臨寫的機(jī)會(huì)和條件，能夠隨時(shí)臨寫。這種學(xué)習(xí)方法隨時(shí)隨地都可使用。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生這種空臨的習(xí)慣，臨寫時(shí)間久了，學(xué)生的書法水平也將會(huì)得到很大的提高。
4，意臨。這是臨帖的最高要求。是對(duì)碑帖非常熟悉和了解的情況下，感悟其整體體現(xiàn)的氣氛。意臨，即要結(jié)合原來字帖的風(fēng)格和筆法，臨寫出與原帖風(fēng)格氣韻相類似的字。書法的精髓就在于無論其意境神采、氣韻、性情、精神等都是通過意境貫穿的書法作品當(dāng)中。意臨也屬于即興臨摹，在自己最感興趣最想抒發(fā)的時(shí)候，即興發(fā)揮，吸取其書法臨摹的章法、筆試、氣韻，線條美，風(fēng)格美，抽象美等，再根據(jù)自己對(duì)書法意境的領(lǐng)悟臨寫書法。這樣的書法方式往往靠學(xué)生對(duì)臨帖范文的感覺和領(lǐng)悟來表達(dá)自己的書法意境。這種意臨基本上靠感覺來揣摩，學(xué)生如果對(duì)自己感覺好的東西就會(huì)想方設(shè)法表達(dá)出來，而不喜歡的筆法或者筆觸等往往就丟棄或者改造了。這種意臨方法相對(duì)來說有一定的自主性，是對(duì)書法創(chuàng)作的人而言的，一般初學(xué)者也不適合此方法。
以上是對(duì)書法楷書基本步驟的詳細(xì)分析和探究。
除此以外培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力和比較觀察能力也很重要。
五、臨摹觀察能力的培養(yǎng)
1，整體觀察能力。整體就是字帖的主要特征，也是臨摹的重點(diǎn)，這直接關(guān)系學(xué)生臨寫的書法與范文的相似度。臨摹書法如做事情，要有大局意識(shí)，書法的整體就是大局。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)活觀察整體字帖風(fēng)格特點(diǎn)的能力，與自己臨摹的字體相對(duì)找，這樣既可以提高學(xué)生對(duì)書法的整體觀察能力，同時(shí)也有助于幫助學(xué)生掌握臨摹字體主要風(fēng)格的特點(diǎn)。
2，比較觀察能力。即比較觀察字的筆畫，形狀，比例和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，只有通過比較才能發(fā)現(xiàn)區(qū)別或者相似點(diǎn)。比較觀察最常見的就是比長(zhǎng)短、粗細(xì)、寬窄、高低和大小及左右位置的高度和斜度等。比較觀察法也是提高學(xué)生書法能力的重要方法。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)比較和觀察的能力，從而糾正學(xué)生在臨摹中存在的問題。
學(xué)書法 第3篇
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書法比賽策劃書（一）一、比賽目的
1.書法是中華民族藝術(shù)中永開不敗的鮮花，世人賞以欣慰，弘揚(yáng)國(guó)粹。
2.提高同學(xué)們的審美素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)人文和諧。
3.鼓勵(lì)同學(xué)們將有限的課余時(shí)間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，建學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為同學(xué)們展現(xiàn)自我風(fēng)采提供一個(gè)平臺(tái)。
二、活動(dòng)主題
積前人之學(xué)，浴墨林之風(fēng)
三、初賽作品要求
主題要求健康積極，能體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。毛筆書法，尺寸不超過四尺整張。
四、活動(dòng)時(shí)間及流程
**年xx月30日--xx月12日院級(jí)選拔及作品征收期
**年xx月18日校級(jí)賽（現(xiàn)場(chǎng)形式）
**年xx月21日參賽作品展出
五、活動(dòng)地點(diǎn)
選拔賽：各院自定
初賽決賽：大學(xué)生事務(wù)中心
六、參賽對(duì)象
xxx大學(xué)全體學(xué)生
七、賽前準(zhǔn)備
1.策劃書交至校團(tuán)委及學(xué)生處審批。
2.校團(tuán)委辦法文件下達(dá)各院，有院團(tuán)總支在有效時(shí)間內(nèi)完成宣傳、推選參賽選手及征收作品等相關(guān)工作。
3.由院宣傳部制作海報(bào)進(jìn)行宣傳。
4.各院初賽方案、初賽結(jié)果、決賽人名單及作品上交校團(tuán)委。
5.物品籌備
6.邀請(qǐng)校學(xué)生會(huì)干部?jī)擅?，學(xué)生處老師兩名，書法協(xié)會(huì)學(xué)生一名組成評(píng)委團(tuán)。
八、比賽過程
（一）比賽要求
1.本次大賽分硬筆書法、軟筆書法兩種類型，沒個(gè)參賽選手只能選擇一項(xiàng)
2.所有參加決賽的選手必須先參加院的選拔賽
3.本次比賽積分方式：作品分*40%+現(xiàn)場(chǎng)分*60%=最終成績(jī)
（二）比賽進(jìn)程
1.（下午1：30--2:00）選手自帶書法工具（紙張墨汁除外）至參賽地點(diǎn)，由主持人開幕式，介紹到場(chǎng)嘉賓及參賽選手院系，輔導(dǎo)員講話，學(xué)生處老師至開幕詞。
2.參賽選手開始自行創(chuàng)作，限時(shí)（軟筆30分鐘，硬筆25分鐘）。其間大屏幕播放關(guān)于書法的文化，2:00--2:30書法參賽者上交作品，評(píng)委點(diǎn)評(píng)并打分（10分制）。
3、蒙漢共四組，每組評(píng)選出前6位，進(jìn)入決賽
4、休息15分鐘
5、決賽
6.統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，評(píng)獎(jiǎng)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
7.評(píng)選出的優(yōu)秀作品及點(diǎn)評(píng)一起做成展板展出3天。
九、贊助單位
十、活動(dòng)后期工作
1.即使完成活動(dòng)總結(jié)并寫成書面材料上交校團(tuán)委辦公室
2.寫新聞稿或通訊發(fā)表到校報(bào)上
3.收集關(guān)于本次活動(dòng)的所有材料，整理，存檔
5.將好的圖片資料與文字材料一并上傳至校園網(wǎng)
十一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)：4名（每組各一名）
二等獎(jiǎng)：8名（每組各兩名）
三等獎(jiǎng)：12名（沒組各三名）
十二、開支預(yù)計(jì)
報(bào)名表：報(bào)名通知60份，比賽報(bào)名表150份。
獲獎(jiǎng)?wù)咧v品：一等獎(jiǎng)----30，二等獎(jiǎng)----20，三等獎(jiǎng)----10，證書----80
現(xiàn)場(chǎng)工作人員飲水：45
會(huì)場(chǎng)布置：氣球，兩條橫幅（一條會(huì)場(chǎng)，一條展覽），舞臺(tái)，地毯。
參賽工具：墨汁（9瓶*5元）、宣紙（36張*1元）
十三、活動(dòng)資源
學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部、宣傳部全體人員；
比賽場(chǎng)地的調(diào)配利用；
攝像師一名；
評(píng)委及嘉賓；
各班班主任名單和電話；
海報(bào)、報(bào)名海報(bào)個(gè)一份；
比賽所需水；
比賽用紙；
比賽用墨等。
十四、活動(dòng)細(xì)節(jié)
1、比賽選手未到場(chǎng)、比賽選手遲到的處理辦法；
2、天氣原因使作品的展出不能正常進(jìn)行；
3、同學(xué)們撕毀展覽作品等。
主辦部門：宣傳部
書法比賽策劃書（二）一、活動(dòng)主題：
書法，是我們中華民族獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，非常具有藝術(shù)魅力。它是一種集肢體和腦力于一體，將全身體力和思維運(yùn)用于筆端的一種藝術(shù)。
書法，橫如列陣排云，直如倒筍垂露，戈如百鈞弩發(fā)，點(diǎn)如危峰卵石，牽如萬歲枯藤，縱如行云流水
書法，不僅可以陶冶情操，修身養(yǎng)性，還可以書會(huì)友，與人交流！
為了更好地在同學(xué)培養(yǎng)“和諧”精神和“奧運(yùn)”參與意識(shí)，書法協(xié)會(huì)舉辦以“書法與奧運(yùn)同行，
青春與夢(mèng)想騰飛”為宗旨的書法活動(dòng)。讓選手們?cè)跁ū荣愔?，揮毫潑墨，抒發(fā)自己的愛國(guó)情懷，以實(shí)際行動(dòng)迎接北京**年奧運(yùn)會(huì)。
二、活動(dòng)目的：
豐富同學(xué)的文化生活及廣大同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)文化交流，提高大學(xué)生的書法水平，同時(shí)讓同
學(xué)們養(yǎng)成合作與競(jìng)爭(zhēng)的精神。另外，也使系書協(xié)、團(tuán)總支學(xué)生會(huì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)，合作更加緊密。
三、比賽內(nèi)容：
粉筆字、鋼筆字、毛筆字
四、比賽細(xì)則
a、內(nèi)容健康向上的詩、文，要求作品具有美觀性、完整性、藝術(shù)性、健康性，整體協(xié)調(diào)，無錯(cuò)別字;
b、作品正、草、隸、篆各書體不限，尺寸大小不限;
c、作品要求參賽者自己完成，反對(duì);
d、參賽者必須在現(xiàn)場(chǎng)有限時(shí)間內(nèi)完成；
e、根據(jù)參賽同學(xué)所寫字體的有關(guān)規(guī)定及書寫格式的規(guī)范性進(jìn)行打分，匯總后再取平均值.(這樣得出的分值就是該參賽同學(xué)這輪比賽的最終得分)
五、活動(dòng)對(duì)象：;
數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系全體同學(xué)
六、活動(dòng)地點(diǎn)：數(shù)計(jì)樓204、203教室
書法比賽策劃書（三）一、活動(dòng)目的：挖掘大學(xué)生藝術(shù)潛力、擴(kuò)展高校社團(tuán)活動(dòng)影響力、豐富高校校園生活、加強(qiáng)社會(huì)同高校間的藝術(shù)交流、為高校藝術(shù)群體提供一個(gè)充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)、引導(dǎo)和幫助大學(xué)生成長(zhǎng)、推出藝術(shù)新人形成優(yōu)勢(shì)循環(huán)、用筆體現(xiàn)出大學(xué)生的潛在內(nèi)涵和藝術(shù)造詣。
二、活動(dòng)宗旨：發(fā)揚(yáng)藝術(shù)之光，傳承書法風(fēng)采，共創(chuàng)魅力校園
三、主辦單位：電子商務(wù)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)
四、活動(dòng)時(shí)間：擬定在成功策劃后的第二周{一周時(shí)間報(bào)名}
五、活動(dòng)地點(diǎn)：擬定初賽在階梯教室決賽在新行政樓大廳。
六、比賽形式：面向全院，比賽有專業(yè)的人員參加評(píng)定，大賽遵守公平、公正、公開的原則，反映選手的真實(shí)水平。
七、參賽人員：職教城新區(qū)的全體同學(xué)皆可
八、報(bào)名方式：班級(jí)上報(bào)名單，個(gè)人名義聯(lián)系我系學(xué)生會(huì)報(bào)名。
九、比賽要求：
1、主題要求健康積極，能體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，書法分為毛筆、鋼筆、軟筆。（學(xué)生自帶除紙張以外的寫字工具“毛筆可由主辦方提供”）。
2、參賽人員在自己的作品反面注明參賽人，班級(jí)及聯(lián)系方式，
十、活動(dòng)流程：
1、學(xué)習(xí)部做好該活動(dòng)注意事項(xiàng)的安排、物資（毛筆、鋼筆、軟筆、紙張）
2、宣傳部負(fù)責(zé)海報(bào)問題
3、本次比賽分為兩場(chǎng)，初賽和決賽
初賽：xxx日舉行毛筆第一場(chǎng)、xxx日舉行鋼筆第一場(chǎng)、xxx日舉行軟筆第一場(chǎng)
決賽：xxx日舉行毛筆決賽、xxx日舉行鋼筆決賽
xxx日舉行軟筆決賽
4、其他部門成員協(xié)助
獎(jiǎng)項(xiàng)名額：三種書法：一等獎(jiǎng)各一名
二等獎(jiǎng)各兩名
最佳獎(jiǎng)各一名
注：附帶比賽所需的物資申請(qǐng)如下：
1、關(guān)于比賽所需的《發(fā)揚(yáng)藝術(shù)之光，傳承書法風(fēng)采，共創(chuàng)魅力校園》長(zhǎng)條紅色橫幅。on
2、毛筆二十支、軟筆二十支、a4紙六十張、8開紙五十張、16開六十張
學(xué)書法 第4篇
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現(xiàn)在我在青少年活動(dòng)中心學(xué)些毛筆書法初下班，因?yàn)槲业挠补P字寫得很好，沒有經(jīng)過培訓(xùn)，曾在市硬筆字書寫比賽中獲得三等獎(jiǎng)，所以媽媽給我報(bào)了毛筆書法班。
第一天上課，楊老師教了我們者、老兩個(gè)字的書法方法，我下筆的時(shí)候，連握筆的手都在發(fā)抖，寫出來的字當(dāng)然是不如意的。經(jīng)過兩張紙的練習(xí)之后，我開始找到了感覺，再經(jīng)過楊老師手把手的教和在握練習(xí)紙上給我做的示范，我照著樣寫，才慢慢的有了進(jìn)步，經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的練習(xí)，我寫出來的字大大有了進(jìn)步。
回家的作業(yè)我寫的非常認(rèn)真，一筆一劃都按照字帖上的寫，功夫不負(fù)有心人，在第二次的課堂上，楊老師在我的作業(yè)上打了一個(gè)八分，而且是班上最高的得分，楊老師還表揚(yáng)了我。
學(xué)書法 第5篇
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人生難，學(xué)書亦難。人年少時(shí)，言談舉止常常無所畏懼。而到中年，無形中就變得有所顧忌甚至小心翼翼了。究其原因，大概是真正領(lǐng)略到生活的不易與人生的艱辛吧。對(duì)于學(xué)書，可以說是“童心便有學(xué)書癖，手指今余把筆痕”！因之獲得不少夸贊與奉迎。而竊喜之余，甚至以己之長(zhǎng)較他人之短，內(nèi)心不免生出些許的輕浮與自傲。當(dāng)聆聽了南開大學(xué)書法研究生導(dǎo)師田蘊(yùn)章教授的三百余集書法講座之后，可謂“余音繞梁，三日不絕”！方知什么叫大、什么叫家、什么叫風(fēng)范。羞愧之余，慶幸自己被田老適時(shí)地導(dǎo)引向“書法人生”的“中年“,開始變得理性而自知了。按照古人通論，成一畫家得需十年，而成一書家得需二十年。真正的書家，既是文人，又是墨客。自己年近不惑，已無緣于書家光環(huán)。然有幸直面書法這一國(guó)學(xué)文化的高峰，雖然像無知的孩子挨了巴掌，但已知足矣。我感到書法是上蒼賜予我人生中年的禮物，讓我在傳統(tǒng)文化中感知中年的厚重，在提筆臨習(xí)中體味努力的艱辛。對(duì)于書法，不僅是寫好字而已，還有其背后豐厚的國(guó)學(xué)文化。沒有國(guó)學(xué)文化支撐的書法是蒼白的，把書法看成只是寫好字的認(rèn)識(shí)是膚淺的，而背離書法之“法”、盜用“書法”之名的所謂“創(chuàng)作”、“藝術(shù)”更是裝神弄鬼、迷惑良知甚至是別有用心的。同樣，對(duì)于人生，如果僅僅滿足于吃喝拉撒、養(yǎng)尊處優(yōu)，我們的人生將是怎么樣的一種境界？我們的社會(huì)將是怎么樣的一種狀態(tài)？作為一個(gè)普通人，對(duì)于社會(huì)來講，不允許我們無為，更不允許我們無知。
人生有道，書學(xué)亦有道。立足于現(xiàn)實(shí)的多元化思潮，人們常講各人有各人的活法，也由此產(chǎn)生諸多的人生態(tài)度。我想，不論哪種活法，都是要有前提的，就是在尊重個(gè)人意志自由的同時(shí)，遵守社會(huì)普遍法則、倫理道德等等。概而論之，就是活出自己而又尊重他人，正所謂人生大道。正如田老所言，如此大道，你不遵守它，別人就要罵你。而書法之法則，是古人賦予漢字音、形、意“三美合一”的大道。前及二王父子、歐顏柳趙，后到蘇黃米蔡、近代書家，盡管體范不同，但仍大同小異，萬變不離其宗，從而成就了書法之大法，且千年傳承，為人稱道。而時(shí)下，熱衷名利之風(fēng)，以丑為美之行，有悖書法初衷，愧對(duì)先賢志士。壞的風(fēng)氣，反映在個(gè)人行為和人生態(tài)度上，就是多了無知、多了無畏、多了投機(jī)、多了偽裝，其滲透并顛覆著主流社會(huì)價(jià)值觀與書法之大道，認(rèn)為我就是法。相較于田老，幾十年如一日，師古而不泥古，享受著“筆墨情深何寂寥”，那又是一個(gè)什么樣的境界和一種什么樣的人生態(tài)度呢？
書法之法，有人生之巨細(xì)事。有道是，人字好寫人難做。然對(duì)書者而言，人字難寫，人亦難做。凡學(xué)書者都有這樣的體味：
一是簡(jiǎn)字往往難寫。一二三四五，之乎者也哉，這些看似簡(jiǎn)單的字，用得最多，要寫好卻難。因此，古人給其注入的法則也很多，一旦寫不好，毛病極易顯現(xiàn)。故古人常以小楷為日課，心不厭熟，手不厭精，可謂熟能生巧、妙筆生花！對(duì)于人生，又何嘗不是如此？柴米油鹽，鍋碗瓢盆，看似簡(jiǎn)單，但凡食人間煙火者，個(gè)中滋味自知。對(duì)個(gè)體來講，簡(jiǎn)單的事辦成了，小事做成了，則往往成就了大事，甚至成就了夢(mèng)想。
二是繁字蘊(yùn)含人生哲理。所謂繁字，筆畫多，結(jié)體難，更需假以時(shí)日。為此，古人在宏觀上把握字形，微觀上處理筆畫。常常慣以虛實(shí)、迎讓等法則，做到布排勻稱，虛實(shí)結(jié)合，平險(xiǎn)一統(tǒng)，頂天立地。聯(lián)系人生處世，人們常常滿腦子的事，壓得喘不過氣來。而以書法此道理解團(tuán)隊(duì)精神等等，則常常是“柳暗花明又一村。
三是當(dāng)書匠易，難在為文。聯(lián)系人生，當(dāng)書匠好似人們長(zhǎng)軀體，多是生理意義上的東西。真正的書家，難在為文。文是靈魂，書是載體，更象是精神層面上的東西。人的一生可以在物質(zhì)財(cái)富積累上達(dá)到極致，而對(duì)精神層面的不少東西卻難以企及，給短暫的人生增添了許多缺憾，使得我們身上少了些令人回味、值得傳承的東西！
學(xué)書法 第6篇
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學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)是學(xué)校法人代表、行政負(fù)責(zé)人，在上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，主持全校的教育教學(xué)和行政工作，依法對(duì)學(xué)校實(shí)施科學(xué)管理。校長(zhǎng)的主要職責(zé)是：
一、全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體幾方面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，按照教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。
二、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)的知識(shí)分了和干部政策，團(tuán)結(jié)依靠教職員工。組織教師政治與鉆研業(yè)務(wù)，使之不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)能力，注意培養(yǎng)班主任、中青年教師和職工的思想政治工作。自覺接受黨組織的監(jiān)督。充分發(fā)揮民主，重視教職工代表大會(huì)在學(xué)校管理中的重要作用。注意發(fā)揮廣大教師和教職工工作的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。
三、全面主持學(xué)校工作
1、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。把德育放在首位，堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針，制定德育工作計(jì)劃，建設(shè)德育工作骨干隊(duì)伍，采取切實(shí)措施，堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、政治品德教育。
2、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作，堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為主，按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，課改方案，開齊開足各門學(xué)科。遵循教學(xué)規(guī)律組織教學(xué)，建立教學(xué)管理制度，搞好教學(xué)常規(guī)管理，深入教學(xué)第一線，正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作，貫徹勤儉辦學(xué)的方針，堅(jiān)持總務(wù)工作為教書育人和教職工及學(xué)生的生活，保護(hù)他們的健康，逐步改善辦學(xué)條件和群眾福利。
4、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作及課外教育活動(dòng)。確保學(xué)校、衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作及課外活動(dòng)生動(dòng)活潑、有效地開展。努力開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，建好學(xué)生勞動(dòng)教育及勞動(dòng)技術(shù)教育基地。
5、配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等群眾在辦學(xué)育人各項(xiàng)工作中的作用。
6、發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致，相互配合，形成良好的育人環(huán)境。
副校長(zhǎng)工作職責(zé)
一、根據(jù)《校長(zhǎng)工作職責(zé)》，協(xié)助校長(zhǎng)全面主持學(xué)校行政工作。
二、做好各項(xiàng)管理工作，整理日常行政事務(wù)，組織人事，加強(qiáng)協(xié)調(diào)人事檔案，學(xué)校制度管理實(shí)施工作。
三、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、維護(hù)教學(xué)、安全、衛(wèi)生、紀(jì)律等工作的正常開展。
四、負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、報(bào)表、文件收發(fā)、登記、傳達(dá)、傳閱，加強(qiáng)檔案管理 。
五、組織學(xué)校教職工綜合考核、評(píng)價(jià)工作。
六、組織教研教改等教學(xué)業(yè)務(wù)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教務(wù)（副）主任職責(zé)
一、協(xié)助校長(zhǎng)全面貫徹黨的教育方針，按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書要求，妥善安排學(xué)校的教學(xué)工作，加強(qiáng)教學(xué)管理，注意學(xué)生的智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、協(xié)助校長(zhǎng)做好教師的思想政治工作，發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)安排教師的業(yè)余文化進(jìn)修，總結(jié)推廣教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。
三、領(lǐng)導(dǎo)教研組制定工作計(jì)劃，開展教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，深入課堂聽課，檢查各科任教師的教學(xué)效果，檢查教師的備課本，抽查各科批改作業(yè)情況，并作出記錄。
四、在每學(xué)期考試結(jié)束后，必須按班級(jí)分科進(jìn)行質(zhì)量分析，以便針對(duì)存在的問題，提出改進(jìn)教學(xué)的意見和采取有效的彌補(bǔ)措施。
五、協(xié)助校長(zhǎng)抓好學(xué)校的體育衛(wèi)生工作，開展體育鍛煉和課外活動(dòng)，重視保持學(xué)校環(huán)境的清潔衛(wèi)生，控制考試次數(shù)和課外作業(yè)分量。
六、負(fù)責(zé)做好教育行政工作，制定有利于促進(jìn)教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，排總課程表，作息時(shí)間表，印刷各種表冊(cè)，積累教學(xué)資料。
七、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，注意調(diào)查研究，不斷探索教學(xué)規(guī)律，深化教學(xué)改革。
八、深入教學(xué)第一線，至少要兼任一門主要課程，身體力行作出示范，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
九、掌握全校教職工和學(xué)生的基本情況，做好學(xué)籍管理。
德育主任職責(zé)
為了加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育，有效貫徹《小學(xué)德育綱要》，特制訂銀江校區(qū)德育管理制度；
一、切實(shí)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，建立以德育處主任、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、思想品德課教師和班主任為主體的德育教師隊(duì)伍。
二 、實(shí)行德育目標(biāo)定向控制，充分運(yùn)用目標(biāo)功能，建立完整的德育工作程序，保證學(xué)校德育按照預(yù)定的目標(biāo)推進(jìn)。
三 、抓好德育工作計(jì)劃的制定和實(shí)施，并對(duì)計(jì)劃完成情況進(jìn)行檢查、總結(jié)，每學(xué)期對(duì)教職工（包括后勤工作人員）和學(xué)生進(jìn)行一次德育工作的考核、評(píng)比，成績(jī)突出者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
四 、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，并適時(shí)做出必要的調(diào)節(jié)。
五 、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理，每學(xué)期要定期考核，檢查班主任工作情況兩次，及時(shí)表彰和加強(qiáng)指導(dǎo)。做到教育內(nèi)容系列化，德育教育規(guī)范化，德育形式多樣化，德育工作制度化。
六、開展班級(jí)德育工作評(píng)估考核，每學(xué)期進(jìn)行一次。其成績(jī)根據(jù)實(shí)際工作責(zé)任大小，與班主任、教導(dǎo)員教書育人的業(yè)績(jī)掛鉤。
七 、加強(qiáng)德育科研，積極開展德育科學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論研究。
八、抓好德育教育的主課堂，開通德育教育的主渠道，每學(xué)期舉行一次德育活動(dòng)和德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
九、做好學(xué)生日常規(guī)范工作，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育。定期召開班主任例會(huì)，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，、家校委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，建立育人網(wǎng)絡(luò)。
少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)
一、做好隊(duì)員思想品德教育工作。積極開展形式多樣，生動(dòng)活潑，適合少年兒童特點(diǎn)的隊(duì)活動(dòng)。要求每月開展一次大隊(duì)專題活動(dòng)，指導(dǎo)中隊(duì)開展好中隊(duì)活動(dòng)。每年“六一”評(píng)選優(yōu)秀隊(duì)員。
二、抓好隊(duì)干部培養(yǎng)。隊(duì)活動(dòng)讓隊(duì)員當(dāng)家作主，每學(xué)年全校隊(duì)員選舉大、中、小隊(duì)干部，定期培訓(xùn)各級(jí)隊(duì)干部。
三、完善隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。組織隊(duì)員協(xié)助學(xué)校搞好校風(fēng)校容工作。
四、發(fā)揮少先隊(duì)宣傳作用。辦好墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等，大力表揚(yáng)好人好事，交流隊(duì)活動(dòng)信息。
五、協(xié)助學(xué)校積極開展體育、科技、文娛等素質(zhì)教育的各項(xiàng)活動(dòng)。
六、定期組織中隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)少先隊(duì)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，布置和研究隊(duì)工作。
七、加強(qiáng)紅領(lǐng)巾崗檢查督促。
八、做好新隊(duì)員入隊(duì)工作。
總務(wù)主任工作職責(zé)
一、學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理工作。
做好學(xué)校財(cái)產(chǎn)登記、使用，制定相關(guān)管理制度。
二、校財(cái)務(wù)管理工作。
按照學(xué)校的要求，明確總務(wù)處人員的職責(zé)，制定相關(guān)管理制度。
三、組織考評(píng)教師們?cè)趯W(xué)校財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)方面的得分。
四、說明：
1、對(duì)圖書、體育器材、數(shù)學(xué)教具、實(shí)驗(yàn)室等物品的管理體現(xiàn)在財(cái)產(chǎn)的管理上。
教代會(huì)工作職責(zé)
一、大力協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面貫徹黨的教育方針政策和相關(guān)的法律法規(guī)。
二、關(guān)心教職工的疾苦，傾聽廣大教職工來自各方面的呼聲，實(shí)實(shí)在在為廣大教師說話辦事，處處帶表廣大教職工的利益。
三、凡是教職工反映情況，應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，合理的督促采納，不合理的根據(jù)學(xué)校意見加以解釋。被采納的合理化建議每條加2分。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的監(jiān)督。
五、審議學(xué)校各部門計(jì)劃。
六、年終審核學(xué)校各項(xiàng)工作成果。
七、在學(xué)校重大決策中充分發(fā)揮民主。
八、在實(shí)際生活中，豐富教職工的文化生活和業(yè)余活動(dòng)，增強(qiáng)教職工的凝聚力。
九、積極主動(dòng)的關(guān)心教職工，在權(quán)力范圍及時(shí)解決他們生活、工作中的實(shí)際困難。
十、積極主動(dòng)為學(xué)校出謀獻(xiàn)策。
十一、督促學(xué) 校校務(wù)公開，進(jìn)一步完善教師激勵(lì)機(jī)制，評(píng)優(yōu)評(píng)職做到公開、公正、公平。
十二、定期召開教職工代表大會(huì)，聽取他們對(duì)學(xué)校工作實(shí)施過程中意見和要求，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
十三、若是濫發(fā)牢騷而又不向教代會(huì)和學(xué)校反映的，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
班主任工作職責(zé)
一、按照《中小學(xué)德育綱要》聯(lián)系本班實(shí)際，向?qū)W生進(jìn)行思想教育和首先教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣。
二、經(jīng)常與各科任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、關(guān)心學(xué)生的身體健康、教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)、教育學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉，注意保護(hù)視力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
四、關(guān)心學(xué)習(xí)課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身體健康的勞動(dòng)、實(shí)踐、科技、文娛和社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長(zhǎng)。
五、進(jìn)行政級(jí)日常管理，建立班級(jí)常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)和本班的團(tuán)、隊(duì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把集體建成努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。
六、經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)及有關(guān)方面配合，共同做好教育工作。
七、做好本班學(xué)生的思想品德評(píng)定，學(xué)籍管理和獎(jiǎng)懲工作。
八、指導(dǎo)班委及本班學(xué)生做好班級(jí)的校產(chǎn)管理工作，配合班委修理破損的課
九、填寫學(xué)生的成績(jī)報(bào)告單，安排學(xué)生的假期學(xué)習(xí)。
語文、數(shù)學(xué)教師崗位職責(zé)
一、熟悉教學(xué)計(jì)劃，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際制定好學(xué)期授課計(jì)劃。
二、按照教學(xué)常規(guī)和備課規(guī)程要求，認(rèn)真進(jìn)行單元備課、課時(shí)備課，寫好教案，設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，體現(xiàn)德育，全面貫徹教育方針。
三、教師要精心搞好課堂教學(xué)，努力提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。做到教學(xué)目的明確、講授正確、教法得當(dāng)、語言清晰、板書工整、組織嚴(yán)密、理論聯(lián)系實(shí)際，有效地利用課堂40分鐘。
四、要重視課堂教學(xué)實(shí)效，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率和鞏固率，收集教學(xué)信息和反饋信息，做好課后反思。針對(duì)學(xué)生實(shí)際做好培優(yōu)、補(bǔ)差工作，因材施教，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
五、用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)教學(xué)，寓思想教育于教學(xué)活動(dòng)之中，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，認(rèn)真執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，執(zhí)行教師施教行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。
六、精心布置作業(yè)，對(duì)作業(yè)要及時(shí)收發(fā)、認(rèn)真批改，講求實(shí)效，搞好講評(píng)活動(dòng)。作業(yè)的留、收、改、評(píng)都要嚴(yán)格規(guī)范，要加強(qiáng)課堂練習(xí)、認(rèn)真指導(dǎo)，努力做到當(dāng)堂鞏固，提高教學(xué)效果。
七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的考核考查，期末考試前，一定要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，考試后做好質(zhì)量分析，制定改進(jìn)措施。
八、要按時(shí)積極參加政治學(xué)習(xí)和組內(nèi)的教研活動(dòng)，努力提高政治、業(yè)務(wù)水平。
九、不斷自我提高，積極撰寫教學(xué)隨筆、案例，學(xué)期結(jié)束后，要對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出書面總結(jié)，寫好專題總結(jié)或論文，并交教務(wù)處存檔。
十、完成學(xué)校交給的臨時(shí)任務(wù)。
小學(xué)英語教師崗位職責(zé)
一、認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。
二、掌握小學(xué)英語教學(xué)新《課標(biāo)》，認(rèn)真制訂計(jì)劃，并按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，努力探索一條適合小學(xué)生的英語教學(xué)途徑。
三、加強(qiáng)口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，努力改進(jìn)教法，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，努力提高合格率和優(yōu)秀率。
四、作業(yè)布置適量，格式統(tǒng)一、規(guī)范，認(rèn)真、規(guī)范批改作業(yè)。
五、積極開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)尖子生的輔導(dǎo)。
六、積極參加上級(jí)、學(xué)校組織的英語學(xué)科教師、學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。
品德與生活（品德與社會(huì)）教師崗位職責(zé)
一、認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。
二、根據(jù)品生（品社）學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，抓住明理、激情、導(dǎo)行等主要環(huán)節(jié)，采取生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下良好的思想基礎(chǔ)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、品德課應(yīng)以教材為依據(jù)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、有的放矢地進(jìn)行思想教育。
四、積極協(xié)助班主任做好學(xué)生行為規(guī)范等方面的思想教育工作。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，教育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，熱愛學(xué)校集體，樂于為他人服務(wù)。
六、制定有效、可行的考查方案，做好品生、品社學(xué)科的考查工作。
小學(xué)音樂教師崗位職責(zé)
一、認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。
二、根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種有效手段，使學(xué)生在基本知識(shí)和基本技能等方面得到充分提高。
三、組織和開展興趣組活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活及課外活動(dòng)，并使學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好及水平能力逐步提高。訓(xùn)練活動(dòng)中，要教育學(xué)生愛護(hù)公物，保持清潔。
四、認(rèn)真保管好音樂器材，擺放整齊、有序，保持器材清潔，定期檢查，及時(shí)維修。
五、協(xié)同其他藝術(shù)老師組織好校內(nèi)藝術(shù)節(jié)。樂意接受組織、編排各類文藝節(jié)目等臨時(shí)性任務(wù)。積極參加各級(jí)各類的教師、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。
小學(xué)體育教師崗位職責(zé)
一、認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。
二、根據(jù)上級(jí)對(duì)體育工作的指示，學(xué)校的教育計(jì)劃，體育教學(xué)新《課標(biāo)》，以及國(guó)家頒布的有關(guān)體育制度、法令，會(huì)同有關(guān)部門制定學(xué)校體育工作計(jì)劃和體育方面必要的規(guī)章制度，深入鉆研教學(xué)新《課標(biāo)》和教材，進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生和教學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各種體育教學(xué)工作計(jì)劃。
三、在深入調(diào)查研究，掌握學(xué)生和教學(xué)實(shí)際情況，鉆研教材教法的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好體育課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、切實(shí)組織好課間操（或課間體育活動(dòng)）和班級(jí)體育活動(dòng)。積極推行新《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。搞好運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練工作，組隊(duì)參加上級(jí)的體育競(jìng)賽活動(dòng)，組織編排校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)和學(xué)校其他各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)。
五、同衛(wèi)生室定期檢查學(xué)生的身體，結(jié)合體育課教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育衛(wèi)生教育和身體機(jī)能、素質(zhì)的測(cè)定工作，建立學(xué)生健康卡片，使學(xué)校體育工作與衛(wèi)生保健工作密切結(jié)合。
六、協(xié)同總務(wù)部門做好場(chǎng)地、器材的修建、選購(gòu)、維修和保管工作，教育學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物。
七、做好體育宣傳教育工作，積極培養(yǎng)學(xué)校體育活動(dòng)的骨干力量。提高自身素質(zhì)，參加各級(jí)各類體育教師競(jìng)賽活動(dòng)。
小學(xué)美術(shù)教師崗位職責(zé)
一、認(rèn)真履行任課教師崗位職責(zé)。
二、掌握 《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教育指導(dǎo)綱要》意圖，制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，分課時(shí)備課，教學(xué)目標(biāo)明確，格式規(guī)范。
三、能根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn)及學(xué)生具體情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，靈活開展課堂教學(xué)。學(xué)生作業(yè)布置適當(dāng)，及時(shí)認(rèn)真批改，重視教學(xué)反饋并能當(dāng)堂講評(píng)，總結(jié)。
四、制定好教研課題，積極開展課堂教學(xué)研究，努力提高理論和業(yè)務(wù)水平，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。
五、擺正普及與提高的關(guān)系，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行校級(jí)美術(shù)、書法興趣組的訓(xùn)練，提高學(xué)生的技能與技巧水平，爭(zhēng)取在各級(jí)比賽中出好成績(jī)。
六、組織全校的書法、美術(shù)比賽。
七、教育學(xué)生愛護(hù)美術(shù)、書法專用教室的設(shè)備，做好清潔工作。
八、協(xié)同其他藝術(shù)老師組織好校內(nèi)藝術(shù)節(jié)。配合學(xué)校各項(xiàng)重大活動(dòng)，搞好校園美化宣傳工作，做好黑板報(bào)、宣傳櫥窗的排版、美化工作。提高自身素質(zhì)，參加各級(jí)各類美術(shù)教師競(jìng)賽活動(dòng)。
小學(xué)信息技術(shù)教師崗位職責(zé)
一、認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。
二、認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
三、熟悉電腦室的整體運(yùn)作，正確使用有關(guān)電器設(shè)備和儀器，能對(duì)機(jī)器做好日常的一般維護(hù)，及時(shí)排除故障，經(jīng)常檢查電腦室的溫度、電源電壓，管好電腦室的工作環(huán)境。
四、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，設(shè)立使用登記表，杜絕使用不經(jīng)允許的軟件，不私自外借各類軟硬件，做好防病毒工作。
五、加強(qiáng)管理，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，外來人員不得上機(jī)操作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛護(hù)電腦房?jī)x器、設(shè)備的教育，搞好清潔衛(wèi)生工作。
六、加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作，保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運(yùn)行暢通。及時(shí)更新學(xué)校網(wǎng)頁。
七、重視提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，帶好電腦興趣小組。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)修提高，積極參加各級(jí)各類信息技術(shù)教師競(jìng)賽活動(dòng)。
小學(xué)科學(xué)教師崗位職責(zé)
一、認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)新《課標(biāo)》，制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)期計(jì)劃。
三、嚴(yán)格上課紀(jì)律，作業(yè)適當(dāng)，使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦。
四、組織學(xué)生開展課外科技活動(dòng)（如自制標(biāo)本、科技小制作、小發(fā)明，撰寫小論文等），組織開展校內(nèi)科技節(jié)，組強(qiáng)學(xué)生參加上級(jí)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。
五、保持實(shí)驗(yàn)室、儀器室的整潔，負(fù)責(zé)做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收、保管、使用、維修、更新工作，儀器存放要規(guī)范，建立儀器設(shè)備財(cái)產(chǎn)明細(xì)帳，做到帳帳相符，帳物相符。
六、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)修提高，積極參加各級(jí)各類科學(xué)教師競(jìng)賽活動(dòng)
學(xué)科組長(zhǎng)職責(zé)和任務(wù)
一、具有良好的師德，具有責(zé)任感，為人正直，團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局，對(duì)該科的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。
二、根據(jù)學(xué)科教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)制定學(xué)期計(jì)劃，組織科組教師學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，組織教研、備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）、檢測(cè)等工作。定期檢查落實(shí)計(jì)劃情況及時(shí)上交（并如實(shí)反映情況）各種質(zhì)量好的資料，做好總結(jié)。
三、協(xié)助學(xué)校檢查教師教學(xué)各環(huán)節(jié)常規(guī)的執(zhí)行情況，實(shí)施本科組的質(zhì)量監(jiān)控，組織本學(xué)科的質(zhì)量分析，科組長(zhǎng)對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。
四、組織本科組的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，安排每月一次的教研活動(dòng)內(nèi)容，督促教師參加校、鎮(zhèn)等教研活動(dòng)。
五、組織好本科組的研究課、評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課的上課安排，做好課后評(píng)議工作，提出有建設(shè)性的意見，做好資料的整理，組織日常的聽課。
六、協(xié)助學(xué)校開展第二課堂教學(xué)工作。組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)并認(rèn)真組織好訓(xùn)練工作。
七、協(xié)助做好本科組教師的培訓(xùn)，做好對(duì)青年教師的培養(yǎng)。
八、健全科組機(jī)構(gòu)，努力把教研組建設(shè)成積極奮發(fā)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的健康科組。做好教研總結(jié)及時(shí)上交。
年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)和任務(wù)
一、 具有責(zé)任感，對(duì)年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。
二、根據(jù)上級(jí)要求并結(jié)合本年級(jí)特點(diǎn)制定學(xué)期計(jì)劃，并及時(shí)做好總結(jié)，做好資料的收集與整理，及時(shí)上交質(zhì)量好的資料。
三、帶領(lǐng)級(jí)組教師每月一次開展業(yè)務(wù)（政治）理論學(xué)習(xí)，做好本級(jí)組教師思想、政治教育工作，加強(qiáng)組員的思想溝通。
四、組織好級(jí)組備課、教研活動(dòng)并做好課后評(píng)課工作，提出指導(dǎo)性意見。
五、做好質(zhì)量監(jiān)控，組織各單元的檢測(cè)、質(zhì)量分析，做好資料收集與整理并及時(shí)上交。
六、抓好級(jí)組學(xué)生思想教育工作，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，協(xié)助學(xué)校安排代課工作。
七、級(jí)組長(zhǎng)要以身作則，為人正直，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力把本級(jí)組建設(shè)成健康向上、積極進(jìn)取的級(jí)組。
八、做好本級(jí)組教師的考勤工作，協(xié)助班主任處理好班務(wù)工作。
九、協(xié)助班主任對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤教育。認(rèn)真完成學(xué)校布置的其它任務(wù)。
注：收集單元試卷分析；本級(jí)教師研究學(xué)生情況分析表（優(yōu)生、及格生、低分生）；每月一次班級(jí)情況匯報(bào)表；師生評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)證書并做好登記；教研活動(dòng)記錄。
圖書管理員職責(zé)
一、做好各類圖書的登記入冊(cè)，分類存放好。
二、做好借書、閱書、宣傳工作。
三、合理制定借閱制度，辦理學(xué)生、班級(jí)借閱圖書卡，提高圖書報(bào)刊的實(shí)用價(jià)值。
四、維持閱覽室的秩序，保持安靜，做好借書登記，以備核查。
五、圖書閱覽室要定期開放，合理安排教師管理，分工協(xié)作。
六、搞好圖書室的清潔衛(wèi)生，保持空氣流通，使學(xué)生有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
七、管理人員要有責(zé)任心，有協(xié)調(diào)能力，不能監(jiān)守自盜。
八、定期對(duì)圖書檢查核對(duì)，糾正問題，每學(xué)期末要清點(diǎn)一次，做好記錄。
九、做好圖書室防火、防潮、防蛀和防塵工作，保護(hù)圖書存放好，對(duì)有損壞的圖書要作出修補(bǔ)、理賠。
十、認(rèn)真完成學(xué)校布置的其它任務(wù)。
自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理員職責(zé)和任務(wù)
一、具有務(wù)實(shí)進(jìn)取精神。
二、熟悉各年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解掌握教材內(nèi)容。
三、積極組織自然科的教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的觀察能力和操作能力。
四、學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、教研計(jì)劃，及時(shí)做好總結(jié)，做好資料登記。
五、組織開展教研課，組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽和考核。
六、按各年級(jí)各冊(cè)要求做好演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，要熟練操作，各個(gè)實(shí)驗(yàn)要到位并做好記錄。
七、做好儀器管理工作，制定健全完備的管理制度，做好各項(xiàng)記錄，儀器分類編號(hào)登記存放好，要及時(shí)對(duì)儀器維護(hù)，修理，借還登記。
八、對(duì)各種儀器能熟練正確操作演示。監(jiān)督做好電教使用記錄、實(shí)驗(yàn)記錄。
學(xué)校財(cái)務(wù)員職責(zé)和任務(wù)
一、能自覺遵守財(cái)經(jīng)制度，嚴(yán)于律己，能對(duì)財(cái)務(wù)工作保密。
二、熟悉財(cái)務(wù)工作，能及時(shí)迅速正確填報(bào)各項(xiàng)財(cái)務(wù)登記。
三、協(xié)助學(xué)校編制年度預(yù)算。
四、及時(shí)做好記賬、算賬、結(jié)帳、報(bào)賬等到工作，按時(shí)做好工資及學(xué)校各類津貼的發(fā)放工作。
五、做好收費(fèi)工作，制止亂收費(fèi)行為。
六、協(xié)助做好增收工作，勤工儉學(xué)，按節(jié)儉的原則辦事，盡可能發(fā)揮資金的使用效益。
七、對(duì)財(cái)務(wù)資料妥善保存，對(duì)財(cái)務(wù)資料造冊(cè)登記，超年限的上報(bào)注銷，嚴(yán)格審核各種報(bào)銷或支出憑證，手續(xù)不全的不予以報(bào)銷。
學(xué)書法 第7篇
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營(yíng)銷策劃是高職營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握營(yíng)銷策劃的基本理論、基本方法和基本程序,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用市場(chǎng)營(yíng)銷原理解決企業(yè)營(yíng)銷實(shí)際問題的基本能力,為學(xué)生畢業(yè)后能夠較好地適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷管理工作的需要打下基礎(chǔ)。因此本課程在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中處于非常重要的地位。長(zhǎng)期以來,營(yíng)銷策劃沿襲了市場(chǎng)營(yíng)銷的框架和方法(即“stp+4p”理論)以理論講述為主的模式,缺乏與實(shí)踐的聯(lián)系,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后很多學(xué)生認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷概論與營(yíng)銷策劃沒有區(qū)別,企業(yè)也認(rèn)為營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生因缺乏策劃能力而不具備長(zhǎng)期發(fā)展的潛力。然而,營(yíng)銷策劃的實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng),富有創(chuàng)意性,如何體現(xiàn)出課程的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生實(shí)踐有益,讓企業(yè)滿意,實(shí)施項(xiàng)目化課改也許是一種途徑。
2課程改革思路
營(yíng)銷策劃項(xiàng)目化課程改革思路基于以下步驟:首先深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷工作崗位和工作任務(wù)進(jìn)行分析,明確市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的核心能力(即產(chǎn)品推銷能力和銷售管理能力),進(jìn)而進(jìn)行課程設(shè)計(jì),要求每門專業(yè)課都有明確的工作任務(wù)與之相對(duì)應(yīng),最終確定營(yíng)銷策劃課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主干核心課程。然后對(duì)營(yíng)銷策劃的工作過程進(jìn)行分析;選擇工作任務(wù)中具有代表性的典型工作任務(wù);按照職業(yè)行動(dòng)完整性和工作過程系統(tǒng)化的理念歸納出學(xué)習(xí)項(xiàng)目(學(xué)習(xí)情境)。改革后課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)以改變學(xué)與教的行為是教學(xué)模式的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變。項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)中項(xiàng)目載體設(shè)計(jì)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者在企業(yè)有多年的營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),并且在高校營(yíng)銷專業(yè)從教5年,在此基礎(chǔ)上經(jīng)過與相關(guān)企業(yè)深入、細(xì)致、系統(tǒng)的討論分析,確定本課程以營(yíng)銷策劃的類型為載體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路(見表1),通過對(duì)典型策劃類型的提煉,學(xué)生可獲得比較完整的營(yíng)銷策劃能力,可以從事各種產(chǎn)品的營(yíng)銷策劃工作。營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后所銷售產(chǎn)品種類繁多,所以策劃內(nèi)容也有所區(qū)別,不同產(chǎn)品策劃過程中的知識(shí)和技能可能互補(bǔ),也可能存在交叉,為使?fàn)I銷策劃知識(shí)和技能融合到各個(gè)產(chǎn)品銷售過程中,可以通過對(duì)典型策劃類型的提煉,學(xué)生獲得比較完整的營(yíng)銷策劃能力來實(shí)現(xiàn),以從事各種產(chǎn)品的營(yíng)銷策劃工作。
3課程內(nèi)容的組織與安排
經(jīng)過分析,確定本課程的內(nèi)容組織與安排見表2,充分體現(xiàn)這樣的思路:學(xué)生參與程度遞增;工作內(nèi)容、難度、綜合度遞增?？紤]到學(xué)生對(duì)于產(chǎn)品的熟悉程度以及資料、數(shù)據(jù)搜集的方便性,圍繞《廣東萬家樂燃?xì)饩呶錆h市推廣策劃案》,分析營(yíng)銷策劃書的各組成模塊,然后以小組為單位,結(jié)合當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì),在無錫地區(qū)為某家電品牌企業(yè)撰寫一份營(yíng)銷策劃書。具體而言,在熟悉營(yíng)銷策劃書結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行環(huán)境分析、swot分析、市場(chǎng)選擇與定位、確定營(yíng)銷戰(zhàn)略與目標(biāo)、確定營(yíng)銷策略、組織與實(shí)施計(jì)劃、費(fèi)用預(yù)算、控制應(yīng)變措施,最后形成營(yíng)銷策劃書,并進(jìn)行策劃書的報(bào)告。項(xiàng)目一由9個(gè)模塊組成,每一模塊由教學(xué)目標(biāo)、工作任務(wù)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、主要實(shí)踐知識(shí)、主要理論知識(shí)、思考與練習(xí)等組成。這樣,學(xué)生先分析成熟案例中與模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的部分,理論貫穿其中,然后分組討論,形成自己的方案,從而獲得訓(xùn)練,而且整個(gè)項(xiàng)目緊緊圍繞家電企業(yè)進(jìn)行,連貫性較強(qiáng),所以學(xué)生能充分掌握每一模塊的要求,進(jìn)而掌握營(yíng)銷策劃書的撰寫與發(fā)表。項(xiàng)目一的特點(diǎn):學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,邊學(xué)邊做,這樣理論貫穿整個(gè)策劃書的撰寫中,使學(xué)生更容易接受。以教師提供的《松下冰箱杭州分公司銷售資料》為分析對(duì)象,以小組為單位,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基礎(chǔ)上撰寫一份營(yíng)銷診斷書。具體而言,在熟悉營(yíng)銷診斷書結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,明確銷售資料中該公司營(yíng)銷現(xiàn)狀與存在問題并進(jìn)行原因分析,同時(shí)針對(duì)存在問題提出完善措施,最后形成營(yíng)銷診斷書,并進(jìn)行營(yíng)銷診斷書的報(bào)告。項(xiàng)目二的特點(diǎn):更大程度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)解決問題。以小組為單位,自行尋找合作企業(yè)相關(guān)資料,并撰寫一份年度營(yíng)銷計(jì)劃書。具體而言,在熟悉年度營(yíng)銷計(jì)劃書結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié)上年度營(yíng)銷工作,并進(jìn)行本年度營(yíng)銷形勢(shì)分析和預(yù)測(cè),然后提出實(shí)施計(jì)劃,最后形成年度營(yíng)銷計(jì)劃書,并進(jìn)行年度營(yíng)銷計(jì)劃書的報(bào)告。項(xiàng)目三的特點(diǎn):放手讓學(xué)生自己做,充分檢驗(yàn)學(xué)生在營(yíng)銷策劃方面的綜合能力。
4課改實(shí)施建議
為了順利達(dá)到課程改革的目標(biāo),結(jié)合學(xué)校和專業(yè)的特點(diǎn),以下幾方面需要重視。
4.1課程資源
(1)課程標(biāo)準(zhǔn)和單元實(shí)施方案。課改前的教學(xué)文件以教學(xué)大綱和教學(xué)日歷為主,更多地受制于理論。課改后的教學(xué)文件則主要以課程標(biāo)準(zhǔn)和單元實(shí)施方案的形式出現(xiàn),來更好的體現(xiàn)項(xiàng)目化課改的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)包括課程性質(zhì)、課程內(nèi)容和要求(包括工作任務(wù)、技能要求、知識(shí)要求和參考學(xué)時(shí))、課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路實(shí)施建議。單元實(shí)施方案包括:項(xiàng)目設(shè)計(jì)、模塊劃分、活動(dòng)設(shè)計(jì),這里特別強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性,因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不理想將嚴(yán)重影響課改的實(shí)施。
(2)教材編寫。因?yàn)楝F(xiàn)行已經(jīng)出版的教材并不能完全符合項(xiàng)目化課改的要求,所以根據(jù)課改思路的教材編寫工作十分重要。教材的編寫必須摒棄傳統(tǒng)教材的編寫思維,充分體現(xiàn)互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、項(xiàng)目化的特點(diǎn)。具體而言,圍繞《廣東萬家樂燃?xì)饩呶錆h市推廣策劃案》展開項(xiàng)目一的教材編寫,理論寓于案例中,以營(yíng)銷策劃書的步驟為導(dǎo)向,項(xiàng)目?jī)?nèi)各個(gè)模塊緊密聯(lián)系;圍繞《松下冰箱杭州分公司銷售資料》展開項(xiàng)目二的教材編寫,理論重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;項(xiàng)目三的理論重點(diǎn)為分析上年的工作總結(jié)、本年度銷售形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)、本年度的實(shí)施計(jì)劃。
(3)案例和學(xué)生閱讀材料庫。由于營(yíng)銷策劃具有十分明顯的實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn),大量案例及其評(píng)價(jià)的閱讀將有助于學(xué)生畢業(yè)后解決實(shí)際的營(yíng)銷問題。課改案例和學(xué)生閱讀庫要求具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫親身營(yíng)銷經(jīng)歷來充實(shí),所以對(duì)教師的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)要求很高。
4.2教學(xué)方法
結(jié)合本課程內(nèi)容,注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè),綜合運(yùn)用理論講解、小組討論、方案撰寫與發(fā)表、案例分析、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等教學(xué)方法。其中理論講解以具體任務(wù)為主線,首先由老師結(jié)合成熟案例進(jìn)行模塊理論講解(包括案例分析),在教師提示與小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生撰寫方案并發(fā)表,同時(shí)采用創(chuàng)新的考核評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。傳統(tǒng)教學(xué)過程中“一言堂”情況居多,學(xué)生學(xué)習(xí)無趣,課改后的教學(xué)過程中應(yīng)十分注重教師與學(xué)生的互動(dòng)。比如,教師在帶領(lǐng)學(xué)生分析案例時(shí),先介紹背景信息,然后詢問學(xué)生在分析案例時(shí)的信息是否充足,如果學(xué)生反應(yīng)不夠可以提問,教師回答。學(xué)生在發(fā)表方案時(shí),教師也可以針對(duì)發(fā)表內(nèi)容提問,要求學(xué)生回答,這樣可以讓學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)過程,教師也能更清楚學(xué)生的知識(shí)掌握程度。
4.3教學(xué)條件
專業(yè)教師要求具備講師及以上職稱,有扎實(shí)的營(yíng)銷策劃理論基礎(chǔ)以及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這里尤其強(qiáng)調(diào)“雙師型”教師參與教學(xué),因?yàn)檎n改后課程對(duì)教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)要求很高,研究型教師將很難應(yīng)付課程的教學(xué)。比如,學(xué)生發(fā)表方案后要求教師進(jìn)行評(píng)價(jià),由于方案實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng),對(duì)教師的要求也較高。多開展與企業(yè)的合作,建立校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地,以利于課改的實(shí)施和學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的提高。此外,多角度展示學(xué)習(xí)情境(如企業(yè)的環(huán)境、產(chǎn)品、競(jìng)爭(zhēng)情況等)將有利于學(xué)生更多地獲取信息,更好地開展策劃書的撰寫,同時(shí)也有利于學(xué)生策劃作品的發(fā)表,所以多媒體教室應(yīng)充分利用。
4.4教學(xué)評(píng)價(jià)
改變傳統(tǒng)的書面考核為主的方法,充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,采用創(chuàng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)方法(見表3)。教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞三個(gè)課程項(xiàng)目,每個(gè)課程項(xiàng)目的考核分別由小組分工合作、小組策劃書質(zhì)量、小組報(bào)告水平、教師提問組成。
(1)小組分工合作。要求每個(gè)學(xué)生小組填寫小組分工合作表,以明確每位學(xué)生在方案撰寫和報(bào)告中對(duì)整個(gè)小組所作的貢獻(xiàn)(即完成小組任務(wù)的權(quán)重),以此確定小組成員的分工,利于小組團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。教師據(jù)表評(píng)價(jià)學(xué)生該項(xiàng)目得分。
(2)教師提問。教師結(jié)合小組方案質(zhì)量和小組分工合作表向小組每位成員分別提問。設(shè)置針對(duì)策劃書的教師提問環(huán)節(jié)目的是為了減少小組成員中“東郭先生”(在教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,由5—6位學(xué)生組成的小組只有1—2位學(xué)生對(duì)方案的撰寫付出較多,其他小組成員混在當(dāng)中,很少付出,坐享其成)、增加小組成員保衛(wèi)小組成果(小組撰寫的策劃書)的團(tuán)隊(duì)合作精神(教師提問時(shí),小組成員都可以進(jìn)行解釋)、增加學(xué)生對(duì)于關(guān)鍵問題的敏感性(教師的問題是精心思考后提出的,主要的目的是考察小組成員對(duì)于自己負(fù)責(zé)內(nèi)容乃至整體方案的熟悉程度)。
(3)小組策劃書質(zhì)量。小組策劃書質(zhì)量由教師根據(jù)學(xué)生小組提供的書面方案進(jìn)行評(píng)價(jià),主要評(píng)價(jià)內(nèi)容為方案的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新性、可操作性、經(jīng)濟(jì)性等。另外“小組整體報(bào)告水平”這一環(huán)節(jié)很重要,因?yàn)橐罁?jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)這樣的考核非常投入,一方面學(xué)生是對(duì)自己成果和能力的展示,另一方面也可以充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。為此可以這樣安排:每小組至少由三位學(xué)生發(fā)言,一位學(xué)生介紹小組分工合作情況,一位學(xué)生介紹自己的企業(yè)和產(chǎn)品,另一位學(xué)生發(fā)表小組方案。發(fā)表結(jié)束,其他小組(包括教師)可以針對(duì)方案自由提問,發(fā)表小組當(dāng)場(chǎng)回答。在項(xiàng)目三中引入企業(yè)專家對(duì)學(xué)生方案及發(fā)表進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)操作能力方面獲得進(jìn)一步提高,同時(shí)也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)書法 第8篇
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一．簡(jiǎn)述
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
二．學(xué)術(shù)價(jià)值分析
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來。
2.創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3.研究方案的可行性和合理性
由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
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4．預(yù)期成果
本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
附一.全書基本構(gòu)架
設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)方法研究
一．思維的奧秘
1．神奇教練的解決之道
2．全腦運(yùn)動(dòng)---人腦思維的奧秘
4．日常生活中的思維程序
1．系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)---淺析設(shè)計(jì)
2．設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起
a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要
b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景
c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色
4．steptostep---計(jì)劃的展開（全書之重）
5．一起來吧（具體案例）
a.操作方案書的要求
b.實(shí)施方案書的要求
d.計(jì)劃書的表現(xiàn)技法
7．十八般武器---計(jì)劃工具介紹
a.處處留心皆學(xué)問---以窺視來訓(xùn)練
b.排除確信無疑的定論
c.要有追根究底的精神
d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力
學(xué)書法 第9篇
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202班，班主任肖鳳瓊老師?，F(xiàn)有學(xué)生44人，其中男生20人，女生24人。該班是肖鳳瓊老師從一年級(jí)直接帶上來的一個(gè)班級(jí)，平時(shí)，肖老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，教學(xué)非常認(rèn)真。所以該班學(xué)風(fēng)好，班風(fēng)正，學(xué)生紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)。從第一周學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生能積極動(dòng)腦，但積極舉手回答問題的人數(shù)不多，個(gè)別學(xué)生小動(dòng)作比較多，注意力不能保持，需要教師時(shí)時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)。
二、教材簡(jiǎn)析
二年級(jí)品德與生活下冊(cè)共有五個(gè)單元，第一單元：自己拿主意，共三課。第二單元：獻(xiàn)出我們的愛，共三課。第三單元：我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，共三課。第四單元：你好，祖國(guó)媽媽，共三課。第五單元：愉快的收獲，共三課。本冊(cè)教材的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生：學(xué)會(huì)自己拿主意，自信，自己安排自己事情的能力；團(tuán)結(jié)友愛，尊老愛幼，幫幫有困難的人的積極情感；在大自然中學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)研究的能力；熱愛祖國(guó)和人民英雄的積極情感；體會(huì)到自己在不斷成長(zhǎng)，不斷成熟，只有付出更多的努力，才會(huì)有更大的收獲。使學(xué)生在伴隨年齡的增長(zhǎng)的同時(shí)，能力，情感也不斷發(fā)展和豐富。
三、教法透析
二年級(jí)品德與生活教材，是新教材，教師在教學(xué)中必須運(yùn)用新的教學(xué)理念與方法。教材編寫內(nèi)容，大多以第一人稱，讓學(xué)生自己看書后，從中獲得知識(shí)，悟出其中的道理。教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、幫助者。書中有豐富的圖片資料，并附以文字說明，教師在教學(xué)中可充分地加以利用，保持學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助理解。教師在教學(xué)中要緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生品德行為實(shí)際，引導(dǎo)和改變學(xué)生的思想和行為的變化，不能離開品德課教學(xué)的初衷，為考試而教。教師在教學(xué)中，可運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、實(shí)踐法、個(gè)案剖析法等多種教學(xué)方法。
四、提高教育效果的措施
1、課前做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)。擇用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。
2、課堂上，以學(xué)生自讀悟理為主，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獲得書中的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生行為的變化。
3、搞好組織教學(xué)，充分集中學(xué)生的注意力。
4、教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性。
5、作業(yè)以了解學(xué)生思想和行為情況為重點(diǎn)。
五、教學(xué)時(shí)間安排
第一至三周：第一單元
第四至六周：第二單元
第七至九周：第三單元
第十至十二周：第四單元
第十三至十五周：第五單元
第十六至十八周：復(fù)習(xí)
第十九周：質(zhì)量檢測(cè)
學(xué)書法 第10篇
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設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析
1.選題依據(jù)
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來。
2.創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3.研究方案的可行性和合理性
由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙淼脑O(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
4.預(yù)期成果
本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
附一.全書基本構(gòu)架
設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)方法研究
前言
一.思維的奧秘
1.神奇教練的解決之道
2.全腦運(yùn)動(dòng)---人腦思維的奧秘
3.理性思維程序化
4.日常生活中的思維程序
二.設(shè)計(jì)有序
1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)---淺析設(shè)計(jì)
2.設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起
a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要
b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景
c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色
3.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論
4.steptostep---計(jì)劃的展開(全書之重)
5.一起來吧(具體案例)
6.計(jì)劃書
a.操作方案書的要求
b.實(shí)施方案書的要求
c.計(jì)劃書的構(gòu)成
d.計(jì)劃書的表現(xiàn)技法
7.十八般武器---計(jì)劃工具介紹
三.計(jì)劃從身邊做起
a.處處留心皆學(xué)問---以窺視來訓(xùn)練
b.排除確信無疑的定論
c.要有追根究底的精神
d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力
后記
附二.參考書目(僅列二十條)
1.《蘭德決策—機(jī)遇預(yù)測(cè)與經(jīng)營(yíng)決策》/喬迪譯著?—成都：天地出版社，2000，10
2.《麥肯錫理念》/[美]埃森?拉塞爾保羅?弗里嘉著;趙睿等譯?—北京：華夏出版社，2002，4
6.《企劃書實(shí)用手冊(cè)》/[日]小泉俊一著;于大德譯?—成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2000，
8.
10.《企劃訓(xùn)練入門》/[日]悴田進(jìn)一著;李幸紋譯?—臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.
11.《設(shè)計(jì)過程與方法》/[日]沈祝華，米海妹編著?—濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，1995，10
47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?—上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002，9
48.《新企劃力：創(chuàng)意思考解決難題的六大能力》/郭泰著;?—北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002，4
50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?—上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002，9
53.《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;?—北京：中共黨校出版社，2002，1
5.《策劃學(xué)全書》/胡屹編著?—北京：中國(guó)社會(huì)出版社，1996，6
14.《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?—北京：華夏出版社，1999，9
2.《星巴克咖啡王國(guó)傳奇》/(美)舒爾茨(schultz，h)(美)揚(yáng)(yang，d?j?)著;韓懷宗?—上海：上海人民出版社，2000
12.《跨國(guó)公司行銷中國(guó)》/盧泰宏編著?—貴陽：貴州人民出版社，2002，1
13.《未來生活的選擇》/[英]約翰.埃爾金頓朱麗婭.黑爾斯著;張葆華等譯?—北京：新華出版社，2000，1
17.《體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)》/[美]b.約瑟夫.派恩，詹姆斯.吉爾摩著;夏業(yè)良等譯?—北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002，4
18.《消費(fèi)者行為》第三版/[美]所羅門著;張瑩，傅強(qiáng)等譯?—北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1998，11
38.《麥肯錫理念》》/[美]埃森?m.拉塞爾保羅?弗里嘉著;趙睿等譯?—北京：華夏出版社，2002，6
39.《公司戰(zhàn)略計(jì)劃》/[加]明茨伯格著;張艷等譯?—昆明：云南大學(xué)出版社，2002，1
44.《體驗(yàn)營(yíng)銷》/[美]b.h.施密特著;周兆晴編譯?—北京：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社，2002，10
45.《麥當(dāng)勞店鋪管理手法》/俞浪復(fù)編著;?—沈陽：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2002，1
46.《鋼索上的品牌戰(zhàn)士》/[英]菲歐娜?吉爾摩著;黃富廂，劉軍等譯?—北京：中信出版社，2002，9
52.《米奇的魔杖—迪斯尼的經(jīng)營(yíng)之道》/[美]比爾?卡波達(dá)戈利，林恩?杰克遜著;關(guān)海歌、路小林譯;?—北京：中國(guó)三峽出版社，2003，1
54.《供需新規(guī)則》/[美]里克?卡什著;音正權(quán)譯?—沈陽：遼寧教育出版社，2002，12
55.《金字塔原理》/[美]明托著;王德忠，張?jiān)冏g?—北京：民主與建設(shè)出版社，2002
22.《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂山著?—待補(bǔ)
15.《當(dāng)代商業(yè)住宅區(qū)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)—新都市主義論》/王受之著?—北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2001，7
4.《品牌再設(shè)計(jì)》/(美)凱瑟琳?費(fèi)西爾編?夏頡譯?—上海：上海人民美術(shù)出版社，2001，5
16.《器具的進(jìn)化》/[美]亨利.佩卓斯集著;丁佩芝等譯?—北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1999，7
19.《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯?—北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2002，2.
20.《劇本導(dǎo)引—資訊時(shí)代產(chǎn)品與服務(wù)設(shè)計(jì)新法》/[臺(tái)]洪德彰，林文綺，王介丘著?—臺(tái)北：田園城市文化事業(yè)有限公司，2001，5
21.《包豪斯》/[英]慧特福德著;林鶴譯?—北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2001，12
23.《外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史》/鄔烈炎，袁煦煬編著?—沈陽：遼寧美術(shù)出版社，2001，6
24.《國(guó)際4a廣告公司基本操作流程》/朱海松編著?—廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2002，4
21.《大系統(tǒng)思維論》/王營(yíng)著?—北京：中國(guó)青年出版社，2001，1
25.《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡(jiǎn)召全等編著?—北京：北京理工大學(xué)出版社，1990(待定)
26.《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯?—臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司，(待定)
27.《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著?—北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002
28.《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著?—北京：中信出版社，2003，1
30.《品牌領(lǐng)導(dǎo)》/[美]艾克，喬瑟米塞勒著;曾晶譯?—北京：新華出版社，2001，4
31.《不守規(guī)劃的創(chuàng)意》/[美]鮑.吉爾著;邱順應(yīng)譯?—臺(tái)北：滾石文化，2001，1
34.《定位》/[美]艾?里斯杰克?特勞特著;王恩冕，于少蔚譯?—中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2002，1
42.《總體設(shè)計(jì)》/[美]凱文?林奇加里??？酥?黃富廂，朱琪，吳小亞譯?—北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999，11
40.《品牌的建立》/錢竹主編?—北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社，2002，9
49.《世界頂級(jí)設(shè)計(jì)作品選--世界著名設(shè)計(jì)公司卷》/蔡軍，徐邦躍編著;?—黑龍江：黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，2002，9
29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?—杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1996，10(1997，5重印)
32.《控制論、信息論、系統(tǒng)科學(xué)與哲學(xué)》/王雨田主編?—北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1986，5
33.《分析的藝術(shù)》/陳功著?—北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2001，10
3.《跳出思維的陷井：日常生活中邏輯的威力》/[美]坎納沃著;王迅，徐鳴春譯?—海口：海南出版公司，2002，3
35.《消費(fèi)文化---20世紀(jì)后期英國(guó)男性氣質(zhì)和社會(huì)空間》/[英]弗蘭克?莫特著;余寧平譯?—南京：南京大學(xué)出版社，2001，5
36.《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?—北京：商務(wù)印書館，1997，2
37.《社會(huì)學(xué)(第十版)》/[美]波普諾著;李強(qiáng)等譯?—北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999
41.《右腦與創(chuàng)造》/[美]托馬斯?r布萊克斯利著;傅世俠，夏佩玉譯?—北京：北京大學(xué)出版社，1992，2
