幼兒園課題開題報告 第1篇
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隨著瀏河鎮(zhèn)幼教中心蘇州市"十二五"重點規(guī)劃課題的深入開展，在課題中期匯報的基礎上，為進一步深化落實課題研究精神，形成人人參與課題研究的局面，瀏河幼教中心課題組在深入理解課題方案的基礎上，結合園所的研究活動措施，特別是尊重幼兒活動、發(fā)展的需要，特制訂本學期的課題研究方案，旨在為課題組在本學期的活動起到一定的指引作用，我們將本著計劃中的安排來實行相應的研究工作，讓科研促進教育的完善、提升幼兒在園生活和學習的質量。
二、主要研究目標
⒈繼續(xù)深入解讀并落實《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，研讀張雪門、皮亞杰等教育家的相關理念，為課題的研究奠定理論基礎。
⒉開展戶外游戲活動中教師觀察與指導的園本研修活動，提升教師對幼兒戶外游戲的認識，改善教師的游戲指導策略。
⒊支持園部做好"田園嘉年華"的主題系列活動的策劃工作，將活動內容有效落實到各年齡段幼兒的課程中，發(fā)揮課題研究效能，將活動做精、做細、做實，形成一定的社會影響，打造明德幼兒園品牌形象。
⒋有效開發(fā)利用自然資源進行綠色教育的課程資源，形成有實效的園本活動主題和項目。
⒌根據(jù)研究情況，理清思路，撰寫課題結題報告，總結創(chuàng)建兒童綠色家園的經驗和措施，并將其作為長效機制提升園所的教育教學質量，促進幼兒的發(fā)展。
三、主要措施
⒈以工作室為扎口，利用教研活動時間，收集相關的課程資源，結合幼教中心的教學主張，進行有的放矢的整理和篩選，并通過學習、研討等形式開發(fā)以幼兒為主題參與的園本活動主題和項目，通過收集、研討、篩選、實施、調整、反思、總結來積累課程開發(fā)的經驗，夯實園本課程的內容，為幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)、學習搭建更多層次的平臺。
⒉進行戶外區(qū)域活動內容與材料的開發(fā)與實踐研究，以學習相應的理論為基礎，分析本園戶外環(huán)境資源的優(yōu)勢，收集更豐富的自然材料或是能夠用于幼兒在自然中游戲的材料、開發(fā)操場各個零碎場地的使用價值，為幼兒在戶外進行游戲活動、觀察探索提供豐富多彩的環(huán)境和資源，使他們能夠全身心地感受大自然的美好和多樣性，引導幼兒運用多種感官在大自然中得到熏陶和升華，充分發(fā)揮"兒童綠色家園"的作用。
⒊要更關注室內幼兒個別化學習區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設，要積極、大膽地收集、運用各種自然材料，投入到幼兒的個別化學習活動中，貫徹"課程游戲化"的主要精神，更新教育理念，為幼兒提供"綠色家園"的學習氛圍，改善指導策略，加強對幼兒游戲、學習的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)幼兒學習的痕跡和發(fā)展動向，及時地給予支持。
⒋崇尚自然的環(huán)境創(chuàng)設要進一步落實，以工作室的形式通過先期的學習、材料的收集和積累，凸顯綠色的教育理念和幼兒的參與度，營造和諧、活潑、綠色的環(huán)境氛圍，讓環(huán)境成為隱性的教育資源。在大廳設置廢舊物品收納盒，鼓勵全園師生共同來做廢舊物品的收納者，形成環(huán)保意識。
⒌支持園部做好"田園嘉年華"的各項工作，從項目主題到課程設置，從活動流程到宣傳組織，始終貫徹"回歸自然"的理念，關注幼兒、家長的主動參與，共同做好環(huán)境創(chuàng)設、材料收集、活動組織的工作，向家長和社會做好宣傳工作，使"田園嘉年華"活動成為本園具有影響力的系列活動。
⒍課題組成員繼續(xù)做好戶外種植區(qū)、班級種植區(qū)、觀察記錄、個案記錄、隨筆、論文的工作，為課題研究做好資料的積累，也為課題的結題工作提供寶貴的依據(jù)，從而使課題更具實際意義和實踐價值。
四、具體安排
三月份：
⒈制訂方案，明確研究任務，并做好各項基礎工作。
⒉理論學習（xx《燃荻》、《早期教育》、《上海托幼》等）
⒊商議各年級組"田園嘉年華"活動的課程安排，初步形成課程活動內容。
⒋根據(jù)戶外游戲活動混班進行的實際情況，進行調研活動，關注幼兒在戶外游戲中的交流、互動、學習等進展，了解他們的需求，組織教師進行研修活動，進一步改善戶外游戲的形式、內容等，通過調整滿足幼兒游戲的需求，為他們的發(fā)展提供保障。
四月份：
⒈推進"田園嘉年華"的主題活動開展，結合上年度活動的組織經驗、實施策略進行課例的調整，完善個年齡斑的課程設置內容，體現(xiàn)發(fā)展性。以備課組為單位精心審議主題的活動內容，對下一階段的活動組織進行展望和商討。
⒉組織學習本園教學主張的學習，指導教師進行幼兒戶外游戲活動的觀察、指導語記錄，為教師"觀察記錄"基本功競賽做好準備。
⒊做好課題結題的各項準備工作，課題負責人撰寫課題結題報告，課題組成員共同對課題結題報告進行審議、修改、完善。
五月份：
⒈課題組成員對幼兒戶外游戲情況進行再次的調研，了解其在改善之后的科學性和適宜性，如有需要進行再次的及時修整，讓戶外活動成為幼兒學習和探索的樂園，凸顯幼兒在自然環(huán)境中學習的自主性。
⒉課題組與工作室共同根據(jù)"田園嘉年華"活動進程開始打造展示環(huán)境、并做好各項收尾工作
⒊園本課程研究活動深入進行，充分挖掘自然資源，關注幼兒的主動參與，優(yōu)化學習活動內容，加強教師在課程實施中的交流、互動與研修。
六月份：
⒈開展"回歸自然：兒童綠色家園建設的園本實踐與研究"的結題活動，利用網絡論壇的形式對課題研究進行后期的審議和評價。
幼兒園課題開題報告 第2篇
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2017年幼兒教師述職報告范文一
尊敬的領導、老師們：
時間過的真快，轉霎時，一學期又從前了。回憶促從前的半年，有收獲也有失落，有杰出也有黯淡。但我的心田卻是充實的、愉悅的。為了自己所熱愛的幼教事業(yè)而付出是無可奈何的。
在這學期中，我擔當小班的班主任工作。我可能積極地參加園里組織的各項學習，認真、詳細地做筆記，積極加入組里的各項活動，酷愛群體、團結共事、尊重老先生，對待幼兒有愛心，嚴格按照園里的各項規(guī)章制度、踴躍響應園里面的各項活動。
說一下保育方面：
一貫粗心的我，經過多少年的盡力和改進，已始終提高，我知道保育是保教工作中主要的一環(huán)，我根據(jù)以往的教訓當真地發(fā)展工作。早接時，我能主動向家長詢問幼兒的身材狀態(tài)，一直用手摸他們的頭。一發(fā)明幼兒有不適，就立刻記錄在晨午檢上，早操后，督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒即時督促他們換汗衫或放毛巾。如果值班負責幼兒午睡時，依據(jù)景象變革適當教育幼兒添減衣服，晝寢過程做好巡查工作為幼兒蓋被，天天做好活動室的衛(wèi)生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率，保障他們身體健康成長。
教養(yǎng)方面：
在教學上，我提前一周備課，教具準備充分，認真上好每一節(jié)課，課堂上用活躍有趣的語言，靈活地利用各種教具進直觀教學，教學時能面向全部，不偏愛某一個孩子，經常對個別才干差的幼兒進行輔導，課后多用不同的游戲幫幼兒復習常識，
再就是我對我們班的孩子們進行了《弟子規(guī)》的學習，我以為弟子規(guī)是一本不錯的國學啟蒙吧。我曾經聽過一個講座，那個老師說了這樣一種社會景象： 幼兒園 小學 高中 大學 幼兒園 為什么孩子不會自理 不懂感恩
我想誠然當初孩子們還不懂是什么意思，然而等他們長大了造作而然就會理解其中的含意。本學期進行了6段，開家長會時，我曾經向家長承諾爭取幼兒園三年學完《弟子規(guī)》這本書。
家長工作：
幼教光有教導是不夠的，家長工作也是我們工作的一個重要部分，10月份時通過開家長會我們向家長介紹了我們的教材及一日運動，而且還準備了大量的視頻材料，比喻：課堂教養(yǎng)，家長可能看到本人的寶寶表現(xiàn)如何，老師是怎么進行蒙氏數(shù)學的，有做早操的視頻，就餐幼兒吃飯的視頻跟照片等等，家長們都看得津津有味，有很多家長請求把視頻照片傳到qq空間，我應各位家長的懇求，初步打算明年的家長會繼續(xù)收集這樣的影像資料，這樣家長會才會單調無味。
為了讓家長們更懂得咱們的工作在離園、來園活動中，我跟賈老師總會有一人在招待家長，與他們交換孩子的進步，對一些幼兒在班上有一定的進步時，我會立即與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使孩子能連續(xù)先進。每天早上笑迎幼兒的到來，堅持做好每天的晚送工作，輔助幼兒整理好儀容、書包等，熱情接待每一位家長，簡單向家長反映幼兒一天的生活情況，并虛心聽取家長的見解。為了空虛家長們的育兒教訓，我會去網站中收集新的文章，及時更換家園共育欄中有關保育文章，以便給家長閱讀、交流。 如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。
在這里說一件事件：小班孩子學舌特別可惡，我們佳樂的媽媽跟咱們說，佳樂回家說爸爸媽媽不好，爺爺奶奶也不好，只有老師最好。是啊，我們也總是關心著孩子，他們才會這般的愛我們。還記得王亞楠有次大聲的跟我說：“老師，我會穿毛衣了。”我趕快表揚她：“你真棒。”而后順口問了句：“誰教你的啊?”她說：“你啊。”那個時候我只有久久的沖動，孩子說穿毛衣是老師教的，那孩子會穿多少次毛衣，那我們會教會孩子多少貨色，或者等她長大了當前對這句話已經不屑一顧了，可是作為老師覺得是一種莫大的幸福!
在下一學期中 ，我會：用一百分的真心面對共事，熱忱面對孩子，激情面對工作。
最后渴望在新的一年里，班級工作可以發(fā)展的更加有序有趣，個人工作可以更加一路順風，同時欲望能夠緩緩改掉自己的一些不足，將更加完美的自己展現(xiàn)給大家。謝謝!
2017年幼兒教師述職報告范文二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
今天，我園召開職工述職大會，這為我們提供了一個總結工作、交流經驗、尋找不足、共同提高的難得機會。首先，我要感謝園領導多年來對我的信任和幫助，感謝各位同事對我工作的支持與配合，使我能夠在愉快的環(huán)境中努力工作，不斷取得進步。
近三年來，我先后擔負小班、中班、大班的教學工作，并分別擔任年級組長。在園領導的關心和幫助下，在各個部門和本組教師的大力支持下，我認真履行職責，全面落實教學計劃，順利完成了園里布置的各項工作任務。下面，我主要就去年以來大班年級組的工作向大家作一匯報。
《綱要》是指導幼兒教育工作的大政方針。一年來，我組織本組教師深入學習《綱要》，深刻領悟《綱要》的內涵，并把《綱要》的理念貫徹落實到教學實踐中。學期初，我們制定了五大領域階段教育計劃，全組老師集中在一起研討，分層制定學期計劃，使大家明確了本學期的教育目標和任務。全組老師認真執(zhí)行各類計劃與要求，扎扎實實地做好各項工作，積極主動地參加組里的各項活動。面對人員少、任務重的現(xiàn)狀，大家顧全大局，服從分配，團結合作，勤奮工作。
老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。在教學活動中，我們以《綱要》精神為指導，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，教師們人人上公開課、觀摩課，組內教師珍惜每一次觀摩的機會，活動結束后，認真反思、留下寶貴意見，在相互切磋中獲得提高，教師們的評析組織能力也由此得到增強。
本學年我們共承擔了北京“6+1”主題教育中大班子主題的教育目標及教學活動的設計，以及太原市幼兒園課程標準大班社會領域目標的制定及一日生活的具體實施。在教研主任的指導下，我和大家在完成本職工作后加班加點，查閱了很多相關資料，精心設計，經過多次修改，出色地完成了任務。
作為年級組長，擔負著本年級教學工作的組織和協(xié)調的重要責任。我始終牢記自己的職責，嚴格要求自己，上對園領導負責，認真完成園里的各項工作要求和部署，下對同事們負責，努力在學習和工作中先走一步。學期初，我就組織年級組的教師坐在一起共同研究教學工作，并根據(jù)各班的情況制定了教學工作計劃和措施。在工作中，我們本著互相學習、積極探索的態(tài)度開展工作，利用年級組集體備課的時間，認真討論主題活動中遇到的一些困惑，大家一起來商討、一起解決，取得的很好的效果。
比如，在教研會上，鼓勵教師把自己在教育教學中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想辦法、出注意。鼓勵每位教師設身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議，有力地推動了各項工作的開展和落到。
又比如，我們開展了各班一日生活常規(guī)和同課異構的觀摩看評，推動并促進了班級間、老師間的相互學習借鑒。本學年，我們年級組從社會領域及數(shù)學領域中選定兩條目標進行同課異構活動中，我組織大家坐在一起研討，確定活動目標后，開展觀摩看評——找出優(yōu)缺點——提出整改意見——再觀摩看評，在郝園長及兩位主任及教研員的指導下，進行二次研討，二次授課，進而制定出最適合本班特點的方案，進行實施。通過這次連續(xù)觀摩研討授課活動，使我們組每一位教師都受益匪淺，老師們誠懇地互相提意見，彌補一些不足，并根據(jù)本班的實際情況，真正的把目標落實在每一個孩子身上，使活動能更好地激發(fā)孩子的興趣，達到師幼互動及良好的教學效果。
總之，在園領導的關心和同志們的幫助下，我們大班年級組的全體老師用行動譜寫著團結、向上、求實的動人之歌。
2017年幼兒教師述職報告范文三
尊敬的領導、老師們：
時間過的真快，轉霎時，一學期又從前了。
老師隊伍建設是做好教育工作的根本。我們年級組有2個班級，6位保教人員，這里有骨干教師，她們教學經驗豐富、幼教專業(yè)技能強，在年級組里能起到良好的帶頭作用;這里有青年教師，積極進取，為年級組增添了不少年輕的活力。
這里有女教師，工作細膩，溫柔;這里也有同樣多的男教師，他們思維開拓、充滿激情。工作中，我們注重發(fā)揚團隊合作精神，老教師關心年輕教師，做好傳、幫、帶，年輕教師虛心學習，勇于開拓創(chuàng)新，大家相互尊重，相互理解，相互幫助，不計較個人的利益得失，并充分挖掘自身潛能，揚長避短，相互學習，使年級的整體發(fā)展取得了令人可喜的進步。幼兒期重要的不是知識的灌輸，而是提供或創(chuàng)造一種豐富、適宜的環(huán)境。教學中，我們自學遵循幼兒教育的特點和規(guī)律，注重在游戲中更充分地發(fā)揮幼兒的自主性。
各班根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了更為開放的、選擇性更強的游戲環(huán)境，提供了各種廢舊材料，可用于結構的、主題的、科學探索的、美工的，使角色游戲和區(qū)角活動有機地融合起來，增加了各游戲內容之間的聯(lián)系提高了幼兒在游戲中的動手能力、尋找替代品的能力，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性、自主性，促進了幼兒同伴之間的交往及合作，也達到了個性發(fā)展的目的。在環(huán)境創(chuàng)設方面，各班能注意體現(xiàn)幼兒的主動參與性，并且能與教學主題內容相匹配。
每個班不僅都能根據(jù)自己班主題開展的情況布置環(huán)境，形成了各班個性化的主題墻飾，而且資源共享使主題資料更多豐富多樣。在創(chuàng)設主題環(huán)境的過程中，能注意隨時調整、更換環(huán)境，讓環(huán)境跟著主題走，使環(huán)境成為了幼兒活動過程的縮影，也使家長了解了教學內容的進程，主動參與到活動中來，家園配合更見成效。
家長工作是幼兒工作的一項重要內容，“如何提高家長的教育意識和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進幼兒的發(fā)展”，是我們大班組老師最為關心的問題。對待家長我們始終以平等是基礎，溝通是橋梁，參與是行動的原則，樹立全心全意為幼兒服務，為家長服務的思想，在行動上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長。平時，我們通過家長會，家園聯(lián)系欄，家訪，家園聯(lián)系本，親子活動等形式，加強家園溝通，共同關心孩子的進步。
在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識到教育孩子不僅是老師的責任，同時也是家長的重要責任。于是，家長們越來越關注幼兒園的教學。大一班的 “互動銀行”設計巧妙，通過每月由孩子定下目標，在家長的關注下，一個月完成目標，如：改正一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣，這樣的活動形式有利于提高孩子的自覺性，養(yǎng)成良好的品德和習慣。大二班的“預約訪談”活動，能及時、有效的與家長交流，增進溝通和理解，形成教育的合力。
本學期中，我們大班年級組除了干好本職工作外，還認真完成園領導布置的各項任務，在我們的祖國60華誕之際，我們參與并組織了“祖國媽媽的生日”系列主題活動及作品展、“媽媽,我愛您”“3.8”節(jié)愛媽媽主題活動作品展、 “我健康、我快樂、育蕾幼兒運動會”、“迎六一，傳承中華文化，經典誦讀”活動、大班幼兒畢業(yè)系列活動等，讓幼兒在多樣的活動中，啟迪心智，陶冶幼兒情操，獲得多種能力的鍛煉。
總之，在園領導的關心和同志們的幫助下，我們大班年級組的全體老師用行動譜寫著團結、向上、求實的動人之歌。伴隨著孩子們的成長，細心品味著他們的點點進步，全組老師感到了我們工作的美麗，合作的快樂，集體的溫暖。在今后的工作中，我們將一如既往地保持這種良好的工作狀態(tài)和作風，更投入地開展各項工作，努力提高教學質量，開創(chuàng)更多的教學成果，積極為幼兒園出力、爭光。
看了“2017年幼兒教師述職報告范文”還看了：
1.2017年幼兒園教師述職報告
2.2017幼兒園教師個人述職報告范文
3.2017幼兒教師述職報告
幼兒園課題開題報告 第3篇
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為了保障廣大幼兒的身體健康，有效防止傳染病疫情在
幼兒園的發(fā)生，早期發(fā)現(xiàn)傳染病病人和疑似病人，做到早隔
離、早報告、早治療，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》
及相關規(guī)定，結合我園實際情況，特制定本制度。
一、班主任對早晨到園的每個幼兒進行觀察、詢問，了
解幼兒出勤、健康狀況。
ニ、發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、
嘔吐、黃疸等）疑似傳染病病人時，應當及時告知幼兒園疫
情報告人。
三、
幼兒園疫情報告人要進行進一步排查，以確保做到
對傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)早報告。
四、
班主任應-密切關注本班幼兒的出勤情況，對于因
病缺勤的幼兒，應當了解幼兒的患病情況和可能的病因，如
有懷疑，要及時報告給幼兒園疫情報告人。
五、
幼兒園疫情報告人接到報告后應及時追查幼兒的患
病情況和可能的病因，以做到對傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)。
六、
各班主任負責每天班內因病缺課幼兒的聯(lián)系工作，
密切關注其健康狀況，工作日毎日10點前登陸微信平臺上
報班級幼兒出勤情況。非傳染病患病幼兒憑醫(yī)療機構痊愈證明方可返校；傳染病患病幼兒憑復課證明方可返校。
七、幼兒園疫情報告人對因病缺課情況進行統(tǒng)計，并按
要求上報有關部門。有傳染病時隨發(fā)隨報，不得拖延。
ノ
i幼兒園突然出現(xiàn)大量幼兒不明原因缺課時，要及時
上報衛(wèi)生部門和教育行政部門。
九、幼兒園疫情報告人：***。
十、以上規(guī)定自公布之日嚴格執(zhí)行。
2020年**月修訂
2020春九年級教學工作計劃
一、本學期我繼續(xù)擔任九年級（1、2、3班）的道德與法治課的教學工作，學生思想活躍，有一定的學習積極性，但基礎不一，有一部分學生上課紀律較差、學習不認真、成績較差，所以作為教師要嚴格要求學生，轉變教學觀念，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)，并且注意做好后進生的轉化工作，充分調動學生學習思想品德的積極性，使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣。
對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應現(xiàn)代社會生活的需要。
二、針對教情學情，為切實提高教學質量，提升學生的道德與法律素養(yǎng)，制定本期教學工作計劃如下：
1、質量目標完成情況：上期在學校領導的大力支持下，在同學們的共同努力下，根據(jù)因材施教的原則，我采用了操作性強、見效快的分層分類教學法，，在上學期期末考試中學生成績進步較大，參考總人數(shù)108人。
2、分層教學回顧，讓學生結成學習對子“一幫一”、“一促一”，成員搭配，各班分為7個學習小組，每組每層一人。
（2）課堂提問堅持有梯度和難度，重點關注了優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生，作業(yè)的分層布置落實到位，回查詳細。（3）制定了分類推進計劃，結合不同學生的學情，確定了適合其學情的課堂提問和家庭作業(yè)，及時跟蹤其學習發(fā)展情況。
（4）面批作業(yè)方面：對優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生，及時指出了他們存在的問
題，耐心引導，促其改進，但懲罰措施落實到位。
3、教者存在問題
（1）知識清查方面，回查力度不夠，不嚴，至使一些學生有怠惰思想，檢查落實不到位，使一部分學困生無緊迫感，得過且過，從而造成部分學生基礎知識不過關。
（2）課堂效率較低，在課堂教學方面，僅僅注重了對知識的傳授，偶爾忽略了學情的掌握及習題的訓練。
（3）個別輔導和作業(yè)面批堅持不夠經常，不能經常性的指導學生的學習方法和答題技巧，回查落實不到位。
（4）對學生的學習習慣和學習態(tài)度要求不夠嚴格，對部分經常性拖欠作業(yè)的學生沒有采取相應的有效懲罰措施。
三、教學措施：
1、搞好教學常規(guī)工作。認真鉆研教材、教學大綱,認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課，認真細致批改學生作業(yè),及時反饋總結。
2、重視學生自主學習
。注意學習的接受性，強化學習的建構性，用活動激發(fā)和提升學生的體驗，使學生在親身體驗中得到發(fā)展。
幼兒園課題開題報告 第4篇
閱讀提示：本篇共計2352個字，預計看完需要6分鐘，共有260位用戶關注，21人點贊！
一、專題講座
三位專家圍繞“幼兒園教師如何進行課題研究”這一問題，結合實例，分析了幼兒園教師在進行課題研究時存在的問題，提出了開展課題研究和實踐的一些基本思路與方向。專家的報告加深了廣大幼教工作者對課題研究的認識，提升了幼兒園教師的科研能力。
(一)“追尋故事的意義”
中國學前教育研究會副理事長、南京師范大學虞永平教授作了題為“追尋故事的意義”的報告。虞永平指出，研究是教學的應有之義，幼兒園教師的研究源于日常教學，而教學要“以學定教”，即根據(jù)班級中生動的、具體的幼兒的表現(xiàn)、學習特點、興趣來選擇不同的教學策略，采取不同的教育行為。因此，教師耍透徹了解身邊的幼兒，關注并記錄幼兒的生動故事，這些故事是教師做研究的重要資料。
怎樣分析教學案例，探析故事背后的意義?虞永平認為，故事傳達的是一種經驗，幼兒園教師要對經驗進行梳理與提升，力爭使自己成為故事的研究者。他以幼兒園教師生動、鮮活的反思筆記、教育筆記為例，深入地分析了教育故事背后的意義，為一線教師提升自己的教學經驗提供了思路。虞永平還借鑒檔案評價中的概念“打開三扇視窗”，即打開幼兒發(fā)展的視窗，打開幼兒群體的視窗，打開回顧自身的視窗，為幼兒園教師提升日常教學經驗提供了具有參考價值的途徑與方法。針對幼兒園教師在做課題研究時遇到的帶有普遍性的問題，虞永平建議：(1)要梳理文獻，不要走彎路，不要走歧路。(2)把對兒童的研究放在首位。(3)把研究兒童與研究自己結合起來。(4)要借助群體的力量，凝聚集體的實踐智慧。(5)用實踐來檢驗研究。虞永平強調，幼兒園教師不能只關注上好每節(jié)課，還要關注班上的情況，做相應的記錄，并對記錄及時分析，從記錄中尋找要解決的問題，深入分析問題，所取得的研究成果要為改善教育教學過程所用，而不僅僅是提供文本。
(二)“遵循研究的軌跡”
在題為“幼兒園課題研究的基本規(guī)范與案例分析”的報告中，中國學前教育研究會副理事長、西南大學劉云艷教授圍繞如何選題、課題研究的思路與研究方法、如何結題三個方面作了深入淺出的闡釋。在如何選題方面，劉云艷指出，幼兒園要從自身的經驗和特點出發(fā)，對新的教育理念與教育發(fā)展的趨勢有一定的了解，在此基礎上產生真正想要研究的課題。她針對各幼兒園所報的中國學前教育研究會“十一五”課題，分析了課題題目表述、研究目的、研究內容、文獻梳理中所出現(xiàn)的問題。在研究問題與研究方法方面，她梳理了目前各幼兒園申報的課題中存在的五個問題：(1)研究思路不明確。(2)課題關鍵概念的描述不清楚。(3)研究題目與所要研究的問題是不一致、模糊的。(4)研究方法不能真正解決想要研究的問題。(5)研究方法的描述過于簡單。同時，她用具體的案例深入淺出地講解了這些典型課題的問題在哪里，應該如何修改，為一線教師提供了針對性較強的指導。在如何結題方面，劉云艷認為研究報告應該包括以下幾個方面：(1)課題研究的基本情況。(2)課題研究的主要過程與主要做法。(3)研究成果及其創(chuàng)新之處或者課題研究的主要成果與社會影響。(4)存在的主要問題和后續(xù)的努力方向。
(三)“提升兒童學習效果”
華東師范大學郭力平教授所作的題為“中國兒童學習與發(fā)展的社會期望”的報告，拓寬了幼教工作者的學術視野。郭力平首先分析了國際上關注早期教育學習標準的趨勢，介紹了美國早期教育學習標準制定的背景和相關信息以及對中國早期教育學習標準制定的啟示。其次，他介紹了中國《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》。《指南》包括六大領域：身體健康與動作、社會性與情感、認知、語言與交流、藝術、學習品質。每一領域包括子領域、標準、指標、支持性策略與活動。再次，他分析了《幼兒園教育指導綱要(試行)》與《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的聯(lián)系與區(qū)別。他認為，兩個文件在重要的價值觀方面是一致的，《綱要》描述的是基本價值取向，《指南》是為了幫助幼教工作者更好地貫徹《綱要》的精神，為兒童發(fā)展描述了更為具體的期望。最后，郭力平指出，當前幼兒園師資水平參差不齊，在這種情況下推出指標明確的《指南》，可能導致教師照本宣科，把標準指導下的課程變成為標準而標準的訓練。因此，學習標準有效落實的核心是做好教師教育準備工作。
二、觀摩與交流
會議期間。南京市珠江路幼兒園、南京市太平巷幼兒園、南京市第一幼兒園、南京師范大學附屬幼兒園共展示了8個集體教育活動。教師們先進的教育理念、富有創(chuàng)造性的活動設計使參觀者深受啟發(fā)。南京師范大學唐淑教授、許卓婭教授、顧榮芳教授、王海英副教授、郭良菁副教授，江蘇省教科院張暉副研究員，西南大學劉云艷教授，山東省教育廳方明，參與了活動并分別對8個集體教育活動作了點評。專家們認為，這些活動根據(jù)幼兒的年齡特征與已有經驗進行設計。能夠把幼兒感興趣的事物以幼兒喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的學習更主動，這是極為可貴的。同時，專家們也提醒教師在根據(jù)幼兒的需要與經驗設計活動時還需要作進一步努力，從而避免從成人的視角出發(fā)，把成人生活世界的意義賦予幼兒。
山東省教育廳方明主持“十一五”課題經驗交流會。來自江蘇常熟市實驗小學幼兒園、深圳市羅湖區(qū)教工幼兒園、山東省淄博市臨淄區(qū)辛店街道中心校、昆明市政府機關第三幼兒園等10所幼兒園的教師分別作了《實習場情境5～6歲幼兒數(shù)學教育的實踐研究》《幼兒園媒介素養(yǎng)教育探索與實踐》《建立“教育券”制度，為學前教育健康發(fā)展提供保障》《家園協(xié)同開展體育活動，促進幼兒親社會行為研究》等課題的經驗交流。專家們充分肯定了這些課題所具有的現(xiàn)實意義與重要價值，認為幼兒園開始關注這些問題說明教師們具有一定的研究意識，他們同時為課題的進一步研究提出寶貴建議。專家們建議，教師要準確把握研究問題，明確問題的核心與關鍵；要根據(jù)不同的研究問題選擇適宜的研究方法。不要為了方法而方法；要對問題進行診斷，制定有效的行動方案與研究計劃，進行現(xiàn)場討論，使研究真正達到解決問題的目的。
三、互動研討
幼兒園課題開題報告 第5篇
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裝備部門的高度重視、各地幼兒園園長和教師的積極參與以及相關企業(yè)的大力支持，加之精彩紛呈的專題報告、深入實地的參觀考察和暢所欲言的交流互動，讓論壇首次舉辦就取得了良好的效果，與會者就幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設、玩教具的配置與管理、信息技術在教學中的應用、幼兒園設施安全等多方面內容進行了廣泛而深入的探討和交流。
創(chuàng)設優(yōu)質園所環(huán)境各有妙招
作為本次論壇的舉辦地、也是本次論壇的協(xié)辦方之一—南京市第一幼兒園帶來了首個專題報告《詩性智慧 游戲精神——園本文化下的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》。報告人趙銳十多年前來到一幼，成為南京市第一位男幼兒教師，也因此成為當時的新聞人物。趙銳現(xiàn)為南京市富麗山莊幼兒園園長，此次論壇他代表南京一幼作報告。趙銳園長首先展示了南京一幼的文化象征—三葉草，其三個葉片分別代表健康、快樂和智慧。三葉草文化的核心是幸福教育，是幼兒教育的永恒主題。因此，三葉草的寓意與幼兒教育不謀而合。趙銳園長以此為切入點和核心，用詩情畫意般的語言介紹了南京一幼的環(huán)境創(chuàng)設理念和實施細節(jié)。論壇期間，代表們還參觀了南京一幼總園和分園，不僅感受到了這里硬件設施的完善，更驚嘆于整體環(huán)境創(chuàng)設的精致獨到。
北京市教育科學研究院早期教育研究所的專家汪荃老師還就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設問題進行了現(xiàn)場解讀。她說，北京市幼兒園近些年發(fā)展步伐很快，前些年更多停留在配備、配給階段，現(xiàn)在則更加關注個性化的環(huán)境創(chuàng)設，這是非?？上驳?。
汪荃老師認為：幼兒還處在養(yǎng)性階段，即接天接地，養(yǎng)天性，養(yǎng)先天的慧，再去學習后天的智，所以幼兒園應該有一個天人合一的、自然的教育環(huán)境，比如要有各種各樣的“地”，如土地、石板地、石子地、山坡等，讓孩子接地氣，不能怕出事就用塑膠將地面遮蓋上。再比如室外的樹種配置，裝備部門要求三季有花，四季常青，兩季有果，但這還不夠，還要考慮地域環(huán)境特征，要有利于孩子觀察和體驗，更要與社區(qū)的環(huán)境相結合。她還介紹了北京一些頗具特色的民辦幼兒園的環(huán)境布置。她強調，正如南京一幼那樣，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設一定要有文化積淀，要與幼兒園教育理念相結合，讓幼兒在這里舒適地生活、游戲和學習。
臺灣吉的堡幼兒園督導劉晶介紹了他們連鎖幼兒園硬體環(huán)境的特色和區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設情況，即以凸顯園本特色為主，以“科學、人文、國際”為設計理念，重點體現(xiàn)kid boss（兒童職業(yè)體驗特色區(qū)角）環(huán)境建設，讓孩子在游戲中體驗生活。劉晶說，他們所設計的游戲內容和數(shù)量都比較具有適應性，“快樂城堡”的游戲內容是隨著幼兒的需求不斷變化的，如娃娃家、小記者、達人秀、超市、造型沙龍、醫(yī)院等，每一個情境需要什么材料都有相應標準；同時游戲空間還具有協(xié)調性，會根據(jù)面積大小等實際情況將活動室巧妙地隔成幾個不同區(qū)域。而關于游戲的情境材料則要求：一、有可移動性，即在擺放每個櫥柜（也叫玩具柜）和桌子時都要仔細考慮在游戲變化過程中能夠根據(jù)需要隨時調節(jié)空間和物品；二、可以利用材料隨機變化游戲情境，例如一只聽診器能夠使孩子扮演醫(yī)生和病人的不同角色，一條圍裙和一把勺子把另一組孩子變成服務員和顧客等；三、自制簡易、耐用的玩教具，例如用泡沫、橡膠的下腳料制作蛋糕，用厚紙板或塑料片制作餅干，用染成不同顏色的棉紗制作各種冰淇淋，都很受孩子的喜愛；四、有可操作性，首先要便于拆裝和保存，同時要具有開放性和層次性，即教師要觀察孩子的游戲情況以提供適當數(shù)量的材料（太多會讓孩子不知玩什么，太少則無法滿足需要），且要充分考慮到孩子發(fā)展快慢的不同來提供多種材料，使每個孩子都能獲得相應的發(fā)展。
成都市第三幼兒園教科室主任楊虹在題為《幼兒與材料的對話》的報告中，從成都三幼的辦園理念：尊重人的自然發(fā)展、激勵人的自信發(fā)展、成就人的自主發(fā)展，來重新審視環(huán)境材料到底能帶給幼兒多大的教育價值，以及幼兒園班級環(huán)境材料所蘊含的教育內容有哪些，并從幼兒是環(huán)境材料的主人、環(huán)境材料中的幼兒“生活邏輯”、建構游戲中的幼兒等方面，以鮮活生動的案例講述了如何讓幼兒在與材料的對話中探索、發(fā)展、成長。
信息化技術與教育理念緊密結合
眼下，很多幼兒園都開展了信息化建設。在北京市第一幼兒園，信息技術已經應用于教育教學管理、物品管理、資料管理、保健工作、家園共育等多個方面，該園保教主任趙蕊在題為《開展信息化技術研究 促園所特色可持續(xù)發(fā)展》的報告中，著重從打造信息化教師團隊、激發(fā)幼兒成為學習的主人、搭建課程資源平臺三方面介紹了信息技術的研究和應用。趙蕊主任還將一幼教師自己制作的優(yōu)秀課件與大家分享，其中有的聲音效果特別好，有的是根據(jù)原故事內容結合現(xiàn)實生活進行了改編，非常引人入勝。
而不少關注學前教育的企業(yè)都將目光放在了信息產品的開發(fā)和利用上。tts uk亞洲區(qū)代表陸忻怡女士作了題為《英國幼兒信息教育（ict）經驗分享》的報告。tts是英國著名幼教產品品牌，上海順途實業(yè)有限公司為其在中國的總。陸忻怡女士說，幼兒信息教育不等于多媒體和電子白板，1992美國liebeck 教授在報告中指出：由于科技類教具同時具備聲、光與及時回應特性，最容易激發(fā)幼兒的好奇心與玩的欲望，因此最適合訓練孩子的一些能力。她認為，信息教育的功效在于開發(fā)、分析和呈現(xiàn)信息，提供一種讓孩子自發(fā)探索的環(huán)境，增強孩子的創(chuàng)造力，讓孩子獨立學習，讓孩子在游戲中體驗成人的角色與情境，記錄孩子眼中的世界，為孩子提供與人溝通、成就自信心和進行時間管理等機會。她還結合這些理念，展示了一些中國正在選用的tts產品。
此外，無錫儒林國學文化發(fā)展有限公司董事長萬愛明的報告《習慣養(yǎng)成數(shù)字化情境教學體系》，主要介紹了公司開發(fā)的“儒靈童好習慣”40集系列德育主題動畫，其將傳統(tǒng)文化融入道德習慣教育。永樂創(chuàng)新教育有限公司總裁蘇永樂的報告《動漫在電子教學中的應用》，主要針對教師、家長對市場上app的疑問，如是否配合課程、家長怎么利用、如何選擇課程等，介紹了永樂平板電腦創(chuàng)新課程（app learning，幼兒互動課程）。
裝備標準要平衡好普適性與個性化關系
在園長開放互動論壇上，關于幼兒園裝備標準的普適性和個性化關系問題，引發(fā)了與會代表的熱烈討論。北京市教育技術設備中心發(fā)展與規(guī)劃科科長何智介紹了他們正在做的北京市幼兒園裝備標準項目研究思路。不過他們在研究過程中遇到了一個問題，就是標準的統(tǒng)一性和學前教育的靈活性之間的矛盾如何平衡，即標準的制定如何能既具有較強的操作性，又能滿足辦園的自主性和特色化需要。
上海市在這方面走在了前列，于2006年頒發(fā)了《上海市學前教育機構裝備規(guī)范（試行）》，他們的經驗給了大家不少啟發(fā)。本次論壇上，上海市教育技術裝備部基礎教育裝備管理科科長孫愛青也介紹了該規(guī)范的意義和特點。參與該規(guī)范制定和研究的專家表示，這其實是普適性和個性發(fā)展之間的問題，標準和規(guī)范是最底線的東西，即是辦園必須要配備的，缺了這些設備是不行的。但也不是說所有的配備都要在標準里羅列。幼兒園可以在符合這些基本標準的基礎上，根據(jù)自己的辦園特色進行配備。所以制定規(guī)范的原則是“下要保底，上不封頂”，不能把所有的東西都放在標準里，這樣容易把幼兒園框死了。上海市黃浦區(qū)瞿溪路幼兒園園長孫建穎也作了相關專題報告，她說，裝備部門給出了配備底線，幼兒園很感謝。但同時希望在規(guī)范的基礎上還有一些建議或者選配目錄，比如幼兒園想在語言方面搞特色，裝備部門能提供一些可靠的廠家或產品，這樣幼兒園就不需要很頭痛地去收集整理各個廠家的產品說明書，減小了選擇的壓力。
南京市教育裝備與勤工儉學辦公室主任后有為認為，標準要想具有可操作性，就不能搞得太詳細，否則就會變得僵化。上海市的規(guī)范就是給了一個目標，給了要求和底線。而具體到某一個項目則應因地制宜，比如大型玩具的配備與場地、環(huán)境等因素相關，規(guī)范和標準里要求有這一項，但每個幼兒園的大小不一樣，就應該進行個性化設計，這個主動權應該交給幼兒園，而不應該放到標準里面。
保育裝備應統(tǒng)一管理口徑、建立產品目錄
作為裝備部門的負責人，南京的后有為主任提出了一個新問題，即除了教育教學裝備，幼兒園對于保育方面的裝備有哪些想法和要求。這一問題引起了代表們的共鳴，減少監(jiān)管環(huán)節(jié)和統(tǒng)一標準成為共識。
上海的孫建穎園長說，單就保育層面如茶杯等的配置方面，裝備部門是有規(guī)范的，但其他層面比如食堂如何配置，食監(jiān)部門和疾控中心都有詳細規(guī)定。如果裝備部門能夠對此進行統(tǒng)一整合，然后規(guī)范下來就更好了。這需要上層充分溝通，統(tǒng)一標準，也就是說裝備部門、食監(jiān)部門和疾控中心對消毒隔離的要求一定要相吻合，否則就變成三個標準了。
成都三幼的楊虹主任說，他們的食堂是按照衛(wèi)生部門的規(guī)定操作的，但廚房用具很多，有些東西如灶臺等，需要根據(jù)廚房形狀進行定制，現(xiàn)在由疾控中心在材質上把關。而像消毒柜、冰柜等設備，希望裝備部門能給幼兒園提供準入廠家及產品目錄供他們選擇。
南京一幼的呂瑋主任表示，南京的情況更復雜：幼兒園的教育裝備歸教學口管理，保育設備由市兒童保健所管理，食堂由藥監(jiān)部門來管理，而所有防疫系統(tǒng)歸疾控部門管理。每個部門都制定了相關規(guī)定與細則，有時會讓幼兒園感覺無所適從，比如市食品藥品監(jiān)督管理局規(guī)定熟食間必須要配備洗手池，這就要有生水，但兒保所說這個叫食物分層間，生產的是熟食，不允許有生水。經過兩年多的多方反映和協(xié)調，才規(guī)定幼兒園歸藥監(jiān)局來管理，所以很多幼兒園都在按照藥監(jiān)局的規(guī)定進行改造，在現(xiàn)有的基礎上增添流程與空間?；谏鲜銮闆r，呂瑋主任提出了三點建議：一、上級管理部門能夠統(tǒng)一口子和標準，便于幼兒園一次基建就能建成一個合法合規(guī)、合情合理的操作系統(tǒng)；二、由于幼兒園缺少裝備專業(yè)人才，希望裝備部門能給出設備采購目錄，讓幼兒園在一定范圍內去選擇已經被有關部門篩選過的產品；三、能有裝備部門的專業(yè)人士對設備進行后期保養(yǎng)和檢測，而不是只靠廠家，雖然現(xiàn)在南京的疾控部門會對消毒方面進行初檢，但要收費而且不低，對幼兒園來說還是有一定壓力的。
把最寶貴最安全最美好的東西奉獻給孩子
本次論壇得到了裝備部門、幼兒園和企業(yè)的高度重視和肯定?！吨袊F(xiàn)代教育裝備》雜志社常務副社長叢林在開幕致辭中表示，此次論壇旨在總結、探究教育技術裝備工作對學前教育的保障、促進作用，加強不同城市間學前教育技術裝備工作的交流與合作，以共同建設和分享學前教育優(yōu)質資源，促進我國學前教育事業(yè)健康發(fā)展。
南京市教育局初教處處長戴興海在講話中表示，當前學前教育已經到了發(fā)展過程中的重要節(jié)點，遇到了諸多困難，學前教育作為教育工作的難中之難、先中之先，已經被南京市政府提到了前所未有的高度。如果教育技術裝備的發(fā)展跟不上，就談不上學前教育的現(xiàn)代化，所以如何建立一個安全、可靠、生動、高效益的幼兒園環(huán)境，是目前所面臨的一個重要任務和課題，需要各方面通力合作。此次論壇的召開將對學前教育技術裝備的健康發(fā)展起到重要推動作用。
南京萬德游樂設備有限公司總經理吳萬鵬是全國玩具標準化技術委員會委員，也是南京市室外健身器材及兒童游樂設施工程技術研究中心主任，他在報告中從國家的方針政策、兒童游樂設施安全現(xiàn)況、幼兒園如何選擇安全的室外游樂設備等方面闡述了幼兒園設施安全問題的重要性和需要注意的問題。他的報告案例鮮活，講述過程中以實物作為輔助，內容充實詳盡，說服力強，引起與會代表的高度關注。
幼兒園課題開題報告 第6篇
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2012年，在市教育局、市民政局的指導和朱彤順會長的正確領導下，在各副會長、各會員單位的大力支持下，堅持以'協(xié)調溝通、熱心服務、維護權益、搭建平臺'為宗旨，在履行協(xié)會職能，匯集多方力量，發(fā)揮協(xié)調和紐帶作用，為會員單位和協(xié)會發(fā)展方面做了大量的工作，取得了一定的成績。
1、 開展課題研究工作。
2012年4月組織召開了中國教育學會“十二五”科研重點課題《禮儀品格教育促進兒童養(yǎng)成教育的實踐與研究》長春實驗區(qū)開題暨教研培訓會。會上由總課題組副組長余航教授做了專題報告，劉丹楓主任做了課題闡述和相關培訓。
2012年7月，分別在教育局和市政府機關二園，召開了長春實驗區(qū)的園長培訓會和骨干教師的培訓大會。2012年12月，在東師附小中信幼兒園組織召開了《幼兒禮儀品格教育促進兒童養(yǎng)成教育》長春實驗區(qū)第一次大型觀摩研討會。
2、深入基層，進行調研。
承擔市級重點課題《幼兒教育小學化傾向的原因及對策研究》完成課題的立項、申報、審批工作。
帶著長春市教育局學前教育處立項研究的《幼兒教育小學化傾向的原因及對策研究》的課題，為開題做準備，深入到幼兒園進行了調研工作。共走訪、調研了28所幼兒園，與17所幼兒園老師及園長進行了座談，聽取了匯報。
3、成立長春市幼兒教師藝術團。
藝術團在長春市《慶?！傲弧眱和?jié)文藝演出》大會上首次亮相。為我市特長骨干教師培訓建立了基地，為各幼兒園培養(yǎng)藝術特長教師，促進幼兒園藝術活動的提高搭建了平臺。
4、配合長春市教育基金會進行捐贈活動。
在長春市教育基金會的大力支持下，幼兒園協(xié)會面向農村，為長春市綠園區(qū)合心鎮(zhèn)中心小學幼兒園捐贈100套桌椅，這價值1萬元的物品。
5、增加了網頁和網群建設
幼兒園協(xié)會網頁在市教育局、市電教館的幫助和支持下開通，充分發(fā)揮了網頁的信息資源服務平臺作用。建立了協(xié)會的qq群和郵箱，方便了大家的感情溝通和信息交流。
二、2013年工作要點。
2013年是全面貫徹落實黨的十和“兩會”精神的關鍵一年，也是幼兒園協(xié)會工作深入發(fā)展的關鍵年。我們要以科學發(fā)展觀為指導，認真履行協(xié)會職能，進一步解放思想，發(fā)揮自身作用和各會員單位的資源優(yōu)勢，擴大宣傳，加強行業(yè)自律，努力拓展交往渠道和空間，廣泛建立聯(lián)系，促進協(xié)會工作快速發(fā)展。重點工作如下：
1、健全機構，完善組織，開好兩個會。
三月份開副會長以上人員工作會議，總結去年工作，布置討論2013年工作計劃，增補新的副會長和副秘書長人選。四月份開全體會員單位代表大會。
2.組織專題培訓和學習考察。
舉辦解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》專題報告會。提高幼兒園隊伍的理論素養(yǎng)及工作實踐能力。為會員單位外出交流學習創(chuàng)造條件，積極促成去美國、新加坡的學習考察活動。
3.加強行業(yè)規(guī)范，促進行業(yè)自律。
配合市教育局民辦教育辦公室及民辦教育協(xié)會，繼續(xù)完成民辦教育先進典型評選工作，樹立典型、召開表彰獎勵大會。進一步加大對民辦幼兒園的督導、檢查、評估、評選等工作的力度，促進民辦幼兒園均衡發(fā)展。
4.為民辦幼兒園教師職稱評定做好基礎工作。
為了幼兒園教師隊伍的穩(wěn)定，業(yè)務素質的提高，調動年輕幼兒教師熱愛職業(yè)，鉆研業(yè)務的積極性，滿足民辦幼師的迫切要求，協(xié)會擬協(xié)調有關部門，積極爭取民辦幼兒園教師職稱評定工作的開展，提出實施方案或建設性意見。
5.開展教育教學展示活動。
落實《指南》精神以及學習新的《幼兒園工作規(guī)程》，有針對性的開展教學觀摩、環(huán)境評比、經驗交流、禮儀展示等活動，促進教育教學質量的提高。
6、繼續(xù)開展捐贈活動。為急需幫助的幼兒園捐贈380套幼兒課桌椅；免費為幼兒進行視力檢查和治療工作。
7、建立長春市幼兒園協(xié)會專業(yè)網站。充分利用現(xiàn)代化手段，擴大宣傳，提供交流平臺。
8、成立幼兒園協(xié)會下設的分支機構。今年擬成立科學育兒家庭教育指導委員會；幼兒藝術教育指導委員會；法律維權專業(yè)委員會。
幼兒園課題開題報告 第7篇
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一、腳踏實地，精心設計
一個良好的研究課題對促進幼兒園教育改革的深化、教育教學質量的提高、教師參與教育科研工作的積極性起著重要的作用。因此，應抓住幼兒園教育研究最重要的特色：實踐性、應用性來設計研究目標和內容。
首先，我們組織人員分析、研究本園實踐中尚且存在的問題，并認清目前最迫切需要解決的問題。我園曾經通過組織教師座談、設計問卷等多種形式來了解當前教師的困惑和幼兒園的問題，一一記錄在案后，選擇出焦點問題作為課題研究的方向。
其次，有的學校設計課題時，為了攀比或趕上教育潮流，經常把課題定得大而空泛，結果操作起來十分困難，所以，應將問題轉化為一個具體的、可以操作的課題，即找準研究的切入點，將問題具體化。我園在98年初次嘗試課題研究時，選擇了2個既來自于實踐，研究范圍較小、時間較短，又便于教師操作的課題：“指導幼兒認識植物的種子”和“如何開展幼兒園音樂欣賞活動”。實踐證明，這2個課題為我園教師今后進行課題研究工作積累了良好的經驗。近年來，為了徹底改變教師“重教育輕游戲”的觀念，我園又將游戲作為切入口，先后開展了“在本體性游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識”和“在學習性區(qū)角游戲中培養(yǎng)幼兒主體性”的研究，深入地學習一系列現(xiàn)代游戲觀，由點到面、輻射性地帶領教師們積極地收集各種各樣的游戲材料，創(chuàng)設富有童趣的游戲環(huán)境，采用正確的指導和評價方法，讓教師在科研工作中認真探索，真正做到《綱要》中所提出的“游戲是幼兒的基本活動”。
二、勵精更治，加強管理
1、確保教科研組織管理的規(guī)范化
首先，我園成立了教科室，形成了“幼兒園——教科室——課題組——班級”科研網絡。每年下半年，組織教師申報課題，由教科室認真篩選、論證其可行性后，確定課題成立與否；接著，各課題組組長根據(jù)課題內容擬定一份《協(xié)議書》，寫明參加本課題組研究活動應盡的義務，如每月必須記錄幾次觀察筆記、每學期必須撰寫幾篇教育隨筆和經驗總結等，同時也寫明可以享受的權利，如優(yōu)先獲得相應的學習資料，能參與“教科研先進個人”的評比等；然后，向全園教師公布確定的課題，由于讓每位教師都積極主動地參與教育科研是迅速提高教師素質、開發(fā)教師創(chuàng)造潛能的最有效手段之一，因此，我們要求在人人參與的基礎上，各教師根據(jù)自身的情況選擇參加某課題的研究工作，并簽訂課題組《協(xié)議書》。
同時，我們還制定了《教育科研工作制度》、《教育科研先進個人評選條件》等系列規(guī)章制度、獎懲條例，把檢查、考核和評估的結果與獎金待遇掛鉤，將幼兒園的教學與教育科研相結合，課題研究滲透于日常教育教學，為教育理論的探討、教材教法改革、教育質量的提高增強了合力。這樣，從上而下形成了一整套較順暢的教育科研的運作程序，保證了科研工作正常、有序、高速運作，受到了事半功倍的效果。
2、力爭教科研活動過程的規(guī)范化
課題研究的過程是實現(xiàn)研究目標的橋梁，其規(guī)范性直接影響課題研究活動的質量效果。某些學校在實際操作中，有的為了通過上級領導的檢查評估，或者渴望通過教育科研制造“轟動效應”產生影響，所以往往會走入誤區(qū)：有的有頭無尾，不了了之；有的忽緊忽松，前后不一致。因此，我認為規(guī)范課題研究過程，保證其落在實處是至關重要的。我園教科室主要采取了“兩定兩查”的方式進行管理，“兩定”：一是基本固定領導人員和研究人員，保證運行的一致性；二是定期總結匯報，即每周一次口頭匯報、每月月底一次書面匯報，使課題組組長、教科室能清楚地了解課題進展情況；“兩查”：一是隨機檢查，園領導和課題組組長不定期地對研究情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，以保證課題研究順利進行；二是互看互查，要求每位教師每周分別到相應的課題組班級觀摩、檢查其研究情況，以達到相互督促、學習的目的。
3、要求教育科研材料管理的規(guī)范化
課題研究材料記錄了課題研究開展的全過程，它們既是成果，也是重要的參考資料。為了管理好這些材料并使之規(guī)范化，我們與研究教師一起設計部分研究表格，如《學習資料》、《幼兒活動觀察記錄》、《教師評價表》等，使教師們能夠統(tǒng)一格式、統(tǒng)一記錄；其次，我們還要求研究教師每月月底將研究材料分門別類地整理好，并上交至教科室，由課題組組長和園領導共同檢查、了解材料情況；然后，在學期結束后各課題組組長搜集、整理所有研究材料，并將其妥善保存，以備結題時裝訂，并作為研究成果向上級匯報，也便于今后讓其他教師共同分享，學習其中有價值的經驗。
三、分層推進，深入指導
幼兒教師的教科研水平的提高不是一蹴而就的，她必須在課題研究過程中，逐步更新教育教學觀念，不斷完善自身知識結構，才能進一步提高素質。那么，該如何幫助并指導教師，使其教科研水平得以迅速發(fā)展呢？我們采取了以下幾種措施：
（一）訓練要求因人而異
每一位教師的教科研能力都有所不同，因此，我們的要求也就各有側重點。對于新教師主要進行反復的“關鍵程序”訓練，包括學習制訂階段計劃；堅持對每次的研究活動進行觀察與評價，寫好觀察分析記錄；堅持與幼兒進行個別的正面交談。
對熟練教師，我們則要求進行“反思性”的實踐與總結：學習撰寫設計報告、實施方案和研究報告；堅持用科研的眼光和行動開展研究活動，并對研究過程進行反思，作出理性的思考和選擇；能帶領新教師共同解決研究活動中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。
（二）訓練方式豐富多樣
1、自覺“學”
幼兒教育是未來的事業(yè)，幼兒教師必須有未來的眼光，如果不從思想觀念轉變入手談教科研，所有的宏觀或局部的教育改革都只能是表面的形式。沒有全新的教育觀念的輸入，就不可能有實質性的教改行為的產生。因此，“學習”是幼兒園進行教育研究工作的重要環(huán)節(jié)。
幼兒教師與中小學教師相比，理論知識較為貧乏，對教科研也不是很明白，所以，我們首先從課題研究的基礎知識，如什么是課題研究、課題研究的重要性是什么等問題入手，組織教師進行初步的學習，有效地轉變了教師頭腦中固存的教科研“無用”、“高深”等錯誤觀念；其次，以分發(fā)資料、專題講座等形式指導教師學習撰寫設計報告、實施方案和調查報告等文稿；同時，我們創(chuàng)辦了園刊《教海拾零、》《科研導航》，從不同側面介紹先進的理論和研究方法，并及時關注研究的新動向、新熱點，還刊登了不少教師的教改、科研心得，深受教師的喜愛。
另外，我們還通過走出去、請進來的方式，組織教師參加各類培訓、講座、觀摩等活動，開闊教師眼界，更好地把教科研工作引向深入。
大學習帶來了大提高，教師們對教育理論學習更加關注了，自覺性更高了。有的教師反映，學與不學確實不一樣，過去，自己總是停留在經驗主義，對被人的創(chuàng)新做法或者看不到，或者看到了不重視、不以為然。如今，不少教師能夠自覺、主動地購買教育理論著作，訂閱教育理論刊物，并不定期地進行摘抄工作，還認真地寫下學習體會，整個幼兒園學習教育理論的氛圍明顯增強。
2、練習“寫”
光看不用、光學不寫對教師而言，并未真正參與到課題研究工作中來。過去進行一個課題研究，總是由課題組組長撰寫好實施方案后，分發(fā)給研究教師去操作，這樣做往往會產生教師不完全了解課題的目標，不知道到底該怎樣開展研究活動的現(xiàn)象。因此，我們在共同確立了研究課題后，先由課題組組長撰寫設計報告，接著由教師根據(jù)自己的興趣、本班幼兒的實際情況，圍繞設計報告的內容確定一個子課題，并動筆撰寫實施方案。教師們只有自己動筆去寫，才會認真地查找有關資料，明確研究方向，更深入地思考研究方法和內容；然后，我們匯總所有的實施方案，請全體研究教師相互翻閱，共同提出修改意見。通過準備、思考、撰寫、討論、修改這五個環(huán)節(jié)，可以有效地調動教師參與科研的積極性，為今后研究工作的順利開展奠定了良好的基礎。另外，我們還要求教師們定期寫觀察記錄，不僅將研究過程中幼兒的一舉一動寫下來，還要求寫下自己對活動中部分環(huán)節(jié)的評價。
練習“寫”，不但幫助教師學會思考、注重觀察，而且還鍛煉了教師的寫作能力，不少教師都說：“現(xiàn)在寫教育隨筆覺得有東西可寫了?！?/p>
3、敢于“問”
“問”能使教師在行動研究中不斷對自己的教育實踐進行反思，積極探索教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的合理性，使自己在成為研究型教師的道路上又邁進了一大步。為此，我園開展了“每月一問”的活動，要求教師針對自己在課題研究中的困惑進行提問，園部再以年級組和教研組為單位組織教師分析問題，共同尋找解決方法。
剛開始，不少教師由于習慣于領導在檢查、督導中發(fā)現(xiàn)問題、幫助解決問題的傳統(tǒng)流程，而不知該如何提問，寫上來的問題往往大而空泛，帶有一定的盲目性。后來經過指導，教師開始有意識地審視自己的研究工作，更細致地觀察、研究幼兒的活動反應，并對研究過程中的一些細節(jié)提出質疑、發(fā)現(xiàn)問題，久而久之，教師的問題就越來越多、越來越細化了。
4、學會“說”
幼兒園課題開題報告 第8篇
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1、成績
（1）通過積極做好清潔、消毒、通風等衛(wèi)生工作，加強幼兒戶外鍛煉，提高免疫力，堅持每日報告制度等有效措施，我園貫徹落實了教育局抗擊非典工作，得到家長、社會的認可，并以“預防措施到位，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園”受教育局通報表揚。
（2）通過崗前培訓、專家講座、專業(yè)培訓等方式積極開展教師培訓，提高教師的業(yè)務能力、專業(yè)水平，提升幼兒園整體素質。將兒童心理健康作為一項重點工作來抓，注重在日常生活中促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。
（3）市少兒花會畫展，我園選送了50多幅美術作品；同時參加幼兒畫展，80多幅美術作品獲獎。
（4）我園教師創(chuàng)編的幼兒舞蹈《草原游記》、時裝表演《健之美》、《對面女孩看過來》參加了美國惠氏藥廠（中國）有限公司在大家樂舉辦的1——3歲幼兒生日會活動，擴大了我園在社會上的積極影響。
（5）加強了雙語教學的研究與實踐，幼兒參與英語活動的興趣較高，對學過的英語口語、歌曲掌握較好，能聽懂并愿意用英語對話，基本養(yǎng)成大膽說英語的習慣。英語發(fā)音較準確；能聽懂并愿意用簡單的英語與他人進行口語交流，完成多個連續(xù)的簡單英語指令。
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2、需要加強的方面
（1）加強幼兒獨立講述、表演能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造美的能力，增強自信，全面提高幼兒的綜合素質。
（2）堅持英語在日常生活中的運用與滲透，提高幼兒英語聽、說、唱的能力。
（3）引進奧爾夫音樂教育，提升藝術園品牌。
二、本學期工作重點
深化幼兒園課程改革，全面提高教育教學水平，促進師生共同成長。
1、深入開展優(yōu)質園本課程的研究，總結經驗，整理資料，形成課題
總結報告。
（1）根據(jù)幼兒實際情況，深入開展主題探究活動，健全幼兒成長檔案；認真觀察記錄幼兒活動過程，并進行分析評價，重視幼兒的點滴進步，及時向家長反饋。
（2）整理課題計劃、階段小結、專題文章、教師隨筆、活動設計（照片、vcd）、教玩具照片等資料，撰寫課題總結報告，參加省學前教育協(xié)會“十五”課題結題成果展示。
2、在一日生活中滲透英語教育
（1）通過英語的高頻運用，熟練生活口語。
（2）加強情景教學，使幼兒在游戲中學習。
（3）多采用歌謠、兒歌，使英語學習更為有趣。
（4）運用直觀、形象的教育，調動幼兒學習英語的積極性。
三、各月工作計劃
九月：
1、認真做好開學的相關工作：
1）開學前普訪
2）活動室布置
3）組織“大帶小”、音樂會等活動，安定幼兒情緒
4）建立幼兒一日生活常規(guī)
5）開展主題探究活動
6）建立幼兒成長檔案
2、開展教師技能技巧比賽（舞蹈、聲樂、樂器、繪畫及英語、音樂優(yōu)秀課例評比），提高教師專業(yè)素質；并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參加鵬城金秋社區(qū)文化藝術節(jié)活動（書畫、舞蹈）
。
3、組織秋游活動——游覽紅樹林。
十月：
1、開展“祖國萬歲”主題探究活動，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
2、組織半日活動考核，向家長開放（必須含由本班教師執(zhí)教的英語活動）。
3、參加長城片交流觀摩活動。
4、參加市鵬城金秋社區(qū)文化藝術節(jié)活動（音樂）。
十一月：
1、以藝術節(jié)活動慶祝幼兒園成立十八周年，向家長展示幼兒園師生的藝術、雙語才能（形式：幼兒英語歌舞、英語短劇，教師家長歌舞，師生家長書畫展）。
2、加強對幼兒的觀察記錄，組織經驗交流會。
3、參加長城片0—3歲早教研究交流活動。
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十二月、元月：
1、加強冬季鍛煉，提高幼兒運動素質，舉辦第七屆“小小運動會”迎接新年。
幼兒園課題開題報告 第9篇
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國際游戲協(xié)會主席ms.theresa casey向大會作了題為“游戲與文化――幼兒的發(fā)現(xiàn)之旅”的報告。theresa認為,游戲是兒童與周圍世界互動并理解周圍世界的方式,它涉及兒童發(fā)展的所有領域,并且是創(chuàng)造文化的手段。她提出,兒童主導的游戲應該是以“兒童可以獲得一系列資源,并按自己的意愿來使用這些資源”“如果兒童尋求建議,教育工作者會提示他們按照自己的想法做”等方式出現(xiàn)的。理想的兒童游戲環(huán)境應該是:一個兒童可以悠閑自在地做事和幻想,也可以喊叫和四處跑跳的地方;一個兒童可以接觸自然,也可以與同伴和社區(qū)互動的地方;一個兒童可以冒險,接受挑戰(zhàn),也可以獲得情感的地方。成人要確保環(huán)境成為支持兒童游戲的動態(tài)的、變化的、吸引人的平臺,因為游戲環(huán)境應該充滿冒險與發(fā)現(xiàn)。
國際游戲協(xié)會亞太地區(qū)副主席、日本千葉大學教授島村志仁作了題為“游戲作為對世界的理解方式”的報告。他在報告中深入探討了目前人們對兒童學習認識缺失的兩個方面,即兒童對所生活的社區(qū)或社會的歸屬感和自信(關乎自我的身份認同)。他認為,游戲本身并不決定怎樣才是快樂的人生,但游戲為兒童提供了機會,幫助其學會獨立選擇和決定自己將來成為怎樣的人以及創(chuàng)造怎樣的社會。據(jù)此,他提出,認真研究“兒童所需要的高質量的綜合游戲環(huán)境具有怎樣的特征,以及如何創(chuàng)建這樣的環(huán)境”是需要全社會各個層次的人們共同關注的,而且這還是一個保障兒童全面健康發(fā)展及其權益的文化、政治和經濟問題。
香港智樂兒童游戲協(xié)會主席周鎮(zhèn)邦作了題為“從大腦發(fā)育看游戲”的報告。他認為,兒童是天生的探索者,不斷地體驗外部世界,并在相互作用中獲得自身之外的第一手資料。他強調指出,游戲是兒童的權利,游戲是兒童發(fā)展的重要元素,游戲在本質上是一種主體性活動,它對于促進幼兒體能、認知、智力、社交、表達、創(chuàng)意、情商發(fā)展具有獨特作用。因此,除了體能和技巧外,游戲是兒童認知經驗及智力發(fā)展的最佳“推進器”,也是兒童情緒經驗和社會性發(fā)展的最佳“調試器”。
臺北教育大學玩具與游戲設計研究所所長、浙江師范大學杭州幼兒師范學院客座教授張世宗博士作了題為“從游戲到游藝――傳統(tǒng)童玩與現(xiàn)代樂育”的報告。他以傳統(tǒng)游藝研究與樂育作用作為切入口,提出了“樂育”(edutainment)這一重要概念。他還區(qū)分了玩的三種類型,分別是“物玩”“境游”和“人戲”,并提出了“游藝學”(ultimate education learning)的概念,認為游藝學是休閑和教育的綜合體。
世界學前教育組織(omep)香港委員會主席、世界兒童基金會香港地區(qū)副主席孔美琪博士在《兒童游戲的國際趨勢:父母與教師的視角》的報告中介紹了香港地區(qū)的游戲開展情況以及omep的一項跨文化研究――早期教育中的游戲和學習。她從解讀香港《學前教育課程指引》(2006)出發(fā),闡述了香港地區(qū)的家長和教師們的游戲觀、游戲指導、家庭與社區(qū)的游戲支持策略等。在談到omep(2003)的一項基于八個國家的跨文化研究時,她分析了不同文化背景下的各個國家游戲的特點、游戲的開展情況以及相應的指導策略。
華東師范大學華愛華副教授在《中國課程改革中的幼兒園游戲實踐分析》的報告中,分析了課程改革以來幼兒園“以游戲為基本活動”的實踐。她認為,教師對幼兒園“以游戲為基本活動”的認識和實踐,經歷了一個不斷面臨問題和產生困惑并不斷解決問題和消除困惑的過程。在這個過程中,教師對體現(xiàn)自由意志的游戲本質的認識日益清晰。根據(jù)游戲的這一本質特征,她提出幼兒園游戲與教學“融合”和“并列”兩種實踐途徑,并建議實踐應從“游戲與教學并列”開始,教師應在教學和游戲中提高把握兩者關系的專業(yè)素養(yǎng),逐步達到將兩者融合的境界。
在題為“玩具、結構游戲與兒童操作學習”的報告中,湖南師范大學曹中平教授分析了玩具的教育價值、學習功能以及結構游戲的特點,并重點介紹了兒童的一種獨特的學習類型――操作學習。操作學習的腦科學詮釋旨在重新思考幼兒園教育情境下幼兒學習過程的有效性與教育活動策略的有效性。
除了主會場的精彩報告外,大會還設立了四個分會場。來自不同國家或地區(qū)的專家、學者以及幼兒園教師交流、分享了各自的經驗。香港教育學院胡馨允教授和香港基督教宣道會寶湖幼兒學校梁佩儀介紹了她們相關的研究成果。該研究以一個香港職前幼兒園教師所實施的方案教學活動為例,分析和探討在信息時代教師運用多媒體進行玩教具設計和制作的可能性與實踐性。浙江師范大學兒童文化研究院劉宣文教授介紹了20世紀80年代以來國內外兒童玩具偏好研究的基本情況,認為兒童的玩具偏好受到社會、家庭、生物因素等多方面的綜合影響,成人可以通過反刻板模式等從認知層面和行動層面上改變兒童玩具偏好的態(tài)度和行為。浙江師范大學杭州幼兒師范學院玩具與游戲研究所周平副教授針對兒童在玩耍中意外事故頻發(fā)的現(xiàn)象,介紹了預見意外傷害和控制風險的相關策略。浙江師范大學杭州幼兒師范學院兒童發(fā)展與教育研究中心王春燕教授對游戲整合幼兒園課程進行了探析,從兒童的生活需要游戲、對游戲與學習關系的新認識、游戲與課程之間的必然聯(lián)系、游戲本身所具有的整合性出發(fā),探討了游戲整合幼兒園課程的可能性,并提出了相應的策略。江蘇省省級機關第一幼兒園“游戲與教學一體化”課題組和與會代表分享了“游戲與教學一體化”的課程實踐經驗和思考。南京市第二幼兒園介紹了關于開放游戲開放指導的思考。
五個精彩紛呈的工作坊更是把本次研討會推向了高潮。國際游戲協(xié)會主席theresa casey的“創(chuàng)意游戲的環(huán)境設計”、國際游戲協(xié)會亞太地區(qū)副主席島村志仁的“冒險性游戲場的設計和管理”,讓與會代表領略了國際視野中的游戲環(huán)境。臺北教育大學張世宗教授的“編織游藝”、香港智樂兒童游樂協(xié)會黃佩儀培訓師的“給幼兒園開展游戲機會――香港經驗分享”和南京師范大學邱學青副教授的“游戲治療”,則讓代表們充分感受和了解了游戲的多樣化及其價值。
幼兒園課題開題報告 第10篇
閱讀提示：本篇共計6551個字，預計看完需要17分鐘，共有228位用戶關注，55人點贊！
述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監(jiān)督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。下面是小編整合的育兒園幼師述職報告范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。
育兒園幼師述職報告范文1轉眼間我們這學年即將結束，回顧了這學年工作，真是有很多感觸。幼兒教師的工作無疑是繁瑣的，但是在這繁瑣中我也收獲了很多。現(xiàn)進行述職報告如下：
一、注重培養(yǎng)孩子的自理能力，增加幼兒的自信
幼兒自理能力的獨立是孩子發(fā)展的第一步，因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女比較多，使不少幼兒失去發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：自己玩的玩具自己不會整理，同伴之間不懂得互相謙讓。戶外活動時扭扭捏捏，不懂得放開。要重點激發(fā)幼兒自理的積極性，增強幼兒的自信心。才能讓他們在幼兒園愉快的開展一日活動。
二、教育保育方面
在教學上，針對中班幼兒心理情況，我們開展了個項主題教學活動，以發(fā)展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設計了豐富多彩的主題活動，并運用多種教學方法。從幼兒的實際出發(fā)，注意調動幼兒學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區(qū)、角色區(qū)、結構區(qū)、計算區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域，并不斷豐富材料。
在開學初建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。讓幼兒在游中、活動中學習，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們自主、自立。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點。引導幼兒在生活中學習，發(fā)展其好奇心，讓他們主動學習。
在教育過程中，由于先天素質，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要我們教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。首先我們了解孩子，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質的發(fā)展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當?shù)慕逃椒?，教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。
三、注重與幼兒之間的情感交流
我們很注重與幼兒的情感交流。熱愛并尊重我們的每一位幼兒，有了這樣的心態(tài)，師生之間就有了和諧的狀態(tài)，許多的事情都得到了解決，無論是活潑的幼兒和頑皮的還有和膽怯的幼兒都一視同仁。對性格孤僻的幼兒給以更多的熱情和幫助。幫助他們建立自信，走出自我評價的誤區(qū)?；顫婇_朗幼兒則為其提供適合展示他們的自我空間。熱愛和尊重每一位幼兒，與幼兒平等相處，讓幼兒接受你就能主動接受你的教育。
四、重視家園聯(lián)系的作用
要善于家長溝通，在幼兒園工作中，家長工作十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長支持和配合，這學年我們通過多種渠道與家長溝通，如建立了全面的家園聯(lián)系互動欄。針對每一位幼兒的情況采取不同的方式進行溝通，在幼兒的因材施教方面收到了良好的效果。
當然，有了收獲當然也有不少的不足，只有善于總結，和反思才會有所提高和進步，多聽老教師的優(yōu)質課，從中獲取經驗，快速的提升自己，希望領導在為我們提供各種學習機會的同時也幫助我指出不足，我將認真反思努力改進。
育兒園幼師述職報告范文2時間過得很快，我已經正式進入幼兒園這個大家庭整整一年了，在這一年里，不能用碌碌無為總結，但并非碩果累累?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎F(xiàn)將工作述職報告如下：
一、在教育教學方面
注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力;在活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的物質準備和知識準備工作，善于總結經驗，關注幼兒集中活動中的表現(xiàn)，鼓勵幼兒積極思考勇于表達。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。
二、在德育方面
主要是加強幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)、加強幼兒文明禮貌的教育，能友好地與同伴老師進行相處，并喜歡幼兒園的生活。此外我們還將幼兒的習慣養(yǎng)成、對他人友好關愛等德育教育滲透到教育教學活動中的一日環(huán)節(jié)中。利用幼兒園開展的主題教育對幼兒進行安全知識教育，消防演練等。通過一學期的教育和教學班級幼兒養(yǎng)成了良好的生活習慣，規(guī)則意識逐漸增強。
三、在安全方面
我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關注孩子。經常開展安全教育活動，讓幼兒學會基本的自我保護意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進行安全教育;通過專門的課程教育、幼兒園安全主題活動以及大型親子活動等對幼兒進行安全知識的擴充。
四、在家長工作方面
我們利用離園，電話聯(lián)系，班級qq群、班級網站等多種互動平臺進行溝通，家園共育，通過建立等幫助家長了解幼兒在園的生活并與家長及時交流，以保證在教育孩子的行動上的一致;通過組織家長參加“親子春游”、“參觀消防隊”等大型活動增進家長和幼兒園的交流，并增強了幼兒和家長的感情，也拉近了老師與家長的距離。
總之這一年對我來說是收獲的一年，不僅工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習他人的教學經驗。進一步加強自己的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，努力把日后的工作做得更好!
育兒園幼師述職報告范文3尊敬的幼兒園領導：
時間轉眼已臨近學期末，回顧本學期的工作，有很多的收獲，同時也有很多的感想，今天借助這個機會，把我一年來的幼兒園園長工作向各位述職。
一、教育方面：以質量求進步，以特色謀發(fā)展
我園所有工作的出發(fā)點跟落腳點都應該是為了孩子的發(fā)展，最根本最核心的價值就是幼兒至上。如今，這個理念已經滲透到幼兒園工作的所有環(huán)節(jié)中。為了盡早開發(fā)幼兒智力，為我校學苗輸送從孩提時代就打下堅實基礎，針對我鄉(xiāng)幼兒實際情況，在教育教學中，我們做出了有針對性的卓有成效的工作。
在教育工作中，我們力求愛中求精：愛事業(yè)精益求精，愛孩子精心培育。愛是一切工作的前提跟基礎，教職工熱愛自己的職業(yè)，把所有的工作當成事業(yè)來做。作為老師，大家把愛融入到工作中，盡心盡力的為幼兒發(fā)展創(chuàng)設條件。在工作中，幾乎每一位教師都能為學校幼兒園工作放棄自己的利益，有些幼兒園教師多次搭乘早班車到?？醋o學生，反映了良好的愛崗敬業(yè)的精神風貌。
在教學工作中，我們除了在情操上強調愛崗敬業(yè)、以園為家外，還大膽改革，勇于創(chuàng)新，爭取利用每一節(jié)課實現(xiàn)的教學成果。例如今年我園引進大連市外國語學校英語教材，在幼兒早教領域開展快樂英語教學嘗試，并取得良好效果，兩個月前，大連外國語學校專門派來外教到我校上課，使幼兒眼界開闊，學習興趣越來越濃郁。
二、環(huán)境建設：打造硬環(huán)境，保證軟環(huán)境
在大連市教育局跟遼中縣教育局的共同幫助下，在學校以楊校長為首的領導班子的關懷下，我園今年的硬件建設取得長足的進步。幼兒園的衛(wèi)生間、水房完成了裝修改造，墻壁鋪上顏色鮮艷的密度板，暖氣安裝上罩子，這些工作即美化了我園的環(huán)境，使幼兒學習跟生活的空間更加整潔明亮美麗，同時杜絕了我園的很多安全隱患，具有多元化的環(huán)境治理效果。
在軟環(huán)境的建設上，我園領導教師著重強調文化載體的作用，強調環(huán)境育人的實際功效。各班都制作了墻壁貼紙，妝點了教室的成長園地，這樣即美化了幼兒園環(huán)境，同時還拓展了育人的空間，同時我園加強環(huán)境清掃工作，走廊力爭“三凈”，即樓梯干凈、墻壁干凈、地板干凈。教室做到“四無”，即無塵、無垢、無紙屑、無亂擺亂放。使每一個孩子一走進幼兒園就有一種溫馨、歡快的心情，讓每一個家長都有眼前一亮的感覺。
三、管理理念：以教師為本，樹人才觀念
教師在幼兒園具有主體地位，是推動幼兒園發(fā)展的主力軍，沒有一支高素質的教師隊伍，沒有教師的積極參與，再美好的愿景也不可能實現(xiàn)。所以，作為園長重要的職責是充分調動跟激發(fā)教師的主體性，發(fā)揮她們主人翁的作用。我始終認為教師是幼兒園的主人，并將這一觀點落實在實際工作中，真正地尊重教師。
確立教職工的主體地位，通過多種渠道，提高教職工專業(yè)素質跟業(yè)務能力，從中挖掘跟激發(fā)教職工的內在潛能，提高辦園的整體水平。我們通過制訂學習制度，加強自身理論學習，定期召開教研活動，定期下班觀摩教學，對不同業(yè)務水平的教師進行分層指導，選送骨干教師外出培訓，提高教師的業(yè)務水平。比如：在組織教研活動時，以往老師都說優(yōu)點，對缺點的認識不深?，F(xiàn)在，每一次活動結束，我們及時進行交流，互相闡述自己的觀點，探討活動中出現(xiàn)的問題。這種方法使教師明白自身存在的不足，就可以克服缺點，不斷提高自己的業(yè)務水平。
四、安全工作：強化安全意識，杜絕安全隱患
本學期我園尤其重視安全工作，在諸如校車、飲水、用餐、課間活動都加大管理力度，力爭把安全隱患根除。校車管理上，我園在學期初即下發(fā)致家長一封信，校車接送學生，每天堅持記錄，每天堅持備案，與家長、校車司機一同構建幼兒的安全上學通道。在飲食方面，堅持按照上級跟學校相關規(guī)定供給幼兒飲食。在課余管理方面，要求教師必須與學生在一起，始終盯緊每一名幼兒。及時阻止幼兒的不安全舉動。本學期，我校幼兒無一起傷害事故。
五、工作上的不足
1、在農村，本園有時滿足不了學生家長的延長在校時間要求。
2、樓后草坪平整跟養(yǎng)護工作有待完善。
3、幼兒活動開展比較少。
在今后的工作中我將彌補這些不足，更好的為我園學生及其家長服務。謝謝大家!
育兒園幼師述職報告范文4時間飛逝，轉眼間，我從事幼教工作已經半年有余，在過去的半年工作中過得很有意義也很有挑戰(zhàn)性，自己在思想政治、業(yè)務能力等方面都有很大的進步，當然也存在著不足?，F(xiàn)將半年多的工作總結如下，為今后的工作開展奠定良好的基礎。
一、政治思想方面
本人堅決擁護中國共產黨的領導，思想端正，認真貫徹黨的教育方針，積極參加時事政治學習，不斷提高自己的政治思想素質，加強素質教育理論學習，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規(guī)的學習，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務，認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度。
二、教學方面
我虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，積極參加園里組織的教師間相互聽課活動，并認真做好聽課筆記。工作中我以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的活動計劃。
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要把課上好，為此我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，自己動手制作教學用圖和活動道具，重視教學內容的趣味性，以游戲為基本活動，充分體現(xiàn)幼兒學習的主體性地位。我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，積極找出問題的癥結。在業(yè)務學習方面，我利用空閑時間閱讀了一些幼兒教育方面的相關書籍，并在中華聽課網上注冊了賬號，定期地去觀看優(yōu)秀教師的精彩講課視頻，不斷擴寬知識面，開闊自己的視野，力求能為教學內容注入新的活力。
三、保育方面
作為剛剛接觸幼教工作的我來說，自己在保育方面的工作能力還是非常欠缺的，但是我并沒有氣餒，而是積極抓住有班上老師請假或外出學習的機會，主動到班上去和另外一個老師配班，學習保育常識，鍛煉自己的實操能力，經過老師們的幫助和指導再加上自己的勤奮練習，我從一開始急急忙忙、雜亂無章的狀態(tài)到現(xiàn)在已經能夠做到有條不紊地完成早晨衛(wèi)生消毒、晨檢、飯前準備、飯后活動組織、區(qū)角活動等幼兒一日保育常規(guī)活動。我在日常生活中非常重視對幼兒品德的教育，引導幼兒了解自己與集體的關系，團結互助，養(yǎng)成良好的生活習慣。我尊重幼兒的成長規(guī)律，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，樹立自信心，為他們在幼兒園能夠健康快樂地成長保駕護航。
四、家長交流方面
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長和老師之間的有效交流互動，將有助于幼兒更好地成長，實現(xiàn)家園互動。我在平時上課時注意留心觀察每位幼兒的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題或異常時，及時告知班上老師和幼兒家長，并利用能和家長溝通的有間，積極主動地去和家長交流討論，了解幼兒的成長環(huán)境、在家的作息時間、特殊愛好和習慣等，并積極和家長探討幼兒教育的好方法，了解他們的訴求，不斷改進自己的工作，爭取成為幼兒成長的“好伙伴”。
五、其他方面
我利用不上課的時間，還完成了幼兒園8個班的200多集動畫片的更新工作，并把電視機配合u盤使用播放動畫片的方法教給了班上的老師，并且這項工作將成為我今后的一項常規(guī)工作?？吹接變憾挤浅Ｏ矚g看更新的動畫片，自己心里也很開心。
我還參加了縣里組織的一個課件制作比賽，初賽已經過了，目前正在積極地準備決賽的作品。
六、努力方向
作為一名剛剛加入教師隊伍的年輕人，自己無論是在業(yè)務水平和知識儲備上都存在著不足，如何能夠更好地踐行新《綱要》的要求，實施素質教育、寓教于樂都將是我努力學習的方向。
通過這半年的工作，我很幸運地學到了很多東西，也得到了很多人的幫助，我深愛著幼兒教育事業(yè)，在今后的工作里我會繼續(xù)多學、多思、多試，努力把工作做得更好，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師!
育兒園幼師述職報告范文5尊敬的各位領導：
大家好!
在忙忙碌碌中又走過了一個輪回?；叵脒@一年來，我憂心忡忡，追問自己是否能給今后的日子留點激勵與喝彩，還是遺憾與慚愧，請讓我用形象的比喻來述說。假如，把幼兒園的保教工作比喻成“一臺晚會”，那么，在我的幕后有盡責、實干的園長在導演，還有那默默無聞、認真肯干的一線教師在登臺亮相，我只不夠是個小小主持人在執(zhí)行程序而已?！巴頃钡馁|量在于導演的策劃，更在于演員的演技，因此，我的業(yè)績微不足道。但不管怎樣也借此機會對我一年來的工作進行回顧與反思。
一、協(xié)助工作
我記得在競聘副園長時，曾經對副園長這個“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業(yè)務工作之外，對園內的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與王副園長、年段長一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。
二、提升自身素質
我認為業(yè)務園長不是一個職務，而是一種職業(yè)，如果是一種職業(yè)，就必須有更多的知識和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個職業(yè)所需要的一切素質，才能不被激烈的競爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內存不足，因此，對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，對照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業(yè)務水平。
在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成……每當茫然的時候，查閱資料、總結反思，與一線教師共同探討、解決日常教學中的困惑與難題。并抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，承蒙專家的指導，感受新的教育理念。每當幼兒園老師參加各種比賽時，如：優(yōu)質課、教壇新秀評比，公開觀摩活動，我都認為：雖然參賽的對象是一線教師，但也是我學習、鍛煉、展示的機會。我認真對待，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學習中不斷成長。
三、加強培訓，促進教師成長
我園教師專業(yè)水平參差不齊，為提高教師專業(yè)素質和業(yè)務能力，把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養(yǎng)：
一是加大指導力度。尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。
二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取新老教師“結對幫扶”的形式，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，產生了內培效應，取得了良好的效果。
三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業(yè)成長，為教師搭建學習、鍛煉、展示的平臺，開展各種業(yè)務練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：教壇新秀、課題展示活動、自制戶外玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，鼓勵教師“有才你來秀，有獎你來拿”，通過活動優(yōu)秀教師脫穎而出。
