第1篇 教師學習三平精神心得體會范文
最近，我在網(wǎng)上認真學習了盧展工書記關(guān)于“三平精神”（平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈的責任感）的講話，思想認識更加深刻。
盧展工書記提出的“三平”精神，體現(xiàn)了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風范、思想境界，也是對我們每一個教師和每一個公民的基本要求。作為人民教師，要以“三平”精神為宗旨，踐行師德六條，提高自身的師德修養(yǎng)。
低頭思考，在三平精神下，在“三平”教師楷模前，如何如同他們一樣，做三平精神的真正實踐者呢？我特制定出如下規(guī)劃：
1、認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成一定的教學特色。平時多走出去聽課，學習優(yōu)秀教師的教學方法。備課中能有所創(chuàng)新，寫好教學反思，使自己成為一個專長性教師。
2、積極認真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導(dǎo)，更使自己對教學各方面的內(nèi)容有全面的認識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。每學期撰寫高質(zhì)量的論文，積極參加教學論文評比活動，力爭在區(qū)級或以上論文評比中獲獎。
3、充分利用學校為我們搭建的學習平臺，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習 的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學習，并對自己的教學活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、培養(yǎng)學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面；關(guān)心學生，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養(yǎng)班干部方面，要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，提高學生管理能力。
第2篇 教師學習“三平”精神心得體會
最近，我在網(wǎng)上認真學習了盧展工書記關(guān)于“三平精神”（平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈的責任感）的講話，思想認識更加深刻。
盧展工書記提出的“三平”精神，體現(xiàn)了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風范、思想境界，也是對我們每一個教師和每一個公民的基本要求。作為人民教師，要以“三平”精神為宗旨，踐行師德六條，提高自身的師德修養(yǎng)。
低頭思考，在三平精神下，在“三平”教師楷模前，如何如同他們一樣，做三平精神的真正實踐者呢？我特制定出如下規(guī)劃：
1、認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成一定的教學特色。平時多走出去聽課，學習優(yōu)秀教師的教學方法。備課中能有所創(chuàng)新，寫好教學反思，使自己成為一個專長性教師。
2、積極認真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導(dǎo)，更使自己對教學各方面的內(nèi)容有全面的認識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。每學期撰寫一篇高質(zhì)量的論文，積極參加教學論文評比活動，力爭在區(qū)級或以上論文評比中獲獎。
3、充分利用學校為我們搭建的學習平臺，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學習，并對自己的教學活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、培養(yǎng)學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面；關(guān)心學生，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養(yǎng)班干部方面，要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，提高學生管理能力。
第3篇 青年教師學習“三平精神”心得體會2000字：滿腔熱忱鑄師魂
近日，我參加了學習三平精神動員布置大會，其中有位領(lǐng)導(dǎo)的講話特別令我深刻'無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生疏遠你；有德無才，學生同情你；只有德才兼?zhèn)洌瑢W生才會真心擁戴你。” 什么是師德和師才？在我看來，依然是韓愈的概括最為經(jīng)典，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”目前，新一輪的課程改革，又賦予了它新的內(nèi)涵。傳道，即教師以自己的人格魅力去影響學生的情感、態(tài)度、價值觀；授業(yè)，就是教師傳授給學生基礎(chǔ)知識和基本技能；解惑，可以理解為幫助學生解決學習、成長中的困惑與煩惱。歸納起來，就是以下兩點：一、一個好教師，必須具備一定的人格魅力，這就是師德；二、他還應(yīng)當具備一定的教學智慧，這就是師才。
第二個問題，師德與師才的關(guān)系。我們可以借用司馬光的一句話：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”其中包含了兩層意思：一方面，師德是成為一名教師的前提條件，它決定著一個教師成長與發(fā)展的方向。華南師大劉良華教授在他的的教育演講中，曾經(jīng)列舉了“最受學生歡迎的十種老師”。比如“像父親一樣嚴而有度”、“像母親一樣慈愛”、“風趣幽默”以及“有真才實學的老師”等等。十種教師中，九種都是以自己的人格魅力取勝，只有一種是得力于教師的專業(yè)智慧，由此可見，師德要比師才更為重要，它是師才發(fā)展的前提和動力。教師才能的發(fā)展，需要在工作之中不斷_實踐和總結(jié)，工作之余不斷學習和鉆研；需要教師具有不怕吃苦、勇于創(chuàng)新的精神，而這一切都基于教師的愛崗敬業(yè)精神。另一方面，師才是成為優(yōu)秀教師的必要條件，對于高尚師德的形成具有反作用。“學，然后知不足。”越是業(yè)務(wù)精湛的老師，越能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而自覺地加強自身師德修養(yǎng)。反之，沒有良好的師才作為輔助，再好的師德也沒有用武之地，因為缺乏必要的專業(yè)知識就會誤人子弟，失去立身之本?？傊?，師德與師才之間有著密切的聯(lián)系，師德決定著師才的形成與發(fā)展，師才又是師德的具體表現(xiàn)，二者相輔相成，互相促進。
第三個問題，如何做一名德才雙馨的優(yōu)秀教師。其實，理解了師德與師才
的辯證關(guān)系，也就找到了正確途徑。我認為，省委書記盧展工提出的做“三平教師”的號召就為我們指明了方向。
首先，教師要有平凡之中的偉大追求。教師工作平凡普通，如果不經(jīng)常審視反省，往往會迷失方向，陷入碌碌無為的沼澤。因此，我們需要經(jīng)常進行自我反省，換位思考。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。”只要我們能夠推己及人，把所有的學_生當作自己的孩子，就會在不知不覺中會形成神圣的愛生之情。也許，我們常常會抱怨我們的國家不夠發(fā)達，可是細想一下，國家發(fā)展的根本又是什么呢？不正是我們自己從事的教育事業(yè)么？我們肩上的責任重大呀！只要有了職業(yè)的神圣感和強烈的責任心，每一位教師都沒有理由不產(chǎn)生偉大的追求。
其次，教師要有平靜之中的滿腔熱血。我認為，偉大的追求，不能只停留在口頭上，一定要用滿腔的熱血去實現(xiàn)它。我們要有一種主動精神：既能創(chuàng)造性地完成自己的工作，在平凡的工作中顯示自己非凡的才能，又能夠主動設(shè)計自己的人生，讓自己一直處于進修的狀態(tài)，不斷超越自己的狀態(tài)，而這種主動精神，恰恰體現(xiàn)了師德對師才的推動作用，同時，這種自強不息的奮斗精神又是良好師德的具體體現(xiàn)，對于學生而言，也是一筆受益一生的精神財富。
最后，教師要有平常之中的極強烈責任感。中國傳統(tǒng)知識分子的共同特點就是有擔當精神，擔當?shù)懒x，擔當社會責任，無論世事如何變遷，這種擔當精神應(yīng)當被我們當代教師很好地繼承和發(fā)揚。無論世人多么熱衷于各種“造星”和“選秀”，我們有責任教會學生辨清什么是真正的人生；無論個別教師通過何種手段獲得錦衣豪宅，我們應(yīng)當用自己的行動告訴學生什么是“君子愛財，取之有道”；無論社會上有多少功名利祿的誘惑，我們有義務(wù)為了國家的未來而選擇堅守。
我們都是平常人，只是因為從事了神圣的工作而變得內(nèi)心充盈，靈魂飽滿，我們以自己逐漸完善的品德引領(lǐng)學生的成長，用自己不斷精湛的技藝贏得學生的尊敬，因此，平常的我們在學生的心中變得非凡。行走在教育的路上，我愿意，我幸福！
