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生命教育心得體會教師(3篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):4

生命教育心得體會教師

第1篇 語文教師學(xué)習(xí)生命教育心得體會范文

生命教育,是為了生命主體的自由和幸福所進行的生命化的教育,他是教育的一種價值追求,也是教育的一種存在形態(tài)。在今天的教學(xué)改革大潮中,教學(xué)越來越關(guān)注學(xué)生在教育教學(xué)中的生命體驗,時代呼吁體現(xiàn)生命教育的新課堂?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文學(xué)科的課程性質(zhì)表述為“工具性與人文性的統(tǒng)一”。

語文學(xué)科的人文性決定了它是一門“以人為本”,以人的發(fā)展為本的學(xué)科。語文學(xué)科的人文性特點決定了在語文教學(xué)中展開生命教育的必然性。作為新時期的小學(xué)語文教師,面對著一個個鮮活單純的生命,我將致力在語文課堂上幫助孩子們從小開始探索與認(rèn)識生命的意義,珍惜生命的可貴,樹立正確的生命觀,實現(xiàn)每個人獨特的生命價值,從而讓自己的生命與自然、社會、他人建立美好、和諧的關(guān)系。下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗對小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透生命教育談一談粗淺的體會。

(一)在閱讀教學(xué)中體味生命的哲理

生活是語文教學(xué)最廣闊的背景。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境是語文教學(xué)的必由之路。生動、逼真的情境,能充分調(diào)動主體內(nèi)在的真實情感,更能引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀和人生觀。這就是生命教育所希望并要努力達成的目標(biāo)。因而,創(chuàng)設(shè)情境的語文教學(xué)課堂為生命教育的真正實現(xiàn)建構(gòu)了有力的平臺。

(二)在閱讀教學(xué)中學(xué)會珍愛生命

語文是生命教育的隱性學(xué)科,生命教育資源被隱含在課文的字里行間,教學(xué)中教師必須準(zhǔn)確把握文本的內(nèi)涵,指導(dǎo)學(xué)生在聲情并茂的朗讀中深入地理解文本,感悟生命。

如課外閱讀《和時間賽跑》是臺灣作家林清玄寫的散文,教學(xué)本課,重點是引導(dǎo)學(xué)生正確感悟時間,認(rèn)識時間和怎樣對待時間。許多教師都把教學(xué)中心落實在解讀文本,感受時間的瞬息流逝上。而我認(rèn)為真正的重點是讓學(xué)生把珍惜時間珍惜生命付之于自己的行動之中。所以,在教學(xué)中可增加“我們也來和時間賽跑”的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一步:聯(lián)系上文看看“我”是怎么和時間賽跑的?第二步:討論每一次跑贏時間,“我”有哪些說不出的快樂?第三步:你打算怎么和時間賽跑?最后的拓展說話,學(xué)生有的說:每天早起五分鐘,背幾個英語單詞;有的說:每天少看一點電視,多看幾頁書;有的說:我回家作業(yè)要在晚飯前完成。也有的說:做作業(yè)是和同學(xué)比誰做得快??磥?學(xué)生都有自己的辦法,都想試試,體驗“成功”??梢?只要全身心投入,就可以跑贏時間,就可以做得很出色?!凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑,就可以成功?!睂W(xué)生們記住了,并付諸行動了。

(三)在閱讀教學(xué)中感悟友情,體會生命的快樂

一個人的一生必然會有一些朋友。真正的朋友不僅可以同甘共苦,而且可以幫助自己解決許多人生當(dāng)中的困難和麻煩。一個人的成功或多或少地與朋友的支持是分不開的??墒乾F(xiàn)在常常聽到一些老師在說,現(xiàn)在的還孩子越來越難管了。自私、任性、以自我為中心。同學(xué)之間常常為一點點小事弄得面紅耳赤,甚至出手傷人。所以在語文課上引導(dǎo)學(xué)生體會友情帶來的快樂也很有必要。

(四)在閱讀教學(xué)中體驗生命的成長

每一個生命都在大環(huán)境中生存、調(diào)試和成長,不斷的調(diào)試和成長是生命維持的動力。生命是一個艱苦的積極成長的過程,它要受到許多挑戰(zhàn),因此,刻苦、真實、耐心、平衡、勇氣都將伴隨它成長。

語文學(xué)科中蘊含生命教育的內(nèi)容廣泛、方式多樣。這就要求教師在語文教學(xué)活動中靈活處理教材,善于把握教材內(nèi)容,創(chuàng)造性的在語文教學(xué)活動中對學(xué)生進行生命教育滲透。讓學(xué)生更多的感受生命是美好的,思想是美麗的,語言文字是美妙的,很多感情是有價值的。讓語文課更多地和學(xué)生的內(nèi)心情感、人生發(fā)展相關(guān)聯(lián),讓正義與課堂同在,讓真善美與課堂同在,讓每一個生命更加美好。

第2篇 做學(xué)生生命中的貴人--骨干教師培訓(xùn)心得

很有幸成為本次骨干教師的培訓(xùn)對象,聆聽了多位專家的精彩報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

這次骨干教師北師大培訓(xùn)班我認(rèn)為是從教以來培訓(xùn)規(guī)格最高、專家講課水平最高,課程安排最緊張(早上、中午 各三小時的課時,晚上小組研討)、聽課教師最齊全(無一缺課、遲到、早退)的培訓(xùn),北師大為我們安排了年過八旬的博士生導(dǎo)師張梅玲主任的? 新課程背景下教師如何備課上課?、全國著名宏志班班主任高金英老師的? 做有價值的老師?、北師大趙希斌博士的《專業(yè)教師的關(guān)鍵》;全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師吳正憲的?以高質(zhì)量的研修活動引領(lǐng)教師專業(yè)成長?;教育部基礎(chǔ)教育司王文湛司長的《學(xué)習(xí)綱要,提升內(nèi)涵,促教師專業(yè)成長》;北京光明小學(xué)劉永勝校長的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》;北師大教授鮑傳友的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》。盡管他們的年齡不同、風(fēng)格不同、所講的內(nèi)容也不同,但是每堂課都是那樣的精彩,每堂課講的都是那樣的深入淺出,妙語連珠;發(fā)生在我們身邊的教學(xué)案例、專家們信手拈來,許多發(fā)生在身邊的教學(xué)案例讓我們百思不得其解、甚至非常困惑時,專家的幾個事例頓時讓我們一下釋然。

他們對教育的解讀、對工作的執(zhí)著、對生活的熱愛、對學(xué)生獨特的感悟、激起了我內(nèi)心一次次的波瀾,觸及到我靈魂的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專業(yè) 知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走?那就是“既要仰望天空,又要腳踏實地。”“做學(xué)生生命中的貴人?!痹谶@里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

一、教師要學(xué)會等待學(xué)會尊重

專家們雖然年齡不同、所講課題不同、學(xué)科不同,但都提到了兩個字 “尊重“ ,尊重就意味著成功。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,勇于接納孩子的錯誤,教育是干什么的?教育就是讓學(xué)生 嘗試錯誤。試問,有哪一個人,不是在錯誤中成長的。如果我們的學(xué)生都成為一個個完美的個體,那我們就該失業(yè)了。因為我們所面對的是具有不同個性的孩子,所以不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛、尊重、接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

“我會平等的關(guān)愛你們每一個人”這樣的承諾我們大部分教師都曾給過,卻很少實現(xiàn)過。第一天張梅玲博士給我們講了一個小泰迪的故事,故事內(nèi)容大概是這樣的:

湯普森太太是一個小學(xué)老師。在開學(xué)第一天,她就對班上的五年級學(xué)生說了一句謊話。就像大多數(shù)老師一樣,她對學(xué)生們說,她會一視同仁地愛班上的每一個學(xué)生。但這是不可能的,因為坐在第一排的是泰迪·斯托達德。

湯普森太太注意到,泰迪的表現(xiàn)并不好,他不合群,衣服很臟,總是不洗澡,而且泰迪總是郁郁寡歡。湯普森太太也樂于在他的作業(yè)本上用紅筆打上大大的'叉',并批上'不及格'。

學(xué)校規(guī)定,老師要閱讀以前的老師對每一個學(xué)生的評語。當(dāng)她讀到泰迪的記錄時,她吃了一驚。

泰迪一年級老師的評語是:'泰迪是一個開朗、聰明的孩子。作業(yè)整潔,儀表良好……善于與人相處。'

他的二年級老師的評語是:'泰迪是一個優(yōu)秀的學(xué)生,深受同學(xué)愛戴,但他并不快樂,因為他的母親患了重病。'

他的三年級老師的評語是:'他母親的亡故給他的打擊很大。他很努力,但他的父親對他毫不關(guān)心。'

泰迪的四年級老師的評語:'泰迪喪失了學(xué)習(xí)興趣。他不合群,有時在課上打瞌睡。'

現(xiàn)在,湯普森太太知道了問題所在,她為自己感到羞愧。當(dāng)她收到學(xué)生們的圣誕禮物時,她更感到無地自容了。在系著美麗緞帶的色彩鮮艷的禮物中,只有泰迪的禮物是用雜貨店的紙袋包的。

湯普森太太打開泰迪的禮物時,她發(fā)現(xiàn),里面是一只掉了幾顆水晶的水晶石手鐲和一瓶只剩四分之一的香水。一些學(xué)生發(fā)出嘲笑聲,但她卻贊嘆說:手鐲很漂亮。她把手鐲戴在手上,并在手腕上灑了一些香水,同學(xué)們的笑聲停止了。

那天泰迪放學(xué)后留了下來,他對老師說:'湯普森太太,今天你聞起來就像我媽媽一樣。'在孩子們放學(xué)后,她獨自哭了一小時。

從那天開始,她不再是教書,而是開始教孩子。

湯普森太太對泰迪尤其關(guān)心。在她的輔導(dǎo)和鼓勵下,泰迪飛速進步。學(xué)期結(jié)束時,泰迪已成為班上最好的學(xué)生之一。盡管她說過,她會對同學(xué)們一視同仁,但她還是對泰迪關(guān)愛有加。

一年后,她在門縫里發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈懙募垪l,上面說,她是他所遇到的最好的老師。

六年過去了,她收到一封泰迪的信。信上說,他已高中畢業(yè),是班上第三名,而且,她仍然是他所遇到的最好的老師。

又過了四年,她又收到了泰迪的信,信上說,盡管他遇到許多麻煩,但他依然在上學(xué),并且成績優(yōu)異,很快就要大學(xué)畢業(yè)了。他向她保證,她仍然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。

又是四年過去了,她又收到泰迪的來信。這次他解釋說,他獲得了博士學(xué)位,他決定繼續(xù)深造。他還說,她依然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。

但故事并沒有就此結(jié)束。那年春天他又寄來了一封信。泰迪說,他正在準(zhǔn)備結(jié)婚。他說,幾年前他父親去世了。他問湯普森太太是否愿意參加他的婚禮,并坐在通常為新郎母親所留的位子上。

當(dāng)然,湯普森太太同意了。那天,她戴上了那只掉了幾粒水晶的手鐲,她灑的香水正是泰迪母親所用的同樣的香水。

他們互相擁抱。泰迪在湯普森太太耳邊低聲說道:'謝謝你,湯普森太太,謝謝你信任我,非常感謝你讓我覺得自己很重要。'

湯普森太太熱淚盈眶,她輕聲告訴泰迪:'泰迪,你錯了。是你教會了我,我可以讓自己變得很重要。我以前并不知道如何教書,直到我遇到了你。

這個故事引人深思,在聽故事的過程中我一直在反思自己的言行。在我們的視野里 就有泰迪這樣的“丑小鴨”,他們或是調(diào)皮淘氣,或是反應(yīng)遲鈍,他們不時地給我們制造麻煩,讓我們難堪,令我們厭惡,但要知道,只要我們關(guān)愛他們,他們都可能變成美麗的“白天鵝”!老師的幸福在哪里?那就是學(xué)生比你更成功;能把你深深地埋在心坎里。老師的幸福需要等待,也許在慢慢地等待的中我們會發(fā)現(xiàn)一道亮麗的風(fēng)景。

二、教師要擁有獨特的人格魅力

培訓(xùn)期間,自己無不對專家高尚的人格魅力所感染,他們對事業(yè)的追求、對生活的詮釋,他們那種良好的陽光心態(tài)給了自己深深地啟迪,用一個句子來形容就是“頭腦經(jīng)過了一次風(fēng)暴地洗禮”。給我印象最深刻的是北京市廣渠門中學(xué)“宏志班”班主任、全國著名班主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師,一個看起來很慈祥、很普通的女老師,她從她坎坷的經(jīng)歷講起,從河北農(nóng)村的知青,一個普普通通的教師,四十多歲到北京重新開始,由于教學(xué)成績的不凡,再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任,期間的酸甜苦辣可以想象。從她的著作《陽光下的味道》和《沒有音樂照樣跳舞》,可以讀出高金英老師不平凡的教師經(jīng)歷。我們的學(xué)識、我們的人品、我們的態(tài)度,直接決定我們事業(yè)的成敗。態(tài)度決定一切,有什么樣的態(tài)度就會有什么樣的未來。高老師正是用她獨特的態(tài)度書寫了她的魅麗人生。她的故事讓我懂的“如何做平凡的事,成為一個不平凡的人”,也使我感受到當(dāng)好一個“教書匠”的責(zé)任和義務(wù),我們教得不僅僅是書,而更重要的是學(xué)會育人。今天的教師即是工作者,又是學(xué)習(xí)者,也是研究者,是具有這三種身份的專家。三個小時的講座,感覺特別短暫,她用詼諧生動、簡潔易懂的語言,把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來教書,潛下心來育人”時,她說:“今天的教師需要的是一股靜氣.靜下心來備每一堂課;靜下心來批每一本作業(yè);靜下心來與每個孩子對話;靜下心來研究學(xué)問;靜下心來讀幾本書;靜下心來進行反思。面對今天這個浮躁的社會,我們教師必須擁有一股靜氣,靜下心來收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己。在班主任管理中她說 “認(rèn)真做事只能把事做對,用心做事才能把事做好 ”。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼,您會生活在地獄里;把學(xué)生看做天使,您就會生活在天堂中!”,真正體現(xiàn)了我們老師在對待學(xué)生上,一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。學(xué)會說三句話:“算了!”“不要緊!”“會過去的!”。

從如何教書,到當(dāng)班主任的技巧和語言藝術(shù);從調(diào)整老師的心態(tài),到老師應(yīng)從多方面培養(yǎng)自己的能力。太多了,我不能一一寫出來,總之我不可能達到高老師那樣的高度,但我會好好體會他的理念和心得,慢慢的融入我的課堂我的人生。再引用高老師的人生格言:吃所喜,穿所好,一任秉性;付其勞,奉其酬,兩袖清風(fēng)——為的是:心底坦然。

三、教師必須多讀書

聆聽每一位大師名家的講座,他們的共同點就是妙語連珠、語言幽默。本來漫長的三個小時在他們智慧的語言中顯得如此短暫。在羨慕的同時自己也在反思 :如果自己的課堂也如此吸引孩子,孩子該是多么的幸福。反思的同時我又在思考:是什么讓這些名家大放異彩?那就是以書為伴,以書為友。不僅僅讀專業(yè)書籍,更需要博覽群書。我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生,就必須多讀書,提高自己的個人素質(zhì)。教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時候,過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力,就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;素質(zhì)差的老師,講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)好的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,讀好書,豐富自己的知識,提高自己的各方面的素質(zhì),讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。幸??鞓返南硎芨咂肺坏慕處熒?。

四、尋找職業(yè)幸福感。

現(xiàn)在教師隊伍中有兩種呼聲:第一、今天的學(xué)生不好教。二、教師工作太累,回報太低。我們在無奈中消耗著自己的青春,在埋怨中抹殺自己的個性。那么怎樣才能做一個幸福的老師,讓自己幸福的工作著?這是很多老師,尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體的共同心聲。每個教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來很不容易,所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件,我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,以一種積極樂觀的心態(tài)去對待生活和工作。趙希斌老師的講座《 專業(yè)教師的關(guān)鍵》,讓我們更深入地讀懂了保持樂觀向上的良好心態(tài)對于我們每一個人每一位老師更好地生活、更好地工作和減緩壓力的積極作用。 他說:“現(xiàn)實就是這樣,你難過也是一天,快樂也是一天,何必不高高興興的去生活、去工作 , 現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福快樂的人,才會讓學(xué)生感受到幸福快樂 。

短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是專家們留下的寶貴的精神財富卻在我們心中留下了深深地烙印。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有親身的經(jīng)歷,才會有認(rèn)識上的提高 。短暫的培訓(xùn)相對于漫漫地人生長河來說,只不過是曇花一現(xiàn),但對一個人的影響卻是長遠的。我們走出去看看外面的世界,走回來看看自己的課堂,我們將在以后的工作中,不斷體驗、感悟、反思、總結(jié)。讓孩子帶著美好的理想從學(xué)校出發(fā)。

第3篇 教師培訓(xùn)心得——做孩子生命中的貴人

生命很寬容,給了我們太多機會認(rèn)識不同的人,接觸不同的事。今天的培訓(xùn)讓我很感動,感動于生命的美好,也感動于緣份的美妙。像張愛玲說的那樣,于千萬人之中,時間的無涯的荒野里,沒有早一步,沒有晚一步,剛巧趕上了。我一直記得高中畢業(yè)時語文老師在黑板上深深刻下的兩個字——惜緣。我常常想,做一名老師,與我們可愛的孩子相遇不正是一種緣分嗎?我在那里,孩子如同河流,在那個當(dāng)下遇見我。我所要做的就是珍惜我與孩子之間這可貴的緣分,別做孩子生命中的過客,做孩子生命中的貴人。

選擇做老師之前經(jīng)歷了一個艱難選擇的過程。在剛升入初中的第一天,班主任老師就打了我一頓。當(dāng)時,我們在操場上站隊升旗,我因為開學(xué)特別激動,所以總動來動去和旁邊的人說話。班主任老師走到我跟前二話沒說上去就把我敬禮的手打了下來,我只感覺我的胳膊像火燒一樣疼,可是她接著又嚴(yán)厲地教訓(xùn)了我一頓。我想她肯定連我的名字都不知道,更不會知道我是一個在小學(xué)六年品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。如果她知道了,還會這樣對我嗎?強烈的自尊心激發(fā)了我強烈的學(xué)習(xí)欲望,我只能用學(xué)習(xí)來證明她對我造成了多大的傷害,我要告訴她她不應(yīng)該這樣對我,于是第一次考試就讓她很是震驚。從那以后,我對老師都有種敬畏感。真正到自己選擇做老師的時候,我會很害怕自己做不了一名好老師。孩子的生命太寶貴,孩子的時間又太珍貴,容不得你有半點差錯,也許你小小的一個眼神,也許你不經(jīng)意的一個疏忽,可能就會影響孩子的一生。一個老師要背負(fù)的太多太多,這樣的責(zé)任比任何一份職業(yè)都要更重。正是這樣的想法左右了我,即使很多人都跟我說,你很適合做老師,我也遲遲沒有做好心理準(zhǔn)備?,F(xiàn)在想想,也許很多東西都是注定的,我與教師這份職業(yè)的緣分可能真的很深。今天的培訓(xùn)給了我更多信心和鼓勵。做一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)讓我深刻地體會到,教師是人類靈魂的工程師,這樣一個重要的角色不是輕而易舉就可以擔(dān)當(dāng)?shù)?,它需要時間的磨礪,需要思想的沉淀與升華,沒有誰可以一步登天一開始就做的非常好?!皩W(xué)生并非要尋找一個完美的老師,他們需要的僅僅是一位誠實并且不斷成長的老師?!蔽覒?yīng)該用自己的一生來經(jīng)營這份事業(yè),我不能保證自己一開始就做的就像竇桂梅老師、魏書生老師、王崧舟老師一樣好,但是我能保證自己是會不斷努力不斷成長的。欲速則不達。一項任務(wù),你每天都很用心在做,但是你用一天時間完成和用十天時間完成效果肯定是不一樣的,何況對于一份要一生從事的事業(yè)呢?我想,要做一名老師就要讓自己的心慢下來,切勿急功近利,任何事情都不是一蹴而就的,我們給孩子的是我們的知識和經(jīng)驗,更是我們的觀念。既然孩子都允許我們成長,我們也不用設(shè)太高的目標(biāo)讓自己夠不到。教學(xué)中尚且要我們發(fā)現(xiàn)孩子的最近發(fā)展區(qū),讓孩子蹦一蹦能夠的到蘋果,我不也應(yīng)該給自己一個合理的定位,定一個適合自己本階段發(fā)展的目標(biāo)嗎?謝謝高老師,給我這樣一個非常新的觀念,真的很受啟發(fā)。

孩子有自己的世界,他的世界并不大,你想走進必須要用心。今天講的小案例,一個孩子總喜歡站起來回答問題,像有多動癥一樣,令老師很頭疼。但是老師沒有壓制他,而是課下與孩子父母交流,最后得知了原來是孩子頭腦發(fā)育不完善。這個案例讓我不禁想到了之前在唐山市玉田實驗小學(xué)實習(xí)時碰到的一個孩子。那個孩子沒有一節(jié)課是好好上課的,總是自己跑出教室,不是爬墻就是在操場上溜達。這個孩子被所有教過他的老師定為“精神不正?!钡暮⒆印_@樣一個重重的標(biāo)簽貼在孩子的腦門上,是多么令人寒心的一件事。接觸到那個孩子的時候,我就在想我要幫助他。我想要給那個孩子很多,讓他能夠通過我的努力得到一點點改善,可是也許是時間太短,也許是我當(dāng)時真的有點無能為力,孩子并沒有些許變化。我感慨自己的頭腦只有那么淺顯的理論知識,我也氣憤自己的雙手只有那么一點點微薄的力氣。我想那個孩子只是活在自己的世界里而已,他的世界并不大,他有很強烈的不安全感,他害怕別人走進他的世界,可是他內(nèi)心又多么渴望有人走進他,聽一聽他的語言,對他微微笑一笑,沖他點點頭,給他鼓勵。可是,沒有老師愿意空出時間給他,那些老師要面對全班60多個人,那些老師還要下班照顧孩子和家人,那些老師還有繁重的工作要做,總之那些老師不愿多花一分鐘時間給這個“精神不正常”的孩子。而孩子的家長,沒有什么教育學(xué)心理學(xué)的知識,也沒有做家長的經(jīng)驗,更沒有培養(yǎng)好孩子的信念。于是,這個孩子的世界繼續(xù)封閉著。知道現(xiàn)在我常常擔(dān)心,這個孩子是不是又被學(xué)校勸退了,如果被勸退了,他轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個學(xué)校是不是又要被勸退,然后呢,是不是要被送到特殊機構(gòu)里培養(yǎng)。我著實害怕的是,也許這個孩子是一個想象力和創(chuàng)造力極其豐富的孩子,也許他就是我們常常所說的天才兒童,只是他的表達方式和其他孩子有點不一樣而已,我們就要殘忍地把他歸類為特殊兒童。這是多么殘忍的一件事??!作為一名老師,我們要像愛我們自己的孩子一樣愛學(xué)生。每一個孩子都是父母的唯一,我們愛著這么多的唯一,愛著這么多寄予了無限愛的存在,我們應(yīng)該慶幸自己是多么的幸運。孩子愛我們,從他們渴望的眼神里,從他們燦爛的笑容里,我們知道,我們不更應(yīng)該愛他們嗎?他們有他們的世界,他們的世界很小,他們很歡迎我們走進去,看一看他在想什么,我們只要用心就好,用心地一步步靠近他們,用心聆聽他們的想法,用心關(guān)注他們的存在。

不是所有孩子一開始就能做的很好,教師所要做的就是關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,然后擴大,讓他們漸漸做得越來越好。在玉田實驗小學(xué)實習(xí)的時候,還有一個孩子令我印象很深刻。那個孩子的衣服從來都不整潔,他的鼻子上也總掛著兩行鼻涕,上課來回走動,從來不回答問題,從來不聽老師的話??傊?,老師不喜歡他,孩子們也不喜歡他。他也一度讓我很郁悶,我常常想,他到底哪一點可以讓我欣賞呢?孩子們每次撿到鉛筆都交給我,我都簡單表揚兩句??墒钱?dāng)他撿到鉛筆交給我時,我卻在全班使勁地表揚他。我發(fā)現(xiàn),第二天我再上課的時候他竟然舉手回答問題了。我非常欣喜!就像今天培訓(xùn)時所說的那樣,你對他所失落給他的支持,他日后才會因為你衰老的失落給予支持。我不知道那個孩子之前是不是失落的,我只知道作為一名教師真的要學(xué)會賞識教育。孩子需要鼓勵,你的眼神,你的微笑,你的點頭都不要吝嗇給予他們。孩子都是不完美的,我們沒必要苛責(zé)他們,讓他們像神一樣什么都會;也不是所有的孩子一開始就做的很好,他們可能比別人晚了那么一步,但并不代表他們無可救藥。老師這個職業(yè)真的很神圣,它需要喚醒每一個孩子心中沉睡的巨人。他們的潛力無限大,我們教師在做一項工程,挖掘他們的潛力,挖掘他們身上的閃光點,然后擴大,直至將我們也照亮。

做孩子生命中的貴人,做教育的先行者。教師真的很偉大,影響的不僅僅是一個孩子,一個班的孩子,一代的孩子,也不是幾代的孩子,而是所有的孩子以及整個社會。讓孩子在最黑暗的時候看到曙光,在不可能中看到可能。我們是孩子生命中的貴人,孩子在黑暗中掙扎的時候,我們伸出援手拉孩子一把;孩子在不可能中沉溺的時候,我們給孩子一條指引,讓孩子繼續(xù)向著可能邁進。我們也許就是孩子的救命稻草。中國的教育制度還不完善,應(yīng)試教育壓迫著孩子脆弱的神經(jīng),他們每天背著重重的書包去學(xué)校接受教育,下了課還要來培訓(xùn)機構(gòu)接受輔導(dǎo),作業(yè)累得他們喘不過氣,考試壓得他們難以呼吸。怎樣讓孩子熱愛學(xué)習(xí),真的是一件難事。誰不想輕輕松松的工作和學(xué)習(xí)?我們大人尚且這樣,何況孩子呢?孩子厭學(xué)似乎就變得理所應(yīng)當(dāng)了。但是不能!讓孩子厭學(xué)不就是我們老師的失職么?讓孩子厭學(xué)不就意味著我們的無能么?我們要怎樣讓孩子在學(xué)中享受樂趣,讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件必不可少的愉快體驗,才是我們真正要考慮的問題。做教育的先行者,給教育貢獻自己一點點力量,讓我們的努力影響我們的孩子,在讓這種影響傳遞下去,一步步進行漸進式的改革。

我覺得自己不能停下學(xué)習(xí)的腳步。給孩子一碗水,老師要做長流水。要堅持每天閱讀,閱讀孩子的心,閱讀自己的心,閱讀別人的心;要堅持每天學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)知識,學(xué)習(xí)經(jīng)驗;要堅持每天反省,反省教學(xué),反省人生。珍惜與孩子之間緣分,不做孩子生命中的過客,做孩子生命中的貴人。

生命教育心得體會教師(3篇)

很有幸成為本次骨干教師的培訓(xùn)對象,聆聽了多位專家的精彩報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。這次骨干教師北師大培訓(xùn)…
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