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第1篇 2022年8月初中部語文組教師培訓心得體會范文
16日來培訓時，剛剛成為教師的我充滿迷茫，不知該怎么做。通過教師培訓，學習各種規(guī)章制度，詳細了解學習師風師德，聽取優(yōu)秀班主任的心得體會，使我獲得很大收獲。
培訓的充實給我不定的心打了一劑定心針，讓我慢慢融入教師這個職業(yè)，轉(zhuǎn)變學生的心態(tài)。文綜組長余老師和指導老師彭老師事無巨細的指導，讓我快速適應教育教學的工作。
各種規(guī)章制度的學習，讓我明白了淮陽是一個嚴謹、積極、向上的集體，也了解了一名教師并不只有教學而已。教育是一門育人的藝術(shù)，我們不能只單純的傳授知識。而是要言傳身教，遵守師風師德，規(guī)范自己的行為，是自己成為學生的榜樣。
年輕沒有經(jīng)驗，思想?yún)R報專題是我比較吃虧的地方。剛開始備課時毫無頭緒，多虧了彭老師和其他老師的關(guān)心和詳細指導，才讓我理清頭緒，開始認真?zhèn)湔n。其實一開始我認為備課沒有什么困難，現(xiàn)在明白只是想當然了。我們剛成為老師，應該腳踏實地，全力以赴。雖然不可能做到完美，但要追求完美。我們年輕沒經(jīng)驗，但我們有活力。我敢拼，敢拼才會贏。
教育是一門育人的藝術(shù)，也是一項充滿艱辛和挑戰(zhàn)的工作。胸無點墨、濫竽充數(shù)是不被允許的，是不能容忍的。教師需要有扎實、寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹理解所教學科，也要不斷充實自己，不斷開闊自己的知識。
加里寧說：“教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”。
希望通過一年或者更長的教學能讓我成為一名優(yōu)秀的教師。
這篇內(nèi)容涉及到教師、我們、自己、老師、成為、學生、學習、指導等方面，覺得好就按（ctrl+d）收藏下。
第2篇 語文組業(yè)務培訓心得體會
終身學習是當今的時代要義;“湖南省中小學繼續(xù)教育培訓計劃”順應“20年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時代要求，可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學生普遍喜愛語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么呢?究其原因，我認為這主要是由于教師教學的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究，教學模式單一，教學手段缺乏。無法調(diào)動學生學習的積極性。學生厭學語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：
一、教師態(tài)度過于嚴肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上，長期以往便導致學生厭學語文。
二、教學內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，教師設(shè)計好環(huán)節(jié)，讓學生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化;一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
三、學生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業(yè)固定模式。
如何針對以上癥狀，激發(fā)學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
一、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。尊重愛護學生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學生對教師產(chǎn)生的感情 慢慢移植到對語文學習中。
二、改變教學結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。45分鐘的課堂，應統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此，課堂應引豐富多樣的現(xiàn)代教學設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣。語文學習貴在積累，我采取'強制-督促-自覺'的連貫作法，讓學生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學生每天堅持隨手?事跡瘓幸桓?，可惺[牡謾⑻寤?、园b?、笔級q取?
四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。
教好語文課，提高學生學習積極性主要責任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進的教學設(shè)備和手段。
通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
第3篇 骨干教師培訓班語文組培訓心得
骨干教師培訓班語文組培訓心得范文
兩期培訓后，語文組的老師都感覺收獲頗豐。有了專家的引領(lǐng)，學到了很多解決平時教學實踐中出現(xiàn)的問題的辦法、經(jīng)驗，有了走終南捷徑又收獲累累的竊喜。
一、教育理念得到更新，教學理論得到加強。
培訓中，讓老師們有機會聆聽專家的講學，明確當前教育新動態(tài)，課改的新趨勢。特別是有針對性的如“有效課堂教學”、“學生心理研究”，“課題研究”等專題，都是為老師們開出一劑劑教學問題的藥方，讓老師們獲益匪淺，教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論有了更深層次的認識，對自身的專業(yè)發(fā)展有了很大的幫助。
二、有效解決了許多教學實踐中出現(xiàn)的問題。
兩次的培訓，均能與專家面對面進行交流，有機會請教教學中碰到的困惑、問題的解決辦法。課改中，以學生為主體的新的課堂教學，無疑是老師們最大的挑戰(zhàn)。鄧國顯教授的“怎樣的課是好課，怎樣上好一節(jié)課”中具體的方式方法指導以及培訓課堂中的互動參與的體驗就是老師們困惑的最好的詮釋。課堂上，語文教學重難點的落實、學生參與面與度，教師的課堂駕馭能力與教育機智、語文學科特性彰顯以及如何聽課評課、課外多讀多寫等具體的語文教學問題都在培訓中得到具體的指導、落實。
三、教研網(wǎng)絡(luò)的開通，為老師們搭建了學習交流和展示自我的平臺。此番為我縣各學科開通教研網(wǎng)絡(luò)的新舉措，讓老師們能借助這一平臺，連通外面廣闊精彩的世界，盡情遨游其中。在班主任的帶領(lǐng)下，語文組進行了四期網(wǎng)絡(luò)主題研討，談看法，說困惑，暢所欲言。老師們也常在圈內(nèi)發(fā)布日志、上傳資料、共享資源。在網(wǎng)絡(luò)中學習他人、幫助同伴、提高自我，盡情享用網(wǎng)絡(luò)資源。
四、心理拓展訓練，讓老師們深受啟發(fā)。本期培訓中一天的`心理拓展訓練很累人，但卻讓老師們從中明白了團結(jié)的無窮力量，也領(lǐng)悟了這一活動設(shè)計的一番苦心：無非是讓老師們知道，一個學校，如果領(lǐng)導老師不是心往一處想，勁往一處使，那么學校的前景是可想而知的；一個學科，如果老師都是單打獨斗，甚至相互擠壓，那么將是事倍功半，質(zhì)量也就自然無法提升。
兩次的培訓中，語文班的老師更明確了課堂有效教學及教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究的重要性。因而誠懇地希望今后能有更多的機會走進課堂聽專家或名師執(zhí)教的課，特別是中考備考指導課。在課題研究方面也希望得到更具體的學習和指導幫扶。
短短的幾個月的網(wǎng)絡(luò)教研及兩次集中培訓中，每位語文老師都有很大的收獲。盡管只是個開始，還有許多如老師的參與面還不廣、主題研討尚不活躍等問題有待解決完善，但相信語文老師們會抓好這個機遇，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，帶動本校的學科組的老師，共同學習，共同進步，為我縣的語文教學打開一個新的局面。
