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第1篇 名師大篷車培訓(xùn)心得體會【教師篇
參加完名師大篷車教學(xué)培訓(xùn)活動，心得體會怎么寫?下面是小編整理的關(guān)于名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文，歡迎閱讀參考!
名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文2022年11月1日，陜西省名師大篷車活動走進(jìn)旬陽，為我們旬陽的教育帶來了新的生機(jī)，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。
在本次名師大篷車活動中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級的數(shù)學(xué)分一分。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
1、課前交流。
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：1、老師姓什么;2、老師叫什么;3、老師從那兒來?4、本節(jié)課要學(xué)的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識中的平均分，以及對分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識。讓孩子動手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動手，將平均分這個(gè)知識點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的動手來牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時(shí)候，也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄?，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
在王老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：1、在活動中滲透新知識;2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會使得我們成長，進(jìn)步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠(yuǎn)。
示范課后，是專家進(jìn)行了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：1、導(dǎo)入要來源于生活;2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn);4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言、、、、、、同時(shí)還給我們在校本教研方面做了指導(dǎo)。總之專家的講座使我們在備課，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會成長，會成熟，會達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。
第2篇 2022年11月名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文
參加完“名師大篷車”教學(xué)培訓(xùn)活動，心得體會怎么寫?下面是酷貓寫作范文網(wǎng)整理的關(guān)于名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文，閱讀參考!
名師大篷車培訓(xùn)心得體會范文2022年11月1日，“陜西省名師大篷車”活動走進(jìn)旬陽，為我們旬陽的教育帶來了新的生機(jī)，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級的數(shù)學(xué)“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
1、課前交流。
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡單的互動，在互動過程中，思想?yún)R報(bào)專題給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：1、老師姓什么;2、老師叫什么;3、老師從那兒來?4、本節(jié)課要學(xué)的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識中的“平均分”，以及對分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識。讓孩子動手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動手，將平均分這個(gè)知識點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的動手來牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時(shí)候，也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄?，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
在王老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：1、在活動中滲透新知識;2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會使得我們成長，進(jìn)步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠(yuǎn)。
示范課后，是專家進(jìn)行了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：1、導(dǎo)入要于生活;2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn);4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言、、、、、、同時(shí)還給我們在校本教研方面做了指導(dǎo)?？傊畬＜业闹v座使我們在備課，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識，酷貓寫作范文網(wǎng)對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會成長，會成熟，會達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
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第3篇 幼兒名師大篷車培訓(xùn)心得體會
2022年11月1日，“陜西省名師大篷車”活動走進(jìn)旬陽，為我們旬陽的教育帶來了新的生機(jī)，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級的數(shù)學(xué)“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
1、課前交流。
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：1、老師姓什么;2、老師叫什么;3、老師從那兒來?4、本節(jié)課要學(xué)的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識中的“平均分”，以及對分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識。讓孩子動手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動手，將平均分這個(gè)知識點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的動手來牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時(shí)候，也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄郑窃谡n堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
在王老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：1、在活動中滲透新知識;2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會使得我們成長，進(jìn)步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠(yuǎn)。
示范課后，是專家進(jìn)行了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：1、導(dǎo)入要來源于生活;2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn);4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言、、、、、、同時(shí)還給我們在校本教研方面做了指導(dǎo)?？傊畬＜业闹v座使我們在備課，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會成長，會成熟，會達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
第4篇 幼兒園大篷車下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會
興隆中學(xué)蔣仁平2022年10月17日,我校百分之九十的教師都參加了“名師大篷車”為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí).在本次“名師大篷車”活動中,由陜西省的名師根據(jù)不同的學(xué)科分別給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)示范課以及專家們的教育專題講座.
10月18日上午,我們數(shù)學(xué)組的學(xué)員相繼分享了王力老師的《直角三角形三邊關(guān)系》、馮建雄老師的《平方差公式》、楊玉文老師的《兩數(shù)和乘以兩數(shù)差》、李杰老師的《面積與代數(shù)恒等式》這四位名師的優(yōu)質(zhì)示范課,讓我受益匪淺.他們那嫻熟的課堂組織技巧,各種不同的創(chuàng)設(shè)情境方式,重難點(diǎn)的突破,知識的自然銜接及過渡,學(xué)生合作探究的指導(dǎo),媒體的使用,都把握的十分到位,從而達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果.在評課中,大家各抒己見,發(fā)言十分踴躍.李杰老師從四個(gè)方面進(jìn)行了反思:1、在玩中滲透新知識;2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中.老師的簡短反思和積極的評課,給我們帶來了無盡的深思:在我們的教學(xué)過程中,是否能做到這樣呢?這是我們應(yīng)該時(shí)時(shí)思考的問題.
評課之后,專家們還進(jìn)行了專題講座.首先是楊玉文老師講了《新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》主要闡述了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),如何創(chuàng)設(shè)有效的情景,教學(xué)過程中的一些誤區(qū),一些弊端.同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議:1、導(dǎo)入要來源于生活;2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);3、備課要有創(chuàng)新,要有亮點(diǎn);4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言等,接著,張慶輝老師,就《聚焦數(shù)學(xué)價(jià)值,提高數(shù)學(xué)效益》進(jìn)行了講座.他指出“教學(xué)目標(biāo)是價(jià)值教學(xué)的行動指南.數(shù)學(xué)教學(xué)中要以增強(qiáng)數(shù)學(xué)價(jià)值教育為核心”,為我們創(chuàng)設(shè)高效課堂提供了添加劑.最后,馮建雄老師就《校本研修與教師發(fā)展》進(jìn)行了精辟的闡述,給我們在校本研修與自身的發(fā)展指明航標(biāo).
總之,專家的優(yōu)質(zhì)示范課和打動人心的講座使我們在備課,上課、教育教學(xué)、校本研修方面,都大有裨益.此次培訓(xùn),不僅使我在教育教學(xué)理論知識,教育教學(xué)技能方面有了更新的認(rèn)識,還給我們注入了新鮮的血液,提供了優(yōu)質(zhì)的成長濟(jì).他們展現(xiàn)出的個(gè)人魅力和教育風(fēng)采,都深深的觸動了我的心弦,帶給我了更多的深思,我堅(jiān)信,只要我積極進(jìn)取,奮力拼搏,取長補(bǔ)短,不斷學(xué)習(xí),一定會到達(dá)成功的彼岸,孕育出祖國更多的人才.
第5篇 小學(xué)教師參加名師大篷車培訓(xùn)心得體會
小學(xué)教師參加名師大篷車培訓(xùn)心得體會
小學(xué)教師參加名師大篷車培訓(xùn)心得體會
10月17、18日和19日，迎來了一次難得的“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動，不僅聆聽了西安教育科學(xué)研究所趙明老師的精彩講座還觀摩了宜川中學(xué)老師和名師周老師的示范課，真可謂收獲頗多，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了回歸本真的語文課堂的無限魅力，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾一點(diǎn)自己的體會：
第一、回歸語文本真，用語文的方法解決語文問題。
語文的方法就是指符合語文教學(xué)基本規(guī)律的方法，比如多讀多寫，體驗(yàn)感悟。我們平常的語文課雖然熱鬧非凡，卻把語文的本真淹沒了，學(xué)生的語文素養(yǎng)也在一片掌聲和歡呼聲中呈現(xiàn)出它的虛假繁榮，學(xué)生的語感、思維、實(shí)踐能力并未得到有效的提高，因此在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)秀方法，服務(wù)語文教學(xué)，比如周老師講的《蘇州園林》一課，由字詞入手到關(guān)鍵詞再到虛詞的品味，讓學(xué)生在對文字的涵詠中鍛煉了思維，提高了認(rèn)識和深化了理解，真不愧是一堂語文味十足的語文課。
第二、教師以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。比如周老師上的《蘇州園林》，讓學(xué)生積極探索，各抒己見，努力思考，層層遞進(jìn)，同時(shí)又注意對學(xué)生回答的肯定，帶有敬佩的夸贊，興奮地握手，殷切的激勵(lì)……通過這次聽課，我深刻的體會到這些語文教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……看到兩位老師精心設(shè)計(jì)的這兩堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了語文的魅力!
第三、教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和對教材的深入鉆研。
通過所聽的兩節(jié)課，我明顯的感覺到兩位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，比如《老王》一課的情感主線和《蘇州園林》一課的詞語教學(xué)，都讓我看到了兩位老師的精心準(zhǔn)備。總之，這兩節(jié)課讓我發(fā)現(xiàn)了許多值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。再有一點(diǎn)就是研讀教材，教了這么幾年的課文在專家和名師的正確解讀和演繹下方才顯露其本色，《老王》那“幸運(yùn)者的愧怍”、“靈魂的拷問”、“高尚的人格”將課文的立腳點(diǎn)一下到了最頂點(diǎn)，這才是把文章講“透”了。在本次學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，只有精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，用心去感悟，去解讀，站在學(xué)生的立場用最易于他們接受的形式傳授給他們，在每堂課中不斷探索嘗試，不斷自查反思，只有這樣才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。
總之，此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識，對我來說更是一次心靈的洗禮，以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽優(yōu)秀教師和本組老師的課，取他人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
小學(xué)教師參加名師大篷車培訓(xùn)心得體會
11月30日、12月1日漢中市“名師大篷車”鎮(zhèn)巴縣聽評課活動在我縣城關(guān)小學(xué)和涇洋小學(xué)舉行。本次活動安排了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合等學(xué)科的市級教學(xué)能手為大家上了示范課，作了專題報(bào)告，并進(jìn)行了交流。我縣各小學(xué)相關(guān)學(xué)科的骨干教師參加了活動。
我有幸參加了數(shù)學(xué)學(xué)科的聽評課活動。在兩天的時(shí)間里，聽了西鄉(xiāng)縣城北小學(xué)李鳳老師上的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》、《可能性的大小》，鎮(zhèn)巴縣涇洋小學(xué)楊梅老師上的《烙餅問題》和王華老師上的《折扣》共四節(jié)數(shù)學(xué)課。課后還聆聽了李鳳老師所作的專題報(bào)告《把課堂還給學(xué)生》。兩天下來感觸很大，收獲頗多。
本次活動三位老師上的四節(jié)課，既有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)上的多媒體課，也有只憑“一本教材、一面黑板”上的傳統(tǒng)常態(tài)課，給我們提供了兩種教學(xué)模式，但都很成功，有許多亮點(diǎn)值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)是一門操作性很強(qiáng)的工具性學(xué)科。數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，數(shù)學(xué)知識要能運(yùn)用于解決實(shí)際問題。本次示范課的三位老師在教學(xué)中都能結(jié)合實(shí)際生活，開發(fā)課程資源，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來，操作性很強(qiáng)，課堂上學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的積極性很高，教學(xué)效果很好。如李鳳老師教學(xué)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》，為了讓學(xué)生認(rèn)識“整體‘1’、具體數(shù)量、分?jǐn)?shù)之間關(guān)系”時(shí)，就結(jié)合了實(shí)際生活中的具體案例：8多花的
與16 朵花的分別是多少朵花，數(shù)量一樣嗎?10人小組中的4人，全班40人中的4人，全校2000人中的4人用分?jǐn)?shù)怎么表示，分?jǐn)?shù)一樣嗎?在教學(xué)《可能性的大小》一課時(shí)，讓學(xué)生親自參與到摸球的活動中，真真正正感受到事物客觀存在的三種情況：一定、不可能、可能，以及可能性的具體大小。再如王華老師在教學(xué)《折扣》時(shí)，就將自己在商場購物的真實(shí)事例開發(fā)成有價(jià)值的教學(xué)資源：某手表甲店原價(jià)60元，現(xiàn)打7折;乙店原價(jià)50元，現(xiàn)打9折。哪家商店的手表便宜?以上這些真實(shí)事例，讓學(xué)生體驗(yàn)的生活中處處皆數(shù)學(xué)，取得了事半功倍的效果。
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，著重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是本次示范課的又一亮點(diǎn)。在課堂教學(xué)中發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位作為課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，已經(jīng)在教師中形成共識。但怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位怎么體現(xiàn)?課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用該發(fā)揮多大，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)?這些問題始終是值得教師研究的課題?，F(xiàn)實(shí)情況是，課堂教學(xué)中一些教師主導(dǎo)得過多，一個(gè)問題接一個(gè)問題，學(xué)生往往來不及認(rèn)真思考，留給他們參與探究學(xué)習(xí)的時(shí)間空間很少，學(xué)生主體地位就受到限制;相反一些教師主導(dǎo)較少，課堂上學(xué)生思考和探究學(xué)習(xí)的機(jī)會就少，無所事事;還有的教師不善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，不善于發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，所提問題膚淺、缺乏一定深度或與教學(xué)關(guān)系不大，造成課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)活動的場面看似熱熱鬧鬧，而實(shí)際學(xué)習(xí)效果低下。本次活動的三位老師都很好發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂上教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)有效，真正做到了把課堂還給了學(xué)生。
本次的示范課優(yōu)點(diǎn)很多，有許多值得廣大教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但個(gè)人認(rèn)為仍有部分地方不夠完美。李鳳老師在引導(dǎo)學(xué)生分析可能性大小時(shí)方法欠妥：“一個(gè)盒子里有一個(gè)白球，兩個(gè)黃球，只摸一個(gè)球，摸到白球的`可能性是，因?yàn)楹凶永镆还灿?個(gè)球，其中1個(gè)白球，所以摸到白球的可能性是。”這樣分析只能說明白球占總數(shù)。如果這樣引導(dǎo)會給學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識造成誤解。如果按照這樣引導(dǎo)，那么下面問題該怎么分析：每次摸兩個(gè)球，摸到都是白球的可能性是多少?又該怎么分析呢?我認(rèn)為正確的引導(dǎo)方法是：只摸一個(gè)球，有3種情況，即：摸到一個(gè)白球;摸到1號黃球;摸到2號黃球。摸到白球有1種情況，所以摸到白球的可能性是。
瑕不掩瑜，以上是我個(gè)人的一點(diǎn)看法，僅供討論，往大家批評指正。舉行“名師大篷車”活動的目的是拋磚引玉，也為廣大教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會和平臺，有利于廣大教師在今后的課堂教學(xué)中提高教學(xué)水平，進(jìn)而推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
小學(xué)教師參加名師大篷車培訓(xùn)心得體會
11月13日，我有幸參加了寶雞市“名師大篷車”活動。在本次“名師大篷車”活動中，由寶雞市的名師根據(jù)不同的學(xué)科分別給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是寶雞市石油小學(xué)龍淑娟老師，寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐娟利老師，寶雞高新第三小學(xué)張榮娟老師。本次示范課采取同課異構(gòu)的形式，講授的內(nèi)容是五年級數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識”。
通過觀摩三位老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們自主探究以及合作交流是這三節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在三位老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面:
課前準(zhǔn)備。三位老師都為這節(jié)課做了精心的準(zhǔn)備。張老師和唐老師為學(xué)生準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品以及獎(jiǎng)狀;三位老師都精心的做了上課所用的課件。因此可以看到，做任何事情要胸有成竹，就必須有充分的準(zhǔn)備。
精彩導(dǎo)入。三位老師都采取了不同的方式導(dǎo)入本節(jié)課。龍老師采取的是舊知導(dǎo)入，用三年級學(xué)過的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，來導(dǎo)入本節(jié)課，銜接自然并且加到好處，有分?jǐn)?shù)的認(rèn)識到再認(rèn)識，很容易就能調(diào)動學(xué)生對已學(xué)知識點(diǎn)的記憶。因此我在平時(shí)的上課中也比較樂于采取舊知引出新知的導(dǎo)入方式。而張老師采取的是用一張紙讓學(xué)生通過折疊，說出他通過折疊可以看到什么數(shù)字，從而引入新課，這種導(dǎo)入方式比較容易吸引學(xué)生的注意力，因此是我要學(xué)習(xí)的地方。而唐老師應(yīng)用的是猜謎語導(dǎo)入的方式，并且在黑板上給每個(gè)小組貼出了打分表，得分高的小組可以獲得神秘的獎(jiǎng)勵(lì)?？梢哉f是給這堂課帶來一個(gè)非常神秘的開頭，因而學(xué)生的注意力從一上課就集中到了老師的手中。
靈活的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置。雖然三位老師都采取高效課堂的模式來講授本節(jié)課，但是每節(jié)課卻都有不同的亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。首先是龍老師成熟的高效課堂教學(xué)模式，每一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么，怎么做，做完以后小組如何討論，如何展示講解，學(xué)生都進(jìn)行的非常的順利，開始先是通過分?jǐn)?shù)的認(rèn)識引入本節(jié)課，接下來立即通過舉例，讓學(xué)生認(rèn)識到，整體包括三種形式:一個(gè)、一組、多組。緊接著讓學(xué)生帶著問題完成導(dǎo)學(xué)單，并提示完成的小組進(jìn)行組內(nèi)討論。在完成導(dǎo)學(xué)單的過程中，及時(shí)選出非常有特點(diǎn)的幾個(gè)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行展示。可見她對于學(xué)生以及課堂的嚴(yán)格要求都是從平時(shí)的積累和訓(xùn)練中得來的。而張老師的課堂非常有兩點(diǎn)的就是與學(xué)生的互動，整節(jié)課下來，讓人覺得很有激情，全班的學(xué)生能夠參與到課堂中去，這是我做老師一年來很少能夠見到的情況，畢竟總有那么一部分學(xué)生上課總是不專心聽講，雖然教育溝通多次但是收效甚微，讓人不知所措。而從張老師的這節(jié)課我明白了，我的課堂缺乏的恰好就是激情和活力。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)課堂應(yīng)該是活躍的，熱鬧的，讓人覺得很有趣的課堂，是每個(gè)人都參與其中，都積極動手、動腦獲得知識從而得到滿足的課堂。我們不僅僅要把注意力放在如何傳授知識上，更應(yīng)該給學(xué)生每個(gè)人以關(guān)愛，以不同方式的鼓勵(lì)，哪怕小小的進(jìn)步，老師都要及時(shí)評價(jià)從而給他充分的鼓勵(lì)，讓這部分不太關(guān)注學(xué)習(xí)的學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，讓他們體會到，數(shù)學(xué)課堂其實(shí)真的很好玩。
有效的課堂評價(jià)。這次聽課我收獲最大的就是如何進(jìn)行課堂評價(jià)。在平時(shí)的課堂中，我不太關(guān)注評價(jià)這方面的內(nèi)容。總覺得學(xué)生都六年級了，口頭上的評價(jià)對他們來說可有可無。而這三節(jié)課雖然都是五年級的，但也屬于高年級學(xué)生，他們在課堂上積極展示自己的一個(gè)重要的原因就是老師積極的課堂評價(jià)。老師表揚(yáng)一個(gè)組，其他組的學(xué)生就急切的想展示自己，從而看到整個(gè)班真的會因?yàn)槔蠋熞痪浜唵味终鎸?shí)的評價(jià)而活躍起來。
本節(jié)課，我也有自己覺得不太認(rèn)同的幾點(diǎn)。其中有兩位老師，分別給學(xué)生帶來了糖果和獎(jiǎng)狀作為評價(jià)的獎(jiǎng)勵(lì)。雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但是我比較傾向語言上的積極評價(jià)，而不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。從其中的一節(jié)課可以明顯的看出，有糖果獎(jiǎng)勵(lì)的那節(jié)課堂，學(xué)生從糖果出現(xiàn)到最后課程結(jié)束，幾乎都是將注意力轉(zhuǎn)移到了如何得到糖果而不再關(guān)注學(xué)習(xí)，甚至一度出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)閾屩卮饐栴}只為了得到糖果，從而不再認(rèn)真傾聽別人回答問題的現(xiàn)象。
總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較、學(xué)習(xí)，才會使得我們成長，進(jìn)步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠(yuǎn)。
