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第1篇 精神文明建設指導委員會2022年文明過節(jié)倡議書
全縣廣大人民群眾：
大家好！
新春佳節(jié)即將來臨，美好的節(jié)日需要你我文明共度。為弘揚文明新風，過好歡樂祥和的春節(jié)，現(xiàn)特向廣大人民群眾發(fā)出如下倡議：
一、文明出行、平安過節(jié)。嚴守交通法規(guī)，不疲勞駕駛，不向車外扔雜物，不亂停亂放車輛，不隨意調頭。恪守社會公德，愛護公共設施。文明出行、文明游覽、文明購物、文明乘車，自覺維護公共秩序，平平安安過大年。
二、市容整潔、有序過節(jié)。嚴守《貴州省市容市貌和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》和《xx縣依法治城十條嚴禁》，不亂擺攤點，不占道經營，不亂丟亂扔，不亂涂亂掛，自覺維護市容秩序，整整潔潔過大年。
三、倡導新風、健康過節(jié)。嚴格按照煙花炮竹燃放的有關規(guī)定，在指定區(qū)域、規(guī)定時限進行文明燃放，不沉迷網絡，不斗酒貪杯，不聚眾賭博，健健康康過大年。
四、光盤行動、節(jié)儉過節(jié)。倡導健康生活理念，踐行低碳生活方式。文明就餐，杜絕浪費，注意飲食和個人衛(wèi)生，防止食物中毒和假日疾患，不暴飲暴食，文明用餐，節(jié)儉惜福，快快樂樂過大年。
五、走親訪友、溫情過節(jié)。倡導文明和諧的社會風尚，多陪伴父母家人，走親訪友禮輕義重，積極參加健康向上的文體活動，團團圓圓過大年。
文明xx，從我做起。讓我們攜手樹立文明新風，弘揚社會公德。共度歡樂祥和的新春佳節(jié)，共建幸福和諧的美麗家園。
值此新春佳節(jié)，謹祝廣大人民群眾，身體健康、工作順利、家庭幸福、萬事如意！
xx縣精神文明建設指導委員會
2022年1月19日
第2篇 倡議書的寫作指導范文
倡議書是黨政機關、社會團體、企事業(yè)單位和個人在日常工作、生產和生活中常用的一種應用文體。一封好的倡議書，可以引起受眾的強烈共鳴，寫作者所提出的倡議、建議也會得到熱烈的響應，因而在較大程度上達到寫作目的。
要提高倡議書寫作技巧，路徑很廣，方法很多。筆者日前就我校教學質量評估創(chuàng)優(yōu)活動撰寫了一封致全系同學的倡議書，同學們讀罷群情激昂，有同事說讀來令人熱血沸騰。現(xiàn)擬就原文談談倡議書的寫作技巧，以求教于大方。
?光榮著一師的光榮
?——就一師評估創(chuàng)優(yōu)致文史系全體同學的倡議書?
親愛的同學們：?
具有悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的湖南一師，以她母親般博大溫暖的胸襟擁我們入懷，我們因沐浴著她的無限榮光、浸潤于她那深厚的人文底蘊、感受著她的殷殷慈愛而以拳拳之忱稱她為“母?！?。我們依戀她、熱愛她，與她休戚相關、榮辱與共。“誰言寸草心，報得三春暉”。
今天，當母校深承眷注——獲得評估創(chuàng)優(yōu)的重要機遇時，我們亦十分榮幸地獲得了報效母校的機會。同學們，我們倡議：讓我們珍惜母校的昨天。興學育才，惠澤家邦?！耙粠熓莻€好學?！?。——從一師走出去，開始職業(yè)政治家生涯的世紀偉人毛澤東評言猶在耳。我們要在這個好學校里好好學習，做一師傳統(tǒng)的薪火傳人，要以評估創(chuàng)優(yōu)促一師發(fā)展，讓一師因我們的努力而擁有更加美好的未來。
?讓我們愛護母校的今天。蘭芷升庭，麗澤風長?！暗谝粠煼妒浅龅谝坏牡胤健??！氖废诞敶鷮W人言之有據。評估創(chuàng)優(yōu)過程中，我們要一如既往，品格爭第一，學問爭第一，體魄爭第一，人人為母校爭氣;學風爭第一，紀律爭第一，團結爭第一，班班為母校出力。
?讓我們創(chuàng)造母校的明天。任重而道遠，學子當努力?！敖裉煳乙砸粠煘闃s，明天一師以我為榮!”——你們的學長道出了我們共同的心聲。光榮屬于一師，光榮的一師是我們的，我們是光榮的一師人，為一師增添新的光榮是我們的光榮使命。同學們!當我們以實際行動和優(yōu)異成績?yōu)樵u估創(chuàng)優(yōu)做出積極貢獻、聆聽母校上空凱歌高奏之時，我們就可以自豪地說：
一師，我們愛您!我們永遠光榮著您的光榮!
?湖南一師文史系
?xx年10月
?撰寫本文，筆者所秉承的原則有以下幾條：
?一、文題標新
?常言道，看書看皮，閱文閱題。一個好的標題往往能夠吸引讀者的眼球，誘導讀者閱讀全文。這有些類似看人，了解一個人的內在美，常常是從欣賞他的外表開始的。如果看人第一眼就無好感，或看他毫無吸引人處，誰還有興致去探究他有無內在美?文章標題就像人的外表，文章正文就像人的內質。好標題的標準不外乎兩個，一是恰當，一是新穎。依筆者陋見，兩者相較，后者難于前者，需要作者花費更大的精力。也就是說，文章標題在恰當?shù)那疤嵯率欠裥路f、醒目，直接關系到文章的接受度。寫作課老師對學生灌輸寫作理論知識固然必要，但老師自己的寫作實踐對學生的影響更為重要。因此，筆者在本文標題的擬定上頗下了一番功夫。
?本來，按照倡議書的“大體”來講，可以只寫一行標題——倡議書，但筆者所在學校，各種冠以“倡議書”的字報隨處可見，人們的態(tài)度是見多不稀罕。鑒于這種情況，筆者為自己的倡議書擬制了雙行標題(見引文)。正題“光榮著一師的光榮”，。有著深刻的意蘊。因為學生們對母?！鲜〉谝粠煼兜臍v史和優(yōu)良傳統(tǒng)十分熟悉，莘莘學子承沐著母校的光榮，并決心保持和發(fā)揚她的光榮，這里包含了過去進行時、現(xiàn)在進行時和將來進行時，“光榮著一師的光榮”蘊涵著動態(tài)和過程?！肮鈽s”是個形容詞，此處活用了，前一個“光榮”活用為動詞，后一個活用為名詞。如此處理，新意即出，且耐人尋味，有一定的視覺沖擊力。
?二、因情生文
倡議書屬于書信類文書，是公開信。既然屬于“信”，就具備“信”的突出特點：滿懷情感。人們給自己的親朋摯友寫信，是為了表達衷情，撥動對方情感之弦，喚起對方感情共鳴。若無真情實感要表達，寫信就變成了應景、應付之舉，引起受文者的感情共鳴亦成空談?筆者撰寫上述倡議書，雖是奉命而為，屬“為事造文”，但寫作時的確有一種強烈的情感在胸中涌動，閃現(xiàn)在腦海里的第一個概念是“母?！?，好似感受著母親的愛撫，心中滿溢溫馨、柔情。作為新一代的一師人，肩負造就母校新的輝煌的光榮使命，該有多么自豪!我們難道不該為母校做點什么，就像赤子回報慈母那樣?倡議書是寫給學生們的，學生與教師是命運共同體，都是母校的愛子，都是母校的主人，迎評創(chuàng)優(yōu)是師生一致的目標，只有帶著感情去做，當作是為母親去做，才會全力以赴。筆者，何不將上述情感訴諸筆端，以之感染同學們?在這種情感和思緒引導下，筆者文思泉涌，倡議書一揮而就。
?現(xiàn)實生活中，不少倡議書寫來觀點無誤，四平八穩(wěn)，挑不出什么毛病，但總是像公事公辦的面孔，令人退避三舍，作者缺乏情感傾注恐怕難辭其咎，自己尚且無動于衷，遑論感動他人?究其原因，多半是作者將倡議書的寫作與行政公文的制作相混淆了。二者雖同為應用文體，但語體風格則由于各自適用的事物、場合不問、受文對象各界而有所不同。行政公文并非完全排斥情感，但它以訴諸理性為上，有相對固定的格式，要求、受文者照章執(zhí)行就達到了制作目的;而倡議書不僅應該訴諸讀者理性，而且必須訴諸讀、者感情，這后一點對倡議書來講也許更加不可或缺，因為它畢竟缺乏仃政公文的法定性。行政公文主要是“為事造文”;而倡議書則是“為事造文”與“因情生文”二者的結合。
?三、文脈貫通
?常言道，會說的不如會聽的，會寫的不如會讀的。倡議書發(fā)出去，是給人看、給人，讀的，要經得起讀者琢磨、回味，進而喚起受眾響應所提倡議，齊心協(xié)力奔向共同目標。因此，倡議書不僅要滿懷情感，以深情感染、鼓動受文者，還要言之有物、言之有序，使受眾領受文章旨趣及旨歸。但是，倡議書篇幅通常不是很長，不宜拉開“擺事實、講道理”的架勢做大段論證，這對作者謀篇布局和材料取舍的功力要求更高。
?湖南省第一師范擁有“千年學府，百年師范”的美譽，詳細地總結她的光輝歷史，描述她的發(fā)展現(xiàn)狀，展望她的美好前景，這遠不是一封倡議書所能承擔的。但若拋開一師的歷史、現(xiàn)在和未來，文章就會空洞無物，甚至雜亂無章。筆者決定以主旨“光榮”，為隱線貫穿全文，以歷史軌跡——昨天、今天、明天為明線勾連個篇.“昨天”的“光，榮”以毛澤東語概括，當代學子好好學習，在迎評創(chuàng)優(yōu)中做貢獻，就是“光榮著”母校的歷史;“今天”的“光榮”以一師學人(一位老師)語概括，說明一師師長們正繼往開來，為國育才，學子們要謹記師長教誨，師塵共同保持母校的光榮;“明天”的“光榮”，用學生自己的豪言壯語統(tǒng)領。青年是國家的未來，當然也是一師的希望。學生自己發(fā)自內心的話語更能激發(fā)他們的自豪感、使命感，激勵他們將崇高的情感化為實際行動，投身于迎評創(chuàng)優(yōu)活動。結語為全文作結，并回應題目、強調主旨。
?這種縱向文脈貫通、橫向適度開拓的結構安排，收到短小精悍、占淺意深之效，較準確、充分地表達了寫作意圖。
?四、言而有文
?古人云：“言之無文，行而不遠?！痹俸玫闹黝}，再深刻的思想，若無或簡潔、凝練、流暢、優(yōu)美的語言語言文字做載體，其影響力仍要大打折扣。就倡議書而言，長篇大段的說教，呆板枯燥的語言，絕對是一寫作大忌。筆者就教于湖南一師文史系，此倡議書又是寫給本系學生，人們對其語言文字的期望和要求自不待言。寫作過程中，筆者注意到以下幾方面的問題：盡量說自己的話，同樣的語意，以自己特有的語言風格表達;適當用典，以增強文章的“厚度”(如“麗澤風長”)，耐人尋味;虛實相生，使文章在樸實中透出靈氣;長短句結合，駢散句相間，極盡變化;語音講求和諧，抑揚頓挫，瑯瑯上口。由于筆者堅持了寫作個性，突出了語言風格，此文一出，便被同事、學生猜到作者，并受到贊譽。
第3篇 倡議書的寫作指導
倡議書的寫作指導
倡議書是黨政機關、社會團體、企事業(yè)單位和個人在日常工作、生產和生活中常用的一種應用文體。一封好的倡議書，可以引起受眾的強烈共鳴，寫作者所提出的倡議、建議也會得到熱烈的響應，因而在較大程度上達到寫作目的。
要提高倡議書寫作技巧，路徑很廣，方法很多。筆者日前就我校教學質量評估創(chuàng)優(yōu)活動撰寫了一封致全系同學的倡議書，同學們讀罷群情激昂，有同事說讀來令人熱血沸騰?，F(xiàn)擬就原文談談倡議書的寫作技巧，以求教于大方。
光榮著一師的光榮
——就一師評估創(chuàng)優(yōu)致文史系全體同學的倡議書
親愛的同學們：
具有悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的湖南一師，以她母親般博大溫暖的胸襟擁我們入懷，我們因沐浴著她的無限榮光、浸潤于她那深厚的人文底蘊、感受著她的殷殷慈愛而以拳拳之忱稱她為“母?！?。我們依戀她、熱愛她，與她休戚相關、榮辱與共。“誰言寸草心，報得三春暉”。
今天，當母校深承眷注——獲得評估創(chuàng)優(yōu)的重要機遇時，我們亦十分榮幸地獲得了報效母校的機會。同學們，我們倡議：讓我們珍惜母校的昨天。興學育才，惠澤家邦?！耙粠熓莻€好學?！??！獜囊粠熥叱鋈?，開始職業(yè)政治家生涯的世紀偉人毛澤東評言猶在耳。我們要在這個好學校里好好學習，做一師傳統(tǒng)的薪火傳人，要以評估創(chuàng)優(yōu)促一師發(fā)展，讓一師因我們的努力而擁有更加美好的未來。
讓我們愛護母校的今天。蘭芷升庭，麗澤風長?！暗谝粠煼妒浅龅谝坏牡胤健??！氖废诞敶鷮W人言之有據。評估創(chuàng)優(yōu)過程中，我們要一如既往，品格爭第一，學問爭第一，體魄爭第一，人人為母校爭氣;學風爭第一，紀律爭第一，團結爭第一，班班為母校出力。
讓我們創(chuàng)造母校的明天。任重而道遠，學子當努力?！敖裉煳乙砸粠煘闃s，明天一師以我為榮!”——你們的學長道出了我們共同的心聲。光榮屬于一師，光榮的一師是我們的，我們是光榮的一師人，為一師增添新的光榮是我們的光榮使命。同學們!當我們以實際行動和優(yōu)異成績?yōu)樵u估創(chuàng)優(yōu)做出積極貢獻、聆聽母校上空凱歌高奏之時，我們就可以自豪地說：
一師，我們愛您!我們永遠光榮著您的光榮!
湖南一師文史系
xx年10月
撰寫本文，筆者所秉承的原則有以下幾條：
一、文題標新
常言道，看書看皮，閱文閱題。一個好的標題往往能夠吸引讀者的眼球，誘導讀者閱讀全文。這有些類似看人，了解一個人的內在美，常常是從欣賞他的外表開始的。如果看人第一眼就無好感，或看他毫無吸引人處，誰還有興致去探究他有無內在美?文章標題就像人的外表，文章正文就像人的內質。好標題的標準不外乎兩個，一是恰當，一是新穎。依筆者陋見，兩者相較，后者難于前者，需要作者花費更大的精力。也就是說，文章標題在恰當?shù)那疤嵯率欠裥路f、醒目，直接關系到文章的接受度。寫作課老師對學生灌輸寫作理論知識固然必要，但老師自己的寫作實踐對學生的影響更為重要。因此，筆者在本文標題的擬定上頗下了一番功夫。
本來，按照倡議書的“大體”來講，可以只寫一行標題——倡議書，但筆者所在學校，各種冠以“倡議書”的字報隨處可見，人們的態(tài)度是見多不稀罕。鑒于這種情況，筆者為自己的倡議書擬制了雙行標題(見引文)。正題“光榮著一師的光榮”，。有著深刻的意蘊。因為學生們對母?！鲜〉谝粠煼兜臍v史和優(yōu)良傳統(tǒng)十分熟悉，莘莘學子承沐著母校的光榮，并決心保持和發(fā)揚她的光榮，這里包含了過去進行時、現(xiàn)在進行時和將來進行時，“光榮著一師的光榮”蘊涵著動態(tài)和過程。“光榮”是個形容詞，此處活用了，前一個“光榮”活用為動詞，后一個活用為名詞。如此處理，新意即出，且耐人尋味，有一定的視覺沖擊力。
二、因情生文
倡議書屬于書信類文書，是公開信。既然屬于“信”，就具備“信”的突出特點：滿懷情感。人們給自己的親朋摯友寫信，是為了表達衷情，撥動對方情感之弦，喚起對方感情共鳴。若無真情實感要表達，寫信就變成了應景、應付之舉，引起受文者的感情共鳴亦成空談?筆者撰寫上述倡議書，雖是奉命而為，屬“為事造文”，但寫作時的確有一種強烈的情感在胸中涌動，閃現(xiàn)在腦海里的第一個概念是“母?！?，好似感受著母親的愛撫，心中滿溢溫馨、柔情。作為新一代的一師人，肩負造就母校新的輝煌的光榮使命，該有多么自豪!我們難道不該為母校做點什么，就像赤子回報慈母那樣?倡議書是寫給學生們的，學生與教師是命運共同體，都是母校的愛子，都是母校的主人，迎評創(chuàng)優(yōu)是師生一致的目標，只有帶著感情去做，當作是為母親去做，才會全力以赴。筆者，何不將上述情感訴諸筆端，以之感染同學們?在這種情感和思緒引導下，筆者文思泉涌，倡議書一揮而就。
現(xiàn)實生活中，不少倡議書寫來觀點無誤，四平八穩(wěn)，挑不出什么毛病，但總是像公事公辦的面孔，令人退避三舍，作者缺乏情感傾注恐怕難辭其咎，自己尚且無動于衷，遑論感動他人?究其原因，多半是作者將倡議書的寫作與行政公文的制作相混淆了。二者雖同為應用文體，但語體風格則由于各自適用的事物、場合不問、受文對象各界而有所不同。行政公文并非完全排斥情感，但它以訴諸理性為上，有相對固定的格式，要求、受文者照章執(zhí)行就達到了制作目的;而倡議書不僅應該訴諸讀者理性，而且必須訴諸讀、者感情，這后一點對倡議書來講也許更加不可或缺，因為它畢竟缺乏仃政公文的法定性。行政公文主要是“為事造文”;而倡議書則是“為事造文”與“因情生文”二者的結合。
三、文脈貫通
常言道，會說的不如會聽的，會寫的不如會讀的。倡議書發(fā)出去，是給人看、給人，讀的，要經得起讀者琢磨、回味，進而喚起受眾響應所提倡議，齊心協(xié)力奔向共同目標。因此，倡議書不僅要滿懷情感，以深情感染、鼓動受文者，還要言之有物、言之有序，使受眾領受文章旨趣及旨歸。但是，倡議書篇幅通常不是很長，不宜拉開“擺事實、講道理”的架勢做大段論證，這對作者謀篇布局和材料取舍的功力要求更高。
湖南省第一師范擁有“千年學府，百年師范”的美譽，詳細地總結她的光輝歷史，描述她的發(fā)展現(xiàn)狀，展望她的美好前景，這遠不是一封倡議書所能承擔的。但若拋開一師的歷史、現(xiàn)在和未來，文章就會空洞無物，甚至雜亂無章。筆者決定以主旨“光榮”，為隱線貫穿全文，以歷史軌跡——昨天、今天、明天為明線勾連個篇.“昨天”的“光，榮”以毛澤東語概括，當代學子好好學習，在迎評創(chuàng)優(yōu)中做貢獻，就是“光榮著”母校的歷史;“今天”的“光榮”以一師學人(一位老師)語概括，說明一師師長們正繼往開來，為國育才，學子們要謹記師長教誨，師塵共同保持母校的光榮;“明天”的“光榮”，用學生自己的豪言壯語統(tǒng)領。青年是國家的未來，當然也是一師的希望。學生自己發(fā)自內心的話語更能激發(fā)他們的自豪感、使命感，激勵他們將崇高的情感化為實際行動，投身于迎評創(chuàng)優(yōu)活動。結語為全文作結，并回應題目、強調主旨。
這種縱向文脈貫通、橫向適度開拓的結構安排，收到短小精悍、占淺意深之效，較準確、充分地表達了寫作意圖。
四、言而有文
古人云：“言之無文，行而不遠。”再好的主題，再深刻的思想，若無或簡潔、凝練、流暢、優(yōu)美的語言語言文字做載體，其影響力仍要大打折扣。就倡議書而言，長篇大段的說教，呆板枯燥的語言，絕對是一寫作大忌。筆者就教于湖南一師文史系，此倡議書又是寫給本系學生，人們對其語言文字的期望和要求自不待言。寫作過程中，筆者注意到以下幾方面的問題：盡量說自己的話，同樣的語意，以自己特有的語言風格表達;適當用典，以增強文章的“厚度”(如“麗澤風長”)，耐人尋味;虛實相生，使文章在樸實中透出靈氣;長短句結合，駢散句相間，極盡變化;語音講求和諧，抑揚頓挫，瑯瑯上口。由于筆者堅持了寫作個性，突出了語言風格，此文一出，便被同事、學生猜到作者，并受到贊譽。
